Institucin EDUCATIVA RAFAEL Nez GRADOSsexto No ESTANDAR

Analizar la importancia de la educacion fisica para el desarrollo integral del ser humano. Aplicar normas de seguridad e higiene en la ejecucion de actividades fisicas. Identificar los contravalores que afectan la salud fisica y mental. Utilizar creativamente el tiempo libre en actividades fisicas.

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Utilizar su capacidad fisica y cualidades psicosociales al participar en actividades fisico deportivas y recreativas. Demostrar orientacioon en el espacio, al realizar cambios de trayectoria y direccion en forma grupal. Ajustar movimientos espontaneos a secuencias y ritmos musicales de carcter popular. demostrar capacidad de mantener el esfuerzo fisico continuo con cargas de trabajo de moderada intensidad.

Demostrar capacidad de flexion, torcion de cuerpo y extremidades. Controlar la direccionalidad de pelotas diferentes tamaos, lanzadas hacia objetivos especificos controlar la direccionalidad y presicion de la trayectoria de un objeto hacia un punto deteminado al ser golpeado por otro. Ajustar movimientos espontaneos a secuencias y ritmos de tipo aerobico. Relacionar su expresion corporal con los elementos existentes en el entorno al transmitir un mensaje o idea.

itucin EDUCATIVA RAFAEL Nez

TEMAS DEL ESTANDAR

Historia, conceptos e importancia de la educacion fisica Normas de seguridad e higiene personal, seguimiento de los cambios fisicos y fisiologicos del educando: pulso, respiracion etc. Utilizacion de los elementos gimnasticos (baston). Contravalores fisicos, sociales y mentales. Uso creativo del tiempo libre

Resistencia

Velocidad

Fuerza

Elasticidad Implementos Gimnasticos (la cuerda) Lateralidad, equilibrio Agilidad, coordinacion

Elementos gimnasticos ( el aro)

Espacio, tiempo Bailes, Coreografias

Dlemostrar habilidad y creatividad en la ejecucion de movimientos corporales GRADO SEPTIMO Identificar los cambios fisicos significativos de la pubertad que inciden en la imagen corporal y el desempeo motor. Aplicar conceptos basicos relacionados con la postura adecuada, en funcion de la salud preventiva y la efectividad anatomo-funcional del cuerpo. Demostrar resistencia al aplicar fuerza con las partes de su cuerpo la

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3 4

iIdentificar los espacios y sectores en que se divide el terreno de baloncesto en funcion de la aplicacin de estrategias ofensivas y defensivas. Aplicar la fundamentacion tecnica basica del baloncesto en situaciones de juego Lanzar y recepcionar la pelota de baloncesto haciendo uso de la tecnica basica. Adquirir habilidades undamentales para la practica del baloncesto.

demostrar capacidad de mantener el esfuerzo fisico continuo con cargas de trabajo submaximas en la unidad de tiempo. Manifestar capacidad de mantener la actividad fisica continua entre ocho y diez minutos con una intensidad moderada al tiempo. Demostrar capacidad para ejecutar y mantener esfuerzos fisicos de intensidad media con intervalos de recuperacion incompleta. Aplicar el estiramiento muscular en la adopcion de posturas flexibles y estados de relajacion muscular.

Manejo de el sistema nervioso central.

Higiene postural

Historia del lazo o cuerda

Saltabilidad, resistencia, fuerza.

Concepto, baloncesto

origen,

objetivos

importancia

del

Campo de juego y materiales

Acondicionamiento fisico Fundamentacion deportiva Reglamento

Origen, caracteristicas, habilidades y vaolores en el micofutbol

Ejercicios predeportivos, fundamentacion deportiva y reglamento del juego

Aplicar los pasos basicas de la danza folcolrica en secuencia con un nivel alto de complejidad. Identificar las principales caracteristicas de una de las regiones folcloricas colombianas. Desarrollar las habilidades para ejecutar uno de los bailes folcloricos de colombia GRADO OCTAVO identificar los cambios fisicossignificativos de la pubertad,que inciden en la imagen corporal y el desempeo motor. Demostrar resistencia al aplicar la fuerza submaxima con las extremidades y el tronco.

demostrar rapidez al realizar esfuerzos fisicos maximos en la unidad de tiempo. Describir los efectos fisiologicos que se producen en los sistemas cardiocirculatorios y respiratorios , al ejecutar actividades fisicas aerobicas y anaerobicas. Describir el funcionamiento de los organos sensitivos que regula y protege los musculos al realizar acciones de estiramiento muscular. Utilizar la tecnica basica de balonmano de los diferentes tipos de voleo, recepcion, y saque en el voleibol Utilizar la capacidad fisica y cualidades psicosociales al participar en actividades fisicas, deportivas y recreativas. Controlar la dirnamica de movimientos en la adopcion de posturas corporales adecuadas al realizar actividades fisicas que demanden patrones de movimientos establecidos.

