Carpeta Pedagógica

AO DE LA CONSOLIDACIN ECONOMICA Y SOCIAL DEL PER
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N .. DE JULIACA.
QUINTO GRADO
PROFESOR(A).
JULIACA 2010.
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N _______
MINISTERIO DE EDUCACIN
SECCIN A CARGO: QUINTO GRADO
PRESENTACION
2010
Contribuyendo con el quehacer educativo y siendo la educacin un reto diario para el profesorado en general, en el mejoramiento de la calidad educativa, hago la presentacin de esta herramienta de trabajo, correspondiente al nivel de Educacin Primaria, denominado: CARPETA PEDAGGICA 2010 correspondiente al Quinto Grado de Primaria, cuyo contenido ha sido cuidadosamente seleccionado, con la finalidad de que su uso correspondiente de la documentacin facilite la organizacin y manejo de las actividades educativas. Sabemos que, la conduccin del proceso de las actividades de aprendizaje est a cargo de los profesionales de la educacin por ende, por tanto su desempeo y funcin depende de la organizacin adecuada y el manejo adecuado de la documentacin tcnico pedaggica, para el desarrollo acadmico que nos toca asumir frente a los educandos quienes son los futuros transformadores de esta sociedad. Segura de haber contribuido en la organizacin de la parte tcnico pedaggica, agradezco las consideraciones.
LA PROFESORA
VISIN Y MISIN DE LA I.E.P N
V I S I O N
La Institucin Educativa Primaria No . de . ser una institucin organizado capaz de formar personas humanas, creativos lideres crticos innovadores con excelencia para desenvolverse en la vida real.
M I S I O N
Consolidar una institucin educativa moderna a travs de trabajo mancomunado entre Director docentes y padres de familia y contribuir a que los educandos desarrollen competencias bsicas a travs de la construccin de aprendizajes significativos para elevar su rendimiento acadmico sustentada en valores democrticos
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P. N ________________

DIRECCION
PERSONAL ADMINISTRATIV O
DOCENTES
ALUMNO
APAFA
COCOI
COMUNIDAD
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA DEL 5 GRADO DIRECCION

ADMINISTRATIV O
DOCENTE
NIO Y NIA
INSTITUCIONES
EQUIPO DE TRABAJO
COMIT DE AULA
ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA DEL 5 GRADO DIRECCIN

Prof: ......
ADMINISTRATIV O
Sr: .
DOCENTE
Prof: ..
NIOS Y NIAS DEL CUARTO GRADO

INSTITUCIONES
COMUNICACIN INTEG LGICO MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL FORMACIN RELIGIOSA EDUCACIN POR EL ARTE EDUCACION FISICA COMIT DE ASEO COMIT DE DISCIPLINA BOTIQUN ESCOLAR MACETERA COMIT DE DEPORTE
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA DEL 5to GRADO

DIRECCIN
Planifica, Evala, Asesora, Informa, Coordina, Dirige, Ejecuta, Supervisa y Organiza
ADMINISTRATIVO
Controla el ingreso y salida de alumnos.
DOCENTE
Planifica, Dirige y Evala el aprendizaje. Coordina, Asesora e Informa sobre actividades.
Cuida los bienes de plantel.
NIO Y NIA Cumple los deberes educativos. Aprende las lecciones de los docentes
INSTITUCIONES
Apoyan a la Institucin Educativa
Apoyan en la ambientacin del aula mediante comits.
EQUIPO DE TRABAJO
COMIT DE AULA
Coordinan las actividades del aula.
ORGANIGRAMA DEL AULA DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
MUNICIPIO ESCOLAR
PADRES DE FAMILIA
ALUMNOS
GRUPOS POR AREAS DE TRABAJO
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN FISICA
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIN
MATEMATICA
FORMACIN RELIGIOSA
ARTE
ESTRATEGIAS DE METODOLOGIA ACTIVA

TCNICAS GRUPALES ESTRATEGIA COGNITIVA ESTRATEGIA METACOGNITIVA
ESTUDIO DIRIGIDO
SIMPOSIO MESA REDONDA PANEL DEBATE ENTREVISTA PHILIPS 66 FORO DINAMICA DE GRUPOS TORBELLINO DE IDEAS ESTUDIO DE CASOS JUEGO DE ROLES
- MOTIVACIN - PRESENTACION DE ASUNTO - ESTUDIO, SILENCIO

-
REDES CONCEPTUALES (PROFESOR) MAPAS CONCEPTUALES (ALUMNOS) MAPAS MENTALES (ALUMNOS) MAPAS COGNITIVAS (ALUMNOS 10 AOS)
COMPROBACION Y EXPOSICIN DE TRABAJO.
MODELO BORKOWSKI Se ensea al alumno una determinada estrategia de aprendizaje con la explicacin se conoce. Desarrolla y la repeticin constante Aprendo las caractersticas de dicha estrategia cuando y como utilizar Luego se les ensea otras estrategias y se le motiva para que las aplique en contextos diferentes Se orienta para que el alumno procesalmente sepa seleccionar las estrategias ms apropiadas para determinar tareas
SELECCIN DE TEMAS TRANSVERSALES

Temas transversales Temtica Educacin para la Conservacin del patrimonio cultural. convivencia, la paz y la Defensa de la integridad territorial. ciudadana. Seguridad vial. Delincuencia. Conflictos sociales Educacin para la equidad Poblacin. de gnero - Problemas socio econmicos. - Crecimiento poblacional. - Migracin e identidad. Familia. - Descomposicin de la vida familiar. - Abandono moral y material de los hijos. - Igualdad de derechos. - Roles de la familia. Sexualidad - El gnero y la identidad de la persona. - Embarazos tempranos. Educacin para la gestin El medio ambiente, elementos naturales sociales y de riesgos y la conciencia culturales. ambiental Equilibrio hombre ambiente. Contaminacin ambiental. Tecnologa racional. Intervencin de la educacin. Diversidad de vida biolgica. Acciones humanas. Desastres naturales Educacin en valores o La comunicacin. formacin tica Valores culturales. Identidad nacional. Autoestima. Danzas, costumbres, cuentos, mitos, tradiciones, etc. Diversidad tnica cultural y lingstica. Educacin en y para los Convivencia democrtica. derechos humanos Prctica y vivencia de valores. Dignidad de la persona. Conocimiento y defensa de los derechos. Capacidades personales. (autonoma, libertad, respeto, veracidad, etc.) Humanizacin de la sociedad
CALENDARIO CVICO COMUNAL 2010

MES MARZO FECHA ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES 01 - Inicio de los barbechos. - Fiesta de San Juan de Dios - Trabajos de aporque. 01 Da de la Educacin. - Cosecha de productos. 09 Da de la salud. - Cosecha de papa 14 Da de las Amricas. - Fiesta por Semana 22 Da Mundial de la tierra. Santa. 23 Da del Idioma castellano - Seleccin de semilla. 01 Da del trabajo. - Fiesta de Cruces. 02 Combate del 2 de Mayo - Fiesta de las Alasitas. 2 dom Da de la Madre. - Preparacin de watias. 31 Da mundial del no fumador. - Fiesta de San Isidro labrador 05 Da del medio ambiente. - Deshidratacin de papas. 06 Aniversario de la escuela. - Challa y marcacin de los 07 Da de la Bandera. animales. 3Dom Da del Padre. - Trillado de granos de 24 Da del Campesino. trigo. - Fiesta de San Juan. - Fiesta de Corpus Criti - Inicio del ao nuevo andino 06 Da del Maestro - Siembra de habas. 28 Independencia Nacional. - Pastoreo de animales. - Tejidos de frazadas - Fiestas Patrias - Desfile escolar. 06 Batalla de Junn. - Pago a la tierra. 30 Santa Rosa de Lima - Matrimonios. 31 Concurso de cometas - Recojo, trilla y venteo de granos. - Aniversarios de la Institucin Educativa. 01 Da del rbol. - Preparacin de tierras de 1 sem Semana de la educ. vial. cultivo y sembro de 07 Derechos cvicos de la mujer productos de la regin. peruana. - Feria de la Familia. CALENDARIO CVICO ESCOLAR Inicio de labores escolares.
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
MES
FECHA 23
CALENDARIO CVICO ESCOLAR Da de la Primavera. Da de la Juventud estudiante.
ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES - Concurso de Danzas. y
CALENDARIO CVICO ESCOLAR OCTUBRE 1 al 7 Semana del nio. 08 Da de la educ. Fsica. 08 Combate de Angamos. 12 Da de la llegada de Cristbal Colon. 09 Desfile escolar. NOVIEMBRE 04 Rebelin de Tupac Amaru. 2Sem Da mundial de los derechos del nio. 27 Batalla de Tarapac. DICIEMBRE 01 Da Mundial de Lucha contra el SIDA 09 Batalla de Ayacucho. 10 Declaracin de los derechos humanos. 24 Clausura del ao escolar. 25 Navidad. MES FECHA
ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES - Sembro de la quinua. - Fiesta de la Virgen del Rosario. - Aniversario de la Provincia. - Desfile Escolar. - Todos los Santos. - Sembro de papas en la Regin. - Aporque de cultivos. - Fiesta a Santa Brbara. - Fiesta a la Virgen Inmaculada Concepcin - Clausura del ao escolar. - Navidad
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1
6 F 0 6 6 0 6 6 F 6
2
R F 0 6 6 V 6 0 6 6
3
R 0 6 6 0 V 6 0 6 6
4
6 0 6 6 0 V 0 6 6 0
5
6 6 6 0 6 V 0 6 6 0
6
0 6 6 0 6 V 6 6 0 6
7
0 6 6 6 6 0 6 6 0 6
8
6 6 0 6 6 0 6 F 6 F
9
6 6 0 6 6 V 6 0 6 6
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
6 0 6 6 0 V 6 0 6 6 6 0 6 6 0 V 0 6 6 0 6 6 6 0 6 V 0 6 6 0 0 6 6 0 6 V 6 6 0 6 0 6 6 6 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 6 6 6 6 0 6 6 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 0 0 6 6 0 6 6 6 6 0 6 0 6 6 6 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 6 6 6 6 0 6 6 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 0 6 6 0 6 6 6 0 6 6 0 6 6 0 0 6 6 0 6 6 6 6 0 0 6 6 6 F 0 6 6 0 6 6 0 F F 0 6 6 6 6 6 0 6 6 F 6 0 6 0 0 6 6 6
DAS
21 20 21 21 20 11 22 20 21 17
HORAS
126 120 126 126 120 66 132 120 126 102
TOTAL HORAS LEYENDA

6 0 F J V A R DAS LABORADOS SBADOS Y DOMINGOS FERIADOS AO NUEVO ANDINO JUEGOS ESCOLARES VACACIONES ANIVERSARIO DE LA I.E.P. REUNIN PEDAGGICA
194 FECHAS
01 de Marzo al 04 de Junio 07 de Junio al 17 de Setiembre 20 de Setiembre al 24 de Dic.
1164
PERIODOS I
II III
TOTAL
SEMANAS 13+1dias 12+1da 13+2dias 38+4das
DAS 66 61 67 194
HORAS 396 366 402 1164
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA DEL 5to GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N _
En la Institucin Educativa Primaria N .de .., Distrito de Provincia de .. , siendo las . Horas del das . del mes de ......................... del ao 2010; se reunieron los padres de familia del Quinto grado, convocados por la profesora ., con la finalidad de renovar el comit de Padres de familia para el ao escolar en curso, luego de las propuestas de los candidatos y la eleccin correspondiente, por mayora de votos los resultados fueron los siguientes:
Presidente: Vicepresidente: Secretario: Tesorero: Vocal:
DNI: DNI: DNI: DNI: DNI:
_ _ _ _ _
No habiendo puntos que tratar; siendo las ............. horas del mismo da, se levanta la sesin y firmamos los asistentes para su reconocimiento como tal, se cierra la presente firmando los presentes.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
APELLIDOS Y NOMBRES
FECHA NAC.
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Juliaca, marzo del 2010.
---------------------
-----------------------
ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO

