MANEJO DE CONFLICTOS PROMOCION DE LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

El manejo de conflictos dentro de la vida familiar se constituye en el reemplazo y control de nuestras reacciones instintivas, como la ira, el enojo, la imposicin y la agresividad, por acciones razonables que nos ayuden a buscar la solucin y el bienestar para todos. Para esto debemos adquirir habilidades adecuadas para conducir la vida y mejorar las relaciones interpersonales. Para mejorar la capacidad y forma de solucionar los conflictos, debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones: No situar la culpa del conflicto en la otra persona que hace parte del desacuerdo: en vez de buscar quien es el equivocado, debe buscarse limar diferencias, y encontrar la solucin que beneficie a ambas partes; cuando en un conflicto no se llega a un mutuo acuerdo, o se deja pasar por alto, se va creando un ambiente de tensin y se ver afectada la interaccin familiar. No menospreciar los sentimientos de la persona con que se tiene el desacuerdo: es fundamental para la correcta solucin del conflicto, tener en cuenta los sentimientos del otro y los propios, debe tomarse una actitud de empata y comprensin, de lo contrario la persona no se sentir comprendida y se deteriorara la comunicacin, elevando una sensacin de molestia entre ambas partes. No se debe buscar los intereses propios solamente, sino que tambin tomar en cuenta los de la otra persona, para que as se d una mejor forma de manejar el conflicto, aadiendo que se fortalece nuestro crecimiento en la interaccin con las dems personas. Sin embargo para que esto se d se necesita que ambas personas asuman una actitud de consenso, y, a travs de la negociacin, buscar la mejor solucin para ambas partes. Tomar en consideracin la actitud de ceder ante la situacin: esto tomando en cuenta y analizando si el motivo del conflicto tiene poca trascendencia para nosotros, para esto debe analizarse que tan importante es para el otro o para m, aquello en lo que estamos en desacuerdo. Comunicarnos de manera asertiva y eficaz: para el buen manejo del conflicto, es indispensable llevar a cabo el buen dialogo, para lo cual se requiere saber expresar

las ideas, y adoptar una posicin de escucha y atencin para lo que la otra persona tiene que decir. Con esto se busca prestar real atencin y reflejar el respeto que se tiene hacia la otra persona, sin importar si compartimos lo que nuestro semejante expresa. Tener siempre consideracin, respeto y tolerancia. Identifiquemos y focalicemos el problema. Aprendamos a estar en desacuerdo sin pelear. No pretendamos ganar y busquemos ayuda profesional si el problema se sale de nuestras manos.

Por ltimo, es importante aadir a todo esto, que debemos evitar a toda costa perder los estribos y recurrir a la violencia y agresividad, pues si caemos en estos dos errores, se daan las relaciones familiares, mediante la presencia del miedo, los golpes y el maltrato. Si vemos que todo se nos est saliendo de las manos, se sugiere buscar ayuda profesional con el fin de no llegar al extremo de la violencia fsica o psicolgica, pudiendo causar daos fsicos o emocionales que pueden llegar a ser irreparables, y hasta llevar a cabo hechos de tipo criminal.

DISCIPLINA CON AMOR

La disciplina es una enseanza, que permite establecer normas y lmites que ayudan a que los nios y nias crezcan felices, puesto que ellos deben desarrollar valores y habilidades, que guen sus acciones, aprendiendo a controlarse a s mismos en todas las situaciones, inclusive si estn solos. Esto se logra si desde los primeros aos de vida se les va educando en estos importantes aspectos. A los nios hay que ensearles ms que lo que no deben hacer, tambin aquello que si pueden hacer, es importante la fijacin de normas y reglas en las que deben estar presentes, el dialogo, el acompaamiento, la reflexin. Los padres deben controlarse de emitir palabras ofensivas, castigos y amenazas a los nios. Los padres que ejercen

maltrato contra sus hijos, son padres que no se siente capaces de orientarlos y al no saber que hacer frente a ciertas actitudes de sus hijos, optan por el castigo fsico.

