INSTRUIREA ASISTAT DE CALCULATOR

prof. Adriana Verbinschi Colegiul National Octav Onicescu Bucuresti

Sistemul IAC (Instruire Asistat de Calculator) este un mediu integrat hardwaresoftware destinat interactiunii dintre posesorii unui sistem de cunostinte si destinatarii acestuia, n vederea asimilrii active de informatie nsotit de achizitionarea de noi operatii si deprinderi. Progresele considerabile n domeniul informaticii, att hardware ct si software, au revolutionat tehnologiile educationale, acest lucru ducnd la dezvoltarea si perfectionarea nvtmntului. Computerul, prin posibilittile sale remarcabile a devenit un instrument de nvtare (instruire), cercetare si gestionare. Devenind un mediu interactiv, n msur s ntretin un dialog intens de ntrebri si rspunsuri cu elevul care-l utilizeaz, posibilittile virtuale de folosire a computerului ca instrument de sprijinire a instruirii sunt numeroase. Didactica informational si propune s realizeze studierea aspectelor legate de receptarea specificului programrii proceselor,a restructurrii conceptuale si procesuale aduse de programare actului de predare si nvtare privit ca pe o comunicare educational. n ceea ce priveste rolul formativ al informaticii n cadrul procesului de nvtmnt, trebuie s fie mentionate urmtoarele dou aspecte: - Utilizarea calculatorului electronic ca instrument didactic n desfsurarea procesului de predare-nvtare; - Obiectivul propus nu poate fi realizat dect dac utilizarea calculatorului, ca instrument didactic, se realizeaz n contextul folosirii unor strategii didactice adecvate.

Platforma de e-Learning AEL Platforma integrat complet de instruire asistat de calculator si gestiune a continutului, AeL este un sistem integrat de predare, nvtare si gestiune a continutului, bazat pe principii educationale moderne. Platforma de eLearning AeL ofer suport pentru predare si nvtare, pentru testare si evaluare, pentru administrarea continutului, monitorizarea procesului de nvtmnt si conceptie curicular. Platforma AEL este destinat sprijinirii procesului de instruire/nvtare punnd la dispozitia profesorilor un instrument suplimentar de lucru caracterizat prin eficient si capacitate de adaptare iar elevilor un spatiu n care instruirea este deschis tuturor

posibilittilor si ideilor. Softul este produs de Siveco Romnia. Utilizarea platformei AEL este marcat de o vast extindere a ariei de acoperire specific domeniului educatiei: - suport multi-lingvistic si regional: AeL este usor de transpus ntr-o alt limba si usor de reconfigurat; - rolurile, grupurile, utilizatorii si drepturile de acces asociate sunt usor de administrat; - ofer un sistem de operare care este periodic upgradat; - module de lectii care trateaz interactiv diverse subiecte din programa scolar; - testeaz si evalueaz elevii, realiznd o monitorizare inteligent n functie de nivelul de pregtire al fiecruia; - accesul nelimitat la informatie prin Internet sau baze de date proprii (cum ar fi dictionarele, care afiseaz definitii la o simpl selectare a unui cuvnt); - realizeaz administrarea resurselor clasei/scolii, contribuind punctual si global la organizarea eficient a programului scolar; - este un cadru de desfsurare a unei strategii, pe care o stabileste profesorul, el utilizeaz module-momente de lectie furnizate de pachetul AEL, fiecare moment fiind, de fapt, un soft educational de un anume tip; - realizarea de proiecte comune ale elevilor si profesorilor lor. Schimbrile ating nu numai un mod de a transmite-oferi informatia ci si relatiile dintre profesor si elev. Astfel, profesorul si schimb competentele dar implicit si mentalitatea, n acest nou context el nu ofer informatia ci o mijloceste, o pozitie complex n care trebuie s se potriveasc perfect devenind un termen al trinomului elev-educator-computer. Rolul lui nu se diminueaz ci evolueaz spre o alt functie. Profesorul trebuie s foloseasc eficient toate resursele existente, el are posibilitatea s participe activ crend momente de lectie n mediul prietenos al clasei virtuale care i pune la dispozitie un adevrat arsenal de obiecte diverse care pot contribui la dezvoltarea unei teme si am numit aici bazele de date care sunt n continu completare si complexificare. Elevul devine unul dintre constructorii propriei cunoasteri, dobndind un rol care, chiar si n trecutul apropiat, i era necunoscut. Sigur acesta vine nu numai cu avantajele evidente ci si cu responsabilitti, pentru c centrul noii educatii este responsabilizarea, descoperirea timpurie a importantei actului educational care se transform din dogm n proiect liber consimtit la care elevul particip activ mbinnd acumularea de informatii cu dobndirea unor abilitti precise care s i dea posibilitatea s caute, descopere, investigheze, acumuleze oferindu-i o baz puternic pentru societatea n care urmeaz s triasc. Dinamica noilor metode de nvtare este fundamental alta, elevul este nvtat cum s nvete adaptnd mijloacele propuse la propriile capacitti si abilitti, este deprins mai degrab s caute informatia, folosind algoritmi precisi, dect s o retin fr discernmnt.

ntrebarea pe care probabil multi dintre noi o pun n acest context fiind dac ntr-adevr este nevoie de aceste schimbri majore, structurale, care pot genera probleme de adaptare unor categorii de profesori sau elevi. Rspunsul este dat de chiar societatea spre care ne ndreptm.Societatea informational nu mai este o previziune de viitor ci o stare de fapt a prezentului, rmne la latitudinea fiecruia ct de repede va sti s fac parte cu adevrat din ea si aceasta nu numai ca o cerint exterioar, impus, ci ca o necesitate individual de armonizare.

Bibliografie
1. 2. 3. 4.

Cerchez E., Sisteme de calcul, Ed. L&S Infomat, Bucuresti, 1998 Cerghit I., Metode de nvtmnt, E.D.P., Iasi,1996 Ionescu C., Metodica predarii informaticii, Univ. Babes-Bolyai Cluj, 1998 http://www.immromania.ro/servicii