A RELEVNCIA DA LEGISLAO PARA A INCLUSO ESCOLAR Vivemos, atualmente, no paradigma educacional da incluso.

Incluir significa dar condies de acesso e permanncia nas escolas a todos os alunos, independente de suas particularidades, isto , se ele possui ou no alguma deficincia. Sendo assim, o processo da incluso abrange vrias dimenses: ideolgicas, scio-polticas, polticas e econmicas. A luta por uma educao inclusiva de qualidade um processo que vem ocorrendo desde os tempos mais remotos. Para tal efetivao, muitos documentos internacionais, alm de muitas leis criadas e sancionadas em nosso Pas, servem de apoio legal para que efetivamente se faa essa incluso nas escolas. Citam-se, assim, como contribuio internacional: Declarao Universal dos Direitos Humanos; Declarao de Jomtien; Declarao de Salamanca e a Conveno da Guatemala. No Brasil, destacam-se: Estatuto da Criana e do Adolescente ECA; Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, Lei n 9394/96; alm da Poltica de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Valorizar a pessoa com deficincia, portanto, conceber seus direitos como um cidado livre, garantir-lhe uma educao (um ensino) que atenda suas necessidades, sua integrao social. Todos so importantes e contriburam (e ainda contribuem) significativamente para que os direitos do aluno com deficincia sejam respeitados. E para complementar, finalizam-se tais consideraes a respeito da relevncia da legislao para a incluso com a seguinte declarao, advinda da Declarao de Salamanca (BRASIL, 1994): Toda pessoa tem direito fundamental educao e a ela deve ser dada a oportunidade de atingir e manter um nvel aceitvel de aprendizagem; Todo aluno possui caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que so singulares. Os sistemas educacionais devem ser projetados e os programas educativos implementados de tal forma a considerar a ampla diversidade dessas caractersticas e necessidades. As escolas devem acomodar todos os alunos independentemente de suas condies fsicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingusticas ou outras. O desafio para uma escola inclusiva o de desenvolver uma pedagogia centrada no aluno, uma pedagogia capaz de educar com sucesso todos os alunos, incluindo aqueles com deficincias severas. Todos somos cidados. E por ser cidados, precisamos exercer nossa cidadania e ter nossos direitos respeitados, para que, ao interagirmos socialmente, possamos usufruir da acessibilidade necessria em nossa convivncia, garantida por lei e respeitada por todos.

REFERNCIAS BRASIL. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional de Educao Especial. Braslia, 1994.