PEDAGOGIA HOSPITALAR: A EDUCAO NO LEITO OFERECIDA AS CRIANAS INTERNADAS NO HOSPITAL INFANTIL DA ZONA LESTE DE MANAUS.

Jocilene Maria da Conceio Silva;Maria Roseane Gonalves de Menezes; Julis Mouro de Carvalho; Jezidalva Costa Santos; Rosilene Marques de Carvalho (Acadmico de Pedagogia, Faculdade Tahirih/ADCAM); Jocilene.silv@bol.com.br Resumo Pedagogia Hospitalar: Educao no Leito consiste em um projeto de pesquisa realizado no binio 2006/2007, pois se desejava obter mais informaes a respeito desta rea da Pedagogia, at ento pouco conhecida por ns acadmicos. No decorrer da evoluo da pesquisa, soubemos da existncia de um projeto implantado no Hospital Infantil onde conhecemos esse trabalho, que visava dar continuidade aos estudos das crianas em convalescena, com o objetivo de oportunizar a continuidade escolar. No processo de observao percebemos a ausncia de conhecimentos dos acompanhantes das crianas hospitalizadas, sobre os direitos garantidos em leis que lhes assistem. Como resultado deste processo, elaboramos dois produtos para a interveno, um folder e uma cartilha com o objetivo de contribuir com informaes aos familiares e responsveis das crianas convalescentes do Hospital Infantil, sobre o direito garantido em leis referentes educao das crianas. Sendo assim este artigo aborda sobre a importncia da pedagogia hospitalar e sobre o projeto desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao SEDUC, no hospital infantil. Palavras chaves: Pedagogia Hospitalar, Incluso, Educao. Introduo O interesse pela temtica teve inicio em 2006 quando realizamos algumas leituras sobre o assunto que muito nos chamou a ateno permitindo nos organizarmos para pesquisar se na cidade de Manaus havia algum hospital que oferecesse esse atendimento da educao especial. Sendo assim, o presente artigo aborda sobre a questo da Pedagogia Hospitalar, considerando que essa se apresenta como uma parte importante na pedagogia geral, portanto se faz necessrio consolidar suas bases de conhecimento. O tema reveste-se de uma importncia nos dias atuais por motivo da poltica educacional propagar a educao inclusiva. Nesse sentido entende-se que as crianas

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que esto hospitalizadas no podem ficar as margens do processo escolar, visto que, possuem esse direito adquirido e assegurado em leis. Portanto, o presente artigo objetiva apresentar o trabalho desenvolvido no Hospital Infantil da Zona Leste de Manaus, verificando o desenvolvimento cognitivo da criana atravs da Pedagogia Hospitalar.

Desenvolvimento metodologia:

O homem busca constantemente conhecer cada vez mais o mundo que o cerca. Segundo Fachini (2001, p.10): No processo do conhecimento quem conhece, de certo modo, apropria-se do objeto que conheceu. Na atualidade conhecer implica investir em pesquisas, principalmente na rea da educao. A presente pesquisa apresenta como mtodo de investigao o estudo de caso que tem como principal funo a explicao sistemtica das coisas (fatos) que ocorrem no contexto social e geralmente se relacionam com uma multiplicidade de variveis (2001, p.43). Envolve uma pesquisa de campo, onde a pesquisa se deu no Hospital Infantil da zona Leste de Manaus. A escolha por este Hospital deve-se ao fato deste j estar oferecendo o atendimento da Pedagogia hospitalar.

Participantes e instrumentos de pesquisa:

Fizeram parte da pesquisa 04 (quatro) pedagogas, 12 (doze) crianas e 12 (doze) pessoas da famlia que acompanhavam as crianas internadas, sendo um acompanhante de cada criana. Na tentativa de compreender os aspectos da vida escolar da criana hospitalizada, buscamos acompanhar as crianas que estavam internadas a partir de 03 (trs) meses no Hospital Infantil da Zona Leste na faixa etria de 07 (sete) a 11 (onze) anos. Dentre as crianas que participavam do projeto escolhemos as que estavam com mais tempo de internao. Utilizamos como tcnica auxiliar a pesquisa, a observao participante que envolve intrinsecamente o pesquisador com o pesquisado, como afirma Chizzotti, [...] todos os fenmenos so importantes e preciosos [...] (2003, p, 84), considerando a necessidade de se observar todas as aes e situaes nas quais os observados estaro

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disponibilizados no ambiente em que se encontram. Para maior validao da pesquisa, utilizamos tambm para coletar dados, o questionrio, que a forma mais utilizada ressaltada por Goode e Hatt apud Cervo, o questionrio pode ser enviado pelo correio, ou aplicado por elementos preparados e selecionados para a realizao do mesmo. (2002, p. 48). Desta forma aplicamos questionrios a equipe pedaggica, as crianas internadas, e aos familiares a fim de verificarmos se o desenvolvimento do projeto pedagogia hospitalar/ SEDUC implantado no Hospital Infantil da Zona Leste vem correspondendo as necessidades dos alunos que ali se encontram internados. Buscamos apresentar os dados coletados e a concluso da pesquisa a partir do conhecimento que adquirimos na teoria e na prtica.

