Ens A Yo

SOLUCIONARIO
SIMULACRO
MT-054 / 2010
S
O
L
C
A
N
M
T
A
0
3
0
5
4
V
1

1. La alternativa correcta es A

Sub-unidad temtica Conjuntos Numricos
Habilidad Aplicacin

Dado que el sucesor de un entero n, corresponde a: n + 1, el sucesor del sucesor corresponder a:
n + 1 + 1 = n + 2

Luego, el sucesor del sucesor del entero ( 3), corresponder a:

( 3) + 2 = (Sumando)

1

2. La alternativa correcta es E

Sub-unidad temtica Conjuntos Numricos
Habilidad Aplicacin

0,8 : 0,2 = (Expresando en forma fraccionaria)
=
10
2
10
8
(Dividiendo)

2
10
10
8
(Simplificando)

4 (Dividiendo por 100)
0,04

3. La alternativa correcta es D

Sub-unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Anlisis

(1) Marcela Juan = 2

(2)
2
var o l
Marcela =

Reemplazando (2) en (1)

2
var
2
o l
Juan = (Simplificando)
o l Juan var =

Por lo tanto, I es verdadera y II es falsa.
Observando las ecuaciones, Juan y lvaro trabajan lo mismo, mientras que Marcela trabaja la
mitad, entonces III es falsa.
Por lo tanto, las afirmaciones II y III son falsas.

4. La alternativa correcta es C

Sub-unidad temtica Razones , proporciones, porcentajes e inters
Habilidad Aplicacin

Sea x: nmero de pginas del segundo libro
Si el nmero de pginas del libro de Poe, con el de Lovecraft estn en la razn 6:7, entonces:

300 : x = 6 : 7 (Expresando como proporcin)

7
6 300
=
x
(Despejando x)

6
300 7
= x (Simplificando)

x = 350


Sub-unidad temtica Razones , proporciones porcentajes e inters
Habilidad Aplicacin

50% de 15 veces 20 (Transformando el porcentaje a fraccin)
20 15
2
1
(Simplificando y multiplicando)
150


Sub-unidad temtica Potencias y races
Habilidad Aplicacin

( ) ( )
3
1
2
1
3
2
13
|
|
.
|
\
|
(Aplicando propiedad de potencias)

=

3
1
2
1
3 2
13 (Simplificando)
13
13
1
=


Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters
Habilidad Aplicacin

30% de 100.000 (Transformando el porcentaje a fraccin)
000 . 100
100
30
(Simplificando y multiplicando)
30.000

Entonces, el corsario se queda con 30.000 monedas de oro, eso quiere decir que quedan 70.000
para repartir, luego como cada tripulante recibe la misma cantidad y hay 140 tripulantes cada uno
recibir:

140
000 . 70
= (Simplificando)

500


Sub-unidad temtica Razones , proporciones, porcentajes e inters
Habilidad Aplicacin

N : T = 4 : 5
N = 4k
T = 5k

N + T = L (Reemplazando)
4k + 5k = L (Sumando)
9k = L (Despejando k)
k =
9
L

T =
9
5
L

Entonces, T : L = (Reemplazando)

L
L
9
5
= (Dividiendo)

L
L 1
9
5
= (Simplificando)

9
5
5 : 9

9. La alternativa correcta es E.

Habilidad Anlisis

S J = 2t ; D = 4t , ordenando en un cuadro de doble entrada obtenemos:

Depsito mensual Depsito anual
Juan 0,5 t 6 t
Diego 1 t 12 t
Total anual 18 t

Por lo tanto, I, II y III son verdaderas


Sub-unidad temtica Razones , proporciones porcentajes e inters
Habilidad Anlisis

10% de 100 (Transformando el porcentaje a fraccin)
100
10
1
= (Simplificando)
10
I) Verdadera, ya que:
20
2
1
= (Simplificando)
10
II) Verdadera, ya que:
50
5
1
= (Simplificando)
10
III) Verdadera, ya que:
200
100
5
= (Simplificando y multiplicando)
10

11. La alternativa correcta es B

Sub-unidad temtica lgebra
Habilidad Aplicacin

x x x x
3 2
2 4 (Reemplazando x = 2)

( ) ( ) 2 2 2 2 2 4
3 2
(Resolviendo las potencias y signos)

