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REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

INDICE
1.2.3.4.INTRODUCCIN. MARCO LEGISLATIVO DEL ROF. FINALIDADES EDUCATIVAS. ORGANIZACIN DEL CENTRO Y CAUCES DE PARTICIPACIN. 4.1 ESTRUCTURA DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO: 4.1.1 EQUIPO DIRECTIVO. * * * * * COMPOSICIN Y FUNCIONES. RGIMEN DE SUPLENCIAS DEL E. DIRECTIVO. COMPETENCIAS DE LA DIRECCIN. COMPETENCIAS DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS. COMPETENCIAS DE LA SECRETARA.

4.1.2 RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. * * * * ETCP, COMPOSICIN Y COMPETENCIAS. EQUIPOS DE CICLO; PROFESORADO INTEGRANTE Y COMPETENCIAS. COORDINADORES, DESIGNACIN Y COMPETENCIAS. EQUIPO DE ORIENTACIN, COMPOSICIN Y FUNCIONES.

2 * * EQUIPOS DOCENTES: COMPOSICIN Y FUNCIONES. TUTORAS, DESIGNACIN Y FUNCIONES.

4.1.3 PROFESORADO. * FUNCIONES. * HORARIO INDIVIDUAL * FUNCIONES ESPECFICAS DEL PROFESORADO ESPECIALIZADO EN LA ATENCIN DEL ALUMNADO CON N.E.E. 4.1.4 PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS. * FUNCIONES. DE

4.2 CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4.2.1 RGANOS COLEGIADOS. * CONSEJO ESCOLAR: A) COMPOSICIN B) COMPETENCIAS C) RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO. D) COMISIONES: COMPETENCIAS. FUNCIONES. RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO. CLAUSTRO: A) COMPOSICIN. B) COMPETENCIAS. C) RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.

4.2.2 PROCEDIMIENTO COMUNICACIN Y INTERRGANOS.

PARA GARANTIZAR LA TRNSITO DE INFORMACIN

4.2.3 PARTICIPACIN DEL ALUMNADO: 4.2.4 PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS: 4.2.5 PARTICIPACIN DEL PAS: 4.2.6 PARTICIPACIN DEL PROFESORADO: 5.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EN LA TOMA DE DECISIONES:

5.1

PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LAS DISTINTAS REAS, AS COMO SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA. PROCEDIMIENTO PARA QUE LAS FAMILIAS SEAN OIDAS PREVIO A: * TOMA DE DECISIN DE LA PROMOCIN. * PROLONGACIN DE LA ESCOLARIZACIN DEL ALUMNADO CON N.E.E CON ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA.

5.2

5.3

PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE COMO PROCEDER PARA FORMULAR RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIN FINAL Y LA DECISN DE LA PROMOCIN. 5.4 . 6.NORMAS DE FUNCIONAMIENTO. 6.1 ACCESO Y SALIDA DEL ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO. 6.1.1 6.1.2 6.1.3 . 6.2 NORMAS ESPECFICAS PARA EL PERIODO DE RECREO. 6.2.1 ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DEL RECREO. 6.2.2 HORARIO DE RECREOS. 6.2.3 ESPACIOS A UTILIZAR POR EL ALUMNADO EN EL PERIODO DE RECREO. 6.2.4 ORGANIZACIN DEL RECREO EN CASO DE LLUVIA. 6.2.5 USO DE BALONES. 6.2.6 JUEGOS NO PERMITIDOS. SOBRE LAS ENTRADAS. SOBRE LOS CAMBIOS DE CLASE. SOBRE LAS SALIDAS. TOMA DE DECISIONES RGANOS COLEGIADOS:

6.2.7 PERMANENCIA EN AULAS, PASILLOS U OTROS ESPACIOS EN PERIODO DE RECREO. 6.2.8 CONSUMO DE BEBIDAS O ALIMENTOS. 6.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO EN EL AULA. 6.3.1 APERTURA Y CIERRE DE AULAS. 6.3.2 NORMAS PROPIAS DE AULAS. 6.3.3 NORMAS A SEGUIR POR EL ALUMNADO EN ESPERA DEL MAESTRO/A O AL COMENZAR LAS CLASES. 6.3.4 PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL CASO DE ALUMNADO ENFERMO. 6.4 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA JUSTIFICACIN DE LAS AUSENCIAS DEL ALUMNADO. 6.5 INFORMTICA. 6.5.1 NORMAS DE USO DE EQUIPOS INFORMTICOS. 6.5.2 PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET POR EL ALUMNADO. 6.6 6.7 6.8 NORMAS DE UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. POSIBILIDAD DE INCORPORAR UNIFORME ENTRE ALUMNADO. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS (AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES). 6.8.1 AULA MATINAL. 6.8.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 6.8.3 NORMATIVA REFERENTE AL USO DEL CENTRO EN AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

EL

6.9

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL PROFESORADO.

7.-

ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. 7.1

INSTALACIONES

NORMAS DE ORGANIZACIN Y DE USO DE: * * SALN DE USOS MLTIPLES. BIBLIOTECA.

8.9.-

FORMA DE COLABORACIN DE TUTORES/AS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. PLAN DE AUTOPROTECCIN: 9.1 PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR SOBRE EL PLAN DE AUTOPROTECCIN PARA SER CONOCIDO POR TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 9.2 REALIZACIN DE SIMULACROS DE EVACUACIN EMEREGENCIA. DE

10.-

EVALUACIN INTERNA: 10.1 COMPOSICIN DEL EQUIPO DE EVALUACIN.

10.2 PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DEL EQUIPO DE EVALUACIN. 11.PROCEDIMIENTO PARA MODIFICAR EL R.O.F.

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1.a) INTRODUCCIN. Objetivos

Recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se ha marcado y permitan mantener un clima de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa Poseer un instrumento y unas estrategias de trabajo que favorezcan la participacin de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. Establecer criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizacin y la evaluacin del alumnado. Contemplar la organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las normas para su uso correcto. Establecer la organizacin de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase. Dotar al centro de mecanismos de respuestas y de defensa ante las exigencias que nos presenta la prctica diaria y la resolucin de problemas de diversa ndole. Ayudar en un mejor conocimiento del centro por parte de la comunidad educativa, as como facilitar la adaptacin de los nuevos miembros. Establecer la forma de colaboracin de los tutores y tutoras en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. b) Caractersticas

El ROF del CEIP El Juncal, ha de ser flexible y adaptarse a las distintas circunstancias que se presenten, por tanto es un documento abierto y modificable. Al poseer menor jerarqua jurdica que la legislacin emanada del BOJA y BOE, no podr contradecirla, estando siempre supeditado a la normativa vigente. Debe ser conocido y difundido en el mayor grado posible entre toda la comunidad educativa. Para ello se introducir en la pgina Web del colegio. Al ser parte del Plan de Centro, tendr un carcter plurianual. Se podr actualizar y modificar tras los procesos de autoevaluacin o a propuesta del director/a en funcin de su proyecto de direccin. 2.MARCO LEGISLATIVO.

El marco legislativo por el que se rige el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento es el siguiente: a) Ley Orgnica 2/2006 de Educacin (LOE) de 3 de mayo de 2006 b) Ley 17/2007 de Educacin de Andaluca (LEA) de 10 diciembre 2007. c) Ley 9/2007 de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca. d) Ley de 30/1992 de 26 de noviembre. e) Decreto 194/1997 de 29 de julio, por el que se regula el Sistema Andaluz de Formacin del Profesorado. f) Decreto 301/2009 de 14 de julio, por la que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios. g) Orden de 21 de mayo de 1996 (Instrucciones de 1 de octubre de 1996) sobre Licencias y Permisos (BOJA n 67 del 13 de junio). h) Instruccin 2/1998 del Acuerdo de Bases hacia un pacto por la Educacin, sobre las ausencias por enfermedad del personal acogido a MUFACE. i) Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los colegios de educacin infantil y primaria. (BOJA 139 del 16 de julio de 2010).

