Fundación PlanetaVerde

PROYECTO PILOTO

“ESCUELA21”

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PROYECTO PILOTO ESCUELA21

• 1. Informe preliminar del proyecto …… 3

• 2. Presentación ......................................... 3

• 3. Justificación ………………………….. 4

• 4. Localización ………………………….. 4

• 5. Destinatarios ......................................... 4

• 6. Objetivos ……………………………... 5

• 7. Descripción del programa...…………. 5

• 8 Temporalización …………………….. 14

• 9. Evaluación …………………………... 16

• 10. La memoria …………………………. 16

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1. Informe preliminar del proyecto

El programa “ESCUELA21” se enmarca dentro del proyecto Agenda21 Escolar,

propuesta nacida en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro, en 1992, en respuesta a
la necesidad de implicar a la comunidad educativa en general en los principios de la
educación ambiental y la sostenibilidad.

Este programa se plantea desde la Fundación PlanetaVerde a partir del concepto de la

mejora continua y de la sostenibilidad, donde se incluye lo social, lo económico y lo
medioambiental. Este programa tiene una duración de 3 cursos escolares, si bien, la
parte de la que es objeto este documento tiene una duración de un curso escolar.

Esta primera fase del programa “ESCUELA21” se realizará como experiencia

piloto durante el curso 2008-09 en el municipio de Boadilla del Monte, en los
CEIP “Federico García Lorca” y “Teresa Berganza”.

2. Presentación

¿Qué es la fundación PlanetaVerde?

Es una Organización sin ánimo de lucro, establecida en 2007 con el propósito y

vocación de contribuir a la educación y sensibilización ambiental, a través de iniciativas
propias y apoyo a proyectos de otras entidades, instituciones y organismos, con la
finalidad de promover el desarrollo sostenible y la protección y conservación de los
recursos naturales y del medio ambiente.

Para lograr nuestro propósito la Fundación, se plantea una intervención eminentemente

práctica, a través de proyectos destinados a la comunidad educativa, las familias, las
empresas y los municipios.

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3. Justificación.

El centro escolar es el entorno en el que los niños pasan la mayor parte de su tiempo,
por lo que es el medio ideal para desarrollar un programa de educación ambiental. Este
programa velará no solo por el respeto de los valores ambientales, sino también los
sociales y los económicos.
Este primer curso trabajará sobre los valores ambientales del centro.
Así, trabajaremos con una metodología, la mejora continua, aplicable al resto de
nuestros ámbitos de la vida, por lo que también es enriquecedor en el desarrollo
personal de los participantes.

4. Localización

El programa se realiza principalmente en cada centro en el que se lleva a cabo. La

sensibilización y el curso de formación al profesorado se realizarán en las
instalaciones del CEIP “Federico García Lorca”.

5. Destinatarios

Son las personas que serán favorecidos por los efectos producidos por la realización
del proyecto. Como norma general, se señalan dos grupos de beneficiarios:

• Beneficiarios directos. Profesores, alumnos y demás personal de los centros

educativos participantes.
• Beneficiarios indirectos. Padres y madres de alumnos, personal del
ayuntamiento. Ciudadanos en general.

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6. Objetivos

Objetivo general: Fomento de la educación y la sensibilización ambiental del

alumnado, profesorado, padres y madres, y la comunidad escolar en general, y lograr
que lo integren en la vida familiar y la sociedad a través de la mejora continua.

Objetivos específicos: Sensibilizar y concienciar a los centros educativos y promover el

programa ESCUELA21.

Realizar ecodiagnósticos en los Centros para evaluar la calidad ambiental del Centro y
realizar las mejoras pertinentes.

Fomentar la participación en todos los ámbitos del centro educativo, llegando a surgir
las propias ideas de estos grupos de trabajo.

7. Descripción del programa

El programa Escuela21 consta de varias fases que se describirán a continuación.