2 8 4 4 4 + + + (Multiplicando)

2 8 4 16 + + + (Sumando)

30


Sub-unidad temtica Ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Habilidad Aplicacin

10
2
1
2
3
+ = + x x x (Amplificando por 2 ambos lados de la ecuacin)

20 2 3 + = + x x x (Sumando trminos semejantes)

20 5 + = x x (Restando x a ambos lados de la ecuacin)
x x x x + = 20 5 (Restando)
20 4 = x (Despejando x)
4
20
= x (Simplificando)
x = 5


Habilidad Comprensin

Como t + 5 es igual a 3, entonces al reemplazar dicho valor en
( )
3
5 5
+ t
, queda:
( )
5
3
3 5
3
5 5
=
+ t


Habilidad Anlisis

Las x van aumentando a razn de una x por trmino y los nmeros enteros van en una
progresin de + 3 en cada trmino, luego el quinto trmino se obtendr sumando x y 3 al cuarto
trmino, desarrollando:

(4x +9) + x + 3 = (Sumando)
5x + 12


Habilidad Anlisis

( ) = + ab b a 2
2
(Si desarrollamos cuadrado de binomio)

ab b ab a 2 2
2 2
+ + (Sumando trminos semejantes)

2 2
b a +

I) No es equivalente.

II) Es equivalente.

III) Es equivalente, ya que:

( )
2
b a a + = (Multiplicando)

2 2
b a +


Habilidad Aplicacin

x a
3
= a
5
(Despejando x)
x =
3
5
a
a
(Aplicando propiedad de potencias)
x = a
5 ( 3)

x = a
5 + 3
x = a
8


Habilidad Anlisis

= + + 24 10
2
x x (Factorizando)
( )( ) 4 6 + + x x

I) No es igual, ya que:
( )
2
24 + x (Desarrollando el cuadrado de binomio)
24 24 2
2
+ + x x

II) Es igual, ya que:
( ) 24 10 + + x x (Multiplicando trmino a trmino)
24 10
2
+ + x x

III) Es igual, ya que:
( )( ) 4 6 + + x x = 24 10
2
+ + x x


Habilidad Anlisis

I) No es equivalente, ya que:

2
1 2 + b
(Descomponiendo)
2
1
2
2
+
b
(Simplificando)
2
1
+ b

II) Es equivalente, ya que:

1
1 2
2
+
+ +
b
b b
= (Factorizando el numerador mediante cuadrado de binomio)

( )( )
1
1 1
+
+ +
b
b b
= (Simplificando)

(b + 1)

III) Es equivalente, ya que:

1
1
2
b
b
= (Factorizando con suma por su diferencia)

( )( )
( )
=
+
1
1 1
b
b b
(Simplificando)
( ) 1 + b


Habilidad Conocimiento

Para resolver este ejercicio debemos conocer la definicin de races:

n b
a =
n
b
a con 0 = n

Ejemplo:
3 5
2 =
3
5
2


Habilidad Aplicacin

= + + + +
36
13
3
4
1
2
9
7
2
= +
36
121
4
9
9
25

= +
6
11
2
3
3
5

=
+
6
11 9 10

=
6
12

2


Habilidad Anlisis

I) No es igual, ya que:
4 = b a (Multiplicando por 2 ambos lados de la ecuacin)
2a 2b = 8

II) Es igual, ya que por la expresin I, 2a 2b = 8

III) Es igual, ya que:

( )
=
+
b a
b ab a
2 2
2 2
(Factorizando con cuadrado de binomio)

( )
=
b a
b a
2
2
(Simplificando)

2(a b) =
2a 2b =
8


Habilidad Aplicacin

=
3
4 2 (Reemplazando 2 4 = )
=
3
2 2 (Aplicando la propiedad de races
n m n
b a =
n m
b a )

=
3 3
2 2 (Aplicando la propiedad de races
n m
a =
m n
a
)

3 2 3
2 2
= (Multiplicando los ndices)

=
6 3
2 2 (Aplicando propiedad de potencias)
6 4
2 (Simplificando ndice y exponente por 2)

3
3 2
4
2 =


Habilidad Anlisis

I) Verdadera, ya que:

x x
5 5
1
+
= (Reemplazando por x = 1)

1 1 1
5 5
+
= (Resolviendo)

