INSTITUCION EDUCATIVA RODANIA SAHAGUN-CORDOBA PLAN DE AREA DE INGLES

ESTANDAR GENERAL

Grado 1

Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. Desarroll estrategias que ayuden entender algunas palabras expresiones y oraciones que leo. Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos, y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen. Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciacin clara u buena entonacin. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo.

ESTANDAR ESPECIFICO
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.

Escribo informacin personal en formatos sencillos. Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. Expreso mis sentimientos y estados de nimo. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. Describo lo que estoy haciendo. Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. Respondo a saludos y a despedidas. Respondo a preguntas sobre cmo me siento. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

Logros Competencia (Que le permiten al estudiante ir alcanzando el estndar)

Indicador de logro

Reconoce cuando le hablan en ingls y reacciona de una manera verbal y no verbal.(escucha) Identifica palabras relacionadas entre si por temas que le son familiares. (lectura) Copia y transcribe palabras que emplea y que usa con frecuencia

Competencia Pragmtica Competencia Sociolingstica

Competencia lingstica Competencia Pragmtica Competencia lingstica

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES,Y (Evidencia que permiten PROCEDIMIENTOS. inferir que estn (Que se deben trabajar alcanzando cada uno de para alcanzar los logros y los logros) el estndar bsico de competencia) Sigue instrucciones simples Saludos y despedidas. y reacciona a ellas de una Commands o instrucciones. manera verbal y no verbal. Pronombres personales. Verbo To Be Verbos para expresar acciones. Reconoce palabras que le Objetos del saln. son familiares en su Adjetivos para expresar entorno. estados de animos. Verbo can. Emplea palabras aprendidas Lugares de la ciudad en el vocabulario. Animales.

en el saln de clases (escritura). Recita y canta rimas, poemas, trabalenguas que comprenden con ritmo y entonacin adecuadas (monlogos). Responde a saludos y a despedidas (conversacin). Entiende cuando lo saludan y se despide de l (escucha). Relaciona ilustraciones con oraciones simples (lectura). Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustracin (escritura). Expresa sus sentimientos y estados de nimos (monlogos). Responde a preguntas de como se siente (conversacin). Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por el profesor

Competencia lingstica. Sociolingstica

Memoriza rimas, poemas y trabalenguas en un ritmo y entonacin adecuado.

Competencia Ciudadana Saluda de manera formal e informal en ingles. Saluda y se despide en ingls. Asocia imgenes o ilustraciones con acciones. Nombra palabras y elementos con la ayuda de ilustraciones. Describe sus sentimientos y estados de nimos. Contesta preguntas de su estado de nimo. Sigue y realiza actividades tales como pararse,

Competencia Pragmtica

Competencia Pragmtica Sociolingstica Competencia lingstica Competencia lingstica

Colores. Nmeros. Miembros de la familia. Comprensin de textos cortos. Wh-question. Formato de textos sencillos. Cualidades. Adjetivos para describir personas. Frutas Deportes. Ocupaciones. Verbo like. Pequeos dilogos. Juegos. rondas, canciones.

Competencia lingstica Competencia Pragmtica Competencia Pragmtica

Competencia lingstica

(escucha). Reconoce y sigue instrucciones sencillas si estn ilustradas (lectura)

Competencia Pragmtica Competencia lingstica Competencia Pragmtica

sentarse, levantar sus manos. Con la ayuda de ilustraciones sigue instrucciones sencillas. Utiliza las palabras quen, qu y cundo para realizar preguntas.

Responde brevemente a Competencia lingstica la pregunta Quin, que, cuando y donde? Si se refieren a su familia amigos y colegio. (escritura). Expresa lo que le gusta y Competencia lingstica lo que no le gusta Competencia Pragmtica (monologo). Utiliza el lenguaje no verbal cuando no puede responder a preguntas sobre sus preferencias. (conversacion) Comprende canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos (escucha). Disfruta de la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el Competencia Pragmtica Sociolingstica

Describe sus gustos y aversiones. Se apoya del lenguaje no verbal para responder a preguntas.

Competencia Pragmtica Sociolingstica

Participa en juegos y rondas siguiendo instrucciones simples. Valora la lectura como una actividad de descubrimiento y de gozo.

Competencia general.

mundo (lectura). Escribe informacin personal en formatos sencillos (escritura). Describe lo que esta haciendo (monologo). Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno (conversacin). Nombra algunas cosas que pueden hacer y que no pueden hacer (monologo).