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j) Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de los colegios de educacin infantil y primaria, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. (BOJA 169 de 30 de agosto de 2010). Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad. (BOJA 39 de 22 de febrero de 2007). Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario. (BOJA 158 de 12 de agosto de 2010). Cuntos Reales Decretos, Decretos, rdenes, Resoluciones y otras normativas se legislen en un futuro. FINALIDADES EDUCATIVAS

k)

l)

m)

3.-

a)
-

mbito Convivencial...

Desarrollar la Responsabilidad como valor que aglutine a los dems valores, con vista a la adquisicin de comportamientos democrticos. Responsabilidad con uno mismo: Adquiriendo ciertos niveles de autonoma y autoestima para conseguir tener un espritu crtico y ser capaz de valorar sus propias opiniones. Responsabilidad con los dems: Siendo capaz de relacionarse con los dems de forma igualitaria, adquiriendo hbitos de convivencia y respeto, valorando las opiniones de los dems y siendo justo, generoso y solidario. Responsabilidad con el entorno: Adquiriendo hbitos de conducta que le permitan desenvolverse en su medio natural y tomar una actitud de respeto y proteccin de su entorno y del medio ambiente en general. b) mbito Pedaggico.

El trabajo del profesorado en el aula ir, de forma coordinada, encaminado a; Desarrollar la expresin oral, la eficacia lectora y la expresin escrita para hacerse comprender en cualquier situacin de comunicacin. Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones problemticas. Desarrollar en el mbito de la lengua inglesa, la capacidad de comprender y expresar sentimientos y opiniones, en situaciones conocidas y habituales con mensajes orales y escritos sencillos. Desarrollar y potenciar las habilidades motrices bsicas, cualidades fsicas bsicas, cualidades psicomotrices y expresividad corporal as como el conocimiento de su cuerpo y cuidado del mismo para favorecer el desarrollo corporal sano y el disfrute de la actividad fsica en todas sus variantes. Favorecer y potenciar la atencin a la diversidad. Potenciar la adquisicin de tcnicas y hbitos de trabajo y estudio. c) mbito Organizativo.

Propiciar la implicacin de la familia, la AMPA y las instituciones en la dinmica escolar, con una actitud constructiva, enriquecedora y de participacin. Prestar atencin especial a la labor tutorial.

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4.Abrir el centro a las nuevas tecnologas con medios que motiven y favorezcan el proceso enseanza-aprendizaje. Propiciar la coordinacin de los docentes y de los equipos de ciclo del centro. ORGANIZACIN DEL CENTRO Y CAUCES DE PARTICIPACIN. 4.1 4.1.1 * Estructura de Organizacin y Funcionamiento del centro: Equipo Directivo Composicin y Funciones.

El Equipo Directivo del CEIP El Juncal, segn la normativa vigente (Art. 69 del Decreto 328/2010), est formada por: El/la directora/a, Jefe/a de Estudios y Secretario/a. Es el rgano ejecutivo de gobierno y trabajar de forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas... En aplicacin del artculo 68 del Decreto 328/2010, tendr las siguientes funciones: a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b) Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de Autoevaluacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 20.2 y 3 y 26.5. e) Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin secundaria al que est adscrito. f) Favorecer la participacin del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. g) Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. h) Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona Titular de la Consejera competente en materia de educacin. * Rgimen de suplencias en el Equipo Directivo.

En aplicacin del artculo 77 del Decreto 328/2010, en caso de vacante, ausencia o enfermedad del director/a, la direccin del centro ser ejercida por la persona que ocupe la jefatura de estudios y si ste tambin estuviera ausente por la persona que ocupe la secretara. En caso de vacante, ausencia o enfermedad de la jefatura de estudios y /o la secretara, sern suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar. * Competencias de la Direccin. a) ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.

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c) Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artculo 71 del Decreto 328/2010. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. h) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuntas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. j) Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. l) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. m) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin, el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. n) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. ) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin, el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado. o) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. p) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. q) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. r) Adoptar los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.

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s) Tendrn competencia para conceder determinados permisos, de acuerdo con lo establecido en el artculo 8 de la Orden de delegacin de competencias de 23 de septiembre de 2003. * Competencias de la Jefatura de Estudios. ) ) ) ) ) ) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin incluidas las derivadas de la coordinacin con los institutos de educacin secundaria a los que se encuentre adscrito el centro. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, as como el horario lectivo del alunado y el individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas Organizar los actos acadmicos. Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

) ) ) ) ) ) )

Competencias de la secretara. a) b) ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direccin. Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. Custodiar los libros oficiales y archivos del centro. Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de a direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo 70.1k

c) d) e) f)

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g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios, as como velar por su estricto cumplimiento. Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en materia de educacin y los rganos a los que se refiere e artculo 25.4. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. rganos de Coordinacin docente

h) i) j)

k)

4.1.2

ETCP. a) Composicin: - El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin, que lo presidir, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores y coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de orientacin. Actuar como secretario/a el maestro/a que designe la direccin de entre sus miembros. - Se integrar, asimismo, en el equipo de coordinacin pedaggica, el orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artculo 86.4. b) Competencias: - Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. - Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. - Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. - Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas. - Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. - Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. - Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia, en el caso de que se constituyera. - Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. - Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. - Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo.

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- Elaborar, en colaboracin con el CEP, los proyectos de formacin en centros. - Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. - Colaborar con el CEP en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. - Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. - Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo. - Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. - Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro., la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. - Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. - Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. - Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. EQUIPOS DE CICLO. a) Profesorado integrante: Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno de estos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. Existirn los siguientes equipos de ciclo: Infantil, 1 Ciclo de Primaria, 2 Ciclo de Primaria, 3 Ciclo de Primaria y Equipo de Orientacin. b) Competencias: - Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo. - Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. - Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyan medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. - Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. - Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo.

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- Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. - Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de Infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de Primaria. - Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso enseanzaaprendizaje - Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera de Educacin. c) Rgimen de Funcionamiento: - Los ciclos se reunirn al menos una vez a la semana, siendo obligatoria la asistencia para todos sus miembros. - De todas las reuniones se levantarn las consiguientes actas que debern ser firmadas por los/as coordinadores/as del ciclo. d) COORDINADORES

- Designacin: Los ciclos contarn con un coordinador/a, que ser nombrado por la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin, a propuesta del director/a y odo el Claustro, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo, desempearn su labor durantes dos cursos escolares. La propuesta de coordinadores/as procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres. - Cese: Los coordinadores/as cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse algunas de las causas siguientes: - Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director/a. - Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin, previo informe razonado de la direccin del centro. - A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia de la persona interesada. - Competencias: - Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. - Convocar y presidir las reuniones del Ciclo, as como levantar actas de las mismas. - Representar al equipo de Ciclo en las reuniones del E.T.C.P. - Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. . - Coordinar la enseanza en el Ciclo de acuerdo con el proyecto educativo.

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Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera de Educacin. EQUIPO DE ORIENTACIN. a) Composicin: Un orientador/a del E.O.E, que ser el orientador de referencia del centro, nombrado por la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin. Maestro/a especialistas en Pedagoga Teraputica. Maestro/a especialista en Audicin y Lenguaje. Maestro/a responsable de los programas de atencin a la diversidad.

b) Funciones del Equipo de Orientacin. - Asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial. - Colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo. - Asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que los precise. - Contar con un coordinador o coordinadora con las mismas caractersticas a efectos de nombramiento, competencias y cese que el resto de coordinadores del centro. c) Funciones del Orientador/a. El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Ser designado por la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin y tendr las siguientes funciones: - Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. - Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. - Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

- Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar.

