Hablemos espaol

Orden sintctico para marroques

Colegio Ntra. Sra. del Cobre. Algeciras

Indice
Presentacin. ........................................................................................................................................4 Introduccin ..........................................................................................................................................6 Los sustantivos comunes y propios. .................................................................................................9 Actividades..........................................................................................................................................11 El gnero de los sustantivos.............................................................................................................12 El nmero de los sustantivos............................................................................................................13 Actividades..........................................................................................................................................15 El artculo ............................................................................................................................................18 Actividades..........................................................................................................................................20 Los pronombres personales .............................................................................................................23 Actividades..........................................................................................................................................26 El verbo ser. ........................................................................................................................................29 El adjetivo 1.........................................................................................................................................35 Actividades..........................................................................................................................................38 El adjetivo 2. Sus grados ...................................................................................................................41 Actividades..........................................................................................................................................43 El verbo estar......................................................................................................................................48 Actividades..........................................................................................................................................52 El verbo tener......................................................................................................................................54 Actividades..........................................................................................................................................58 Los demostrativos..............................................................................................................................61 Actividades. ........................................................................................................................................64 Los posesivos. ....................................................................................................................................67 Actividades..........................................................................................................................................70 Los verbos: conjugaciones ..............................................................................................................73 Primera conjugacin: dibujar............................................................................................................76 Actividades..........................................................................................................................................80 Segunda conjugacin: beber ............................................................................................................82 Actividades..........................................................................................................................................86 Tercera conjugacin: escribir ...........................................................................................................88

Actividades..........................................................................................................................................92 Orden sintctico propuesto...............................................................................................................94 Paradigma n 1 Quin? ...................................................................................................................96 Paradigma n 2 Verbos......................................................................................................................98 Paradigma n 3 Qu?......................................................................................................................99 Paradigma n 4 Dnde? ................................................................................................................100 Paradigma n 5 Cundo? ...............................................................................................................101 Actividades .......................................................................................................................................102 Oraciones afirmativas y negativas .................................................................................................106 Actividades ........................................................................................................................................107 Oraciones interrogativas y exclamativas ......................................................................................108 Actividades ........................................................................................................................................109 Vocabulario grfico ..........................................................................................................................111 Quin? ..............................................................................................................................................112 Qu? .................................................................................................................................................113 Dnde? .............................................................................................................................................115 Los nmeros......................................................................................................................................116 Formas geomtricas y operaciones...............................................................................................119 La escuela..........................................................................................................................................120 La casa...............................................................................................................................................122 La ciudad ...........................................................................................................................................124 El cuerpo............................................................................................................................................125 Animales ............................................................................................................................................127 La montaa........................................................................................................................................128 La playa..............................................................................................................................................129 Los alimentos ....................................................................................................................................130

Actualmente asistimos al cambio hacia una nueva etapa en el fenmeno migratorio, de un pas joven en inmigracin a una progresiva sociedad multicultural, de tal manera que empieza a valorarse y demandarse una actuacin comprometida desde los gobiernos autonmicos. En los ltimos aos no solo se ha acrecentado el volumen de personas inmigrantes llegadas al territorio andaluz, sino que las mismas tienden a permanecer, establecindose y agrupando con ellas a sus familias, producindose un significativo aumento de la poblacin en edad escolar. Esta nueva realidad plantea la necesidad de prestar atencin educativa a los nios y nias de familias inmigrantes. La poltica educativa practicada en Andaluca intenta ofrecer un medio educativo para la convivencia y la interculturalidad que, con el transcurrir del tiempo, mejore y sirva de sustrato para la enseanza, la transmisin y el ejercicio de valores tan importantes como el respeto a la diversidad, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad y el rechazo a toda forma de xenofobia y racismo. La naturaleza intercultural de nuestras escuelas es hoy una realidad incuestionable, lo que supone nuevas necesidades y nuevos campos de intervencin docentes consecuentes con las demandas surgidas al hilo de esta nueva situacin escolar. De entre todas ellas, es la lengua la principal demanda, ya que es la llave que abre una puerta hacia dos pilares claves para el logro de una adecuada incorporacin a la sociedad de acogida: la integracin social y el desenvolvimiento acadmico. Conscientes de las nuevas necesidades y con la intencin de preparar a la sociedad andaluza para los retos futuros, la Junta de Andaluca a travs de la Direccin General de Coordinacin de Polticas Migratorias ha asumido desde poca temprana la inmigracin como una de sus prioridades polticas. Fruto de ello, entre otras acciones, ha sido la aprobacin del II Plan Integral para la Inmigracin en Andaluca, para el periodo 2006-2009. Este documento planificador contempla, dentro del rea de intervencin soioeducativa, diversos objetivos especficos, entre los que puede destacarse potenciar programas de apoyo al aprendizaje de la lengua espaola para el alumnado inmigrante, a cuya consecucin tambin contribuye la Consejera de Educacin con el Plan Andaluz de Educacin de Inmigrantes. Mediante la siguiente publicacin, se pretende aportar al alumnado inmigrante, de lengua no espaola, una enseanza que facilite su integracin y que prevea el estudio de la lengua espaola, as como potenciar la educacin intercultural con el objeto de incrementar la sensibilizacin e implantar el respeto mutuo entre el alumnado de distintos orgenes lingsticos y culturales.

Roco Palacios de Haro Directora General de Coordinacin de Polticas Migratorias

Despus de haber pasado un par de aos de nuestra ltima publicacin y tras observar y practicar en el devenir diario de nuestras aulas las carencias y necesidades de nuestro alumnado, nos hemos atrevido con una nueva publicacin que ha podido ver la luz gracias a muchos factores y circunstancias que a continuacin detallamos. Sin lugar a dudas, nuestros discentes son la base de este trabajo diario que gracias a lo que hoy se denomina I + D, nos han ayudado a realizar esta nueva faceta investigadora y a plasmarla en este libro, ya que al permanecer ms tiempo en el centro, se ha podido avanzar ms en el aprendizaje e innovaciones educativas del espaol para marroques. Tambin al equipo docente y personal del Centro de Acogida El Cobre por su colaboracin y ayuda para que estos alumnos tengan garantizada una escolarizacin con seguridad. Siguiendo con la lnea de agradecimientos al equipo del Centro de Profesores del Campo de Gibraltar que siempre ha confiado y apoyado nuestro trabajo con inmigrantes. Tambin a la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca que subvencionando este proyecto ha hecho posible que este trabajo pueda ver la luz y muchos menores en estas circunstancias puedan aprender espaol con ms facilidad y comprensin. Por ltimo, agradecer a la Direccin General de Coordinacin de Politicas Migratorias de la Consejera de Gobernacin, su apoyo a la publicacin y difusin de este manual. A todos ellos y a todos los que en el da a da colaboran para que esos menores tengan un futuro mejor y en especial a nuestras familias por el tiempo que le hemos quitado.

Agradecimientos Autores

Introduccin
Hablemos espaol pretende ser por un lado un libro de texto prctico para el alumn@, y por otro un apoyo para el maestr@ que sabe poco o nada de rabe y tiene en su clase discentes con el siguiente perfil de competencias lingsticas: Conoce las grafas latinas y sus posibles combinaciones. Comprende y se expresa oralmente en situaciones comunicativas simples. Lee y escribe correctamente las grafas que corresponden con los sonidos especficos del espaol ( ll, c, q, ). Carece de unos conocimientos mnimos de la morfologa espaola. Necesita ampliar su vocabulario activo. No utiliza correctamente el orden sintctico espaol en un alto porcentaje de ocasiones.

Teniendo en cuenta este perfil del alumnado y sobre todo su necesidad de un buen dominio del espaol para una mayor interaccin, necesitamos un maestr@ que haga un diagnstico pormenorizado del alumno, para as conocer sus necesidades de forma precisa y usar este libro de texto atendiendo a las mismas. Por otra parte, nuestro principal objetivo, y tras nuestra experiencia de diez cursos con alumnos de este tipo, es el problema de la expresin de forma correcta. Con esto nos referimos a que, como en el proceso de enseanza -aprendizaje de todo idioma, hay veces que el docente debe priorizar en conseguir la fluidez en la comunicacin de sus alumnos, dejando en segundo plano la correccin en la expresin; pero en otras ocasiones, y en aras de conseguir una competencia comunicativa completa, debemos centrarnos en la correccin, aunque eso en principio vaya en detrimento de la fluidez, para finalmente conseguir una interrelacin satisfactoria entre ambas.

