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Conocimientos Previos. Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades sensoriales: discapacidad auditiva (DA)
Asuncion Lled Carreres
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LOS SAAC (sistemas alternativos y aumentativos de comunicacin)
Las personas con dificultades en la adquisicin y ejecucin del habla utilizan otras vas de comunicacin: LA COMUNICACIN ALTERNATIVA LA COMUNICACIN AUMENTATIVA Una forma de comunicacin que complementa y sirve de apoyo al habla
LOS SAAC
alteracin en la percepcin de los sonidos: 1.1. Sordera cuando la alteracin es muy elevada. 1.2. Hipoacusia cuando es significativa o parcial esta alteracin.
la comprensin del habla: 2.1. Sordera cuando la audicin residual imposibilita la comprensin del habla por va auditiva. Prdida de la funcin auditiva. 2.2. Hipoacusia cuando la audicin residual hace difcil pero no imposible la comprensin del habla por va auditiva. Disminucin de la funcin y agudeza auditiva
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LA OMS Considera sorda Toda persona que no es capaz de percibir los sonidos con la ayuda de aparatos amplificadores EL CENTRO NACIONAL DE RECURSOS DE LA EDUCACIN ESPECIAL Considera que: Los nios sordos no oyen muchos sonidos Los nios hipoacsicos oyen muchos sonidos pero no todos
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- 10 db. a + 10 db.
En EL MOMENTO QUE ESTE UMBRAL DE AUDICIN SE AUMENTA O SE AMPLIFICA PARA SER PERCIBIDOHAY UN DFICIT AUDITIVO NORMOAUDICIN. Cuando el umbral de audicin no sobrepasa los 20 db. en esta situacin hay percepcin del habla sin dificultad.
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TIPOS DE DA
1. Segn el momento de inicio o aparicin de la deficiencia auditiva
El estado de adquisicin del habla
TIPOS DE DA
2. Segn la localizacin de la deficiencia auditiva o parte del odo afectada
TIPOS DE DA
3. Segn el grado de intensidad de la prdida auditiva
HIPOACUSIA MEDIA
Prdida auditiva est entre 40 -70db. Hay lenguaje. Se oye la palabra si se dice ms fuerte. Puede perder un 50% de lo que oye. Pueden adquirir lenguaje oral por va auditiva pero con la ayuda de una prtesis: el audfono. Errores de articulacin, adquisicin del vocabulario y comprensin del lenguaje y la lectura y escritura.
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HIPOACUSIA SEVERA
Prdida auditiva est entre 70 -90 db. Hay palabras sueltas. Tienen muchas dificultades para or consonantes pero si puede identificar ruidos y vocales. Presentan: ---Errores de articulacin ---Disfonas ---Habla inexpresiva y poco inteligible. ---Incorrecta estructuracin sintctica.
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TIPOS DE DA
4. Mixtas
Tanto conductivas como perceptivas
5. Unilatelares o Bilaterales
Cuando afectan a un odo
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EJEMPLO Sustituye unos fonemas por otros: lelo por dedo. (FL). No percibe palabras y frases que se emiten en voz baja. (FA) Falta de comprensin de conceptos espaciales y temporales. (FC) Inadaptacin y no comprensin de normas sociales. (FS) Ubicacin en el aula y utilizacin de sistemas de FM. (FHyAT)
Un retraso significativo en los aprendizajes. Les cuesta aprender conceptos nuevos. Les cuesta recordar lo que verbalmente transmite el profesor/a. Tienen dificultades para memorizar textos.. Tienen mucha tendencia a copiar de sus compaeros.
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El ritmo de desarrollo del lenguaje es mucho ms lento. En su lenguaje oral utiliza estructuras lingsticas muy sencillas. Comete errores de articulacin cuando habla (dislalias) por eso no se les entiende. Confunden palabras que suenan parecido. Les cuesta aprender vocabulario nuevo, contar una historia y mantener una conversacin un poco larga.
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Sus perodos de atencin suelen ser cortos. Se distraen con mucha frecuencia si adems hay ruidos. Suelen repetir bastante Qu? y quieren que se les repita constantemente las cosas. Les cuesta responder a rdenes verbales.
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Se muestran inseguros y frustrados. Se suelen aislar de sus compaeros y no suelen participar en actividades o juegos de grupo. Se muestran como nios lentos en sus respuestas. Pueden presentar comportamientos inadecuados e inmaduros por la ansiedad que les provoca su problema de audicin y no porque sean alumnos problemticos.
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