Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DIDACTIC IMAGINAIA

DATA: 21. 10. 2008 CLASA: a X a PROFESOR: Fluera Adina OBIECTUL: Psihologie TIPUL LECIEI: Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine SUBIECTUL LECIEI: Imaginaia OBIECTIV FUNDAMENTAL: dobndirea cunotinelor fundamentale despre procesul psihic cognitiv Imaginaia OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s defineasc procesul imaginativ O2 s sintetizeze caracteristicile procesului imaginativ O3 s identifice procedeele imaginaiei O4 s caracterizeze principalele forme ale imaginaiei O5 s dezvolte desene i diferite fraze ct mai originale i neobinuite pentru exersarea procedeelor imaginaiei METODE: M1 conversaia euristic M2 explicaia M3 exerciiul M4 lectura selectiv MIJLOACE DIDACTICE: m1 manualul m2 plane cu obiective m3 plane cu imagini care demonstreaz procedeele imaginaiei m4 fie cu figuri incomplete BIBLIOGRAFIE:
Lupa, E.; Bratu, V. (2005); Manual de psihologie. Editura Corvin, Deva Mielu Zlate - coordonator; Creu, T., Mitrofan, N., Aniei, M. (2005); Psihologie. Manual pentru clasa a X a. Editura Aramis, Bucureti Bonchi, E. (1999); Metodica predrii psihologiei n liceu. Editura Imprimeriei de Vest, Oradea.

DESFURAREA LECIEI

Momentele Leciei 1) Moment organizatoric 2) Pregtirea psihologic Prezena

Activitatea Cadrului Didactic Pregtirea materialelor necesare desfurrii leciei

Activitatea Elevului

Se vor alege trei cuvinte cum ar fi: noapte, barc, viitor. Elevii Elevii alctuiesc vor face ct mai multe propoziii sau fraze cu neles i n propoziii pe care le vor fiecare s fie incluse, n mod obligatoriu, cele trei cuvinte citi. alturi de altele alese de ei.

3) Anunarea temei i a obiectivelor

-Omul este capabil de o performan unic, aceea a realizrii Elevii noteaz titlul unitii dintre trecut, prezent i viitor. n contextul eforturilor noii lecii n caiete. ndelungate ale omului de a se adapta la mediu, acesta a dobndit un nou proces psihic, cel imaginativ. Astzi vom discuta despre Imaginaie (se noteaz titlul pe tabl). -Pe parcursul leciei vom reui s rspundem la mai multe ntrebri legate de acest nou proces psihic: 1) Ce nelegem prin Imaginaie? 2) Care sunt caracteristicile principale ale procesului imaginativ? 3) Care sunt procedeele pe care le utilizeazi imaginaia? 4) Cum putem caracteriza formele imaginaiei? 5) Exerciii explicative. Pentru fiecare ntrebare se prezint cte o plan. Pe msur ce se abordeaz subtema corespunztoare unui obiectiv se va bifa pe plan. -ncepem prin a rspunde la I ntrebare, adic vom defini ... fantezie, imagerie, procesul imaginativ. -Dai sinonime pentru cuvntul imaginaie. -Ce nseamn a imagina? ficiune, nchipuire ... a produce ceva nou ce nc nu exista, a aminti ceva ce a existat dar nu mai exista, a completa elementele care lipsesc dintr-un ntreg, a anticipa, a

4) Transmiterea noului coninut

Definim imaginaia ca proces cognitiv complex de elaborare proiecta in viitor , a a unor imagini i proiecte noi, pe baza combinrii i visa, a combina, a transformrii experienei. Dialog transforma Pentru exemplificarea mai clar a definiiei se va urmri filmul Elevii noteaz definiia scurt al lui Jan Svankmajer, n caiete.