En definitiva, resaltar que lo que pretendemos es que los alumnos mejoren en el segundo aspecto, la correccin. Para ello, el conocimiento y aplicacin del orden sintctico es lo fundamental, por lo que dejamos la otra parte (fluidez) para que el maestr@ la desarrolle segn sus necesidades, refirindolo a nuestro Manual de Adaptacin Lingstica para Marroques, donde se trata este apartado mediante situaciones comunicativas y campos semnticos. A lo largo de este libro de texto os presentamos nuestra propuesta de orden de estudio morfolgico, para ms tarde centrarnos en el orden sintctico y posteriormente un apndice de vocabulario grficofontico, en que tratamos distintos campos semnticos en espaol, dialecto rabe marroqu y una trascripcin fontica no cientfica, pero muy prctica para el que no conozca el alfabeto rabe y sus combinaciones. Esta novedosa forma de transcribir fonticamente impregna todo el sentido de nuestro trabajo que metodolgicamente hablando nos ha dado tan buenos resultados en el proceso de enseanzaaprendizaje del espaol.

LOS SUSTANTIVOS: COMUNES Y PROPIOS

[al-asma-a]

LOS SUSTANTIVOS: COMUNES Y PROPIOS

[al-asma-a]

Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas, animales o cosas.

[al-asmaa istaamel litasemmi, al-insan, al-hayawan, wa al-ashia-a]

Ejemplo; Mohamed, perro y libro

[Muhammed][kalb][kitab]

Los sustantivos pueden ser comunes y propios. La palabra Ftima es un sustantivo propio, porque nombra a una persona en concreto. La palabra colegio es un sustantivo comn, porque nombra a cualquier colegio.

[al-asma-a huma comn wa propio". Al-kalima Fatima hiya wahed kalima propio liana ysemmi wahed al-nas wa al-kalima madrasa hiya wahed kalima comn lianna ysemmi ay madrasa]

Ejemplo de nombres comunes;

Ejemplo de nombres propios;

[amatal asma-a comn]

[amatal asma-a propio] Antonio Rabat Guadalquivir [antonio] [rabat] [ued al-kbir]

Hombre Ciudad Ro

[rayel] [medina] [nahr]

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Actividades

1.

Copia los sustantivos en las columnas que correspondan.

Ftima Manzana Perro Antonio Gato Meln Pera Cordero Mohamed

Animales

Frutas

Personas

2. En las siguiente oraciones, subraya los sustantivos.

Los nios van solos La manzana est buena Mohamed es guapo

3.

Relaciona con flechas.

Hassan Comunes Propios Caballo Comida Mara Rabat Tagin

4. Divide los sustantivos del ejercicio n 1 en comunes y propios.

Comunes Propios.

11

LOS SUSTANTIVOS

EL GENERO DE LOS SUSTANTIVOS; Masculino Y Femenino

[al-mudakkar wa al-muannat]

Masculino

Femenino

[mudakkar]

[munnat]

Singular

-o
[mufrad]

-a

Ejemplos de Gnero

[amtal dial al-mudakkar wa al-muannat]

Masculino

Femenino

[mudakkar]

[munnat]

Singular

ni-o
[uld]

ni-a
[bent]

[mufrad]

[dad babir min el-kalimat illi ajir hua o huma madkkar mufrad]

[dad babir min el-kalimat illi ajir hua a huma munnat mufrad]

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La mayora de las palabras en espaol que acaban en o son masculinas y en a son femeninas. Existen mltiples excepciones, elefante, reloj, guila, mano...

EL NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS; EL SINGULAR

[al-mufrad]

Los sustantivos son singulares y plurales. Son singulares los que se refieren a una persona, animal o cosa y plurales a ms de una.

[keinin fi asma-a al-mufrad wa al-yamia. Mufrad yaani ida al-kalima hiya wahed al-insan, hayawan w ashia-a. Ida kein aktar min wahed, al-kalima yakun yamia].

Singular

Plural

[mufrad]

[yamaa]

Casa

Casas

[beit]

[biut]

Maestro

Maestros

[ustad]

[asatida]

Perro

Perros

[kalb]

[klb]

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EL NMERO

EL NMERO DE LOS SUSTANTIVOS; EL PLURAL.

[al-yumua]

Masculino

Femenino

[mudakkar]

[munnat]

Plural

-os
[yamaa]

-as

Ejemplos Plural
[amtal dial yumua]

Masculino

Femenino
[munnat]

[mudakkar] Plural

Ni-os
[aulad]

Ni-as
[benat]

[yamaa]

[dad kabir min el-kalimat illi ajir hua s huma yamaa]

Excepciones en los sustantivos plurales; Todas aquellas palabras acabadas en z hacen su plural en -ces y otras slo aadiendo -es Ejemplos; Paz Reloj Pared paces relojes paredes [salam] [maganat- magana] [jait- jiat]

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Actividades sobre el gnero y nmero de los sustantivos

1.

Indica si el sustantivo es masculino o femenino, singular o plural.

Caballo .... ........... Camellos..... ...........

Vacas... ..............

Gata......... ..............

2. Busca en el texto dos sustantivos masculinos y dos

femeninos.

Yuha iba con su burro y se encontr al cadi. Y este le pregunto: "me cambias el burro por mis gallinas". y Yuha le dijo : "De acuerdo, pero antes tenemos que comer pan y manzanas".

3. En los siguientes dibujos; tienes que poner el sustantivo

masculino y femenino.

15

4. Escribe a la izquierda los sustantivos masculinos y a la derecha los femeninos:

casa- yegua- coche- campo- mesa- libro- araa- nio- comps- nevera- reloj.

Masculinos

Femeninos

5. Dibuja dos sustantivos masculinos y dos femeninos.

6. Escribe el plural de los sustantivos masculinos y el singular de los femeninos.

palmeras silln

pino olmo ordenador manzanas

mesas sillas lmparas bombillas

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7. Escribe el singular, dibuja y especifica si son masculinos o femeninos.

ventanas balones relojes lpices

8.

Pon en singular los sustantivos plurales y viceversa.

9. Haz una columna con cinco sustantivos en singular y otra con cinco en plural.
Singular Plural

17

EL ARTCULO

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EL ARTICULO I

Acompaa al sustantivo y concuerda con l en gnero y nmero.

Masculino singular

El
[al-] [mudakkar mufrad]

Un

Masculino plural

Los
[al-]

Unos

[mudakkar yamaa]

Femenino singular

La
[al-]

Una

[munnat mufrad]

Femenino plural
Las [al-] [munnat yamaa] Unas

Ejemplos en el artculo. El nio

[el-uld]

Un nio
[wahed uld]

La nia
[al-bent]

Una nia
[wahed bent]

Los nios
[al-aulad]

Unos nios
[ulad]

Las nias
[al-benat]

Unas nias
[benat]

Recordemos en esta ficha que en rabe no existe distincin dentro del artculo de gnero y nmero, as permanece siempre invariable, siendo la palabra a la que acompaa la poseedora intrnseca de esas caractersticas. Con respecto a la diferencia entre el indefinido y el articulo, en rabe solo se identifica con la ausencia de este y, en algunos casos, la anteposicin a la palabra del ordinal uno. Por ello para no hacer distincin entre el artculo y el adjetivo y/o el pronombre indefinido, lo hemos adjuntado en esta ficha para facilitar el proceso de aprendizaje a este nivel de competencia comunicativa.

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Actividades

1. Escribe los
camello

siguientes sustantivos con el artculo correspondiente.

leones

perro

osas

2. Pon los sustantivos anteriores en plural y singular con sus artculos correspondientes
como en el ejemplo. Singular El camello Plural Los camellos

3.Rodea en rojo los artculos de las siguientes oraciones como en el ejemplo.

La nia va al colegio. Los das de la semana son siete. El sol sale todos los das. Las fresas son rojas.

4. Copia los artculos del ejercicio anterior y analzalos como en el ejemplo.

Clase de palabras La artculo Gnero femenino Nmero singular

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5. Escribe tres oraciones y subraya los artculos en azul y los sustantivos en rojo.

