Programa de Valores

ANTOLOGIA ANUAL DE VALORES
PROGRAMACIN DE LAS SESIONES SEMANALES DE TUTORIA. Introduccin Los valores son como la piedra de toque para alcanzar una personalidad ntegra y bien formada. Por eso, tanto la familia como el centro educativo deben trabajar conjuntamente para ayudar a los chicos / as. De ambas instituciones se exige informacin pero, sobre todo, vivencia de los valores que se quieran transmitir porque, en este tema, nada que no se viva puede ensearse. Algunas veces la vida familiar no ofrece suficientemente a los hijos este fundamento seguro para la vida y los centros educativos se constituyen en el nico medio disponible para compensar las carencias emocionales y sociales de los alumnos / as. De este modo a los profesores / as se les encarga una tarea adicional y quiz la ms dificil : ejercer una buena accin tutorial con los chicos / as. La mayor parte de quienes practican esta accin tutorial, consistente en la transmisin de valores, se siente satisfecha de realizar esta tarea tan atractiva y ms importante que la transmisin de informacin. Para esto ltimo s que la sociedad ofrece multitud de medios pero la tutora se define como comunicacin persona - persona. Muchos alumnos no tienen recursos para autodominarse, para responsabilizarse de su propio trabajo, para convivir de forma adecuada, etc. Hay que ayudarles a saber qu hacer con su vida, a sentirse satisfechos de ella, buscando que sean mejores amigos, mejores estudiantes, mejores compaeros, mejores personas... nicamente se persigue un fin: que sean felices. Conocerse les ayudar a conocer mejor a los dems, a aceptar las diferencias, a ser tolerantes, actitudes ms que necesarias en una sociedad tan plural como la que les toca vivir. La accin tutorial les ayudar a dominarse, a aunar su sentimiento y su razn. Eso les reportar muchos beneficios sociales, puesto que les abre camino a la empata, a la autntica escucha y a asumir el punto de vista de los dems. Solo as estarn preparados para mejorar su sociedad. Los temas propuestos en esta PROGRAMACIN se refieren a conocimiento personal, a aprendizaje en la toma de decisiones, a establecer una comunicacin correcta con los dems, valorando la apertura en las relaciones, la autoaceptacin y autoestima, la cooperacin en grupo y la reflexin personal. El docente no puede conformarse con repetir lecciones ya escritas, sino que ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 1

debe incitar a sus alumnos a la bsqueda personal y libre de la verdad. La informacin puede prescindir de su figura, la formacin no. Un centro educativo debe educar para la vida, haciendo que los futuros adultos distingan el bien del mal, afronten situaciones con coraje y busquen soluciones. De ah, la educacin en valores, propugnada en el actual Sistema Educativo. La finalidad de la educacin debe atender al desarrollo de los aspectos del ser humano que lo definen como tal. Contenidos como el respeto, la solidaridad, la generosidad, los valores familiares o las buenas costumbres deben tener un mayor peso especfico en los programas educativos. Nuestro reto es educar en valores a travs de la accin tutorial, valores que no han de entenderse como lecciones magistrales, sino que deben informar toda la vida de aula, como una gota de tinte que tie todo el contenido de un vaso. La sociedad, que a veces demanda slo conocimientos utilitaristas y materiales, no incentiva esta labor. Se trata de un proyecto personal de cada docente y de toda una concepcin de la vida. Esto no es una utopa, porque depende de nosotros, sabiendo que el futuro de la sociedad se fragua en los centros educativos conjuntamente con la familia. Lo ms importante para llevar a la prctica este material es la figura del tutor, como educador. Desde su posicin, es fundamental su propia vivencia de los valores que va a transmitir. Hemos optado por enfocar las sesiones a partir de la reflexin inicial, que debe conducir a los alumnos / as a pensar, valorar y asimilar el contenido propuesto. Para fijar y enriquecer el aprendizaje, proponemos una serie de actividades que no deben quedarse en un mero trabajo de clase sino que se traducirn en la misma vida de los chicos / as, por eso las llamamos tambin vivencias. La intencin de esta PROGRAMACIN es llevar a cabo una accin tutorial basada en los valores que subyacen en los Temas Transversales propuestos por la Consejera de Educacin de Canarias. En todo momento, el alumno es sujeto activo de su propio aprendizaje. La educacin en valores no ha de reducirse a conocerlos, sino que debe aspirar a conseguir que los alumnos / as se comporten en el mbito escolar y fuera de l de acuerdo con los valores que libremente vayan asumiendo. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 2

