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Los procesos abiertos constituyen una alternativa al modelo de proceso finalizado. Al sentido
directivo y convergente de este modelo se opone la apertura y naturalidad de los modelos
abiertos que responden a una idea más holística y gestáltica del aprendizaje.
Estructura de la situación-
problema "Cómo contribuir
a la creación de una
3 Cultura de Desarrollo
Sustentable entre los
integrantes de nuestra
comunidad", a través de:
1. Una revisión crítica de Estudiantes de nivelsocioeconómico medio
las conductas practicadas bajo, del Centro de Estudios Científicos y
4
Los estudiantes desean saber qué podemos en relación con el Tecnológicos del Estado de México, plantel
hacer en nuestra comunidad para contribuir a desarrollo sustentable en Cuautitlán Izcalli. Jóvenes inmersos en una
la construcción de una Cultura de Desarrollo nuestro entorrno durante cultura de consumismo, la mayoría
Sustentable, entre los individuos y las familias los últimos 30 años proveniente de entornos desinformados y
5 del municipio. (periodo representativo de limitados en su práctica sobre hábitos en pro
las generaciones vivas de un Desarrollo Sustentable.
-jóvenes estudiantes y sus
padres); y
2. Creacion y divulgacion
6 de Propuestas de
acciones para crear y
fomentar una cultura de
Desarrollo sutentable.
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Atributos de la competencias del perfil del
Actividades
egresado Estrategia o situación didáctica
(Cómo )
(Para qué) (Cómo)
Y aunque todas las habilidades del pensamiento son importantes para la formación
persona, aquellas que se refieren al manejo y dominio del lenguaje tienen una impo
fundamental, porque es por medio del lenguaje que nos comunicamos con los demá
nosotros mismos, porque el lenguaje es la herramienta y la materia prima del pensam
de la inteligencia: somos seres lingüísticos, somos lenguaje, y como seres sociales, so
el lenguaje.
Conocimiento Comprensión
Categoría Recoger Confirmación /
información Aplicación
Entiende la
Las información; capta el
habilidades Observa y recuerda significado; traslada el
información; recuerda conocimiento a nuevos
que se
fechas, eventos, contextos; interpreta
deben
lugares; conocimiento hechos; compara,
demostrar de las ideas principales; contrasta; ordena,
en este nivel dominio de la materia. agrupa; infiere las
son: causas, predice las
consecuencias
El estudiante recuerda y
El estudiante esclarece,
reconoce información,
comprende, o
Qué hace el ideas y principios más o
interpreta información
estudiante menos de la misma con base en
forma en que los
conocimiento previo.
aprendió.
- cita - asocia
- cuando - clasifica
- cuenta - compara
- define - contrasta
- describe - describe
- donde - dice
- duplica - diferencia
- enumera - discute
- examina - distingue
- identifica - estima
- lista - explica
- memoriza - expresar
- nombra - extiende
- ordena - identifica
Acciones
- organiza - ilustra
indicadoras
- parea - indica
- qué - interpreta
- quién - ordena
- recoge - parafrasea
- reconoce - predice
- recuerda - reconoce
- relaciona - re-enuncia
- repite - reporta
- reproduce - resume
- rotula - revisa
- tabula - selecciona
- traduce
- ubica
Productos para
evaluar
habilidades de
pensamiento
Publicidad Debate
Anotaciones
Ilustración detallada
bibliográficas
Galería de Arte Diario
Bibliografía Diorama
Plano Exhibición
Juego de mesa Drama
Cartelera Editorial
MapaCollage Experimento
Bitácora de un
Colección ilustrada
experimento
Colección con ficha
Fábula
técnica de las piezas
Archivo de hechos
Tira cómica
reales
Programa de
Cuento de hadas
computador
Crucigrama Árbol genealógico
Glosario
Verbos
observables
para objetivos
de instrucción
del dominio
afectivo [1]
Aclama Colabora
Acuerda, conviene Defiende
Argumenta Está en desacuerdo
Asume Disputa
Intenta Participa en
Evita Ayuda
Reta Está atento a
[1] Observable Verbs for Affective Domain Instructional Objectives, Universidad del Estad
Fecha de publicación en
EDUTEKA: Septiembre 21 de
2002
Fecha de última actualización:
Septiembre 21 de 2002.
http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3 consultada en 12 de agosto de 2008
sificación comprendido dentro de un
comunicación entre examinadores,
aluación e ideas de cómo realizarla.
n respecto a diferentes tipos de
a educación.
m quién formuló una taxonomía de
prendizaje, conocida como Taxonomía
cativas:cognitivo, afectivo y
El estudiante
diferencia, clasifica, y
El estudiante selecciona, relaciona las El estudiante genera,
transfiere y utiliza datos y conjeturas, hipótesis, integra y combina ideas
principios para completar una evidencias, o en un producto, plan o
tarea o solucionar un problema. estructuras de una propuesta nuevos.
pregunta o
aseveración.
- aplica - analiza - combina
- aplica - arregla - compone
- calcula - categoriza - crea
- cambia - clasifica - desarrolla
- clasifica - compara - diseña
- completa - conecta - formula
- computa - contrasta - generaliza
- construye - critica - integra
- demuestra - cuestiona - inventa
- descubre - diagrama - modifica
- dramatiza - discrimina - planea
- emplea - distingue - plantea hipótesis
- esboza - examina - prepara
- escoge - experimenta - que pasa si?
- examina - explica - reescribe
- experimenta - infiere - reordena
- ilustra - ordena - substituye
- interpreta - pide
- modifica - selecciona
- muestra - separa
- opera - valora
- practica
- prepara
- programa
- relata
- resuelve
- soluciona
- usa
- utiliza
Encuesta: ¿Qué le preguntarías
Prepara un reporte
a los clientes de un
de lo que las Compone una canción y
supermercado si estuvieras
personas de su clase un baile para vender
haciendo una encuesta de que
comen en el bananos.
comida consumen? (10
desayuno.
preguntas)
Grafica Monografía
Exhibición para
Diseño gráfico
museo
Composición
Tarjeta de felicitación
musical
Historia Ilustrada Reporte de noticias
Diario Panfleto
Patrón con
Diagrama rotulado
instrucciones
Archivo de
Lección
referencia
Presentación en
Dibujo lineal
Power Point
Artículo para revista Encuesta
Diapositivas de
Mapa
gastos generales
Mapa con texto móvil Lista de vocabulario
Reporte escrito
Se Une a
Ofrece
Participa en
Elogia
Resiste
Comparte
Se ofrece como voluntario
Evaluar
Orden superior:
Juzgar el resultado
Compara y discrimina
entre ideas; da valor a
la presentación de
teorías; escoge
basándose en
argumentos razonados;
verifica el valor de la
evidencia; reconoce la
subjetividad
El estudiante valora,
evalúa o critica con
base en estándares y
criterios específicos.
- apoya
- argumenta
- ataca
- califica
- compara
- concluye
- convence
- critica
- decide
- defiende
- discrimina
- elige
- establece gradación
- establece rangos
- estima
- evalúa
- explica
- justifica
- juzga
- mide
- otorga puntaje
- predice
- prueba
- recomienda
- selecciona
- suma
- valora
UNESCO
bales para el diseño de proyectos o la generación de preguntas y problemas
ONU
ntas y problemas
Pega aquí el programa de estudio de la asignatura que impartes.
relaciones y
convivencia
internacional
, violencia
entre otras.
Competencias genéricas del egresado de Educación Media Superior
Competencia de egreso
Se autodetermina y cuida de sí
Atributos
Se autodetermina y cuida de sí
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.