LA FIESTA DE COMIENZO DE CURSO HACIA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: actividades tareas con sentido.

Comenzamos otro ao escolar y la seo Elizabeth sigue con nosotros en el ciclo, pero eso s, en el curso ms grande de la etapa de Primaria. Para celebrarlo estamos pensando en realizar una fiesta de bienvenida. Para ello hemos tenido que pensar cmo, dnde y cundo se va a hacer; de manera que vamos a demostrar que sabemos poner en prctica unos conocimientos ya adquiridos en aos anteriores y que nos sirve para nuestros quehaceres diarios. TAREA: Elaborar un men para la fiesta (comprar bebidas-medida de volumen, comprar y preparar bocadillos o bizcochos- medida de masa), organizar el aula (permetros, reas, plano), preparar el ambiente con msica (pedir opinin a los dems compaero@s) y algo de decoracin. Para todo lo expuesto anteriormente nos organizamos en grupos y cada uno se encarga de explicar a los dems cmo ha realizado los clculos y, entre todos, se valora si se han hecho ajustados a las necesidades o no.

TAREAS EN EL CURRCULO ESCOLAR FASES DE DESARROLLO DE LA TAREA FASE INICIAL Revisin de conceptos previos Creacin de vnculos afectivos e intelectuales con la tarea CICLO DE LA TAREA Secuencia de actividades Exposicin final en pblico REFLEXIN SORE LA TAREA Y EL APRENDIZAJE Revisin de las actividades realizadas y de las estrategias docentes. Enlazar con la siguiente tarea DISEO DE LA TAREA 1. PRODUCTO FINAL *Exposicin en grupo del proceso seguido indicando lo ms significativo de cada uno de los pasos. Presentacin del material elaborado por el grupo. Conclusiones del grupo. *DOCUMENTO INDIVIDUAL, POR ESCRITO, CON UNA VALORACIN PERSONAL DEL TRABAJO. 2. CONTEXTO *Escolar. 3. RELACIN DE LA TAREA CON LOS DESCRIPTORES DE LAS COMPETENCIAS *Qu vamos a trabajar? - Expresin oral y escrita - Explicar, argumentar, razonar, defender, opinar, enjuiciar - Or, comprender lo que se oye y lee, comunicar - Buscar y seleccionar informacin - Hacer planos de la calse, calcular, medir, operar, buscar soluciones - Elaborar materiales. - Verbalizar, expresar, interpretar, hablar en pblico - Trabajar en equipo
APRENDIZAJES BSICOS DE COMUNICACIN LINGSTICA : -Conversar, dialogar: escuchar y hablar, Expresar pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. -Expresar por escrito todo lo que se est trabajando. - Dar coherencia al discurso, formular los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto, realizar intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias. -Disfrutar escuchando y expresndoses, expresarse bien, realizar crticas con espritu constructivo, tener en cuenta opiniones distintas a la propia. - Integracin mental de los pasos a seguir, organizacin de las ideas. - Autocontrol emocional ante las necesidades del grupo. APRENDIZAJES BSICOS DE COMPETENCIA MATEMTICA: - Seguir determinados procesos de pensamiento, como la induccin y la deduccin. - Realizar operaciones y clculos matemticos tanto mentales como por escrito. - Hacer comparaciones y tomar decisiones. Elaborar tablas. - Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, estimar y enjuiciar la lgica y validez de argumentaciones e informaciones, identificar la validez de los razonamientos.

- Interpretacin de mapas, planos de la clase y grficas. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MEDIO FSICO Y SOCIAl: - Localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa. - Aplicar el pensamiento cientfico tcnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonoma personal. - Comprender e identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones. - Percibir las demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente. - Interpretar la informacin que se recibe para predecir y tomar decisiones. - Analizar los hbitos de consumo. - Argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relacin con: o El uso responsable de los recursos naturales. o El cuidado del medio ambiente. o Los buenos hbitos de consumo. o La proteccin de la salud, tanto individual como colectiva -Tomar decisiones sobre el mundo fsico y sobre la influencia de la actividad humana, con especial atencin al cuidado del medio ambiente y el consumo racional y responsable

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL: - Uso de internet como medio de recogida de informacin y como medio de contacto interpersonal.
- Uso de las nuevas tecnologas como soporte material y apoyo al trabajo. APRENDIZAJES BSICOS EN COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: 1. Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad. 2. Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio, tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas, utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y elegir cmo comportarse en situaciones. 3.Practicar el dilogo y la negociacin para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos. 4. Trabajo en equipo.

