PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: VI Periodo de aplicacin: De semana ___1_ a semana __1_. Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hr 30min

Total de sesiones programadas: 1(50 min.)

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: - El docente realiza una explicacin introductoria de los contenidos de la unidad. - Evaluacin diagnostica. - Dirigir una consulta documental y lectura del tema. - Solicitar por medio de lluvia de ideas se defina el concepto de ecologa y su importancia. Desarrollo: - El profesor explica sobre el tema a tratar - Recuperar ideas previas sobre el concepto de ecologa y reflexionar sobre la importancia que tiene en la actualidad. Anotar en el pizarrn las ideas principales para llegar a una conclusin. - Identifica la relacin de la ecologa con otras ciencias (biologa, qumica, geografa y matemticas) a partir del reconocimiento de problemas ambientales - Solicitar por equipos tres artculos de peridico o revista donde ubiquen un problema ecolgico y las ciencias que ayudan a estudiarlo Cierre: - El alumno expresar en forma escrita lo ms importante del tema. -El docente organiza una plenaria con la informacin localizada - Investiga problemas ambientales de su localidad para relacionar la ecologa con otras ciencias.

Saber: Tema: Definicin de ecologa. - La Ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria.

Competencias que promueven las actividades. Genricas Establece la interrelacin (atributos) entre la ciencia, la 4.1. Anexo tecnologa, la sociedad y el 6.1 ambiente en contextos 8.2 histricos y sociales especficos

Tiempo

30

Evidencias de aprendizaje -Tareas de investigacin. -Evaluacin diagnostica del libro

Instrumentos de Evaluacin. -Evaluacin diagnostica del libro

70

Escrito - Mapa conceptual sobre las ciencias que se relacionan con la ecologa - Artculos revisados

Apuntes Lista de cotejo

50

Observaciones:

Material y recursos didcticos: - Marcadores - Pintarron - Material bibliogrfico - Trabajo en equipos

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookmart 4ta edicin Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio young medina, 2 edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: VI Periodo de aplicacin: De semana __2_ a semana __2_. Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hr,30min

Total de sesiones programadas: 2

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: - El docente realiza una explicacin introductoria acerca del tema. - Dirigir una consulta documental y lectura del tema. - Solicitar por medio de lluvia de ideas la clasificacin de los factores ambientales.

Saber: Tema: 1.2. Factores ambientales. 1.2.1. Factores abiticos 1.2.2. Factores biticos

Competencias que promueven las actividades. Genricas Establece la interrelacin (atributos) entre la ciencia, la tecnologa, 4.1. Anexo la sociedad y el ambiente en 6.1 contextos histricos y sociales 8.2 especficos

Tiempo

Evidencias de aprendizaje -Tareas de investigacin. -Evaluacin diagnostica del libro

Instrumentos de Evaluacin. - Lista de cotejo

50

Desarrollo: Integrados en equipos los alumnos identificar y clasificara los factores biticos y abiticos del ambiente. _ Los alumnos pasaran a explicar el tema y profesor retroalimentara la participacin. Cierre: El alumno elaborara un cuadro sinptico de la estructura del ambiente.

60

Apuntes

40

Cuadro sinptico

Observaciones:

Material y recursos didcticos: - Marcadores - Pintarron - Material bibliogrfico - Trabajo en equipos

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookmart 4ta edicin Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio young medina, 2 edicin 2008

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana _3___ a semana __3_.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2hrs y 30min.

Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: - Evaluacin diagnostica. - Dirigir una consulta documental y lectura del tema de poblacin. - A travs de una lluvia de ideas el alumno dar su punto de vista acerca de poblacin y sus propiedades. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 12.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Saber: Tema: Poblacin. Concepto de poblacin. Propiedades de una poblacin: tamao, densidad, distribucin, tasa de natalidad, mortalidad, migracin, y crecimiento.

Tiempo 20 min

Desarrollo: - El profesor explicara sobre el tema de la poblacin, sus propiedades, y sus caractersticas. - El alumno expresar en forma escrita mediante un cuadro sinptico, su importancia y propiedades de la poblacin. - El alumno realizara la observacin de una poblacin natural (hormigas, plantas, abejas, etc.) de manera directa o por medio de proyeccin de video. - Realizara un resumen de las observaciones realizadas. Cierre: - A travs de un cuadro sinptico el alumno explicara la importancia de la poblacin y sus propiedades.

