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INTRODUCCION
Este informe tiene como finalidad exponer los fundamentos del Modelo Conductual de la Lectura dirigido a la Dislexia. El primer lugar definiremos el Modelo Conductual como Modelo que apunta al anlisis objetivo de los comportamientos ms significativos de un sujeto en particular, y determinar los niveles de complejidad necesarios, as como detectar variables, de carcter orgnico (Factores biolgicos) y ambientales. (Libro: Evaluacin y tratamiento de nios dislxicos). Mencionaremos los principales autores del modelo y sus aportaciones al Modelo conductual de la Escritura. Mostraremos un cuadro comparativo con las Fortalezas y Debilidades del modelo, lo que nos permitir tener una visin mucho ms crtica al respecto del mismo. Para trabajar adecuadamente el Modelo Conductual necesitamos conocer a fin lo que es el proceso Lector, para esto realizamos un resumen donde mencionamos los puntos ms importantes, tambin mostraremos algunos tratamientos para las dificultades de aprendizaje en nios con Dislexia. Cerraremos este informe con una reflexin grupal del informe.
PRINCIPALES AUTORES
Sus exponentes ms destacados y reconocidos fueron John Watson (1878-1958), Ivn Pavlov (1849-1936), Skinner (1904-1990). Recin en los aos 50 es donde nace el trmino Terapia de la conducta, Skinner, Lindsey y Solomon, aplican el condicionamiento operante a enfermos psicticos. En los aos 60 y 70 se consolida la terapia de la conducta como un enfoque netamente teraputico. Desde ah se han perfilado varias alternativas de diagnostico, Analisis Conductual postulado por Kanfer y Saslow 1965, Diagnostico conductual por Kanfer y Saslow 1969, Analisis Funcional de la Conducta Bear, Wolf y Risley 1968. Siendo consagrado como Evaluacin Conductual Fernandez ballesteros 1979, 1968.
DEBILIDADES
No considera el modelo Cognitivista
PROCESO LECTOR
La lectura es el proceso de la recuperacin y comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). El proceso Lector consta de cuatro pasos: 1. La visualizacin: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacdico. 2. La fonacin: Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la informacin pasa de la vista al habla. 3. La audicin: La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin intro-auditiva es generalmente inconsciente). 4. La cerebracin: La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin.
REFLEXION
REFERENCIA BIOGRAFICA
Tratamiento de la Dislexia Pericias Caligrficas. (http://www.periciascaligraficas.com/v2.0/resultados.php?contenidosID=41) Modelos de enseanza Tesis Estrategias metodolgicas utilizadas por dos educadoras bsicas para el proceso Enseanza Aprendizaje de la lectura en Primero Bsico. Aprendizaje Lecto-Escritor EL INICIO DEL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE ESCRITO Eugenia Orellana Etchevers. Magister Educacin Especial, U C .