CONSEJO LEGISLATIVO CIUDADANO DE NUEVO LAREDO MESAS DE TRABAJO EDUCACIN PARA LA FORMACIN INTEGRAL FORMATO DE PROPUESTA TITULO DE PROPUESTA:

EL FOMENTO DE LA LECTURA Y COMPRENSIN DE LA MISMA PARA EL DESARROLLO DEL INTELECTO. OBJETIVO: Fomentar en los jvenes el hbito de la lectura para ayudar a la actividad mental y a la vez lograr un buen empleo para el tiempo libre e incentivar la imaginacin, la reflexin, el anlisis y la seleccin de lo bueno y malo que se ha perdido por los avances de la tecnologa. Esto mismo ayudar al incremento de su lxico y conocimiento de conceptos varios. INTRODUCCIN. Deme una razn para leer Maestro; as se refiri un alumno cuando le pregunt que cual era la opinin que guardaba acerca de la lectura que se haba encargado para ese da. La respuesta que le di a aquel alumno fue la siguiente: La lectura transmite cultura, ya que a travs de ella se puede conocer los sucesos histricos de un pas o poca. Tambin se disfruta porque fomenta la imaginacin, la reflexin el anlisis y sabes qu intencin o valores se quiere comunicar cuando se lee un cuento, comic, etc. El libro es el mejor amigo que se puede tener , puedes disponer de l cuando se quiere y no sentirte solo o aburrido, te puede hacer rer, llorar, soar o pasarla bien, y lo ms importante, leyendo se aprende, se comprende, se analiza y se reflexiona". Ante esta pregunta que surge por parte del alumno en una forma espontanea; tambin surge una pregunta dentro de m como maestro: Cul es la razn por la qu los jvenes han perdido el hbito de la lectura que permite la adquisicin de conocimiento y cultura? DESARROLLO. Por qu leo?.... Se debe de leer porque nos gusta la lectura, toda aquella persona que lee le gusta ver lo que sienten los personajes de los cuentos e historias que se leen. Hay historias reales e historias que son ficcin. Hay cuentos para nios y otros para adultos. Hay cuentos y historias de aventura, de miedo, de amor.......hay cuentos que ensean a las personas a hacer algo y otros de imaginacin para entretenernos. Para qu sirve la lectura. La lectura sirve para aprender nuevas palabras. Para aprender otros idiomas.
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Dicen que una imagen vale ms que mil palabras. Pero al leer forjamos la imagen en nuestra imaginacin. Aqu se trata no solo de identificar un signo, dibujarlo y asociarlo con un sonido; no se trata de articular estos dibujos de signos con sonidos para que nos den una palabra o asociar varias palabras para que nos den una oracin o, de juntar un conjunto de oraciones para que nos den un prrafo y a su vez unir varios prrafos para que nos den un texto completo. Se trata de que el alumno se d cuenta plena de todo un proceso que conlleva la lectura, cuando una persona sabe leer, comprender, analizar y reflexionar se da cuenta tambin con qu intencin (buena o mala) puede aplicar este conocimiento. En la actualidad en las escuelas de nivel medio superior y superior se le da ms nfasis al estudio de las ciencias exactas , segn son la matemtica (que esta si es una ciencia exacta) la fsica y la qumica (que mas que exactas son aproximativas) se ensea al alumno a ser un autmata se le quita la esencia de la reflexin, del anlisis se les ensea a ver el conjunto de rboles ..no se les da la oportunidad a que capten el concepto de lo que es un bosque; por usar los avances de la ciencia como son las computadoras, las calculadoras, han olvidado a usar la herramienta ms creativa que da origen a todos los inventos que el hombre puede imaginar.nuestro cerebro. Si ejercitamos nuestro cerebro leyendo, reflexionando, formando, analizando cada concepto, cada palabra es cuando en realidad el ser humano va a empezar su proceso de enseanza aprendizaje; va a darse cuenta de su razn de ser un ente antropolgico no un ente ontolgico. Se ha visto que en los programas de educacin media superior (llmesele Bachillerato Generalque de general no tiene nada; ya que cada Institucin educativa hace los programas segn su conveniencia) se ha suprimido las clases de Filosofa, Lgica, Psicologa y tica o se ensean sin una secuencia sin un orden que de razn de ser; se le da al alumno en el primer semestre (en algunas escuelasporque en otras no) la clase de tica y valores.. Cmo va a ser posible que el alumno conozca de pensamientos filosficos que dan origen al pensamiento tico sin haber conocido las bases y orgenes de la filosofa?.... Cmo va a ser posible que el alumno llegue a una conclusin exacta sin haber pasado por los conocimientos de la lgica?..... Cmo va el alumno a hacer un anlisis del pensamiento humano, si ni tan siquiera sabe que es Psicologa?...Cuando el alumno conoce a travs de la lectura aunada a estas