Aspectos historicos

Regiones folcloricas de colombia

bailes, folcloricos de colombia.

Higiene postural

Historia del lazo, musculos que se fortalecen con el salto del lazo Saltabilidad, resistencia, fuerza.

Resistencia

Fuerza, velocidad, equilibrio

Gimnasia en grupo, agilidad, flexibilidad y coordinacion

Voleibol: origen, caracteristicas habilidades y valores

Identifica el campo de juego y sus implementos

Mejorar las habilidades fisicas para la practica del voleibol Aplicar las reglas del juego y participar en encuentros deportivos

2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2

Integrar las fases de exploracion, comprencion y de apreciacion critica en la conformacion de un montaje coreografico de danza Demostrar destreza en la ejecucion de movimientos acrobaticos aplicados a la gimnasia de construccion. GRADO NOVENO Reconocer el sistema oseo y muscular, su importancia y enfermedades Reconocer el cuerpo como un todo que incide en la salud fisica y mental Regular la postura corporal de forma optima en los cambios continuos que se experimentan concienteme Disear su propio plan de desarrollo de la fuerza Ubicar la posicion correcta de las articulaciones femuro-tibial coxo-femoral y escapula-humeral al ejecutar

Continuar en forma articulada y secuenciada el desarrollo de la capacidad de resistencia muscular y cardi mejorar la capacidad de acondicionamiento fisico. Reconocer el cuerpo como un todo que incide en la salud fisica y mental Regular la postura corporal de forma optima en los cambios continuos que se experimentan concienteme disear su propio de desarrollo de la fuerza de resistencia y fuerza de rapidez.

destacar informacion sobre antecedentes y evolucion del baloncesto,como deportes de espectaculo en el identificar los espacios y sectores nen los que se divide el terreno de juego del baloncesto en funcion de l aplicaqr la fundamentacion tecnica basica del baloncesto en situaciones de juego. adquirir habilidades fundamentales para la practica del baloncesto. Integrar las fases de exploracion, comprencion y de apreciacion critica en la conformacion de un montaje Demostrar destreza en la ejecucion de movimientos acrobaticos aplicados a la gimnasia de construccion.

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GRADO DIEZ Vivenciar y mejorar las capacidades condicionales a traves de juegos recreatrivos y deportivos Buscar que los alumnos de los grados diez de la Institucion participen en las diferentes actividades depor Desarrollar habilidades para ejecutar diferentes ritmos musicales Reconoce los sintomas de una enfermedad comun: Tension arterial, colesterol, trigliceridos etc Reconoce la importancia de comer sanamente y de realizar ejejercicio

GRADO ONCE Vivenciar y mejorar las capacidades condicionales a traves de juegos recreatrivos y deportivos

Test de rendimiento fisico

Sistema oseo y sistema muscular muscular, su importancia y enfermedades n todo que incide en la salud fisica y mental e forma optima en los cambios continuos que se experimentan concientemente, al ejecutar actividades fisico deportivas y cultu sarrollo de la fuerza las articulaciones femuro-tibial coxo-femoral y escapula-humeral al ejecutar acciones motoras

resistencia( conceptos) resistencia de corta y de la larga duracion. Fuerza ( conceptos) pruebas de resistencia (test de cooper o de los 12 minutos) o de la fuerza de resistencia y fuerza de rapidez. baloncesto,concepto,origen,objetivos e importancia. campo de juegos y materiales. acondicionamiento fisico. fundamentacion deportiva,reglamento Aspectos historicos del folclor Regiones folcloricas de colombia Bailes, Coreografias

Velocidad, fuerza, Resistencia, flexibilidad Microfutbol: origen, caracteristicas, habilidades y valores Campo de juego y equipamiento Fundamentacion deportiva Reglamento Proyectos deportivos escolares Enfermedades comunes: Colesterol, trigliceridos, tension arterial, glicemia, gastritis, estres, anorexia, bulimia etc. Capacidades coordinativas, sistema nervioso central y muscular Espacio, tiempo Tiempo, equilibrio Expresion corporal Bailes folcloricos y modernos

Enfermedades de transmicion sexual

ades fisico deportivas y culturales.

stres, anorexia, bulimia etc.

