Prof.

Cun Cristina PROIECT DIDACTIC Tema: Autocunoatere i dezvoltare personal Subiectul: Autocunoatere Clasa: a XII-a Durata: 50 min Competene specifice: - s identifice punctele tari, punctele slabe, oportunitile, ameninrile n analizarea unei situaii problematice; - s argumenteze rolul acestor aspecte n autocunoatere. Obiective operaionale: O1 familiarizarea elevilor cu metoda SWOT de autocunoatere. Strategia didactic: Resurse procedurale: - metode i procedee: discuii de grup, dezbateri, exerciiu; - forme de organizare: frontal, individual. Resurse materiale: fi de lucru SWOT. Bibliografie: Gabriela Lemeni, Anca Tru Consiliere i orientare, editura ASCR Scenariu didactic: Etapele Coninutul informaional al leciei Strategia didactic Ob. leciei Metode i Forme de Resurse op. Activitatea dirigintelui Activitatea elevilor procedee organizare materiale Dozare Moment organizatoric (2 min) Motivarea elevilor: -sensibilizarea -captarea ateniei (1 min) Comunicarea obiectivelor leciei (3 min) Desfurarea dezbaterii O1 -Consemneaz absenele. -Verific existena resurselor materiale Cunoate-te pe tine nsui! -Rspund la ntrebri. Conversaia frontal Frontal

Se propun dou abordri: -imaginarea unei situaii problem; -soluionarea situaiei problem pe baza unor puncte tari i puncte slabe; -evaluarea corectitudinii aprecierii despre sine. Cere elevilor s dea exemple de situaii pentru care trebuie s gseasc o soluie, s

Noteaz subiectul propus i punctele care trebuie atinse n dezbatere.

Frontal

Imagineaz o situaie expunerea Individual problematic. problematizarea

fie individuale

(30 min)

Realizarea feed-back-ului (10 min) Concluzii (3 min)

Anunarea temei pentru acas (1 min)

depeasc un obstacol. Scrie pe tabl cele patru componente din analiza SWOT sub forma unui tabel i explic elevilor coninutul acestor componente. Alege una din situaiile menionate de ctre elevi i le cere s dea exemple de puncte tari, puncte slabe, oportuniti i ameninri specifice n situaia dat. mparte elevilor fiele de lucru i le cere s lucreze individual pentru a analiza situaia problematic din perspectiva celor patru componente. Explic faptul c fiecare persoan prezint puncte tari i puncte slabe n raport cu anumite situaii, iar acestea difer de la o persoan la alta. Roag elevii s prezinte colegului de banc modul n care au analizat situaia. Sugereaz elevilor s i ofere reciproc feedback i eventual sugestii pentru completarea analizei. Discut cu ntreaga clas despre rolul pe care l are analiza SWOT a unei situaii pentru procesul de cunoatere. Ce rol are identificarea punctelor tari, punctelor slabe, oportunitilor, ameninrilor n analiza unei situaii problematice? Care dintre aceste aspecte sunt mai greu de identificat? De ce? Rezolvarea unei situaii problematice ine de cunoaterea situaiei i autocunoatere. Este puin probabil s facem fa unei situaii pe care nu o cunoatem i n care nu ne autoevalum corect. Rolul stimei de sine n autoeficien i autoeficacitate.

Noteaz cele componente analizei SWOT.

dezbaterea patru conversaia ale

Pe grupe

Completeaz fia de lucru

i prezint situaia colegului de banc. i ofer feedback. Particip la discuie. rspund la ntrebri conversaia frontal individual

prelegerea

Noteaz tema

Fi de lucru nr. 1 SWOT Situaia problematic:

Puncte tari

Puncte slabe

Oportuniti

Ameninri

Fi de lucru nr. 1 SWOT Situaia problematic:

Puncte tari

Puncte slabe

Oportuniti

Ameninri