MIS RESPONSABILIDADES
COMITES
EQUIPOS DE TRABAJO
DISCIPLINA

MATEMATICA
. .. . ..
DISCIPLINA
.. ..
COMUNICACIN
. .
PERIDICO MURAL
. .
PERSONAL SOCIAL
. .
BOTIQUN
.. ..
CIENCIA Y AMBIENTE
.. ..
DEPORTE
.. ..
EDUCACIN RELIGIOSA
.. ..
RELACIN NOMINAL DE ALUMNOS 2010

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
COD. ALUMNO
APELLIDOS Y NOMBRES
Sex Edad o
Fecha de Nac.
Dia mes ao
REGISTRO ANECDOTARIO 2010

QUINTO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ACONTECIMIENT O INTERPRETACIO N RECOMENDACION ES
APELLIDOS Y NOMBRES
FECHA
ACONTECIMIENT O
INTERPRETACIO N
RECOMENDACION ES
APELLIDOS Y NOMBRES
FECHA
ACONTECIMIENT O
INTERPRETACIO N
RECOMENDACION ES
PLAN DE AULA 2010

I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3 1.4 1.5 II.1. UGEL EEPM DIRECTOR PROFESORA DE AULA GRADO : : : : :
.. .. .. ..
Quinto.
OBJETIVOS GENERALES: Prever y establecer las actividades administrativas del aula.
2. Promover y organizar acciones tcnico-pedaggicas en forma cientfica, inicindose los educandos en el proceso de la investigacin. 3. Propender a las actividades autocrticas y crticas de los componentes de la familia escolar. 4. Desarrollar y practicar relaciones horizontales de democracia, con acciones que respondan a los intereses de la comunidad escolar. 5. Elaborar material didctico de informacin y trabajo. 6. Organizar adecuadamente a la familia escolar. 7. Implementar y organizar el peridico mural.
III.ASPECTO ADMINISTRATIVO:
1. Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matrcula. 2. Preparar el organigrama, Plan de aula, reglamento interno, cuadro de distribucin de tiempo, unidades de aprendizaje, nminas de matrcula, etc. 3. Llevar el registro de evaluacin al da y registrar la asistencia diaria de los alumnos.
4. Fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre los alumnos, profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo, actuando con respeto y correccin. 5. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a travs de la entrega de las tarjetas de informacin. 6. Fomentar y mantener la disciplina escolar.
IV.ASPECTO TECNICO - PEDAGOGICO:
1. Tener el cuaderno de unidad de aprendizaje desarrollados al da. 2. Revisar peridicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y diariamente en forma individual y parcial. 3. Promover la auto evaluacin y evaluacin diaria del alumnado. 4. Desarrollar concursos entre los alumnos del aula. 5. Participar en el desarrollo del Calendario Cvico Escolar. 6. Fomentar visitas, paseos y excursiones con objeto de estudios. 7. Asistir a las reuniones de planificacin, evaluacin e implementacin. 8. Elaborar el material didctico de informacin y trabajo.
V.ASPECTO SOCIAL:
1. Propiciar reuniones con los padres de familia. 2. Organizar el comit de aula y las comisiones. 3. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres de familia celebrando reuniones sociales con motivo del "Da de la madre", "Da del padre", "Aniversario de la escuela", entre otros. 4. Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres de familia. 5. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.
6.
VI.-
Participar en festividades y campeonatos deportivos.

RECURSOS:
HUMANOS: Director, profesores, alumnos, padres de familia y autoridades. MATERIALES: de escritorio, papelera, medicamentos, etc. ECONMICOS: aportes de donaciones o cuotas. VII.EVALUACIN: Durante el periodo de trabajo o actividades cumplidas se llevar en cuenta ordenadamente los logros, dificultades y sugerencias. De la misma forma en el aspecto econmico se informar previo facturas y recibos. , Marzo del 2010.
---------------DIRECTOR
-------------------------------PROFESORA DE AULA
REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3 1.4 1.5 II.UGEL IEPM DIRECTOR PROFESORA DE AULA GRADO : .. : .. : .. : .. : Quinto.
FINALIDAD:
Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son: 1. Modelar la formacin de la personalidad del educando. 2. Fortalecer los valores de colaboracin, honradez, justicia, y respeto. 3. Incrementar los hbitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo. 4. Orientar las actividades del nio hacia metas del contenido educativo. 5. Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formacin del nio con miras de lograr futuros ciudadanos con sentido humanitario. III.OBJETIVOS: Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y fsicas del educando, consolidando las bases de su formacin integral. 2. Ofrecer a los nios y las nias un ambiente adecuado para lograr su seguridad fsica, moral y ser tratado con dignidad y respeto. 3. Lograr la participacin de los padres de familia para integrarlos y realizar actividades propias de proyeccin social. 4. Promover las prcticas de valores, cvicas, patriticas, estticos y religiosos. 1. ALCANCES:
IV.
El presente Reglamento tendr alcance al profesor, a los alumnos (as) padres de familia y al Comit de Aula. A.DE LOS ALUMNOS:
1. La hora de ingreso a la Institucin Educativa es de 8:00 a.m. 2. Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada. 3. El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta ser cuidada en forma permanente, encargndose de su revisin, el responsable de aseo. De la misma manera se cuidar del aseo del saln. 4. Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento. 5. En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar. No abandonar la Institucin Educativa en horas de clase. 6. Cualquier inasistencia deber ser justificada por el padre o tutor. Los nios presentarn lo necesario para ponerse al da. 7. Participar en el desarrollo de las clases ponindose de pie al momento de intervenir. 8. Guardar silencio y prestar atencin cuando hable el profesor, otra persona o su compaero.
9. Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres. 10. Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cvico Escolar. 11. Prestar las cosas, practicando el compaerismo, sin causar molestias a sus compaeros. No tocar las cosas sin autorizacin. 12. Participar buenos modales. De tener o encontrar algn material dentro del saln o cerca de el, devolver a su dueo o entregar al profesor. 13. Para realizar sus necesidades corporales, utilizarn la hora del recreo. 14. Cualquier tipo de juego se har a la hora del recreo y fuera del saln. 15. Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad. 16. Los nios tienen derecho a: a. Ser respetados como personas, cuidndose su integridad fsica y moral. b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes. c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas. d. Expresar libremente sus ideas y opiniones. e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias. f. Ser informados sobre su evaluacin. B.DE LOS PADRES DE FAMILIA: 1. Enviar a su nio debidamente aseado y con tiles escolares completos. 2. Colaborar y ayudar con la implementacin y ambientacin del aula. 3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor. 4. Ayudar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las tareas en la casa. 5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos comunales, etc. 6. Los padres de familia tienen derecho a: a. Ser respetados como personas. b. Ejercer la autocrtica correspondiente expresando sus ideas libremente. c. Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus nios que se deriven de las diferentes actividades y proyectos. C.DEL PROFESOR: 1. Respetar a todos los alumnos por igual y tambin a los padres de familia. 2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o padres de familia 3. Brindar apoyo y estmulo permanente. 4. Cuidar y velar por la integridad fsica y moral. 5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto segn su oportunidad y requerimiento. 6. Son derechos del profesor: a. Ser respetado como persona: b. Expresar con libertad sus opiniones. c. Contar con las facilidades en material para el desarrollo ptimo del trabajo. D.1. DE LA EVALUACION:
Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria. 2. Las pruebas sern del tipo oral, escrito y de ejecucin. a. En la prueba oral se tomar en cuenta la participacin en clase el dilogo sobre los temas. Ser la determinante para la promocin al grado superior. b. Las pruebas escritas podrn ser de dictado y objetivas, las pruebas objetivas sern de apareamiento y/o complemento. c. Las pruebas de ejecucin, lo constituyen los dibujos, grficos y dramatizaciones. 3. Las evaluaciones son permanentes, tanto en pruebas de tipo oral y de ejecucin.
4. V.-
Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrn la oportunidad de recuperar. DISPOSICIONES FINALES: 1. Los puntos no contemplados en el presente compromiso, sern absueltos en la reunin del aula. 2. El presente compromiso empezar a regir al da siguiente de su aprobacin por la asamblea del aula. ., Marzo del 2 010.
--------------------------------------
-------------------------------------DIRECTOR PROFESORA DE AULA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA 2010

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ACTIVIDADES Matrcula y Ratificacin M X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X la fiesta preX X X X X X X X X X X X X X X X X X A M J J A S O N D
Elaboracin de la nomina de X matrcula Planeamiento Tcnico Pedaggico elaboracin de la carpeta X pedaggica. Organizacin del Comit de aula y X OBE Ambientacin de aula Adquisicin de mobiliario y otros Organizacin de los alumnos Pintado del aula, puertas, X ventanas, otros Implementar el auto seguro escolar : Botiqun Escolar Reuniones de los PP. FF. (Libreta, otros) X
10 Peridico mural 11
12 Charlas de orientacin integral Reunin Tcnico Pedaggico 13 (informes, evaluacin, material X didctico y seguimiento entre otros) Elaboracin de Unidades 14 didcticas, proyectos y mdulos de X aprendizaje. 15 Paseos o visitas 16 Celebracin clausura de
17 Clausura del ao escolar
............................ VB DIRECTOR
.......................... PROF. DE AULA
I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II.
DATOS INFORMATIVOS: UGEL : .. IEP : N Lugar : .. Distrito : .. Provincia : .. Departamento : .. Profesora : .. Grado : Quinto. FINALIDAD: Es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los estudiantes para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeo escolar. Tutora es el proceso dinmico y activo que permite orientar, dirigir, guiar y estimular la formacin de la personalidad del estudiante llevndolo al conocimiento de s mismo, de sus aptitudes y sus problemas, ofrecindole elementos necesarios para que pueda obtener pleno rendimiento en sus actividades escolares y le permite alcanzar armoniosamente los fines de una educacin integral. OBJETIVOS: 3.1. GENERALES: Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir positivamente en la formacin del educando. Orientar a los educandos y padres de familia para el mejor desempeo dentro del marco de los valores humanos. 3.2. ESPECIFICOS: Promover un clima de dilogo y calor humano y ser capaz de integrarse al grupo, organizndolas y hacerlas conocer su propia problemtica. Tratar que el educando descubra los casos de influencia negativa en la formacin de su personalidad. Lograr la toma de conciencia de los padres de familia frente a la responsabilidad que tiene en la educacin de sus hijos. Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos positivos en el educando para que tome sus propias decisiones. Fomentar la paz y la forma de convivencia especficas en el hogar, escuela y comunidad a partir de la educacin.
III.
IV.
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES O ACCIONES
FECHA DE EJECUCION
M A M J J A S O N D 4.1. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA: Charlas sobre el rol de los padres de familia en la educacin de sus hijos. Charlas sobre la importancia del control sanitario y nutricional de los nios. Charlas sobre prevencin de enfermedades comunes. Charlas sobre el peligro y consecuencias del consumo de alcohol y drogas. 4.2. A NIVEL DE LOS ALUMNOS: a. AREA : PERSONAL SOCIAL: - Formacin de hbitos de higiene personal, de su casa y escuela. - Formacin de hbitos de puntualidad: - Formacin de hbitos de orden y disciplina dentro y fuera del aula. - Formacin de hbitos de urbanidad, acciones de cortesa, respeto, solidaridad y delicadeza. b. AREA: ACADEMICO Y VOCACIONAL: - Recomendacin de Tcnicas de estudio. - Promover la formacin de grupos de trabajo con la finalidad de superar los desniveles de aprendizaje. - Orientaciones sobre hbitos de lectura y escritura, individualmente o grupalmente. - Analizar sobre las diversas actividades econmicas de su localidad. - Conversar sobre el trabajo como medio de realizacin personal. c. AREA: ACCION Y PROMOCION DE LA SALUD INTEGRAL: - Realizar prcticas de primeros auxilios. - Dialogar sobre la salud dental, gran importancia en la salud de las personas. - Conversar sobre la importancia de las vacunas. - Conversar sobre los valores nutritivos de los productos alimenticios de su localidad. d. AREA: PROMOCION FAMILIAR Y COMUNITARIA: - Comentar acerca de los valores a practicar dentro del entorno familiar. (padres e hijos) - Realizar visitas a escuelas vecinas para intercambiar lazos de amistad, confraternidad, deportiva y social. - Realizar visitas a hogares de nios enfermos y con problemas familiares a fin de solidarizarse y ayudarlos moralmente. V.
METODOLOGA: Mediante dinmica de grupos, entrevistas debates, forum, etc.
VI.
RECURSOS: Humanos: Director, docentes, alumnos, padres de familia y especialistas. Materiales: cartulinas, papelera de escritorio, goma cartulinas, cintas plumones acrlicos, etc. Financieros: Padres de familia, MED, docentes.
masking,
VII.
EVALUACIN: Permanente y trimestral, tomando en cuenta los logros, dificultades y sugerencias para su mejoramiento.
VIII.
SUGERENCIAS: Participacin activa de todos y apoyo constante de parte de la Direccin. ............................., Marzo del 2010.
....................... DIRECTOR
....................... PROFESORA DE AULA
INVENTARIO DEL AULA 2010.