http://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8 Se bifeaz plana corespunztoare primului obiectiv. Urmeaz s rspundem la a doua ntrebare. S ncercm s distingem cteva caracteristici ale imaginaiei: Proces cognitiv complex specific numai omului unei activiti Lrgete cmpul cunoaterii umane Face legtura dintre trecut, prezent i viitor Apare pe o anumit trept a dezvoltrii umane, adic dup ce au aprut alte procese i funcii psihice care i pregtesc desfurarea Interacioneaz permanent cu toate procesele, funciile psihice i componentele sistemului psihic uman. Care sunt procesele psihice cu care interacioneaz imaginaia? Exemple: -cu ajutorul gndirii i a inteligenei imaginaia particip la elaborarea ipotezelor i la gsirea strategiilor de rezolvare a problemelor; -limbajul joac un rol important pentru c fr cuvinte nu putem face cunoscute ideile, reprezentrile etc. -memoria: dac un elev viziteaz un muzeu cnd urmeaz lecia de istorie i va descrie cu succes un exponat vzut n muzeu, ceilali vor reui s construiasc o imagine mintal a exponatului respectiv, astfel va rezulta un proces imaginativ complex. -se bifeaz urmtoarea plan-Acum urmeaz s discutm despre procedeele imaginaiei i s dm exemple pentru fiecare dintre ele. n primul rnd ... o modalitate de a trebuie s vedem ce nelegem prin procedeu. lucra Procedeul este un mod de operare mintal, presupunnd o Se noteaz definiia n succesiune de compuneri, descompuneri, recompuneri, de caiete. ... memoria, gndirea etc. Fiecare caracteristic Permite elaborarea mintal a planului de desfurare a este notat n caiete.

integrari i dezintegrri, care duc la diferite rezultate. -Cele mai cunoscute i mai des folosite procedee ale imaginaiei sunt: n caiete, procedeele enumerate i Aglutinarea (ex.: Sirena, Centaurul, Ianus cu dou fee -n imaginaiei vor fi mitologie-; radiocasetofonul etc.) creearea povetilor pentru copii -Setil, Flmnzil, Uriaul, Ilene Cosnzene etc.-) Multiplicarea sau omisiunea (ex. balaurul cu apte capete, celebre creaii ale lui Brncu -Coloana Infinitului, Masa Tcerii- iar pentru omisiune ciclopul din mitologie) Diviziunea i rearanjarea (ex. autoturisme cu motor n fa sau n spate, cupa excavatorului, desene din seria Capricii de Goya etc.) Substituirea: (ex. dorim s mpachetm un cadou dar nu avem scotch sau lipici; putem improviza folosind oja care poate s in lipit hrtia etc. ) Modificarea (ex. botanitii au modificat culoarea i au obinut laleaua neagr, cldirile construite de Antonio Gaudi, cladirea in forma de cos situata in Newark, Statele Unite ale Americii etc.) Schematizarea (ex. caricatura unei persoane, sigla, schie n arhitectur etc.) Analogia Tipizarea (Hagi-Tudose) Empatia (manifestnd empatia fa de elevi, profesorul reuete s-i neleag mai bine, manifestnd empatie fa de prini, profesori, copiii reuesc s accepte mai uor cerinele acestora). Dup prezentarea i notarea procedeelor i a exemplelor, vor fi prezentate cteva imagini reprezentative pentru unele procedee discutate (vezi anexa 1). Se bifeaz plana a III a. -Fiind un proces complex, imaginaia se desfoar pe mai multe dimensiuni. Astfel, n funcie de intenionalitate i implicarea activ n actele imaginative avem urmtoarele

Amplificarea sau diminuarea (ex.: folosit n literatura SF, exeplificate.

forme: 1) Forme involuntare: a) Visul din timpul somnului b) Reveria 2) Forme voluntare a) Reproductiv b) Creatoare c) Visul de perspectiv

Elevii noteaz n caiete.

Clasa este mprit n cinci grupe. n urma lecturii selective Elevii lucreaz pe fiecare grup va extrage din manual principalele caracteristici grupe, ulterior un ale formelor imaginaiei amintite. Se bifeaz urmtoarea reprezentant va citi plan. principalele caracteristici. 5) Fixarea cunotinelor -Despre ce am discutat noi azi? -Ce este imaginaia? -Enumerai formele imaginaiei! -Enumerai procedeele imaginaiei i dai exemple pentru acestea. Exerciiu aplicativ: Adugai linii la figurile incomplete, astfel nct s putei schia tablouri ct mai interesante. ncercai s imaginai desene cu totul neobinuite la care alii s nu se poat gndi. Dai un titlu ct mai original fiecrui desen. (vezi anexa 2) ... despre imaginaie