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- Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. - Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o individualmente, todo ello segn lo recogido en el plan de orientacin. - Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. - Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la Consejera de Educacin. * EQUIPOS DOCENTES. Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y maestras que impartan docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas, siendo coordinados por el tutor o tutora. Tendrn las siguientes funciones: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos y alumnas del grupo.

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g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuntas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. * TUTORAS. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por el director o directora del centro a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo y siguiendo los siguientes criterios: 1.- Respetad la continuidad del ciclo en aplicacin del punto 2, artculo 89 del Decreto 328/210 de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los colegios de educacin primaria. 2.- Mayor antigedad en el centro de entre los maestros y maestras funcionarios definitivos. 3.- Se procurar no asignar tutores/as en los grupos del primer ciclo a maestros/as especialistas. 4.- Se procurar que dentro del mismo nivel, no exista como tutor/a ms de un maestro/a especialista; no obstante, en el caso de ser necesario aumentar las tutoras con especialistas dentro de los niveles, se intentara si fuera posible comenzar la asignacin desde 6 de primaria y en orden descendente. 5 De entre los maestros y maestras propietarios provisionales, tendrn preferencias aquellos/as que tengan ms antigedad en el centro. En caso de igualdad, primar el n de escalafn de ingreso en el cuerpo de maestros/as. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales, ser ejercida de forma compartida entre el maestro/a que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un ao acadmico.

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a) Funciones. Los Maestros y Maestras tutores/as tendrn las siguientes funciones: .- Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. .- Mantener una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin. Los tutores y tutoras aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, modelos compartidos de intervencin educativa. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso en sesin de tarde. .- Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. . - Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas. .- Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente de un grupo de alumnos y alumnas. .- Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. .- Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. .- Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. .- Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado de su grupo y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado de conformidad con los criterios que, respecto establezca por Orden la Consejera de Educacin. .- Cumplimentar la documentacin personal y acadmica de sus alumnos/as, junto a los especialistas. .- Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo.

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.- Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o tutores del alumnado. .- Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres, madres o tutores del alumnado. .- Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos/as para proceder a la adecuacin personal del currculo. .- Facilitar la integracin de los alumnos/as en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del Centro. .- Colaborar, en la forma que se determine en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. .- Colaborar con el Equipo de Orientacin Educativa. .- Atender y cuidar a los alumnos/as en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas. .- Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la Consejera de Educacin o en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. b) Sesiones de tutoras. Los tutores y tutoras se podrn reunir con los padres, madres o tutores legales del alumnado en sesiones previstas y organizadas. - Sesiones individuales.- En los horarios de los tutores/as vendr contemplada una hora de tutora semanal para la atencin de padres/madres. Esta hora se comunicar por escrito a los padres y madres a principio de curso. Cuando a algn padre/madre, le sea imposible acudir a esa hora se pondr en contacto con el tutor/a a travs de la agenda escolar. - Sesiones grupales.- Se celebrarn, al menos, una vez en el primer trimestre y todas aquellas veces ms que el tutor/a lo considere oportuno, tratndose temas referidos al grupo en general. - Propuestas para la mejora de la convivencia en el grupo y las decisiones que se tomen al respecto. - Desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares. - Desarrollo y seguimiento de otras medidas de atencin a la diversidad.

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4.1.3 PROFESORADO. a) Funciones. La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. La tutora del alumnado, la direccin y orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. La participacin en la actividad general del centro. La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o el propio centro. La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. Horario Individual. La jornada semanal del profesorado ser de treinta y cinco horas. De esas horas, treinta son de obligada permanencia en el centro, computndose veinticinco como lectivas y se dedicarn a las siguientes actividades: * Docencia directa de un grupo de alumnos y alumnas para el desarrollo del currculo.

b) -

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* Actividades de refuerzo y recuperacin con el alumnado. * Atencin al alumnado en caso de ausencia del profesorado. * Cuidado y vigilancia de los recreos. * Asistencia a las actividades complementarias programadas. * Desempeo de funciones directivas o de coordinacin docente. * Desempeo de funciones de coordinacin de los planes estratgicos. * Organizacin y funcionamiento de la biblioteca. * Cualesquiera otras que se determinen en el Plan de Centro. - Horario semanal no lectivo: * Reuniones del E.T.C.P. * Reuniones de ciclos y/o niveles. *Actividades de tutora, as como coordinacin con el equipo de orientacin educativa. *Cumplimentacin de los documentos acadmicos del alumnado. *Programacin de actividades educativas. *Asistencia a las reuniones de los rganos colegiados de gobierno. *Asistencia a las actividades complementarias programadas. *Asistencia a las sesiones de evaluacin. *Organizacin y mantenimiento de la biblioteca escolar. *Organizacin y mantenimiento del material educativo. *Asistencia a actividades de formacin y perfeccionamiento, reconocidas por la Consejera de Educacin u organizadas por la misma, a travs de las Delegaciones Provinciales o de los CEPs, pudiendo ocupar un mximo de 70 horas a lo largo del curso acadmico y siempre bajo el control de la Jefatura de Estudios. *Cualesquiera otras que se determinen en el Plan de Centro.

c) Funciones especficas del profesorado en la atencin del alumnado con N.E.E.

especializado

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- La atencin e imparticin de docencia directa para el desarrollo del currculo al alumnado con n.e.e cuyo dictamen de escolarizacin recomiende esta intervencin. Asimismo, podr atender al alumnado con otras necesidades especficas de apoyo educativo en el desarrollo de intervenciones especializadas que contribuyan a la mejora de sus capacidades. - La realizacin, en colaboracin con el profesorado del rea encargado de impartirla y con el asesoramiento del equipo de orientacin, de las adaptaciones curriculares significativas, en aplicacin de la Orden de 25 de julio de 2008, sobre la atencin a la diversidad del alumnado. - La elaboracin y adaptacin de material didctico para la atencin educativa especializada del alumnado con n.e.e., as como la orientacin al resto del profesorado para la adaptacin de los materiales curriculares y de apoyo. - La tutora del alumnado con n.e.e. al que imparte docencia, compartida con el/la tutor/a del grupo al que pertenece cada alumno/a. - La coordinacin con los profesionales de la orientacin educativa, con el personal de atencin educativa complementaria y con otros profesionales que participen en el proceso educativo del alumnado con n.e.e. 4.1.4 PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.

Se considera Personal de Administracin y Servicios el que vinculado a la Consejera de Educacin y Ciencia o al Ayuntamiento, por relacin jurdica, administrativa o laboral, realiza funciones distintas a las docentes en el Centro. * Monitor/a Escolar.

El Centro cuenta actualmente con un Monitor/a Escolar, siendo sus funciones las siguientes: - Colaborar de acuerdo con las instrucciones que se les impartan por la direccin del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningn caso realizar tareas docentes. - Realizar tareas de apoyo administrativo al Centro, que son: . Atencin a la biblioteca. . Atender la correspondencia diaria. . Tareas de archivo. . Confeccin y certificacin de documentos.

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- Todas estas funciones quedan bajo la supervisin del Secretario/a del centro. * Conserjes.

