Titulo Del juego al fanatismo!

Breve descripcin de los hechos El profesor Ben durante la explicacin del tema del nazismo a sus alumnos comprueba que tienen una gran dificultad para comprender como el pueblo alemn se dej arrastrar por este movimiento social. Ben no supo contestar de manera argumentada a las preguntas de sus alumnos y decidi que la mejor manera de hacerlo era realizando un experimento grupal, en el cual posibilitaba que los alumnos tomaran los roles que fueron necesarios para que este movimiento triunfara. Con el paso de los das se fue formando una identidad grupal en los alumnos de tipo fantico con todo lo que conlleva: uniforme, saludo, nombre del grupo, smbolo tomando como lder al propio profesor. El movimiento tambin comenz a expandirse de manera autoritaria dejando fuera y ejerciendo coaccin a aquellos alumnos que no queran formar parte del grupo. Este hecho lleg a un punto en que el profesor vea que el experimento estaba yendo demasiado lejos y podra haber graves consecuencias si no se pona fin. Decidi, entonces, reunir a todo los miembros del movimiento para demostrar que se haban convertido en aquellos sujetos alemanes, que ellos mismos en su da no entendieron, ya que no se revelaron contra la injusticia nazi.

Anlisi dels fets Realizaremos el anlisis de los hechos desde el punto de vista del fanatismo y de su atractivo. Lo explicaremos efectuando un repaso de la evolucin de los hechos de la novela. Nos encontramos en un instituto de secundaria de un pas occidental donde predomina la cultura de masas, la abundancia y el consumismo. Estos individuos son jvenes con gran nivel de incertidumbre sobre su futuro y con sobre abundancia de informacin, adems tienen pocos mecanismos de defensa para superar sus fracasos y frustraciones. En este contexto el profesor Ben decide realizar un experimento sobre el nazismo y la psicologa de grupos. En la primera sesin del experimento el profesor instaura un ritual sobre como los alumnos deben dirigirse a l Cuando hagis una pregunta o la contestis, tenis que levantaros y poneros al lado de vuestros asientos. Las primeras palabras que tenis que pronunciar cuando hagis o contestis una pregunta son Seor Ross (Rhue, M. La ola (2010) Cap. 5, p. 39). Luego instaur un saludo grupal que consista en doblar la mano derecha hacia arriba, en forma de ola, y dndose un golpe en el hombro izquierdo, un saludo que todos los miembros del grupo deben realizar al encontrarse. Otra de las cosas que instaura, es un nombre para el grupo, La Ola y vestimenta uniforme. Estos rituales tienen dos funciones: por una parte son excluyentes, ya que todo aquel que no pertenezca al grupo no puede hacerlos y por lo tanto incentiva el aislamiento con el resto

