UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

LA CUESTIN TNICO NACIONAL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

ACTIVIDAD FINAL PRIMERA UNIDAD

ASESOR: PROFR. OTILIO ATANACIO BAUTISTA

ALUMNO: PROFR. FERMIN VICENCIO VITE

2 DE OCTUBRE 2010

NDICE

Pag .

INTRODUCCIN

3 6 7 8 9 10 11 11 11 13 13 13 13 13 14 15

1. CULTURA 1.1.LENGUA....... 1.2.EDUCACIN BILINGE............... 1.3.HABILIDAD LINGSTICA .......... 1.4.EDUCACIN INTERCULTURAL . 2. ESTRATEGIAS PARA LLEVAR ACABO LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE 2.1.ESTRATEGIAS DIDCTICAS .... 2.2. METODOLOGA APLICADA... 2.3. PAPEL DEL DOCENTE ... 2.4. PAPEL DEL NIO .................... 2.5. ACTIVIDADES ........................... 2.6. RECURSOS............................... CONCLUSIONES ......................................

ANEXOS ...............................................

INTRODUCCIN

Nuestro pas es uno de los pases con mayor poblacin Indgena de Amrica. De acuerdo con datos recientes de la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas, suman ms de 10 millones las personas que pertenecen a alguna de las 68 agrupaciones lingsticas del pas, existen 24,803,625 millones de hogares, de los cuales 8.2% son hogares donde el jefe(a), hablan alguna lengua nauatl1, Esta diversidad se reconoce en el Artculo 2 de la Constitucin, donde se estipula que: La Nacin tiene una composicin pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indgenas. Sin embargo, la poblacin indgena an se encuentra en condiciones de pobreza y de marginacin inaceptables. Desgraciadamente las condiciones de pobreza de las comunidades indgenas en la mayor parte del pas son muy altas. Hidalgo es uno de los estados a nivel nacional con mayores ndices de pobreza, marginacin, corrupcin y retraso educativo se mantiene por debajo de la media nacional, pero a su vez el estado de Hidalgo ocupa el sexto lugar en poblacin indgena hablando. Es por ello que el papel de nosotros los maestros es de vital importancia para poder mejorar la educacin no solo en esta regin si no del estado y a su vez del pas, la labor de un docente principalmente del medio indgena es una tarea ardua y de un compromiso total, pues en la mayora de las ocasiones se encuentran en comunidades retiradas donde carecen de muchos servicios y donde es indispensable que el docente conozca la comunidad, sus costumbres tradiciones, pero sobre todo es muy importante que sepa interactuar con la poblacin en su lengua materna. 494,438 personas. Siendo uno de los ms ricos culturalmente

ASPECTO CONTEXTUAL

INEGI, II conteo de poblacin y vivienda 2005.

La comunidad donde laboro es Cuatecometl la cual se encuentra ubicada a 11 km. de la cabecera Municipal Huejutla, Hgo. Colindando al Norte con la comunidad de Santa Cruz, al Sur con Cececapa, al este con Chachaixpa y al Oeste con Palzoquico, contando con una poblacin aproximadamente de 800 habitantes y como la mayora de las comunidades de la regin presenta un gran ndice de migracin. Cuatecometl se fundo aproximadamente hace unos 80 aos por campesinos dedicados a cultivar la tierra, su nombre significa Lugar de las Huiras ya que existen rboles cuyo fruto lo utilizan en la fabricacin de sonajas las cuales son utilizadas por danzantes de la regin. El idioma que se habla es el nauatl y el espaol, siendo la primera su lengua materna, aproximadamente el 85% de la poblacin es bilinge y un 15% nauatl la cual est conformada principalmente por personas mayores de 60 aos. Las actividades a las que se dedican los miembros esta producto de mayor necesidad. Las costumbres y tradiciones que se celebran en esta zona son: las fiestas de Xantolo, el Carnaval y su fiesta patronal San Agustn que se lleva acabo el 27 de agosto, la religin predominante es la catlica, aunque tambin existe un nmero considerable de protestantes. Polticamente se encuentra dividida en dos secciones, una afiliada al PRI y la segunda al PAN. Pese a esta situacin en lo que respecta a los trabajos en beneficio de la comunidad se realizan de manera unida y se cuenta con una sola autoridad, el cual es el Delegado Municipal, Comisariado Ejidal y el Comit de Padres de Familia. Los servicios pblicos con los que cuenta la comunidad son: Agua Potable, Luz, Radio, Telfono. Careciendo de alcantarillado y pavimentacin, as como de una clnica de salud motivo por el cual los habitantes tienen que trasladarse a otras comunidades vecinas. comunidad son: la