DA PEDAGOGIA HOSPITALAR

Sabemos que a Pedagogia a cincia da educao. A Pedagogia est voltada ao ato de conduo do conhecimento e tem como objetivo a reflexo, a crtica, a ordenao e sistematizao do processo educativo. Preocupa-se com as maneiras e formas de conduzir o indivduo ao conhecimento, bem como os problemas metodolgicos relativos ao como ensinar, o que ensinar e para quem ensinar. A Pedagogia possui vrios ramos de estudos e um deles a pedagogia hospitalar da qual Fonseca (2.003, p.22) a define como:

A pedagogia hospitalar em sua prtica pedaggico-educacional diria visa dar continuidade aos estudos das crianas em convalescena, com o objetivo de sanar dificuldades de aprendizagem e/ou oportunizar a aquisio de novos contedos. Atuando tambm como um acompanhamento do aluno fora do ambiente escolar, esta se prope a desenvolver suas necessidades psquicas e cognitivas utilizando programas ldicos voltados infncia, entretanto sua nfase recai em programas scio-interativos, vinculando-se aos sistemas educacionais como modalidade de ensino Educao Especial - ou ao sistema de Sade como modalidade de ateno integral Atendimento Pedaggico Educacional Hospitalar.

A escola surgiu de uma necessidade de se ter um lugar adequado para a transmisso dos conhecimentos, desse modo ela o local onde transmitido um ensino coletivo geral ou especializado, um conjunto formado pelos alunos e professores. No entanto h casos em que determinados alunos no podem chegar at a escola por motivos de sade, porm a

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Educao Especial enquanto modalidade de ensino dever oferecer a esses alunos um atendimento educacional especializado podendo ocorrer fora do espao escolar, este pode ser um atendimento de classe hospitalar ou atendimento domiciliar. Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica a classe hospitalar consiste em:

Servio destinado a prover mediante atendimento especializado, a educao escolar a alunos impossibilitados de freqentar as aulas em razo de tratamento de sade que implique internao hospitalar ou atendimento ambulatorial. (Brasil 2001 p.51).

Observando que no perodo de convalescena a criana hospitalizada fica excluda do ambiente escolar e para que a mesma em idade escolar venha a continuar os seus estudos que foram interrompidos pela internao, a Pedagogia Hospitalar possibilitar a sua reinsero no processo escolar. Qualquer tentativa educacional organizada de forma sistemtica para promover a aprendizagem considerada uma educao formal, ento a instituio hospitalar tem a responsabilidade de garantir a criana o acesso ao conhecimento e ao bem estar, visto que o ambiente escolar tem este espao. Toda criana submetida a tratamento de longa durao, necessita do atendimento escolar em classe hospitalar o Estatuto da Criana e do Adolescente, conforme o captulo II seo I, art. 90 diz:
As entidades de atendimento so responsveis pela manuteno das prprias unidades, assim como pelo planejamento e execuo de programas de proteo scio-educativos destinados a criana e adolescente, em regime de: [...]VII- Internao. ( Brasil, 2004).

A desinformao por parte dos pais, de que a criana hospitalizada tem esse direito garantido por lei, constata-se nas palavras de uma das mdicas do hospital ao afirmar que os pais desconhecem seus direitos constitucionais de acessibilidade dos filhos a educao continuada formal, mesmo no ambiente hospitalar. O fator principal do qual se ocupa esta pesquisa entender a necessidade do acompanhamento pedaggico no ambiente hospitalar, pois quando a criana afastada do recinto familiar e escolar por internao ou tratamento ambulatorial, quase certo o retardamento dos estudos, ocorrendo repetncia ou at a desistncia desta. Precisamos garantir maiores e melhores condies de acompanhamento pedaggico criana