de alumnos. Y por otra parte, igualar a todos los miembros del grupo, dejando de existir los populares y los perdedores para convertirse todos en seres iguales, todos miembros del grupo. En sesiones posteriores siguen instaurndose ms elementos de cohesin grupal, como los lemas Fuerza mediante disciplina!, Fuerza mediante comunidad! y Fuerza mediante accin!, stos los propone Ben por separado a medida que se va consolidando el movimiento. Estos lemas favorecen la motivacin de los miembros y dan una imagen de activismo y dinamismo a parte de proporcionar una causa de existencia al grupo. Es decir, les da unos lemas para justificar la existencia del grupo y para asegurar su supervivencia. En la segunda parte del experimento la identidad a empezado a disolverse, se sienten irremediablemente atrados porque les supone un escudo psicolgico contra sus frustraciones, y a su vez fomenta los lazos sociales intragrupales. De repente, ellos ya no tienen que escoger, de tal manera que, desaparece completamente la ansiedad y la responsabilidad de los jvenes ante un futuro incierto, dejando que sea otra persona la que escoja por ellos (lder). Ben es un profesor joven y carismtico que aunque empieza el movimiento como un experimento de clase pronto empieza a experimentar la sensacin de poder y control que de repente tiene con sus alumnos. Los alumnos que antes eran desorganizados, que solan llegar tarde a clase y no hacan los trabajos cambian de la noche a la maana transformndose en alumnos modlicos, que todo profesor deseara tener en sus clases y su nica motivacin es el desarrollo de La Ola as como su triunfo. En ciertos momentos el lder siente miedo y percibe peligro en la evolucin que est siguiendo el grupo pero l mismo se autoconvence de que est influyendo de manera muy positiva en la vida de sus alumnos y decide llegar ms lejos. A partir de aqu el grupo se propone expandir su influencia ms all del aula de historia y deciden propagar sus ideas al resto de alumnos del colegio. El modo en que desempean esta accin es muy sugestivo y...... Primeramente lo hacen captando a las personas ms allegadas y luego a sus compaeros del colegio destacando aspectos positivos de la Ola y cuando se encuentran con aquellos que no quieren formar parte del grupo reaccionan con amenazas o incluso con violencia ya que no dudan en destruir cualquier obstculo, como todo fantico (libro). En estas acciones, adems, podemos ver reflejadas otras caractersticas del fantico como la sobrecarga de afectividad, el convencimiento de que poseen la verdad y la poca tolerancia hacia opiniones diferentes a las suyas. Estas caractersticas se engloban en una mayor: tener un ideal sobrevalorado en un sistema de creencias rgidas e impermeables vividas con gran pasin. El comienzo del declive del grupo empieza cuando surgen las primeras personalidades fuertes dentro del mismo que cuestionan los valores principales. Laurie es la representante de este exogrupo impulsando acciones para desacreditar la credibilidad de La Ola. A ella y a sus amigos se unen las personas que han sido coaccionadas fsica y psicolgicamente por La Ola. Es tanta la presin del movimiento que los que discrepan tienen miedo de hacerlo pblico por temor a sufrir daos. Por ejemplo el annimo que enva a la revista del instituto haciendo hincapi a lo dicho anteriormente: (libro, carta) El punto culminante para finalizar con el experimento surge cuando David increpa a su novia Laurie, la principal oponente del grupo de La Ola, de tal manera que acaba

dandola. Justo en este momento se da cuenta de lo que realmente ha provocado la Ola en ellos: una falta de identidad, un fanatismo, unas ansias de poder. Mientras, van surgiendo ms discrepancias y quejas en cuanto al movimiento. La mujer del profeso Ben lleva das preocupada por el grado de obsesin que su marido ha alcanzado con el movimiento y le advierte de las posibles consecuencias. Luego, los padres de los alumnos que han sido agredidos desfilan ras la puerta del director demandando explicaciones sobre lo que est ocurriendo en el instituto. Ben es presionado por su esposa, por los padres de los alumnos y el director en finalizar el movimiento adems de por sus propios remordimientos. Con esto planea el fin del movimiento de forma constructiva. Decide reunir a todo el grupo en el teatro del instituto y mostrarles en qu se han convertido anuncindoles la llegada de su lder nacional. Este conocimiento genera gran entusiasmo en los chicos y expectacin pero cuando Ben les muestra una foto de Adolf Hitler los chicos experimentan un shock al darse cuenta de que ellos se han convertido en lo que tanto odiaban. El profesor les ensea cmo han usado la coaccin y la violencia para mantener su movimiento al igual que cualquier grupo totalitario. En ese momento tiene lugar una catarsis de los jvenes y un sentimiento de culpabilidad al darse cuenta de lo que han hecho. A continuacin analizaremos a los personajes ms importantes de la novela: Ben Ross, profesor de historia. El lder Ben es un profesor joven, entusiasta y muy motivado. Tiene verdadero inters en la educacin y en hacer cosas diferentes en las aulas. Ben encarna al lder carismtico por sus grandes habilidades sociales por su capacidad para motivar a sus alumnos, pero a la vez tiene una personalidad obsesiva. Esto hace que frecuentemente se obsesione por temas de su propio inters, perdiendo completamente el norte y dedicando gran cantidad de horas de lectura y estudio a las cavilaciones que rondan por su cabeza. Esta personalidad obsesiva es un rasgo caracterstico de su carcter. Por ello, termina convirtindose casi sin quererlo en el lder de un movimiento totalitario que l mismo ha creado y poco a poco empieza a disfrutar de las dosis de poder de control que tiene sobre sus alumnos. Esto le sirve como excusa durante el experimento para continuar adelante, dicindose a s mismo que la disciplina y el orden es buena para sus alumnos an cuando en el fondo sabe que el experimento puede acabar en catstrofe. Robert, alumno. El verdadero fantico Robert es un alumno con baja autoestima y unos niveles de frustracin muy altos. Esto le ocurre porque su hermano mayor fue el alumno perfecto del instituto: el ms inteligente, quarterback del equipo de futbol, sociable, popular y recibi una beca deportiva para ir a la universidad. A Robert toda la vida le han comparado con su hermano mayor y al no cumplir las altas expectativas lo han dado el papel de fracasado. La personalidad de Robert podemos definirla como insegura, con dosis de humillacin, sentimientos de impotencia, frustraciones, temores, etc. Todo ello provoca que pueda presentar ciertos rasgos violentos con una gran fragilidad interior. Cuando surge La Ola

