Cmo debe ser el maestro creador?

La doconcla es un campo do trabajo quo ofrece mini oporlundadoe para pensiir y actuar en forma croatva quo cuilqur otra profObn. Cadn dia, cada cinso, cada alum no, cada circunstancia ofrece nuevos rotos al muestro creativo. El maestro, para educar creativamente, debo or creador, porque nadlo da lo que no tiene. Por esto, debe evitar Ias rutinas cmodas que suelen degenerar Ia tarea escolar; observar una insatisfaccin constructiva, mantener Ia mente abierta en toda circunstancia, pensar de manera creadora en el trabajo y ver que continuamente brotan nuevas ideas. El maestro que escapa a Ia rutina ofrece a los receptores nuevos enfoques, est lleno de iniciativas: otorga recompensas, elogia el esfuerzo y Ia oginalidad; renueva sus conocimientos cada da, brinda a los alumnos un ejemplo creador ya que: Lo que hace ei maestro tiene virtud de ser ms elocuente que lo que dice*. EI maestro debe ser creador hasta por higiene mental, porque es peligroso caer en Ia rutina, Ia repeticin montona cada vez ms insipida de lo mismo, llevando una vida de rebaos y arrastrando una existencia gris. La enseanza rutinaria y repetitiva es un instrumento de imposicion cultural, y ao oominacon. Las personas creadoras,entre ellas el maestro, suelen ser ms activas y flexibles que Ias dems; en cambio, el maestro dogmtico exige que le repitan Ias lecciones al pie de Ia letra, impone el cum-plimiento de sus rdenes sin dudas ni murmuraciones. El maestro no creativo, repite en su clase los mismos ejemplos que se hallan en el texto de consulta sin tener en cuenta Ia realidad social en que viven los educandos, repite Ias mismas lecciones ao tras ao sin tener en cuenta Ia evolucin cultural de Ia humanidad. El maestro creador no explica demasiado sino plantea trabajos de aplicacin, ejercita la reflexin, invita a Ia observacin, expenmentacin e investigacin teniendo en cuenta Ia edad del educando y Ias facilidades del caso: tiene conciencia de que sus alumnos no aprenden como resultado de lo que dice o hace el maestro, sirio como consecuencia de su propio hacer, bajo Ia direccin dei maestro. Que todo nuevo saber carecer de valor si no es confirmado por medio dei uso, Ia aplicacin, el trabajo prctico de los alumnos; un conocimiento que si no se usa se olvida. Asimismo, el maestro creador da muestra de su capacidad creativa en Ia planificacin diaria de sus lecciones, al dar nuevos enfoques a los con tenidos, considerar nuevas actividades, nuevos ejercicios. nuevas formas de recompensar el xito, planteando proyectos originales, incluyendo: ideas, mtodos, tareas, problemas y experiencias siempre nuevas: dejando apreciable margen al pensamiento creador en Ias diversas fases dei proceso y an ms, que los educandos participen en Ia planificacin diana de Ias lecciones.

Algunas preguntas que debiera formularse el maestro creativo: Aplica usted de manera creativa lo que ya sabe? Incita a sus alumnos a pensar? Tiene disposicin de nimo para aceptar nuevas ideas, inspiraciones y corazonadas? Tiene usted un banco para guardar Ias ideas e informes interesantes hasta que usted los requiera? Le agrada a usted ensayar tcnicas originales, antes de que sean aceptadas? 4Se da cuenta y es

sensible a todos los problemas en torno suyo? Acostumbra ofrecer novedades en cada una de sus lecciones? Ilustra sus leccionescon hechos de Ia comunidad local?...

Ignacio Villanueva rivera