Unidad 19 Monterrey Licenciatura en educacin plan 2007 Materia: FORMACIN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857 -1940 Profesor:

Francisco E. Velazquez de Leon Alumno: Francisco Mora Saudo Primer semestre E-mail: frankmora1985@hotmail.com Subsede El Potos

UNIDA 2

TEMA I LA CONSOLIDACIN DEL ESTADO LIBERAL EN LA CONSTRUCCIN DE LA SOCIEDAD NACIONAL DESPUES DE LEER LAS LECTURAS DE CADA TEMA: 1.- EXTRAIGA LAS IDEAS PRINCIPALES DE CADA LECCION Y FINALICE CON UNA CONCLUSION PERSONAL DE LA IMPORTANCIA DE LA COSOLIDACION DE UN ESTADO LIBERAL. Las alternativas fueron que electrografa de la revolucin es que constituyen y promueven el estado liberal define un etapa de revoluciones polticas O burguesa, que van de 1789 a 1830. Basta recordar a Lorenzo de Zavala, cuyo ensayo crtico de la revolucin es de Mxico desde 1808 a 1830 esa declaracin de una imposible soberana popular en un pas de desposedos y de indios sin intereses individuales y de clases privilegiadas que favorece el atraso y el oscurantismo. Jos Mara Luis Mora da noticia de antecedentes y actualidad desde su tiempo para mostrar como los grupos sociales heredados de la colonia y los personajes adaptados a diferencia han impedido la marcha del partido progreso, que pretenda disolver esos cuerpos para fundir a sus individuos en verdadero estado nacional, diseado, como el que propona Zavala, y por y para gente de razn poltica y excluyendo a quienes no la tenan. Lucas Alamn, quienes viviendo la realidad en insoslayable de la organizacin corporativa de la sociedad mexicana, ponder esta sobre los principios del egosmo y el espritu de novedad, sin prejuicio, eso s, de excluir a las comunidades de indgenas de aquellas reivindicacin de los cuerpos sociales, la posibilidad de reunir fuerzas sociales que los modernos sistemas polticos no podan crear. Segn Alamn, en un estado fuerte encabezado por quienes conocan al cuerpo social ms dinmico y beligerante: el ejrcito. Para esto se llam a Santana accin alemn envi el 23 de marzo 1853, una carta en la que expresaba los propsitos del grupo conservador, en trminos generales: menos poltica y ms administracin; es decir un poder guiado en sus metas y medios de accin por empresarios y propietarios con verdaderos intereses propios, que, congruentemente con la idea de la sociedad civil tal y como se haba ponderado desde los finales del siglo XVIII, se identificarn con el bienestar y el progreso de la nacin.

En este tiempo algunos liberales moderados vieron en el imperio de Maximiliano la posibilidad de realizar un ambiente conciliatorio reformas que los radicales hacan extremas y, necesariamente, violenta. Es bien sabido que Maximiliano le conoci la desamortizacin de los bienes races de las corporaciones civiles y eclesisticas de 1956 y la nacionalizacin de los bienes del clero en 1959. Jurez impuso su prestigio al grupo liberal y sali airoso frente a los dos candidatos quien bien ganado lugares indiscutibles: Sebastin lerdo de Tejada, el favorito entre los financieros (tal era su herencia como hijo de comerciante gaditanos Parreira docente en Veracruz) y el de la gente; Porfirio Daz, aseguraba ms sobresaliente entre los militares formados en la guerra de la reforma e intervencin, ahora descontentos por el carcter civil del gobierno en aquel ambiente en el que todava era muy fuerte el olor a chinaco. Por miedo a ste y por la poltica civilista despus de la muerte de Jurez, en 1872.