Pertenecen al personal dependiente del Ayuntamiento de El Puerto de Santa Mara y sus competencias quedan recogidas y reguladas por el Reglamento Interno del Personal Laboral y Funcionario del Excmo. Ayuntamiento. Este Centro, est dotado de dos conserjes: Uno es permanente y estable, siendo el segundo itinerante, dependiendo de las necesidades del Excmo. Ayuntamiento. El Conserje, segn su reglamento se define como Conserje mantenedor y permanecer, cuando no est realizando ningn trabajo especfico en la mesa destinada al mismo en el vestbulo. Slo recibir rdenes del Director/a, que es su jefe de Servicio, segn establece el BOJA. El Profesor/a que necesite algn arreglo o reparacin slo debe comunicarlo al Director. Adems, el Centro cuenta con un servicio de limpieza diario.

4.2

CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4.2.1 * RGANOS COLEGIADOS. CONSEJO ESCOLAR:

El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno del centro.

A)

COMPOSICIN.

Estar compuesto por los siguientes miembros: a) b) c) d) e) El Director/a, que ser su Presidente. El jefe/a de estudios. Un concejal o representante del Ayuntamiento. Ocho maestros/as, elegidos por el Claustro. Nueve padres/madres, elegidos de entre ellos. Uno de los padres/madres ser designado por la asociacin de padres y madres ms representativa del centro. f) Un representante del PAS. g) El Secretario/a del centro, que actuar como secretario/a del Consejo, con voz y sin voto.

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B)

COMPETENCIAS

a) Aprobar y evaluar El Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores/as. b) Aprobar el proyecto de presupuesto y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director/a en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. Previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del Director/a. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica de Educacin 2/2006 de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25 del Reglamento Orgnico de las escuelas de Infantil y Primaria. (Decreto 328 de 2010 de 13 de julio). k) Fijar las relaciones para la colaboracin, con fines culturales y educativos, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. ) Cualesquiera otras que les sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.

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C)

RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.

. Las reuniones del C. Escolar se celebrarn en das y horas que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. . El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. . En las sesiones ordinarias el/la secretario/a, por orden del Presidente, convocar con el correspondiente orden del da con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar. . Las convocatorias extraordinarias se realizarn con una antelacin mnima de 48 horas. . El C. Escolar quedar validamente constituido con la presencia del Presidente/a y el/la Secretario/a y adems, cuando existan, en primera convocatoria al menos la mitad de sus componentes; en el caso de segunda convocatoria, que ser 30 minutos ms tarde, su constitucin ser vlida con la asistencia de una tercera parte de sus componentes. No podr ser objeto de deliberacin o acuerdo ningn asunto que no figure incluido en el orden del da, salvo que estn presentes todos los miembros del Consejo Escolar y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la mayora. . El C. Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica. . Seleccin del Director/a: se atendr a lo dispuesto en la legislacin vigente. . Aprobacin y ejecucin del presupuesto: mayora absoluta. . Aprobacin del Proyecto Educativo del Centro y del Reglamento de Organizacin y Funcionamiento: mayora de dos tercios. . Propuesta de revocacin del nombramiento del Director: mayora de dos tercios. . Otros acuerdos para los que se exija determinada mayora segn establezca la normativa vigente. . No podrn abstenerse en las votaciones quienes por su cualidad de autoridades o personal al servicio de las Administraciones Pblicas, tengan la condicin de miembros de rganos colegiados. (Ley 30/1992 de 26 de noviembre de 1992, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn)

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. De cada sesin del C.Escolar, se levantar acta por el/la Secretario/a, que especificar necesariamente los asistentes, el orden del da de la reunin, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, as como el contenido de los acuerdos adoptados. En el acta figurar, a solicitud de los respectivos miembros del rgano, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstencin y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la trascripcin integra de su intervencin o respuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo que seale el Presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervencin, hacindose as constar en el acta o unindose copia a la misma. . En las sesiones extraordinarias no existir ni la aprobacin de las actas anteriores, ni ruegos ni preguntas. . Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrn formular voto particular por escrito en un plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar al texto aprobado. . Cuando los miembros del rgano voten en contra o se abstengan, quedarn exentos de la responsabilidad que, en su caso, pueda derivarse de los acuerdos. . Las actas se aprobarn en la misma o en la siguiente sesin, pudiendo no obstante emitir el Secretario/a certificacin sobre los acuerdos especficos que se hayan adoptados, sin perjuicio de la ulterior aprobacin del acta. . Los miembros del C. Escolar, as como las Comisiones que se hayan establecido, se renovarn cada dos aos, en la forma prevista en el art. 52 del Decreto 328/2010 de 13 de julio (BOJA 139 de 16 de julio). . Aquellos representantes que antes de la renovacin dejaran de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al C. Escolar, producirn una vacante que ser cubierta segn el procedimiento establecido en el art. 53 del citado decreto. . Cuando un miembro del Consejo Escolar justifique su falta de asistencia podr participar en las votaciones firmando un documento que se le entregar previamente. D) COMISIONES:

Comisin Permanente, integrada por:

. Director o directora, jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre/madre o tutor legal del alumnado. Estos dos ltimos miembros elegidos por los representantes de ambos sectores en dicho rgano. . Llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. - Comisin de Convivencia, integrada por: .El director o directora, jefe o jefa de de estudios, 2 maestros/as, 4 padres/madres (siendo uno de ellos, el designado por la AMPA del centro en el Consejo Escolar); elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en este rgano colegiado.

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. Tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia del centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro. Comisin de Escolarizacin, integrada por El director/a, 2 profesores/as, 1 padre/madre, elegido de entre los miembros de este sector en el Consejo Escolar. Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales, integrada por El director o directora que actuar como presidente, secretario/a, un representante del profesorado, un representante de padres/madres y un representante del PAS. El Coordinador o coordinadora del centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales participar en la Comisin con voz pero sin voto. Cuantas otras se estimen necesarias para la buena marcha del Centro y conforme a lo que dicte la Ley. * CLAUSTRO: A) COMPOSICIN.

El Claustro de Profesorado es el rgano de participacin del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del mismo. Estar integrado por todos los profesores y profesoras que prestan servicios en el centro, recayendo su presidencia en el director o directora.

B)

COMPETENCIAS.

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.

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c) Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. d) Fijar los criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin del alumnado. e) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director/a, en los trminos establecidos en la legislacin vigente. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos/as. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar sobre reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. j) Informar sobre la memoria de autoevaluacin. k) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del centro o por Orden de la Consejera de Educacin. C) RGIMEN DE FUNCIONAMIENTO.

. Las reuniones del Claustro de Profesores/as debern realizarse en da y hora en la que puedan asistir todos sus miembros. . En las reuniones ordinarias, el/la Secretario/a, por orden del Director/a convocar el orden del da con una antelacin mnima de cuatro das, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar. . Podrn realizarse convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de 48 horas. . El Claustro de Profesores/as ser convocado por el Director a iniciativa propia o por solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. . Se reunir al menos una vez al trimestre, y ser preceptiva una reunin al comienzo y al final del Curso. . La asistencia a los Claustros ser obligatoria para todos sus miembros. . El Claustro de Profesores/as, como rgano colegiado estar a lo dispuesto en todo a la Ley de Procedimiento Administrativo de 30 de noviembre de 1992.

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4.2.2

PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA COMUNICACIN Y TRNSITO DE INFORMACIN INTERRGANOS.