agricultura, el cultivo de frijol, naranja y maz predominando este ltimo ya que es el

CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA

Mi nombre es Fermin Vicencio Vite, soy maestro de nuevo ingreso en educacin Primaria Indgena, me encuentro adscrito en la escuela primaria Benito Jurez, perteneciente a la comunidad de Cuatecometl, fue fundada por el Profr. Leodegario Cortes Vite, quien fungi como director durante 10 aos, actualmente la institucin del Profr. Luis Hernndez Hernndez. es de organizacin pentadocente y cuenta con 100 alumnos, la direccin se encuentra a cargo

La escuela cuenta con 6 aulas, 2 baos, 1 direccin y una choza de lmina donde anteriormente eran los dormitorios de los docentes, una cancha de bsquet ball, la infraestructura podra decirse que esta en condiciones regulares.

CULTURA

El rol que desempea la escuela en la sociedad ya sea del medio indgena o no, socio histricamente ha jugado un papel fundamental en el desarrollo de la misma, por ello es realmente difcil hablar de crecimiento de un pueblo sin tener que mencionar a la educacin como su principal motor de transformacin.

Podemos decir que la

finalidad de

la educacin en el medio indgena,

es

reconocer la diversidad cultural de cada uno de los pueblos de nuestro pas: su lengua, religin, costumbres, tradiciones, vestido, color de piel. Cultura Es la manera en que vivimos2 y en este reconocimiento establece que todas culturas tienen el mismo valor, ninguna esta encima de la otra o alguna tiene ms importancia.

Chapela, L.M. (1991). La Cultura, Mxico: Editorial Trillas.

IMPORTANCIA DE LA LENGUA

El papel que ha desempeado la escuela del medio indgena ha sido sumamente importante hasta nuestros das, en cada una de las comunidades de nuestra regin y en cada escuela, nos encontramos con una gran diversidad de culturas entre los nios e inclusive entre los propios docentes ya que en muchas ocasiones es el propio maestro quien proviene de un medio muy diferente al que labora. y esto de cierta forma afecta a la educacin de nuestros nios, puesto que al no conocer su cultura, nos encontramos con ciertas limitantes para su educacin por ejemplo el no dominar la lengua del educando surgen problemas como la falta de entendimiento, poca confianza del nio y a su vez esto puede llegar a afectar la relacin del docente con la comunidad por la escasa comunicacin que se establece. Por esta razn los docentes tenemos que adecuarnos a las necesidades del

entrono en la cual se desenvuelve, a partir de las caractersticas socioculturales en las cuales crecen los educandos. Para lograr esto, uno tiene que adecuarse a la cultura del nio, comprender su lengua, sus creencias, tradiciones y a partir de estos, proveerlo de conocimientos de una nueva cultura y que le permita a este, ser una herramienta importantsima esencia. Uno de los fines de todo proceso educativo es contribuir con el desarrollo psicosocial del nio, ir mas a ya de la enseanza de los contenidos de un libro, si no que ayudarlo a desarrollarse, a valorarse y valorar su orgenes, a su vez ayudarles a comprender nuevas culturas, no se trata de imponer se trata de interactuar, tomar lo mejor de ambas educar fomentando el respeto, la tolerancia, y la diversidad con la que contamos. en su formacin para la vida pero, esto sin dejar a un lado sus races su

EDUCACIN BILINGE

Significa la planeacin de un proceso educativo en el cual se usa como instrumento de educacin. La lengua materna de los educandos y una segunda lengua

En otras palabras la educacin intercultural Bilingue busca lograr una interaccin entre las culturas y en nuestra labor como docentes del medio indgena de la Huasteca Hidalguense es lograr fortalecer, valorar y fomentar la lengua nauatl con los alumnos en nuestras comunidades, pero para poder lograr esto primero los docentes principal los de nuevo ingreso tenemos adquirir ese compromiso. Las principales caractersticas de la educacin intercultural los podemos encontrar en los valores bsicos de convivencia como lo es la tolerancia, la formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos y el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos de convivencia3.

