Empaquetamiento y Visualizacin de Objetos de Aprendizaje SCORM en LMSs de Cdigo Abierto

Lus A. LVAREZ G. lalvarez@uach.cl Instituto de Informtica Daniela P. ESPINOZA P. despinoza@inf.uach.cl Instituto de Informtica Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Sandra G. BUCAREY A. sbucarey@uach.cl Instituto de Anatoma Humana.

Resumen En el trabajo se presenta una comparacin de cuatro LMS de cdigo abierto soportando un objeto de aprendizaje bajo el estndar SCORM 1.2, empaquetado con el editor ReLOAD. Se comienza con una definicin de objeto de aprendizaje y sistema de gestin de aprendizaje o LMS, que permiten contenido en forma de objetos estandarizados de acuerdo a SCORM 1.2, adems se describe el editor de contenidos de cdigo abierto ReLOAD. Se construye un objeto de aprendizaje denominado Hgado_Humano.ZIP, el que se sube a cuatro LMS: SIVEDUC de la Universidad Austral de Chile, basado en Dokeos; ATutor, ILIAS y Moodle. Dokeos, no est diseado para soporte de objetos de aprendizaje y su utilizacin no resulta natural, por otra parte ILIAS es el nico que cuenta son soporte de metadata para objetos de aprendizaje. Se concluye que se hace necesario desarrollar herramientas insertas en los LMS, que permitan empaquetar objetos de aprendizaje bajo estndares. Palabras Claves: Objetos de aprendizaje, LMS, SCORM, Editor de Contenido. 1. Introduccin Actualmente muchos profesores desarrollan material en formato electrnico, sin embargo, este material generalmente est disponible para los alumnos de una asignatura especfica, por lo tanto para mejorar la usabilidad y disponibilidad se propone especificarlos como objetos de aprendizaje (Wiley, 2000). Adems para mejorar la interoperabilidad, es decir, usable por distintas plataformas de aprendizaje, se requiere que estos sigan un estndar. El estndar ms utilizado es SCORM1, siendo varios los Sistemas de Gestin de Aprendizaje o LMS (Learning Management System), capaces de utilizar objetos de aprendizaje bajo este estndar, algunos de cdigo abierto son ATutor, Dokeos, Moodle e ILIAS, este ltimo certificado SCORM 1.2. Para ello se utiliza el lenguaje XML2. El Paradigma de Orientacin a Objetos o POO, actualmente es el ms utilizado en ciencias de la computacin. En este paradigma, los datos son representados como objetos, los cuales
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Shareable Content Object Reference Model. Extensible Markup Language, formato universal para documentos y datos estructurados en la Web.