Un centro educativo requiere, para su buen funcionamiento, que exista una buena coordinacin entre todos sus rganos y que las medidas y actuaciones sean adoptadas con carcter general y consensuado. Para ello, se establecen los siguientes cauces: a) El Equipo Directivo dispondr en su horario semanal de una hora como mnimo para poder coordinar las actuaciones e informar de las que estn en curso. Las convocatorias de Claustro y Consejo Escolar irn acompaadas de la necesaria informacin previa que permita a los miembros de los citados rganos disponer de elementos de juicio suficientes con la antelacin adecuada. El Claustro de Profesores y Profesoras se reunir con antelacin al Consejo Escolar para tratar los temas de su competencia y trasladar a aquel sus decisiones para que sean tenidas en cuenta. El contenido de la sesin del Consejo Escolar se llevar en el Orden del da del Claustro para que las decisiones pueda darse a conocer sin prejuicios.

b)

c) d)

4.2.3

PARTICIPACIN DEL ALUMNADO.

La participacin del alumnado se llevar a cabo a travs de los delegados y delegadas de clase: Para ello, cada semana se elegirn de forma rotativa los/as delegados/as, de tal manera que todo el alumnado asuma la responsabilidad de tener algn cargo. 4.2.4 PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS.

La participacin de las familias en la vida del centro, se concretar en las siguientes: * Como delegado/a de clase, cuyo procedimiento de eleccin y las funciones que pueden desempear, estn reflejados en el Plan de Convivencia del centro. * * Pertenecer o colaborar a la Asociacin de madres y padres. Como representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar.

4.2.5

PARTICIPACIN DEL PAS.

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El Personal de Administracin y servicios participar en la vida del centro como representante de su sector en el Consejo Escolar. 4.2.6 * * * 5. PARTICIPACIN DEL PROFESORADO. Como miembro del Claustro de Profesorado. Representante de su sector en el Consejo Escolar. Como miembro de los diferentes rganos de coordinacin docente.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS EN LA TOMA DE DECISIONES:

5.1 PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE CRITERIOS

DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LAS DISTINTAS REAS. Las familias de este centro, recibirn al principio de cada curso escolar a travs de una reunin conjunta con el/la tutor/a del alumnado, informacin sobre los criterios de evaluacin y promocin que se establecen para cada rea, as como sobre suscribir compromisos educativos y de convivencia.

5.2 PROCEDIMIENTO PARA QUE LAS FAMILIAS SEAN ODAS PREVIO A:

* TOMA DE DECISIN DE LA PROMOCIN.

Al finalizar cada ciclo y como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente de forma colegiada, decidir sobre la promocin de cada alumno/a al nuevo ciclo o etapa siguiente. Para la adopcin de la decisin, se tomar especialmente en consideracin la informacin y el criterio del tutor o tutora. Previamente a la toma de esta decisin, cada tutor o tutora citar a los padres, madres o tutores legales a una tutora para recabar su opinin. * PROLONGACIN DE LA ESCOLARIZACIN DEL ALUMNADO CON N.E.E. CON ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA. El padre, la madre o los tutores legales del alumnado con N.E.E. sern informados tanto por el tutor o tutora y por el/la orientador/a del centro en una reunin conjunta y convocada por el tutor o tutora, sobre la importancia de prolongar un ao ms la escolarizacin del alumno/a para favorecer su integracin socioeducativa, con la finalidad de ser odo, aunque la decisin ser adoptada por el equipo docente, siendo asesorado por el equipo de orientacin educativa.

5.3 PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE COMO

PROCEDER PARA FORMULAR RECLAMACIONES EVALUACIN FINAL Y LA DECISIN DE LA PROMOCIN. SOBRE LA

Los padres, madres o representantes legales podrn formular reclamaciones sobre la evaluacin final, as como sobre la decisin de la promocin, de acuerdo al siguiente procedimiento: El tutor o tutora informar a los padres, madres o representantes legales del alumno/a en la reunin inicial del curso en el primer trimestre de la posibilidad

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de presentar una reclamacin tanto al resultado de la evaluacin final de su hijo/a como a la decisin adoptada sobre la promocin o no. As mismo el tutor o tutora mantendr al finalizar el curso acadmico una tutora con el padre, la madre o representantes legales del alumnado para comunicarle de esta posibilidad de reclamar. Para ello, redactarn una instancia dirigida a la direccin del centro explicando las razones justificativas de dicha reclamacin, en el plazo de tres das hbiles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin. Posteriormente en un plazo de tres das como mximo, se celebrar con carcter extraordinario una reunin del equipo docente correspondiente, en la que el conjunto del profesorado revisar el proceso de adopcin de dicha decisin a la vista de las alegaciones presentadas. El profesor/a tutor/a recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificacin o modificacin de la decisin objeto de revisin, razonada conforme a los criterios para la promocin establecidos con carcter general para el centro en el proyecto educativo. La jefatura de estudios comunicar por escrito a los tutores legales del alumnado, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la promocin del alumno/a. En caso de persistir el desacuerdo, en un plazo no superior a tres das hbiles, la direccin del centro remitir a la Delegacin Provincial, el expediente de la reclamacin, al cual incorporar los informes elaborados por el centro y cuntos datos se considere acerca de la evaluacin del alumno o alumna.

5.4 TOMA DE DECISIONES DE LOS RGANOS COLEGIADOS.

Todos los rganos colegiados (Consejo Escolar, Claustro, Equipo Tcnico, Ciclos, Equipos Docentes, Equipos de Nivel...) reflejarn los acuerdos y decisiones adoptadas en actas. Para ello, se estudiar la posibilidad de crear modelos, bien sean de cada rgano o de forma homognea para todos. Por otra parte, las decisiones tomadas por los rganos colegiados o por el Equipo Directivo que pudieran afectar al alumnado o a las familias, se harn llegar bien a travs de las tutoras o por medio de comunicados escritos. Si la decisin tiene carcter normativo u organizativo y afecta nicamente al profesorado, se har llegar a travs del Equipo Tcnico para que por medio de los diferentes coordinadores/as sean conocidas por el conjunto del profesorado. 6.NORMAS DE FUNCIONAMIENTO. 6.1 ACCESO Y SALIDA DEL ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO. 6.1.1 SOBRE LAS ENTRADAS.

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Los alumnos y alumnas realizarn las entradas y salidas del Centro por el patio del recreo, que est en la calle Oboe, de manera ordenada y con la siguiente organizacin: -El alumnado de Infantil y del 1 ciclo de Primaria, lo harn por el patio pequeo. -El alumnado de los ciclos 2 y 3 de Primaria, lo harn por el patio grande, donde estn situadas las pistas deportivas. El horario de apertura de las cancelas ser a las 9.00 horas, tras el segundo toque del timbre. En caso de lluvia, se procurar (siempre que las circunstancias organizativas lo permitan) abrir unos minutos antes. Las cancelas se cerrarn todos los das a las 9,07 horas exceptuando los das de lluvia que se har unos minutos ms tardes, no permitindose la entrada del alumnado pasado este tiempo, salvo que vengan acompaados por sus padres/madres o tutores legales y siempre de forma justificada, llevndose a cabo esta entrada por la puerta de administracin situada en la calle Camino del Juncal, pasando previamente por la Secretara del Centro, donde el/la padre/madre o tutor legal deber firmar el libro de registro de entrada, siendo acompaado/a a su aula por algn miembro del personal del centro (monitora, conserje o profesorado). En caso de impuntualidad en la entrada al colegio sin justificacin, el padre, madre o persona en quien delegue, pasar igualmente por Secretara para firmar en el libro de entrada. Paralelamente se registrar esta incidencia en un libro dedicado al efecto, donde se anotar el nombre del alumno/a, fecha, hora de entrada y motivos que se alegan. El alumno/a permanecer en el pasillo de secretara, custodiado por un miembro del Equipo Directivo hasta el prximo cambio de clases. En caso de ser reiterativa la falta de puntualidad en la entrada al colegio, se notificar por escrito a la familia para que tome medidas. De continuar con la impuntualidad, se notificar a los Servicios Sociales del Excmo. Ayuntamiento. 6.1.2 SOBRE LOS CAMBIOS DE CLASE.