Buscar que los alumnos de los grados once de la Institucion participen en las diferentes actividades depo Desarrollar habilidades para ejecutar diferentes ritmos musicales Conoce las formas de contagio de las enfermedades de transmicion sexual Reconoce los signos y sintomas de una ETS Reconoce el baile como una actividad recreativa Reconoce la importancia de comer sanamente y de realizar ejejercicio

Velocidad, fuerza, Resistencia, flexibilidad, expresion corporal Fundamentos basicos sobre organizacin deportiva, planificacion y organizacin de eventos deportivos Capacidades coordinativas, sistema nervioso central y muscular Espacio, tiempo Tiempo, equilibrio Expresion corporal Bailes folcloricos y modernos

entos deportivos

MALLA CURRICULAR Institucin EDUCATIVA RAFAEL Nez ESTRUCTURA CONCEPTUAL PREGUNTA EJE PROBLEMATIZADOR GENERADOR A AMBITO CONCEPTUAL

REA OCTAVO

UNIDAD

PERIODO 1

Higiene postural. Historia del lazo. Musculos que se Cmo mejorar el fortalecen con el acondicionamiento Acondiciona salto del lazo. fisico de los alumnos miento Fisico Importancia del con la practica del salto del lazo. lazo? Saltabilidad. Resistencia. Fuerza. PERIODO DOS

-Resistencia -Fuerza Como aprender y -Velocidad disfrutar el Gimnasia -Equilibrio aprendizaje de Predeportiva Gimnasia en grupo habilidades -agilidad motrices? -flexibilidad -coordinacion

PERIODO TRES

DESEMPEOS COMPETENCIAS COMUNIC CIENTIF MATEM CIUDAD LABORAL

Aplica los conceptos basicos relacionados con la postura adecuada, en funcion de la salud preventiva y la efectividad anatomofuncional del cuerpo.

Investiga sobre la historia del lazo, y los musculos que se fortalecen con el mismo.

Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios

Es capaz de Es capaz de valorar la asumir liderazgo importancia de la en situaciones higiene postural y de juego el ejercicio fisico

Es capaz de atender, interpretar y seguir indicaciones para el desarrollo de una actividad.

Es capaz de pasar y recibir objetos variados desde diferentes posiciones y en movimientos

Es capaz de relacionar conceptos de tiempo y distancia (velocidad)

Muestra Comparte los habilidades que elementos de estan relacionadas trabajo con sus con los giros, compaeros equilibrios, velocidad y fuerza

EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

Voleibol

-Voleibol: origen, caracteristicas habilidades y valores -Identifica el campo de juego y sus implementos Cual es el -Mejora las significado y la habilidades fisicas importancia del para la practica del conocimiento de las voleibol reglas para la -Aplicar las reglas practica del voleibol? del juego y participar en encuentros deportivos -Test de rendimiento fisico PERIODO CUATRO

Educacin FISICA

Folclor Colombiano

Como vincular los estudiantes participar en las

-Aspectos historicos a Regiones a folcloricas colombianas -Bailes folcloricos colombianos.

Institucin EDUCATIVA RAFAEL Nez ESTRUCTURA CONCEPTUAL Educacin FISICA PREGUNTA EJE PROBLEMATIZADOR GENERADOR A AMBITO CONCEPTUAL

REA NOVENO

UNIDAD

PERIODO 1

Investiga y conoce Juega y aplica Realiza actividades Ejerce liderazgo sobre la historia y el las reglas de manejando tiempo y coopera con el reglamento del juego y velocidad trabajo en grupo voleibol

Valora la importancia de la actividad fisica con relacion a la salud

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de su cuerpo.

Integra las fases de exploracion, Demuestra comprension y capacidad para apreciacion critica ejecutar y mantener en la conformacion esfuerzos fisicos de de un montaje intensidad media. coreografico de danza.

Demuestra habilidad en el estilo de movimiento y la expresividad, al participar en danzas grupales.

Aplica los pasos basicos de la danza folclorica y secuencias musicales

DESEMPEOS COMPETENCIAS COMUNIC CIENTIF MATEM CIUDAD LABORAL

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones escritas, cuidado y uso de los implementos deportivos, disposicion Aerobicos para realizar las -Bailes actividades, asistencia y Coreografias puntualidad, practica de -Trabajo en grupo las actividades. - Canciones -Tambien se tendra en cuenta la participacion en las diferentes actividades de la semana de la familia de la institucion y la semana cultural del municipo.

EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Sistema OsteoMuscular

Como reconocer el cuerpo como un Sistema oseo y todo que incide en la 1 sistema muscular salud fisica y mental?