1 2
5 5 = (Aplicando potencias)
25 5 = (Restando)
20 Es divisible por 10


x x
5 5
1
+

2 1 2
5 5
+
= (Resolviendo)

2 3
125 25 = (Restando)

III) Verdadera, ya que:

x x
5 5
1
+

3 1 3
5 5
+
= (Resolviendo)

3 4
625 125 = (Restando)


Habilidad Aplicacin

x + y = 10 (Resolviendo por reduccin)
x y = 2

2x = 12 (Despejando x)
x =
2
12
(Simplificando)
x = 6


Habilidad Anlisis

Si llamamos C a los cndores, y H a los Huemules sabemos que:

(1) C + H = 50

Adems como los cndores tienen 2 patas y los huemules tienen 4 patas:

(2) 2C + 4H = 160

Utilizando (1) y (2) para desarrollar un sistema de ecuaciones:

(1) C + H = 50
(2) 2C + 4H = 160

(2) 2C +4H = 160 (Dividiendo por 2)
(3) C + 2H = 80

Formando un sistema con las ecuaciones (3) y (1):
(3) C + 2H = 80
(1) C + H = 50 (Restando ambas ecuaciones)

H = 30 (Reemplazando en (1))

C + 30 = 50 (Despejando C)
C = 20

Por lo tanto, I y II son verdaderas, adems como hay 30 huemules y los huemules poseen 4 patas,
120 de las patas son de huemules, entonces la afirmacin III es verdadera.


Sub-unidad temtica Inecuaciones
Habilidad Aplicacin

3x + 2 < 10 (Restando 2 a ambos lados de la inecuacin)
3x < 8 (Dividiendo por 3 ambos lados de la inecuacin)
x >
3
8

Por lo tanto, el intervalo solucin de la inecuacin es: ]
3
8
, +[


Sub-unidad temtica Relaciones y funciones
Habilidad Aplicacin

f (x) = 2x + 5 y g (x) = x
2
+ 2

g (3) = 3
2
+ 2 = 9 + 2 = 11
f ( 3) = 2 3 + 5 = 6 + 5 = 1

Entonces:

g (3) f ( 3) = (Reemplazando)
11 ( 1) =
11 + 1 =
12


Sub-unidad temtica Funcin de variable real
Habilidad Anlisis

El dato clave de este tipo de ejercicios, es la frase se comporta linealmente lo que quiere
decir que con los datos podemos determinar la ecuacin de la recta representada en su forma
principal, en este caso si consideramos los das de carga como la variable independiente (x) y
la potencia del lser medida en kilotones como la variable dependiente (y), podemos ordenar
los datos en forma de puntos:
(10, 2) y (90, 12)

Luego, aplicando la ecuacin de la recta dados dos puntos:

( )
( )
( )
1
1 2
1 2
1
x x
x x
y y
y y
= (Reemplazando)

( ) 10
10 90
2 12
2
= x y (Restando)

( ) 10
80
10
2 = x y (Simplificando)

( ) 10
8
1
2 = x y (Multiplicando trmino a trmino y simplificando)
4
5
8
2 =
x
y (Sumando 2 a ambos lados de la ecuacin)
2
4
5
8
+ =
x
y (Desarrollando)

4
3
8
+ =
x
y

Por lo tanto, la funcin que permite calcular la potencia en kilotones de un lser en x das de carga
es:

4
3
8
) ( + =
x
x f


Sub-unidad temtica Funcin cuadrtica
Habilidad Aplicacin

El menor valor que alcanza la funcin corresponde a la ordenada del vrtice.
En f (x) = 3x
2
+ 6x + 7, a = 3 y b = 6.

La abscisa del vrtice est dada por:

x =
a
b
2
(Reemplazando)
x =
3 2
6

x =
6
6

x = 1

Entonces su ordenada es:

f ( 1) = 3 ( 1)
2
+ 6 1 + 7
= 3 6 + 7
= 4

Por lo tanto, el menor valor que alcanza la funcin es 4.