En resumen, se trata de implicar a toda la comunidad educativa en la búsqueda de los

puntos débiles del colegio, de las necesidades ambientales y sociales, y, a través de la
participación y colaboración de todos los sectores, conseguir los cambios necesarios
para la mejora de la situación ambiental del centro. Así, se velará por que estos
cambios sean permanentes, convirtiéndose en el mejor de los casos en hábitos y
costumbres que tanto los niños como los adultos reproduzcan en el resto de los
ámbitos de su vida.

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FASES DEL PROGRAMA

FASE 1: INFORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

Esta es la primera fase del proyecto, y consta de las siguientes actuaciones:

1. Formación del profesorado

2. Reunión informativa comunidad educativa
3. Sensibilización del alumnado

1. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Esta fase consiste en un curso de formación del profesorado impartido desde el Centro
Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”, y desarrollado por la Fundación
PlanetaVerde.

El curso pretende favorecer el análisis y la reflexión sobre la sostenibilidad y la agenda

21 escolar, por parte del profesorado. Así mismo, se valorarán diferentes herramientas
para el análisis de los centros educativos, en la dimensión medioambiental, social y
económica, seleccionando los más adecuados para cada contexto. Se estudiarán las
problemáticas más comunes en los centros y las soluciones aplicables en cada caso, así
como los sistemas de evaluación y seguimiento del programa. Por último, conoceremos
algunas experiencias de este tipo llevadas a cabo por otros centros educativos.

Este curso se desarrollará a lo largo de varias sesiones, con una duración total de 20
horas presenciales, y con la acreditación correspondiente.

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2. REUNIÓN INFORMATIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Tras la formación al profesorado, se realizará una sesión informativa al resto de la

comunidad educativa, incluyendo el resto de profesores, personal no docente, AMPA, y
demás personal del colegio.

En esta sesión se informará en líneas generales del proyecto, de sus objetivos,

implicaciones, haciendo especial hincapié en el papel de cada uno dentro del programa.

3. SENSIBILIZACIÓN DEL ALUMNADO

Una vez informado y sensibilizado el profesorado, éste ha de hacer extensible sus

conocimientos a su clase. Se propone una sesión por aula, a cargo del tutor de la misma,
para la información y sensibilización del alumnado. Con esta sesión, se pretende, en
primer lugar, que los niños conozcan el programa ESCUELA21, y que se impliquen con
el mismo, siendo partícipes en las actividades, y en segundo lugar, que adquieran unos
conocimientos mínimos sobre medio ambiente. Los alumnos recibirán un tríptico
informativo con la información del programa, y con pautas y consejos ambientalmente
sostenibles. Este tríptico será una herramienta de trabajo paralelo en el hogar.

La segunda parte de esta sensibilización se lleva a cabo por los profesores con el soporte
de la exposición “21 ideas de la escuela para la sostenibilidad”. Esta exposición
estará por periodo de una semana en cada centro. Los profesores habrán recibido
formación específica sobre la exposición y su dinamización, y serán los encargados de
dinamizarla para cada grupo.

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FASE 2: CREACIÓN DEL COMITÉ AMBIENTAL

El Comité Ambiental es la organización del colegio para abordar la prevención y

solución de los problemas ambientales, sociales y económicos del mismo.

El Comité Ambiental planifica, organiza y evalúa las actividades del programa

“ESCUELA21”. Constituye, un foro abierto que estimula la participación de la
Comunidad Educativa en los procesos de toma de decisiones.

El Comité lo elige cada centro de forma autónoma y democrática. Cuenta con

representación de alumnos, profesores, personal no docente, AMPA y personal
directivo. Cuenta también con representación de responsables municipales en materia de
educación, medio ambiente y/o asuntos sociales, y con el técnico de la Fundación
PlanetaVerde.

El Comité contará con el Facilitador, figura que coordinará los líderes de los grupos de
mejora, y el Responsable del buzón de sugerencias.

El Comité Ambiental se reúne periódicamente (en principio bimensualmente, pero esto

puede variar en función de las necesidades del colegio) para poner en común las
experiencias de cada grupo y los resultados que se van obteniendo. De este modo, todo
el grupo tendrá información actualizada del progreso del programa. El Facilitador
puede convocar reuniones con los líderes del grupo cuando así lo estime necesario.