SCHIA LECIEI 1. Definire i caracterizare general Imaginaia =proces cognitiv complex de elaborare a unor imagini i proiecte noi, pe baza combinrii i transformrii experienei Caracteristici: Proces cognitiv complex specific numai omului Permite elaborarea mintal a planului de desfurare a unei activiti Lrgete cmpul cunoaterii umane Face legtura dintre trecut, prezent i viitor Apare pe o anumit trept a dezvoltrii umane, dup ce au aprut alte procese i funcii psihice care i pregtesc desfurarea Interacioneaz permanent cu toate procesele, funciile psihice i componentele SPU. 2. Procedeele imaginaiei 1) Aglutinarea (ex.: Sirena, Centaurul, Ianus cu dou fee -n mitologie-; radiocasetofonul) 2) Amplificarea sau diminuarea (ex.: literatura SF, povetilor pentru copii -Setil, Flmnzil etc.-) 3) Multiplicarea sau omisiunea (ex. balaurul cu apte capete, celebre creaii ale lui Brncu) 4) Diviziunea i rearanjarea (ex. autoturisme cu motor n fa sau n spate, cupa excavatorului, desene din seria Capricii de Goya etc.) 5) Substituirea 6) Modificarea (ex. laleaua neagr, cldiri construite de Antonio Gaudi, cldire n form de co din Newark, SUA) 7) Schematizarea (ex. caricatura unei persoane, sigla, schie n arhitectur etc.) 8) Analogia 9) Tipizarea (Hagi-Tudose) 10) Empatia 3. Formele imaginaiei n funcie de intenionalitate i implicarea activ n actele imaginative: 1.Forme involuntare: a) Visul din timpul somnului b) Reveria 2.Forme voluntare: a) Reproductiv b) Creatoare c) Visul de perspectiv

Anexa 1 Amplificarea sau Diminuarea (mrirea sau micorarea mental a dimensiunilor unei structuri iniiale)

Aglutinarea (o nou organizare a unor pri uor de identificat i care au aparinut unor fiine, lucruri, fenomene)

Centaurul -jumtate oameni, jumtate animale, cu trup de cal i bust de oameni. Centaurii ntruchipeaz fora uman i animal, unit ntr-o singur creatur.

Ianus (sau Ianus bifrons) a fost una dintre cele mai vechi diviniti din mitologia roman Ianus era nfiat cu dou fee opuse: una privea nainte, cealalt, napoi. Era zeul uii, al srbtorilor i riturilor de trecere i al fenomenelor de tranziie. La origine, Ianus a fost un rege care a domnit n Latium n epoca de aur. Dup moarte a fost divinizat.

Multiplicarea sau omisiunea (modificarea pe plan mental a numrului de elemente ale unui ntreg)

Coloana Infinitului creaie celebr a lui C. Brncui -multiplicare-

Ciclopul este un personaj din mitologia greac, considerat ca fiind un uria cu un singur ochi. -omisiune-

Diviziunea sau rearanjarea (fragmentarea mental a prilor corpului sau a unor funcii ale acestora i realizarea tehnic a unora din prile rezultate)

Tablouri din seria Capricii de Francisco de Goya

10

Substituirea (nlocuirea ntr-o structur existent a unui element)

Tablouri din seria Capricii de Francisco de Goya

11

Modificarea (pstrarea neschimbat a unor componente i funcii cunoacute i modificarea altora)

Sagrada Familia (o spectaculoasa catedrala, inceputa in 1882 si neterminata inca) sau La Pedrera (cladirea in valuri) Cel mai renumit simbol catalan, Sagrada Familia, arata ca un imens castel de nisip, ornat cu tot felul de forme bizare (cu fructe in varf). Proiectul a fost inceput in 1882, de un arhitect de biserici, dar a fost preluat, un an mai tarziu, de Antonio Gaudi, care a lucrat la el timp de 43 de ani.

Parcul Guell, o alta creatie gaudiana de exceptie. Casutele care par facute din turta dulce, mozaicurile colorate, aleile serpuite, coloanele ciudate, sculpturile imbracate in celebrele cioburi de faianta colorata, superbele peisaje par desprinse din alta lume.

12

Cladire n form de co situat n Newark, SUA. Aceasta este o cldire de birouri ce aparine companiei Longaberger Basket. Fondatorul Dave Longaberger a hotrt s reuneasc angajaii companiei sale ntr-un co uria, iar n decembrie 1997 i-a vzut visul cu ochii.

13

Schematizarea (omiterea deliberat a unor nsuiri i evidenierea altora (caricatura unei persoane, sigle)

14

Anexa 2 Adugai linii la figurile incomplete, astfel nct s putei schia tablouri ct mai interesante. ncercai s imaginai desene cu totul neobinuite la care alii s nu se poat gndi. Dai un titlu ct mai original fiecrui desen.

15