6. Pon el artculo en el espacio en blanco.

( ( ( ( ( ( ( ( ) mesa es de Juana. ) nio tena una pelota. ) pelota de Antonio. ) perra. ) pjaro vuela en el cielo. ) cielo. ) ardillas trepan por los rboles. ) rboles.

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LOS PRONOMBRES PERSONALES

[dama-ir munfasila]

LOS PRONOMBRES PERSONALES

[dama-ir munfasila]

Los pronombres personales sirven para nombrar las personas en singular y en plural de forma genrica.

[dama-ir munfasila istaamel bash ysemi al-insan fi mufrad w di yamia]

Espaol Yo T (masc.) T (fem.) l Ella Nosotros Vosotros Ellos

rabe

Trascripcin
[na] [nta] [nti] [ha] [hya] [hna] [entma] [hma]

Debemos decir que en la mayora de las zonas del dialecto marroqu en la zona sur, hacen distincin de gnero en la segunda persona del singular, aspecto que no se hace en el norte, utilizndose para los dos gneros la palabra ntina. Se adjunta, por tanto, la modalidad del sur en esta ficha para un mejor aprendizaje.

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Actividades

1. Relaciona con flechas.

[na] [nta] [nti] [ha] [hya] [hna] [entma] [hma] T (fem.) Nosotros T (masc.) Ella Vosotros Ellos l Yo

2. Escribe los pronombres personales en singular.

3. Escribe los pronombres personales en plural.

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4. Rodea el pronombre personal en las siguientes palabras y dibujos.

sellos

tulipan

yogurt

estrellas

5. Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones.

Yo compro pan en la panadera.

El juega con el baln en el recreo.

Nosotras bebemos agua del ro.

Ellas corren por el campo.

27

EL VERBO "SER"

EL VERBO "SER"

[fi-il kan]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo era
Yo era grande = [knt kbir]

Yo soy
Yo soy grande = [na kbir]

Yo ser
Yo ser grande = [na ankn kbir]

T eras
T eras bajo = [knti kasr]

T eres
T eres bajo = [nta kasr]

T sers
T sers bajo = [nta takn kasr]

l era
l era alto = [kn taol]

l es
l es alto = [hwa taol]

l ser
El ser alto = [hga ykn taol]

Ella era
Ella era alta = [knat taola]

Ella es
Ella es alta = [hya taola]

Ella ser
Ella ser alta = [hya takn taola]

Nosotros ramos
Nosotros ramos abogados = [knna mohamin]

Nosotros somos
Nosotros somos abogados = [nhnu mohamin]

Nosotros seremos
Nosotros seremos abogados = [nhnu nakn mohamin]

Vosotros erais
Vosotros erais delgados = [kntu arqaqn]

Vosotros sois
Vosotros sos delgados = [antm arqaqin]

Vosotros sereis
Vosotros seris delgados = [antm taknu arqaqin]

Ellos eran
Ellos eran feos = [knu kabahn]

Ellos sern Ellos son

Ellos son feos = [hum kabahn] Ellos sern feos = [hum ykn kabihn]

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EL VERBO "SER" EN PASADO

[fi-il kan fil-madi]

Yo era
Yo era grande [knt kbir]

T eras
T eras bajo [knti kasr]

l era
l era alto [kn taol]

Ella era
Ella era alta [knat taola]

Nosotros ramos
Nosotros ramos abogados [knna mohamin]

Vosotros erais
Vosotros erais delgados [kntu arqaqn]

Ellos eran
Ellos eran feos = [knu kabahn]

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EL VERBO "SER" EN PRESENTE1

[fi-il kan fil-mudri]

Yo soy
Yo soy grande [na kbir]

T eres
T eres bajo [nta kasr]

l es
l es alto [hwa taol]

Ella es
Ella es alta [hya taola]

Nosotros somos
Nosotros somos abogados [nhnu mohamin]

Vosotros sois
Vosotros sois delgados [antm arqaqin]

Ellos son
Ellos son feos [hum kabahn]

1. En lengua rabe, el verbo ser en tiempo presente no queda implcito, es decir, no se materializa en un palabra. De esta manera la traduccin literal de frases como Yo soy grande sera en rabe; Yo grande. Siendo los pronombres personales lo que hacen las formas de presente de indicativo.

32

2. Hemos utilizado el termino pasado y futuro refirindonos a el pretrito imperfecto y al futuro simple de indicativo con el fin de agilizarla adquisicin de la lnea temporal de los verbos espaoles

EL VERBO "SER" EN FUTURO

[fi-il kan fil-mustaqbal]

Yo ser
Yo ser grande [na ankn kbir]

T sers
T sers bajo = [nta takn kasr]

l ser
El ser alto = [hga ykn taol]

Ella ser
Ella ser alta = [hya takn taola]

Nosotros seremos
Nosotros seremos abogados [nhnu nakn mohamin]

Vosotros sereis
Vosotros seris delgados = [antm taknu arqaqin]

Ellos sern
Ellos sern feos = [hum ykn kabihn]

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EL ADJETIVO

[ism sifa]

EL ADJETIVO

[ism sifa]

Los adjetivos son palabras variables que distinguen al sustantivo de entre los de su especie.

[ism sifa huma al-kalimat illi yusadiqu al-asma-a wa yqulu shi haya dialum]

Ejemplo: El nio alto

El nio bajo.

[el-wld el-tuil]

[el-wld el-qasir]

*Diremos que en el caso del adjetivo que acompaa a un sustantivo en rabe es necesario que este le acompae en gnero y nmero y tambin en la determinacin; es decir que para decir el nio alto el rabe lo construye desde el nio el alto. Esta pequea diferencia no suele plantear problemas a la hora del aprendizaje.

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Concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo.

[ism sifa wa al-asma-a kif kif. Ida al-asma-a mufrad wa mudakar, ism sifa nafsi shai, wa ila ajiri]

Ejemplo: El perro negro

Las gatas negras.

[al-kalb el-kohl]

[qutt kuhul]

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Actividades sobre el adjetivo y el verbo ser.

1. Une con flechas y forma oraciones.

Antonio Nosotros T Ftima El Ellos Vosotros Yo soy son era sereis es ser eras somos alta guapa inteligentes feo bajos fuertes listo bueno

2. Escribe el pasado del verbo ser.

3. Haz una lista de cinco adjetivos en masculino singular y cinco en femenino plural.
Masculino singular Femenino plural

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4. Completa con el nombre de un color: blanca, negro, verde, marrones, azules

La hierba_______________________es fresca Las casas______________________son bonitas La nieve _______________________estaba en la montaa El rotulador____________________est en la mesa Los gatos______________________estn en el huerto

5. Escribe el verbo ser en futuro.

6.

Une con flechas.

Coches Ftima Yasin Mesas Lpiz Caballo Corderos Peras alto caros redondas largo guapa blancos pequeo verdes

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7.

Haz una oracin con cada sustantivo y adjetivo del ejercicio anterior como en el ejemplo.
Ejemplo: Los coches son caros. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

8.

Completa las siguientes oraciones con los siguientes pares de adjetivos.

Azul- grande; alta-alegre; bonita-pequeo; marrn-peludo

El coche -----------es--------------------La nia es --------------------y-------------------------La montaa------------------------est en el pueblo----------------El perro es --------------------------y ---------------------------

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EL ADJETIVO: SUS GRADOS

[ism sifa]

1. Los grados del adjetivo son:

COMPARATIVO

SUPERLATIVO

1.1. Comparativo: Compara la cualidad de dos o ms sustantivos. Se forma como en el siguiente ejemplo.

1.1.1. Comparativo de superioridad:

Sustantivo + verbo + ms + adjetivo + que + sustantivo. Pedro es ms alto que Ftima

[Bidru (Pedro) tul ala Fatima]

1.1.2. Comparativo de inferioridad.

Sustantivo + Hicham verbo es + menos menos + adjetivo gordo + que + que sustantivo. Mohamed.

[Hicham naqas glet min Mohamed / Mohamed glet min Hicham]

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1.1.3. Comparativo de igualdad

Se forma: Sustantivo + tan + adjetivo + como Ejemplo: Said es tan alto como Ftima

[Said wa fatima kif kif]

1.2. Superlativo: es la expresin del adjetivo en :

a) Su ms alto grado. b) Su ms bajo grado.

Ejemplo a) Sustantivo + verbo + el ms + adjetivo + de ( l ) + sustantivo Antonio es el ms alto de la clase.

