DIARIO REFLEXIVO

PRESENTACION El siguiente diario reflexivo es un instrumento que me permitir como docente conocer un poco ms a mis estudiantes de mi espacio focal, y recoger informacin de mi prctica pedaggica en relacin con mi problema de investigacin accin, con el fin de reflexionar semanalmente para incorporar mejoras en las sesiones de aprendizajes alternativas en el rea de Ciencia Tecnologa Y Ambiente. DATOS Institucin Educativa : Ricardo Bentin. UGEL : 02-Rmac Docente Observador : Monitor: Juan Francisco Suarez M. Aos de Servicio : 26 aos. Grado y Seccin : Segundo ao. A. OCURRENCIAS: (01-07-2011) Hoy en el rea de CTA nos propusimos desarrollar el Tema de Las plantas y los alimentos. Se inici el tema realizando una encuesta rpida en el aula y preguntndole a los alumnos. Cules son sus alimentos favoritos? Qu podra ocurrir si solo se alimentaran de salchipapas? Se imaginan comer 30 000 kg de salchipapas? En el caso de los dientes de tiburn qu pasara si a nosotros Tambin nos crecieran continuamente los dientes.
Comentario ( 1) : Categora ESTRATEGIA DE ENSEANZA

Distrito : Rmac. Fecha : 08-07-2011. Condicin: Nombrada. Turno : maana.

Los estudiantes intercambian ideas y dan a conocer sus respuestas, con mucho inters. Luego la profesora interroga: En el caso de la vaca esta puede comer solo pasto por sus sistema digestivo que est adaptado para ello pero, cmo harn las personas que son vegetarianas si nuestro estomago no digiere las fibras Se estarn nutriendo bien? Es lo mismo nutrirse qu alimentarse? Los estudiantes dialogan dentro del grupo y dan posibles respuestas. La profesora sugiere lean su libro de CTA de 2 ao. La pg. 94 al 97 Y busquen la informacin necesaria. L a profesora sugiere elaboren un cuadro comparativo de los tipos de nutricin.
Comentario (2) : Categora LOGROS DE ESTRATEGIAS.

La mayora de los estudiantes trabajaron con mucho entusiasmo e inters el tema los Tipos de Nutricin Auttrofa y Hetertrofa.

Solo algunos alumnos como: Mes tanza, Salazar, Soplin y Villodas, trabajaron el tema en block porque se olvidaron de traer su cuaderno de trabajo. Otro grupo de estudiantes no tenan el libro en clase porque se olvidaron y generaban desorden en clase.
Comentario (3) : Categora CLIMA DEL AULA

Los estudiaron identificaron y discriminaron conceptos de nutricin auttrofa y hetertrofa.

Comentario (4) : Categora ESTRATEGIAS DE ENSEANZAS

Luego relacionaron las formas de nutricin con los seres vivos.

Comentario (5) : Categora LOGROS DE ESTRATEGIAS.

La profesora completo la informacin y concluyo el tema, aclarando las dudas de los estudiantes. Los estudiantes desarrollaron su Metacognicin.
Comentario (6) : Categora EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

(8-07-2011) El da de hoy fue muy divertido para m, vi a mis estudiantes participar y divertirse mucho en su mayora. Mientras que una minora no participaban por no haber trado sus materiales. Ellos identificaron y describieron los procesos de nutricin en las plantas y reconocieron su importancia como organismos productores. Los alumnos pusieron mucho inters en el desarrollo del tema y elaboraron esquemas.
Comentario (7) : Categora CLIMA AFECTIVO.