Nombre

del alumno (a):__________________________________________

_______ Grado

Grupo: ______

U.S.A.E.R._________

1.- DATOS GENERALES

Nombre del alumno(a): _______________________________________________ Sexo: F___ M_____

Fecha de nacimiento: Da _______ Mes _________ Ao__________ Edad: Aos_____ Meses _______
CURP: __________________
Nombre de los padres y/o tutor: __________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Factor (es) al que se asocia las necesidades educativas especiales:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

Nombre de la escuela: __________________________________________________________________

Direccin y telfono de la escuela: ________________________________________________________
Nombre de la maestra o maestro de grupo _________________________________________________
Nombre de la maestra o maestro de apoyo: _________________________________________________
USAER No. _______________________

Fecha de elaboracin: ________________

2.- CRITERIOS DE ADECUACIONES CURRICULARES

Registre los criterios que se sealan en la evaluacin psicopedaggica. En la segunda columna escriba como se llevarn a cabo los
criterios seleccionados. (Garca Cedillo Ismael y Cols. La integracin Educativa en el Aula Regular. Principios, Finalidades y Estrategias.
SEP. P.133)

CRITERIOS

DESCRIPCIN DE LA APLICACIN DEL CRITERIO EN RELACIN A LAS

NEE DEL ALUMNO

COMPENSACIN

AUTONOMIA/FUNCIONALIDAD

PROBABILIDAD DE
ADQUISICIN

SOCIABILIDAD

PREFERENCIAS PERSONALES

ADECUACIN A LA EDAD
CRNOLOGICA.

TRANSFERENCIA.

AMPLIACION DE AMBITOS.

3.- ATENCIN A LAS NEE DETERMINADAS EN LAS DIFERENTES REAS DE DESARROLLO.

FACTOR AL QUE SE ASOCIA LA NEE: ________________________________________
Especifique el nivel de desarrollo evolutivo en el que se encuentra actualmente el alumno (a):

Describa especficamente las acciones necesarias a implementar para dar respuesta a las N.E.E. de las diferentes reas
del desarrollo del alumno determinadas en la EPP. (Solo se registrarn las reas que presentan N.E.E.)
AREAS O ASPECTOS A FAVORECER

ACCIONES Y
APOYOS QUE SE
REQUIEREN

RESPONSABLES

RESULTADO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Independencia personal
Ocupacin
Socializacin
Comunicacin
Dispositivos bsicos para el aprendizaje.
Otros.
DISCAPACIDAD VISUAL
Estimulacin de diferentes canales de
informacin
Creacin de contextos estructurados
Ejercitacin de trazos de letras.
Escritura y lectura braille.
Estimulacin de remanente visual
Dispositivos bsicos
Otros
3

DISCAPACIDAD AUDITIVA
Estimulacin de diferentes canales de
informacin
Propiciar otros canales de comunicacin
oralizacin, lenguaje signado,
comunicacin total.
Dispositivos bsicos de aprendizaje
Otros
DISCAPACIDAD MOTORA
Desplazamiento
Control postural
Manipulacin
Movimientos que puede realizar.
Dispositivos bsicos
Comunicacin.
PROBLEMAS DE COMUNICACIN
Estimular la competencia comunicativa
fortaleciendo los niveles de lenguaje:
- fonolgicos
- semntico
- sintctico
- pragmtico
Dispositivos bsicos para el aprendizaje
Otros
APRENDIZAJE
Fortalecer los dispositivos bsicos para
el aprendizaje
Otros. Especifique
4

EMOCIONAL
Tolerancia a la frustracin
Motivacin para el trabajo
Autoaceptacin
Autoestima
Resiliencia
SOCIAL
Relaciones interpersonales
Colaboracin
Actitud ante el trabajo
Actitud ante el juego
APTITUDES SOBRESALIENTES
Intelectual/Creativa
Socioafectiva
Artstica
Psicomotriz

4.- ADECUACIONES DE ACCESO

- Los recuadros solo sern llenados en los casos que se requiera.
- Los 2 ltimos recuadros se llenan en el ltimo trimestre del curso escolar.
Planeacin
QU ADECUACIONES SE
REQUIEREN?

Se
realiz
RESPONSABLES

FECHA

SI

NO

Resultados
BENEFICIOS
O
LOGROS

POR QU
NO SE
REALIZ?