[Hassan Atuil wahed fi qesm]

b) Sustantivo + verbo + el menos + adjetivo + de ( l ) + sustantivo Imad es el menos inteligente del equipo.

[Imad li naqas aqal fakipo]

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1.Diremos que en el rabe Dialectal el comparativo se utiliza fundamentalmente en positivo, utilizndose el de superioridad, as para decir "Hicham es menos gordo que Mohammed" que es de inferioridad suelen los marroques darle la vuelta para convertirlo en uno de superioridad "Mohamed es mas gordo que Hicham". Aqui hemos adjuntado algunos ejemplos que aunque un poco forzados pueden servir para la comprensin de dicho aspecto gramatical.

Actividades

1. Escribe oraciones como en el ejemplo.

Yasmila Imad Alto.

Imad es ms alto que Yasmila

Perro Nio Fatima Rabat Camello grande pequeo baja bonita feo tortuga nia Abdelmayik Paris yegua

2.

Escribe cinco oraciones como en el ejemplo utilizando las palabras del ejercicio anterior.
Ejemplo: Imad alto Yasmina

Imad es tan alto como Yasmina

1. 2. 3. 4. 5.

43

3.

Escribe cinco oraciones como en el ejemplo utilizando las palabras del ejerci n 1. Imad alto Yasmila

Imad es menos alto que Yasmila. 1. 2. 3. 4. 5.

4.

Escribe cinco oraciones como en el ejemplo: Mohamed alto escuela

Ejemplo: Mohamed es el ms alto de la escuela. Ftima Lpiz Perra Meln baja largo bonita dulce familia. caja perrera tienda

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5.

Escribe cinco oraciones como en el ejemplo con las palabras del ejerci n1.
Mohamed alto escuela

Mohamed es el menos alto de la escuela 1. a 2. a 3. a 4. a 5. a

6.

Ordena las siguientes oraciones. esa nio Ese que nia es ms pequeo clase Hassan es alto el ms de la

menos Mohamed guapo es que Sabe

perro len tan como grande El es el

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VERBO ESTAR Y TENER

EL VERBO "ESTAR"

[fi-il-kan]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo estaba
Yo estaba en Marruecos

Yo estoy
Yo estoy en Marruecos

Yo estar
Yo estar en Marruecos

[knt fi al-magreb]

[na fi al-magreb]

[na ankn fil-magreb]

T estabas
T estabas en casa

T ests
T estas en casa

T estars
T estars en casa=

[knt fi ad-dar]

[nta fi ad-dar]

[nta takn fi ad-dar]

l estaba
l estaba en la ciudad

l est
l est en la ciudad

l estar
El estar en la ciudad

[kna fi medina]

[houa di medina]

[houa fi medina]

Ella estaba
Ella estaba en la ciudad

Ella est
Ella est en la ciudad

Ella estar
Ella estar en la ciudad

[knat fi- medina]

[hya fi-medina]

[tekun fi medina]

Nosotros estbamos
Nosotros estbamos sentados

Nosotros estamos
Nosotros estamos sentados

Nosotros estaremos
Nosotros estaremos sentados

[nhnu galsin] [knna galsin]

[nhnu nakn galsin]

Vosotros estbais
Vosotros estabais all

Vosotros estais
Vosotros estis all

Vosotros estareis
Vosotros estareis all

[kntum timma]

[antm timma]

[antm takn timma]

Ellos estaban
Ellos estaban parados [knu ouaqfin]

Ellos estn
Ellos estn parados

Ellos estarn
Ellos estarn parados

[huma ouaqfin]

[hum yakn ouaqfin]

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EL VERBO "ESTAR" EN PASADO

[fi-il kan fil-madi]

Yo estaba
Yo estaba en Marruecos

[knt fi al-magreb]

T estabas
T estabas en casa

[knt fi ad-dar]

l estaba
l estaba en la ciudad

[kna fi medina]

Ella estaba
Ella estaba en la ciudad

[knat fi- medina]

Nosotros estbamos
Nosotros estbamos sentados

[knna galsin]

Vosotros estabais
Vosotros estabais all

[kntum timma]

Ellos estaban
Ellos estaban parados

[knu ouaqfin]

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EL VERBO "ESTAR" EN PRESENTE

[fi-il kan fil-mudri]

Yo estoy
Yo estoy en Marruecos

[na fi al-magreb]

T ests
T estas en casa

[nta fi ad-dar]

l est
l est en la ciudad

[houa di medina]

Ella est
Ella est en la ciudad

[hya fi-medina]

Nosotros estamos
Nosotros estamos sentados

[nhnu galsin]

Vosotros estais
Vosotros estis all

[antm timma]

Ellos estn
Ellos estn parados

[huma ouaqfin]

50

En lengua rabe , el verbo estar/ser en tiempo presente queda implcito, es decir, no se materializa en una palabra. De esta manera la traduccin literal de frases como Yo estoy en Marruecos sera en rabe; Yo en Marruecos. Siendo los pronombres personales lo que hacen las formas de presente de indicativo.

EL VERBO ESTAREN FUTURO

[fi-il kan fil- mustaqbal]

Yo estar
Yo estar en Marruecos

[na ankn]

T estars
T estars en casa

[nta takn fi ad-dar]

l estar
El estar en la ciudad

[houa fi medina]

Ella estar
Ella estara alta

[tekun fi medina]

Nosotros estaremos
Nosotros estaremos sentados

[nhnu nakn galsin]

Vosotros estaris
Vosotros seris delgados

[antm takn timma]

Ellos estarn
Ellos estarn parados [hum yakn ouaqfin]

51

Actividades

1. Completa con el verbo estar (presente, pasado o futuro)

Yo ...............................................................en la plaza alta maana La nia....................................................... en la playa ayer Los monos .................................................en el circo hoy La mesa......................................................rota en la escuela ahora Vosotros......................................................tristes en la cama la semana pasada

2. Une con flechas y escribe oraciones

Yassin Ftima Yo Nosotros estaremos estoy estaba estar alegre enferma muy bien en Fez en el comedor maana en el hospital ayer gracias el prximo mes

52

3. Ordena las siguientes oraciones.

Yo en pista la estaba con la pelota ayer

en playa la sentado Nosotros estbamos

Europa la copa de estn final en la Ellos

est Acharaf de pie la mesa en

Malica prxima semana la aqu estar

4. Realiza oraciones como en el ejemplo.

Hamido Ftima Juan Ellos T triste ----- Hamido estaba triste ayer. alegre-------sentado--------de pie-------------nervioso----------------

Ella tranquila---------------

53

EL VERBO TENER

[fi-il-aynd]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo tena
Yo tenia una casa

Yo tengo
Yo tengo una casa

Yo tendr
Yo tendr una casa

[kan ayndy wahed dar]

[ayndy wahed dar ]

[ ykun ayndy wahed dar]

T tenas
T tenias el libro

T tienes
T tienes el libro

T tendrs
T sers bajo

[kan ayndek el-ktab]

[ayndek el-ktab]

[ykun ayndek el-ktab]

l tena
l tenia dinero

l tiene
l tiene dinero

l tendr
El tendr dinero

[kn ayndo al-fulus]

[ayndo al-fulus]

[ykn ayndo al-fulus]

Ella tena
Ella tena un peridico

Ella tiene
Ella tiene una revista

Ella tendr
Ella tendr una revista

[kn ayndha wahed yarida]

[ayndha wahed yarida]

[ikun ayndha wahed yarida]

Nosotros tenamos
Nosotros tenamos el burro

Nosotros tenemos
Nosotros tenemos el burro

Nosotros tendremos
Nosotros tendremos el burro

[kan ayndna el-hemar]

[ayndna el-hemar]

[ ykun ayndna el-hemar]

Vosotros tenais
Vosotros tenais la toalla

Vosotros tenis
Vosotros tenis la toalla

Vosotros tendris
Vosotros tendris la toalla

[kan aynkum el-futa]

[aynkum el-futa]

[ykun aynkum el-futa]

Ellos tenan
Ellos tenan el papel

Ellos tienen
Ellos tienen los papeles

Ellos tendrn
Ellos tendrn los papeles

[kan ayndhum el-waraq]

[ayndhum el-waraq]

[ykn ayndhum el-waraq]

54

Recordar que el verbo tener en dialecto marroqu es una partcula que junto con los pronombres personales afijos hace las veces de verbo pero que no sigue una declinacin verbal al uso y en las fichas que hemos realizado solo indican la posesin de una persona sobre un objeto, siendo imposible realizar ejemplos con: _Sensaciones, sentimientos y enfermedades: siento fro, tengo nostalgia o tengo un resfriado _Y en los casos donde las cosas son las que poseen; como por ejemplo;la casa tiene cuatro ventanas Dichos casos son utilizados en rabe dialectal con otra partcula, pero hemos adjuntado esta por ser las ms comn y la de ms amplia utilizacin.