Sub-unidad temtica Funcin cuadrtica
Habilidad Aplicacin

Si dan el valor de una de las races, para encontrar el valor de k, basta reemplazar el valor de x
dado en la ecuacin, entonces:
0 1
3
1
5
3
1
2
= |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
k (Desarrollando la potencia)
0 1
3
1
5
9
1
= + k / 9
0 9 15 = + k (Despejando k)
6 = k


Habilidad Aplicacin

Evaluando en la funcin f(x) =| | x 7

f( 2,3) =| | 3 , 2 7 = 3 7 = 10
f |
.
|
\
|
4
7
=
(
4
7
7 = | | 75 , 1 7 = 1 7 = 6

Entonces el valor de f( 2,3) + f |
.
|
\
|
4
7
= 10 + ( 6) = 16


Habilidad Anlisis

f(x) = 16 8 x
Analizando el dominio de la funcin tenemos que los valores de x
pertenecen al intervalo | | + , 2 , ya que:

8x 16 > 0 (Despejando 8x)
8x > 16 (Despejando x)
x >
8
16
(Dividiendo)
x > 2

Adems, f(2) = 0, entonces el grfico que mejor representa a f(x) = 16 8 x es

2
y
x
E)

Habilidad Aplicacin

3
2a
= 9 (Expresando en potencia de base 3)

3
2a
= 3
2
(Igualando exponentes)

2a = 2 (Despejando a)
2
2
= a (Simplificando)
a = 1


Habilidad Aplicacin

b x =

10 log log log
2 2
+ b x = (Reemplazando)
10 log log log
2 2
+ b b = (Restando)
10 log = (Aplicando propiedad de logaritmo)
1


Habilidad Aplicacin

En ( )
x
k x f 3 = , si k es el nmero inicial de bacterias e inicialmente hay 2 bacterias, y si
x es el tiempo en minutos, en el minuto 3 habrn:

( )
3
3 2 3 = f (Desarrollando la potencia y multiplicando)

( ) 54 3 = f


Sub-unidad temtica Geometra de Proporcin
Habilidad Anlisis

I) Verdadera, corresponde a uno de los criterios de congruencia.

II) Verdadera, corresponde a uno de los criterios de congruencia.

III) Falsa, que posean sus tres ngulos congruentes corresponde slo a un criterio de semejanza de
tringulos, con ese dato no podemos asegurar que dos tringulos sean congruentes.


Sub-unidad temtica Geometra de proporcin
Habilidad Aplicacin

Si se busca el opuesto por el vrtice de m y se trabaja con el siguiente tringulo

Obtenemos:
25 + 90 + m = 180
m = 180 115
m = 65

m
25

Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies
Habilidad Aplicacin

T( 8, 5)
A(2, 1) A
( 6, 4)

T( 8, 5)
B(7, 4) B
( 1, 1)


Habilidad Aplicacin

Aplicando la frmula de rotacin en 180 con centro en el origen, en donde (x, y) se transforma
en ( 8x, y), entonces al rotar el punto (3, 2) ste se transforma en:

( 3, ( 2)) (Desarrollando)

( 3, 2)

2 7
1
4
x
y
A
B
C

Habilidad Aplicacin

(8, 10)
Aplicar una rotacin con centro en el origen de 60 y luego otra rotacin con centro en
el origen de 30, equivale a una rotacin con centro en el origen de 90 y luego aplicar
una rotacin negativa de 270 con centro en el origen, equivale a una rotacin negativa
de 180, que es equivalente a una rotacin positiva de 180.
Por lo tanto, las coordenadas del nuevo punto son ( 8, 10)


Habilidad Conocimiento

Si tomamos la mitad derecha del dibujo, slo reflejando la figura sobre la recta S, obtenemos la
mitad izquierda.

S
N

Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies.
Habilidad Anlisis

Analicemos las afirmaciones:
I) Falsa, ya que las coordenadas del punto inicial son ( 2, 1) y cambian a ( 1, 2).
II) Verdadera, ya que slo vara la componente de las abscisas, es decir, el punto
( 2, 1) vara a (2, 1).
III) Verdadera, ya que al aplicar el vector ( 3, 5) + ( 2, 1) = ( 5, 6).