Educacin FISICA

PERIODO DOS resistencia( conceptos) resistencia de corta Como disear un y de la larga plan de trabajo para duracion. el mejoramiento de Fuerza ( 2 la fuerza y la conceptos) resistencia? pruebas de resistencia (test de cooper o de los 12 minutos) PERIODO TRES

Acondiciona miento General

Baloncesto

Como mejorar las condiciones fisicas baloncesto,concept 3 para la practica del o,origen,objetivos e importancia. baloncesto? campo de juegos y materiales. acondicionamiento fisico. PERIODO CUATRO

Aporta informacion ordenada para reconocer el sistema oseo y el sistema muscular

Localiza todas ariculaciones Explica la funcion moviles y fijas que cumple el cuerpo y sistema oseo y funciones muscular cumplen en ejexcucion movimientos.

las ddl las que la de reconoce las partes en que se Identifica cada una divide el sistema de las partes del oseo y el sistema sistema oseo muscular.

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de la practica de actividades deportivas.

Disea un plan de trabajo personal Demuestra orientado al capacidad de mantenimiento y flexion, extension y desarrollo de la torcion de tronco y fuerza de extreidades. resistencia y fuerza de rapidez.

Reconoce la importancia de las practicas deportivas y el buen manejo del tiempo libre

Usa correctamaente escenario implementos deportivos

maneja propiedad reglas baloncesto

Regula el rebota con bajo y medio y alto las del balon alternando de las extremidades derecha e izquierda en la accion

Controla el rebote del balon y/o conduccion del balon sin perder de vista la ubicacin de los demas elementos que participan en la accion.

Asume roles en un grupo respetando las normas basicas.

Usa correctamente implementos y escenarios deportivos

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso -Trabajo en grupo de los implementos -Exposiciones deportivos, disposicion -Evaluacion escrita para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

El folclor Como hacer del latinoamerica baile una actividad no recreativa?

Regiones folcloricas colombianas Bailes folcloricos colombianos

Institucin EDUCATIVA RAFAEL Nez ESTRUCTURA CONCEPTUAL Educacin FISICA PREGUNTA EJE PROBLEMATIZADOR GENERADOR A AMBITO CONCEPTUAL

REA DECIMO

UNIDAD

PERIODO 1

Como mejorar la resistencia y la Capacidades velocidad mediante condicionales diferentes pruebas fisicas?

Capacidades coordinativas, sistema nervioso central y muscular Espacio, tiempo

Educacin FISICA

PERIODO DOS

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de su cuerpo.

Integra las fases de exploracion, Demuestra comprension y capacidad para apreciacion critica ejecutar y mantener en la conformacion esfuerzos fisicos de de un montaje intensidad media. coreografico de danza.

Demuestra habilidad en el estilo de movimiento y la expresividad, al participar en danzas grupales.

Aplica los pasos basicos de la danza folclorica y secuencias musicales

DESEMPEOS COMPETENCIAS COMUNIC CIENTIF MATEM CIUDAD LABORAL

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de la practica de actividades deportivas.

Disea un plan de trabajo personal Demuestra orientado al capacidad de mantenimiento y flexion, extension y desarrollo de la torcion de tronco y fuerza de extreidades. resistencia y fuerza de rapidez.

Reconoce la importancia de las practicas deportivas y el buen manejo del tiempo libre

Usa correctamaente escenario implementos deportivos

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones escritas, cuidado y uso de los implementos deportivos, disposicion Aerobicos para realizar las -Bailes actividades, asistencia y Coreografias puntualidad, practica de -Trabajo en grupo las actividades. - Canciones -Tambien se tendra en cuenta la participacion en las diferentes actividades de la semana de la familia de la institucion y la semana cultural del municipo.

EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Investigaciones -Trabajo en -Teoria -Practica

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones escritas, cuidado y uso grupo de los implementos deportivos, disposicion para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

Educacin FISICA

Enfermedade s Comunes

Tiempo, equilibrio

PERIODO TRES

Microfutbol

Origen, caracteristicas, habilidades y valores.Fundament acion deportiva, Reglamento y Juego

PERIODO CUATRO

Danza folclorica moderna

Como hacer del Expresion corporal, o baile una actividad baile flolklorico y 4 recreativa? moderno

Institucin EDUCATIVA RAFAEL Nez

Aporta informacion ordenada sobre acontecimientos, experiencias y puntos de vista de la vida cotidiana.

Explica con facilidad las causas y el manejo de una enfermedad comun.

Reconoce la Reconoce los importancia de la sintomas de una actividad fisica enfermedad comun para llevar una vida saludable.