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internada, o que certamente deve-se investir na formao especfica de profissionais para esta rea de conhecimento. No Brasil, a viso humanstica que muitos hospitais procuram enfatizar, na sua prtica vem demonstrando que, no s o corpo que deve ser olhado, mas o ser integral, suas necessidades fsicas, psquicas e sociais. Fonseca e Ceccim (1999, p 35) comentam que o pedagogo, ao promover experincias vivenciadas dentro de um hospital (brincar, pensar, criar), estar favorecendo o desenvolvimento da criana, que no deve ser interrompido em funo de uma hospitalizao. A mistura de Educao e Sade proposta pela Pedagogia Hospitalar pode suscitar dvidas. Trata-se de uma tica criana de maneira ntegra, trazendo para o ambiente hospitalar, suas necessidades, seu modo de brincar, suas deficincias escolares, buscando resgatar o fortalecimento de vnculo afetivo do indivduo, muitas vezes fragilizadas pela longa permanncia em funo de tratamentos e auxili-lo no seu processo emancipatrio na busca da sade e da aquisio de novos conhecimentos. A Educao Hospitalar um direito garantido pela legislao Brasileira a toda criana que se encontra internada, no entanto, nem todas usufruem o mesmo, haja vista que em Manaus poucas instituies abraaram o uso desta modalidade de ajuda - Classes Hospitalares Infantis. A Pedagogia Hospitalar assume assim papel de extrema importncia agregando valores que daro suporte criana, que sendo submetida a longo tratamento ser acompanhada clinicamente e como proposto pela pedagogia hospitalar, tambm, por professores que a orientar, acompanhando o seu desenvolvimento cognitivo dentro das suas possibilidades. A educao por lei um direito de toda e qualquer criana podendo ser praticada tanto dentro de um ambiente escolar como fora dele, o que nos afirma a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96 no Captulo V Da Educao Especial, artigo 58, e 2: O atendimento ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. ( Brasil, 2001). Observa-se, portanto, que por lei o atendimento cabvel e consistente, para que as crianas quando impossibilitadas de freqentar o ensino regular possam estar sendo atendidas em outras instituies, mas sendo este atendimento adequado e de qualidade,

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porm pergunta-se: Por que as demais Instituies hospitalares Infantis de Manaus no praticam esta modalidade de atendimento?

Apresentao descritiva das observaes e dos dados estatsticos referentes ao Projeto Pedagogia Hospitalar desenvolvido no Hospital Infantil da Zona Leste da cidade de Manaus.

A maior zona do municpio de Manaus a Zona Leste, zona perifrica que muito nos preocupa o nmero de crianas acometidas por vrios tipos de doenas e muitas destas, acabam sendo prejudicadas em sua vida escolar. Refletindo sobre essa problemtica surgiram as seguintes questes: Como fica ento a vida escolar destes alunos que por estarem convalescentes esto impossibilitados de freqentar uma sala de aula? At que ponto os direitos institucionais esto sendo cumpridos? Quais as preocupaes das famlias com relao escolarizao de seus filhos? Qual o apoio educacional oferecido aos seus enfermos? A SEDUC AM implantou o projeto Pedagogia Hospitalar no Hospital Infantil da Zona Leste, na qual tivemos a oportunidade de conhecer o trabalho desenvolvido com as crianas hospitalizadas. Por meio da observao direta percebemos a ausncia de conhecimento dos pais e responsveis das crianas hospitalizadas sobre os direitos garantidos em leis que lhes assistem. Observamos ainda que as crianas que participavam do atendimento da classe hospitalar apresentavam melhoria no quadro clnico e demonstravam interesse em realizar as atividades propostas pelas pedagogas. As famlias apresentavam maior ateno s crianas, incentivando-as a participarem dos encontros pedaggicos, buscavam informaes com as pedagogas quanto ao desenvolvimento da aprendizagem de seus filhos. Notamos tambm que outras famlias que desconheciam o atendimento da classe hospitalar, procuravam informaes sobre o atendimento para que seus filhos tambm viessem a participar. As pedagogas elaboravam as atividades de acordo com a idade e a srie que acriana se encontrava. Quando a criana no podia ir at a classe hospitalar uma pedagoga ia at o leito da criana para a realizao da atividade. Desta forma, objetivando verificar se o projeto tem contribudo efetivamente para que determinadas crianas em idade escolar continuassem seus estudos, aplicamos o questionrio de pesquisa aos envolvidos nesse processo que so: a equipe pedaggica,

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os acompanhantes, e as crianas internadas que so atendidas pelo projeto. O resultado comprovou estatisticamente o que presumamos na observao. GRFICOS DOS DADOS COLETADOS

EQUIPE PEDAGGICA

Na sua opinio qual seria a principal prioridade para a melhoria do trabalho?

0%

Na sua opinio o nmero de profissionais atende a demanda de crianas?

0% SIM 50% 50% S VEZES NO

25%

Ampliao do Espao Fsico Materiais Didticos Outros

75%

Na sua opinio qual a maior debilidade?