Sub-unidad temtica Cuadrilteros
Habilidad Anlisis

Tomemos como ejemplo un cuadrado de lado 3 y un rombo de lado 3 y altura h, al dibujar la altura
h se forma un tringulo rectngulo, donde h es un cateto y la hipotenusa es el lado del rombo. Los
catetos siempre son menores que la hipotenusa, entonces, h < 3.

h

Cuadrado lado 3 Rombo lado 3

I) Falsa, ya que:
El rea de ambos se calcula multiplicando base por altura, luego el rea del cuadrado es
9 3 3 = , ya que su base y altura corresponden a sus lados. El rea del rombo, sin embargo
corresponde a 3 h < 9

Dado que el permetro de ambas figuras se calcula multiplicando por 4 su lado, el permetro
de ambos es 12 3 4 =

III) Verdadera.

-1
-2
Q
y
x

Habilidad Aplicacin

Ya que los tringulos son semejantes por AA, los lados homlogos son proporcionales, entonces:

x
4
12
8
= (Despejando x)

8
4 12
= x (Simplificando y multiplicando)

x = 6 cm


Sub-unidad temtica Geometra de proporcin
Habilidad Aplicacin

Aplicando teorema de Thales:

CE
24
2
8
= (Simplificando)

CE
24
4 = (Despejando CE )

4
24
= CE (Simplificando)

CE = 6 cm

8 cm
4 cm
12 cm.
x

Habilidad Anlisis

I) No se puede, el teorema de Thales se cumple slo cuando las rectas paralelas dividen a las
transversales.

II) S se puede, en la figura aparece un tringulo y una de sus medianas, y como cada mediana es
paralela a un lado, entonces s se puede aplicar el teorema de Thales.

III) S se puede, en la figura sealan que las rectas L
1
y L
2
son paralelas, entonces se puede aplicar
el teorema de Thales.

47. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temtica Geometra de Proporcin.
Habilidad Anlisis

Tracemos el tringulo ACB rectngulo en C para determinar la veracidad de
las afirmaciones.

I) Verdadera, el orden es el correcto.
II) Falsa, el orden NO es el correcto.
III) Verdadera, el orden es el correcto.

48. La alternativa correcta es A.

Sub-unidad temtica Circunferencia y Crculo.
Habilidad Anlisis

Reemplazando los valores en la figura tenemos que el radio es 9 cm.

x x = 16 2
x
2
= 32
x = 32
x = 4 2
Por lo tanto, CD = 4 2 + 4 2 = 8 2 cm

C
E
O
7
x
x
9
2
D
B
C
A
D

49. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temtica Geometra de Proporcin.
Habilidad Aplicacin

Si R divide al trazo PQ interiormente tenemos:

3
=
7
PR
RQ

3
=
63 7
PR

= 27 PR

Luego, el trazo PQ = 27 + 63 = 90 cm


Sub-unidad temtica Geometra analtica
Habilidad Aplicacin

(0, 0) y (2, 4)

Si x
1
=0, x
2
= 2, y
1
= 0, y
2
= 4

Utilizando la frmula para encontrar la ecuacin de una recta dados 2 puntos, tenemos que:

y - y
1
= ( )
1
1 2
1 2
x x
x x
y y
(Reemplazando)
y 0 = ( ) 0
0 2
0 4
x (Restando)

y = 2 x

P R
Q

Sub-unidad temtica Circunferencia y crculo
Habilidad Aplicacin

O 30

A B

y 30 son ngulos inscritos que subtienden el mismo arco, entonces son iguales, = 30
es ngulo del centro y subtiende el mismo arco que , entonces = 60

Por lo tanto:
2 = (Reemplazando)

60 30 2 = (Multiplicando)

60 60 (Restando)

0


Sub-unidad temtica ngulos y Tringulos. Polgonos.
Habilidad Aplicacin

Aplicando el teorema de Euclides al tringulo ADC rectngulo en D, podemos
determinar CD

CA CE CD =
2

CD
2
= 3 5
CD

= 15 cm

A B
C
D
E
2
3

Sub-unidad temtica Trigonometra
Habilidad Anlisis

En forma grfica:

Completando los ngulos interiores:

30 30

3
3 580

Por lo tanto, BD AB = , CD: altura

Luego, sen 60 =
3
3 580
altura
(Despejando altura)

sen 60
3
3 580
= altura (Reemplazando sen 60 =
2
3
)

2
3
3
3 580
= altura (Multiplicando las races)

A B C
D
30 60
3
3 580

A B C
D
30 60
3
3 580

=

3 2
3 580
altura (Simplificando)