Maneja los conceptos basicos relacionados con las enfermedades comunes, aplicados a la salud preventiva.

Destacar antecedentes y evolucion del microfutbol como deporte de espectaculo a nivel municipal, nacional y departamental.

Explica los mecanismos que utiliza el organismo en la generacion de energia mecanica, en funcion de la naturaleza, calidad y cantidad del esfuerzo fisico.

Utiliza su capacidad fisica y cualidades psico-sociales al participar en actividades fisicodeportivas y recreativas.

Asume roles en un grupo respetando las normas basicas.

Identifica los espacios y sectores en que se divide el campo de juego, en funcion de la aplicacin de estrategias ofensivas y defensivas.

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de su cuerpo.

Integra las fases de exploracion, Demuestra comprension y capacidad para apreciacion critica ejecutar y mantener en la conformacion esfuerzos fisicos de de un montaje intensidad media. coreografico de danza.

Demuestra habilidad en el estilo de movimiento y la expresividad, al participar en danzas grupales.

Aplica los pasos basicos de la danza folclorica y secuencias musicales

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso -Trabajo en grupo de los implementos -Exposiciones deportivos, disposicion -Evaluacion escrita para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso -Trabajo en grupo de los implementos -Exposiciones deportivos, disposicion -Evaluacion escrita para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones escritas, cuidado y uso de los implementos deportivos, disposicion Aerobicos para realizar las -Bailes actividades, asistencia y Coreografias puntualidad, practica de -Trabajo en grupo las actividades. - Canciones -Tambien se tendra en cuenta la participacion en las diferentes actividades de la semana de la familia de la institucion y la semana cultural del municipo.

ESTRUCTURA CONCEPTUAL Educacin FISICA PREGUNTA EJE PROBLEMATIZADOR GENERADOR A AMBITO CONCEPTUAL

REA ONCE

UNIDAD

PERIODO 1

Enfermedade s de transmision sexual

Sida, gonorrea, sifilis, chancro, 1 tricomonas, herpes, condilomas, cancer

Educacin FISICA

PERIODO DOS

Acondiciona miento fisico

Velocidad, fuerza, resistencia, 2 flexibilidad, expresion corporal

PERIODO TRES Fundamentos basicos sobre organizacin deportiva. -Estructura de campeonatos 3 intramurales. -Sistema de campeonatos -Planificacion y organizacin de eventos deportivos. PERIODO CUATRO

Planeacion deportiva

DESEMPEOS COMPETENCIAS COMUNIC CIENTIF MATEM CIUDAD LABORAL

Aporta informacion ordenada sobre acontecimientos, experiencias y puntos de vista de la vida cotidiana.

Explica con facilidad Reconoce la las causas y Reconoce los importancia de consecuencias que signos y sintomas llevar una vida conlleva el contagio de una ETS. sexual de una ETS. responsable.

Maneja los conceptos basicos relacionados con las ETS, aplicados a la salud preventiva.

Aporta informacion ordenada sobre acontecimientos, experiencias y puntos de vista de la vida cotidiana.

Disea un plan de trabajo personal Demuestra orientado al capacidad de mantenimiento y flexion, extension y desarrollo de la torcion de tronco y fuerza de extreidades. resistencia y fuerza de rapidez.

Reconoce la importancia de las practicas deportivas y el buen manejo del tiempo libre

Usa correctamaente escenario implementos deportivos

Aporta informacion ordenada sobre acontecimientos, experiencias y puntos de vista de la vida cotidiana.

Organiza y lidera actividades dirigidas a dinamizar, recuperar y conservar el medio ambiente.

Disea un plan de trabajo orientado a la planeacion de eventos deportivos municipales

Reconoce la importancia de las practicas deportivas y el buen manejo del tiempo libre

Planea con facilidad un sistema de campeonato intramural

EVALUACIN

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso -Trabajo en grupo de los implementos -Exposiciones deportivos, disposicion -Evaluacion escrita para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos -Talleres como: Evaluaciones Investigaciones escritas, cuidado y uso Juegos de los implementos -Juegos predeportivos deportivos, disposicion -Practica para realizar las actividades, asistencia y puntualidad, practica de las actividades.

Danza folclorica moderna

Como hacer del Expresion corporal o baile una actividad Bailes folcloricos y 4 recreativa? modernos

Expresa ideas sentimiento o necesidades a traves de su cuerpo.

Integra las fases de exploracion, Demuestra comprension y capacidad para apreciacion critica ejecutar y mantener en la conformacion esfuerzos fisicos de de un montaje intensidad media. coreografico de danza.

Demuestra habilidad en el estilo de movimiento y la expresividad, al participar en danzas grupales.

