ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR

La palabra organizacin aparece en diversos campos como el social, cultural, econmico, poltico, religioso, militar, empresarial, escolar y hasta en el tiempo libre , existen una infinidad de organizaciones, onu,ong, otan etc. Organizar equivale a preparar, ordenar, disponer de algo de una manera conveniente. Las nuevas acepciones la palabra organizartoma un matiza de armonizacin, una mejora, mejor funcionamiento de algo, un equilibrioen el engranaje de las diversas partes de un todo. Con una terminologa mas cientfica organizar es establecer o reformar algo para obtener un fin coordinando los medios y personas adecuadas La organizacin tiene una doble perspectiva, es una accin , un proceso y tambin se puede mostrar como un resultado. Ya que es un conjunto de logros o metas que pueden ser observadas y examinadas obteniendo una valoracin positiva o negativa. la organizacin del acto acadmico ha sido perfecto La organizaciondel debate deja mucho que desear Toda actividad organizativa tien una serie de requisitos: -definicon de metas u objetivos -division y estructura de funciones -distribucion de funciones y tareas entre los integrantes de la organizacin -coordinacion del trabajo -calendario de actividades -rendicion de responsabilidades La organizacin pretende alcanzar objetivos comunes, dividir el trabajo de forma equilibrada, atribuir las tareas y fuciones al personal mas idneo, ahorrar esfuerzos, simlificar los ploanteamientos, estudiar tiempos,, Partiendo de lo anterior ahora si se puede abordar la organizacin escolar Algunas de las definiciones son. Rufino Blanco entiendese por organizacin escolar la buena disposicin de los elementos necesarios para educar a los nios por medio de la instruccin Por otro lado Garcia Hoz introduce tres aspectos de inters en su concepcin anlisis :mtodo de estudio para conocer la realidad del medio escolar y sus componentes relacin: destaca la interdependencia que existe en los factores que intervienen en los centros orden: sirve para dar estructura a un conjunto de elementos. Juan manuel moreno parte de la premisa de que la escuela es una realidad compleja

Lorenzo filhoimprime tres elementos : informacin , ordenacin de fines educativos y racionalizacin de medios. Entonces la organizacin escolar es el estudio cientfico de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestin de los elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y proporcionar la educacin. Es decier establece un lugar un es pacio para cagda elemento con el fin de que su conjuncin armonica beneficie a cada individualidad como al conjunto de actores y factores. Por lo cual el objeto de la organizacin esclar son las instituciones educativas o centros escolares Entonces la institucin ser el objeto materia y el objeto formal serian los elementos integrantes de ella. Y las relaciones que estos tienen en ese lugar Los centros escolares son polidricas, por que son muchas las caras que muestran interna y externamente y todas estas son resultados de la estructura organizativa de los elementos que los componen CONTENIDO CIENTIFICO DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR Elementos materiales Elementos personales Elementos formales y funcionales - Sistema escolar - Planificacin - Equipos de trabajo - rganos de gobierno y participacin - Clima disciplinario - Horarios - Evaluacin - Relaciones humanas Elementos auxiliares y complementarios -Actividades extra Escolares -Servicios complementarios de apoyo a la escolarizacin -Relaciones centro-comunidad -Servicios de apoyo externo

-Espacio -Recursos

- Profesorado - Familias - Alumnado - Personal de administracin y servicios

Principios generales

Toda disciplina cientfica necesita fundamentos o soportes que proporcionen estabilidad en los planteamientos tericos Estos soprtes son los principios generales de la materia , compendiadores de requisitos y fines de la actividad organizativa los cuales son los siguientes a) determinacin de objetivos.- es condicin indispensable aclarar con carcter previo que es lo que se pretende alcanzar exactamente, ya que no se puede responder a iniciativas sin sentido o carentes de finalidad, los objetivos tienen que tener claridad en su formulacin, facilidad en su consecuciony posibilidad de comprobar el resultado obtenido. b)orednacion de elementosla cantidad de factores y de instancias que concurren en los establecimientos escolares hacen necesario que estos guarden entre ellos un orden y que a el se supediten por las grandes ventajas que reporta c) coordinacin de actuaciones .- implica conjugar los elementos estableciendo, en su caso, prioridades, eliminando impedimentos y, sobre todo aunando metas y voluntades d)atribucin de responsabilidades.-se refiera a encontrar a la persona idnea para encomendarle la tarea que mas estrecha relacin tenga con las cualidades adecuadas y con el perfil profesional e) adaptacin.- consiste en conocer las posibilidades de la institucin educativa para responder a las demandas encontradas acomodndose a los distintos elementos para evitar conflictos y fricciones f)armona.-es poner en perfecta sintona cada uno de los elementos que componen y definen a un centro g)coherencia .- reclama claridad de ideas, ejecucin consecuente y que las actitudes y actuaciones respondan a los compromisos adquiridos. h) creatividad.- en momentos actuales es indispensable una capacidad innovadora ya que se necesita poder dar respuesta a los desafos del presente y del futuro. La organizacin escolar en el corpus de las ciencias de la educacin La organizacin escolar tiene un lugar determinado dentro del amplio campo de las disciplinas cientficas que conocemos con el nombre de ciencias de la educacin. Las ciencia de la educacin abordan los hechos desde diversas perspectivas Si se quisiera analizar desde cada una de sus partes se estara hablando de una metodologa analtica, donde se analiza cada elemento y sus tres ejes procedimentales serian , las personas , los medios y los fines. Si lo analizamos desde un todo unitario, la educacin como un conjunto y no analizamos cada uno de sus elementos la aproximacin iria dirigida a la totalidad desde una ptica holstica estamos usando un mtodo sintetico