HABILIDAD LINGSTICA

Las habilidades lingsticas se clasifican en receptivas y productivas.

Escuchar H. Productivas

Hablar

H. Receptivas

Leer

Escribir

32

DAZ AGUADO, Mara Jos. La Construccin de la tolerancia y la igualdad, programas de intervencin En: Escuela y Tolerancia, Piramide, Madrid, 1996. Pp. 157-163.

EDUCACIN INTERCULTURAL

El papel del docente ha cambiado a travs de los aos, esto debido a las diferentes administraciones y los enfoques que estos han impuesto en la educacin, desde aquel maestro que evangelizaba con la enseanza principal mente en el medio indgena, en pueblos marginados y refundidos, donde era considerado como un apstol, al poltico que se encargaba de dar solucin a problemas estado con todos sus derechos. Podemos decir que la finalidad de la educacin en el medio indgena, es y gestionar diferentes actividades para beneficio del pueblo, al maestro que hoy en da conocemos, solo como un trabajador del

reconocer la diversidad cultural de cada uno de los pueblos de nuestro pas: su lengua, religin, costumbres, tradiciones, vestido, color de piel, etc., y en este reconocimiento establece que todas culturas tienen el mismo valor, ninguna esta encima de la otra o alguna tiene ms importancia, En otras palabras la educacin intercultural busca lograr una interaccin entre las culturas y en nuestra labor como docentes del medio indgena de la huasteca hidalguense es lograr fortalecer, valorar y fomentar la lengua nauatl con los alumnos en nuestras comunidades, pero para poder lograr esto primero los docentes principal los de nuevo ingreso tenemos adquirir ese compromiso. Las principales caractersticas de la educacin intercultural los podemos encontrar en los valores bsicos de convivencia como lo es la tolerancia, la formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos y el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos de convivencia4.

DAZ AGUADO, Mara Jos. La Construccin de la tolerancia y la igualdad, programas de intervencin En: Escuela y Tolerancia, Piramide, Madrid, 1996. Pp. 157-163.

Estrategias para fomentar la educacin intercultural

Aprender a reconocer que derivamos de races indgenas, pero sobretodo a querer y respetar ese origen para as poder respetar a toda persona, a la poblacin y a su cultura, pues no podemos respetar a otro si no nos aceptamos y respetamos como individuos.

Debemos fomentar la tolerancia, pues Todos somos diferentes, Pero tenemos los mismos derechos5.

Elaboracin de materiales en lengua nauatl tales como dibujos, pancartas, el nombre de arboles o frutos, por parte de los alumnos y colocarlos en lugares visibles. Ver anexo 2

Uso de nuevas tecnologas de Informacin (TICs) , para la difusin de la cultura y lengua Nauatl. Ver anexo 3

FERMN V.V., Fomento de la Tolerancia.

ESTRATEGIAS PARA LLEVAR ACABO LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

En mi corto lapso como docente de educacin primaria indgena, he podido observar que no todos los alumnos tienen las mismas habilidades, o formas de aprender al mismo tiempo, si no que existe una diversidad, es por ello que uno como docente debe buscar nuevas formas y estrategias de poder impartir ese conocimiento a los nios. A continuacin mencionare dos estrategias que he utilizado con los nios en el saln de clases. LA TIENDITA APRENDER UNA CANCIN, RIMA O ADIVINANZA HOSPITAL DE LIBRO

METODOLOGA APLICADA

A continuacin desarrollare una de las estrategias, mencionadas anteriormente la cual ser:

APRENDER UNA CANCIN, RIMA O ADIVINANZA EN NAUATL

El mbito de esta estrategia es: La literatura Propsito: Aprender una cancin, poema, rima o adivinanza en nauatl. Aprendizajes esperados: Que el nio valore y reconozca su lengua materna. Metodologa: PARE

ACTIVIDAD DE INICIO

Para iniciar vamos a imprimir una cancin, un poema en lengua nauatl y un billete de 100 pesos, a travs del equipo de Enciclomedia. Iniciamos preguntando a los alumnos Qu tipo de msica es?, Cul es el contenido? los alumnos harn sus comentarios. Conversar con los alumnos sobre las diferentes lenguas que se hablan en la entidad por ejemplo el Otom en Ixmiquilpan, o incluso la localidad donde viven, si las han escuchado, si las hablan o si conocen a alguien que las hable, enfatizar la diversidad cultural de Mxico.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

A continuacin vamos a leer en voz alta el poema de Nezahualcoyotl, en su lengua original, el nauatl, y su traduccin al espaol. Vamos a organizar al grupo en equipos de tres integrantes para que Comenten. Sobre qu tema habla Nezahualcoyotl en este poema? Qu quiere decir la frase acaso de verdad se vive con raz en la tierra? Cada equipo comentar sus conclusiones ante al grupo. Cuestionar a los alumnos quien fue Nezahualcoyotl. Descubrir el poema de este personaje en billetes de 100 pesos con ayuda de una lupa.

Amo el canto del cenzontle pjaro de cuatrocientas voces amo el color del jade y el enervante perfume de las flores pero amo ms a mi hermano, el hombre

TAREA Pedir que investiguen con las personas naua hablantes de su comunidad:

canciones, rimas o adivinanzas, dibujos acerca de fruta, plantas, etc. en lengua nauatl y su significado en espaol, y escribirlo en el cuaderno, En caso necesario buscar en la biblioteca.

Una vez que los nios investigaron la tarea, vamos a comparar la informacin recabada con la de sus compaeros. Elaborar carteles con las canciones, adivinanzas o rimas que hayan conseguido. Corregir la ortografa. Reflexionar a partir del cuestionamiento piensas que las lenguas indgenas se estn perdiendo? Qu podemos hacer para que no se pierdan nuestras races? Comentar que en la poca prehispnica los poemas en nauatl eran cantados y se acompaaban con msica y danza. PAPEL DEL DOCENTE En el desarrollo de esta actividad, la principal funcin del docente es ser el

coordinador de la misma, por que se tiene que imprimir las canciones, los poemas, billete, uno tiene que pedir a los nios que para ese da lleven sus materiales como lo son Hojas blancas, Papel bond, entre otros. Tambin se tiene que tener un control del grupo pues cuando los nios se les en carga material como hacer carteles, dibujos u otros comienzan a realizar otras actividades. PAPEL DEL NIO El papel del nio debe ser el de estar atento a las indicaciones del maestro y prestar atencin, as como realizar las actividades que se les indique. RECURSOS

EVALUACIN

Enciclomedia Cantos Nauatl Hojas blancas Papel bond Marcadores Biblioteca

Hacer cuentos, rimas u otro material acerca de nauatl. Pegar los carteles elaborados anteriormente en el momento de la presentacin.

CONCLUSIN

En conclusin puedo decir que la educacin intercultural bilinge busca fortalecer la diversidad cultural y lingstica, as como promover el respeto a las diferencias ideolgicas, y el desarrollo de los contenidos y programas de educacin. Desafortunadamente a nivel nacional y particularmente en la regin de la Huasteca,

Hidalguense La educacin indgena se encuentra muy rezagada esto en gran medida a los problemas sociales como: la pobreza, la migracin, la desintegracin familiar y por si fuera poco la inadecuada preparacin de algunos docentes. En la actualidad los maestros del medio indgena y no solo del medio indgena, tenemos un gran compromiso con la sociedad y sobre todo con los nios en nuestras comunidades, por ello debemos seguir preparndonos, actualizndonos con nuevas estrategias y mtodos de enseanza y por qu no utilizar y generar nuevas tecnologas contribuyan con la educacin, fortalecimiento y difusin de nuestras races, de nuestra lengua materna y de nuestra cultura indgena, y mejor aun que esa tecnologas sea desarrolladas por docentes del medio indgena. Ver anexo 1.