APRENDIZAJES BSICOS EN COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA: 1. Valorar la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural y la importancia del dilogo intercultural. 2. Disponer de habilidades de cooperacin y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar iniciativas y contribuciones ajenas. 3. Conocimiento, disfrute y valoracin de expresiones culturales. Utilizacin del tiempo de ocio para conocimiento cultural. APRENDIZAJES BSICOS EN COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER: - Plantearse preguntas, Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles, aceptar los errores y aprender de los dems, afrontar la toma de decisiones racional y crticamente, adquirir responsabilidades y compromisos personales. APRENDIZAJES BSICOS EN COMPETENCIA DE AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL: 1. Calcular y asumir riesgos, conocerse a s mismo, controlarse emocionalmente, desarrollar planes personales, tener actitud positiva al cambio 2. Imaginar y desarrollar proyectos, planificar, tomar decisiones, valorar posibilidades de mejora 3.Afirmar y defender derechos, organiza tiempos y tareas, ponerse en lugar del otro, saber dialogar y negociar, ser asertivo, ser flexible en los planteamientos, tener confianza en s mismo, tener espritu de superacin, valorar las ideas de los dems 4.Planificar. 5.Planificar en equipo. 6.Toma de decisiones.

4. REAS IMPLICADAS *Lengua: escribir toda la planificacin de la tarea (fase inicial), continuidad de la misma (ciclo de la tarea) y evaluacin. Leer folletos y usando las TIC para buscar informacin. *Matemticas: Aproximar cantidades, calcular usando operaciones matemticas, estimar, resolver problemas que se presentan en la tarea como por ejemplo el dinerocon el que disponemos cmo va a ser utilizado , usar unidades de medida, capacidad y masa... *Conocimiento del Medio: men saludable y ajustado a las necesidades de los compaeros/as, qu tipo de ingredientes llevan determinados alimentos por si hay algn alumno que no puede tomarlo,... *Ed. Artstica: realizar un dibujo para ver cmo va a quedar la clase decorada y el plano de la misma. Recopilar msica teniendo en cuenta los gustos de los dems para animar la fiesta 1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIN 1. FASE INICIAL. En gran grupo. Actividad 1: Lluvia de ideas sobre la fiesta y los preparativos Qu sabemos de temas relacionados. En qu nos afecta a cada uno. En la pizarra, el maestro/a o algn alumno o alumna tomar nota de las ideas expuestas. Actividad 2:En grupo se categorizarn (quin se encarga de la organizacin de la clase, de la compra, de la decoracin, de la msica). 2. CICLO DE LA TAREA Actividad 2: Cada grupo elige un coordinador o coordinadora. Con el maestro, analiza y determina toda la informacin que tiene que recopilar para el tema que le ha tocado y hace un listado de las diferentes tareas: - Las ordenan por secuencia de bsqueda o de gestin - Reparte tareas entre los miembros del grupo, en funcin de las caractersticas y posibilidades de cada uno (en algunos casos de dos en dos) - Cada persona o par de personas inicia su proceso de indagacin o gestin. Y determina un tiempo de trabajo y los momentos de puesta en comn y el plazo final. - Puesta en comn dentro del grupo, para evitar solapamientos o lagunas en la informacin recibida. - Reunin con el maestro o maestra Actividad 3: Reunin con el maestro o maestra, cuando consideren que la informacin es suficiente para planificar la elaboracin del documento final y completar informacin si procede. Actividad 4: Elaboracin de un documento escrito con toda la informacin. Actividad 6: Exposicin oral ante toda la clase, del estudio de cada grupo, de las partes que tiene y de las conclusiones. Apoyo con documento pasado a PC. 3. REFLEXIN SORE LA TAREA Y EL APRENDIZAJE Actividad 7: En gran grupo, el maestro o maestra, reflexiona en voz alta sobre el proceso seguido, hace explcitos los aprendizajes realizados por el alumnado: trabajo en grupo. Se abre un turno de intervenciones del alumnado sobre lo que cada uno ha aprendido y cmo lo ha hecho: metacognicin. Actividad 8: Elaboracin individual de un informe con valoracin personal del trabajo 5. AGRUPAMIENTOS Se trabaja a tres niveles: individual, grupo reducido y gran grupo. 6. MATERIALES Folleto de alguna tienda para ver y comprar preios de productos. Libreta o folios. Ordenador con conexin a internet. Programa especfico para la elaboracin de planos.

