PROPUESTA DE EVALUACION

POR Luis Alfonso Santillán.

La evaluación se pretende llevar a cabo en forma equilibrada entre una

evaluación tradicional y una alternativa para establecer la adquisición y
comprensión de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y
destrezas que el alumno ha llevado a cabo durante su aprendizaje. Por lo que
en correspondencia con estas dos evaluaciones se llevará a efecto de la
siguiente manera:

Actividad / Concepto Tipo de evaluación

Conocimientos básicos Tradicional
Comprensión de conceptos Alternativa
Resolución de problemas Alternativa
Planteamiento de problemas Alternativa
Trabajo extraclase Alternativa
Trabajo colaborativo Alternativa

Criterios de evaluación.

Los criterios que se van a considerar para la evaluación de la unidad son los
siguientes:

Puntuación

Criterio de Evaluación 01234

Identificación de la función derivable

Muestra capacidad en la aplicación del método de
solución
Realiza el desarrollo de la solución ordenadamente
Comete errores aritméticos y algebraicos en la solución
Planteamiento de problemas reales
Propone alternativas de solución para un problema
Colabora con sus compañeros para resolver los
problemas

Excelente – 4 Muy bien – 3 Bien – 2 Regular – 1 Mala – 0

Evaluación Formativa

Al inicio de la unidad se aplicará un examen de ensayo para determinar cuales

son los conocimientos previos que tiene el alumno y que le serán de utilidad
para facilitarle la adquisición del nuevo conocimiento. Al término de la unidad se
aplicará nuevamente otro examen de ensayo para establecer el aprendizaje del
conocimiento nuevo. Así mismo se llevará a cabo una autoevaluación y
coevaluación por parte del alumno para analizar su actitud hacia su propio
aprendizaje.

Evaluación Sumativa

Esta va a consistir en la aplicación de exámenes y tareas de desempeño para

determinar el avance en el aprendizaje efectuado por parte del alumno, de tal
forma que se llevará a cabo de la siguiente manera:

Tipo de conocimiento Instrumento de Aplicación

evaluación
Adquisición de Exámenes rápidos Al término de cada
conocimientos esenciales Preguntas tema
Durante la clase
Desarrollo de habilidades Examen de ensayo Cada semana
intelectuales y destrezas Aplicación de Durante la clase y
problemas como trabajo
extraclase
Comprensión perdurable Tareas de desempeño Durante la clase y como
del conocimiento trabajo extraclase
(planteamiento de
problemas, investigación
de métodos de solución)
A continuación se muestran algunos de los documentos auxiliares para realizar
la evaluación.
Portafolio.

La finalidad del portafolio es la de proporcionarle al alumno el material

necesario para que observe su desempeño dentro de la clase, es decir su
participación en las tareas de aprendizaje y actividades dentro y fuera de la
clase. Para que de esta forma analice sus fortalezas y debilidades en el
proceso de enseñanza – aprendizaje, además de que le puede servir como
referencia para estudiar. Al mismo tiempo que le sirve al profesor de indicador
para observar cual es el sentir del alumno frente a su aprendizaje.

Contenido del portafolio

a. Problemas propuestos de la bibliografía con su respectiva solución

b. Problemas propuestos por el alumno con su respectiva solución
c. Trabajos extraclase ( solución de problemas y temas de investigación )
d. Formulario
e. Exámenes aplicados durante el transcurso de la unidad

Autoevaluación.

Esta se aplica con al finalidad de conocer como percibe el alumno su

aprendizaje, de tal manera que esta se aplicará al final de la unidad.

Autoevaluación del Aprendizaje

Nombre del alumno

__________________________________________________

Materia
____________________________________________________________

Semestre ______________________ Grupo ____________ Fecha

____________

Lee detenidamente las siguientes cuestiones y coloca en la línea el numero

que consideres es el mas adecuado para evaluar dicha actividad.

Excelente – 10 Muy bien – 9 Bien – 8 Regular – 7 Mala – 6

a. Participación individual en clase __________

b. Responsabilidad y compromiso en la clase __________
c. Disponibilidad para trabajar en equipo __________
d. Colaboración con los compañeros de clase __________
e. Disponibilidad para realizar los ejercicios __________
f. Adquisición y asimilación de conceptos __________
g. Comprensión del conocimiento adquirido __________
 h. Disposición al intercambio de ideas __________
i. Realización de los trabajos extraclase __________

Coevaluación

Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de la

autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona
sobre ellos. Mientras que en este proceso pueden participar todos los alumno
que conforman un equipo. En el aprendizaje colaborativo es muy importante
este tipo de evaluación ya que entre todos evalúan el comportamiento y
participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede
comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus
compañeros que tiene, para de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje.

Coevaluación del aprendizaje

Califica la participación de cada uno de los integrantes de tu equipo de trabajo

colocando en el espacio indicado el numero que evalúe su desempeño bajo la
siguiente escala:

( 1 ) Excelente ( 2 ) Muy bien ( 3 ) Suficiente ( 4 ) Regular ( 5 ) Insuficiente

preguntas.

1. ¿Qué tan eficaz fue su participación?

2. Las ideas que aportó fueron consideradas para la tarea?
3. Manifestó entusiasmo en la actividad encomendada?
4. Su responsabilidad hacia el trabajo fue .......
5. En general , su participación fue ............

Numero de Pregunta 1 2 3 4 5

Nombre del integrante

Autor: Luis Alfonso Santillán.

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