ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR

BELSSY ALEXANDRA AVILA ARIZA LEIDY JHOANA HERNANDEZ MORALES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS Belssyavila_17@hotmail.com Leidyhernandez_5@hotmail.com

PALABRAS CLAVES PENSAMIENTO ALEATORIO ESTRATEGIAS COMPRENSION CONCEPTOS ANALISIS DESCRIPCIN Al iniciar el trabajo de investigacin, se deba construir los objetivos ya que le permita al grupo investigativo tener claro las metas y lo que se quiere alcanzar, los objetivos se enfocaron ms haca el trabajo de las actividades ldico pedaggicas que se aplicaron en los planes de accin, adems por medio de las pruebas diagnsticas, ejercicios problemas y dinmicas enfocadas en la solucin y desarrollo del pensamiento aleatorio en cada estudiante. El objetivo general y el ms importante para el trabajo investigativo, se logr ya que se evidencie en los alumnos la comprensin, interpretacin y anlisis de estadstica y recoleccin de datos. Por medio de una prueba diagnstica que se aplic se demuestra que los estudiantes adquirieron un conocimiento de aleatoriedad, ya que dieron solucin correcta a cada uno de los problemas presentados en la misma. Adems es muy importante para las investigadoras, que cada uno de los objetivos planteados se cumpliera en su totalidad permitiendo llevar el rumbo fijo para el desarrollo y ejecucin de cada una de las actividades propuestas, para la solucin de cada una de las falencias y dificultades que presentaba cada estudiante a la hora de comprender el pensamiento aleatorio.

FUENTES Para llevar a cabo la investigacin se consult 1 libro del Ministerio de Educacin Nacional, 2 artculos con base en el pensamiento aleatorio, 1 tesis en monografa, 6 artculos de didctica de las matemticas, 1 sntesis de cmo ensear y saber matemticas, 2 documentos de aleatoriedad en la educacin y 1 documento sobre problemas matemticos para todas las edades, dando aportes significativos al proyecto.

CONTENIDO En el transcurso de la ejecucin del proyecto se manejaron diversos elementos que fueron la base de la investigacin, a travs de ellos se puede observar un estudio de la poblacin seleccionada, se tom como refencia los tems inmersos dentro de la variable permitiendo estudiar el pensamiento aleatorio y su influencia en el desarrollo cognitivo y cognitivo dado a esto se planearon y ejecutaron diversos planes de accin en los cuales, se evidencian las habilidades que adquieren cada uno de los estudiantes frente a las diversas actividades desarrolladas. Para llevar a cabo las dinmicas se consultaron diversos autores que permitieran apoyar la variable diseada y que por medio de sus teoras aportaron conceptos necesarios para desarrollar el proyecto, permitiendo tomar registro de las acciones que se realizaban, para tal fin se aplic a cada una de ellas, unos instrumentos de recoleccin de informacin, los cuales permitan observar las destrezas, habilidades y estrategias empleadas por los estudiantes al tratar de dar solucin a los ejercicios propuestos; para las investigadoras del rea de matemticas es fundamental que en la institucin educativa se genere un cambio transcendental, permitiendo a los educandos una mayor adquisicin y enriquecer su saber en los distintos procesos matemticos; es necesario que el estudiante comprenda y analice los problemas que se presenta en el pensamiento aleatorio desarrollando en el una persona competente. Una de las bases fundamentales es la investigacin accin, ella se centra en la posibilidad de aplicar categoras cientficas para la comprensin y mejoramiento del azar, la probabilidad, la estadstica, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores realizando un enfoque en el pensamiento aleatorio. Para el grupo investigativo es fundamental el crecimiento intelectual de los educandos para ello se propone un impacto e innovacin tanto en la familia como en la sociedad, donde se refleja un gran avance en el conocimiento del pensamiento aleatorio y sistemas de datos, que desarrolla en los estudiantes habilidades cognitivas, siendo de gran importancia para el desarrollo de la comunidad dando aportes significativos en el desarrollo de la misma.

