Numele i prenumele: Babe Ancua coala Grigore Rdulescu, structura Vasile Voiculescu - Bezdead Specializarea: istorie/geografie Profesor pentru:

nvmnt gimnazial Modulul: B Instruire difereniat Diciplina: Inteligen i instruire difereniat Data: 27-11-2011 REFEREAT - INTELIGENA INTRAPERSONAL, TRECUT I PREZENT ntr-o accepiune mai larg, inteligena intrapersonal desemneaz capacitatea de a recunoate emoiile proprii i de a avea un control emoional care asigur echilibru ntre planul afectiv i cel raional. Exist ase factori de success n acest sens. $1. Formarea i dezvoltarea psihic, fenomen de durat. Psihicul se dezvolt n etape - pentru fiecare etap exist anumite activiti, care odat duse la bun sfrit constitutie baza pentru urmatoarea etap de dezvoltare. Dac ntr-o anumit etap nu se regsesc condiii normale pentru dezvoltarea psihicului , atunci subiectul va intra n urmatoarea etap cu deficit emotional, comportamental, de relaionare sau de alt natur.. 1. Apariia, 0-6 luni Sarcinile sugarului S cear ajutor S accepte s fie ngrijit, hrnit S nvee s aib ncredere n adulii din jurul lui S decid s triasc 2. Explorarea 6-18 luni Sarcinile bebeluului S exploreze mediul S-i dezvoltate contiina senzorial, utilizndui toate simurile S i fac cunoscute nevoile, folosindu-se de metode ct mai complexe S continue s formeze ataamente securizante cu prinii sau ngrijiorii S nceap s nvee existena opiunilor S-i dezvolte initiativa 3. Gndirea, 18 luni-3 ani Sarcinile copilului S-i formeze abilitatea de a gndi pentru sine S testeze realitatea, limitele i oamenii S nvee gndirea de tip cauz-efect S-i exprime furia i alte sentimente S se separe de prini, fr a-i pierde securitatea S nvee s renune la credinele egocentriste Nevoile psihologice ale sugarului -de dragoste -de ingrijire, contact fizic -de aparteneta la familie -ca mama/cel care l ngrijete s gandeasc pentru el Nevoile psihologice ale bebeluului -de siguranta -incurajare -varietatea stimulilor -protectie,suport - nevoia de a nu fi intrerupt din activitate

Nevoile psihologice ale copilului -sa-i fie incurajata gandirea -sa-i fie explicate motivele pentru care anumite actiuni sau lucruri sunt intr-un anime fel -sa i se explice cum se fac anumite lucruri -sa i se accepte emotiile si sentimentele -sa i se traseze limite ( in special de siguranta si protectie)

- 1/8

4. Identitate i putere, 3-6 ani Sarcinile copilului S-i dezvolte identitatea separat de a celorlali S achiziioneze informaii despre lumea nconjurtoare, despre sine, propriul corp i despre genul sexual S nvee s relaioneze n grupuri S separe fantezia de realitate 5. ndemnare i structur, 6-12 ani Sarcinile copilului S-i dezvolte abilitile, s nvee din greeli S asculte pentru a afla informaii i s nvee s gndeasc S practice gndirea i exersarea S rezoneze cu dorinele i nevoile proprii S sesizeze i s integreze regulile familiei i colii i structura acestora S nvee relevana regulilor S experimenteze consecinele nclcrii regulilor S fie capabil s-i exprime opinia, chiar dac nu este de acord cu o situaie S-i dezvolte controlul interior S nvee s diferenieze responsabilitile altora de ale sale S-i dezvolte capacitatea de cooperare 6. Integrarea 12-18 ani Sarcinile adolescentului S fie capabili s se detaeze emoi-onal de familie S se dezvolte ca persoane indepen-dente, care au propria identitate S fie competeni i responsabili cu nevoile, comportamentul i sentimentele lor S se ndrepte ctre independen

Nevoile psihologice ale copilului de a stii ca ambele sexe sunt OK ( ca e Ok sa fii baiat si ca e Ok sa fii fata) de a afla informatii de a i se raspunde la intrebari de a-i fi recunoscut comportamentul Ok

Nevoile psihologice ale copilului - de recunoastere - de claritate - de a avea strategii dintre care sa aleaga atunci cand face ceva sau ia o decizie - de a stii care sunt regulile - de a stii care sunt consecintele - de a-i fi stimulat comportamentul

Nevoile psihologice ale adolescentului -de intelegere -incurajare -acceptare si suport -conversatii libere

7. Revenirea la unul din ciclurile dezvoltarii,in functie de nevoi sau context de viata. Dup etapa tinereii (peste 18 ani) contiina este format i preia controlul total asupra funciilor psihice. Dezvoltarea psihic continu sub forma unui proces ciclic de adaptare, revenind ocazional la cte una dintre cele 6 etape, n functie de ce evenimente apar: o noua relatie, o slujb nou, etc.