290 metros = altura


Habilidad Aplicacin

Diagonal del cuadrado = 2 lado (Reemplazando)

2 4 = 2 lado (Despejando lado )
lado =
2
2 4
(Simplificando)
lado = 4

Luego, como el lado de una de las caras del cubo es siempre igual a su arista, el volumen del cubo
ser:
Volumen = ( )
3
arista (Reemplazando)
Volumen =

(4cm)
3
(Desarrollando)
Volumen = 64
3
cm


Sub-unidad temtica Probabilidad y combinatoria
Habilidad Comprensin

La probabilidad de que un evento no ocurra es de 1 menos la probabilidad de que ocurra, luego si
la probabilidad de que una persona gane en un juego de azar es de 0,01 la probabilidad de que NO
gane es:

1 0,01= (Restando)

0,99


Habilidad Anlisis

La probabilidad se mide por un nmero entre cero y uno; si un suceso no ocurre nunca, su
probabilidad asociada es cero, mientras que si ocurriese siempre su probabilidad sera igual a uno.

De las alternativas, la nica que posee un 100% de ocurrencia, es que al lanzar una moneda puede
salir cara o sello.


Habilidad Aplicacin

Al lazar tres monedas hay 2
3
= 8 casos posible; la expresin que salga al menos una cara quiere
decir que estamos buscando la probabilidad que salga slo una cara, dos caras o tres, es decir, de los
8 casos posibles, el nico que no es favorable es cuando salen tres sellos; por lo tanto:

Casos posibles: 8
Casos favorables: 7

Aplicando la regla de Laplace, P(A) =
posibles casos de nmero
favorables casos de nmero

P (al menos una cara) =
8
7

58. La alternativa correcta es D.

Habilidad Aplicacin

Analicemos las opciones utilizando la tabla

Diurno Vespertino Total
Varn 40 80 120
Mujer 80 200 280
Total 120 280 400

Aplicando la regla de Laplace, tenemos que existen 40 varones que asisten en el horario
diurno.

A = que se obtenga un hombre que asista en el horario diurno.

P(A) =
posibles casos de nmero
favorables casos de nmero

P(A) =
40
400
=
10
1


Habilidad Anlisis

Analicemos las afirmaciones:

I) Falsa, ya que existen slo 3 nmeros primos (2, 3, 5), luego la probabilidad es
1
2

II) Falsa, ya que ambas tienen la misma probabilidad.
III) Verdadera, ya que aplicando la ley de probabilidad compuesta tenemos
P(impar o mayor que 2) = P(impar) + P(mayor que 2) P(ambas)
P(impar o mayor que 2) =
3
6
+
4
6

2
6
=
5
6


Sub-unidad temtica Estadstica descriptiva
Habilidad Aplicacin

6
7 , 29 x
x
+
= (Reemplazando)
6
7 , 29
7 , 5
x +
=
x + = 7 , 29 6 7 , 5
x + = 7 , 29 2 , 34
x = 7 , 29 2 , 34
x = 5 , 4

Por lo tanto, la nota del sexto alumno es 4,5.


Habilidad Anlisis

Puntaje Frecuencia Frecuencia
acumulada
450 3 3
550 8 11
650 4 15
750 1 16
850 1 17

I) Falsa, ya que:
Total de datos: 17
Posicin de la mediana: 9
Entonces:
Mediana = 550

II) Verdadera.

III) Falsa, ya que la moda es 550.


Habilidad Aplicacin

Utilizando los datos del grfico podemos saber que en la casa A hay 2 personas, en la casa B hay 5
personas, en la casa C hay 4 personas y en la casa D hay 3 personas, luego sumando las personas de
cada casa tenemos:

2 + 5 + 4 +3 = (Sumando)

14


Habilidad Anlisis

I) Falsa, pues si bien llovi la misma cantidad de agua en ambos meses, no se puede inferir
cuntos das cay esa misma cantidad de agua.

II) Verdadera, en el mes que cay mayor cantidad de agua es junio.

III) Verdadera

Ordenando los datos:

Meses mm. de agua cada

Mayo 300
Junio 400
Julio 300
Agosto 200
Septiembre 100

Si promediamos el agua cada en los cinco meses resulta:

Promedio
5
100 200 300 400 300 + + + +
= (Desarrollando)

=
5
1300
(Simplificando)

= 260 mm


Habilidad Evaluacin

(1) Se sabe que el dividendo es 60 y el residuo es cero. Con esta informacin, no es posible
determinar cul es el divisor, ya que faltara conocer el resultado de la divisin.