Disciplinares. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

Evidencias de aprendizaje -Redactar un resumen

Instrumentos de Evaluacin. - Lista de cotejo

110 min

- Cuadro sinptico. - Realizara un cuestionario

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando

20 min

Observaciones: Material y recursos didcticos: - Marcadores - Pintarron - Material bibliogrfico. Bibliografa: -Ecologa y Medio Ambiente.Booh.Mart.4 Edicin. Octubre. -Ecologa y Medio Ambiente, Nueva Imagen, segunda edicin. Marco Antonio Young.2008.

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad:

Grupos: Matutino:

Periodo de aplicacin: De semana _4___ a semana __4_.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2 hrs. y 30 min

Saber: -Crecimiento poblacional: Exponencial, logstico o sigmoidal, factores limitantes: competencia y depredacin.

- Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El maestro dirigir una lluvia de ideas, basadas en el crecimiento poblacional, introducir y motivara al grupo a la exposicin del tema. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarqua y relacin. Disciplinares 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de ciencia, y tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideracin tica. Evidencias de aprendizaje Tareas de investigacin. Instrumentos de Evaluacin.

Lista de cotejo.

Desarrollo: El maestro dar una explicacin sobre el crecimiento poblacional mediante una dinmica, se agrupan los alumnos por equipo y que cada uno de ellos de una breve explicacin de cada una de las propiedades. -El alumno realizara ejercicios de graficas donde se muestre un crecimiento exponencial y uno sigmoidal, coordinar una discusin grupal para definir las caractersticas de cada grafica

8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

- Cuadro sinptico Resumen -Cuestionario.

Cierre: El maestro indica analizar cada una de las propiedades de una poblacin como su tamao, densidad, mortalidad, natalidad, migracin crecimiento as como reconocer su importancia. Para realizar un resumen.

Observaciones:

Material y recursos didcticos:

Bibliografa: Ecologa y Medio Ambiente.Booh.Mart.4 Edicin. Octubre. -Ecologa y Medio Ambiente, Nueva Imagen, segunda edicin. Marco Antonio Young.2008.

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: IV Periodo de aplicacin: De semana ___5_ a semana __5_. Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hrs:30min

Total de sesiones programadas: 2

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura - Dirigir una consulta documental y lectura del tema de comunidad. - A travs de una lluvia de ideas el alumno dar su punto de vista acerca del tema

Tema: Comunidad. Definicin de comunidad y su estructura

Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Disciplinares Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Tiempo

Evidencias de aprendizaje Tareas de

Instrumentos de Evaluacin.

30min

investigacin

Desarrollo: - El profesor explica sobre el tema a tratar - El alumno expresar en forma escrita el concepto de comunidad y mediante un cuadro sinptico su estructura Cierre: - A travs de un cuadro sinptico el alumno expondr la importancia de la comunidad - Mostrara ejemplos para explicar la estructura de la comunidad. Observaciones:

90min

30min

Material y recursos didcticos: Bibliografa: - Marcadores Ecologa y medio ambiente Bookmart 4ta edicin - Pintarron - Material bibliogrfico - Laminas Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio young medina, 2 edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: IV Periodo de aplicacin: De semana ___6_ a semana __6_. Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hrs: 30min

Total de sesiones programadas: 1

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura - Bsqueda de informacin sobre la definicin de flujo de energa, para la elaboracin de un resumen

Tema: Comunidad Flujo de energa

Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Disciplinares Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Tiempo

Evidencias de aprendizaje - Tareas de investigacin

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

30min

Desarrollo: - Mediante una lluvia de ideas, solicitar la construccin del concepto de flujo de energa grupal. El maestro retroalimentara el tema expuesto - Dar ejemplos de flujo de energa y el papel que juega en la comunidad Cierre: - comprensin de las caractersticas de una comunidad, flujo de energa, atreves de una dinmica grupal y aclarar dudas del tema en caso de haberlas

90min

30min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: Bibliografa: - Marcadores Ecologa y medio ambiente Bookmart 4ta edicin - Pintarron - Material bibliogrfico Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio young medina, 2 edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 1 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente. Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana ___7_ a semana __7_.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2 HRS: 30 MIN

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El docente explicara el tema Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Disciplinares Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos

Tema: .Ecosistema Definicin Flujo de materia y energa (ciclos biogeoqumicos )

Tiempo:

Evidencias de aprendizaje Elaboracin esquemas de

Instrumentos de Evaluacin. Rubrica.