Robert se siente atrado irremediablemente hacia el grupo puesto que se convierte en un igual con los dems compaeros de su clase y el movimiento le proporciona un escudo psicolgico contra las frustraciones y la responsabilidad de la vida. Como consecuencia, se transforma en el verdadero creyente convencido de la verdad y la bondad de La Ola y el movimiento se vuelve sagrado para l. No soporta que nadie contradiga los ideales de La Ola ni a su lder. l es el verdadero creyente porque de verdad cree en el grupo y cree de manera honrada, sincera y consecuente aunque slo des de su punto de vista. Laurie, alumna. La rebelde Laurie es la alumna que tiene la personalidad ms fuerte de su clase. Esto se debe a factores genticos y hereditarios pero sobretodo se debe a la educacin que sus padres le han dado en su casa. Sus padres ejercen un estilo parental democrtico, en el que tienen mucha comunicacin con su hija y le ensean a cuestionarse todo en la vida. Este estilo de personalidad hace que Laurie tenga criterios propios sobre lo que es bueno y malo y, por tanto, es la primera en darse cuenta los efectos negativos de La Ola en algunos de sus compaeros. Ella intenta hacerles cambiar de opinin y cuando ve que no puede, en lugar de rendirse, sigue luchando des de su revista del instituto para desenmascarar a La Ola. Todo esto lo hace sin importarle las posibles consecuencias contra su persona ni perder a su novio. David, alumno. El quarterback David tiene una personalidad bastante equilibrada con dosis de autoestima dentro de la normalidad. l tiene un problema que le supone una frustracin y que no sabe cmo solucionar: su equipo de futbol. Esto ltimo es el hazmerrer del campeonato, pierden todos los partidos y hacen el ridculo. l se ha desesperado por resolverlo pero el equipo est desunido y cada uno va a la suya. David, encuentra en La Ola la solucin perfecta para resolver el problema del equipo y cree que si aplica los mismos lemas conseguirn ser un equipo ganador. Este es el motivo por el cual David se adhiere a La Ola y no quiere escuchar a su novia, Laurie, cuando ella le quiere hacer ver los peligros del grupo. Podramos definirlo como alguien que se deja llevar por la corriente grupal.

Conclusiones Como es sabido, la mayor parte de grupos fanticos se dan en sociedades o ambientes en los que el nivel cultural es bajo o los individuos tienen una personalidad dbil. Aunque creamos que esto sucedi hace aos, y que no puede volver a surgir un movimiento de este tipo. Como hemos podido observar en la obra, basada en hechos reales, es posible llevar a cabo un grupo fantico en la actualidad y en un ambiente cultural elevado. Las razones por las que se pudo llevar a cabo este experimento las exponemos a continuacin: Encontramos que son adolescentes desorganizados algo perdidos respecto a su futuro y sin cohesin como clase, la clase se encuentra dividida en grupos y hay alumnos excluidos totalmente y humillados.

En este contexto surge un lder, carismtico y con poder, dado que es el profesor y les propone un objetivo comn y stos se dejan llevar por las normas y consignas que sugiere, y as les hace sentir iguales, sin diferencias jerrquicas. El movimiento se convierte en un modelo de conducta para los dems alumnos que no perteneces al grupo y al cual se quieren adherir, por otro lado, de los que no se quieren unir, en muchos casos se acaban uniendo porque los componentes del grupo imponen sus ideales utilizando la violencia, la coaccin esto se ve reflejado en el intento de David en agredir a su novia.

