ANEXO No.

3 MATRIZ DE FORMULACION DE OBJETIVOS

PROBLEMAS PROBLEMA CENTRAL Qu trascendencia conllevar la creacin de un texto didctico en el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos de 8vo ao de Educacin Bsica del colegio Nueve de Octubre?
PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS 1) Cul ser la importancia de la aplicacin del nuevo texto didctico? 2) Cul es el criterio de los alumnos, sobre la metodologa que utiliza el docente en el dictado de sus clases? 3) Qu tipos de texto utiliza el docente en la preparacin de sus clases? 4) El tipo de evaluacin aplicada por el docente, es adecuada para la asignatura de Computacin? 5) Los contenidos de asignatura de Computacin, cumplen con el perfil estudiantil que exige la reforma curricular y la tecnologa actual? [Escribir texto]

OBJETIVOS OBJETIVO CENTRAL Determinar la trascendencia que conlleva la creacin de un texto didctico en el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos de 8vo ao de educacin bsica del colegio Nueve de Octubre.
OBJETIVOS ESPECFICOS 1) Establecer la importancia de la aplicacin del nuevo texto didctico en el aula. 2) Identificar plenamente la opinin de los estudiantes sobre las metodologas de enseanza aplicadas por el docente en el saln de clases. 3) Reconocer los tipos de texto utilizados por el maestro para el desarrollo de sus clases. 4) Determinar las clases de evaluacin empleadas por el docente a sus estudiantes. 5) Evidenciar si los contenidos de la asignatura de

HIPOTESIS Principal La creacin de un nuevo texto didctico de la asignatura de Computacin, servir de aporte significativo en el mejoramiento de la calidad de enseanza de los estudiantes de 8vo ao de educacin bsica del Colegio Nueve de Octubre.

PARTICULARES 1) La importancia de la aplicacin de un nuevo texto didctico de Computacin radica en la utilizacin de nuevas tcnicas de enseanza aprendizaje que efectivicen el aprendizaje significativo de los estudiantes. 2) Los alumnos sienten inconformidad, por la falta de un texto didctico que despierte motivacin y aplique metodologas encaminadas a mejorar el proceso de aprendizaje. 3) Los textos utilizados por los docentes en la preparacin de sus clases, carecen de fundamentacin cientfica y didctica. 4) El tipo de evaluacin aplicada por los docentes, no es adecuada para la asignatura de Computacin. 5) Los contenidos de asignatura aplicados por el docente son actualizados y satisfacen parcialmente lo estipulado en la reforma

HIPOTESIS

MATRIZ DE VARIABLES

Computacin, obedecen curricular vigente. a las exigencias de la Reforma Curricular y RELACION HIPOTESIS VARIABLES - INDICADORES tecnologa actual.

INDICADORES
Tericos impresos Prcticos impresos Mixtos impresos Mixtos digitales Digitales tericos Digitales prcticos Laboratorio Interrogatorio Trabajo Grupal Clase Magistral

CONCEPTUALIZACIN
Todo lo que se dice en el cuerpo de la obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que en ella va por separado; como las portadas, las notas, los ndices, etc.

La importancia de la aplicacin de un nuevo texto didctico de Computacin radica en la utilizacin de nuevas tcnicas de enseanza aprendizaje que efectivicen el aprendizaje significativo de los estudiantes.

- Tipos de textos didcticos de Computacin.

- Tcnicas de enseanza.

Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte, en este caso la enseanza.

- Tipos de (teoras) Los alumnos sienten inconformidad, por la falta de un texto didctico que despierte motivacin y aplique mtodos encaminados a mejorar el proceso de aprendizaje. Los textos utilizados por los docentes en la preparacin de sus clases, carecen de fundamentacin cientfica y didctica. El tipo de evaluacin aplicada por los docentes, no es adecuada para la asignatura de Computacin. Los contenidos de asignatura aplicados por el docente son actualizados y satisfacen [Escribir texto] parcialmente lo estipulado en la reforma curricular vigente. -

aprendizaje

Motivacin Mtodos enseanza de

Conductista (aprendizaje memorstico). Cognoscitivista (aprendizaje. significativo) Constructivista (aprendizaje receptivoheurstico) Abundante Poca Nula Inductivo Deductivo Analtico - Sinttico

Diferentes tipos de cmo aprender, tomando en cuenta que aprendizaje significa: Accin y efecto de aprender algn arte, oficio u otra cosa. Ensayo mental preparatorio de una accin para animar o animarse a ejecutarla con inters y diligencia. Recursos con que se vale el docente para llegar con el conocimiento cientfico al alumno.

Fundamentacin los textos

de

Terica Terica Terica Terica

cientfica didctica cientfica didctica emprica

Razn principal o motivo con que se pretende afianzar y asegurar algo.

Tipos de evaluacin

Inicial (diagnstica) Procesual Final

Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos.

Contenidos asignatura Computacin

de de

Actualizados Obsoletos Acordes con Reforma curricular

Tabla de materias, a modo de ndice.

ANEXO No. 4

[Escribir texto]