Durante todo el crecimiento del nio, comunquele lo bueno que espera de l o ella, en ocasiones los nios no entienden que se les quiere decir, para lo cual repita la enseanza y explique con algn ejemplo. Con los nios es necesario tener mucho amor y paciencia, para poderles transmitir de manera correcta lo que se quiere que aprendan. Cuando el nio se rebeldiza ante una medida disciplinaria, se recomienda ser firmes y no levantarles la medida correctiva, pues esto hace que los padres se vena inseguros e inconstantes. Cuando el nio incumpla se debe mantener la calma y evitar la rabia que conlleva al uso del castigo fsico. Los nios deben ser motivados con la prctica de algn deporte o actividad que los mantenga ocupados, para poder obtener comportamientos apropiados, y cuando incurran en alguna falta, debemos corregirlos en privado y de forma respetuosa, sin herirlo, y mucho menos sealarlo o hacerlo sentir culpable, respaldemos las palabras con actos que dejen de lado la agresividad. Igualmente se le debe comunicar al nio de manera asertiva, cul ser la medida disciplinaria que le ser impuesta por la falta que cometi, dicha medida debe ser proporcional a la falta cometida y debe tener tanto inicio como fin. CREAR Y FORTALECER EL VNCULO AFECTIVO El desarrollo psicolgico y afectivo de nuestros hijos comienza justo desde la gestacin, el vinculo afectivo se establece con la persona que hace de cuidador y comparte ms tiempo con el nio, es esta persona quien responde a las necesidades del nio, es decir, quien siente, descubre e interpreta sus sentimientos, y satisface sus necesidades, ya sea de alimento, fsica, de compaa o emocional. Es importante para que el vnculo se cree, que el nio se sienta cuidado, querido e importante para quienes lo rodean. Es fundamental el contacto fsico por medio de los besos y abrazos, las sonrisas y las palabras de cario. La importancia de crear vnculos afectivos sanos, radica en que eso brinda seguridad al nio, para el momento en el que el empieza a explorar el mundo por s mismo, puesto que en algn momento de angustia, el siente que tiene un punto de apoyo que le brinde amor y comprensin cuando se necesite, adems los vnculos afectivos ayudan a que los nios sean ms independientes.

Aquellos nios que no han tenido un vnculo afectivo seguro y adecuado, se sienten incapaces, y con menos confianza en ellos mismos, experimentan angustia e irritabilidad. El tipo de vnculo que se forma influir en la relacin del nio con el mundo, debido a que las relaciones que se forman durante los primeros aos influirn en las relaciones posteriores. Los ms pequeos necesitan sentir que todos los esfuerzos de la familia, son por su bienestar, por lo cual, quienes rodean al menor, deben mantener siempre una actitud positiva, con paciencia y amor que brinde al nio felicidad y seguridad. LAS SUFRIDAS PATALETAS Las pataletas constituyen una reaccin del nio hacia algo que le incomoda, o puede presentarse por distintas razones, como deseos no satisfechos, mtodo para conseguir algo. En la primera infancia, de 0 a 6 aos, se presentan para llamar la atencin o hacer sentir su presencia. Estas conductas no son peligrosas ni deben causar molestias a los adultos pues los nios no lo hacen con mala intencin. Empiezan a darse con frecuencia a los 2 o 3 aos de edad, cuando inician cierta independencia, y desean tomar el control y decisiones. Las pataletas deben ser bien manejadas, para que vayan cuando lleguen los 4 o 5 aos. Generalmente se presentan con llantos, gritos, se tiran al piso o zapatean. Ante una pataleta los padres deben estar serenos, mantener la calma, sin ceder a los deseos de los nios, ni regaarlos, ni gritarlos; en vez de darle gritos o explicaciones que pueden complicar la situacin, es mejor distraer el nio, darle un abrazo o jugar con l. A medida que el nio va creciendo explquele las razones por las cuales se imponen reglas, trate de ser lo ms breve posible. Si la pataleta ocurre en la calle qudese al lado del nio con calma, hasta que pase el berrinche; cuando esta pase, reciba al nio de forma calmada y dialogue con l sobre lo sucedido, explicndole de forma clara y breve el porqu de las cosas, y como es la forma adecuada de comportarse.