40 min.

Desarrollo: El docente los formara por equipo y elaboraran cartulina los esquemas de los ciclos biogeoquimicos y expliquen la ruta que siguen los elementos, sus combinaciones y su importancia en la elaboracin de la materia orgnica Cierre: El profesor preguntara de manera directa a cada equipo

80 min.

30 min

Observaciones: se les dejo investigar el tema.

Material y recursos didcticos: Marcadores, cartulina, lpiz, lapicero, pintarrn, libros,

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookman 4ta edicin, octubre 2010. Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio Young medina, 2 da edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana ___8_ a semana __8_.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2 HRS: 30 MIN

Bloque: Unidad: Bases de la Ecologa Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: - Argumentar la importancia del campo de estudio de la Ecologa, a partir del anlisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinmica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecolgico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Los alumnos se formaran por equipo, elaboraran una exposicin del tema que se les dejo investigar. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Disciplinares Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos Tiempo:

Tema : Biosfera Definicin La tierra como un todo

40 min.

Evidencias de aprendizaje Elaboracin de esquemas

Instrumentos de Evaluacin.

Rubrica

Desarrollo: Los alumnos pasaran a exponer por equipo Cierre: El profesor preguntara de manera directa a cada equipo Observaciones: se les dejo investigar el tema. Biosfera, Definicin, La tierra como un todo

80 min. 30 min .

Material y recursos didcticos: Marcadores,cartulina,lpiz, lapicero,pintarron, libros, Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookman 4ta edicin, octubre 2010. Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio Young medina, 2 da edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente. Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: VI Periodo de aplicacin: De semana ___9_ a semana __9_. Periodo escolar: 2011 A Total de sesiones programadas: 2 Total de horas programadas: 2 HRS: 30 MIN

Unidad II : Impacto ambiental Objetivo temtico. Planteara la importancia de la conservacin del medio ambiente a partir del conocimiento del impacto de las actividades humanas, de sus efectos y consecuencias en el cambio climtico en el agotamiento del recurso bitico, en la contaminacin del aire, suelo, agua buscando contribuir a la conservacin y optimacin de los recursos con una actividad de respeto tolerancia. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El maestro realizara una evaluacin diagnostico, sobre el impacto ambiental. Mediante una lluvia de ideas introduce al alumno a identificar las diferentes causas del mismo. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye a lograr un objetivo. Disciplinares Contrasta los resultado obtenidos en una investigacin y realiza tus propias conclusiones.

Tema: .Impacto ambiental Definicin Causas del deterioro ambiental

Tiempo:

Evidencias de aprendizaje Lista de cotejo Apuntes de la libreta

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

50 min.

Desarrollo: Mediante una actividad del maestro el alumno realizara una caminata en su escuela y el lugar donde vive realizando anotaciones en su libreta si existen fuentes de contaminacin . Cierre: Se realiza una coevaluacion a nivel grupal de las experiencias y a notaciones observadas donde el maestro a clara dudas y comparte algunas ideas o causas del deterioro ambiental.

50 min. 50 min Lista de cotejo

Observaciones: se les dejo investigar el tema.

Material y recursos didcticos: Marcadores, cartulina, lpiz, lapicero, pintarrn, libros,

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookman 4ta edicin, octubre 2010. Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio Young medina, 2 da edicin 2008

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente. Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: VI Periodo de aplicacin: De semana ___10_ a semana __10_. Periodo escolar: 2011 A Total de sesiones programadas: 2 Total de horas programadas: 2 HRS: 30 MIN

Unidad II : Impacto ambiental Objetivo temtico. Planteara la importancia de la conservacin del medio ambiente a partir del conocimiento del impacto de las actividades humanas, de sus efectos y consecuencias en el cambio climtico en el agotamiento del recurso bitico, en la contaminacin del aire, suelo, agua buscand o contribuir a la conservacin y optimacin de los recursos con una actividad de respeto tolerancia. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: En base a investigacin previa de los diferentes concepto tales como, crecimiento poblacional, y consumismo. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Toma decisiones a partir de la valoracin y de la consecuencia de distintos hbitos de consumo y riego Disciplinares 50 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideracin tica. min. Tiempo:

Tema: .Impacto ambiental Crecimiento poblacional Consumismo

Evidencias de aprendizaje Lista de cotejo

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

Desarrollo: Mediante la investigacin el alumno realizara un mapa conceptual donde explique las cusas del deterioro ambiental partir de los concepto antes investigado.