EL VERBO "TENER" EN PASADO

[fi-il aynd fil-mudri]

Yo tena
Yo tenia una casa

[kan ayndy wahed dar]

T tenas
T tenias el libro

[kan ayndek el-ktab]

l tena
l tenia dinero [kn ayndo al-fulus]

Ella tena
Ella tena un periodico [kn ayndha wahed yarida]

Nosotros tenamos
Nosotros tenamos el burro

[kan ayndna el-hemar]

Vosotros tenais
Vosotros tenais la toalla [kan aynkum el-futa]

Ellos tenan
Ellos tenan el papel

[kan ayndhum el-waraq]

55

EL VERBO TENEREN PRESENTE1

[fi-il aynd fil- madi]

Yo tengo
Yo tengo una casa [ayndy wahed dar ]

T tienes
T tienes el libro

[ayndek el-ktab]

l tiene
l tiene dinero

[ayndo al-fulus]

Ella tiene
Ella tiene una revista

[ayndha wahed yarida]

Nosotros tenemos
Nosotros tenemos el burro

[ayndna el-hemar]

Vosotros tenis
Vosotros tenis la toalla

[aynkum el-futa]

Ellos tienen
Ellos tienen los papeles

[ayndhum el-waraq]

56

EL VERBO TENER EN FUTURO

[fi-il aynd fil- mustaqbal]

Yo tendr
Yo tendr una casa

[ ykun ayndy wahed dar]

T tendrs
T tendrs el libro

[ykun ayndek el-ktab]

l tendr
El tendr dinero

[ykn ayndo al-fulus]

Ella tendr
Ella tendr una revista

[ikun ayndha wahed yarida]

Nosotros tendremos
Nosotros tendremos el burro

[ ykun ayndna el-hemar]

Vosotros tendris
Vosotros tendris la toalla

[ykun aynkum el-futa]

Ellos tendrn
Ellos tendrn los papeles

[ykn ayndhum el-waraq]

57

Actividades

1. Completa con el verbo tener.(presente,pasado o futuro).

Ellos T Larbi Nosotros Laila un burro en el corral ayer los ojos azules el libro de matemticas maana el pelo rubio la casa bonita

2. Une con flechas y escribe oraciones.

Yo Tarek Ella El nio Nosotros tena un coche tendremos un cordero tiene un barquito tenias la gallina en gallinero ayer tendra la moto maana

3. Ordena las siguientes oraciones

lechugas Las tienen verdes hojas. maana una nueva tendr cama habitacin La blancos dientes los tena nio l bonitos tiene ojos los Ftima muy sbanas las Ellas tendrn blancas

58

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]

Los demostrativos son palabras que indican la distancia entre la persona que habla y los seres u objetos a los que se refiere. Los demostrativos tienen el mismo gnero y nmero que el sustantivo al que acompaan.

[ism al-ishara huma al-kalimat illi yqulu al-masafa illi kein bein litaytkalmu al-jaouaiy y litaytakalimu aleyha]

Ejemplo; Cercana: Este reloj es grande

[qarib; al-magana kabir]

Distancia media;

Me comprar ese coche maana

[quita mutawasita; ana ganshiri dik siyara gadda]

Lejana:

Los pjaros comen en aquel rbol.

[baiid; at-tiur kaiyakulu fi hadik shiyara]

62

LOS DEMOSTRATIVOS

[ism el-ishara]

Singular
[mufrad]

Plural
[yamaa]

masculino [mudakkar] Cercana Este

femenino [munnat] Esta

masculino [mudakkar] Estos

femenino [munnat] Estas

[hada]

[hadi]

[hado]

Distancia media

Ese

Esa

Esos

Esas

[dak]

[dik]

[dok]

Lejana

Aquel

Aquella

Aquellos

Aquellas

[hadak]

[hadik]

[hadok]

*En el caso del marroqu slo existe para el plural un solo caso

63

Actividades

1. Escribe en masculino, femenino, singular y plural los demostrativos que indiquen cercana.

2. Completa con los demostrativos.

____________________________nio. ( cerca ) ____________________________mesa. ( lejos ) ____________________________pizarra. ( media ) ____________________________naranjas. (cerca ) ____________________________rboles. ( lejos )

3.

Escribe cuatro oraciones utilizando los demostrativos.

4. Une con flechas y forma oraciones.

Este Aquellas Aquel Esa mesa nio camello mujeres est verde tienen fro esta sentado es bonito

64

LOS POSESIVOS

[dama-ir maksub]

LOS POSESIVOS

[dama-ir maksub]

Los posesivos son palabras variables que se utilizan para expresar posesin, tienen el mismo gnero y nmero que el sustantivo al que acompaan y representan a uno o varios poseedores.

[damar-ir maksub huma kalimat illi yqul uskun illi andu]

Espaol 1 persona singular 2persona singular 3 persona singular masculina 3 persona singular femenina 1persona plural 2 persona plural 3 persona plural Mi

rabe

Ejemplos [ad-dar dialy]

mi casa

[dialy]

Tu Su (de l) Su (de ella)

[dialek]

[al-kalb dialek]
tu perro

[dialo]

[dialo al-madrasa]
su escuela (de el)

[diala]

[al-frash diala]
su cama (de ella)

Nuestro

[dialna]

[az-zanqa dialna]
nuestra calle

Vuestro [dialkum] Su (de ellos)

[at-tomobir dialkum]
vuestro coche

[dialhum]

[al-hemar dialhum]
su burro (de ellos)

Ejemplo: Ese es mi perro

[dak el-kalb dialy]

Nuestros lpices son bonitos.

[al-aqlam dialna mizianin]

- Ntese en el caso de la 3 persona del singular en rabe marroqu, donde se hace una diferenciacin de tipo sexual, aspecto que no ocurre en la 3 persona plural - Obsrvese en los ejemplos, que el posesivo en rabe marroqu va detrs de los sustantivos.

69

Actividades

1. Escribe en masculino femenino singular y plural los posesivos.

2. Completa con los posesivos.

nio. mesa. pizarra. naranjas. rboles.

3. Escribe cuatro oraciones utilizando los posesivos.

4. Une con flechas y forma oraciones.

Mi Tus Su Vuestro mesa nio camello mujeres est verde tienen fro es sentado es bonito

70

LOS VERBOS

[al-afaal]

LOS VERBOS

[al-afaal]

Los verbos en espaol tienen tres conjugaciones que corresponden a:

Primera conjugacin -------- acabados en -ar Segunda conjugacin ------- acabados en -er Tercera conjugacin -------- acabados en -ir

arerir[fi al-afaal fi luga isbania kein talata dial llamuat, illi ajer hua ar- -er ir ]

Cada una de las conjugaciones tiene sus desinencias propias para cada tiempo. A continuacin relacionamos una serie de verbos regulares y actividades para que el alumno practique. Tan solo nos referimos al presente simple, pretrito imperfecto y futuro simple de indicativo ( presente, pasado y futuro), con el fin de simplificar la iniciacin del alumno en la adquisicin de los tiempos verbales.