Competencia Pragmtica Competencia lingstica.

Competencia Pragmtica

Escribo mi informacin personal como mi edad, nombre, lugar de origen, mi colegio, etc en formatos sencillos. Narra lo que esta haciendo al momento de hablar. Responde a preguntas sobre ocupaciones, edad, lugares y objetos. Describe lo que puede hacer y lo que no puede hacer en un contexto determinado. Expresa habilidades de los animales. Utiliza frmulas de cortesa para pedir que le repitan cuando no entiende.

Competencia Pragmtica

Competencia Pragmtica Sociolingstica

Pide que le repitan el mensaje cuando no lo comprende (conversacin). Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor (monologo). Participa activamente en

Competencia general.

Competencia Pragmtica Sociolingstica Competencia Pragmtica

Utiliza comunicacin no verbal para hacerse entender. Participa en juegos

juegos de palabras y rondas (conversacin). Describe algunas caractersticas de si mismo, de otras personas de animales y del clima (monologo). Participa en representaciones cortas, memoriza y comprende los parlamentos (monologo).

Competencia lingstica. Competencia Pragmtica Competencia lingstica.

utilizando palabras tiles. Utiliza algunos adjetivos para describirse a si mismo, a otras personas, animales y cosas. Participa en dramatizaciones, ampliando as su fluidez verbal.

Competencia Pragmtica Competencia lingstica.

Competencias ciudadanas Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra del otro. Competencia lingstica Competencia Sociolingstica Competencia Pragmtica Competencia Lingstica Competencia Pragmtica

Escribo mi estado de nimo y profesin. Sigo y doy instrucciones sencillas

Describe a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque; si lo requiere me apoyo apuntes o en mi profesor. Pregunta y responde acerca de su informacin

Describo las apariencias fsicas de las personas Conjugo adecuadamente el verbo To be en todas sus tres formas

Unidad 2 Asking about classroom objects: What is this? This is e book. Asking about colors: What color is this? It is blue. Classroom instructions. Saying the numbers 1 20

personal.

My favorite animals. Introducing my family

Colores Adjetivos de apariencia fsica Adjetivos de Posesivos Verbo To be Pronombres personales Puedo extraer informacin General y especificas de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. Comprendo una descripcin oral sobre una persona, lugar u objeto. Narra de forma Sencilla hechos y actividades que me son familiares Comprende informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno Competencia Lingstica Competencia Pragmtica Competencia Lingstica Competencia pragmtica Comprendo textos cortos y sencillos Describo mi casa y mi colegio y mi entorno Unidad 3 There is There are Lugares Preposiciones de lugar On, behind, etc. Partes de la casa La escuela Unidad 4 Verbos de accin: swim.run .dance, play. Verbo can Presente progresivo Actividades diarias

Competencia Lingstica Competencia Pragmtica Competencia Pragmtica Competencia Sociolingstica

Describo lo que puedo y no puedo buscar Expreso lo que estoy haciendo en el momento de hablar

ESTANDAR GENERAL

Grado 4 y 5

Adems de lo que logr en el nivel anterior, en este nivel. Comprendo cuentos cortos con lo que me dice mi professor en clases. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predescibles. Hablo de mi, de mis compaeros y de mis actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y aveces memmorizadas, aun se me dificulta hablar de temas que se me salen de mi rutina familiar o escolar. Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

Comprendo textos cortos, sencillos ilustrados sobre tema cotidianos personales y literario Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Escribo textos sencillos sobre temas de mi entorno Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen. ESTANDAR ESPECIFICO

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. Asocio un dibujo con su descripcin escrita. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas. Escribo sobre temas de mi inters. Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. Escribo pequeas historias que me imagino. Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.

Deletreo palabras que me son conocidas. Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda. Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. Hablo de las actividades que realizo habitualmente. Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. Pu puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta.

Logros (Que le permiten al estudiante ir alcanzando el estndar)

Competencias

Indicador de logro (Evidencia que permiten inferir que estn alcanzando cada uno de los logros)

Sigue atentamente lo que dicen el profesor y compaeros durante un juego o una actividad. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

Competencia Pragmtica lingstica Competencia linguistica Competencia Pragmtica

Realiza actividades tales como pararse, sentarse, levantar sus manos a partir de una orden dada. Participa en juegos siguiendo instrucciones simples Reconoce los nombres de los personajes y los eventos de un cuento, ledo por el profesor apoyado en

Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Competencia Pragmtica Sociolingstica Competencia linguistica

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES,Y PROCEDIMIENTOS. (Que se deben trabajar para alcanzar los logros y el estndar bsico de competencia) Saludos formales e informales. Instrucciones y comandos. Apariencia fsica Informacion personal Rutinas dirias Cuentos Lugares de la ciudad Gustos y preferencias Invitaciones y felicitaciones Conectores de secuencia y accion Verbo can

Identifica de quin me hablan a partir de su descripcin fsica.