Contrasta los resultado obtenidos en una investigacin y realiza tus propias conclusiones.

50 min

Mapa conceptual

Cierre: El maestro ara conciencia alumno de la gran importancia de la perturbacin del impacto ambiental que se manifiesta en la contaminacin de las diferentes zonas rurales, urbana y industriales. Observaciones:

50 min

Material y recursos didcticos: Marcadores,cartulina,lpiz, lapicero,pintarron, libros,

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookman 4ta edicin, octubre 2010. Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio Young medina, 2 da edicin 2008

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2/ 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: IV Periodo de aplicacin: De 11 semana ___11_ a semana Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hrs:30min

Total de sesiones programadas: 2

Unidad: IMPACTO AMBIETAL Unidad de competencia: ( OBJETIVO DELA UNIDAD ): Planteara la importancia de la conservacin del medio ambiente a partir de los conocimientos del impacto de las actividades h umanas, de sus efectos y consecuencias en el cambio climtico en el agotamiento de recursos biticos, en la contaminacin del aire, suelo agua, buscando contribuir a la conservacin y optimacin. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura Iniciar con una lectura que exponga algunos de los problemas ms comunes acerca de la contaminacin global. Cuestionar al grupo sobre el texto. Intercambio de ideas acerca de las consecuencias sobre la contaminacin global.

Tema: Consecuencias del impacto ambiental. Problemas globales. Cambios climticos. Capa de ozono.

Competencias que promueven las actividades. Genricas Disciplinares (atributos) Obtiene, registra y 4.5 Maneja las sistematiza la tecnologas de la informacin para informacin y la responder a preguntas de comunicacin para carcter cientfico, obtener informacin y consultando fuentes expresar ideas relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Tiempo

Evidencias de aprendizaje Investigacin individual en casa.

30min

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

Desarrollo: Exposicin del tema por el profesor, discusin del tema impacto ambiental, integracin del grupo en equipos con subtemas diferentes para la exposicin de los mismos. Cierre: Revisin de subtemas por equipo. Aclaracin de dudas surgidas en clase. Actividades para hacer en casa (recorte de revistas que contengan informacin referente a los subtemas a exponer)

90min

30min

Observaciones:

Material y recursos didcticos: Marcadores. Pintarron. Bibliografa: Ecologa y Medio Ambiente Edit. Bookmart 4ta edicin

Material bibliogrfico. Papel bond. Recortes de revistas y/o informacin e imgenes de internet acerca de la deforestacin y extincin de especies.

Ecologa y Medio Ambiente Edit. Nueva Imagen Marco Antonio Young Medina, 2 edicin 2008

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2/ 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: IV Periodo de aplicacin: De 12 semana ___12_ a semana Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2hrs:30min

Total de sesiones programadas: 2

Unidad: IMPACTO AMBIETAL Unidad de competencia: ( OBJETIVO DELA UNIDAD ):

Tema: Consecuencias del impacto ambiental. Deforestacin. Perdida de biodiversidades (extincin de especies).

Planteara la importancia de la conservacin del medio ambiente a partir de los conocimientos del impacto de las actividades humanas, de sus efectos y consecuencias en el cambio climtico en el agotamiento de recursos biticos, en la contaminacin del aire, suelo agua, buscando contribuir a la conservacin y optimacin. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura Revisin del material a exponer. Sugerencias a los expositores. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Disciplinares Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Tiempo

Evidencias de aprendizaje Material de

30min

Instrumentos de Evaluacin. Rubricas de para la exposicin.

investigacin y de exposicin.

Desarrollo: Exposicin del tema por los equipos expositores. Intercambio de ideas entre los equipos. Definicin y exposicin de deforestacin y biodiversidad y la extincin de especie. Cierre: Aclaracin de dudas surgidas despus de la exposicin. Retroalimentacin del tema y elaboracin de un cuadro comparativo.