El especialista que se encuentre en el aula, esperar a que llegue el tutor correspondiente. Se ruega para ello, que el profesor-tutor llegue puntual a su clase. En el caso de que el profesor-tutor, viniera de sustituir en otra clase o el que se incorpore al aula fuese otro especialista, se procurar dar prioridad a los cursos ms pequeos (1 ciclo) en detrimento de los grupos mayores. (2 y 3 ciclo). Despus del recreo (4 hora), el alumnado ir a su clase acompaado por el profesor que le corresponda en ese momento. Cuando por necesidades de la programacin de alguna materia, o por flexibilidad de agrupamiento de alumnos/as, algn grupo de alumnos necesite salir de su aula, lo har de manera que no moleste a los dems grupos de alumnos que se encuentren en las aulas y siempre acompaados del Maestro/a.

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6.1.3 SOBRE LAS SALIDAS.

Los alumnos/as que tengan que salir del centro dentro del horario lectivo, lo harn siempre tras la autorizacin por escrito de sus padres o tutores legales, eximiendo, en todo caso, al Colegio de toda responsabilidad. Para ello deben firmar en el correspondiente libro de salida, que se encuentra en Secretara. Del mismo modo se proceder ante cualquier variacin en la estancia o en el desplazamiento de los alumnos/as en excursiones. En todo caso, el Maestro/a deber tener conocimiento de estas incidencias, el cual las pondr en conocimiento de la Direccin del Centro. Sobre la recogida del alumnado en la salida por parte de padres/madres, tutores legales o persona adulta en quien deleguen, es de obligado cumplimiento que se lleve a cabo con total puntualidad. En caso de retraso, el tutor/a junto con un miembro del Equipo Directivo permanecer 10 minutos con el/la alumno/a y se localizar al padre, madre o tutor legal va telefnica. En caso de no poder contactar con la familia o bien contina el retraso, se dar aviso a la Polica Local que se har cargo del menor. En caso reiterativo, se pondr el caso en manos de la autoridad competente.

6.2

NORMAS ESPECFICAS PARA EL PERIODO DE RECREO. 6.2.1 ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DEL RECREO.

Mientras que los alumnos/as permanezcan en el recreo, estarn acompaados por un nmero suficiente de Maestros/as, siendo la proporcin de uno por cada 50 alumnos/as o fraccin, que vigilarn el normal desarrollo de las actividades ldicas y/o deportivas que durante el mismo realicen los alumnos/as, con especial atencin al alumnado de nuevo ingreso o en caso de sospecha de acoso escolar.

6.2.2

HORARIOS DE RECREOS.

INFANTIL.. De 11 a 11,30 horas PRIMARIA..De 11,40 a 12,10 horas 6.2.3 ESPACIOS A UTILIZAR POR EL ALUMNADO EN EL PERIODO DE RECREO.

INFANTIL y 1 CICLO PRIMARIA.Patio cercano a aulas de Infantil. 2 Y 3 CICLO PRIMARIAPistas Deportivas. 6.2.4 ORGANIZACIN DEL RECREO EN CASO DE LLUVIA.

Los das que la climatologa no permita que los alumnos/as salgan al patio de recreo, stos permanecern en su aula acompaados del Tutor/a.

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6.2.5

USOS DE BALONES.

No se podrn utilizar balones duros que puedan producir daos a algn alumno/a. Si algn baln sale fuera del recinto escolar, el alumno/a lo comunicar al profesorado de la vigilancia para tome las medidas oportunas, nunca podr el alumnado salir del centro. 6.2.6 JUEGOS NO PERMITIDOS.

Bajo ningn concepto, se permitir entre el alumnado juegos que puedan producir daos fsicos a sus compaeros y compaeras, as como, tampoco se permiten juegos que impliquen algn tipo de discriminacin fsica, psquica o sexual, o bien que atente contra la dignidad de las personas. 6.2.7 PERMANENCIA EN AULAS, PASILLOS U OTROS ESPACIOS EN PERIODO DE RECREO.

Durante el recreo, no se permitir la permanencia del alumnado ni en las aulas, ni en las dems dependencias del centro, siempre que no estn acompaados por algn profesor/a responsable. Para el uso de los aseos, utilizarn los de la planta baja, no permitindose el trnsito de alumnos y alumnas por los pasillos de ambas plantas. 6.2.8 CONSUMO DE BEBIDAS O ALIMENTOS.

Como norma general, se recomendar el uso de una alimentacin saludable, a base de bocadillos y zumos, alejndose de toda bollera industrial, as como no se permitir el consumo de chicles, pipas, golosinas, con la finalidad de evitar en lo posible, la obesidad infantil. Los envoltorios de los bocadillos debern arrojarse en las papeleras o contenedores especficos de reciclado. Siendo fundamental el desarrollo de hbitos de limpieza, higiene y reciclaje. Es aconsejable que los envoltorios se depositen en la papelera del aula antes de salir. El reciclaje por tanto se convierte en un tema prioritario de actuacin en nuestro centro educativo. 6.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO EN EL AULA. 6.3.1 APERTURA Y CIERRE DE AULAS.

Todas las aulas se abrirn a las 8,57 horas tras el primer toque de la sirena por parte del profesorado tutor/a, para que el alumnado pueda acceder directamente a ellas. 6.3.2 NORMAS PROPIAS DE AULAS.

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Todos los grupos tendrn normas propias de aulas, elaboradas por el tutor/a en coordinacin con su ciclo y nivel y respetando siempre las normas generales descritas en el Plan de Convivencia. 6.3.3 NORMAS A SEGUIR POR EL ALUMNADO EN ESPERA DEL MAESTRO/A O AL COMIENZO DE LAS CLASES.

El alumnado debe permanecer en su aula, respetando el orden, con un comportamiento adecuado y con el material de trabajo que le corresponda debidamente preparado.

6.3.4

PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL CASO DE ALUMNADO ENFERMO.

El Maestro/a que se encuentre en ese momento con el alumno/a enfermo/a, lo comunicar a Secretara para que se llame a la familia con la finalidad de que sea recogido/a. En Infantil, el maestro/a avisar directamente a la familia. Para ello, dispondr de un telfono mvil. Posteriormente, dicho maestro/a lo har saber al tutor/a del alumno/a enfermo/a. 6.4 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA JUSTIFICACIN DE LAS AUSENCIAS DEL ALUMNADO. La familia del alumnado ausente deber justificarla debidamente. Para ello, seguir las siguientes indicaciones: Si la ausencia est prevista, debe comunicarlo al tutor/a mediante la agenda escolar y si es posible personalmente en la hora de tutora. Si la ausencia no est prevista (enfermedad, problemas inesperados etc.), se debe poner en conocimiento del tutor/a lo antes posible, mediante va telefnica, algn familiar o cualquier otro medio que se considere. Posteriormente, debe entregar al tutor/a la justificacin escrita de dicha ausencia. 6.5 INFORMTICA. 6.5.1 NORMAS DE USO EQUIPOS INFORMTICOS. Todos los equipos informticos del aula de Informtica del centro, estn a disposicin de uso del alumnado aunque siempre con el profesorado presente y bajo su supervisin. Sobre el uso de los ultra porttiles que la Junta de Andaluca entrega al alumnado del tercer ciclo con la finalidad de garantizar los derechos, las personas con responsabilidad en la atencin y educacin de menores, tendrn el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet, en aspectos tales como tiempos de utilizacin, pginas que no se deben visitar o