tienen atributos y mtodos. Por otra parte en el mbito de las aplicaciones educativas se ha hecho necesario contar con un nuevo tipo de datos que se adapte de mejor manera al mbito de la educacin, lo que ha dado lugar a los Objetos de Aprendizaje o LO (Learning Object) y que tienen las mismas caractersticas. En el ao 2000, aparecen varios proyectos entre ellos ARIADNE3 e IMS4 (IMS Global Learning Consortium), los cuales apoyan al grupo de trabajo, Metadata de Objetos de Aprendizaje o LOM (Learning Objects Metadata), para obtener en el 2002, el primer estndar del IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers), sobre Objetos de Aprendizaje (LOM, 2002) . Autores como David A. Wiley, hace uso de metforas y taxonomas para explicar su uso, (Wiley, 2000) y Luis A. Alvarez-Gonzlez, describe una relacin especfica para los LO entre la metfora del LEGO y el Paradigma de Orientacin a Objetos y repositorios de objetos de aprendizaje (lvarez, Espinoza & Duarte, 2005; lvarez & Gallardo, 2005; lvarez & Gallardo, 2003). La iniciativa ADL5. (Advanced Distributed Learning) unifica estndares anteriores, de esta forma recoge las caractersticas ms destacadas de cada una de ellas, es as como: de IMS recoge la descripcin de cursos en XML, como forma de separar contenidos de presentacin; y de AICC (Aviation Industry CBT Committe), recoge el mecanismo de intercambio de informacin mediante APIs (Application Programming Interface). Con todo ello establece una proposicin de estndar llamado SCORM, que establece una serie de pasos a seguir para la implementacin detallada de contenidos, que permita que los sistemas que lo cumplan, puedan intercambiar contenidos, es decir, logrando interoperabilidad, reusabilidad y adaptabilidad. La ltima versin es SCORM 2004, sin embargo la versin SCORM 1.2 es la versin donde existen el mayor nmero de LMS y herramientas certificadas, sta se especifica en tres libros: The SCORM Overview, The SCORM Content Agregation Model y The SCORM Run Time Environment. Adems, cabe destacar que ADL realiza dos acciones, que son: Certifica y Valida. Por otra parte, divide la tecnologa e-learning en componentes funcionales. Los dos principales componentes son: Los LMS y los SCOs (Sharable Content Objects). Los SCO hacen referencia a objetos de aprendizaje reutilizables y estandarizados, los cuales son una combinacin de Asset (ADL, 2001) . La Figura 1, muestra un SCO, escrito en Java Script y compuesto de seis Assets, cada uno de ellos en un formato distinto (HTML, txt, JPEG, Flash, GIF y WAV). Para visualizar un LO, empaquetados bajo el estndar SCORM es necesario contar con un editor o una plataforma de aprendizaje que lo permita, las ms comunes son los LMS. Segn SCORM, un LMS es un software que consiste de un conjunto de funcionalidades, diseadas para poner a disposicin, hacer seguimientos, entregar reportes y gestionar contenidos de aprendizaje. Adems de permitir ver el progreso e interaccin de los aprendices, tambin se puede aplicar a un sistema simple de gestin de cursos o a entornos de distribucin empresarial de alta complejidad, cabe mencionar que el estndar SCORM no especifica la funcionalidad dentro del LMS.

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Alliance of Remote Instruccional Authoring & Distribution Network for Europe. http://www.imsproject.org 5 http://www.adl.org

2. El Editor de Contenidos ReLOAD Para utilizar un LO bajo el estndar SCORM en un LMS, es necesario su empaquetamiento esto consiste en etiquetar el contenido de tal modo que pueda ser reconocido como tal, por el LMS y permita su carga en el sistema. En el caso de las especificaciones SCORM esto se hace describiendo el contenido en un archivo XML denominado imsmanifest.xml, donde se referencia todos los recursos que agrupa dicho contenido.

Figura 1.- Ejemplo de un SCO. Existen varias herramientas para empaquetar contenidos, una de ellas es el editor de cdigo abierto ReLOAD6 (Reusable eLearning Object Authoring & Delivery), puede editar, previsualizar y empaquetar contenidos o SCOs. En otras palabras, asegura que el contenido de los cursos empaquetados sea SCORM 1.2. Se puede instalar en tres sistemas operativos: Windows, Macintosh y Linux. La versin 2.0.2, presenta cuatro opciones: crear un archivo con la Metadata IMS, crear un paquete de contenido de acuerdo al estndar IMS, crear un paquete de contenidos SCORM 1.2 y crear un Diseo de Aprendizaje IMS. El empaquetamiento de contenidos SCORM 1.2, corresponde a la tercera opcin, la cual genera un archivo imsmanifest.xml. En la Figura 2, se representa el esquema general de un empaquetador de contenidos.

Figura 2.- Modelo de un editor de contenido SCORM. En este trabajo, se utiliz el editor ReLOAD (detalles de ste proceso se puede ver en (lvarez, Espinoza & Prieto, 2005) ) y el ejemplo est basado en la enseanza del hgado humano para la unidad Sistema Gastrointestinal del curso Anatoma Humana de la Escuela de Medicina de la Universidad Austral de Chile. Los asset, son ocho archivos, denominados SituacionyUbicacion.swf, EstructuraExterna.swf, ViasBiliares.swf, SegmentacionHepatica.swf, VasosyNervios.swf, ImagenesdePabellon.swf,
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http://www.reload.ac.uk