- 2/8

$2. Relaionarea ca front de lucru al inteligenei emoionale. Raportul sau relaionarea este aceea relatie emotional care se stabileste intre tine si o alt persoan cu care comunici . Poti sa vorbesti cu cineva dar nu inseamna ca i comunici. Raportul este influentat de cateva elemente cheie: 1. Pozitia corpului cand discuti cu cineva care st aplecat spre tine, iar tu te ntorci i vorbeti cu spatele la el/ea, atunci fi sigur ca asta distruge legatura (raportul). 2. Gesturile cand persoana cu care vorbesti face un anumit gest tu poti sa faci un gest asemanator si inconstient o sa creezi o relatie, o legatura. 3. Conduita verbal dac nu ti s asculi, sau eti neatent, nu vei reui s comunici. 4. Empatia este capacitatea de a simti emotiile altor oameni. Intensitatea ei depinde de capacitatea natural de a mima expresia maxilofacial a celui obervat (de obicei incontient) , de atenie i de intenie. Se spune c ochii sunt oglina sufletului. Ochiul drept exprim voina i vitalitatea cuiva, iar ochiul stang comunic emoiile i sensibilitatea. Chiar dac vrem sau nu vrem, prima impresie conteaza pentru noi si pentru altii. Aceasta prima impresie se creaza in primele 20-30 de secunde ale unei relatii realizat din privire (fa n fa) 5. Sugestia - este capacitatea impune o anumit ordine n spaiul forele psihice prorpii, ceaa ce presupune o cenzur atent a gndurilor i a tririlor afective. Forele psihice ( 40 la numr) se mpart n patru grupe, de la cele mai puternice la cele mai slabe ele sunt : 1 - identitatea , 3 manifestri , 9 stri psihice, 27 emoii primare. Din fiecare rezult alte trei mai slabe prin una din trei urmri posibile ale autocontemplrii : ataamentul, repulsia amnarea. ( ..Upanishade- diverse citate) Iat cteva reguli pentru evitarea unor capcane n relaionare: Privete direct in ochi o persoan timp de cateva secunde. Este nevoie de 5-10 secunde apoi f o pauz i privete o secund n alt parte. Dac i privirea fixat prea mult asta e semn de agresiune. Se pare ca ne place sa fim priviti n ochi intermitent. Asta ne duce la ideea c suntem importani pentru cineva, c ne accept aa cum suntem, c nu ne evit privirea. Cnd priveti in ochi pentru prima data o persoan vorbete n minte cu ea/el ca i cum ar fi cel mai bun prieten al tu. Daca eti barbat i priveti n ochi o femeie care ti place nu ti spune n minte ce fain e , pentru ca o s ai nite micro-expresii pe fa i ea o sa decodifice c esti deja captivat de fizicul ei. Spune-ti in minte ceva neutru si atunci o sa transmii un mesaj (prin micro-expresii maxilofaciale) de detaare i incredere sine, etc. Conteaz ce iti spui in minte cnd faci acest prim contact vizual. Cand privesti in ochi o persoana e posibil sa i se largeasc pupilele. Acesta este semn de confort, inseamn c persoana se simte bine. ns atentie, pupilele se dilat dac se intunec afar i se contract dac e mai mult lumin. Conflictul apare n multe cazuri n timpul comunicrii chiar dac de obicei nu este exprimat verbal sau emoional. Pentru a deplasa perceia conflictului din sfera de manifestare a voinei n sfera analizei conceptuale, privesete persoana n ochiul drept pentru o secund iar apoi clipete dup 2-3 secunde. ---------------------------------------------------------------------Bibliografie selectiva : - Teoria inteligenelor multiple , Seminar, Conf. univ. dr. Adriana Nicu, UV Craiova, 2009 - Educaie i dezvoltare profesional, Valentin Dogaru-Ulieru, Luminia Drghicescu, ed. Scrisul Romnesc, 2011 - Psihologia educaiei, Editura Geneze, Vrabie D. 2002 ---------------------------------------------------------------------- 3/8