75

EL VERBO DIBUJAR

[fi-il rasam]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo dibujaba
[ana rasamt]

Yo dibujo
[na kanarsam]

Yo dibujar
[na anarsam]

T dibujabas
[nta rasamti]

T dibujas
[nta katarsam]

T dibujars
[nta taarsam]

l dibujaba
[hua rasam]

l dibuja
[hua kirarsam]

l dibujar
[hua yarsam]

Ella dibujaba
[hya rasamat] Nosotros dibujabamos

Ella dibuja
[hya katarsam]

Ella dibujar
[hya taarsam]

Nosotros dibujamos
[hna kanrasmu]

Nosotros dibujaremos
[hna anarsmu]

[hna rasamna]

Vosotros dibujabais
[antum rasamtu]

Vosotros dibujis
[antm katarsmu]

Vosotros dibujaris
[antm taarsmu]

Ellos dibujaban
[homa rasmu]

Ellos dibujan
[huma kiarsmu]

Ellos dibujarn
[huma yarsmu]

76

EL VERBO DIBUJAREN PASADO

[fi-il rasam fil- madi]

Yo dibujaba
[ana rasamt]

T dibujabas
[nta rasamti]

l dibujaba
[hua rasam]

Ella dibujaba
[hya rasamat]

Nosotros dibujabamos
[hna rasamna]

Vosotros dibujabais
[antum rasamtu]

Ellos dibujaban
[homa rasmu]

77

EL VERBO DIBUJAR EN PRESENTE

[fi-il rasam fil- mudri]

Yo dibujo
[na kanarsam]

T dibujas
[nta katarsam]

l dibuja
[hua kirarsam]

Ella dibuja
[hya katarsam]

Nosotros dibujamos
[hna kanrasmu]

Vosotros dibujis
[antm katarsmu]

Ellos dibujan
[huma kiarsmu]

78

EL VERBO DIBUJAREN FUTURO

[fi-il rasam fil- mustaqbal]

Yo dibujar
[na anarsam]

T dibujars
[nta taarsam]

l dibujar
[hua yarsam]

Ella dibujar
[hya taarsam]

Nosotros dibujaremos
[hna anarsmu]

Vosotros dibujaris
[antm taarsmu]

Ellos dibujarn
[huma yarsmu]

79

Actividades

1. Escribe la conjugacin del verbo escuchar

Presente Pasado

en presente, pasado y futuro. Futuro

2. Analiza las formas verbales

Persona Hablamos Limpiaran Saltas Entrar Estudiaba Bajaban primera

en relacin al cuadro como en el ejemplo:

Tiempo presente Verbo hablar

Nmero plural

80

3. Relaciona cada animal con el verbo .

Canguro Trotar

Caballo

Reptar

Serpiente

Volar

Pjaro

Saltar

4. Realiza cuatro oraciones

con los sustantivos y verbos del ejercicio anterior.

81

EL VERBO BEBER

[fi-il sharab]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo beba
[ana sharabt]

Yo bebo Yo beber
[na kansharab] [na ansharab]

T bebas
[nta sharabti]

T bebes T bebers
[nta katsharab] [nta tasharab]

l beba
[hua sharab]

l bebe l beber
[hua kisharab] [hua ysharab]

Ella bebe Ella beba

[hya katsharab] [hya sharabat] [hya tasharab]

Ella beber

Nosotros bebemos Nosotros bebamos

[hna kansharbu] [hna sharabna] [hna ansharbu]

Nosotros beberemos

Vosotros bebis Vosotros bebais

[antm katsharbu] [antum sharabu] [antm tasharbu]

Vosotros beberis

Ellos beben Ellos beban

[huma kisharbu] [homa sharbu] [huma ysharbu]

Ellos bebern

82

EL VERBO BEBEREN PASADO

[fi-il sharab fil-madi]

Yo beba
[ana sharabt]

T bebas
[nta sharabti]

l beba
[hua sharab]

Ella beba
[hya sharabat]

Nosotros bebamos
[hna sharabna]

Vosotros bebais
[antum sharabu]

Ellos beban
[homa sharbu]

83

EL VERBO BEBER EN PRESENTE

[fi-il sharab fil- mudri]

Yo bebo
[na kansharab]

T bebes
[nta katsharab]

l bebe
[hua kisharab]

Ella bebe
[hya katsharab]

Nosotros bebemos
[hna kansharbu]

Vosotros bebis
[antm katsharbu]

Ellos beben
[huma kisharbu]

84

EL VERBO BEBEREN FUTURO

[fi-il sharab fil-mustaqbal]

Yo beber
[na ansharab]

T bebers
[nta tasharab]

l beber
[hua ysharab]

Ella beber
[hya tasharab]

Nosotros beberemos
[hna ansharbu]

Vosotros beberis
[antm tasharbu]

Ellos bebern
[huma ysharbu]

85

Actividades

1. Escribe

el verbo vender en presente, pasado y futuro.

Presente

Pasado

Futuro

2. Analiza las formas verbales segn el cuadro.

Persona Respondes Cosiamos Beberan Vende Barrereis Corremos segunda Nmero singular Tiempo presente Verbo responder

3. Relaciona el objeto con el verbo

Escoba Vaso Hilo Tomates Beber Barrer Vender Coser

86

4. Escribe dos oraciones en presente, dos en pasado y dos en futuro con los verbos: barrer,
beber, coser, vender, temer y correr.

5. Dibuja lo que ocurre en una de las oraciones anteriores.

87

EL VERBO ESCRIBIR

[fi-il ketb]

Pasado
[al-mdi]

Presente
[al-mudri]

Futuro
[al-mustkbal]

Yo escriba
ana ketebt]

Yo escribo
[na kanketeb]

Yo escribir
[na anketeb]

T escribas
[nta ketebti]

T escribes
[nta katketeb]

T escribirs
[nta taketeb]

l escriba
[hua ketb]

l escribe
[hua kiketeb]

l escribir
[hua yketeb]

Ella escriba
[hya ketebat]

Ella escribe
[hya katketeb]

Ella escribir
[hya taketeb]

Nosotros escribamos
[hna ketebna]

Nosotros escribimos
[hna kanketbu]

Nosotros escribiremos
[hna anketbu]

Vosotros escribais
[antum ketebtu]

Vosotros escribs
[antm katketbu]

Vosotros escribiris
[antm taketebu]

Ellos escriban
[homa ketbu]

Ellos escriben
[huma kiketbu]

Ellos escribirn
[huma yketbu]

88

EL VERBO ESCRIBIR EN PASADO

[fi-il ketb fil- madi]

Yo escriba
[ana ketebt]

T escribas
[nta ketebti]

l escriba
[hua ketb]

Ella beba
[hya ketebat]

Nosotros escribamos
[hna ketebna]

Vosotros escribais
[antum ketebtu]

Ellos escriban
[homa ketbu]

89

EL VERBO ESCRIBIR EN PRESENTE

[fi-il ketb fil- mudri]

Yo escribo
[na kanketeb]

T escribes
[nta katketeb]

l escribe
[hua kiketeb]

Ella escribe
[hya katketeb]

Nosotros escribimos
[hna kanketbu]

Vosotros escribs
[antm katketbu]

Ellos escriben
[huma kiketbu]

90

EL VERBO ESCRIBIREN FUTURO

[fi-il ketb fil- mustaqbal]

Yo escribir
[na anketeb]

T escribirs
[nta taketeb]

l escribir
[hua yketeb]

Ella escribir
[hya taketeb]

Nosotros escribiremos
[hna anketbu]

Vosotros escribiris
[antm taketebu]

Ellos escribirn
[huma yketbu]

91

Actividades

1. Escribe el verbo partir

Presente

en presente, pasado y futuro. Pasado Futuro

2. Analiza las formas verbales segn el ejemplo.

Persona Vves Escriba Partirmos Pden Abrirn Segunda Nmero Singular Tiempo Presente Verbo Vivir

3.

Sustituye el verbo entre parntesis por el tiempo correspondiente.

Hoy (vivir) en la ciudad de Rabat. Despus te (escribir) una carta. El barco (partir) a las cinco y media ayer El prximo verano,(abrir) la tienda nueva.