0% 0% Falta de recursos financeiros falta de material pedagogico 100% falta de recursos humanos

Voc acredita que a classe hospitalar est alcanando os objetivos propostos?

25% SIM NO 75%

notvel que a equipe pedaggica tem desenvolvido um timo trabalho no hospital infantil a favor das crianas convalescentes, no entanto apontam que para melhorar esse trabalho preciso a ampliao do espao fsico, aumentar o nmero de profissionais na equipe pedaggica. A equipe toda concorda que a falta de recursos financeiros a maior debilidade para que o projeto apresente maiores xitos.

ACOMPANHANTE

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Na sua concepo aconselhvel a criana estudar mesmo estando internada?

0% SIM NO 100%

Tinha conhecimento deste tipo de educao?

0% SIM NO 100%

Percebeu a influncia da classe hospitalar na recuperao da criana?

0% SIM NO 100%

Constatamos que os pais e/ou acompanhantes no tinham nenhum conhecimento da existncia de um trabalho que oportunizara a continuidade da educao escolar de seus filhos e/ou parentes no ambiente hospitalar. Todos confirmaram que o atendimento hospitalar influenciou na recuperao das crianas internadas, e ainda todos os acompanhantes acreditam que aconselhvel que acriana mesmo internada possa estudar. CRIANA
Na sua opinio h diferena entre a mane ira que a professora leciona na escola e maneira que a professora leciona no hospital?
0% 0% SIM NO POUCO 100%

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Voc gosta desse tipo de ensino?

0% 0% SIM NO AS VEZES 100%

Qual est sendo o seu nvel de aprendizado?

0% 0% MUITO POUCO NENHUM 100%

Segundo as crianas, verificamos que as mesmas no percebem diferenas no tipo de atendimento que lhe oferecido com relao ao atendimento da escola. Afirmam gostar desse tipo de ensino, e acreditam que esto tendo bom aproveitamento, pois afirmam que esto aprendendo muito..

Concluso notvel que a Pedagogia Hospitalar se apresenta como um novo caminho no processo educativo, visto que vem se desenvolvendo de forma satisfatria na conquista de seus ideais. um novo processo educativo no escolar que prope desafios aos educadores e possibilita a construo de novos conhecimentos e atitudes. Reconhecemos que mesmo dentro de um ambiente hospitalar a criana precisa continuar a sua vida escolar, o seu desenvolvimento cognitivo no pode ficar esttico ou simplesmente ficar somente sobre os cuidados mdicos, sem nenhuma expectativa no mbito escolar. de suma importncia que os pais de crianas hospitalizadas tenham o conhecimento dos direitos do atendimento escolar nos espaos do hospital. Percebemos a contribuio social e pedaggica oferecida por este projeto para o desenvolvimento da criana, e sua aplicabilidade de fundamental importncia, haja vista que a criana recebe estmulos diversificados, seja pela companhia de outras

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crianas que esto sendo assistidas por pedagogos que tm interesses em comum dentro desta rea que a Pedagogia Hospitalar, seja pela variedade de atividades desenvolvidas com os mesmos cuja viso humanstica corrobora com o desenvolvimento da criana como um todo. A partir de um projeto de interveno desenvolvemos atividades com as crianas internadas, atravs da cartilha que elaboramos, com o objetivo de estimul-las em seu desenvolvimento cognitivo e utilizamos como material de apoio: a lousa mgica, revista, quebra-cabea de nmeros e letras, cada um com objetivos pedaggicos. Com relao aos acompanhantes entregamos folders informativos sobre a Pedagogia Hospitalar. Obtivemos como resultado da interveno uma boa assimilao e receptividade do pblico alvo mediante todas as informaes transmitidas. Referncias BRASIL. Ministrio da Educao. Diretrizes Nacionais para Educao Especial na Educao Bsica. SEESP, 2001. BRASIL. Ministrio da Educao. Direito Educao: Necessidades educacionais especiais: Subsdios para a atuao no Ministrio Pblico, 2001. Brasil. Estatuto da Criana e do Adolescente Ministrio da Educao, Assessoria de Comunicao Social. Braslia: MEC, ACS, 2004. Brasil. Ministrio de Educao. Classe Hospitalar e atendimento Pedaggico Domiciliar: estratgias e Orientaes. / Secretaria de Educao Especial. Braslia: MEC; SEESP, 2002 . CERVO,Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. 5 edi. So Paulo: Prentice Hall,2002, CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. 6 edi. So Paulo: Cortez; 2003, p. 79, 84. FONSECA, Eneida Simes. Atendimento no Ambiente Hospitalar.1.ed.So Paulo: Memnom, 2003. FACHIN, Odlia. Fundamentos de Metodologia. 3. Ed. So Paulo: Saraiva, 2001

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