Imagenologia.swf y Webgrafia.swf, cada una de ellos pertenece a un tem del mismo nombre y los ocho tems estn bajo una organizacin de nombre, Anatomia del Higado Humano, toda esta estructura conforma un SCO, el cual es editado y pre-visualizado para luego ser empaquetado, recibiendo el nombre de Higado_Humano.zip, as una vez, obtenido el contenido empaquetado, y elegido el LMS segn SCORM, se puede subir este archivo, cabe destacar que los nombres de los archivos deben ir sin espacios y los nombres de los tem y el de la organizacin sin tilde, para evitar problemas de escritura en los LMS. 3. Un Objeto de Aprendizaje SCORM en Cuatro LMSs de Cdigo Abierto En esta seccin se denominar objeto de aprendizaje SCORM, al archivo o paquete de contenido SCORM 1.2, Higado_Humano.zip, empaquetado con ReLOAD y utilizado en cuatro LMS de distribucin gratuita: Dokeos, ATutor, ILIAS y Moodle. Las Figura 5, Figura 8, Figura 10 y Figura 12, muestran una de las doce imgenes del hgado humano, llamada borde del hgado que pertenece al tem Imgenes de Pabelln en cada uno de los LMS analizados. La versin personalizada de Dokeos utilizada en la Universidad Austral de Chile, se denomina SIVEDUC7 (SIstema Virtual de EDUCacin). A continuacin se describirn brevemente, los pasos a seguir en cada LMS, para obtener la visualizacin del objeto de aprendizaje antes descrito, cabe destacar que se cuenta con la premisa de que ya existe un curso creado y asignado a un profesor en cada LMS, la diferencia radica en que cada profesor debe subir el mismo LO de distintas formas en cada LMS, pero para el alumno/aprendiz, la visualizacin ser una sola. 3.1 SIVEDUC, basado en Dokeos Una vez que se ha logrado empaquetar el LO con el editor ReLOAD, es posible subir este contenido al SIVEDUC, la herramienta de gestin que permite administrar contenidos estandarizados SCORM es denominada Itinerario de Aprendizaje, ver Figura 3.

Figura 3.- Opcin de visualizacin.

http://www.siveduc.cl

Este LMS cuenta con dos tipos de visualizaciones: Vista del profesor y Vista del alumno. El profesor puede subir el contenido empaquetado (Figura 4) y luego el LO estar disponible para su visualizacin. Todos los tems del objeto de aprendizaje tienen la barra Completo para ver el progreso de los estudiante, como se puede ver en la Figura 5.

Figura 4.- Interfaz en la Modalidad Vista del profesor, para el Paquete Higado_Humano.ZIP

Figura 5.- Visualizacin del LO, en el LMS SIVEDUC, basado en Dokeos. 3.2 ATutor En este LMS existe un rea denominada administrar la cual se subdivide otras dieciocho sub-reas, y la sub-rea nmero cuatro se denomina contenido, y esta a su vez cuenta con la opcin empaquetamiento de contenido, donde es puede exportar e importar contenido (ver Figura 6). Luego el LO se podr importar con la opcin Importar contenido, donde se puede subir (ver Figura 7).

Figura 6.- Interfaces del LMS ATutor para subir un LO conforme SCORM 1.2

Figura 7.- Interfaz del LMS para poder subir el LO. En la siguiente interfaz, se puede ver el LO denominado Higado_Humano.ZIP (ver Figura 8).

Figura 8.- Visualizacin del LO, en el LMS ATutor.

3.3 ILIAS En este LMS se cuenta con la opcin de aadir una categora, para este caso debe ser Mdulo de aprendizaje SCORM/AICC, donde se podr subir el objeto (ver Figura 9) y su posterior visualizacin (Figura 10).

Figura 9.- Interfaces del LMS ILIAS, para subir un LO. En la Figura 10., se puede ver el LO conforme SCORM 1.2.

Figura 10.- Interfaces donde el LO esta disponible para su visualizacin en el LMS ILIAS.

3.4 Moodle En este LMS para agregar una actividad a un curso, existen varias opciones como las que se ven en la Figura 11, para este caso se debe seleccionar la actividad SCORM.

Figura 11.- Interfaces del LMS Moodle, para subir un LO. Luego se podr subir un objeto de aprendizaje a travs de la siguiente opcin presente en el LMS Moodle, ver Figura 12.

Figura 12.- Interfaz donde el LO esta disponible para su visualizacin en el LMS.