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informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. * Normas de uso por el alumnado. Es responsabilidad de cada alumno o alumna: - El cuidado del ultra porttil asignado y su mantenimiento en buen estado. - La informacin que se almacena en l estar relacionada con las tareas educativas. - El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada. - El uso de la red con una finalidad formativa y evitar el acceso a pginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio. - La obligacin de acudir al centro educativo con la batera del porttil cargada. - La comunicacin de cualquier avera contratiempo a la persona referente del centro a la mayor brevedad. * Compromisos de la familia:

- Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso (recarga de batera, limpieza ) del ultra porttil de dotacin personal. - Colaborar en la realizacin de las tareas propuestas por el profesorado. - Favorecer el dilogo con los hijos e hijas sobre su vida digital: pginas que visita, redes que frecuenta, etc. En el hogar, la familia es responsable de que la navegacin en Internet se realice de forma segura. - Mantener entrevistas peridicas con el tutor/a de su hijo/a, tanto a peticin del profesorado como de la propia familia, para estar informados sobre el proceso de aprendizaje. - En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el centro educativo. - Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa, transmitiendo a sus hijos e hijas que las faltas de respeto a cualquier miembro de la misma a travs de Internet, tienen el mismo valor e idnticas consecuencias que cuando se hacen en la vida real. - Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexin deseada entre familias y centros.

6.5.2

PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET POR EL ALUMNADO.

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Las personas con responsabilidad en la educacin y atencin de menores, tendrn el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet para evitar los siguientes contenidos inapropiados e ilcitos: - Contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones de los menores. - Contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupcin de menores, as como los relativos a la prostitucin o la pornografa de personas de cualquier edad. - Contenidos racistas, xenfobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que hagan apologa del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas. - Contenidos que daen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relacin a su condicin fsica o psquica. - Contenidos que fomenten la ludopata y consumos abusivos. Para garantizar la seguridad del acceso a Internet, el centro establecer en el aula de informtica , un software libre de filtrado de contenidos. Para ello, gestionar ante la Consejera Competente en materia TIC, el envo de dicho filtrado. Para preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad, el centro docente, adoptar las siguientes medidas: Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutora, as como de las personas entidades que tengan atribuidas la guarda y custodia de los menores. Proteccin de la imagen de los menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutora, as como de las personas o entidades que tengan atribuidas la guarda y custodia de los menores.

6.6

NORMAS DE UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. - No se permitir el uso y tenencia de telfonos mviles y otros aparatos electrnicos en toda la jornada escolar. - Igualmente, en las actividades extraescolares y complementarias, no est permitido su uso, salvo en caso de urgencia y siempre bajo la autorizacin y supervisin del maestro/a responsable.

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En cualquier caso, no se permitir su uso para grabar sonidos y/o imgenes que puedan perjudicar la intimidad y el anonimato, as como puedan atentar contra los derechos de los menores y del personal del centro. 6.7 POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO Existe la posibilidad, siempre sin imposiciones, de establecer un uniforme para el alumnado. En el supuesto de que el centro se decidiera por el uso de un uniforme, ste, adems de la identificacin del centro, deber llevar en la parte superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la Consejera competente en materia de educacin. El procedimiento a seguir, ser el siguiente: a) Los padres trasladan su propuesta al centro a travs de la AMPA. b) Esta propuesta es llevada al Consejo Escolar para su aprobacin. c) Una vez aprobada, es el Consejo Escolar quien elige el tipo de prenda. d) El uso del uniforme es voluntario y, por tanto, se corresponde con una decisin nica y exclusiva de las familias. 6.8 NORMAS DE COMPLEMENTARIOS. 6.8.1 FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS

AULA MATINAL

Su desarrollo y organizacin est regulado en la Orden de 27 de mayo de 2005 y el Decreto 137/2002 de 30 de abril. Segn esta normativa, se considera aula matinal, el tiempo entre las 7,30 y la hora de comienzo de la jornada lectiva. El Centro, contratar a una empresa que cumpla todas las garantas que la legislacin vigente exige, adoptando esta empresa las medidas de vigilancia y atencin educativa que necesiten los menores en funcin de su edad y discapacidad. Todas las familias del alumnado de este Centro, podrn solicitar este servicio tanto para das determinados o con carcter continuado. No obstante, a lo largo del curso podr modificarse la opcin elegida, solicitndolo con una antelacin de, al menos, una semana a la prestacin del servicio. 6.8.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formacin integral del alumnado. Se realizarn fuera del horario lectivo, tienen carcter voluntario y, en ningn caso, formarn parte del proceso de evaluacin. El Centro ofertar a todas las familias, cada da de la semana, de lunes a jueves, al menos dos actividades extraescolares distintas, de una hora de duracin cada una de ellas, siendo el cmputo semanal de cada actividad de dos horas. Para

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ello, se publicar en el tabln de anuncios, antes del inicio del perodo de admisin de solicitudes, la oferta prevista para el curso siguiente, indicando la denominacin de la actividad extraescolar, los das de realizacin y el horario previsto para cada una de ellas Para la organizacin, gestin y ejecucin de estas actividades, el Centro contratar, con la aprobacin del Consejo Escolar, a una empresa de servicios que rena todas las garantas que la normativa vigente exige, la cual actuar de forma coordinada con el Coordinador/a del Centro. 6.8.3 NORMATIVA REFERENTE AL USO DEL CENTRO EN AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. * Las actividades realizadas tanto en el Aula Matinal como en los talleres de las actividades extraescolares, se programarn y encauzarn tomando como referencia las lneas generales establecidas en los proyectos curriculares de ciclo, para que sean una actividad ldica y a la vez cultural que complemente el currculum. * Los representantes legales del alumnado acogido a cualquiera de las actividades que forman parte del Plan de Apertura de Centro debern abonar el importe de la contribucin econmica que les corresponda dentro de los 10 primeros das de cada mes, para ello aportarn el nmero de su cuenta corriente En caso de impago o reincidencia en la impuntualidad del mismo, ser sancionado con la suspensin del derecho a participar en la actividad correspondiente durante el presente curso. * En caso de desear darse de baja en una actividad en la que se est como usuario de la misma, deber de comunicarse esta circunstancia por escrito al Coordinador/a del Plan de Apertura. Una vez comenzado un nuevo mes, el/a alumno/a deber de abonar la mensualidad correspondiente al mismo si previamente no ha notificado su deseo de darse de baja en la actividad. * El/a monitor/a de cada una de las actividades o talleres cumplimentar el informe correspondiente a cualquier incidencia o incidente protagonizado por el alumnado durante el desarrollo de las mismas, entregando dicho informe al Coordinador/a del Plan de Apertura que lo pondr en conocimiento de la Jefatura de Estudios del Centro, quien con acuerdo de la Direccin, iniciar el proceso de recogida de informacin, tipificacin de la posible falta cometida e imposicin de las sancin que le corresponda en funcin de la falta. * En el caso de alumnos/as considerados/as como de situacin social extrema y acogidos al rgimen de bonificacin del 100% del importe de la actividad, podrn perder el derecho a esta bonificacin en el supuesto de presentar un alto ndice de absentismo a las mismas, notificndose esta circunstancia a los Servicios Sociales municipales as como a la Delegacin Provincial de Educacin. * La puerta de entrada se abrir cinco minutos antes de la entrada o salida de los usuarios de las actividades. No se abrir antes excepto en el caso de que algn usuario tenga que salir antes de la actividad, por cualquier motivo. * Los/as acompaantes de los/as usuarios/as no deben permanecer en el interior del Centro, puesto que interfieren en el control por parte del personal tanto de