A Porfirio Daz le que era urgente la reforma institucional haciendo del ejecutivo un poder suficiente para gobernar. Se necesitaba alargar el periodo presidencial a seis o siete aos; pues el de iv, ideal en estados unidos donde era posible la reeleccin y haba orden, en Mxico era una limitacin, debido a la falta de esas condiciones, el poder legislativo, en el que la creacin del senado haba introducido posibilidades de cordura, era necesario aumentar el perodo de eleccin a tres aos, pues el bienal era corto e insuficiente para asegurar experiencia y un mnimo de continuidad en el conocimiento de los asuntos. Con respecto al poder judicial se consider esenciales tres cosa: que el Presidente de la corte dejar de ser vicepresidente de la repblica; que los magistrados de la corte y los jueces de todos los rdenes en todo el pas, mientras viviera ni gozarn del pleno uso de sus facultades, no pudieran ser removidos sino en virtud de sentencias en las que se determinar su responsabilidad, y que a esta responsabilidad que exigiera que se le diera un carcter positivo contra toda autoridad que viola la patentemente las garantas individuales a juicio de la corte de justicia de la nacin. La mayor parte a los cambios que se realizaron en este periodo ha intereses de Porfirio Daz ya que este en reelegira despus del gobierno de Manuel Gonzlez pero en el cual se hicieron algunas reformas importantes a la constitucin, como la suspensin de la vicepresidencia, la posibilidad de reeleccin y seleccin sobre tierras baldas. Este quiera que se reforzara el poder ejecutivo por medio del veto, impedir el despotismo monoltico de la cmara popular obligndola a compartir su poder con el senado, y , seguros de que el partido liberal triunfante, al encontrarse solo con el cadver del partido retrogrado a los pies, se dividirn en banderas personalistas, trataron de dar vida legal a un partido conservador sometido a las instituciones, pero aspirando a modificarlas por medio legales, y para ello creyse lo ms eficaz devolver el voto al clero excluido de la constitucin.

TEMA 2 LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EUROPA Y PROYECTOS DE BARRERA, BARANDA Y JUSTO SIERRA. 1.- UN CUADRO COMPARATIVO QUE MENCIONE LAS IDEAS DE BARRERA, BARANDA Y JUSTO SIERRA.

BARRERA

El proyecto educativo de Barreda no se limitaba solamente a la Escuela Nacional Preparatoria, sino tambin abarc la enseanza primaria. Para 1875 propuso que sta fuera obligatoria para todos los mexicanos, a lo que se opondran los liberales, pues pensaban que ello atacara los derechos del hombre de pensar y actuar libremente. A este argumento Barreda respondi que los derechos del hombre se reducen a vivir y procurarse su desarrollo y bienestar y que los derechos de la sociedad estn sobre los derechos del hombre. Barreda se enfrent a la tesis liberal sobre la libertad, mostrando cmo sta no puede concebirse como un dejar hacer, sino como algo limitado por las necesidades de la sociedad. En 1873 el ataque a Barreda y al positivismo se har ms fuerte al ser eliminadas las materias de analtica y el clculo infinitesimal a quienes se preparaban para medicina y jurisprudencia. En 1880, durante el gobierno de Manuel Gonzlez, el ministro de Instruccin Pblica fue Ezequiel Montes; ste expidi un decreto en el cual se agreda a la instruccin basada en el positivismo. En este decreto se ordenaba la sustitucin de la Lgica de J. Stuart Mill y la de Alejandro Bain por la de Tiberghein. Las razones que sustentaban este mandato establecan que en la filosofa positiva no exista certidumbre alguna respecto a las cuestiones de orden moral, como lo eran la existencia de Dios, el alma y el destino del hombre. A pesar del ataque gubernamental, los positivistas mexicanos

BARRANDA

defendern la tesis de que el orden basado en la doctrina positiva es el que necesitaba la sociedad mexicana. En diciembre de 1880 sali a la luz en la ciudad de Mxico el peridico La Libertad, publicado por Justo Sierra, Miguel y Pablo Macedo, Jos Ives Limantour y Francisco Bulnes. Su lema era: Peridico liberalconservador y su orientacin era rigurosamente cientfica. Algunos diputados liberales formularon un plan de reforma educativa, el cual ser Desbaratado por Gabino Barreda en cada uno de sus prrafos en un artculo llamado Instruccin Pblica, publicado en la Revista Positiva Tambin Justo Sierra replic al decreto de Ezequiel Montes en el peridico La Libertad, en1881; afirmaba: En adelante, todo lo que sea contrario al punto de vista de nuestros positivistas, ser tachado de retroceso, de anarqua, de desorden. El progreso y el orden es el predicado por ellos. Lo que se les oponga tendr necesariamente que ser lo contrario: no cabe otra ideologa que la positiva Para Baranda la Instruccin Pblica aseguraba las instituciones democrticas, desarrollaba los pensamientos patriticos y realizaba el progreso moral y material de nuestra patria. El primero de los deberes es educar al pueblo, y por esto sin olvidar la instruccin preparatoria y profesional que ha recibido el impulso que demanda la civilizacin actual. Era importante asegurar el carcter obligatorio de la educacin primaria. Varones y mujeres deban ir a la escuela de los 6 a los 12 aos de edad y se impondra multas a todas las personas que no cumpliera este precepto. | Proyecto para una escuela laica, cientfica, generadora de un fondo comn de verdades para la sociedad nacional. Una escuela gestora del cambio ideolgico, positivo, que el grupo liberal ansiaba como base de la formacin del ciudadano mexicano del siglo XX. Estableca la instruccin primaria gratuita