METODOLOGIA Para la enseanza de las matemticas como los contenidos inmersos dentro de la misma se requiere la mayor disposicin por parte de los alumnos con el propsito de brindar las mejores estrategias para el manejo de las mismas; al construir diferentes actividades ldico pedaggicas que contribuyan al desarrollo del conocimiento de los estudiantes, ayuda a dar solucin a la dificultad que presentan cada uno al graficar, recolectar datos, tener conceptos y comprender el pensamiento aleatorio. La poblacin estudiantil est conformada por 28 estudiantes, son nios muy interactivos, pero se ha podido observar que en el rea de matemticas no construye un conocimiento de aleatoriedad; al analizar el objeto de estudio se verifico que en ciertos educandos (20) se presenta un alto grado de dificultad a la hora de emplear o ejercitar ejercicios planteados, siendo orientados y dirigidos por el docente en el aula de clase. Debido a la gran importancia que tiene el estudio de la estadstica y la probabilidad en la actualidad, se hace necesario que las escuelas implementen planes de estudio acordes con esta realidad y faciliten su aprendizaje mediante actividades pedaggicas, adaptadas a cada ciclo educativo, que se salgan de la rutina y de la simple presentacin de tcnicas; tradicionalmente, en el aprendizaje de la estadstica, se ha dado una gran importancia al clculo, que ahora pierden importancia, debido a las nuevas tecnologas, en lugar de tener que ejercitarse en la realizacin con lpiz, papel de clculos y grficos, el alumno debe aprender el uso de calculadoras grficas y programas de ordenador, como la hoja de clculo. Permiten tambin plantear situaciones de aprendizaje en las que el alumno se enfrente a problemas ms reales cuya solucin requiera el uso y aprendizaje de conceptos estadsticos, estas situaciones exigen tambin el trabajo cooperativo, motivan el inters del alumno y le permiten explorar tanto los datos, como los conceptos implicados, reforzando los elementos intensivos y valorativos, las diferentes acciones y situaciones donde los estudiantes interacten entre s por medio de los planes de accin y se obtienen diferentes resultados que son analizados: se realizan pruebas diagnsticas para evaluar al estudiante y conocer sus saberes adquiridos; adems es muy importante que el estudiante desarrolle una buena interpretacin, comprensin de trminos de estadstica y adquiera la capacidad de leer datos dentro de los datos, as el alumno logra identificar, analizar la informacin matemtica a partir de una grfica o tabla. La implementacin y aplicacin de diferentes estrategias y mtodo permite que el estudiante comprenda y entienda las diferentes formas de recolectar datos y graficar facilitando la interpretacin de la misma, es necesario que el alumno de respuesta a los diferentes ejercicios problemas que se presentan en su diario vivir y en el aula de clase, ya que en un maana no tendr ninguna dificultad al solucionar ningn problema de recoleccin datos.

CONCLUSINES A pesar de los problemas anteriores se ha notado un cambio positivo en el ltimo aos del grado cuarto dos de la Institucin Educativa Juan Humberto soler, en el desarrollo del pensamiento aleatorio, al involucrarnos con la poblacin objeto de estudio y aplicar las diferentes actividades propuestas, se concluy que al generar espacios propicios para la comprensin de pensamiento (P.A), el estudiante se motive por las matemticas y sea participe de las diversas actividades, con el fin de aprender y adquirir un aprendizaje significativo.

APENDICES Se cuenta con dos anexos, de los cuales son imgenes de las actividades que se aplicaron segn los planes de accin tales como lanza y acierta tu probabilidad para ganar y la evaluacin, esta se realizaba al trmino de cada uno de los planes de accin con motivo de observar si el estudiante permaneca en el nivel inicial o si por el contrario avanzaba, estas actividades se ejecutan con el fin de mejorar las falencias presentadas en la poblacin objeto de estudio.