(2) El cuociente es un nmero primo, que dentro del conjunto es nico en su especie. Con
esta informacin, no es posible determinar cul es el divisor, ya que slo se puede
conocer el resultado de la divisin que es 2.

Con ambas informaciones, es posible determinar cul es el divisor, ya que en (1) dan el
dividendo y el resto y en (2) dan el resultado, por lo tanto, segn los datos el divisor debe
ser 30.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.


Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters
Habilidad Evaluacin

(1) La diferencia de los pisos de los edificios es de 12 pisos. Con esta informacin y la del
enunciado, es posible determinar la cantidad de pisos de cada uno, ya que el primero tiene 5k
pisos y el segundo 9k, de modo que 4k = 12, de donde k = 3 y los edificios tienen 15 y 27
pisos respectivamente.

(2) Los pisos de ambos edificios suman 42. Con esta informacin y la del enunciado, es posible
determinar la cantidad de pisos de cada uno, ya que el primero tiene 5k pisos y el segundo 9k,
de modo que 14k = 42, de donde k = 3 y los edificios tienen 15 y 27 pisos respectivamente.
.
Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.


Habilidad Evaluacin

(1) x + y = 16. Con esta informacin y la del enunciado, es posible determinar el valor numrico de
la expresin
y x
y x
2 2
, ya que:

y x
y x
2 2
= (Factorizando)
=
+
y x
y x y x ) )( (
(Simplificando, ya que x y)

x + y

(2) x y = 6. Con esta informacin y la del enunciado, no es posible determinar el valor
numrico de la expresin
y x
y x
2 2
.

Por lo tanto, la respuesta es: (1) por s sola.

67. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temtica Ecuaciones y Sistemas de ecuaciones.
Habilidad Evaluacin

(1) En tres aos ms Juan cumplir 15 aos. Con esta informacin, no es posible
determinar la edad que tendr Luis cuando Juan cumpla 15 aos

(2) Hace siete aos, Luis tena 6 aos. Con esta informacin, no es posible determinar
la edad que tendr Luis cuando Juan cumpla 15 aos.

Con ambas informaciones, es posible determinar la edad que tendr Luis cuando Juan
cumpla 15 aos, ya que actualmente Luis tiene 13 aos, en tres aos ms, que es cuando
Juan cumplir los 15, ms tendr 16.



Sub-unidad temtica ngulos y tringulos. Polgonos
Habilidad Evaluacin

(1) Un cateto mide 12 cm. Con esta informacin, no es posible determinar el rea de un tringulo
rectngulo, ya que se necesita la medida de ambos catetos.

(2) La hipotenusa mide 13 cm. Con esta informacin, no es posible determinar el rea de un
tringulo rectngulo, ya que se necesita la medida de la altura correspondiente a la hipotenusa.

Con ambas informaciones, es posible determinar el rea de un tringulo rectngulo, ya que
utilizando el teorema de Pitgoras, se puede calcular el otro cateto.



Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies.
Habilidad Evaluacin

(1) Al aplicar el vector traslacin (23, 12), sus nuevas coordenadas son (32, 41). Con esta
informacin, es posible determinar que las coordenadas del punto D son (9, 29).

(2) Al aplicarle una rotacin en 180 con respecto al origen sus nuevas coordenadas son ( 9, 29).
Con esta informacin, es posible determinar que las coordenadas del punto D son (9, 29).

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.


Habilidad Evaluacin

(1) La suma de los datos es 2.000. Con esta informacin, no es posible determinar el valor
de la media aritmtica (promedio) de una muestra de datos no agrupados, ya que
desconocemos la cantidad de datos.

(2) La muestra tiene 400 datos. Con esta informacin, no es posible determinar el valor
de la media aritmtica (promedio) de una muestra de datos no agrupados, ya que no
sabemos cunto suman esos 400 datos.

Con ambas informaciones, es posible determinar el valor de la media aritmtica (promedio)
de una muestra de datos no agrupados, 2.000 : 400 = 5.


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SOLUCIONARIO

= (Multiplicando los ndices)

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