1.1. 1.2. 1.3 1.4 1.5 UGEL IEPM DIRECTOR PROFESORA DE AULA GRADO : .. : .. : .. : .. : Quinto.
DEL: 01 de marzo del 2010. AL: 31 de diciembre del 2010. N CANTI CONDICIN DESCRIPCION DAD B R M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios tiles y dems enseres en la cantidad que indica la presente relacin y me comprometo a velar por su buen uso y conservacin; y devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepcin del material fungible. , marzo del 2010.
............................... DIRECTOR
.................... PROFESORA DE AULA
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2010 DEL QUINTO GRADO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 APELLIDOS Y NOMBRES Pad/Apo OCUPACION DOMICILIO
33 34 35 36 37 38 39 40
LISTA DE COTEJOS
REA N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES
COMUNICACIN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE FORM RELIG ARTE ED. FISICA
REA N 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES
COMUNICACIN
MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
FORM RELIG
ARTE
ED. FISICA
REA N 50 INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES
COMUNICACIN
MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
FORM RELIG
ARTE
ED. FISICA
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2010 QUINTO GRADO
HORA 08:30 a 08:45 08:45 a 09:30 09:30 a 10:15 1 Hora 2 Hora
LUNES
MARTES MIRCOLES JUEVES A C T I V I D A D E S
VIERNES
10:15 a 10:30 10:30 a 11:15 11:15 a 12:00 3 Hora 4 Hora
12:00 a 12:30 12:30 a 1:15 1:15 a 2:00 5 Hora 6 Hora
Profesora .
CALENDARIO DE DAS Y HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO ESCOLAR

Meses Marzo Abril Mayo Calendario normal 23 22 22 Feriados 02 01 Vacacione s Aniversario I.E. Fiesta patronal Olimpiadas Magisteriale s Reuniones Pedaggicas 02 Das efectivos de trabajo 21 20 21 Horas efectivas 126 120 126
Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total das
22 22 21 22 21 22 18
01 02 01 01 01
10 -
21 20 11 22 20 21 17 194
126 120 66 132 120 126 102 1164
CARTEL DE CAPACIDES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 5 GRADO PRIMARIA
COMUNICACIN
AREA
COMUNICAIN
COMPETENCIA / ORGANIZ.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1. Expresin y comprensin oral
1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. 1.2. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal,
Expresa sus
a) El discurso oral: pautas para otorgar 1.a.Demuestra seguridad y confianza coherencia a las ideas. al manifestar su punto de vista b) Poemas extensos: himnos, sonetos y con respecto a un determinado otros. tema. c) Las ideas principales. Estrategias para 1.b. Respeta las opiniones de los su identificacin. dems aunque sean diferentes a
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
necesidades , intereses, 1.3. Se expresa con pronunciacin y sentimiento entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos. sy 1.4. Fundamenta un punto de vista, experiencia desarrollando ideas y presentando conclusiones. s, adecuando 1.5. Debate sobre temas su discurso familiares, del aula y la a los comunidad, usando el distintos lenguaje con flexibilidad y interlocutor eficacia. es, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las
las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales.
d) La exposicin formal: el auditorio y los las suyas. recursos visuales. 1.c. Demuestra respeto hacia el otro e) La actitud del hablante y del oyente en cuando conversa o participa en un dilogo o debate: mantener el hilo de la exposiciones y debates. conversacin, pedir la palabra, evitar 1.d. Muestra respeto e inters, cuando interrumpir. participa en dilogos, f) Los debates: temas relacionados con el exposiciones o debates evitando aula, la familia, la localidad y el pas. interrumpir, pidiendo la palabra y g) Pautas para exponer y fundamentar manteniendo el hilo de la ideas y conclusiones. conversacin. h) h) Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
diversas situaciones comunicati vas en las que participa.
AREA
COMUNICAIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
2. Comprensin de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el
2.1. Identifica el propsito, la informacin a) Tipos de textos segn estructura y funcin. relevante y las ideas principales al leer textos Estrategias para la identificacin de ideas continuos y discontinuos sobre temas de su principales. inters, utilizando organizadores grficos y b) La lectura por placer, de estudio e tcnicas. investigacin. c) Ideas principales y secundarias. Estrategias 2.2. Expresa la comprensin de lo ledo a para su identificacin. travs de imgenes visuales. d) Estrategias de comprensin lectora: Lectura parafraseada, la formulacin de preguntas, 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de los textos cloze para completar, la comprensin lectora que utiliza, para leer construccin de imgenes visuales. diversos tipos de textos. e) Los organizadores grficos. Tcnicas para su elaboracin. 2.4. Reconoce la estructura y aspectos f) El subrayado, las anotaciones y el resumen.
2.1. Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. 2.b. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. 2.c. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte
valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.
gramaticales y ortogrficos de los textos que g) La lectura autnoma: organizacin del lee. tiempo y del espacio de lectura. h) Textos discontinuos: historietas, chistes, 2.5. Lee y comprende de manera oral o lbumes, avisos y material publicitario, silenciosa diversos textos, adaptando su cuadros estadsticos, entre otros. lectura a la estructura del texto. 2.6. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. 2.7. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos.
de su vida cotidiana. 2.d. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal.
AREA
COMUNICAIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
3. Produccin de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los
3.1. Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con el plan de escritura.
a) Los textos discontinuos: historietas, afiches, grficos, entre otros. b) Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatarios, mensaje y 3.2. Revisa y corrige con autonoma y formato a utilizar. seguridad, escritos y producciones, con la c) Organizadores grficos: pautas para su finalidad de reescribirlos y publicarlos, elaboracin. teniendo en cuenta las normas aprendidas. d) Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin (puntos 3.3. Reflexiona sobre los aspectos que le suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, permitieron mejorar la escritura de un texto. punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras. 3.4. Escribe textos discontinuos, sobre e) Vocabulario: sinnimos y antnimos. temas relacionados con sus intereses y f) Pautas para la revisin y correccin de necesidades. textos. g) El lenguaje formal e informal.
3.a. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. 3.b. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. 3.c. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. 3.d. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.
elementos lingsticos y lingsticos favorecen coherencia cohesin de textos.
no que la y los
3.5. Escribe textos de manera organizada y h) Tcnicas de creacin literaria: comparacin y emplea, segn corresponda, lenguaje exageracin. formal e informal. 3.6. Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y la exageracin.
MATEMATICAS
AREA MATEMATICA COMPETENCIA / ORGANIZ. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
1. Nmero, relaciones y operaciones Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.
1.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadas de adicin y multiplicacin. 1.2. Interpreta la expresin decimal de una fraccin. 1.3. Compara y ordena nmeros decimales exactos y fracciones. 1.4. Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. 1.5. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. 1.6. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.7. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas.
a) Propiedades conmutativa, asociativa y 1.a. Es seguro y perseverante en sus distributiva en operaciones combinadas de argumentaciones. adicin y multiplicacin. b) Nmero decimal hasta el orden de la 1.b. Muestra seguridad y autonoma centsima. en la seleccin de estrategias y c) Expresin decimal de una fraccin. procedimientos para la solucin d) Ordenamiento de nmeros decimales exactos de problemas. hasta los centsimos y fracciones con denominadores 10, 100. e) Operaciones combinadas con resultado decimal. f) Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. g) Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. h) Patrones aditivos y multiplicativos. i) Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. j) Fraccin de una fraccin.
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.8. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. 1.9. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad. 1.10.Resuelve problemas de sucesiones numricas. 1.11.Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grficos. 1.12.Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa.
k) Capacidad de recipientes en unidades comerciales. l) Sucesiones con nmeros naturales con dos criterios de formacin. m) Cantidades directa e inversamente proporcionales. n) Criterios de proporcionalidad directa. o) Equivalencias y canjes de monedas.
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
MATEMATICA
2. Geometra y Medicin Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico. 3. Estadstica Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
2.1. Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. 2.2. Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las graficas en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. 2.3. Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. 2.4. Identifica y caracteriza polgonos regulares. 2.5. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. 2.6. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. 2.7. Interpreta y mide la superficie de polgonos. 2.8. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. 2.9. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 2.10. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. 2.11. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo. 3.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares. 3.2. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas. 3.3. Identifica e interpreta sucesos deterministas.
a) Tringulos y cuadrilteros: Clases. b) Transformacin de figuras geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin, reduccin. c) Polgonos regulares. d) Prismas rectos de base regular. e) ngulos en figuras geomtricas. f) Superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. g) Capacidad: litros y mililitros. h) Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. i) rea y permetro de un polgono
2.a. Es riguroso en la formulacin de problemas. 2.b. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. 2.c. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. 2.d. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. 2.e. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
a) Grficas estadsticas: poligonales, circulares. b) Sucesos deterministas
barras,
3.a. Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. 3.b. Es preciso en sus argumentaciones. 3.c. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. 3.d. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
PERSONAL SOCIAL
AREA PERSONAL SOCIAL
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1. Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.
1.1. Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en la pubertad. 1.2. Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.3. Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin. 1.4. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin audiovisual o Internet. 1.5. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. 1.6. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el proceso educativo. 1.7. Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos. 1.8. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares. 1.9. Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente.
Identidad y autoestima a) La pubertad: caractersticas de los nios y las nias en la pubertad. Cambios fsicos, emocionales y sociales que experimentan los nios y las nias en esta etapa. b) Resolucin asertiva de conflictos. c) Toma de decisiones colectivas. individuales y
1.a. Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. 1.b. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo. 1.c. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco. 1.d. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
Familia d) La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes. e) Funcin educadora, protectora y econmica de la familia. Escuela. f) Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de mejoramiento del servicio educativo. g) Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros. h) Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras. i) Municipios Escolares. j) Equidad de gnero en la escuela.
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.10. Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin.
1.11. Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano. 1.12. Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano. 1.13. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad. 1.14. Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatn.
k) Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. l) Criterios para seleccionar informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet. Comunidad m) Instituciones de Gobierno Regional: funciones. n) El Estado Caractersticas. peruano: estructura.
o) La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin. p) Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. q) El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.
AREA
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
2.1. Lee diversos tipos de representacin Orientacin espacio temporal espacial: mapas fsicos y polticos para a) Lectura de mapas: mapas fsicos y identificar y ubicar elementos de la realidad polticos, planos, fotografas. geogrfica. 2.2. Representa grficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.
2.a. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. 2.b. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.
b) Categoras temporales: siglos, milenios, periodos, eras.
2.3. Describe y valora la c) Tcnicas de biodiversidad de las cuatro elaboracin de lneas de regiones naturales del Per tiempo y cuadros y reconoce la necesidad de cronolgicos. participar en su proteccin Diversidad geogrfica. y aprovechamiento racional. d) Las cuatro regiones naturales del
Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona: Biodiversidad. Actividades econmicas. Utilizacin racional de los recursos. Desarrollo sostenible.
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
2.4. Relaciona las caractersticas geogrficas de cada regin con las actividades econmicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas. 2.5. Identifica y describe los elementos del geosistema. 2.6. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar. 2.7. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. 2.8. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin.
e) Elementos del Geosistema: Atmsfera, Litsfera, Hidrsfera, Socisfera, Biosfera.

f) Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus caractersticas fsicas. g) La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Gestin de riesgos h) Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnolgico. i) El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. j) Organizacin de simulacros en la escuela. Patrimonio natural y cultural. k) Diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas. Procesos socio - polticos en la Historia del Per. l) Primeras comunidades: la vida nmada de las bandas y la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organizacin social. m) El Tahuantinsuyo: organizacin social y poltica. Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Coln.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
2.9. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. 2.10. Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela. 2.11. Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas. 2.12. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
n) La Conquista:
Cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas. El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin.
o) El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal. p) Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la Independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar.
q) La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales.
CIENCIA Y AMBIENTE
AREA CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA / ORGANIZ. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
1. Cuerpo humano y conservacin de la salud Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. .
1.1. Relaciona el funcionamiento de los Estructura y funciones del cuerpo rganos de los sentidos con el Sistema humano Nervioso Central. a) Sistema Nervioso Central: relacin con los rganos de los sentidos. 1.2. Relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser b) Sistemas circulatorio, respiratorio y humano. excretor: roles. 1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras. 1.4. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. 1.5. Investiga enfermedades diarricas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. 1.6. Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales. 1.7. Investiga los avances tecnolgicos en la medicina para el tratamiento y prevencin de c) Funcin reproductora humana: espermatognesis y ovognesis. Ciclo ovrico (esquema). Tecnologa y salud d) Dietas balanceadas: Valor calrico. e) Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisin, consecuencias y prevencin. f) Deficiencias visuales: tcnicas para su correccin. g) Enfermedades cardiovasculares: avances tecnolgicos para su tratamiento y prevencin. h) Efectos de las sustancias qumicas en la salud: monxido de carbono, cianuro,
1.a. Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. 1.b. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. 1.c. Brinda ayuda y compaeros. auxilio a sus
1.d. Maneja con cuidado materiales del ambiente.
los
las enfermedades cardiovasculares. Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico y otros. 1.8. Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios.
plomo, mercurio, arsnico. i) El botiqun auxilios. escolar de primeros
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
CIENCIA Y AMBIENTE
2. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
Ecosistema 2.1. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y a) Equilibrio de los ecosistemas terrestre acutico. y acutico: factores que intervienen. b) Formas de asociacionismo de los 2.2. Identifica las diferentes formas de seres vivos: simbiosis, comensalismo, asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, mutualismo; parasitismo. comensalismo, mutualismo y parasitismo. Biodiversidad 2.3. Investiga la biodiversidad del rea c) Ecoproyectos de biodiversidad y natural protegida de su regin. salidas de campo. Tecnologa y conservacin de la vida 2.4. Planifica y desarrolla ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. d) Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables. 2.5. Disea proyectos productivos escolares e) Domesticacin de especies de plantas con recursos de la comunidad. y animales nativos: procesos de seleccin y adaptacin. 2.6. Investiga los procesos de domesticacin f) Diversidad de rboles de los bosques de especies de plantas y animales nativos de la localidad o regin: importancia del Per: procesos de seleccin y adaptacin para el mantenimiento de la vida. a los pisos ecolgicos. g) Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrarios de rboles nativos de la 2.7. Investiga la diversidad de rboles localidad. presentes en los bosques de su localidad o h) Tcnicas de prevencin sanitaria para regin; explica su importancia para el la crianza y cuidado de animales y mantenimiento de la vida y elabora plantas locales: medicamentos, muestrarios de rboles nativos de su agroqumicos y abonos orgnicos. localidad. i) Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente. 2.8. Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto. 2.9. Juzga los daos que ocacionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.
2.a. Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. 2.b. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. 2.c. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales.
AREA
COMPETENCIA ORGANIZADOR.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
3. Mundo fsico y conservacin del ambiente Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CIENCIA Y AMBIENTE
3.1. Interpreta la propiedad de la Materia y cambios divisibilidad de los materiales del entorno a) Volumen, tabla de registros. en partculas y molculas. b) Divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. 3.2. Mide y registra volmenes de c) Partculas y molculas: estimacin del materiales slidos, lquidos y gaseosos. tamao. d) Cambios fsicos y qumicos de 3.3. Estima el tamao de partculas y materiales: diferencias. molculas, mediante estrategias de Energa, fuentes, trasmisin y observacin. transferencia e) Luz: formacin de imgenes de 3.4. Comprende cambios fsicos y qumicos objetos en espejos y lentes. de la materia para determinar sus f) Energa elctrica: pilas de zinc y diferencias. carbn, funciones de sus componentes. 3.5. Reconoce la formacin de imgenes g) Electricidad: artefactos elctricos de de objetos utilizando espejos y lentes y la alto, medio y bajo consumo. aplica en diferentes dispositivos pticos h) Estrategias para el ahorro de energa sencillos. elctrica. i) Electroimanes: interacciones con 3.6. Explora la produccin de energa materiales ferromagnticos: hierro, elctrica en las pilas de zinc y carbn y acero. reconoce la funcin de sus componentes. j) Sonido: variaciones en la produccin de sonidos segn medios acsticos, 3.7. Identifica artefactos elctricos de alto, tamao, espesor y tipo de materiales medio y bajo consumo de electricidad y utilizados. aplica estrategias de ahorro de energa Fuerza y movimiento elctrica. k) Movimiento: fuerzas que producen el movimiento. Cada de los cuerpos, 3.8. Reconoce el funcionamiento de movimiento y rozamiento. electroimanes con materiales l) Presin atmosfrica: efectos sobre los ferromagnticos y lo aplica en instrumentos materiales. para elevar pequeos objetos metlicos. La Tierra, sus caractersticas m) Movimientos ssmicos: sus causas y 3.9. Comprende las variaciones en la consecuencias. produccin de sonidos, cuando se n) Energa solar y su importancia para la modifican: los materiales, el tamao, vida. espesor, y tipo de los mismos en la o) La Tierra: movimiento de traslacin de construccin de instrumentos. la tierra y estaciones.
3.a. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. 3.b. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales. 3.c. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. 3.d. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa. 3.e. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
AREA
COMPETENCIA ORGANIZADOR.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
3.10. Investiga las fuerzas que son causa p) Contaminacin atmosfrica, agua y de: la cada de los cuerpos, el movimiento suelo. y el rozamiento. q) Lluvia cida y sus efectos. 3.11. Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales. Tecnologa y conservacin del ambiente 3.12. Investiga sobre las causas y r) Mezclas y combinaciones: aplicaciones consecuencias de los movimientos en la preparacin de alimentos y ssmicos, los instrumentos y escalas con otros. los que se miden. s) Artefactos pticos sencillos: tcnicas de diseo y construccin. 3.13. Investiga al sol como fuente de t) Diseo y construccin de energa, para el mantenimiento de la vida electroimanes y sus aplicaciones (por en el planeta. ejemplo gras para elevar objetos). u) Instrumentos, escalas para medir 3.14. Relaciona el movimiento de traslacin movimientos ssmicos, modelos de la Tierra con las estaciones. representativos. v) Recursos naturales renovables y no 3.15. Investiga la contaminacin renovables de la localidad y regin. atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. 3.16. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible.
CIENCIA Y AMBIENTE
ARTE
COMPETENCIA / ORGANIZ. AREA ARTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
1. Expresin Artstica Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. 1.2. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas. 1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. 1.4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. 1.5. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas. 1.6. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.
a) Artes
visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grfico plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte.
1.a. Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. 1.b. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. 1.c. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. 1.e. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. las posibilidades de sus compaeros. expresin de
b) Arte dramtico: Juegos dramticos, 1.d. Aprecia sus

actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral.
c) Danza: Expresin corporal y danza. 1.f. Aprecia el trabajo cooperativo y

Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
1.g. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. 1.h. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
COMPETENCIA / ORGANIZ. AREA ARTE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
2. Apreciacin Artstica Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos. 2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn. 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos.
d) Msica: canto, cuentos
sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas.
1.i. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
e) Caractersticas y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno. Belleza compositiva. f) Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.
2.4. Comparte con sus compaeros el g) Manifestaciones artsticas y culturales proceso y resultados de su investigacin, de su entorno y su regin. manifestando su aprecio y reconocimiento Procedimientos, materiales, motivos y a la creacin colectiva. temas que contienen. Origen, significado e historia. Sentido y significado para s mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.
EDUCACION RELIGIOSA
COMPETENCIA / ORGANIZ. AREA EDUCACIN RELIGIOSA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
1. Formacin de la conciencia moral cristiana Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
1.1. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. 1.2. Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad. 1.3. Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana. 1.4. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.
a) Los apstoles transmisores de la revelacin de Dios: El Evangelio. b) Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia. c) La verdad hace libres a todas las personas d) Jess acta en la Iglesia: comunidad de creyentes. e) Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo. f) Jess muestra el camino que debemos seguir. g) Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. h) Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva.
1.a. Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. 1.b. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. 1.c. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. 1.d. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. 2.a. Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. 2.b. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. 2.c. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. 2.d. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.
2. Testimonio de vida Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
2.1. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a a) El llamado a vivir el respeto, los derechos de las personas, cooperacin, acogida, bondad y reconociendo que es un atentado contra la amistad entre todos. ley de Dios que busca el bien supremo de b) La Buena Nueva de Jesucristo: la persona. Mandamiento del Amor. c) La importancia del valor de la vida 2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de familiar. Misericordia y Bienaventuranzas para d) Mirada amorosa de Jess: perdn y ayudar a construir la civilizacin del amor. reconciliacin. e) Reconciliados con la historia personal, 2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de para acrecentar la fe. Dios y la importancia de la Eucarista en su f) La gratitud a Dios por el don de la fe y vida. por el Bautismo. g) El seguimiento a Cristo como pueblo 2.4. Respeta, valora y acepta a las dems de Dios. personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias.
EDUCACION FSICA
COMPETENCIA / ORGANIZ. AREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
EDUCACIN FSICA
1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
2. Dominio corporal y expresin creativa Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
1.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. 1.2. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. 1.3. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.4. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad. 1.5. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. 1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacion, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. 2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados. 2.2. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. 2.3. Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias. 2.4. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios. 2.5. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas. 2.6. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin.
Gimnasia bsica y salud a) Las principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin. b) Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas. c) Diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal. d) Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. e) Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de actividades fsicas diversas.
1.a. Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. 1.b. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. 1.c. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
Motricidad, ritmo y expresin a) Relacin y utilidad de las habilidades motrices bsicas: Desplazamientos. Saltos. Giros. Lanzamientos. Recepciones. b) La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales. c) Actividades atlticas: nociones sobre las carreras y saltos. d) Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
1.a. Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. 1.b. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. 1.c. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
COMPETENCIA / ORGANIZ. AREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
EDUCACIN FSICA
3. Convivencia e interaccin sociomotriz. Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
3.1. Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. 3.2. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas. 3.3. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. 3.4. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin.
Los juegos a) Juegos pre-deportivos: Mini bsquet. Mini ftbol. Mini voleibol.
3.a. Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. 3.b. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. y 3.c. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
b) Juegos tradicionales de la regin. c) Reglas y normas de juego consensuadas d) Juegos de campo, exploracin orientacin.
MATRIZ DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR 5 GRADO PRIMARIA

(CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES)
COMUNICACIN
AREA
COMUNICAIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
1. Expresin y comprensin oral
Expresa sus necesidade s, intereses, sentimient os y experienci as, adecuando 1.5. Debate sobre su temas familiares, discurso a del aula y la los comunidad, usando distintos el lenguaje con interlocuto flexibilidad y res, es eficacia.
1.1. Comprende las ideas i) El discurso oral: pautas principales de diversos textos para otorgar coherencia a orales, referidos a temas las ideas. familiares y cercanos a sus j) Poemas extensos: himnos, vivencias. sonetos y otros. k) Las ideas principales. 1.2. Expone un tema Estrategias para su relacionado a sus vivencias, identificacin. respetando la estructura formal, l) La exposicin formal: el las caractersticas del auditorio auditorio y los recursos y utilizando recursos visuales. visuales. m) La actitud del hablante y 1.3. Se expresa con del oyente en un dilogo o pronunciacin y entonacin debate: mantener el hilo adecuadas, cuando recita de la conversacin, pedir poemas extensos. la palabra, evitar interrumpir. 1.4. Fundamenta un punto de n) Los debates: temas vista, desarrollando ideas y relacionados con el aula, presentando conclusiones. la familia, la localidad y el pas. o) Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones. p) Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin.
1.a.
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. 1.b. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas. 1.c. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. 1.d. Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.
1.1.1. Narra con seguridad las tradiciones, costumbres, historias y mitos de su comunidad. 1.2.1. Expresa en forma espontnea sus sentimientos y sus experiencias vividas en su hogar. 1.3.1. Recita poemas, demostrando seguridad en la pronunciacin y entonacin. 1.4.1. Emite una opinin a cerca de la gestin de los gobiernos local y regional y nacional. 1.5.1. Expresa temas familiares y de aula en un debate, utilizando lenguaje flexible y eficaz, respetando la opinin de los dems.
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situacione s comunicat ivas en las que participa.
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
2. Comprensin de textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.
2.1. Identifica el propsito, la i) informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su inters, utilizando organizadores grficos y j) tcnicas. k) 2.2. Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes visuales. l) 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensin lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos. 2.4. Reconoce la estructura y m) aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee. n) 2.5. Lee y comprende de o) manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto. p) 2.6. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de lectura. 2.7. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos.
Tipos de textos segn estructura y funcin. Estrategias para la identificacin de ideas principales. La lectura por placer, de estudio e investigacin. Ideas principales y secundarias. Estrategias para su identificacin. Estrategias de comprensin lectora: Lectura parafraseada, la formulacin de preguntas, los textos cloze para completar, la construccin de imgenes visuales. Los organizadores grficos. Tcnicas para su elaboracin. El subrayado, las anotaciones y el resumen. La lectura autnoma: organizacin del tiempo y del espacio de lectura. Textos discontinuos: historietas, chistes, lbumes, avisos y material publicitario, cuadros estadsticos, entre otros.
2.a. Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. 2.b. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. 2.c. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. 2.d. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal.
2.1.1. Identifica la informacin relevante de textos literarios que leen en el aula identificando las ideas principales y secundarias. 2.2.1. Buscan informacin en los textos ledos y expresan con sus propias palabras a travs de imgenes visuales. 2.3.1. Elabora resmenes, preguntas, y organizadores visuales de los textos ledos como estrategia de comprensin. 2.4.1. Lee textos extensos reconociendo su estructura gramatical y ortografa por medio de subrayados. 2.5.1. Lee textos en forma oral y silenciosa propuestos por el profesor(a) y lo interpretan creando otro similar. 2.6.1. Lee textos voluntariamente y con pronunciacin adecuada. 2.7.1. Opina de manera crtica el contenido y la forma de diversos textos en forma personal y grupal.
COMUNICAIN
COMPETENCIA /
AREA
ORGANIZ.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
3. Produccin de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.
3.1. Escribe textos segn sus i) Los textos discontinuos: intereses y necesidades de historietas, afiches, comunicacin de acuerdo con grficos, entre otros. el plan de escritura. j) Los planes de escritura: propsito comunicativo, 3.2. Revisa y corrige con destinatarios, mensaje y autonoma y seguridad, formato a utilizar. escritos y producciones, con la k) Organizadores grficos: finalidad de reescribirlos y pautas para su publicarlos, teniendo en cuenta elaboracin. las normas aprendidas. l) Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los 3.3. Reflexiona sobre los signos de puntuacin aspectos que le permitieron (puntos suspensivos, mejorar la escritura de un comillas, guiones, dos texto. puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; 3.4. Escribe textos tildacin de palabras. discontinuos, sobre temas m) Vocabulario: sinnimos y relacionados con sus intereses antnimos. y necesidades. n) Pautas para la revisin y correccin de textos. 3.5. Escribe textos de manera o) El lenguaje formal e organizada y emplea, segn informal. corresponda, lenguaje formal e p) Tcnicas de creacin informal. literaria: comparacin y exageracin. 3.6. Escribe textos originales, haciendo uso de tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin y la exageracin.
3.a. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. 3.b. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. 3.c. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. 3.d. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.
3.1.1. Produce textos historietas, afiches y grficos a partir de un cuento. 3.2.1. Revisa y corrige textos escritos y producciones propuestos por el profesor(a) y lo interpretan creando otro similar. 3.3.1. Redacta noticias de hechos y sucesos de su localidad mejorando la escritura de un texto. 3.4.1. Escribe con propiedad oficios, solicitudes y otros documentos tiles en la vida diaria. 3.5.1. Produce poesas, acrsticos y lemas empleando el lenguaje formal e informal. 3.6.1. Redacta textos de su inters utilizando adecuadamente tcnicas de creacin literaria.
COMUNICAIN
MATEMATICAS
AREA
COMPETENCIA / ORGANIZ. 1. Nmero, relaciones y operaciones Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.
CAPACIDADES 1.13. Interpreta propiedades en operaciones combinadas de adicin y multiplicacin. 1.14. Interpreta la expresin decimal de una fraccin. 1.15. Compara y ordena nmeros decimales exactos y fracciones. 1.16. Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. 1.17. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. 1.18. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.19. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. 1.20. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. 1.21. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad. 1.22. Resuelve problemas de sucesiones numricas. 1.23. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grficos. 1.24. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa.
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TEC/INST p) Propiedades conmutativa, 1.a. Es seguro y 1.1.1. Resuelve problemas de Dialogo asociativa y distributiva en perseverante en operaciones combinadas de operaciones combinadas de sus adicin y sustraccin adicin y multiplicacin. argumentaciones. interpretando sus propiedades. q) Nmero decimal hasta el 1.2.1. Representa grficamente la orden de la centsima. 1.b. Muestra seguridad expresin decimal de una r) Expresin decimal de una y autonoma en la fraccin. fraccin. seleccin de 1.3.1. Utiliza los smbolos >, <, = al s) Ordenamiento de nmeros estrategias y comparar nmeros decimales y decimales exactos hasta los procedimientos fracciones. centsimos y fracciones con para la solucin 1.4.1. Interpreta el significado de la denominadores 10, 100. de problemas. divisin con decimales por medio t) Operaciones combinadas de ejercicios sencillos. con resultado decimal. 1.5.1. Utiliza tcnicas para resolver u) Divisin de nmeros operaciones combinadas de decimales hasta la nmeros naturales y decimales. centsima. 1.6.1. Utiliza recurso TIC para explorar v) Operaciones combinadas los patrones aditivos y de nmeros naturales y multiplicativos. decimales. 1.7.1. Utiliza tcnicas para resolver w) Patrones aditivos y problemas de adicin y multiplicativos. sustraccin de fracciones. x) Adicin y sustraccin de 1.8.1. Utiliza tcnicas para resolver fracciones heterogneas. problemas de la fraccin de una y) Fraccin de una fraccin. fraccin. z) Capacidad de recipientes en 1.9.1. Utiliza tcnicas para resolver unidades comerciales. equivalencias de unidades de aa) Sucesiones con nmeros volumen: litro, galn, etc. naturales con dos criterios 1.10.1. Elabora sucesiones numricas de formacin. crecientes y decrecientes. bb) Cantidades directa e 1.11.1. Formulan problemas de inversamente proporcionalidad con ejemplos de proporcionales. su vida cotidiana. cc) Criterios de 1.24.1. Utiliza tcnicas para resolver proporcionalidad directa. problemas de proporcionalidad dd) Equivalencias y canjes de directa. monedas.
MATEMATICA AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
MATEMATICA
2. Geometra y Medicin Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtico.
2.1. Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. 2.2. Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las graficas en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. 2.3. Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. 2.4. Identifica y caracteriza polgonos regulares. 2.5. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. 2.6. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. 2.7. Interpreta y mide la superficie de polgonos. 2.8. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. 2.9. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 2.10. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. 2.11. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo.
a) Tringulos cuadrilteros: Clases.
2.a. Es riguroso en la formulacin de problemas. 2.b. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. 2.c. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. 2.d. Es preciso en el uso del lenguaje matemtico. 2.e. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
2.1.1. Grafica tringulos y cuadrilteros y los clasifica de acuerdo a sus ngulos y lados. 2.2.1. Aplican tcnicas para resolver problemas de ampliacin y reduccin de figuras geomtricas planas utilizando la escala. 2.3.1. Grafica figuras geomtricas y lo transforma en polgonos regulares. 2.4.1. Grafica polgono regulares y los caracteriza. 2.5.1. Grafica prismas rectos con base de un polgono regular. 2.6.1. Utilizan tcnicas para resolver el clculo de ngulos. 2.7.1. Mide superficies poligonales de la escuela y los interpreta. 2.8.1. Calcula el rea y permetro del aula, el patio y la escuela. 2.9.1. Resuelve problemas de capacidad al comparar recipientes de litros y mililitros. 2.10.1. Utiliza formulas para resolver reas al variar los lados de un triangulo y un rectngulo. 2.11.1. Interpreta la formula para hallar el rea de y triangulo y rectngulo.
b) Transformacin de figuras geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin, reduccin. c) Polgonos regulares. d) Prismas rectos de base regular. e) ngulos en geomtricas. figuras
f) Superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. g) Capacidad: mililitros. litros y
h) Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. i) rea y permetro de un polgono
COMPETENCIA /
AREA MATEMTICA
ORGANIZ.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
3. Estadstica Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
3.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares. 3.2. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas. 3.3. Identifica e interpreta sucesos deterministas.
a) Grficas barras, circulares.
estadsticas: poligonales,
3.a. Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos. 3.b. Es preciso en sus argumentaciones. 3.c. Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. 3.d. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
3.1.1. Interpreta datos estadsticos de sus actividades diarias utilizando grficos de barras, poligonales, pictogramas y circulares. 3.2.1. Organiza variables en tablas de doble entrada y organizan grficos estadsticos. 3.3.1. Investiga sucesos deterministas de situaciones reales de su entorno social.
b) Sucesos deterministas
PERSONAL SOCIAL
COMPET / ORGAN. 1. Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organizacin del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
1.1. Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en la pubertad. 1.2. Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.3. Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin. 1.4. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin audiovisual o Internet. 1.5. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. 1.6. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el proceso educativo. 1.7. Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos. 1.8. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares.
Identidad y autoestima a) La pubertad: caractersticas de los nios y las nias en la pubertad. Cambios fsicos, emocionales y sociales que experimentan los nios y las nias en esta etapa. b) Resolucin asertiva de conflictos. c) Toma de decisiones individuales y colectivas. Familia d) La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes. e) Funcin educadora, protectora y econmica de la familia. Escuela. f) Organizacin estudiantil: gestin de proyectos de mejoramiento del servicio educativo. g) Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros. h) Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras. i) Municipios Escolares. j) Equidad de gnero en la escuela. k) Declaracin de los derechos del nio y del adolescente. l) Criterios para seleccionar informacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e Internet.