4. Conclusiones. Los editores de contenidos de objetos de aprendizaje conforme SCORM, son herramientas necesarias para el empaquetamiento de contenido bajo el estndar y por lo tanto un estudio de los existentes resulta un importante aporte a los desarrolladores de objetos de aprendizaje. El estndar SCORM est siendo cada vez ms utilizado en plataformas de aprendizaje; en la actualidad existen ms de 70 LMS certificados (ADL, 2006) , ver y otros que estn slo validados (ADL, 2005) . Por lo tanto, se hace cada vez ms necesario empaquetar los contenidos bajo este estndar. Sin embargo, la utilizacin de editores de contenidos an no resulta lo suficientemente fcil, debido a que los conceptos de objetos de aprendizaje y estndares no estn muy difundidos, adems el editor ReLOAD, est en ingls, y aunque existe la opcin de cambiarlo a otros idiomas, es insuficiente puesto que modifica slo algunos trminos. Todo esto hace que la construccin, edicin y empaquetamiento de contenidos digitales de aprendizaje bajo SCORM, an siga siendo poco utilizado. Los cuatro LMS estn disponibles en distribucin bajo la Licencia GPL de GNU, a travs de esta caracterstica se podr obtener mejoras del mismo al ser de cdigo abierto, adems soportan SCORM 1.2 como Estndar de E-Learning, siendo ILIAS el nico certificado por la ADL, lo cual le da una clara ventaja sobre los dems LMSs, se debe considerar adems su poca facilidad de instalacin en comparacin con lo otros tres LMSs. El LMS ILIAS es el nico que cuenta con la opcin de soporte de metadatos de objetos de aprendizaje, independiente de la que se puede crear con el editor ReLOAD. El LMS ATutor es el nico que cuenta con la opcin de exportar el contenido de los temas seleccionados en un archivo de empaquetamiento de contenido estndar IMS 1.1.3/SCORM 1.2 El LMS Dokeos, a diferencia de los restantes, no fue diseado para soportar objetos de aprendizaje, y por lo tanto su utilizacin no resulta natural. 5. Referencias. (ADL, 2001) Advanced Distributed Learning (2001): SCORM Content Aggregation Model Version 1.2. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.adlnet.gov/downloads/120.cfm (ADL, 2005) Advanced Distributed Learning (2005): Productos Validados por la ADL. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.adlnet.gov/scorm/adopters/index.cfm (ADL, 2006) Advanced Distributed Learning (2006): Productos Certificados por la ADL. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.adlnet.gov/scorm/certified/index.cfm (lvarez, Espinoza & Duarte, 2005) lvarez, L. A. - Espinoza, D.P. y Duarte, M.A. (2005) Repositorio de Objetos de Aprendizaje Multimediales basados en el estndar SCORM 2004. VIII Congreso de Nuevas Tecnologas y Aplicaciones Informticas. La Habana Cuba. 9 al 13 de mayo del 2005. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.inf.uach.cl/lalvarez/publicaciones.htm

(lvarez & Gallardo, 2005) lvarez, L. A. and Gallardo, M del C. (2005) "Diseo de un Repositorio de Objetos de Apoyo al Aprendizaje Colaborativo". Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciberntica e Informtica, Volumen 2 - Nmero 2. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.iiisci.org/Journal/RISCI/Abstract.asp?var=&id=P157490. ISSN: 1690-8627 (lvarez & Gallardo, 2003) lvarez, L. A. and Gallardo, M del C. (2003) "Repositorio de objetos de Apoyo al aprendizaje Colaborativo". TISE '03. Santiago - Chile. 26, 27 y 28 de Noviembre del 2003. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.tise.cl/archivos/tise2003/papers/repositorio_de_objetos.pdf (lvarez, Espinoza & Prieto, 2005) lvarez, L. A. - Espinoza, D.P. and Prieto, M.E. (2005) Empaquetamiento de Objetos de Aprendizaje basados en el estndar SCORM. TISE '05. Santiago - Chile. 5, 6 y 7 de Diciembre del 2005. [Versin en lnea]. Disponible: http://www.tise.cl/archivos/tise2005/08.pdf (LOM, 2002) LOM (2002). Draft Standard for Learning Object Metadata. IEEE 1484.12.12002, 15 July 2002. [Versin en lnea]. Disponible: http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf (Wiley, 2000) Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects: [Versin en lnea]. Disponible: http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc.

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