Instituto Tecnolgico Superior de Coatzacoalcos

Agosto 2011- Enero 2012

Nombre del Alumno: SENA
Apellido Paterno

ALARCON
Apellido Materno

RAUL JAVIER
Nombre(s)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CALCULO DIFERENCIAL
No. Control: Fecha de inicio: 11080246
28/Agosto/2011

Semestre: Fecha de trmino:

Grupo:

10/Enero /2012

Nombre del Docente: Santiago

Apellido Paterno

Vasconcelos
Apellido Materno

Cristbal Emilio
Nombre(s)

PRESENTACIN

Objetivo General: Plantear y resolver problemas que requieren del concepto variable para modelar y derivada para resolver. Competencias: 1. Manejar operaciones algebraicas 2. Resolver ecuaciones de 1 y 2 grado con una incgnita 3. Resolver ecuaciones simultaneas con 2 incgnitas 4. Manejar razones trigonomtricas e identidades trigonomtricas 5. Identificar lugares geomtricos que representan rectas o cnicas Unidad 1. Nmeros Reales 1.1 La recta numrica. 1.2 Los nmeros reales. 1.3 Propiedades de los nmeros reales. 1.3.1 Tricotoma. 1.3.2 Transitividad. 1.3.3 Densidad. 1.3.4 Axioma del supremo. 1.4 Intervalos y su representacin mediante desigualdades. 1.5 Resolucin de desigualdades de primer grado con una incgnita y de desigualdades cuadrticas con una Incgnita. 1.6 Valor absoluto y sus propiedades. 1.7 Resolucin de desigualdades que incluyan valor absoluto.

ACTIVIDAD 1 Evaluacin diagnostica

Ing. Industrial

30-agosto-2011 Ral Javier Sena Alarcn.

1. Efectu la siguiente suma algebraica. 3/4+1/7= 4/28+21/28= 25/28

2. Despeje la literal de la ecuacin 6w-5+3w=-8w+10. 6w-5+3w=-8w+10 6w-2w=2w 4w=2w w=4/2 w=2

3. Descomponga los nmeros siguientes en el producto de sus factores primos. a) 21= 42/2= 21 b) 36= 72/2=36 36/2=18 18/2=9

4. Realizar la suma de: (2z-5w-7)+(z+7w-8) (2z-5w-7)+(z+7w-8) 2z-5w-7+z+7w-8 -15+2w+3z 5. Realizar la multiplicacin de: 5x3-8x+3(x-5) 5x3-8x+3(x-5) 5x4+8x2+3x 25x5+40x-15 30x9+45x3-12x

ACTIVIDAD 2 Investigacin nmeros primos.

Un nmero primo es un nmero que no puede expresarse como producto de dos nmeros distintos de s mismo y uno. El 15 = 3 x 5, con lo cual 15 no es un nmero primo; 12 = 6 x 2 = 4 x 3, con lo cual 12 tampoco es un nmero primo. En cambio 13 = 13 x 1 y no es el producto de ningn otro par de nmeros, por lo cual 13 es un nmero primo. Hay nmeros de los que no hay manera de decir a simple vista si son primos o no. Hay ciertos tipos, en cambio, de los cuales se puede decir inmediatamente que no son primos. Cualquier nmero, por largo que sea, que termine en 2, 4, 5, 6, 8 0 o cuyos dgitos sumen un nmero divisible por 3, no es primo. Sin embargo, un nmero que acabe en 1, 3, 7 9 y cuyos dgitos sumen un nmero no divisible por 3, puede que sea primo pero puede que no. No hay ninguna frmula que nos lo diga. Hay que ensayar y ver si se puede escribir como producto de dos nmeros ms pequeos. Una manera de encontrar nmeros primos consiste en escribir todos los nmeros del 2 al ms alto posible, por ejemplo el 10.000. El primero es 2, que es primo. Lo dejamos donde est y recorremos toda la lista tachando uno de cada dos nmeros, con lo cual eliminamos todos los nmeros divisibles por dos, que no son primos. De los que quedan, el nmero ms pequeo despus del 2 es el 3. Este es el siguiente primo. Dejndolo donde est, tachamos a partir de l uno de cada tres nmeros, deshacindonos as de todos los divisibles por 3. El siguiente nmero sin tachar es el 5, por lo cual tachamos uno de cada cinco nmeros a partir de l. El siguiente es el 7, uno de cada siete; luego el 11, uno de cada once; luego el 13..., etc. Podra pensarse que despus de tachar y tachar nmeros llegar un momento en que todos los nmeros mayores que uno dado estarn tachados y que por tanto no quedar ningn nmero primo superior a un cierto nmero primo mximo. En realidad no es as. Por mucho que subamos en los millones y billones, siempre quedan nmeros primos que han escapado a todas las tachaduras.

Ya en el ao 300 a. C. demostr el matemtico griego Euclides que por mucho que subamos siempre tiene que haber nmeros primos superiores a esos. Tomemos los seis primeros nmeros primos y multipliqumoslos: 2 x 3 x 5 x 7 x 11 x 13 = 30.030. Sumando 1 obtenemos 30.031. Este nmero no es divisible por 2, 3, 5, 7, 11 ni 13, puesto que al dividir siempre dar un resto de 1. Si 30.031 no se puede dividir por ningn nmero excepto l mismo, es que es primo. Si se puede, entonces los nmeros de los cuales es producto tienen que ser superiores a 13. De hecho 30.031 = 59 x 509. Esto mismo lo podemos hacer para el primer centenar de nmeros primos, para el primer billn o para cualquier nmero. Si calculamos el producto y sumamos 1, el nmero final o bien es un nmero primo o bien es el producto de nmeros primos mayores que los que hemos incluido en la lista. Por mucho que subamos siempre habr nmeros primos an mayores, con lo cual el nmero de nmeros primos es infinito. De cuando en cuando aparecen parejas de nmeros impares consecutivos, ambos primos: 5, 7; 11, 13; 17, 19; 29, 31; 41, 43. Tales parejas de primos aparecen por doquier hasta donde los matemticos han podido comprobar. Es infinito el nmero de tales parejas de primos? Nadie lo sabe. Los matemticos, creen que s, pero nunca lo han podido probar. Por eso estn interesados en los nmeros primos. Los nmeros primos presentan problemas aparentemente inocentes pero que son muy difciles de resolver, y los matemticos no pueden resistir el desafo. Qu utilidad tiene eso? Ninguna; pero eso precisamente parece aumentar el inters.

ACTIVIDAD 3 Propiedades Conmutativa, Asociativa, Identidad, Inversa y Distributiva con Ejercicios.

ACTIVIDAD 4 Exposicin Propiedades y Ejercicios.

ACTIVIDAD 5 Exposicin Resolucin de desigualdades con Ejercicios.

ACTIVIDAD 6 Ejercicios de Intervalos por Extensin y por Grafica.