Se procurará la creación del Comité Ambiental al principio del programa, procurando

incluso que sea antes de la sensibilización del alumno, para que este órgano pueda
gestionar y coordinar las sesiones de sensibilización a través de la exposición.

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FASE 3: ECODIAGNÓSTICO

La fase de Ecodiagnóstico es un punto clave en el programa “ESCUELA21”.

Se trata de hacer un diagnóstico para conocer el estado del colegio y sus miembros en
materia de medio ambiente, social y económico. En esta primera parte del programa, en
la experiencia piloto, el diagnóstico se hará sobre temas de medio ambiente: ruido,
transportes y agua; consumo de materiales y producción de residuos; calidad ambiental;
consumo de energía; y/o práctica educativa. La elección de uno o más temas queda a
cargo de la Comisión Ambiental.

Para ello, desde la Fundación se proponen unas directrices generales y un modelo a

seguir, sin embargo, será el Comité Ambiental quien tome la decisión final sobre el
desarrollo del ecodiagnóstico, metodología, organización del trabajo, evaluación del
mismo, elaboración de los datos, etc. Así, se decidirá si se trabaja sobre todos los
aspectos, o bien, nos centramos y trabajamos uno más en profundidad.

La creación del Ecodiagnóstico se hará, por tanto, por el Comité Ambiental en la

segunda reunión. Tras definir qué modelo se utilizará, quienes lo llevarán a cabo y la
temporalización del mismo, se llevará a la práctica. Se procurará que participen todos
los niños, así como el mayor número de profesores.

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FASE 4: PLAN DE ACCIÓN

La fase del Plan de Acción nace tras la evaluación de los resultados del ecodiagnóstico.

El Comité Ambiental estudia los datos obtenidos y a partir de ahí se localizan los puntos
en los que se debe incidir y cuáles son los puntos débiles del Centro. A partir de estos
datos, se crea el Plan de Acción del Centro, en el cual se especifica cuáles son las
mejoras y cambios que deben tener lugar, y como realizarlos.

El Plan de Acción nace en la mesa del Comité Ambiental, si bien su germen son las
ideas y aportaciones individuales y colectivas de toda la comunidad educativa, en parte
recogidas a través del buzón de sugerencias.

El Plan de Acción es una herramienta flexible que está abierta en todo momento a
cambios y modificaciones. De hecho, el punto fuerte del programa es que en cualquier
momento se pueden y deben aportar ideas de mejora que enriquezcan el Plan de Acción.

Por parte de la Fundación PlanetaVerde se darán las directrices generales, ejemplos de

otros centros y apoyo técnico, pero es el propio colegio a través del Comité el que debe
realizar su propio Plan de Acción.

Una vez descrito en que consiste el Plan, se pondrá en práctica de la manera acordada
por el Comité.

El propio Plan de Acción, planteará actividades y talleres orientados a la ampliación

de conocimientos y adquisición de actitudes respetuosas con el medio ambiente.
Estas actividades forman parte de la estrategia educativa, de tal manera que las acciones
a realizar se hagan de manera lúdica y participativa.

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FASE 5: EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Una vez realizado el Plan de Acción, se llevará a cabo el seguimiento y evaluación del
mismo. Se habrán descrito en el propio plan los indicadores que se utilizarán para medir
el grado de consecución de objetivos. Una vez establecida la evaluación, se observarán
los puntos en los que se ha fallado, y se introducirán mejoras en el Plan de Acción. Los
procesos y acciones que se hayan llevado a cabo con éxito se normalizarán en el Código
de Conducta Ambiental del Centro. Este código es de obligatorio cumplimiento, y será
comunicado y expuesto en un lugar visible del centro.

FASE 6: COMUNICACIÓN

En esta fase se hacen públicos los resultados, tanto a nivel escolar como institucional.

Sin embargo, durante todo el proceso existe una fase de comunicación sobre el
funcionamiento del programa en todas las escuelas.