Valoracin personal Nosotros encontramos que esta novela ha sido enriquecedora. Queremos destacar que nos ha impresionado la facilidad con la que se puede crear y puede sobrevivir un grupo fantico en la sociedad occidental. La idea general es tender a pensar que este tipo de grupos slo pueden darse en sociedades de corte islamista, pases no democrticos o sociedades del tercer mundo. La creencia que, vivir en una sociedad democrtica te protege de alguna manera de estos fenmenos no es del todo cierta. Nuestra sociedad tiene muchas carencias que no solemos ver y que afectan de manera diversa a las personas: sociedad de masas, consumismo, individualismo, capitalismo feroz, drogas y alcohol, cultura de la belleza, etc. Todas estas caractersticas provocan personalidades inseguras, frustradas, con pocas habilidades sociales y que no saben enfrentar la complejidad de la vida en una sociedad democrtica. Toda esta serie de dficits que vemos en los jvenes hoy en da slo pueden vencerse a travs de la educacin, por eso encontramos en este libro un herramienta til para que los jvenes aprendan a ser crticos con su entorno. Este libro ensea una leccin sobre como no debes dejar influenciarte y debes cuestionarte permanentemente la validez/bondad de la informacin que recibes. As, la capacidad de discriminar y de ser fiel a tus creencias deben ser, y ms hoy en da, unos elementos primordiales para sobrevivir en las sociedades desarrolladas.

Bibliografa Anlisis y Modificacin de Conducta, 2004 http://www.ehu.es/echeburua/pdfs/3-raices.pdf

RESUM
Ben les da una clase en la que los alumnos deben cumplir 3 normas. Todos denotan una gran motivacin. Al acabar la clase ninguno se explica lo que ha ocurrido. David est impresionado y cree que podra intentar hacer algo as en el equipo para que ganen algn partido, es decir, motivarles de esa manera. Ben una vez en casa le comenta a su mujer lo que ha ocurrido en clase, pero no le dice que el tambin ha sentido entusiasmo. Su mujer le pregunta si seguir con el juego al da siguiente, Ben contesta que no cree, ya que debe seguir con el temario sobre Japn. La maana siguiente se encuentra a los alumnos sentados exactamente como les haba enseado el da anterior. Ben, al ver esto, piensa que debe seguir con el experimento. Les dice dos consignas que deben repetir (fuerza mediante disciplina y fuerza mediante comunidad), tambin propone un smbolo para el grupo y un movimiento para saludar que es parecido a la forma de una ola, junto con un golpe en el hombro. Ahora s que David tena claro que era eso lo que necesitaba el equipo de ftbol americano para ganar, as que cuando estaban todos reunidos les cont lo que era LA OLA y les dijo que tenan que actuar con disciplina. Todos le escucharon y estuvieron de acuerdo en intentarlo.