1.a. Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. 1.b. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo. 1.c. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco. 1.d. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
1.1.1. Identifica los cambios fsicos que experimentan en la pubertad. 1.2.1. Realiza campaa de hbitos de higiene y cuidado de su salud personal y salud colectiva. 1.3.1. Identifica estados emocionales inapropiados y busca alternativas de solucin asertivamente. 1.4.1. Identifica temas de peligro para los nios en programas de televisin e Internet. 1.5.1. Identifica las funciones que cumple la familia al brindar proteccin integral a sus miembros. 1.6.1. Participa en la formacin del Municipio escolar, defensa civil de la escuela y reconoce su importancia. 1.7.1. Participa activamente en la organizacin de proyectos productivos de la escuela. 1.8.1. Participa en la eleccin del Municipio escolar y defensa civil de su escuela.
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
1.9. Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente. 1.10. Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin. 1.11. Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano. 1.12. Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano. 1.13. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad. 1.14. Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatn.
2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su
Comunidad m) Instituciones de Gobierno Regional: funciones. n) El Estado peruano: estructura. Caractersticas. o) La participacin ciudadana, el dilogo y la concertacin. p) Normas de circulacin peatonal en carretera: acciones de prevencin. q) El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.
1.9.1. Analiza la Declaracin de los Derechos del Nio y el adolescente. 1.10.1. Enumera las Instituciones de Gobierno Regional existentes y averigua sus funciones que cumple. 1.11.1. Grafica la estructura de organizacin del Estado Peruano con todo sus poderes. 1.12.1. Enumera y analiza las caractersticas del Estado Peruano. 1.13.1. Investiga las instituciones y los tipos de tributos que existe en la sociedad y deduce su utilidad. 1.14.1. Lee y Analiza el reglamento de transito peatonal en carreteras y en la ciudad. 2.a. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. 2.b. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional. 2.1.1. Ubica al Per, en el mapa de Amrica e identifica las regiones naturales del Per.
Orientacin espacio temporal 2.1. Lee diversos tipos de a) Lectura de mapas: mapas representacin espacial: fsicos y polticos, planos, mapas fsicos y polticos para fotografas. identificar y ubicar elementos b) Categoras temporales: siglos, de la realidad geogrfica. milenios, periodos, eras. c) Tcnicas de elaboracin de 2.2. Representa grficamente lneas de tiempo y cuadros hechos de su historia nacional cronolgicos. utilizando medidas Diversidad geogrfica. temporales: cuadros d) Las cuatro regiones naturales cronolgicos y lneas de del Per: Mar, Costa, Sierra y tiempo. Amazona: Biodiversidad. Actividades econmicas. Utilizacin racional de los recursos. Desarrollo 2.3. Describe y valora la sostenible.
2.2.1. Narra los hechos histricos de la historia del Per y calcula el tiempo en ao, quinquenio, decenio, lustro y siglo.
2.3.1.
Reconoce
valora
la
AREA
COMPET / ORGAN. diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
biodiversidad de las cuatro e) Elementos del Geosistema: regiones naturales del Per y Atmsfera, Litsfera, reconoce la necesidad de Hidrsfera, Socisfera, participar en su proteccin y Biosfera. aprovechamiento racional. f) Las zonas polares: ubicacin y descripcin de sus 2.4. Relaciona las caractersticas fsicas. caractersticas geogrficas de g) La Tierra y el Sistema cada regin con las Planetario Solar. actividades econmicas y Gestin de riesgos socioculturales que se realizan h) Causas y efectos de los en cada una de ellas. desastres de origen natural y origen tecnolgico. 2.5. Identifica y describe los i) El Sistema Nacional de elementos del geosistema. Defensa Civil: prevencin de accidentes, seales y 2.6. Describe y explica los medidas de seguridad ante movimientos de la Tierra en el situaciones de riesgo. Sistema Planetario Solar. j) Organizacin de simulacros en la escuela. 2.7. Reconoce la importancia Patrimonio natural y cultural. del Sistema Nacional de k) Diversidad tnica, lingstica y Defensa Civil para enfrentar cultural como riqueza del pas. situaciones de riesgo. Procesos socio - polticos en la 2.8. Indaga sobre las causas y Historia del Per. los efectos de los desastres de l) Primeras comunidades: la origen natural y de origen vida nmada de las bandas y tecnolgico en su regin. la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas 2.9. Aplica medidas de formas de organizacin social. seguridad ante situaciones de m) El Tahuantinsuyo: riesgo. organizacin social y poltica. n) Los primeros exploradores del 2.10. Participa con continente americano: Viajes responsabilidad en la de Coln. organizacin y evaluacin de o) La Conquista: simulacros de sismo en la Cambios sociales a partir de la escuela. llegada de los espaoles. La despoblacin indgena. El 2.11. Reconoce la diversidad encuentro de las culturas. El tnica, lingstica y cultural del mestizaje en el Per: cambios Per y la valora como una gran
biodiversidad de las 4 regiones naturales del Per, y propone alternativas para su proteccin y aprovechamiento racional. 2.4.1. Describe las caractersticas geogrficas de las regiones y compara sus actividades econmicas y socioculturales que se realizan. 2.5.1. Identifica los elementos del geosistema y describe su importancia de cada una de ellos. 2.6.1. Demuestra los movimientos de la tierra en el sistema planetario solar. 2.7.1. Investiga las funciones que cumple los representantes de defensa civil de su escuela y su localidad. 2.8.1. Investiga en Internet las causas y consecuencias de los desastres naturales y tecnolgicos ocurridos en su regin, en el Per y en el mundo. 2.9.1. Propone medidas seguridad ante riesgos desastres naturales. de de
2.10.1. Participa en la organizacin de simulacros de sismos e incendio en la escuela.
2.11.1. Discrimina la diversidad tnica, lingstica y cultural del
AREA
COMPET / ORGAN.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
riqueza de nuestro pas. 2.12. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.
p) q)
r)
en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin. El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal. Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en la Independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar. La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migracin interna y cambios sociales.
Per a la espaoles.
llegada
de
los
2.12.1. Explica el proceso socio poltico ocurrido desde el Virreinato del Per hasta los inicios de la Republica.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA /
AREA CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZ. 1. Cuerpo humano y conservacin de la salud Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. .
CAPACIDADES 1.1. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. 1.2. Relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano. 1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras. 1.4. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. 1.5. Investiga enfermedades diarricas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. 1.6. Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales. 1.7. Investiga los avances tecnolgicos en la medicina para el tratamiento y prevencin de las enfermedades cardiovasculares. 1.8. Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico y otros. 1.9. Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios.
CONOCIMIENTOS Estructura y funciones del cuerpo humano a) Sistema Nervioso Central: relacin con los rganos de los sentidos. b) Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor: roles. c) Funcin reproductora humana: espermatognesis y ovognesis. Ciclo ovrico (esquema). Tecnologa y salud d) Dietas balanceadas: Valor calrico. e) Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisin, consecuencias y prevencin. f) Deficiencias visuales: tcnicas para su correccin. g) Enfermedades cardiovasculares: avances tecnolgicos para su tratamiento y prevencin. h) Efectos de las sustancias qumicas en la salud: monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico. i) El botiqun escolar de primeros auxilios.
ACTITUDES 1.a. Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. 1.b. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. 1.c. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. 1.d. Maneja cuidado materiales ambiente. con los del
INDICADORES 1.1.1. Describe las funciones que cumple los rganos de los sentidos y la relacin con el sistema nerviosos central. 1.2.1. Describen las funciones de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del hombre. 1.3.1. Elabora men familiar para toda la semana, con alimentos de su localidad. 1.4.1. Describe la estructura de los rganos de reproduccin del hombre y de la mujer. 1.4.2. Describe el ciclo ovrico en la ovognesis. 1.5.1. Enumera las enfermedades frecuentes de su localidad y participa en la prevencin con campaas de salud. 1.6.1. Enumera las enfermedades visuales existentes en su localidad, e investigan en Internet su forma de correccin. 1.7.1. Investiga en Internet los avances tecnolgicos de la medicina para el tratamiento de enfermedades. 1.8.1. Enumera los efectos que causan el monxido de carbono, el cianuro, plomo, mercurio, arsnico etc. 1.9.1. Implementa el botiqun de aula con medicamentos de primeros auxilios.
TEC/INST
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
CIENCIA Y AMBIENTE
2. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
2.1. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico. 2.2. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo. 2.3. Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su regin. 2.4. Planifica y desarrolla ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. 2.5. Disea proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad. 2.6. Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per: procesos de seleccin y adaptacin a los pisos ecolgicos. 2.7. Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad. 2.8. Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto. 2.9. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.
Ecosistema j) Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico: factores que intervienen. k) Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo. Biodiversidad l) Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo. Tecnologa y conservacin de la vida m) Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables. n) Domesticacin de especies de plantas y animales nativos: procesos de seleccin y adaptacin. o) Diversidad de rboles de los bosques de la localidad o regin: importancia para el mantenimiento de la vida. p) Tcnicas de diseo y elaboracin de muestrarios de rboles nativos de la localidad. q) Tcnicas de prevencin sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos. r) Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente. 2.a. Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. 2.b. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. 2.c. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales
2.1.1. Describe los ecosistemas terrestre y acutico de su localidad. 2.2.1. Reconoce las formas de vida de los seres vivos, describiendo la simbiosis, comensalismo, mutualismo y el parasitismo. 2.3.1. Reconoce la biodiversidad de su localidad y participa en su proteccin. 2.4.1. Organiza salidas de campo para desarrollar ecoproyectos de la biodiversidad de su comunidad. 2.5.1. Elabora proyectos de produccin de especies de su localidad. 2.6.1. Enumera las plantas y los animales domesticados de la localidad, identificando su adaptacin a los climas regionales. 2.7.1. Enumera los diferentes rboles que posee su localidad o regin y su importancia para la vida del hombre. 2.8.1. Practica tcnicas sanitarias para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su comunidad. 2.9.1. Reconoce los daos que causan, al medio ambiente, la quema y tala de rboles y pastos naturales.
COMPETENCIA / ORGANIZ. 3. Mundo fsico y conservacin del ambiente Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES 3.1. Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. 3.2. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos. 3.3. Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. 3.4. Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. 3.5. Reconoce la formacin de imgenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos. 3.6. Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes. 3.7. Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. 3.8. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos.
CONOCIMIENTOS Materia y cambios w) Volumen, tabla de registros. x) Divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas. y) Partculas y molculas: estimacin del tamao. z) Cambios fsicos y qumicos de materiales: diferencias. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia aa) Luz: formacin de imgenes de objetos en espejos y lentes. bb) Energa elctrica: pilas de zinc y carbn, funciones de sus componentes. cc) Electricidad: artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo. dd) Estrategias para el ahorro de energa elctrica. ee) Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnticos: hierro, acero. ff) Sonido: variaciones en la produccin de sonidos segn medios acsticos, tamao, espesor y tipo de materiales utilizados. Fuerza y movimiento gg) Movimiento: fuerzas que producen el movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento y rozamiento. hh) Presin atmosfrica: efectos sobre los materiales. La Tierra, sus caractersticas ii) Movimientos ssmicos: sus causas y consecuencias.
ACTITUDES 3.a. Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. 3.b. Participa acciones prevencin riesgos ambientales. en de de
INDICADORES
TEC/INST
3.1.1. Por medio de experimentos sencillos reconoce la propiedad de la divisibilidad de la materia.