Competencia sociolinguistica Competencia Sociolingstica Competencia Pragmtica Competencia linguistica Competencia lingstica

imgenes. Reconoce personas a partir de su descripcin fisica Escribo mi informacin personal como mi edad, nombre, lugar de origen, mi colegio, etc. Escribo mi estado de nimo y profesin. Describe secuencialmente su rutina diaria. Canta canciones populares de pases angloparlantes.

Comprende informacin personal proporcionada por sus compaeros y el profesor.

Identifica la secuencia de las acciones asocindolas con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.

Habilidades El alfabeto Estados de nimos El clima Prendas de vestir Trabalenguas Verbos de rutina Nmeros del 1 al 1000 Pases Nacionalidades Direcciones. Verbo like Las frutas Idiomas Gneros musicales.

Asocia un dibujo con su descripcin escrita.

Reconoce una descripcin con la ayuda de una ilustracin. Identifica personas, lugares y acciones a partir de descripciones cortas. Identifica los lugares y momentos en que suceden las acciones de un texto corto.

Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Reconoce, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde.

Competencia general. Competencia Pragmtica Competencia linguistica Competencia Pragmtica Sociolingstica Competencia lingstica Competencia Pragmtica Competencia Pragmtica Sociolingstica Competencia lingstica Competencia Pragmtica Competencia linguistica Competencia Pragmtica Competencia linguistica Competencia Pragmtica a Competencia linguistica

Usa el diccionario como herramienta de bsqueda para comprender textos. Responde a preguntas sobre que, quien, cuando y donde, teniendo encuenta un texto narrativo corto. Participa activamente en juegos. Describe temas de su inters. Enva tarjetas de felicitaciones o invitaciones. Utiliza algunos adjetivos para describir personas. Utiliza los conectores para expresar secuencia y accin. Describe su estado de animo y sus preferencias por medio de un texto breve. Utiliza estructuras gramaticales de uso frecuente.

Participa en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.

Escribe sobre temas de su inters. Escribe tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin.

Describe los rasgos personales de gente de su entorno.

Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. Escribe textos cortos que describen su estado de nimo y sus preferencias.

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Verifica la ortografa de las palabras que escribe con frecuencia. Se describe a s mismo, o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y caractersticas fsicas.

Edita sus escritos. Se describe a si mismo y a otras personas teniendo en cuenta su edad y caractersticas fsicas. Competencia Ciudadana Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra Describe lo que puede y lo que no puede hacer. Utiliza el alfabeto para deletrear palabras. Describe su estado de animo. Memoriza dilogos y los dice apoyndose de sus gestos. Recito un trabalengua sencillo. Describo las actividades que hago habitualmente.

Usa oraciones cortas para decir lo que puede o no puedo hacer. Deletrea palabras conocidas. que le son

el respeto por la palabra del otro.

Expresa en una palabra o frase corta, cmo se siente. Dice un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndose con gestos.

Recita un trabalenguas sencillo o una rima, o canta el coro de una cancin. Habla de las actividades que realiza habitualmente.

Cuento objetos y cantidades hasta el numero mil. Describo mi informacin personal de manera oral con el apoyo de repeticiones. Saluda de acuerdo a la hora

Pu puede hablar de cantidades y contar obj hasta mil.

Responde a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Puede saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. Saluda cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.

del dia. Utiliza expresiones de cortesa para saludar de acuerdo a la edad y rango del interlocutor. Participa en juegos conocidos siguiendo instrucciones bsicas. Converso con mis compaeros de forma simple en una actividad del aula. Expresa sus gustos y preferencias. Utilizo frases cortas apropiadas para llamar la atencin de mi profesor.

Sigue y da instrucciones bsicas cuando participa en juegos conocidos.

Mantiene una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula.

Responde a preguntas sobre sus gustos y preferencias. Puede cortsmente llamar la atencin de su profesor con una frase corta