Por tanto, el tutor ha de crear situaciones ptimas de aprendizaje para que el mayor nmero de alumnos / as reaccione lo ms favorablemente posible. Hemos tenido en cuenta que los temas estn relacionados con fechas sealadas, como el da de la paz, el da del libro.... con el fin de que el aprendizaje sea ms significativo.
Tutora en valores: JUSTIFICACIN Y SEGUIMIENTO
Introduccin
Ha sonado la alarma y parece que ha llegado la hora de que una sociedad inquieta Y frustrada por tantos mensajes que se han dado en contra de unos valores que se consideraban caducados, intente hacer frente a esta situacin. (Agustn Migulez Posada)
Con este libro pretendemos orientar a profesores y alumnos sobre valores "devaluados" en la sociedad actual: honradez, esfuerzo, gusto por el trabajo bien hecho, solidaridad, justicia, respeto, responsabilidad... Es vital recuperar la ilusin de los docentes por cooperar en una regeneracin de la sociedad ya que, junto con la familia, la escuela es el cimiento a partir del cual se construye la personalidad de aquellos que formarn sociedades futuras. Actualmente faltan valores que relacionen y aglutinen las voluntades humanas, que den sentido a unos ideales por los que vivir o por los que luchar (V. Camps)
Y ste es un problema que afecta directamente a la educacin, un mbito que no puede eludir la escuela porque perdera su identidad; la escuela debe estar inmersa en la vida y no ser entendida como un compartimento aislado, porque en ese caso seria una institucin engaosa, aislada de la realidad. Si queremos una autntica calidad de la enseanza, la escuela debe emprender y ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 3

cooperar con otros mbitos de la sociedad en una autntica formacin en valores, debe garantizar la dimensin moral de la educacin. Los valores adquiridos y ejercidos hacen posible la convivencia y mejoran las sociedades y modos de vivir. Atenindonos a la LOGSE, la verdadera raz de la calidad de la educacin es el pleno desarrollo de la personalidad de cada alumno. Una cuestin muy debatida es si todos los valores son igualmente vlidos, si existen unos universalmente reconocidos, y podemos afirmar que s existen valores no sujetos al consenso pero s al dilogo, pues se enriquecen con la aportacin de todos los miembros de las diferentes culturas. La indiscutible validez de algunos valores los resguarda del aire cambiante de las modas y de los tiempos. Todo centro escolar debe convertirse en una escuela de ciudadana y no dejar precisamente esta tarea, la ms importante, al azar.
QU ES EDUCAR Partimos del principio de que la educacin no se reduce a mera instruccin. El maestro ha de ser educador en sentido completo, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona y contribuyendo a una educacin integral y personalizado. Educar es responsabilidad de todo maestro, pero principalmente es el tutor el encargado de realizar esta educacin en cada grupo de alumnos.
QU TIPO DE PERSONAS QUEREMOS FORMAR - Con criterios propios para buscar la verdad y asumirla, para no ser manipulados por otros. - Con voluntad firme para querer el bien y no hacerlo por obligacin. - Con capacidad para plantearse y averiguar el porqu ele las cosas. - Con optimismo para afrontar las dificultades y problemas, considerndolos como una experiencia que ayuda a mejorar. - Con deseos de superacin personal y de mejorar la sociedad. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza

- Con respeto al pluralismo y diferentes modos de pensar de los dems. - Con autoestima. - Con actitud positiva hacia las personas de su entorno. - Con valores humanos justicia, solidaridad, comprensin... - Con capacidad crtica hacia lo que la sociedad y los medios de comunicacin les ofrecen. CMO? Con la accin tutorial CUNDO? Siempre CON QU? Con el ejemplo UTOPA? Cuando nos enfrentamos con un deber y esto tiene visos de complicarnos la vida, es muy fcil calificarlo de utopa, pero en el tema de la educacin de nuestros alumnos supondra negarse a formar como se debe a los hombres y mujeres del maana, cuando es nuestra principal obligacin.
POR QU Y PARA QU "TALLER DE VALORES" ? El libro que tienes en tus manos no es un anexo ms al proyecto curricular. Todos sus objetivos estn ya recogidos en las diferentes reas; sin embargo, creemos que por su importancia los valores han de destacarse y reforzarse. De ah un trabajo que, aunque dedicado exclusivamente a ellos, puede llevarse a cabo intercalado en los diferentes temas y momentos del aula. Adems de ser un material de refuerzo, nos ayudar a programar las actividades complementarias en torno a fechas sealadas, tales como el da de la paz, da del rbol... La educacin en valores es el punto de partida de todo el resto de nuestra tarea educativa, puesto que hace que nuestros educandos sean cada da ms personas y, por tanto, ms libres. La escuela debe ser algo comprometido y profundo que lleve su accin formativa hacia los problemas reales de la sociedad, ofreciendo a los nios capacidades para la solucin de esos problemas desde una formacin slida y crtica. Los profesores debemos vivir conjuntamente con los nios los temas plantea- dos, orientando la enseanza como una investigacin viva. De ese modo podramos ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 5

hablar de una METODOLOGA VIVENCIADA, donde el nio siente, acta, interpreta y expresa, implicndole en su propio proceso de aprendizaje. En la espontaneidad de la vida por tanteo orientado, el nio adquiere los medios de expresin que son las herramientas de su aprendizaje. Es el individuo el que debe forjar sus propias herramientas, adherirlas a todo su ser, integrarlas en los reflejos y automatismos profundos de su maquinaria psquica y fsica. Entonces la herramienta conscientemente creada y que responde a las necesidades profundas del ser, permitir construir slidamente mediante andamiajes el edificio de la personalidad. C. Freinet METODOLOGA La clave para llevar a la prctica este material radica en la figura del maestro: su papel de animador y educador consistir en mantener una presencia activa dentro del grupo - clase, estimulando la participacin de los nios, fomentando su espritu crtico y su capacidad de razonamiento. Entendemos la educacin como dilogo y comunicacin, y el proceso educativo como una sucesin continua de feedbacks y de percepciones empticas que nacen de la accin vivida, compartida e interiorizada entre educador, educando y educandos entre s. (Bacells Gen y Muoz Vicen)
Esta metodologa vivenciada se lleva a cabo a travs de diversas tcnicas como role playing, torbellino de ideas, trabajo en grupos, entrevistas, cuestionarios ... Consideramos que tambin la familia debe participar directamente en el proceso formativo de los nios; para ello los padres deben conocer, seguir y participar con sus hijos de los temas y actividades propuestos.
TEMPORALIZACIN Cada curso est dividido en ocho temas, que se corresponden con los meses. A su vez, el tema del mes est subdividido en 3 o 4 partes que coinciden con las semanas. De todas maneras es fundamental la flexibilidad para que cada tutor lo adecue a su programacin.
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EVALUACIN Este material est concebido para que los alumnos interioricen los valores, y eso ser lo evaluable, aunque por supuesto se tendr en cuenta la participacin, el inters y todo aquello que rodee el proceso formativo de los alumnos. Esta evaluacin no se incluir en los boletines informativos, ms bien atiende a la educacin personalizado tutor - alumno. A ttulo orientativo se adjunta un modelo de evaluacin que parte de los valores trabajados en cada tema.
MODELO DE EVALUACION COLEGIO_________________________CURSO__________ ALUMNO__________________________________________ VALORES A M B TEMAS
A = Grado de consecucin alto M = Grado de consecucin medio B = Grado de consecucin bajo
PRIMERO DE PRIMARIA VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Autonoma, autoestima, curiosidad, inters ... Tema 2. Familia, amor, agradecimiento, modelos de vida ... Tema 3. Solidaridad, cooperacin, no consumismo ... Tema 4. Paz, alegra, compaerismo, satisfaccin personal ... Tema 5. Respeto, agradecimiento, generosidad, sobriedad ... Tema 6. Urbanidad, naturaleza, respeto, colaboracin ... Tema 7. Inters, trabajo, esfuerzo, superacin personal ... Tema 8. Valenta, sinceridad, confianza, fortaleza ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Tema 2. Educacin moral y cvica. Tema 3. Educacin para la Paz. Educacin del consumidor. Tema 4. Educacin para la Paz. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 8