3.2.1. Compara volmenes slidos, lquidos y gaseosos mediante experimentos sencillos. 3.3.1. Por medio de experimentos sencillos demuestra la divisibilidad de la materia y estima el tamao de las partculas y molculas. 3.4.1. Por medio de experimentos observa los cambios fsicos y qumicos de la materia y los diferencia. 3.5.1. Construye telescopio simple, y otros aparatos utilizando espejos y lupas. 3.6.1. Explora la estructura de la pila seca y comprende la produccin de energa elctrica en las bateras. 3.7.1. Enumera los artefactos elctricos que utilizan en su localidad, clasificando segn el grado de consumo de energa elctrica. 3.8.1. Construye electroimanes enumerando la utilidad en la construccin de artefactos.
3.c. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. 3.d. Participa proyectos productivos aplicacin ciencia tecnologa. en de de de y
3.e. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
CAPACIDADES 3.9. Comprende las variaciones en la produccin de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamao, espesor, y tipo de los mismos en la construccin de instrumentos. 3.10. Investiga las fuerzas que son causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento. 3.11. Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales. 3.12. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden. 3.13. Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta. 3.14. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones. 3.15. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. 3.16. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
jj) Energa solar y su importancia

para la vida. Tierra: movimiento de traslacin de la tierra y estaciones. ll) Contaminacin atmosfrica, agua y suelo. mm) Lluvia cida y sus efectos. Tecnologa y conservacin del ambiente nn) Mezclas y combinaciones: aplicaciones en la preparacin de alimentos y otros. oo) Artefactos pticos sencillos: tcnicas de diseo y construccin. pp) Diseo y construccin de electroimanes y sus aplicaciones (por ejemplo gras para elevar objetos). qq) Instrumentos, escalas para medir movimientos ssmicos, modelos representativos. rr) Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y regin.
kk) La
INDICADORES 3.9.1. Realiza experimentos sencillos sobre sonidos y su difusin. 3.10.1. Realiza experimentos sencillos y descubre la cada libre de los cuerpos y los movimientos. 3.11.1. Realiza experimentos sencillos para observar los efectos de la presin atmosfrica. 3.12.1. Construye un sismgrafo e investigan las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos. 3.13.1. Describe las caractersticas del sol como fuente de energa para el planeta. 3.14.1. Identifica los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra mostrando la produccin de las estaciones. 3.15.1. Investigan en Internet las causas de la lluvia acida y sus efectos que causan en el suelo, agua y seres vivientes.
TEC/INST
3.16.1. Enumera los recursos renovables y no renovables de su localidad y propone estrategias para su uso sostenible.
ARTE
AREA ARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1. Expresin Artstica Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
1.7. Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. 1.8. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas. 1.9. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. 1.10. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. 1.11. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas. 1.12. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.
h) Artes
visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y grfico plsticas. Instalaciones y exposiciones de arte. dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral.
1.a. Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. 1.b. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. 1.c. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. 1.d. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. 1.e. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. .
INDICADORES 1.1.1. Expresan sus vivencias y
TEC/INST
emociones elaborando recordatorios para sus familiares cercanos con el uso de diversos materiales de la localidad. Utiliza tcnicas para disear sus cermicas en arcilla dndole forma, textura y color,
1.2.1.
1.3.1. Crea historias breves e imaginarias y lo escenifica con gestos, movimientos y posturas del mimo y pantomima. 1.4.1. Entonan canciones en forma individual y coral con acompaamiento de un instrumento musical. 1.5.1. Practica danzas locales, regionales, nacionales y universales y participa en las actuaciones de la Institucin Educativa. 1.6.1. Construye instrumentos musicales de cuerda con material de la localidad.
i) Arte
j) Danza: Expresin corporal y

danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Coreografas que narran historias. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
AREA ARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
2. Apreciacin Artstica Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos.
k) Msica:
2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para l) Caractersticas y significado de mejorar una puesta en comn. los diferentes elementos presentes en espacios 2.3. Investiga acerca de las naturales y ambientes manifestaciones culturales y construidos de su entorno. artsticas que forman parte del Belleza compositiva. patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a m) Diseo y composicin de los personas sobre lo que significa espacios, elementos naturales para ellos, consultando libros, y objetos construidos. a travs de Internet y otros Manifestaciones artsticas y recursos. culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, 2.4. Comparte con sus materiales, motivos y temas compaeros el proceso y que contienen. Origen, resultados de su investigacin, significado e historia. Sentido manifestando su aprecio y y significado para s mismo y reconocimiento a la creacin la poblacin. Patrimonio de la colectiva. identidad local, regional y nacional.
canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Ensamble musical. Construccin de instrumentos de cuerdas.
1.f. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros 1.g. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. 1.h. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. 1.i. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
INDICADORES 2.1.1. Reconoce y aprecia las
TEC/INST
diversas expresiones artsticas de los recursos naturales y comenta en grupo la sensacin que le caus. 2.2.1. Comparte trabajos realizados y comenta el mensaje que causa para mejorarlos.
2.3.1. Reconoce y aprecia las
diversas manifestaciones expresiones artsticas de la cultura local y nacional, y comenta en grupo la sensacin que le causa. 2.3.2. Expresa sus impresiones personales al investigar en Internet las manifestaciones artsticas de su localidad, regin y nacional. 2..4.1. Debate el resultado de la investigacin de las manifestaciones culturales de la localidad.
EDUCACION RELIGIOSA
AREA EDUCACIN RELIGIOSA COMPETENCIA / ORGANIZ. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TEC/INST
1. Formacin de la conciencia moral cristiana Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
1.5. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. 1.6. Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad. 1.7. Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana. 1.8. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.
a) Los apstoles transmisores de la revelacin de Dios: El Evangelio. b) Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia. c) La verdad hace libres a todas las personas d) Jess acta en la Iglesia: comunidad de creyentes. e) Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo. f) Jess muestra el camino que debemos seguir. g) Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. h) Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva.
1.a. Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. 1.b. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. 1.c. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. 1.d. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
1.1.1. Identifica quin es el Espritu Santo y el significado de la Bendicin para el cristiano. 1.2.1., Identifica e interpreta ejemplificando las acciones del Padre, el Hijo y el Espritu Santo. 1.3.1. Identifica el significado del credo y la confesin de la comunidad cristiana 1.4.1. Describe los modos como el cristiano expresa que ama y cuida la vida, siguiendo el ejemplo de Jess
AREA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
TEC/INST
2. Testimonio de vida Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
2.1. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y h) El llamado a vivir el respeto, atropello a la dignidad y a los cooperacin, acogida, bondad derechos de las personas, y amistad entre todos. reconociendo que es un i) La Buena Nueva de atentado contra la ley de Dios Jesucristo: Mandamiento del que busca el bien supremo de Amor. la persona. j) La importancia del valor de la vida familiar. 2.2. Vivencia los k) Mirada amorosa de Jess: Mandamientos, Obras de perdn y reconciliacin. Misericordia y l) Reconciliados con la historia Bienaventuranzas para ayudar personal, para acrecentar la fe. a construir la civilizacin del m) La gratitud a Dios por el don amor. de la fe y por el Bautismo. n) El seguimiento a Cristo como 2.3. Difunde el mensaje de la pueblo de Dios. Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida. 2.4. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias.
2.a. Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. 2.b. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. 2.c. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. 2.d. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.
2.1.1. Identifica y valora sus sentidos humanos como regalos de Dios expresndolo por medio de la oracin personal y grupal.
2.2.1. Expresa por medio de dibujos, cantos y oraciones el valor que le otorga a sentirse miembro de la Iglesia.
2.3.1. Identifica el significado de la Eucarista y la importancia de ste en la Iglesia. 2.4.1. Valora la actitud de fe de las dems personas y acepta sus diferencias.
EDUCACION FSICA
AREA EDUCACIN FSICA COMPETENCIA / ORGANIZ. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES TEC/INST
1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
1.7. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. 1.8. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. 1.9. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. 1.10. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad. 1.11. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. 1.12. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
Gimnasia bsica y salud f) Las principales funciones corporales: circulacin, respiracin y locomocin. g) Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades fsicas diversas. h) Diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal. i) Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. j) Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes: en la prctica de actividades fsicas diversas.
1.a. Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. 1.b. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. 1.c. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
1.1.1. Identifica las cualidades fsicas bsicas para la practica de actividades fsicas. 1.2.1. Interpreta la importancia del calentamiento para la activacin corporal.
1.3.1. Crea, organiza y participa activamente en las actividades recreodeportivas complejas previniendo accidentes.
1.4.1. Practica la relajacin corporal y la respiracin adecuada al realizar actividades fsicas intensas. 1.5.1. Diferencia la postura relajada de la postura en casos de actividad fsica. 1.6.1. Practica hbitos de prevencin de accidentes en la practica de actividades fsicas diversas.
2. Dominio corporal y expresin creativa Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
3. Convivencia e interaccin sociomotriz. Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados. 2.2. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. 2..3. Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias. 2.4. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios. 2.5. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas. 2.6. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin. 3.1. Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas. 3.2. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas. 3.3. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. 3.4. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin.
Motricidad, ritmo y expresin e) Relacin y utilidad de las habilidades motrices bsicas: Desplazamient os. Saltos. Giros. Lanzamientos. Recepciones. f) La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales. g) Actividades atlticas: nociones sobre las carreras y saltos. h) Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. El espacio comn.
2.a. Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. 2.b. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. 2.c. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
2.1.1. Ejecuta tcnicas y tcticas elementales en la prctica del deporte colectivo, respetando el reglamento. 2.2.1. Participa en la prctica de carreras saltos, lanzamientos demostrando habilidad. 2.3.1. Practica las posiciones cerca, lejos atrs, adelante, antes de, despus de. 2.4.1. Practica gimnsticos con equilibrios. ejercicios giros y
2.5.1. Participa en competencias de carrera, saltos y lanzamientos. 2.6.1. Participa en concurso de danzas de la regin.
EDUCACIN FSICA
Los juegos e) Juegos pre-deportivos: Mini bsquet. Mini ftbol. Mini voleibol.
3.a. Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. 3.b. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. 3.c. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
3.1.1. Demuestra las cualidades fsicas que posee practicando juegos. 3.2.1. Participa en la practica de juegos predeportivos respetando su reglamentacin. 3.3.1. Organiza su equipo y participa en competencias de mini bsquet y mini voleibol respetando las reglas de juego. 3.4.1. Organiza su equipo para participar en juegos de campo de exploracin y orientacin.
f) Juegos tradicionales de la regin g) Reglas y normas de juego consensuadas h) Juegos de campo, exploracin y orientacin.
MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL 2010. PRIMER TRIMESTRE
oConocimient
oConocimient
oConocimient
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
ACTIVIDADES COMUNALES
FECHAS CIVICAS
PROBLEMAS TEMAS TITULO DE LA PRIORIZADO TRANSVERS UNIDAD S ALES
AREAS
M A R Z O
- Inicio de los - Inicio de barbechos. labores - Fiesta de escolares. San Juan de Dios - Da - Trabajos de Internacion al de la aporque. mujer
Desinters en la educacin de sus hijos.
Organicemos Comunicaci Educacin nuestra aula n en valores o practicando Matemtica formacin valores en Personal tica democracia para la mejor convivencia de los nios.
PRIMER TRIMESTRE
A B R I L
- Cosecha de productos. - Cosecha de papa - Fiesta por Semana Santa. - Seleccin de semilla.
- Da de la Educacin. - Da de la salud. - Da de las Amricas. - Da Mundial de la tierra. - Da del Idioma castellano - Da del trabajo. - Combate del 2 de Mayo - Da de la Madre. - Da mundial del no fumador.
Crisis de valores: respeto, responsabili dad, honestidad, y solidaridad.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Nos organizamos para el trabajo en el aula, elaboramos las normas de Convivencia y practicamos valores.
M A Y O
- Fiesta de Cruces. - Fiesta de las Alasitas. - Preparacin de watias. - Fiesta de San Isidro labrador
Falta de reconocimie nto e identidad de su propia cultura.
Educacin en Reconocer el valores o trabajo de formacin mam y el tica sufrimiento de Maria, madre de Jess y madre nuestra.
Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica Comunicaci n Matemtica Personal Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica Comunicaci n Matemtica Personal Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica
ACTITUDES
T M R N E I DI S M A
ORGANIZADORES DE AREA 1 2 3
oConocimient
oConocimient
oConocimient
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
FECHAS CIVICAS
AREAS
I TRIMESTRE
J U N I O
- Deshidrataci n de papas. - Trillado de granos de trigo. - Fiesta de San Juan. - Inicio del ao nuevo andino
- Da del medio ambiente. - Aniversario de la escuela. - Da de la Bandera. - Da del Padre. - Da del Campesino.
Contaminaci n del medio ambiente.
Educacin Los hroes nos para la legaron su gestin de herosmo por riesgos y la la patria. conciencia Reconozcamos ambiental el trabajo de Pap.
Comunicaci n Matemtica Personal Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica
ACTITUDES
SEGUNDO TRIMESTRE
Conocim
Conocim
AREAS
J U L I O
- Siembra de habas. - Pastoreo de animales. - Tejidos de frazadas - Fiestas Patrias - Desfile escolar.
- Da del Inclemencia Maestro de la - Independenci naturaleza a Nacional. (con agua salitrada)
SEGUNDO TRIMESTRE
A G O S T O
- Pago a la - Batalla de tierra. Junn. - Matrimonios. - Santa Rosa - Recojo, trilla de Lima. y venteo de - Concurso de granos. cometas - Aniversario de la Institucin Educativa. - Preparacin de tierras de cultivo y sembro de productos de la regin. - Feria de la Familia. - Concurso de Danzas. - Da del rbol. - Semana de la educacin vial. - Derechos cvicos de la mujer peruana. - Da de la Primavera. - Da de la Juventud y estudiante.
Contaminaci n del suelo por aguas salitradas.
S E T I E M B R E
Carencia de cultura organizacion al y derechos humanos.
Educacin Rescatamos Comunicaci para la nuestra n gestin de Identidad Matemtica riesgos y la Nacional para Personal conciencia engrandecer la Social ambiental patria. Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica Educacin Cuidemos Comunicaci para la nuestro cuerpo n gestin de para una Matemtica riesgos y la familia feliz. Personal conciencia Social ambiental Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica Educacin en Valoremos Comunicaci y para los nuestra familia n derechos y respetemos Matemtica humanos las normas de Personal seguridad vial. Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica
Conocim
Capacid.
Capacid.
Capacid.
ACTIT
ACTIT
ACTIT
FECHAS CIVICAS
TERCER TRIMESTRE
oConocimient
oConocimient
oConocimient
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
ACTITUDES
Capacidad
FECHAS CIVICAS
AREAS
O C T U B R E
- Sembro de la quinua. - Fiesta de la Virgen del Rosario. - Aniversario de la Provincia. - Desfile Escolar. - Todos los Santos. - Sembro de papas en la Regin.
TERCER TRIMESTRE
N O V I E M B R E
D I C I E M B R E
Comunicaci n Matemtica Personal Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica - Aporque de - Da Mundial de Educacin Celebremos la Comunicaci cultivos. Lucha contra Contaminaci para la navidad en n el SIDA - Fiesta a Santa n del medio gestin de familia Matemtica Brbara. - Batalla de ambiente. riesgos y la Personal - Fiesta a la Ayacucho. conciencia Social Virgen - Declaracin de ambiental Ciencia y Inmaculada los derechos Concepcin humanos. Amb. - Clausura del - Clausura del Arte ao escolar. ao escolar. Ed. - Navidad Religiosa Ed. Fsica
- Semana del nio. - Da de la educ. Fsica. - Combate de Angamos. - Da de la llegada de Cristbal Colon. - Desfile escolar. - Rebelin de Tupac Amaru. - Da mundial de los derechos del nio. - Batalla de Tarapac.
Desinters en Educacin en Cuidemos la educacin y para los nuestro medio de sus hijos. derechos ambiente. humanos
Comunicaci n Matemtica Personal Social Ciencia y Amb. Arte Ed. Religiosa Ed. Fsica
Falta de reconocimien to e identidad de su propia cultura.
Educacin en Viviendo en valores o democracia formacin defendamos tica nuestros derechos
ACTITUDES
MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL 2010