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seguridad como de monitores/as, as como en la concentracin de los nios/as en la realizacin de las actividades. *Slo pueden estar en el Centro alumnos y alumnas usuarios de las actividades extraescolares. En el caso de encontrar algn nio o nia no pertenecientes a las actividades y sin control parental se pondr en conocimiento de los servicios de la Polica Local para que se hagan cargo del menor. 6.9 CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL PROFESORADO. Se consideran actividades complementarias las organizadas por el Centro durante el horario escolar, y que tienen un carcter diferenciado de las propiamente lectivas. Teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del horario escolar, el Centro arbitrar las medidas necesarias para atender educativamente al alumnado que no participe en ellas. El Profesorado encargado de dirigir, coordinar y/o realizar con el alumnado estas actividades ser el que las haya programado en sus correspondientes planes de trabajo, ya sean tutores o especialistas. En el caso de actividades que supongan la salida del Centro, la ratio profesor/alumno ser de 1/20, con un mnimo de dos profesores/as cuando se precise desplazamiento fuera de la localidad as como en todos los casos en que afecte al alumnado de Infantil y 1 Ciclo de Primaria y otros cursos en los que se vea necesario por su especial problemtica o asistan alumnos/as que requieran una especial atencin: -Un profesor ser siempre el tutor/a o el profesor/a encargado de la materia sobre la que versa la actividad que se haya programado para ese grupo de alumnos/as. -El otro profesor/a ser aquel que, durante el tiempo que dure la actividad, su asistencia a la misma perjudique lo menos posible a la organizacin pedaggica y horaria del Centro, o bien aquel que debiera impartir mayor nmero de horas de clase a ese grupo, o igualmente un profesor/a tanto de apoyo a la integracin (PT o AL) como de apoyo a ciclo que est disponible durante el tiempo que dure la actividad. Cuando se requiera la asistencia de profesor/a de apoyo a la integracin, por asistencia de alumnos que ellos atiendan o se crea conveniente este apoyo durante la salida, este/a profesor/a ser el que acompae al profesor/a que organice la actividad, para cumplir con la ratio indicada. - Igualmente se puede disponer como acompaante para estas actividades, de la participacin de la monitora escolar, al entrar dentro de sus funciones. Cuando las actividades complementarias exijan la salida del Centro de los alumnos y alumnas, se pedir la correspondiente autorizacin escrita de sus padres o tutores. Cada curso escolar durante el primer trimestre, se har un listado de todas las actividades complementarias y/o extraescolares que se tengan previstas realizar.

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Este listado se llevar al Consejo Escolar para su aprobacin. Posteriormente se adjuntar al ROF como anexo nicamente para el curso acadmico en curso.

7.-

ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, MATERIALES DEL CENTRO. 7.1

INSTALACIONES Y RECURSOS

NORMAS DE ORGANIZACIN Y DE USO DE: * SALN DE USOS MLIPLES.

En cuanto a la Sala de Usos Mltiples, es tambin un lugar comn, pero su uso est supeditado a un horario establecido cada principio de curso (revisndose cada trimestre), por la Jefatura de Estudios, que para su elaboracin, tendr en cuenta de forma prioritaria las necesidades de Educacin Fsica, Educacin Musical en Primaria y Psicomotricidad en Infantil. Este horario se colocar bien visible en la puerta de dicha sala y se repartir una copia a los coordinadores para que informen a su ciclo. Aquellos maestros/as que necesiten utilizar la sala, se anotarn con antelacin en las horas que figuren como libres. Los das de lluvia, tendrn preferencia para la utilizacin de la sala, aquellos cursos que estn realizando educacin fsica en el patio, excepto si coincide con algn grupo que en ese momento est realizando actividades de msica, en este caso ser este alumnado el preferente. En el supuesto de que coincidan ms de un curso, podrn compartir dicho espacio, teniendo preferencia los ms pequeos. Los das que sean necesarios para la realizacin de cualquier actividad organizada por el ayuntamiento o por el propio centro, tendr prioridad ante cualquier otra. Se comunicar con antelacin a los maestros especialistas que coincidan con estas horas. * BIBLIOTECA.

La Biblioteca es un espacio comn, que puede ser utilizado por todo el alumnado del Centro. Permanecer abierta durante los recreos de los alumnos/as, encargndose de ella el profesorado designado a tal fin y durante la tercera hora por la monitora escolar. El alumnado podr disponer de los libros de lectura en calidad de prstamo y por un tiempo de quince das, pudiendo ser renovado este plazo si la lectura del libro lo requiere.

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8.-

FORMA DE COLABORACIN DE TUTORES/AS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. a) Participar dentro de su ciclo en la seleccin de libros de texto. b) Supervisar a lo largo del curso la correcta utilizacin de los libros de texto por parte de sus alumnos y alumnas. c) Colocar las etiquetas identificativas a todos los libros de sus alumnos y alumnas. d) Comunicar en Secretara los posibles deterioros que hayan sufrido los libros de su alumnado, as como las necesidades de renovacin si las hubiera.

9.-

PLAN DE AUTOPROTECCIN 9.1 PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR SOBRE EL PLAN DE AUTOPROTECCIN PARA SER CONOCIDO POR TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. * Colocar una copia del Plan en Secretara para que est a disposicin de toda la Comunidad Educativa, as como para el servicio de Bomberos y Proteccin Civil. Registrarlo y publicarlo en la aplicacin informtica Sneca. Publicar el Plan de Autoproteccin en la pgina web del centro. Enviar una circular al principio de cada curso escolar, en la que se informa a las familias de la existencia del Plan de Autoproteccin, el cual se encuentra a su disposicin en la Secretara del centro y en la pgina web del Colegio, as como de los posibles simulacros de evacuacin. REALIZACIN DE SIMULACROS DE EVACUACIN DE EMERGENCIA. Se llevar a cabo de forma obligatoria un simulacro en el primer trimestre, dando aviso a Proteccin Civil de la realizacin de dicho simulacro. Opcionalmente, se llevarn a cabo otros simulacros en el 2 y 3 trimestre.

* * *

9.2

10.-

EVALUACIN INTERNA 10.1 COMPOSICIN DEL EQUIPO DE EVALUACIN Estar formado por los siguientes miembros: - Equipo Directivo completo - 1 representante de cada sector del Consejo Escolar.

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10.2 PROCEDIMIENTO EVALUACIN. a) b) c) PARA LA DESIGNACIN DEL EQUIPO DE

El sector compuesto por un nico miembro, ser ste el representante en el equipo de evaluacin. Posibilidad de ofrecerse voluntariamente para representar a su sector. El sector en el que no se hubiera presentado voluntario/a, elegir por votacin de sus miembros a su representante en la sesin del Consejo Escolar que a tal fin se convoque. En caso de empate en las distintas votaciones, se dirimira por sorteo ante el pleno del Consejo Escolar En ningn caso, se quedaran vacantes.

d) e) 11.

PROCEDIMIENTO PARA MODIFICAR EL ROF Una vez aprobado el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro por el Consejo Escolar, se hace necesario recoger en este mismo documento los pasos a seguir para realizar posibles modificaciones o ampliaciones del mismo, tras los procesos de autoevaluacin, o a propuesta del director/a en funcin de su proyecto de direccin. Una vez presentada la propuesta, el Director o Directora fijar un plazo de al menos un mes para su estudio por todos los miembros del Consejo Escolar. Una vez aprobada las modificaciones o actualizaciones, sern incluidas en la aplicacin Sneca antes del quince de noviembre, entrando en vigor al da siguiente de su aprobacin.