92

4. Escribe dos oraciones en presente, dos en pasado y dos en futuro con los verbos vivir,
escribir, subir, y abrir.

5. Dibuja lo que ocurre en una de las oraciones anteriores.

93

ORDEN SINTCTICO PROPUESTO

1 Quin?
[echkn?]
Pronombres personales

2 Verbo
[f-il]

Yo Nosotros

[ana] [hna]

Verbos de la 1, 2 y 3 conjugacin en presente pasado y futuro -ir, -er- arDibujar [Kanrasama] [Kangesel] [Kankul] [kanyirri] [KanKtb]

Nombres propios

-Mohamed -Javier

[mohammed] [javier] Limpiar Comer

[ism isbani muddaker] Nombres comunes Correr Escribir

Los nios [al-aulad] Animales Perro Burro

[hayaouan] [kalb] [hemar]

Profesiones Abogado Profesor [muhami] [ustad]

94

ORDEN SINTCTICO PROPUESTO

3 Qu?

4 Dnde?

5 Cundo?

[ech-n?]
Unas zapatillas [whid espardna] Las escaleras . [ad-druy] Un pescado [wahed hut] Una Coca-cola [wahwed kuka]

[fin?]
En el mercado [fi as-suk] En la ciudad [fi al-medina] En la calle [fi az-zanqa] Por la carretera

[fkach?]
Todos los lunes [kul nahr al-itnain] Todos los jueves [kul al-jamis] Siempre [dima] Nunca [marra] A veces [baadu marrat] Antes [qabel]

Una bolsa de patatas fritas [wahwed sac dial babata frite] Un helado [wahed lado/ bulu] Una pelcula [wahed film] El pasaporte [al-paspurt]

[fi at-tareq]

Despus [min baad]

95

PARADIGMA NMERO I

Palabras que se pueden colocar en primer lugar en la oracin

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa al-ula dial yumbla]

1 Quin?
[echkn?] Pronombres personales

Yo Nosotros

[ana] [hna]

Nombres propios

-Mohamed -Javier

[mohammed] [javier] [ism isbani muddaker]

Fatima Utman Yasin Mohamed Lotifa

[Fatima] [utman] [Yasin] [Mohammed] [Lotifa]

96

PARADIGMA NMERO I

Nombres comunes

nio profesor
Los nios

[wuld] [istidad] [al-aulad]

Animales El perro El burro

[hayaouan] [kalb] [hemar]

Padre El perro El gato Madre Abogado Profesor

[walid] [al-kalb] [al-qet] [al-walida] [muhami] [ustad]

97

PARADIGMA NMERO 2

Palabras que se pueden colocar en segundo lugar en la oracin. Los verbos tenemos que conjugarlos en presente, pasado y futuro.

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-tani dial yumbla, al-afaal ikun fi madi, mudaree wa mustaqbal]

Verbo 1 conjugacin -ar

-ar
[fi-il illi al-ajer hwa -ar] escuchar = bajar = dibujar = entrar = limpiar = hablar = cocinar = [kanesmaa] [kansal] [kanrasama] [kandjal] [kangesel] [kanhadar] [kantaib]

Verbo 2 conjugacin -er

[fi-il illi al-ajer hwa -er] beber = responder = coser = vender = barrer= correr = comer= [kansharab] [kanyaoub] [kanjaiet] [kanbie] [kanshetab] [kanyirri] [kankul]

Verbo 3 conjugacin -ir

[fi-il illi al-ajer hwa -ir] escribir = vivir = partir = abrir = [kanketb] [kansken] [kanqtaa] [kanfeth]

98

PARADIGMA NMERO 3

Palabras que se pueden colocar en tercer lugar en la oracin.

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-talit dial yumbla]

3 Qu?
[ech-n?]

Unas zapatillas [whid espardna] Las escaleras [ad-druy] Un pescado [wahed hut] Una Coca-cola [wahwed kuka] Una bolsa de patatas fritas [wahwed sac dial babata frite] Un helado [wahed lado/ bulu] Una pelcula [wahed film]

El pasaporte [al-paspurt]

Agua Patata La radio La televisin Un pastel El pan La cancin La rama Una carta Un hueso El pescado La harina

[al-maa] [al-batata] [ar-radio] [al-talfaza] [gatu] [jubz] [al-gunia] [ash-shetab] [bra] [adam] [hut] [tahin]

99

PARADIGMA NMERO 4

Palabras que se pueden colocar en cuarto lugar en la oracin.

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa at-talit dial yumbla]

4 Dnde?
[fin?]

En el mercado [fi as-suk] En la ciudad [fi al-medina] En la calle [fi az-zanqa] Por la carretera [fi at-tareq]

En el colegio En el barco En el campo En la playa En el restaurante En el huerto En el ro En la cocina

[fi al-madrasa] [fi al-batu] [fi al-gaba] [fi al-blaya] [fi al-mataam] [fi al-bahira] [fi al-oued] [fi al-matbah]

100

PARADIGMA NMERO 5

Palabras que se pueden colocar en quinto lugar en la oracin.

[kalimat illi qadr naamulu fi mutaa al-jamis dial yumbla]

5 Cundo?
[fkach?]

Todos los lunes [kul nahr al-itnain] Todos los jueves [kul al-jamis] Ayer [al-bareh] Hoy

Pasado maana [baad gadda] Antes de ayer [wu-l bareh] Mes pasado [shar elli daz] Mes que viene

[al-yium] Maana [gadda] [shar elli mayi]

101

Actividades

1. Contesta a las siguientes preguntas.

Laarbi come naranjas en el patio todos los das. Quin?----------- Qu hace?--------- Qu ?------------ Dnde?---------------- Cundo?--------------------

Nosotros dibujabamos paisajes en el campo ayer. Quin?----------- Qu hace?--------- Qu ?------------ Dnde?---------------- Cundo?--------------------

102

Los jardineros cortan las rosas en el jardn los lunes por la maana. Quin?----------- Qu hace?--------- Qu ?------------ Dnde?---------------- Cundo?--------------------

Ronaldinho meti un gol en el campo la semana pasada. Quin?----------- Qu hace?--------- Qu ?------------ Dnde?---------------- Cundo?--------------------

103

Las nias beben zumo en el comedor todos los das. Quin?----------- Qu hace?--------- Qu ?------------ Dnde?---------------- Cundo?--------------------

2. Ordena las siguientes oraciones.

maana Mohamed una carta escribir en el colego El nio arabe los viernes en la mezquita hablaba vende El carnicero todos carne en el zoco los das Melqui la habitacin de su hermano en su casa ordenar hoy Nosotros la radio las canciones escucharemos en el mes que viene

3. Escribe cinco oraciones siguiendo el

1 Quin? Paco 2 Qu hace? come

orden del ejemplo:

3 Qu? patatas

4 Dnde? en el parque

5 Cundo? ahora

104

ORACIONES AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS, INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS

ORACIONES AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS*

Las oraciones afirmativas son las que expresan enunciados de forma positiva. Ejemplo: Mohamed come sopa

/
[Muhammed kiakul shurba/sopa]

Para hacer oraciones negativas en espaol ponemos la partcula NO delante del verbo. Ejemplo: Afirmativa; Javier habla espaol

[Javier kayhadar isbanyolia]

Negativa: Javier no habla espaol

[Javier ma kayhadar shi isbanyolia]*

Afirmativa: Malika come harira en el restaurante.

[malika katakul harira fil mataam]

Negativa; Malika no come harira en el restaurante.

[malika ma katakul shi harira fil mataam]

*en rabe marroqu debemos sealar que son dos partculas que acompaan al verbo (en el caso de la negacin verbal) y estas son las subrayadas arriba Ma y Shi

106

Actividades

1. Convierte estas oraciones afirmativas

Maria tiene unos zapatos nuevos

en negativas.

La gallina pone huevos por la maana

El viernes es el dia de la oracin

El mes del Ramadn es este ao en verano.

2.

Subraya las oraciones negativas.

El trabajo no es fcil. Me gusta la sopa marroqu. No quiero ir a la escuela. Maana voy al centro de Marruecos

3. Escribe en afirmativa las oraciones negativas del ejercicio anterior.

4.

Escribe en negativa las oraciones afirmativas del ejercicio n 2.

107

ORACIONES INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS

ORACIONES INTERROGATIVAS:
Para preguntar en espaol tenemos que intercambiar la posicin que ocupan el sujeto y el verbo de las oraciones afirmativas y poner dos signos de interrogacin al principio y al final (?)

[ida nusaqsiu fi al-luga isbaniya, anda namlu al-fi-il fi al-bidaya wa namlu (?) fi al-bidaya wa () fi al-nihaya dial yumla]

Ejemplo: Afirmativa; T bebes agua en el comedor

[katsharab al-maa fi gurfa al-makla]

Interrogativa:

Bebes t agua en el comedor?

[wash katsharab al-maa fi gurfa al-makla? ]

El resto de la oracin no vara.

ORACIONES EXCLAMATIVAS;
Las oraciones exclamativas son aquellas que expresan sorpresa, alegra, admiracin... Al principio y al final de este tipo de oracin se ponen los siguientes signos (!)