Aplica los pasos basicos de la danza folclorica y secuencias musicales

La evaluacion se har permanente, teniendo en cuenta algunos aspectos como: Evaluaciones escritas, cuidado y uso de los implementos deportivos, disposicion Aerobicos para realizar las -Bailes actividades, asistencia y Coreografias puntualidad, practica de -Trabajo en grupo las actividades. - Canciones -Tambien se tendra en cuenta la participacion en las diferentes actividades de la semana de la familia de la institucion y la semana cultural del municipo.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

FASE DEL PROCESO ESTRATEGIA PREGUNTAS

DESCRIPCIN Consiste en plantear diversas Requiere que ellos expresen lo que conocen sobre un tema particular o una idea, antes de iniciar un tema objeto de estudio. Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en parejas, socializando luego con el grupo.

LLUVIA DE IDEAS

EXPLORACION DE SABERES PREVIOS Y NIVELES DE DESARROLLO DE MATRIZ C-Q-A LAS COMPETENCIAS

Requiere que los alumnos focalicen su atencin en tres preguntas: dos antes de acceder al tema de estudio (Qu conozco sobre el tema? y Qu quiero aprender?) y una despus de haber ejecutado las actividades (Qu aprendi?).

ILUSTRACIONES

Incluyen fotografas, medios grficos, entre otros que representan la realidad visual que nos rodea con varios grados de fidelidad.

IDEOGRAMAS

Un ideograma es un grfico o

LECTURA DIRIGIDA Estrategia mediante la cual el docente establece lo

CONCEPTUALIZACI ON Y

ZA

UTILIDAD Permite al profesor conocer el Permite el desarrollo del aprendizaje cooperativo, pues permite aprender de los pares en el proceso acadmico. Igualmente, es til como actividad de apertura a una unidad temtica para potenciar el enlace entre conocimientos previos y conocimientos nuevos Las dos primeras preguntas activan el conocimiento previo de los estudiantes y permiten establecer los propsitos frente al tema, generando preguntas que ellos desean responder. La ltima pregunta permite hacer una reflexin metacognitiva, y establecer una comparacin entre las expectativas generadas y los logros alcanzados. Permiten dirigir y mantener la atencin de los alumnos, explicar en trminos visuales lo que sera dificil comunicar de forma puramente verbal. Adems favorecen la retencin e integracin de la informacin, as como el inters y la motivacin de los alumnos Favorecen el aprendizaje Permite orientar el proceso lector para que, a partir de este modelo, el estudiante pueda desarrollarlo luego de forma autnoma logrando altos niveles de comprensin mediante una lectura estratgica

RESMENES CONCEPTUALIZACI ON Y ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA PREGUNTAS COMPETENCIA INTERCALADAS

Como estrategia de enseanza es elaborado por el profesor para luego proporcionarlo al estudiante. Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera breve y precisa. Puede incluirse antes de la presentacin de un texto o leccin o puede aparecer al final, o irse construyendo en forma acumulativa durante la secuencia de enseanza. Se plantean al alumno a lo largo de la situacin de enseanza y tienen como intencin facilitar su aprendizaje. Por lo general, stas se redactan bajo reactivos de respuesta breve o para completar, otro tipo puede referirse a respuestas abiertas de tipo ensayo. Es una comparacin que se establece entre dos elementos (objetos, conceptos, situaciones, etc). Se puede emplear cuando la informacin que se ha de aprender se preste para relacionarla con conocimientosaprendidos anteriormente, siempre y cuando el alumno los maneje bien. Puede estar reforzada por medio de ilustraciones.

ANALOGAS

Permiten ubicar al alumno dentro de la estructura o configuracin general del saber que se va a aprender, posibilita hacer nfasis en la informacin importante, organizar, integrar y consolidar la informacin.

Permiten mantener la atencin y el nivel de activacin del estudiante a lo largo del proceso. Permite dirigir sus conductas de estudio hacia la informacin ms relevante., adems favorecen el aprendizaje significativo del contenido

Permiten incrementar la efectividad en la comunicacin, proporcionar experiencias concretas o directas que preparan al alumno para experiencias abstractas y complejas; adems, favorecen el aprendizaje significativo

APLICACIN PRACTICAS CONCEPTOS DESARROLLO COMPETENCIA

Y DE APRENDIZAJE Y BASADO DE PROBLEMAS

Estrategia mediante la cual un equipo de estudiantes se rene para resolver un problema EN seleccionado o construido espacialmente para lograr determinados objetivos del aprendizaje

Esta estrategia se desarrolla relatando una situacin que se llev a cabo en la realidad, en un ESTUDIO DE CASO contexto semejante a aquel en el que se pueden desempelar los estudiantes y en el que se debe tomar decisiones.