ANEXO 1

VOCABULARIO
N P 1 2 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 PALABR A abeja agua agua agua aguacat e aguila alacrn araa ardilla aretes armadill o arriera avin avispa bandera bandera basura beb bonito caballo caf cal calabaza caliente camarn camote caa TRADUCC ION neksayolij atl atl atl auakatl kuatojtli kolotl tokatl tekomajtli pipiloli ayitochij tsikatl tepostototl etsatl pantli pantli tlajsoli konetsij yejyejtsij kauayo kafekuauitl nextli ayojtli totonik chakalij kamojtli ouatl teposkaua yo xojnakatl chikilichi chili

ORACION ESPAOL La abeja es muy trabajadora En la fuente brota agua clara Los ninios juegan con el agua Quiero agua Mi hermanito comio medio aguacate El aguila vuela muy alto A mi abuelita le pico un alacran La araa come moscas La ardilla trepa los arboles Mi esposa tiene aretes El armadillo come elotes La arriera come muchas hojas El avion viaja muy rapido Ayer me pico una avispa en la mano La bandera representa nuestro pais la bandera tiene tres colores, verde,blanco y rojo No tires basura en el pozo Mi tia tuvo un hermoso bebe A mi me gusta una muchacha bonita El caballo come zacate Los seores siembran caf (planta) en la milpa Juan juega con cal Es muy sabroso el atole de calabaza Mi mam me da el caf caliente El camaron vive en el rio El camote enmielado es muy sabroso Mi papa corta la caa Mi tia compro un carro nuevo La cebolla es blanca El canto de la chicharra es muy ruidoso Mi abuelita come con mucho chile La enchiladas de chiltepin son muy picosas El chiquihuite se usa para lavar nixtamal

ORACION NAUATL Tlauel tekiti neksayolij Tsalantik atl kisa kampa meya Konemej kiaultiaj atl Nijneki atl Nopiliknij kikuajki tlajko auakatl Uejkapan patlani kuatojtli Kijkuajki se kolotl noueyinana Kinkua sayolimej tokatl Tejko pan kuauitl tekomajtli Kijpia pipiloli no siua Elokua ayitochij Tsikatl kikua miak xiuitl Chikauak youi tepostototl Techkuajki se etsat ualoua ipan nomax ni pantli kiixnextia to mexkotlali ni pantli kipia eyi tlapali xoxouik chipauak uan chichiltik Amo xitepeua tlajsoli kampa ameli Yejyejtsij konetsij kipixki noaui Na ni kichotka se ichpokatl yejyejtsij Kauayo sakakua Tlakamej kitokaj kafenkuauitl ne milaj Juan mauiltia ika nextli Ajuiyak ayojtlatoli Nonana tech maka totonik caf Chakalij mochantia ueyatl Tlauel ajuiak kamojtli tlanekuili No tata ki tsonteki ouatl Yankuik teposkauayo kikojki noaui Chipauak xojnakatl Tlauel tenakastsakua chikilichi uikayotl Noueyinana tlauel chilkua Tlauel kokoj pichajchiltlaxkali Nextamali kipajpakaj ipan chikiuitl

25 carro 26 cebolla chicharr 27 a 28 chile

29 chiltepin pichajchili chiquihui 30 te chikiuitl

ANEXO 2 DIFUSIN DE LA CULTURA

ELABORACIN DE NOMBRES DE LOS ARBOLES EN LENGUA NAUATL.

ANEXO 3

USO DE NUEVAS TECNOLOGAS PARA LA DIFUSIN DE LA LENGUA MATERNA DESARROLLO DE TRADUCTOR DE PALABRAS EN LENGUA NAUATL