GUIAS DE CRIANZA- DE 1 A 5 AOS

PRIMER AO DE VIDA El brindar cario, amor y afecto durante el primer ao de vida es un aspecto muy importante, porque a medida que el nio pequeo se va integrando con el mundo, va adquiriendo seguridad y confianza, bases fundamentales para crecer y desarrollarse e ir aprendiendo de lo que va conociendo da a da. Esto debe irse reforzando diariamente a travs de la muestra del afecto hacia el nio, es decir, hablndole cada da, teniendo contacto fsico con l, y proporcionndole el alimento cuando sea necesario. Teniendo en cuenta que es la madre quien mantiene permanentemente ms cerca al nio para atender las necesidades que el demande, se hace importante que esta reciba apoyo y ayuda de la familia, puesto que la madre tambin padece cansancio, y el estrs del cuidado del nio le produce mal genio, irritabilidad y llanto fcil. Por tal razn es importante la colaboracin principal del padre, quien tambin debe estar muy atento a las necesidades del menor. Es esencial que le brindemos el mximo afecto al nio mientras se est presente en la casa, puesto que muchos padres laboran, y aun as el nio este bajo el cuidado de otras personas, los padres deben estar atentos y pendientes, para no deteriorar el vnculo afectivo con el nio. Hacia la edad de 9 meses, el nio empieza a diferenciar su cuerpo del de la madre, por lo que es en este momento donde aparecen los sentimientos de angustia por la separacin, para evitar esos sentimientos negativos en los nios, se les debe hablar de forma cariosa y hacerles sentir que cuando la madre se separa, va a volver pronto, puede que el nio no entienda pero sentir las emociones que le deseamos transmitir. Otra crisis por la que atraviesa el nio, es por el destete, adems la madre experimenta sentimientos confusos sobre si llevar a cabo el destete o no. En estos momentos el nio llora, se angustia y desespera, lo cual puede llegar a provocar conflictos de la madre con la familia. Por lo que el destete se debe iniciar el destete cuando se considere que el nio ha sido alimentado lo suficiente con seno. PREGUNTA Cmo cree que debe participar el padre en el proceso de cuidado del menor?

DE 1 A 3 AOS Cul cree usted que son las principales caractersticas de los nios en esta etapa? Nuestro hijo crece aceleradamente. En esta etapa, el nio comienza a explorar el universo, que se reduce a su entorno familiar. Tiene una tarea muy grande que cumplir: en pocos aos debe aprender a caminar, a subir y bajar escalas, construir torres, conocer los colores, mirar el cielo, aprender los nombres de su familia, de sus amigos y de los animales. No solo los nios aprenden, tambin los padres lo hacemos, cada hijo es un nuevo descubrimiento pues es un ser nico e irrepetible. Cada vez que somos padres es una experiencia nueva. Y aun cuando este hijo se parece a su hermano/hermana, es tan diferente! Vamos empezando a conocer su lenguaje, su llanto, sus palabras, sus gestos. El nio es ahora un poco ms independiente, se entretiene mucho rato jugando con otros cuidadores, o juega solo y le da otros usos a los mismos juguetes. Su fantasa en esta etapa hace de la crianza un acto de magia. Recordemos que, por ejemplo, puede atribuirle vida a objetos inanimados. El nio empieza a controlar la vejiga durante el da, y hacia los tres aos ya suele orinar solo, aun cuando con algunas equivocaciones espordicas, que no deben llevarnos a perder la paciencia. En esta poca del desarrollo avanza mucho en adquirir autonoma: desea hacerlo todo por s mismo, baarse, comer, escribir, vestirse. Se hace ms independiente. Es fundamental fomentar esta meta del desarrollo en este momento, ya que es decisiva para la formacin de un ser social sano. Los padres debern entender que el nio debe comer, vestirse y hacer actividades a su ritmo y no deben querer hacerlo todo por l. Muchas veces se ensucia al comer y se pone ropa que no combina; es necesario respetar esto, ya que le permitir su reafirmacin como nio. Esta poca requiere tambin el acompaamiento amoroso, que no debe faltar durante toda la crianza. Siempre que sea posible, pasemos nuestro tiempo libre con l. Para el nio es muy satisfactorio conocer el sitio de trabajo de los padres, una visita al cual debe hacerse pronto, y es aconsejable siempre que los nios puedan estar en el espacio laboral, sin riesgos para los padres ni para ellos. A los nios debe hablrseles acerca del trabajo de sus padres: mam atiende a los viejitos enfermos, les quita el dolor; o mam recibe la plata y es amable con la gente. O tu pap construye casas que le quedan muy bonitas.