APRENDIZAJE BASADO PROYECTOS

Coloca a los estudiantes en situaciones que los conduzcan a recuperar, comprender y aplicar los diversos aprendizajes como un recurso para proponer mejoras en EN los distintos contextos en los que se desenvuelve. Consiste en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucran al estudiante en proyectos complejos del mundo real

Permite la integracin del conocimiento, posibilita la transferencia y aplicacin del mismo. Permite la creacin de nuevos escenarios de aprendizaje y promueve el trabajo interdisciplinario. Su diseo es flexible y busca la participacin activa de estudiantes y profesores. Favorece la motivacin del estudiante, ya que ellos adquieren un conjunto de herramientas para aplicar en diferentes contextos de desempeo. Permite el desarrollo de habilidades de relacin interpersonal y trabajo en equipo. Permite al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento y constrastar sus reflexiones con las alternativas de solucin. Genera disposicin para el trabajo cooperativo y la capacidad de escuchar y respetar propuestas diferentes. Por ltimo, permite el desarrollo de la creatividad y la capacidad de tomar decisiones. Favorece la creatividad del alumno, su capacidad de trabajo autnomo, su habilidad para desarrollar proyectos de investigacin y aplicacin del conocimiento adquirido y permite desarrollar su habilidad para el trabajo productivo y contextualizado.

ESTRATEGIAS METACOGNITICA
ESTRATEGIA
Conjunto de preguntas como Qu has aprendido? Qu dificultades has tenido? Qu estrategias empleaste para resolver la tarea? Para hacer los cuestionarios ms tiles y cercanos a la realidad, se aconseja que sean elaborados por el propio profesor, para que este sea diseado segn las caractersticas de los alumnos y las tareas especficas sobre las que quiere recoger informacin La entrevista es muy valiosa especialmente para complementar el cuestionario pues despus de la aplicacin de ste, puede ser muy til una entrevista con cada alumno para ampliar la informacin escrita que se ha presentado Los informes son elaborados a partir de pautas de observacin, y son especialmente valiosos cuando se trata de evaluar a un grupo de alumnos que trabaja en equipo. El observador, bien puede ser un alumno entrenado o el mismo profesor, quien debe atender cuidadosamente a las decisiones que van tomando los estudiantes en la realizacin de la tarea. Para registrar la observacin se puede utilizar un formato en el que se consideran aspectos de la planificacin (Tratan de comprender cul es el objetivo? ), ejecucin (Siguen el plan previsto?) y evaluacin (Valoran la consecucin del objetivo?), estos criterios se evalan en una escala cuantitativa de cinco grados en la que uno indica la inexistencia de comentarios sobre el aspecto en cuestin, tres una referencia explcita, pero sin toma de decisiones y cinco una toma de decisin consciente.

DESCRIPCION

CUESTIONARIO

ENTREVISTA

INFORME

COGNITICA
UTILIDAD
Posibilitan la reflexin metacognitiva al desarrollar en el estudiante la habilidad para tomar conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje. Le permite al estudiante conocer mejor sus posibilidades y limitaciones y seleccionar las estrategias adecuadas para aprender Incrementa en el estudiante su capacidad para aprender independientemente y alcanzar la autoregulacin, adems desarrolla actitudes de confianza en s mismo, de autoestima y de motivacin

Permite el desarrollo de la coevaluacin y el aprendizaje cooperativo, adems del aprendizaje autnomo y la regulacin metacognitiva

Una recopilacin, hecha por los propios estudiantes, de los documentos producidos durante su periodo de aprendizaje. Esta es una propuesta que enfatiza la autoevaluacin y la regulacin del proceso de aprendizaje e, indirectamente, la CARPETA O PORTAFOLIO excelencia de la enseanza al poner en evidencia si los objetivos perseguidos han sido compartidos por los estudiantes y las actividades instruccionales han favorecido realmente la produccin de documentos de calidad. Autoinformes, llamados tambin protocolos en voz alta, se logran gracias a que los estudiantes pueden pensar en voz alta, y por tanto hacer explcitas las decisiones que van a tomar, que estn tomando o que acaban de tomar al realizar una tarea. En el caso de los autoinformes se pide al AUTO INFORME estudiante que explique, que escriba o que grabe, las razones que le llevan a efectuar unas operaciones y no otras al resolver una tarea. Esta reflexin puede hacerse antes de empezar la tarea, mientras se realiza o una vez finalizada, aunque se recomienda que se realice inmediatamente despus de finalizar la tarea.