90min

30min

Observaciones: Material y recursos didcticos: Bibliografa: Marcadores

-10Ecologa y Medio Ambiente

Pintarron Material bibliogrfico Papel bond. Recortes de revistas Edit. Bookmart 4ta edicin Ecologa y Medio Ambiente Edit. Nueva Imagen Marco Antonio Young Medina, 2 edicin 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana __13_ a semana _13_.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2:30 min.

Bloque: impacto ambiental Unidad de competencia: Explicara las causas del deterioro ambiental, a travs del conocimiento de las actividades humanas, del crecimiento poblacional y su consumo. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El maestro dirigir una lluvia de ideas, basadas de la sesin anterior.

Saber: Contaminacin atmosfrica y contaminacin de las aguas.

Competencias que promueven las actividades. Genricas Disciplinares (atributos) Fundamenta Identifica ideas claves opiniones sobre los en contextos e infiere impactos de la conclusiones a partir de ciencia y la ellas. tecnologa en su vida cotidiana

Tiempo:

Evidencias de aprendizaje

Instrumentos de Evaluacin.

50 min. Lista de cotejo.

Desarrollo: El maestro da las definiciones y explicacin de los problemas locales de contaminacin atmosfrica y contaminacin de las aguas. Cierre: Elaboracin de conclusiones sobre las sustancias que afectan la contaminacin atmosfrica y aguas. Toma de decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos y debilidades.

50 min.

Evaluacin.

50min

Mapa conceptual.

Observaciones:

Material y recursos didcticos:

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente, Book Mart, 4 edicin, octubre 2010 Ecologa y medio ambiente, nueva imagen, segunda edicin, marco Antonio Young medina, 2008.

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 2 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente Semestre: VI Periodo escolar: 2011 A

Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez

Grupos: Matutino: Vespertino:

Periodo de aplicacin: De semana _14_ a semana _14.

Total de sesiones programadas: 2

Total de horas programadas: 2:30 min.

Bloque: impacto ambiental Unidad de competencia: Explicara las causas del deterioro ambiental, a travs del conocimiento de las actividades humanas, del crecimiento poblacional y su consumo. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El maestro dirigir una lluvia de ideas, basadas de la sesin anterior. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Identifica ideas claves en contextos e infiere conclusiones a partir de ellas. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacia.

Saber: Perdida de suelo y desertificacin. Generacin de residuos. Contaminacin por ruido y visual. Tiempo: Evidencias de aprendizaje Instrumentos de Evaluacin.

Disciplinares Valora las pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.

50min. Lista de cotejo.

Desarrollo: El maestro propiciara la reflexin acerca de la contaminacin existente en el suelo, aire, ruido y como han afectado a las poblaciones humanas en su alineacin y su salud. Cierre: Distinguir factores y sustancias que influyen en la desertificacin, contaminacin de ruido y visual.

90 min.

Evaluacin.

Toma de decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos y debilidades.

10 min

Mapa conceptual.

Observaciones:

Material y recursos didcticos:

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente, Book Mart, 4 edicin, octubre 2010 Ecologa y medio ambiente, nueva imagen, segunda edicin, marco Antonio Young medina, 2008.

Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA No. de secuencia:3/3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: nico Matutino: X Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana ___15a semana __15_. Semestre: V Total de sesiones programadas: 3 Periodo escolar: 2011-A Total de horas programadas: 2.30 min.

Bloque: Unidad: Ecologa y sociedad. Unidad de competencia: Objetivo unidad: Investigaras las caractersticas y efectos provocados por el desarrollo social humano en el medio ambiente, mediante el anlisis de los factores que influyen en los aspectos polticos, social y econmico en pases representativos, identificando los recursos naturales mas importantes, as como su manejo y utilidad; promoviendo alternativas que fomenten un desarrollo sostenible, participando activamente en su comunidad. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Realizare un en cuadre que describa el objetivo de la unidad, la forma de trabajo y los criterios de evaluacin. Da antes le solicite la bsqueda la informacin de los tipos de recursos naturales y renovables y no renovables. Coordinar una plenaria para obtener conclusiones y que comparen los tipos de recursos naturales y la forma de administracin que tienen sus usos y manejos para ser discutidos. Competencias que promueven las actividades. Genricas Disciplinares (atributos) Fundamenta opiniones 4.1, 6.4, 8.2 sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. Genricas (atributos) 6.3, 6.4, 8.2. Disciplinares Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas del riesgo e impacto ambiental.