ciencias es cuando se dar cuenta plena de que sus conocimientos ahora si son verdaderos, que todo tiene una razn de ser. CONCLUSIONES. El uso de la tecnologa, del internet, msn en el facebook, el surgimiento desmedido de las redes sociales no supervisadas por los padres en las cuales los jvenes se pasan la mayor parte del tiempo, los juegos interactivos han permitido que se pierda el hbito por la cultura de lectura; les interesa ms el uso de la computadora, el play station situacin por la cual dejan atrs la solucin de tareas y la lectura de libros. Leer enriquece nuestro espritu, fortalece y desarrolla nuestro pensamiento, nos permite conocer otras culturas, reflexionar (filosofa) afianzar nuestras ideas, nos mejora el lxico ordenndolo y dndole congruencia (Lgica), la manera de expresarnos tanto en forma verbal como escrita para darle el cauce correcto (Psicologa) y aplicar todo aquello que se procesado en una forma holstica, integradora de la manera que ms conviene al ser humano (ser y deber ser..tica). No hay una sola manera de leer bien, aunque hay buena razn primordial por la cual debemos de leer. A la informacin se tiene acceso ilimitado; Dnde encontramos conocimiento y saber? Si uno es afortunado se encontrar con un maestro particular que lo ayude; pero al cabo est solo y se debe de seguir adelante sin ms mediaciones. Leer bien analizando cada uno de sus conceptos es uno de los mayores placeres que puede proporcionar la soledad, porque, al menos en la experiencia que se tiene es el placer ms curativo. El leer lo devuelve a uno a la otredad, sea la de uno mismo, la de los amigos o la de quienes puedan llegar a serlo. La lectura es imaginacin, creatividad, es un encuentro con lo otro y es por ello que alivia la soledad.

PROPUESTA. Hacer un enfoque de reenseanza dentro de las escuelas de educacin media superior y superior, que se centren en las actividades de leer y escribir, como capacidades adquiridas (conocimientos previos: como nos dira David Ausubel) que no han sido instrumentalizadas, parte de considerar que las dificultades en estas capacidades indican, por lo tanto, problemas no resueltos en la enseanza y aprendizaje de las mismas en grados escolares anteriores lo que los viene a convertir en unos analfabetas funcionales.

Para ello se sealan seis objetivos o metas parciales: Saber leer para aprender a reflexionar con rigor (filosofa), razonar de modo persuasivo y con fundamento (lgica), trabajo en equipo(convivencia social), toma de decisiones lcidas y analizadas (psicologa), comportamiento tico y moral (tica). La autorregulacin del proceso de la lecto-escritura es un proceso en el cual los alumnos debern de adquirir autonoma en la produccin de textos en el contexto de la enseanza media superior o superior segn sea el caso. Construirse un marco terico para el contexto de la enseanza especfico y en este caso se debe de intervenir en la capacidad del lenguaje de los alumnos de reciente ingreso bien sea a la preparatoria o a la universidad en la cual se incluyen dos campos disciplinarios: 1.- La Psicologa (Psicologa socio-histricaVigotsky, Psicologa del lenguajeGustave Guillaume, Psicologa del textoVan Dijk, Psicologa cognitivaJerome Bruner y 2.- La lingstica o las llamadas ciencias del lenguaje como lo son: La Pragmticael modo en que el contexto influye en la interpretacin del significado., la Semiticaestudio de los signos, su estructura y la relacin entre el significante y el concepto de significado., El anlisis del discursoforma del uso de la lengua, como evento de comunicacin y como interaccin, en sus contextos cognitivos, sociales, polticos, histricos y culturales., La teora de la Enunciacinse ocupa del mensaje 1., 2 y 3. persona, La Lingstica textual, La Gramtica. Ambos campos de las disciplinas permiten que se aborden las relaciones entre el proceso del pensamiento y el proceso del lenguaje y determinar de este modo, la especificidad del objeto de conocimiento: La adquisicin y desarrollo de las capacidades discursivo-textuales en su doble ndole de acciones mentales y prcticas sociales. Nuevo Laredo, Tamaulipas 01 de Julio 2011

Lic. Mario Riestra Ortiz. M.C.E.

FUENTES DOCUMENTALES. http://www.minoydavila.com.ar/showAuthorBooks.php?AUTHORID=1278 http://www.wikilearning.com/monografia/lev_semionovich_vygotskyla_vida_y_la_obra_de_vygotsky/5915-2 http://www.monografias.com/trabajos43/piaget-ausubel-vygotsky/piaget-ausubelvygotsky.shtml Carretero, Mario Cmo comprenden los alumnos los contenidos histricos y sociales? 2010 Paids, Buenos Aires, Arg. Daz Barriga, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ed. McGRAWHILL, Mxico 1999.

EDUCACIN.-es el proceso de socializacin de los individuos en donde se asimilan y aprenden conocimientos, implicando con ello una concientizacin cultural y conductual. Se materializa con una serie de habilidades y valores que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. ENSEANZA.- Es la accin y efecto de ensear, instruir, adoctrinar y amaestrar en reglas o preceptos; ello implica la interaccin de 3 elementos: Objeto del conocimiento, Maestro, Alumno. VALORES.- Palabra polismica que se utiliza en varios contextos. Es la creacin humana, duradera por la cual el hombre acta por preferencia, que sirve de pauta de accino gua de conducta comn a la mayora de un grupo e interiorizada por el individuo que le da sentido en orden a la perfeccin. MORAL.-es una conducta aceptada por una sociedad en determinado contexto. Es el hecho real que encontramos en todas las sociedades, es un conjunto de normas a saber que se transmiten de generacin en generacin. TICA.- es la moral universal; son las normas en su plenitud; El deber ser.