Es conveniente en este momento estimular la autonoma o independencia del nio, asignndole tareas muy sencillas segn la etapa en que se encuentra, como llevarle un papel a la madre o al padre; ayudar a amasar en la cocina, a regar las matas del jardn, a ordenar, a guardar los juguetes, a preparar su bao, etctera, lo cual le agrada y le ayuda en el cumplimiento de su tarea fundamental en esta poca. Sin embargo, no debemos descuidar la seguridad del nio ni asignarle tareas que impliquen riesgos, como labores en la cocina o cerca al fuego. El nio imita en especial a los adultos significativos para l. Aprende, adems de imitando el modelo que le presentan los padres, maestros o adultos significativos, con ensayo y el error. As que en la medida que se le permita ensayar y equivocarse y volver a ensayar, aprender. DE 3 A 5 AOS A medida que el menor va creciendo, su capacidad de entendimiento y sus habilidades para irse integrando al mundo van creciendo, por lo que cada vez ms se muestra inquietos, movedizos y demandantes de atencin. En esta etapa hay que darles la libertad de explorar, claro est sin quitarles vista e importancia, tambin hay que guiarlos sin presiones y responder de manera clara y breve las preguntas que empiezan a formular. Como su habilidad y destreza motora va desarrollndose, empiezan a realizar algunas acciones por s solos, como por ejemplo, ponerse alguna prenda de vestir. Se debe dejar que ellos hagan lo que puedan y este a su alcance para que vayan desarrollando y fortaleciendo la capacidad y habilidad de realizar esa labor, as mismo van aprendiendo a solucionar las dificultades que vayan surgiendo, y aumenta en ellos el sentido de autonoma. Al no hacer presin sobre los nios ellos van sintiendo que los adultos confan en ellos y en sus capacidades. Cuando se equivocan no se les debe sealar ni juzgar, sino explicarles de forma clara que realizar alguna accin tambin conlleva el riesgo de cometer errores, de los cuales tambin se aprende algo. Los nios deben ser criados para ser fuertes emocionalmente, para que poco a poco aprendan a controlar sus emociones, frustraciones, a saber qu hacer con sus impulsos y a ponerse en el lugar del otro, es decir ser empticos. Tambin se les debe ensear a tener confianza en s mismos y a valorarse, al igual que a confiar y a valorar los dems. Hay que ensearles a solucionar los problemas sin violencia, cuando los nios exceden su conducta con sus impulsos, hay que hablarles sobre las emociones que nos hizo sentir eso que l realizo. Hay que aprender a ser modelos de conducta para nuestros hijos, para ello tambin como padres debemos aprender a poner lmites, ensearles lo que est bien o lo que est mal. Poner lmites a los nios cumple varios objetivos:

-Que entiendan el sentido de las reglas y aprendan a respetarlas. -Que desarrollen la capacidad de controlar sus impulsos. -Que desarrollen empata. -Que empiecen a aprender a tomar decisiones y a tomar responsabilidad de sus actos. -Que aprendan a pensar, y desarrollar su conciencia sobre lo que est bien o est mal. Es importante corregir SIN: Gritar ni amenazar Pedir comportamiento de intermedio o e intento Ponerle etiquetas al nio o nia Decirle vaguedades Hacerle preguntas de las que no esperemos respuesta Creer que se portan mal a propsito

En ocasiones a los nios se les ofrece la entrega de alguna recompensa o beneficio a cambio por su buena conducta, para que una recompensa funcione hay que tener en cuenta lo siguiente: -Debe ser algo realmente valorado por el nio. -Lo que funciona para un nio, puede que no funcione para otro, por tal debemos conocer a fondo los gustos de los pequeos. -Es importante que esa recompensa no pueda ser conseguida por el nio de ninguna otra manera. -Recompensar al nio una vez se efecta la buena conducta que se desea.

DE LOS 6 AOS A LA ADOLESCENCIA La familia del nio de seis a nueve aos recibe a un ser que cambia mucho y en ocasiones este cambio les resulta a los padres difcil de manejar. De venir acompaando a un nio preescolar, dependiente, temeroso, pasa a contener a un nio que ya est en pleno desarrollo de su niez, que est interesado por investigar, explorar y jugar; que guarda secretos, se enamora, llora en silencio y es capaz de cuestionar a la familia, a la escuela y a la vida misma.