A. Adecuaciones
en las
instalaciones de la
escuela.

B. Adecuaciones
en el aula.

C. Apoyos
personales,
materiales y/o
tcnicos.

5.- ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRCULO

5 A. Adecuaciones a la metodologa y a la evaluacin.
Registre en la tercera columna (DESCRIPCION) cmo debe adecuarse cada uno de los aspectos de la metodologa y/o la evaluacin y; en la
cuarta columna (RESULTADOS) detalle la pertinencia o resultados de la aplicacin de dichas acciones.

ASPECTOS

DESCRIPCION

RESULTADOS

Organizacin

METODOLOGA

Mtodos y tcnicas
de enseanza

Actividades

Material

EVALUACIN

Tipos de
participacin del
alumno en las
actividades
Tcnicas e
instrumentos
Tipos de apoyos

Criterios de
evaluacin

5 B.- Adecuaciones a los propsitos y contenidos curriculares:

ESPAOL
Al trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno son:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Los criterios de promocin sern:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave:
S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar
En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular).
En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos.
En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente:
NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

 MATEMTICAS.
Al trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno son:
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Los criterios de promocin sern:
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave:
S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar
En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular).
En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos.
En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente:
NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

10

TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

11

OTRAS ASIGNATURAS

Al trmino del curso escolar, los aprendizajes que se esperan consolidar con el alumno en las otras asignaturas son:
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Los criterios de promocin sern:
________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
En la primera columna en blanco, registre el tipo de adecuacin que se realiz al contenido original segn la siguiente clave:
S: Simplificar AM: Ampliar AG: Agregar
En la segunda columna, escriba el contenido ya adecuado. (Considerando la planeacin realizada por el docente de la escuela regular).
En la tercera columna, correspondiente a evaluacin, especifique cules son los indicadores de logro de los contenidos.
En la columna de seguimiento se registrarn los resultados obtenidos conforme se vayan abordando los propsitos y contenidos, segn la clave siguiente:
NI: No Iniciado PC: Parcialmente Construido C: Construido NC: No Construido

ASIGNATURA: __________________________________
TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

12

TIPO DE
ADECUA
CIN

CONTENIDO ADECUADO

SEGUIMIENTO
BIMESTRES

EVALUACION
S-O

N-D

E-F

M-A

M-J

13

6. DESEMPEO GENERAL
Al trmino del ciclo escolar, en colegiado reflexionen sobre los siguientes aspectos:
Tomando en cuenta la planeacin especfica del nio o de la nia para el ciclo escolar, avanz de acuerdo con lo que se esperaba?
S

No

Parcialmente

RAZONES

EXPLIQUE LAS RAZONES DEL NIVEL DE ALCANCE

Relacionadas con el maestro o la maestra de

grupo
Relacionadas con el maestro o la maestra de
apoyo
Relacionadas con los especialistas (equipo de
apoyo o paradocentes) especificar.
Relacionadas con el padre o la madre del nio
o de la nia
Relacionadas con el propio nio o nia

Relacionadas con la dinmica de trabajo en la

escuela
Relacionadas con otro aspecto. Especifique:

En relacin con sus compaeros de grupo, el desempeo en general del nio o de la nia es:
Ms alto

Igual

Ms bajo
14

7.- PROMOCIN Y CONTINUIDAD.

Re flexionen y determinen en colegiado los siguientes aspectos, al trmino del ciclo escolar:
Nmero de Inasistencias
Principales razones de las inasistencias del alumno (a)

Ser promovido el alumno (a) al siguiente grado?

No

Cualquiera que sea la respuesta (S o No), indique lo siguiente

Cules son las razones?

Qu elementos se consideraron para tomar

la decisin?

Quin o quines participaron en la

toma de decisiones?

Dnde continuar su atencin

educativa el alumno (a)?

Personas que participaron en la planeacin e implementacin de la Propuesta Curricular Adaptada

Funcin

Firma

Resultados
(fecha)

Planeacin

Nombre

SELLO

Director(a) de USAER

Director(a) de Primaria

SELLO
15

SUGERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Propuesta de Intervencin Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. SEP. Mxico 2006.
Integracin educativa. Unidad dos. Perfiles de las discapacidades. SEP. Mxico 2000.
GARCIA Cedillo, Ismael et. al. La integracin educativa en el aula regular. Principios, Finalidades y Estrategias. SEP.
Mxico 2000.
GARCIA Cedillo, Ismael et. al. Seminario de actualizacin para profesores de educacin especial y regular. SEP Mxico
2000.
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educacin especial. SEP Mxico 2006.
GUARDIOLA, Alejandro. Alfabetizacin Motriz. EDIBA Espaa.
FROLA, Patricia. Los problemas de conducta en el aula. Trillas. Mxico 2007.

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