Saber: Tema: Recursos naturales. Renovables y no renovables

Tiempo:

50 min.

Evidencias de aprendizaje Tarea de investigacin.

Instrumentos de Evaluacin.

Desarrollo: El profesor explica sobre el tema y juntos con la participacin de los alumnos, coevaluan sus conocimientos realizando una sntesis de la importancia que tienen los recursos naturales y haciendo cuadro sinptico de la clasificacin de los recursos naturales.

50 min.

Sntesis y cuadro sinptico

Cierre: El alumno realizara sntesis del tema y el profesor la califica, posteriormente los organiza por equipos y les dejo que identificacin los recursos naturales con que cuenta su comunidad y uso que hacen de ellos.

6.3, 6.4, 8.3, 11.1, 11.2.

50 min.

Sntesis

Observaciones: Para posteriormente realizar una plenaria la siguiente clase y conozcamos los resultados y generemos una discusin grupal.

Material y recursos didcticos: Marcador Lapiz Lista de cotejo Pintarron Libretas de apuntes Borrador

Bibliografa: Ecologa y medio ambiente, Book Mart, 4 edicin, octubre 2010 Ecologa y medio ambiente, nueva imagen, segunda edicin, marco Antonio Young medina, 2008

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 3/3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente. Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: nico Matutino: x Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana _16___ a semana _16__. Semestre: v Total de sesiones programadas: 2 Periodo escolar: 2011-A Total de horas programadas: 2.30 min.

Bloque: Unidad: Ecologa y sociedad. Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: Investigaras las caractersticas y efectos provocados por el desarrollo social humano en el medio ambi ente, mediante el anlisis de los factores que influyen en los aspectos polticos, social y econmico en pases representativos, identificando los recursos naturales ms importantes, as como su manejo y utilidad; promoviendo alternativas que fomenten un desarrollo sostenible, participando activamente en su comunidad. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Da antes ellos investigan acerca de las diferentes alternativas de energa como la elica, solar, hidrulica, biogs, geotrmica, entre otras. Posteriormente se realizara una lluvia de ideas. Competencias que promueven las actividades. Genricas Disciplinares Fundamenta opiniones sobre (atributos) los impactos de la ciencia y la 4.1 ,5.1, 8.2.
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas del riesgo e impacto ambiental.

Saber: Tema: Manejo de los recursos. Fuentes alternativas de energa. Ecotecnologa.

Tiempo: 50 min.

Evidencias de aprendizaje Pregunta por lluvias ideas. de

Instrumentos de Evaluacin.

Desarrollo: El profesor explicara el tema, posteriormente con los conocimientos de la lluvia de ideas la retomaran para realizaran un resumen donde seales las ventajas que representan estas fuentes alternativas a problemas ambientales como el efecto invernadero. Cierre: El profesor califica el resumen y mediante un anlisis documental sobre las fuentes de problemas ambientales el alumno identificara las diferentes alternativas de energa como la elica, solar, hidrulica, biogs, geotrmica entre otras, posteriormente elaboran un resumen donde muestren sus principales ventajas y aplicaciones as como sus efectos a nivel ambiental. Que la siguiente clase se revisara.

50 min. 6.3, 6.4, 8.2.

Resumen.

5.1, 8.3, 11.1, 11.2. 50 min.

Resumen del anlisis documental

Observaciones: se les dejo de tarea investigacin por equipo el tema de reas protegidas y manejo de residuos.

Material y recursos didcticos : Bibliografa: Marcador Borrador Lista de cotejo Lectura de investigacin. Pintarrn Libretas de apuntes Ecologa y medio ambiente, Book Mart, 4 edicin, octubre 2010 Ecologa y medio ambiente, nueva imagen, segunda edicin, marco Antonio Young medina, 2008.

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 3/3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa y medio ambiente. Profesor: Lic. Alfredo Aguilar Ramrez Grupos: nico Matutino: x Vespertino: Periodo de aplicacin: De semana _17_ a semana __17_. Semestre: VI Total de sesiones programadas: 2 Periodo escolar: 2011-A Total de horas programadas: 2hr.30 min.

