CINE, RECURSO EDUCATIVO: EVALUACIÓN FINAL 

 
 
1. Ficha Técnica y Artística 
 
Titulo Original: Inherit The Wind 
Nacionalidad: EUA, 1960 
Duración: 123 minutos, aprox. 
Dirección: Stanley Kramer 
Producción: Stanley Kramer para Metro Goldwin Mayer 
Guión:  Nedrick  Young  y  Harold  Jacob  Smith,  a  partir  de  la  obra  teatral  de  Jerome 
Lawrence y Robert E. Lee 
Fotografía: Ernerst Laszlo 
Montaje: Frederic Knudtson 
Dirección Artística: Rudolf Sternad 
Música: Ernest Gold 
 
Reparto: 
 
ACTOR/ ACTRIZ  PAPEL 
Spencer Tracy  Henry Drummond 
Fredric March  Matthew Harrison Brady 
Gene Kelly  E. K. Hornbeck 
Dick York  Bertram T. Cates 
Donna Anderson  Rachel Brown 
Harry Morgan  Judge Mel 
Claude Akins  Reverendo  Jeremiah Brown 
Elliott Reid  Fiscal  Tom Davenport 
Florence Eldridge  Sarah Brady 
 
Se encuentra editada en DVD por MGM/FOX 
 
 
 
2. Sinopsis 
 
En 1925 tuvo lugar en el estado de Tennessee (EUA), el llamado “Juicio del Mono”, en 
el  que  se  juzgaba  a  un  profesor  por  enseñar  las  teorías  evolucionistas  de  Darwin, 
contrarias a una ley vigente por la que se prohibía la enseñanza de cualquier idea que 
fuera en contra de lo expresado en la Biblia. El caso cobró mayor entidad pública al ser 
designado  como  fiscal  un  ex  candidato  presidencial,  y  popular  defensor  de  la 
literalidad de las ideas expresadas en la Biblia. Ante este hecho, un escéptico y cínico 
periodista,  contrató  para  la  defensa  del  inculpado  a  un  famoso  abogado  agnóstico. 
Entre  fiscal  y  abogado  defensor  se  estableció  una  lucha,  no  solo  por  la  libertad  del 
acusado,  sino  por  la  libertad  de  enseñanza  y  la  defensa  de  la  Ciencia  frente  a  los 
fundamentalismos  religiosos  y  los  populismos.  La  película  refleja  los  hechos 
acontecidos durante el juicio. 
 
 
3. El Director y su Filmografía 
 
Stanley Kramer (nacido el 23 de Septiembre de 1913, y fallecido el 19 
de  febrero  de  2001),  utilizaba  sus  películas  a  modo  de  conciencia 
social,  usando  las  películas  como  “un  arma  real  contra  la 
discriminación, el odio, los prejuicios y el poder excesivo.” 
 
Se  inició  en  el  mundo  cinematográfico  tras  licenciarse  en  Ciencias 
por  la  universidad  de  Nueva  York  y  colaborar  en  algunos  diarios 
como  escritor,  deseando  llevar  una  carrera  como  guionista.  Sin 
embargo  comenzó  trabajando  para  la  Metro  Goldwin  Mayer  como  montador.  Pasó 
después por otras productoras, hasta que en 1935 volvió a la Metro para trabajar como 
guionista.  Tras  la  Segunda  Guerra  Civil  centra  su  actividad  en  la  producción  de 
películas, llegando a formar una productora independiente propia, que no llegó a buen 
puerto  por  problemas  económicos.  En  1955  inicia  su  actividad  como  director,  con  la 
película “Not a stranger”. Desde entonces dirige gran cantidad de films entre los cuales 
cabe  destacar,  en  su  faceta  de  director:  “The  Pride  and  the  Passion  “  (1957),  “Inherit  the 
Wind “ (1960), “Judgment at Nuremberg” (1961), “It’s a Mad Mad Mad Mad World “(1963) 
o  “Guess  Who’s  Coming  to  Dinner  “  (1967).  De  su  trabajo  como  productor  podemos 
destacar,  entre  otras,  “Cyrano  de  Bergerac”  (1950),  “High  Noon”(1952)  o  “The  Caine 
Mutiny” (1954).  
 
 
 
4. Puntos de interés antes del visionado de la película 
 
Algunas orientaciones a considerar antes del visionado del film: 
 
a) La  película  está  basada  en  una  obra  de  teatro,  lo  que  se  refleja  en  que  los 
escenarios  son  espacios  cerrados  en  la  mayoría  de  las  ocasiones,  limitando  el 
tipo de planos y la fotografía empleada en el film. 
b) Por  la  misma  razón,  la  acción  se  encuentra  en  los  diálogos  del  film,  en  el 
enfrentamiento de las ideas de los protagonistas, no esperes encontrar disparos 
o grandes persecuciones. 
c) Los  protagonistas  representan  diferentes  concepciones  vitales  que  son 
totalmente vigentes. Intenta reconocerlas a lo largo de la película 
d) Gene  Kelly  es  conocido  básicamente  por  sus  películas  musicales.  Aquí  tienes 
una  oportunidad  de  verle  en  un  papel  totalmente  distinto  a  los  que  solía 
realizar.   
e) El punto central de la película es el desarrollo del juicio, sin embargo, el entorno 
social  está  muy  presente.  Fíjate  en  la  presencia  e  importancia  que  diferentes 
 sectores sociales como los científicos, los medios de comunicación o los grupos 
de presión tienen en el desenlace del juicio. 
 
 
5. Aspectos a comentar después del visionado 
 
Algunas propuestas: 
 
a) ¿Piensas  que  se  puede  utilizar  el  calificativo  de  “dogmático”  a  alguno  de  los 
personajes de la película? ¿Crees que se podría aplicar a algún otro? 
b) Recuerda la última escena de la película; ¿qué te sugiere? ¿Cuál piensas que es 
la  opinión  del  personaje  de  Spencer  Tracy  respecto  a  la  cuestión  que  se  ha 
discutido en el juicio? 
c) A lo largo de la película se escucha la melodía de “When the saints go marching 
in” en diferentes ocasiones. ¿Crees que en todas ellas la intención del director al 
utilizar esta canción es la misma, o cambia el significado a lo largo del film? 
d) ¿Qué opinión crees que quiere transmitir el director con el film? 
e) A  lo  largo  del  film  se  observa  una  evolución  en  los  personajes,  ¿cuál  es  la 
opinión que tienen respecto al caso al iniciarse y al acabar el juicio...? 
 
PERSONAJE  OPINIÓN 
  Al inicio del juicio  Al finalizar el juicio 
Henry Drummond     
E. K. Hornbeck     
Juez Mel     
Sarah Brady     
 
 
 
6. Sugerencias para actividades 
 
a) Busca  información  y  haz  un  cuadro  resumiendo  las  ideas  creacionistas  y 
evolucionistas. ¿Cómo se reflejan estas ideas en la película? 
b) En  la  actualidad  este  debate  ha  vuelto  a  establecerse,  al  darse  una  serie  de 
demandas  en  USA,  obligando  a  dar  en  las  escuelas  la  doctrina  del  “diseño 
inteligente”  al  mismo  nivel  que  las  teorías  evolutivas.  Busca  información  en 
periódicos  acerca  de  este  tema  y  compárala  con  la  situación  que  se  da  en  la 
película. ¿Crees que se ha avanzado en la problemática que plantea el film? 
c) ¿Piensas que podría darse un caso así en tu instituto? ¿Por qué?