JUSTO SIERRA

para los pobres y obligatoria en los trminos que expondr el reglamento. Exclua toda enseanza religiosa del plan de estudios, con excepcin de la escuela de sordomudos, que se les enseaba catecismo y principios religiosos. Fundador del colegio San Ildefonso en Escuela de Estudios Preparatorios de acuerdo a los principios del positivismo. La escuela iba a desempear un papel sumamente importante ya que sera la que dara la base homognea de la educacin profesional. Realizaba una hazaa muy importante; adaptar la doctrina de Comte a la circunstancia mexicana. La postulaba como capaz de poner en orden la mente de los mexicanos. Su programa de reformas abarcaba todos los niveles educativos: La primaria ya no deba de ser simplemente instructiva, sino esencialmente educativa. No era suficiente ensear al nio a leer, escribir y contar, sino a pensar y a sentir. El 16 d emayo de 1905 se creo la secretaria de isntruccion publica y bellas artes con justo sierra ala cabeza y a partir de entonces se le dio mayor impulso ala educacin. La idea de que la administracin de la educacin publiuca del pas fuera autnoma no era nueva pues provenia desde 1883, cuando sierra propuso la desaparicin del ministeriao de justicia ya que el primer ramo podra formar parte d ela secretaria de gobernacin y el segundo en lso distritos y territorios, podra formar parte del fomento. Nuevamente en 1896 propuso separar del ministerio de la justicia el ramo de la instruccin publica para hacer una nueva secretaria, pero diaz se opuso debido que consideraba abaranda indispensable para ambos. Sierra insistia en el papel del estado en la organizaciobn del provenir exige como indeclinable facotr, la preparacin de energas morales intelectuales y fsicas religiosamnet eunidas al culto de un

mismo ideal, y a eso responde la genuina acepcin del vocablo educacin vale decir nutricin encaminada a un desenvolvimiento..

TEMA 4 PRACTICA DOCENTE, ESCUELA PBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES 1.-RESPONDA ALA INTERROGANTE: Cmo INSTITUCIONES FORMADAS DE DOCENTES? SURGIERON LAS

El enaltecimiento de la del maestro no sirvi ni para ganar mayores sueldos un para tener mejores oportunidades, a pesar de que muchos profesores cumplieron esa funcin mesinica. No era poco comn que algunos se transportan a la opinin o a caballo durante horas para ir a dar clases en zonas rurales, o bien que no habiendo casas de renta, decidieran vivir en la escuela misma, con todas las comunidades del caso. En calidad de complemento para la prctica de la enseanza, donde los alumnos necesitaban durante tercero, cuarto y quinto, casi todas las normales tena en una escuela primaria anexa, las del sexo femenino, una de prvulos. Como todas las escuelas profesionales, la normal reciba alumnos de casi todos los estados, salvo de Yucatn, Chiapas, Campeche, Sinaloa, sonora, nuevo Len, San Luis potos y Aguascalientes. Los mercados tenan la obligacin de servir en el distrito federal y territorio de baja California hipertexto trance tres aos despus de concluir su carrera. Hacia 1900 haba en la repblica alrededor de 8000 maestros, de los cuales 2000 eran titulados, a pesar de que la mayora de las unidades lo exigan. Algunos estados resolvieron lo mejor que pudieron este problema. Sonora, por ejemplo, tena normalistas de puebla, Jalapa, Saltillo y Guadalajara, pero seguan faltando maestros a pesar de que podan pagar sueldos de se sentaba a siempre sus mensual. Slo Guanajuato declar en 1900 das que tena todo los maestros necesarios y que a los buenos les otorgaba pensiones despus de un determinado nmero de aos de ejercicio. Por el ciertos rasgos de carcter como el amor, la bondad y la paciencia, los pedagogos del porfiriato considerando que la mujer estaba ms preparada que el hombre para ensear a los nios. Otro factor no menos importante fue la econmico, ya que la mujer poda conformarse con un sueldo bajo. Adems como lo hizo notar el imparcial en 1905, los sueldos estaban sujetos a las leyes de la oferta y la demanda y, como haba abundancia de

profesorado femenino, era normal que las mujeres se les paga hace menos que a los hombres. Un tema en la muestra de la posicin labor al interior de la mujer en este aspecto fue el artculo 40 de la ley de instruccin pblica Sinaloa: las mujeres podrn ejercer el magisterio ya un sern preferidas a los varones en las escuelas mixtas que se establezcan en los pueblos y rancheras.