El estudio del desarrollo humano Captulo 1 Como evolucion el estudio del desarrollo humano Desarrollo humano: estudio cientfico

de los procesos de cambio y estabilidad a lo largo del siclo vital humano. Desde el momento de la concepcin, los seres humanos sufren procesos de desarrollo. El campo del desarrollo humano es el estudio cientfico de esos procesos. Los cientficos del desarrollo-profesionales que estudian el desarrollo humano- se interesan en las formas en que las personas cambian a lo largo de la vida, as como en las caractersticas que permanecen estables. En la actualidad la mayora de los cientficos del desarrollo reconoce que este avanza a lo largo de la vida. Este concepto del desarrollo como un proceso que dura toda la vida y que puede estudiarse cientficamente se conoce como desarrollo del siclo vital. Dado que los seres humanos son complejos, el estudio del desarrollo del siclo vital es interdisciplinario, es decir, se inspira en muchos campos o disciplinas. Estas incluyen la psicologa, la psiquiatra, la sociologa, la antropologa, la biologa y la gentica, la ciencia familiar, la educacin, la historia, la filosofa y la medicina. A medida que el campo del desarrollo humano se convirti en una disciplina cientfica, sus metas evolucionaron para incluir la descripcin, explicacin, prediccin y modificacin de la conducta. Esas 4 metas operan juntas, como podemos advertir al considerar el desarrollo del lenguaje. Los cientficos del desarrollo se han interesado en dos tipos de cambio del desarrollo: Cuantitativo y cualitativo. El cambio cuantitativo, es el cambio en el nmero o cantidad, como el crecimiento en la estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicacin. El cambio cualitativo, Es un cambio en el tipo estructura u organizacin. Este es marcado por la emergencia de nuevos fenmenos que no pueden anticiparse con facilidad sobre la base del funcionamiento anterior, como el cambio de un embrin a un bebe, o de un nio no verbal a uno que entiende las palabras. El cambio y la estabilidad ocurren en barios dominios o dimensiones del yo. Los cientficos del desarrollo hablan por separado acerca del desarrollo fsico, cognoscitivo y psicosocial. El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo fsico y pueden influir en otros dominios del desarrollo. El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atencin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo. El cambio y la estabilidad de las emociones, la personalidad y las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial. Los estudiosos del desarrollo se interesan en los procesos universales del desarrollo, pero tambin desean conocer las diferencias individuales, lo mismo acerca de las influencias en el desarrollo que de su resultado. La gente difiere en sexo, estatura, peso y estructura corporal; en los factores constitucionales como la salud y l nivel de energa: en la inteligencia y en las caractersticas de personalidad y las relaciones emocionales. Principales influencias contextuales. Los seres humanos son seres sociales. Justo desde el inicio se desarrollan dentro de un contexto social e histrico. Es probable que un nio nacido en estados Unidos tenga experiencias muy diferentes a las de un nio nacido en el resto del continente americano. La posicin o se combina barios factores vinculados, incluyendo ingreso, educacin y ocupacin. Muchos estudios que relacionan la se con procesos del desarrollo (como las diferencias en la interaccin verbal de las madres con sus hijos) y con resultados del desarrollo (como la salud y el desempeo cognoscitivo. La pse limita las opciones de una familia respecto de donde vivir. Los investigadores estudian la forma en que la composicin de un vecindario afecta el desarrollo. Por ejemplo. Vivir en un vecindario pobre, con un nmero grande de personas desempleadas hace menos probable que se disponga de apoyo social efectivo. Cultura y raza/origen tnico. La cultura se refiere a la forma total de vida de una sociedad o grupo, incluye las costumbres, tradiciones, creencias, valores, lenguaje y productos fsicos, desde las herramientas hasta las obras de arte, todas las conductas aprendidas y transmitidas de padres a hijos. Un grupo tnico consta de gente unida por los ancestros, la religin, el lenguaje y/o los orgenes nacionales, los cuales contribuyen a un sentimiento de identidad, actitudes, creencias y valores compartidos. Momentos de las influencias: Periodos crticos y sensibles Impronta: Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante un periodo critico en el desarrollo temprano, un animal joven forma un apego con el primero objeto en movimiento que ve, por lo regular la madre. Honrad Lorenz, zologo austriaco, deca que la impronta es el resultado de una predisposicin al aprendizaje. La preparacin del sistema nervioso de un organismo para adquirir cierta informacin durante un breve periodo critico en la vida temprana. Un periodo critico es un momento especifico en que un evento determinado, o su ausencia, tiene un impacto especifico en el desarrollo.Por ejemplo en un nio, si no se corrige a tiempo un problema muscular que interfiera con la capacidad para enfocar ambos ojos en el mismo objeto, talvez no desarrolle los mecanismos cerebrales necesarios para la percepcin vinocular de profundidad