Ejemplo: Que grande es!

[ishal kbir]

Que buena esta la comida!

[ishal zuina dik makla]

108

Actividades

1. Une con flechas el tipo de oraciones correcta

Quin ha ido al cine? O. Excalamativas. Qu suerte has tenido! Qu hora es? O. Interrogativas. Qu descanses

2. Escribe dos oraciones interrogativas y dos oraciones exclamativas

109

INDICE DE VOCABULARIO GRFICO

Palabras que se pueden utilizar en el siguiente paradigma Bloque 1 Quin? ...................................111 Qu? ......................................112 Dnde? ..................................114 Bloque 2 Los nmeros..........................115 Bloque 3 Formas geomtricas y operaciones ...........................118 Bloque 4 La escuela .............................119 Bloque 5 La casa ..................................121 Bloque 6 La ciudad ..............................123 Bloque 7 El cuerpo ...............................124 Bloque 8 Animales................................126 Bloque 9 La montaa...........................127 Bloque 10 La playa ................................128 Bloque 11 Los alimentos ......................129

VOCABULARIO Quin?

[echkn?]

Ftima

[Ftima]

Yasin

[Yasin]

Utman

[Utman]

Lotifa

[Lotifa]

Mohamed

[Mohammed]

Padre

[waild]

El perro

[al-kalb]

El gato

[al- get]

112

Qu?

[ech-n?]

Agua

[al-maa]

Patata

[al-batata]

La radio

[ar-radio]

La televisin

[al-talfaza]

Un pastel

[gatu]

Pan

[jubz]

113

Qu?

[ech-n?]

Una carta

[bra]

Un hueso

[adam]

Pescado

[hut]

Harina

[tahin]

La rama

[ash-shetab]

En el colegio

[fi al-madrasa]

Madre

[al-walida]

La cancin

[al-gunia]

114

Dnde?

[fin?]

En el barco

[fi al-batu]

En el campo

[fi al-gaba]

En la playa

[fi al-blaya]

En el mercado

[fi as-suk]

En la ciudad

[fi al-medina]

En el restaurante

[fi al-mataam]

En la cocina

[fi al-matbah]

En el ro

[fi al-oued]

En el huerto

[fi al-bahira]

115

LOS NMEROS

[al-arqam/ nimbrt]

Nmeros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Espaol Cero Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve diez

rabe marroqu

trascripcin Sifr Wahed Yuy Teleta Arabaa Jamsa Sitta Sebaa Tamania Tsud Aachara

Nmeros 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Espaol Once Doce Trece Catorce Quince Diecisis Diecisiete Dieciocho Diecinueve

rabe marroqu

Trascripcin Hadash Tnash Telatash Arabaatash Jamstash Sittash Sabaatash Tamantash Tsatash

116

LOS NMEROS

[al-arqam/ nimbrt]

Nmeros 20 30 40 50 60 70 80 90

Espaol Veinte Treinta Cuarenta Cincuenta Sesenta Setenta Ochenta Noventa

rabe Marroqu

Trascripcin Uchirin Talatin Arbain Jazmn Sittin Saban Tamanin Tsain

Debemos decir que para la enunciacin de los nmeros en rabe en las decenas a partir de 21, se hace en sentido inverso que en nuestra lengua, as para decir; veintiuno diremos; uno y veinte wahwed u uchirin. Sin embargo esto solo ocurre cuando hay algn tipo de decena en el nmero, quedando excluidas las centenas. Doscientos treinta y cuatro sera 200+4+30 Miatain wa arbaa wa talatin.

Nmeros 100 200 300 400 500 600 700 800 900

Espaol Cien Doscientos Trescientos Cuatrocientos Quinientos Seiscientos Setecientos Ochocientos Novecientos

rabe marroqu

Trascripcin Mia Miatain Talata mia Arabaa mia Jams mia Sitta mia Sabaa mia Tamania mia Tisaa mia

117

Numero 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 1.000.000

Espaol Mil Dos mil Tres mil Cuatro mil Cinco mil Seis mil Siete mil Ocho mil Nueve mil Un milln

rabe Marroqu

Trascripcin alef Alfain Talata alef Arbaa alef Jams alef Sitta alef Sabaa alef Tamania alef Tisaa alef miliun

LOS NMEROS CENTENAS Y MS

Nmeros 100 200 1000 2000 10.000 1.000.000 2.000.000

Espaol Cien Doscientos Mil Dos mil Diez mil Un milln Dos millones

rabe marroqu

Trascripcin Mia Miatain Alef Alfain Achar alef Mil-lion Yuy mil-lain

Se ha adjuntado esta tabla con esta serie de nmeros ya que en dialecto marroqu perduran ciertas reminiscencias del rabe clsico de una forma no conocida en el espaol como es el dual. En rabe adems del singular y el plural se conoce el dual (una palabra que indica una pareja de cosas). En dialecto marroqu quedan reminiscencias de ello en los numerales y en palabras que tienen que ver con la temporalidad, por ello se adjuntan los casos dentro de las centenas y unidades de millar donde aparecen y donde curiosamente pasado el milln no aparecen. Dichas caractersticas pueden ser importantes a la hora del aprendizaje de nmeros mayores.

118

FORMAS GEOMTRICAS Y OPERACIONES

El tringulo

[mutalta]

La lnea

[el-jat]

El circulo

[ed-daira]

La lnea curva

[jat mluia]

El cuadrado

[murabaa]

La suma

[es-syad]

La resta

[en-naqasen]

La multiplicacin

[ed-drab]

La divisin

[el-qesma]

119

LA ESCUELA

[ el-madrasa]

La ventana

[at-taqa]

La puerta

[el-bab]

La profesora

[muallima]

La mesa

[tabla]

La regla

[el-mesta]

Los nios

[ad-drari]

120

LA ESCUELA

[ el-madrasa]

La libreta

[ ed-diftar]

El lpiz

[el-qalm]

El libro

[el-ktab]

La goma

[el-mensah]

El bolgrafo

[el-stylo]

El pegamento

[el-lsaq]

121

LA CASA

[dar]

La cama

[el-frash]

La habitacin

[el-beit]

El armario

[el-mario]

La almohada

[el-mujjada]

El jabn

[es-sabun]

La manta

[el-malta]

122

LA CASA

[dar]

Las sbanas

[el-lizar]

La luz

[ad-daw]

El bao

[beit el- maa]

La escalera

[ed-drush]

El espejo

[el-maraya]

El water

[el-qabin]

123

LA CIUDAD

[el-medina]

La plaza

[ es-saha]

La calle

[ es-sanqa]

El coche

[et-tumubir]

La acera

[er-resif]

La moto

[el-mutur]

El parque

[el-gersa]

124

EL CUERPO

[yasd]

Lengua

[elsan]

Rodilla

[rukba]

Pierna

[reyl]

Los pies

[el-qadm]

El pelo

[ash-shaar]

El ojo

[el-ayn]

125

EL CUERPO

[yasd]

La cabeza

[ras]

La cara

[el-wayh]

La oreja

[el-udun]

La nariz

[en-nif]

Los dientes

[asnan]

126

LOS ANIMALES

[el-hayawan]

El cerdo

[el-jalluf]

El pescado

[el-hut]

El burro

[el-hemar]

El perro

[el-kalb]

La gallina

[ed-dayay]

El cordero

[el-hawly]

127

LA MONTAA

[el-yebel]

El bosque

[el-gaba]

El ro

[el-oued]

El camino

[et-tariq]

El rbol

[esh-shiyara]

La hierba

[er-rabie]

La piedra

[el-hayar]

128

LA PLAYA

[el-playa]

La arena

[er-rambla]

La ola

[el-mawy]

El mar

[el-bahr]

La barca

[el-fluqa]

El puerto

[el-marsa]

La roca

[el-hayar]

129

LOS ALIMENTOS

[el-taadya]

Los tomates

[tumatish] La verdura [el-judra]

El pepino La zanahoria [el-jeiz]

[el-jiar]

El pltano

[el-banan] La lechuga [el-jass]

La fresa

[el-fresa]

La sanda

[dilah]

130

LOS ALIMENTOS

[el-taadya]

La cebolla

[el-besla]

El pimiento

[el-fulful]

Las frutas

[el-fawaqih]

La pera

[el-lingasa]

La manzana

[et-tufah]

La naranja

[le-shin]

131