Bloque: Unidad: Ecologa y sociedad. Saber: Tema: Manejo de recursos. Unidad de competencia: Objetivo de la unidad: Investigaras las caractersticas y efectos provocados por el desarrollo social humano en el medio ambiente, reas protegidas. mediante el anlisis de los factores que influyen en los aspectos polticos, social y econmico en pases representativos, identificando los recursos naturales ms Manejos de residuos. importantes, as como su manejo y utilidad; promoviendo alternativas que fomenten un desarrollo sostenible, participando activamente en su comunidad. Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: El profesor cuestiona a los alumnos acerca del tema anterior que se les dejo investigar. Posterior comienzan a pasar a exponer los equipo Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) 4.1, Disciplinares Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas del riesgo e impacto ambiental. Tiempo: Evidencias de aprendizaje Tareas de investigacin Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo

100 min.

Desarrollo: El profesor explica sobre el tema al terminar de exponer todos los equipos, posteriormente los alumnos elaboran un resumen de las reas protegidas a nivel nacional explicando su localizacin, importancia, el manejo de esas zonas explicando su valor ambiental as como su cuidado y preservacin. Tambin realizara un cuadro sinptico del manejo de residuos y por equipo se organizaran para recolectar materiales reciclables o de reso en el que se de muestre la importancia que se tiene de emplear estos tipo de materiales para el cuidado del medio ambiente y adems de su utilidad practica que pueden tener en otras actividades cotidianas. Cierre: El profesor calificara el resumen y el cuadro sinptico as como tambin la recoleccin de los materiales reciclados (Que se le pedir como trabajo semestral).

6.1, 6.3, 6.4,7.1

30 min.

8.2, 8.3, 11.1, 11.2. 20 min.

Resumen. Cuadro sinptico. Recoleccin de materiales reciclados.

Observaciones:

Material y recursos didcticos: Bibliografa: Marcador Lista de cotejo Pintarrn Libretas de apuntes Borrador Ecologa y medio ambiente, Book Mart, 4 edicin, octubre 2010 Ecologa y medio ambiente, nueva imagen, segunda edicin, marco Antonio Young medina, 2008.

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

No. de secuencia: 3 / 3 Institucin: COBATAB Plantel: EMSAD Asignatura: Ecologa Profesor: Lic. Alfredo Aguilar ramirez Grupos: Matutino: Vespertino: Semestre: VI Periodo de aplicacin: De semana ___18_ a semana __18_. Periodo escolar: 2011 A Total de horas programadas: 2 HRS: 30 MIN

Total de sesiones programadas: 6

Unidad III : Ecologa y sociedad. Objetivo : Explicara la importancia de los recursos naturales para el desarrollo de la humanidad, a partir del conocimiento del uso y manejo que se hace de ello en el mundo y la comunidad Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la Secuencia Didctica. Apertura: Los alumnos se formaran por equipo, elaboraran una exposicin del tema que se les dejo investigar. Competencias que promueven las actividades. Genricas (atributos) Enfrenta dificultades que se les presentan y es consciente de sus valores fortaleza y debilidades, Disciplinares 40 min. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. 80 min. 30 min Tiempo :

Tema : . Desarrollo sostenible Historia del desarrollo sostenible. Principios, objetivos y modelos. Evidencias de aprendizaje Instrumentos de Evaluacin.

Desarrollo: Los alumnos pasaran a exponer por equipo Cierre: El profesor preguntara de manera directa a cada equipo

Observaciones: se les dejo investigar el tema. Material y recursos didcticos: Marcadores, cartulina, lpiz, lapicero, pintarrn, libros. Nombre y firma del docente: _________________________________________ Fecha de entrega: __________________________________________________ Vo.bo. responsable del rea acadmica: _________________________________ Bibliografa: Ecologa y medio ambiente Bookman 4ta edicin, octubre 2010. Ecologa y medio ambiente nueva imagen marco Antonio Young medina, 2 da edicin 2008

ANEXO

Competencias que promueven las actividades. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrolla la Educacin Ambiental formal con una visin holstica del medio ambiente actuando crtica y participativamente en la solucin de problemas ambientales de su localidad. Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genricas: 1.1 Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, Matemticas o grficas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y Disea y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.