Laurie Saunders cont a sus padres lo que haba ocurrido en clase durante los ltimos dos das, esto no le pareci bien a la seora Saunders, en cambio el seor Saunders estaba encantado. Al llegar la noche, Ben y Christy de nuevo hablaron sobre LA OLA y a Christy empez a preocuparle el inters que mostraba su marido, tena miedo de que llevara el experimento demasiado lejos, que pudiera estar tan entusiasmado y no se diera ni cuenta de que el tambin estaba formando parte de ese experimento. Al tercer da el profesor les entreg una tarjeta a los alumnos, era un carnet de socio de la ola. Ben seal que haba 2 carnets marcados por detrs con una cruz roja (Robert y Brian), esos eran los asignados para comunicarle si alguno de los miembros no cumpla las normas del grupo. Laurie empez a dudar sobre todo lo que estaba ocurriendo. Ese da Ben aadi una palabra ms a la consigna, accin, sin accin no se poda hacer nada. La disciplina y la comunidad no significan nada sin la accin, dijo Ben. Eran un grupo y se tenan que cuidar unos a otros, la comunidad significaba igualdad dentro del grupo, no haba que competir entre ellos sino ayudarse mutuamente. Muchos de los alumnos, despus de escuchar todo esto, empezaron a levantarse y expresar lo orgullosos que estaban por haber formado el grupo de la ola y lo bien que se sentan formando parte de ese. Ben se dio cuenta de que ya no era un juego sino que era un movimiento que estaba vivo en los chicos, ahora los alumnos eran la ola y si queran podan seguir por su cuenta, pero Ben estaba seguro que, al ser el lder, poda controlarles. Cada vez se iban aadiendo ms personas al grupo, Ross se dio cuenta de que incluso venan alumnos de otras clases. Hablan en la redaccin sobre el artculo que podran escribir y deciden hacerlo sobre la ola, ya que hay mucha gente interesada en ello. Laurie pide a los dems que se informen sobre lo que piensan de la ola. Mientras Laurie est en la habitacin leyendo la seora Saunders la interrumpe y le empieza a hablar sobre lo preocupada que est con el asunto de la ola. La seora Saunders ha hablado con la madre de Billings y le ha dicho que su hijo ha cambiado mucho, que est muy contenta. Pero la madre de Laurie no se fa de todo esto, cree que es como una secta, pero Laurie intenta tranquilizarla y le dice que ya no esta tan entusiasmada. Owens, el director del instituto, llam a Ben Ross para hablar con l. Le pidi que le contara lo que estaba pasando, que era eso de la ola y si saba lo que estaba haciendo. Ben le explico toda la historia de cmo comenz y lo que pretenda con el experimento. Al acabar, Owens, lo nico que aadi fue que no se olvidara que estaba tratando con adolescentes y que estos no haban desarrollado el buen juicio todava. Al da siguiente Laurie fue a la sala de publicaciones y encontr un sobre blanco, alguien lo haba metido por debajo de la puerta. Dentro del sobre haba una historia sobre la ola para el cotilleo de autor annimo. En esa carta un chico de primero explicaba lo que le haba pasado hacia unos das, ya que el no quera entrar en el movimiento de la ola, pero en cierta manera se lo queran imponer, le dijeron que sino se una al grupo pronto sera demasiado tarde. La pregunta e inquietud de este chico era demasiado tarde para qu? Mientras en los pasillos del instituto se estaba organizando todo para el encuentro de La Ola, repartan folletos, reclutaban a alumnos,

Cuando Ben sali del despacho del director sinti que le seguan, pronto se percat de que era Robert Billings, que quera ser su guardaespaldas. Ben se extrao muchsimo y se preguntaba por qu deba tener un guardaespaldas, aunque despus de pensarlo durante unos instantes, decidi decir que estaba de acuerdo, que Robert poda ser su guardaespaldas. Pens que si segua actuando como el lder no perdera el control que le estaban brindando los alumnos. Unos chicos se estaban peleando justo antes del encuentro, a Laurie le pareci increble que se pelearan por la ola. David fue a buscar a Laurie para ir al encuentro, pero esta decidi no ir y acabaron discutiendo. Laurie se refugi en la sala de publicaciones y pronto llegaron Alex y Carl, que tampoco estaban de acuerdo con la Ola. Laurie decidi organizar una reunin el domingo por la tarde en su casa con todos los que no formaban parte de la Ola, para escribir un artculo sobre lo que estaba pasando. Por la noche, Laurie estaba en su habitacin y su padre entr para hablar con ella. Le cont que en el campo de golf le haban comentado lo de la pelea en el instituto y que el chico al que pegaron era judo. El seor Saunders le pregunt a Laurie si poda ser esa la causa de la pelea, pero Laurie contest que ella haba estado desde el da en que la Ola se cre y que para nada era se trataba de eso, no era un grupo de nazis, o eso crea. Laurie enseo el artculo a Amy antes de publicarlo, y esta se escandaliz, replic dicindole a Laurie que no quera que lo de la ola continuara porque ella ya no era el centro de atencin. No poda publicar eso. Laurie contest que lo iba a hacer.

Ben pens en una solucin para acabar con todo aquello. Al da siguiente por la tarde reuni a todos los que formaban parte de la Ola para presentarles a su lder. Una vez todos estaban all, se abri el teln y se vio la imagen de Adolf Hitler. Todos se quedaron parados y escucharon las palabras que deca Ben. Durante el discurso todos se fueron dando cuenta en lo que se haban convertido, las palabras de Ben les abrieron los ojos.