Esta es una propuesta que enfatiza la autoevaluacin y la regulacin del proceso de aprendizaje e, indirectamente, la excelencia de la enseanza al poner en evidencia si los objetivos perseguidos han sido compartidos por los estudiantes y las actividades instruccionales han favorecido realmente el desarrollo de las competencias previstas

Permite el desarrollo de la autorregulacin, la toma de conciencia de las implicaciones del proceso de aprendizaje, el pensamiento estratgico y la reflexin metacognitiva

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Estrategia Proceso de pensamiento potenciado por la estrategia Habilidad de pensamiento que moviliza la estrategia

IDEOGRAMA.

Comprender aplicar crear evaluar.

Codificar, definir, sintetizar, integrar

describir, analizar, categorizar,

LECTURA AUTORREGULADA

Recordar COMPRENDER aplicar crear evaluar

Codificar Resumir Analizar Sintetizar Integrar Argumentar

PRODUCCIN DE Comprender TEXTOS (resumen, Crear Evaluar resean, ensayo, etc)

Aplicar

Codificar Resumir Integrar Argumentar Proponer Evaluar

DE APRENDIZAJES.
Descripcin Utilidad

Un ideograma es un grfico o esquema que muestra una representacin mental de relaciones entre conceptos o ideas. Este se construye a partir de unas reglas especficas que determinan la construccin conceptual

Permite desarrollar habilidades para: Analizar y sintetizar informacin Observar y establecer relaciones. Categorizar y organizar la informacin Conceptualizar Hacer una reflexin metacognitiva. Favorece el desarrollo de habilidades para: Formular hipotesis de la lectura _ Constrastar hipotesis con la informacion del texto. - Interpretar y recuperar el sentido del texto. - Sintetizar la informacion presentada. Evaluar la informacion proporcionada. - Autoregular el proceso lector. Pemite desarrollar capacidad para:-Sintetizar informacin Construir y socializar conocimientoEvaluar informacin presentada en un texto argumentar posisiones propias Trabajar de forma independiente y autoregulada

Coleccin sistemtica y organizada de los productos elaborados por los estudiantes en su proceso de aprendizaje, de acuerdo con las metas establecidas. Permite comprender el desarrollo de los instrumentos cognitivos (nociones, proposiciontes, conceptos y categoras) afectivos (valores, actitudes, normas) y actuacionales (procedimientos y tcnicas) Ejercicio cognitivo y lingstico que implica tanto el conocimiento de los recursos gramaticales que posee la lengua como el seguimiento de un proceso sistemtico de creacin

PORTAFOLIO

Comprender Evaluar

Aplicar

Resumir Analizar Sintetizar integrar Argumentar Valorar

ESTUDIO DE CASO

Resumir AnalizarRecordar Comprender sintetizar Integrar Adaptar Aplicar Crear Evaluar Modelar Argumentar

Recordar Comprender APRENDIZAJE BASADO Aplicar EN PROBLEMAS (ABP) Crear Evaluar

Resumir Analizar -sintetizar Integrar Adaptar Modelar Argumentar Innovar Predecir Valorar

Coleccin sistemtica y organizada de los productos elaborados por los estudiantes en su proceso de aprendizaje, de acuerdo con las metas establecidas. Permite comprender el desarrollo de los instrumentos cognitivos (nociones, proposiciones, conceptos y categoras) afectivos (valores, actitudes, normas) y actitudinales (procedimientos y tcnicas). Esta estrategia se desarrolla relatando una situacin que se llev a cabo en la realidad en un contexto semejante a aquel en el que se pueden desempear los estudiantes y en el que se debe tomar decisiones

Favorece el desarrollo de habilidades para: Conceptualizar -Construir y afianzar la capacidad de autocrtica - Autorregular el proceo lector planificar, monitorear y evaluar) y el proceso de aprendizaje - Desarrollar el aprendizaje autnomo

Posibilita el desarrollo de habilidades para: -Identificar problemas -definir y representar situaciones problmicas -explorar estrategias posibles. -tomar decisiones -observar los efectos -aplicar propuestas

Estrategia mediante la cual un equipo de estudiantes se rene para resolver un problema seleccionado o construido especialmente para lograr los objetivos del aprendizaje

Favorece el desarrollo de habilidades para: -Identificar los problemas -Definir y representar los problemas con precisin Explorar posibles estrategias Encontrar inconsistencias en los argumentos de las propuestas Actuar con estrategias (llevarlas a cabo) -Evaluar la aplicacin de estas estrategias