En este perodo la familia debe hacer nuevos ajustes para permitir el desarrollo sano del nio, que por sus caractersticas sale a la escuela y empieza a disfrutar la compaa de sus amigos. La familia tiene ahora a un nio que quiere jugar ms fuera de casa, que se va desprendiendo progresivamente del regazo materno. Los hermanos van tomando importancia como compaeros de juegos, de descubrimientos y tambin como rivales con los que llega a pelear, para reconciliarse luego. El nio escolar, por sus caractersticas fsicas, se enferma menos, es ms tranquilo y se identifica ms con sus padres, lo que le da al ambiente familiar un clima de equilibrio y serenidad. El proceso de comunicacin de la familia cambia de la misma manera que va cambiando el nio. El escolar requiere una comunicacin clara, con empata, improvisacin de cuentos, comparaciones y mucha creatividad, as como nuevas y ms profundas respuestas que las que le fueron suministradas en las etapas anteriores. La familia en esta etapa debe establecer un vnculo social muy cercano y amistoso con la escuela y participar en las actividades del centro educativo. Los padres del escolar fortalecen la autoridad y esta se ejerce con mucha facilidad, ya que en este momento el nio acata rdenes y se rebela menos contra las normas establecidas. Las pataletas ya no se presentan y las sanciones son menos frecuentes que en pocas anteriores. Esta autoridad debe ser democrtica, cumpliendo cada uno sus deberes y ejerciendo sus derechos. Este perodo es propicio para hablar con el nio sobre los grandes dilemas de la vida, como el origen del universo, la vida, el amor, la enfermedad, la muerte, la historia de los abuelos, la pobreza y tantos otros. Generalmente, el nio es afectado por estos asuntos en su alrededor y ese es el momento de hablar, como cuando el nio va caminando por la calle de la mano de su padre y encuentra a otro nio de su edad durmiendo en el andn. Surgen as muchas preguntas que los padres deben resolver. PREGUNTAS Qu espera usted de sus hijos? Qu cree usted que esperan sus hijos de usted? Qu hace usted para fortalecer a sus hijos en un proyecto de vida? El nio en esta edad tiene un programa lleno de actividades: debe terminar su niez para empezar a caminar hacia la adolescencia inicial, que es una poca de muchas y profundas

modificaciones; debe jugar, correr en su bicicleta, explorar, enamorarse, estudiar, practicar su deporte favorito, ver televisin, comer mucho y asumir de los cambios corporales, de sentimientos y de pensamiento que le generan mucha confusin y miedo. En este momento aparecen, en las nias, los cambios conocidos como cambios puberales o pubertad (comienza el crecimiento de senos, el vello en las axilas, en el pubis y algunas en esta edad pueden experimentar su primera menstruacin). Los nios tambin mostrarn cambios, como el crecimiento de los testculos, la voz se hace un poco gruesa, y al finalizar esta etapa o al iniciar la siguiente, puede aparecer algo de vello en la barba, en las axilas y en el pubis. Las nias tienen un gran estirn en su talla y lo hacen ms rpido que los nios de la misma edad. Es el momento para hablar con los hijos acerca de estos cambios y apoyarlos y acompaarlos, adems de escuchar sus miedos y confusiones propias, es decir, asumir la laboriosa tarea de acoger a un nio sin robarle su niez y empezar a alistar el nido para recibir unos pocos aos ms tarde al adolescente. Algunos padres muestran orgullo por el crecimiento de su hijo y lo muestran a amigos y familiares. Esto molesta a los nios pues se sienten como un objeto de exhibicin. El escolar es muy sensible a los comentarios que hace la familia sobre l. El nio edifica su personalidad basndose en el concepto que de l tengan sus padres, maestros y adultos significativos. Una de las tareas ms importantes de los padres durante toda la niez es hacer que el nio se sienta satisfecho de su propio cuerpo, que sienta lo mucho que ellos lo valoran, para que l haga lo mismo. El escolar en este momento afronta nuevos retos, como salir solo a lugares cercanos a su casa. Se integra con amigos generalmente del mismo sexo. Las salidas sociales a fiestas son usuales. El enamoramiento platnico es frecuente a esta edad. Tanto al varn como a la nia les produce mucho miedo y vergenza hablar acerca de sus sentimientos, por lo que callan la atraccin que puedan sentir por un nio o nia. El nio a esta edad es muy competitivo y su mayor inters reposa en las salidas con sus amigos, las competencias deportivas, los juegos de video, ver cine, comer helados. El juego se constituye casi en lo ms vital, hasta el punto que pueden experimentar fracasos escolares si el colegio no ensea de forma pedaggica y divertida as como tambin convertirse en un medio para aprender a resolver sus crisis y conflictos. El nio empieza a querer interpretar el mundo y la familia debe disponer del tiempo y del deseo para responder a sus necesidades.

Los padres, por su parte, sienten que su hijo ha crecido y que la niez se est acabando, lo que les despierta sentimientos de nostalgia, miedo y confusin. Es necesario que hablemos con nuestros hijos abiertamente de los miedos que sentimos cuando ellos tengan que salir solos o el miedo a dejarlos en las fiestas. Podemos concertar con l para que estas actividades sean seguras, conocer muy bien a la familia de sus amigos y fijar una hora de recogida. La comunicacin activa y afectiva entre los padres y los hijos es una buena forma de afrontar esta etapa de crecimiento y ajustes pero a la vez de grandes satisfacciones.