CALENDARIO COMUNAL M E ACTIV. ACTIV. S PRODUC. FESTIVAS M B A arbecho R In Z icio de O cosecha. E ngorde de ganado A B R I L osecha C IMPLICANCIAS RITUALES Kinto CALENDARIO CVICO ESCOLAR Inicio de labores acadmicas Da de la mujer. ESTRATEGIAS PARA TRAB. AUTNOMO PROBLEMA PRIORIZADO TEMAS TRANSVERSALES espeto uidad mor sticia den Se Recojo mana Santa de hierbas Da de la Educacin. igacin Da de la Amricas. Invest Prdid a de valores. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores en formacin tica. M A osecha Y O C Fi esta de las la papa cruces. Sa n Isidro Pe ntecostes Challa a Da del trabajo igacin Comb ate de 2 de mayo Da de la Madre Invest Falta de respeto a las madres Escas a valoracin al trabajo de la mujer Educacin para la equidad de gnero. Educacin en valores en formacin tica. J S Sa Sealac Da U eleccin de n Juan uy de ovinos. del Medio igacin N semillas. Sa Challac Ambiente. I El n Pedro y hi de ovejas Da de O aboracin San Pablo. la Bandera. de chuo. Da del campesino. Da del Padre. Invest minacin ambiental Conta Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Valoremos las costumbres religiosas de So nuestra comunidad para lidaridad fortalecer los valores R espeto H onradez Le altad Eq Reconocer el trabajo de uidad mam y el sufrimiento de R Mara, Madre de Jess y espeto Madre nuestra A mor C ompresin di logo R valoremos las espeto actividades que realiza el Li campesino peruano mpieza Ig ualdad Or den mor A Or Ju VALORES R POSIBLE NOMBRE DE LA UNIDAD C PROGR. DE REAS M P C A E E S A R F Maltrat Educacin o a la mujer en y para los Prdid derechos humanos. a de valores Educacin en valores en formacin tica. Organicemos nuestra aula practicando valores Eq para la mejor convivencia cotidiana. A

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AO DE LA CONSOLIDACIN ECONOMICA Y SOCIAL DEL PER

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N .. DE JULIACA.

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N _______

SECCIN A CARGO: QUINTO GRADO

VISIN Y MISIN DE LA I.E.P N

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P. N ________________

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA DEL 5 GRADO DIRECCION

ORGANIGRAMA NOMINAL DE AULA DEL 5 GRADO DIRECCIN

NIOS Y NIAS DEL CUARTO GRADO

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE AULA DEL 5to GRADO

Cuida los bienes de plantel.

Apoyan en la ambientacin del aula mediante comits.

ORGANIGRAMA DEL AULA DIRECTOR

GRUPOS POR AREAS DE TRABAJO

ESTRATEGIAS DE METODOLOGIA ACTIVA

- MOTIVACIN - PRESENTACION DE ASUNTO - ESTUDIO, SILENCIO

COMPROBACION Y EXPOSICIN DE TRABAJO.

SELECCIN DE TEMAS TRANSVERSALES

CALENDARIO CVICO COMUNAL 2010

CALENDARIO CVICO ESCOLAR Da de la Primavera. Da de la Juventud estudiante.

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES - Concurso de Danzas. y

TOTAL HORAS LEYENDA

SEMANAS 13+1dias 12+1da 13+2dias 38+4das

HORAS 396 366 402 1164

Presidente: Vicepresidente: Secretario: Tesorero: Vocal:

DNI: DNI: DNI: DNI: DNI:

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Juliaca, marzo del 2010.

ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO

RELACIN NOMINAL DE ALUMNOS 2010

REGISTRO ANECDOTARIO 2010

PLAN DE AULA 2010

OBJETIVOS GENERALES: Prever y establecer las actividades administrativas del aula.

Participar en festividades y campeonatos deportivos.

REGLAMENTO INTERNO DE AULA

-------------------------------------DIRECTOR PROFESORA DE AULA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA 2010

17 Clausura del ao escolar

.......................... PROF. DE AULA

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II.

ACTIVIDADES: ACTIVIDADES O ACCIONES

METODOLOGA: Mediante dinmica de grupos, entrevistas debates, forum, etc.

....................... PROFESORA DE AULA

INVENTARIO DEL AULA 2010.

.................... PROFESORA DE AULA

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2010 DEL QUINTO GRADO

REA N 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES

REA N 50 INDICADORES APELLIDOS Y NOMBRES

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2010 QUINTO GRADO

HORA 08:30 a 08:45 08:45 a 09:30 09:30 a 10:15 1 Hora 2 Hora

MARTES MIRCOLES JUEVES A C T I V I D A D E S

10:15 a 10:30 10:30 a 11:15 11:15 a 12:00 3 Hora 4 Hora

12:00 a 12:30 12:30 a 1:15 1:15 a 2:00 5 Hora 6 Hora

CALENDARIO DE DAS Y HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO ESCOLAR

Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total das

126 120 66 132 120 126 102 1164

CARTEL DE CAPACIDES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 5 GRADO PRIMARIA

1. Expresin y comprensin oral

las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales.

diversas situaciones comunicati vas en las que participa.

valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

elementos lingsticos y lingsticos favorecen coherencia cohesin de textos.

a) Grficas estadsticas: poligonales, circulares. b) Sucesos deterministas

AREA PERSONAL SOCIAL