Esta comunicación se realizará de las siguientes maneras:

• Exposición en el hall del Colegio los trabajos de los niños, las propuestas,
actuaciones, código de conducta y actividades.
• Exhibición en el Centro Cultural (u otro edificio público seleccionado) de la
exposición “21 ideas de la escuela para la sostenibilidad”.
• Envío de un tríptico informativo a las familias por medio de cada niño
implicado en el programa a través de su colegio.

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• Realización de informes por parte del técnico de la Fundación PlanetaVerde al

final de cada fase. Estos informes serán la base informativa para el resto de las
herramientas de comunicación.
• Creación de un blog donde se expondrá el proceso del programa en cada centro.
Este blog contará con un foro donde podrán intercambiarse ideas y propuestas
desde los propios centros, y será una herramienta de comunicación hacia el
exterior, ya que será de libre acceso y recogerá impresiones e ideas de todo tipo
de gente.
• Publicación de artículos en la prensa local.
• Publicación de artículos en prensa local digital (Boadilla Digital, Diario de
Boadilla).
• Comunicación en eventos a nivel local promovidos por la Fundación
PlanetaVerde para la educación ambiental.

Fiesta de clausura del programa, entrega de galardones y reconocimiento por parte del
Ayto a los centros educativos que hayan superado con éxito los objetivos de esta
primera parte del programa.

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8. Temporalización

A continuación se expone el cronograma previsto para el desarrollo del programa.

Algunas fases son continuas, por lo que se realizan a lo largo de todo el curso escolar,
otras son puntuales, por lo que se especifica aproximadamente la fecha de realización.

FASE 1 Formación-Sensibilización: Septiembre-Noviembre 08

Formación del profesorado Septiembre 08
Reunión informativa comunidad educativa Septiembre 08
Sensibilización del alumnado Octubre – Noviembre 08
Exposición “21 ideas de la escuela para la sostenibilidad”:

FASE 2 Creación del Comité Ambiental: Octubre 08

FASE 3 Ecodiagnóstico: Diciembre 08–Enero 09

Actividad predicciones: Enero-Febrero 09

FASE 4 Plan de Acción: Febrero -Mayo 09

Actividades con la colaboración del CRIF Las Acacias: por definir
Día del árbol: 21 de Marzo
Día de la Tierra: 22 de Abril

FASE 5 Evaluación de resultados: Marzo-Junio 09

Encuentros “Ecoescuelas y Proyectos en el Marco de la Agenda 21”: Mayo 09
Día del Medio Ambiente: 5 de Junio

FASE 6 Comunicación de resultados: Octubre 08 -Junio 09

Fiesta de clausura y entrega de galardones: Junio 09

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Cronograma previsto 2008/2009

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

FASES
Formación del profesorado
Reunión informativa comunidad educativa
Sensibilización del alumnado
Creación del comité ambiental
Ecodiagnóstico
Plan de acción
Evaluación de resultados
Comunicación de resultados

Actividades

Exposición 21 ideas de sostenibilidad en la escuela

Cuentacuentos
Mejorando la vida en nuestra ciudad
Consumo responsable, planeta saludable
Investigando los productos de consumo
Encuentros Agenda21 Escolar

Días especiales

21 de marzo día forestal mundial (día del árbol)

22 abril día de la tierra
5 de junio día mundial del medio ambiente

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9. Evaluación

La evaluación global del programa se realizará en la última fase del mismo, y se hará
mediante encuestas, cuestionarios y estudio de facturas para comprobar el grado de
ahorro de agua y/o energía. Esta evaluación servirá como referencia para mejorar
aspectos del programa, y para estudiar qué es mejorable del mismo.

Así, a lo largo de todo el proceso, se irán haciendo evaluaciones de las distintas

acciones, para poder ir mejorando a lo largo de todo el programa.

10. La memoria

Al finalizar el programa, se realizará una memoria que recogerá una descripción del
proceso realizado, los logros obtenidos durante el programa, los problemas surgidos,
soluciones aportadas y retos para el próximo año.

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