SIP-31

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

SECRETARIA DE INVESTIGACIN Y POSGRADO DIRECCIN DE POSGRADO
FORMATO GUA PARA REGISTRO DE CURSOS DE PROPSITO ESPECFICO I.
1.1

DATOS DEL CURSO DE PROPSITO ESPECFICO

NOMBRE DEL CURSO O MDULO:

PENSAMIENTO CONSTRUCTIVISTA Y SOCIOCONSTRUCCIONISTA APLICADO

A

PROBLEMAS SOCIALES COMPLEJOS I

1.2 1.3 1.4 1.5

CLAVE: NMERO DE HORAS: VALOR CURRICULAR: 120

(Para ser llenado por la SIP) TEORA 30 PRACTICA 60 T-P 30

(Para ser llenado por la SIP) FECHA:

d m a

SESIN DEL COLEGIO DE PROFESORES EN QUE SESIN No. SE ACORD LA IMPLANTACIN DEL CURSO: FECHA DE REGISTRO EN SIP: FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIN:

1.6 1.7 1.8

(Para ser llenado por la SIP)

25 01 11 27 06 11
d m a

1.9

DIRIGIDO A:

Personal docente del Instituto, egresados y estudiantes de los ltimos semestres de la licenciatura en psicologa del CICS-UST Credencial de trabajador, comprobante del nivel de estudios Constancia de participacin (con evaluacin)

1.10 REQUISITOS DE INSCRIPCIN:

1.11 RECONOCIMIENTO ACADMICO A OTORGAR:

ANEXAR TRIPTICO O MATERIAL UTILIZADO PARA DIVULGACIN

II.

DATOS DE LOS EXPOSITORES

Ana Magdalena Olgun Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Toms Gerardo Leija Alva Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Toms Roberto Cordero Oropeza Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Santo Toms
ANEXAR CURRICULUM VITAE DE LOS EXPOSITORES
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PROFESOR: PROCEDENCIA: PROFESOR: PROCEDENCIA: PROFESOR: PROCEDENCIA:

III.
III.1

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO GENERAL: Organizar un espacio de anlisis, reflexin, razonamiento crtico y compromiso tico para atender problemas psicosociales que afectan a individuos, grupos u organizaciones, tomando en cuenta la interaccin de factores histricos y socioculturales presentes en diferentes sectores de la sociedad mexicana desde una perspectiva Constructivista y Socioconstruccionista, cuya intencin prctica es la de incentivar en los participantes una forma de pensar creativamente, es decir de manera no reduccionista, la complejidad inherente a toda situacin social al momento de definir propsitos y elaborar lneas de accin (preventiva, remedial, de rehabilitacin, insercin o acompaamiento) que resulten asequibles, todo ello bajo un marco de trabajo en equipo y colaboracin interdisciplinar. .

III.2 DESCRIPCIN DEL CONTENIDO

TEMAS Y SUBTEMAS I. Fundamento epistemolgicos del pensamiento Cosntructivista y socioconstruccionista La revolucin sistmica Ciberntica de primer orden Ciberntica de segundo orden Constructivismo Construccionismo social Implicaciones ticas Anlisis histrico y sociocultural de problemas psicosociales actuales en Mxico Cultura y problemas contemporneos Estudios psicosocioculturales de la familia en Mxico El papel de las instituciones de salud y educacin La tica del profesional de la salud Elaboracin de planes de intervencin Intervencin comunitaria Programas institucionales de intervencin psicosocial El ciudadano politcnico y su compromiso tico en la solucin de problemas nacionales Trabajo en equipos interdisciplinarios TIEMPO 30

II.

30

III.

60

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III.3 BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN LA ASIGNATURA

Andersen, T. (2001). Ethics before ontology: a few Word. Journal of Systemic Therapies, 20, (4), 11-13 Bateson, G. (1993 a). Espritu y naturaleza. Buenos Aires, Argentina. Amorrortu. Bateson, G. (1993 b). Una unidad sagrada. Pasos ulteriores hacia una ecologa de la mente. Barcelona, Espaa. Gedisa. (Ed. Donaldson, R.) Bateson, G. (1998). Pasos hacia una ecologa de la mente. Una aproximacin revolucionaria a la autocomprensin del hombre. Buenos Aires, Argentina: LOHL-LUMEN. Cullin, J. (2005). The Ethics of Paradox: Cybernetic and Postmodern Perspectives on Non-Direct Interventions in Therapy. Australian & New Zeland Journal of Family Therapy. 26, (3), 138-146

Elkaim, M. (1996). Ecologa de las ideas. Constructivismo, construccionismo social y narraciones En los lmites de la sistmica? Perspectiva Sistmica, 42, disponible en http://www.redsistemica.com.ar/articulo42-1.htm. Recuperado el 31-03-2010. Fana-Tarrag, O. (1996). tica para psiclogos. Introduccin a la Psicotica. Bilbao, Espaa: Descle de Browuer. Garca, A. M. del C. (2008). Perspectiva feminista: Hacia una tica transmoderna. Tesis doctoral. Mxico: UNAM. Gergen, K. (1996). Realidades y relaciones. Aproximaciones a la construccin social. Barcelona, Espaa. Paidos. Gergen, K. (2001). Realactional process or ehical aoutcomes. Journal of Systemic Therapies, 20, (4), 710. Glaserfeld, V. (1996). Aspectos del constructivismo radical. Pp. 23-49. En Pakman, M. (Comp.) Construcciones de la experiencia humana. Barcelona, Espaa: Gedisa. Ibnar, J. (1994). Estrategias de intervencin psicolgica en situaciones de crisis masivas. Perspectiva sistmica. La nueva comunicacin, 34, disponible en http://www.redsistemica.com.ar/inbar.htm Recuperado el 26-03-2009. Keneey, B. (1991). Esttica del cambio. Barcelona, Espaa. Paidos. Limn, A. (2005). El giro interpretativo en psicoterapia, Terapia, narrativa y construccin social. Mxico, Mxico: Pax. Maturana, H. (1995b). La realidad: objetiva o construida? vol. I. Fundamentos biolgicos de la realidad. Barcelona, Espaa: Anthropos. Ciudad de Mxico, Mxico: Universidad Iberoamericana. Maturana, H., Poerksen, B. (2004). The view of systemicit: a conversation. Journal of Constructivist Psychology. 17, 269-279. Pakman, M. Ed. (1996). Heinz von Foerster. Las semillas de la ciberntica. Obras escogidas. Barcelona, Espaa: Gedisa. Rufs, C. A. (2008). tica y complejidad: por una ecologa de los valores. (El mtodo complejo de Edgar Morn aplicado a la reflexin de sobre el valor). Tesis de maestra. Mxico: UNAM. Varela, F. (1996). tica y accin. Santiago de Chile, Chile: Dolmen Ensayo. von Foerster, H., Poerksen, B. (2002). The Metaphysics of Ethics: A Conversation. Cybernetics & Human Knowing, 9, (34), 149157 von Foerster, H. (1990). tica y ciberntica de segundo orden. Pp. 35-49. En Watzlawick, P. y Nardone, G. (Comp.) Terapia breve: filosofa y arte, Barcelona, Espaa: Herder. Winer, N. (1981). Ciberntica y sociedad. Mxico: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa.

III.4 PROCEDIMIENTOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN A UTILIZAR

1. 2. 3. 4. Controles de lectura Elaboracin de ensayos Protocolo de investigacin Exposicin del protocolo y avances de la investigacin

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