Si se aprecia el procesos educativo desde un planteamiento intermedio aglutinando los dos mtodos anteriores mediante el uso de un procedimiento mixto se estara hablando de una metodologa analtico sintetica Teoras sobre la organizacin escolar Existen modelos o esquemas generales que sirven para llegar con mas seguridad a los objetivos propuestos favoreciendo la actividad diaria en los centros escolares , estas son las llamadas teoras organizativas. Las teoras educativas son aquellas formas de concebir la institucin educativa y de disponer convenientemente los elementos que la componen para que concurran felizmente en el xito escolar A) Teoras existenciales. Pretenden responder a dos preguntas fundamentales: Debe o no existir la organizacin escolar ? en que medida debe estar presente en los centros?

a) Ausencia de organizacin escolar. Sus promotores establecen que la organizacin escolar mas que favorecer el trabajo y propiciarlo lo encorsetan y constrien de tal manera que asfixian la iniciativa particular y colectiva limitando de forma notable la libertad creadora. Es representativa de movimientos libertarios y utpicos Destaca el espontaneismo y la anomia b)laorganizacion escolar a ultranza.esta propugnada por quienes consideran que las normas organizativas deben ser defendidas y respetadas por ensima de cualquier otro elemento escolar. Es una proposicin de grupos autoritarios en los que domina la rigidez intelectual. Destaca la intransigencia y la nomolatria. c)organizacin flexible.es la postura conciliadora y eclctica de las dos anteriores, se busca un razonable equilibrio entre la espontaneidad y la norma, la libertad y el orden la toma de desciciones y lo preescrito por lo tyanto se aceptan los esquemas organizativos pero con la posibilidad de introducir modificaciones.

b)teoras clsicas. Modelo organizativo en donde se considera a las personas como piezas abstractas de un proceso mecanico.

a) Teora de organizacin fisiolgica. Modelo tayloriano pues se basa en las teoras de tylor , hde trabajo en serie, buscando la eficiencia en la actividad laboral, mediante la divisin de tareas, racionalizando el trabajo y dirigindolo de manera rigurosa. Se apoya en tres pilares elevada productividad, altos incentivos y eficacia.

b)Teora de la departamentalizacin.basada en el ingeniero francs Fayol, quien propone racionalizar el trabajo por medio de una divisin especializada de funciones al frente de los cuales colocaran a las personas mas idneas Los pilares bsicos del fayolismo sern preveer, organizar, dirijir coordinar y controlar. c) teora recopiladora.basada en los estudios de Gulick y urwick donde concretaron aun mas las ideas clsicas elaborando un modelo aplicable a empresas comoa instituciones escolares. Teoras clsicas consideracin de la persona como una realidad mecnica carente de iniciativa C)LAS NUEVAS TEORIAS.- Su precursor es Max Weber , se intanta introducir en el mundo de las organizaciones el factor humano a) El modelo de Elton Mayo. Defiende la importancia de las relaciones humanas con el mundo laboral, se centra en aspectos psicolgicos y en las afinidades de los miembros busca el buen entendimiento y la cordialidad b) el modelo Merton. Insiste en la necesidad de confiar en los componentes de una organizacin , tal confianza puede convertirse en una forma de control c) el modeloZzelznick. Propugna como idea fundamental la delegacin de autoridad creando esquemas de organizacin que las hagan posible d) el modelo Gouldner. Plantea el uso de determinadas reglas generales e impersonales para regular los procedimientos de trabajo, con lo cual se disminuyen las tensiones interpersonales y se difuminan las relaciones de autoridad e)organizacin por objetivos. establece la importancia de que cualquier actividad organizativacuente con la prioridad de unos objetivos y se establezcan de manera clara y y tener el control sobre la consecucin de los mismos. f)teora cultural o interpretativa.teoria reciente que que constituye a la cultura un medio excelente de cohecion entre todos sus miembros, en donde se trata de analizar comprender e interpretar en conjunto todos los elementos y factores de la organizacin y ayuda a encontrar formas de reswponder a la incertifumbre la confusin o los conflictos que en ella se generen. g) teora critica o poltica. Concibe las organizaciones como coaliciones de personas o grupos con diversidad de intereses en los que se producen pactos, negociaciones, conflictos, relaciones de poder etc