Escner. 7. INDICADORES DE XITO Indicadores de xito de la tarea: - Participacin e implicacin. - Fluidez de la dinmica de los grupos - Grado de autonoma de los grupos con el material aportado. Indicadores para la evaluacin individual: - Participacin e implicacin, tanto en gran grupo con en grupo reducido. - Calidad de la exposicin oral - Calidad del documento elaborado por cada y grupo y del trabajo global. - Calidad del trabajo escrito. - Calidad de las reflexiones personales

GRUPO 1 DECORACIN -El 14 de octubre la fiesta otoal -La fiesta empezar a las 10:00 de la maana Ahora les vamos a mostrar la decoracin que es de otoo ya que para ese da habrn pasado unas semanas. globos arco de globos Jarrn con una flor en una mesa centro de mesa tartas y bebidas de cartulina hojas de los rboles rbol de cartulina posavasos purpurina de colores -Cogeremos hojas y las pondremos pegadas en la pared con las tartas de catulina y un rbol en el que parezca que las hojas caen con cosas encima. Los globos estarn inflados atados por algunas esquinas de la clase . El arco de globos estar muy atado para no caerse pero cada 2 horas se explotar un globo. Han colaborado los chicos de otros grupos y por eso los agradecemos y todo su apoyo. Han sido de mucha ayuda y por lo tanto hemos puesto unas pocas ideas de ellos.

Al final nos hemos gastado14euros y como disponamos de 20 euros con los 6 sobrantes hemos hablado con los que se encargan de la msica y vamos a comprar cds para grabar las canciones para todos nosotros/as.

Nosotros hemos escogido el segundo grupo que es ``organizacin. Lo que hemos hecho es aportar unas ideas cada uno y de ah lo hemos organizado todo. Estas son algunas ideas que aportaron mis compaeros: Jordi Poner un florero con rosas rojas. En la pizarra una poesa bonita para que cuando entre alguien la vea y se quede sorprendido. Y por ltimo poner las mesas en forma de cuadrado. Hicham Hacer una foto de todo el colegio decorado con flores y en la clase poner cuerdas cubiertas de flores. Elas Ordenar las esquinas para ponerle flores. Y en las flores un lazo de flor en flor. Alex Hacer un triangulo con las mesas y poner en cada esquina del triangulo un jarrn con flores. Yo (Luca) Poner las mesas en forma de cuadrado y dejar en medio un espacio para bailar. Paola no me ha dicho sus ideas pero a ella seguro que se le ocurre algo. Bueno, pues esto es lo que hemos pensado para la sper fiesta de comienzo de curso

PLANO DE LA CLASE (ORGANIZACIN DE MESAS, SILLAS...) GRUPO 3 LA COMPRA ``PREPARAMOS UNA FIESTA PARA EL COMIENZO DE CURSO Hola a todo/as , somos los alumnos del 3 grupo y nos ha tocado ir a comprar ya que tenemos que preparar una fiesta .El da que iremos a comprar ser el 13 de octubre ya que la fiesta se realizar el da 14 de octubre .Bueno aqu se despide nuestro grupo ADIS! Y esta es la lista de la ``COMPRAque haremos: 3 batidos de chocolate y de fresa. (7,15) 4 caja de donuts 8 donuts por caja. (4,76) 2 paquetes de pan bimbo. (2,15) 2 tarros de mermelada uno de melocotn y otro de fresa. (1,98) 2 zumos de pia ,2 de melocotn y 1 de naranja. (5) 4 paquetes de bollos. (2,20) 3 paquetes de leche. (1,06) 1k de mandarinas. (1,19) 2 paquetes de revuelto. (3) 4 cajas de galletas oreo. (4) 1 paquete de azcar moreno. (1) 2 paquetes de mantequilla. (1,90) 3 paquetes de nocilla. (7,50) 1 paquete de platos. (1,50) 1 paquete de cucharas. (1) 1 paquete de vasos. (1) 1 paquete de servilletas. (1,50)

Esta ha sido la lista de toda la compra para poder compra hemos contado con 50. De estos cincuenta euros hemos gastado 48,41 y ha sobrado 1,51 as que a cada alumno/a le tenemos que devolver 0,06.

GRUPO 4. PREPARACION DE LA MUSICA Y EL DIA Musica: 1- Que tengo que hacer para que vuelvas conmigo. 2- Chica latina. 3- Waka Waka. 4- Omega estrellita de madrugada. 5- Ella no sigue modas 6- Dime que me quieres 7- Bad Girl. 8- Loba 9- El canto del loco con zapatillas 10- El soldadito marinero 11- El canto del loco personas 12- Danza cuduro 13- La oreja de van gogh 20 de Enero 14- La oreja de van gogh dulce locura 15- La oreja de van gogh Black y Pis 16- Al cantar 17- On de floor 18- Kesha 19.- La nia que llora en las fiestas (Oreja de Van Gogh) 20- Paquito el chocolatero

Da: 14 Mes: Octubre Hora: 10:00

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