Tema 5. Educacin del consumidor. Tema 6. Educacin ambiental. Educacin vial. Tema 7. Educacin moral y cvica. Tema 8. Educacin moral y cvica.
NDICE Septiembre: Lleg septiembre ! Octubre: Ya soy mayor. Noviembre: Muchas personas se preocupan de nosotros. Diciembre: Nos preocupamos de los dems. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 9

Enero: La paz: El mundo tiene la cara alegre cuando nos perdonamos Febrero: Compartir: No todos tenemos lo mismo. Marzo: Nuestro mundo. - Abril: Hago bien mi trabajo. - Mayo: Somos valientes, decimos la verdad.
SEPTIEMBRE Tema: LLEG SEPTIEMBRE!

Objetivo Lograr que los nios se inicien en la etapa escolar con ilusin, considerando el colegio como un lugar donde aprenden a ser mayores. Para pensarlo bien A partir de ahora vamos a tener dos casas, porque el colegio va a ser nuestra, "otra casa". Aqu, como los paps, nos quieren y nos ayudan a ser "ms grandes". Jugaremos, trabajaremos, tendremos amigos, qu bien! Actividades y vivencias Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacernos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
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OCTUBRE Tema: YA SOY MAYOR

Objetivo Motivar a los nios hacia el cumplimiento del deber y la responsabilidad en sus pequeos encargos y tareas.
Semana 1: Aprendo ms cosas

Para pensarlo bien Cada ao que pasa tenemos ms fuerza, somos ms altos, aprendemos ms cosas. Nuestros padres y maestros nos ayudan y estn contentos al vernos hacer las cosas bien. El colegio nos sirve sobre todo para aprender a hacer lo que debemos y a ser buenas personas. Actividades y vivencias - Revisamos todo nuestro material del colegio: libros (forro, nombre), cuadernos (nombre, limpieza), estuches, etc. - Dialogamos sobre qu cosas nos gustara aprender en el colegio, qu es lo que ms me gusta hacer, qu me parece ms importante. -----------------------------------
Semana 2: S hacer encargos

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Para pensarlo bien La clase es algo nuestro, por eso todos debemos participar en las cosas que se relacionen con ella. Cada uno lo har lo mejor que pueda y entre todos conseguiremos que sea un lugar agradable. Actividades y vivencias - Distribuimos tareas entre todos: biblioteca, borrar, persianas, mesas, puerta, fecha, percheros, etc. - Cada uno se dibuja haciendo su encargo. -------------------------------------
Semana 3: Me cuido solo

Para pensarlo bien: Algunas veces todava nos ayudan a cuidarnos para estar limpios y que nuestra salud sea buena, pero ya somos capaces de saber qu es bueno y qu es malo para nosotros. Actividades y vivencias Indicar de esta lista las cosas que haces solo: Lavarme los dientes. Baarme. Limpiarme los zapatos. Atar cordones. Vestirme. Comer. Recoger la ropa. Preparar la cartera. Peinarme.
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Cuento: El guardia Ramn

Comentamos que cuando hacemos lo que conviene no nos pasa nada malo. "Soy el urbano Ramn, con mi pito paro la circulacin. Cuando el disco rojo le prohiba el paso se escap un mueco sin hacerme caso. Pues un coche al punto zs! lo atropell. No esper un minuto como era legal y se pas un ao en el hospital. Cuando el disco verde brilla, no hay peligro pues a los vehculos a pararse obligo. Los que slo entonces cruzan la calzada por ser obedientes no les pasa nada. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 13

Y si no hay seales en alguna calle mirad a ambos lados. Cuando algn coche est por pasar slo entonces, rpido, ya podis cruzar.
Un da unos chicos jugando al ftbol un cruce ocupaban. Chocaron dos coches y otro desvindose fue contra un farol. La calle es tan solo para transitar.
Hay parques y campo si queris jugar. Un da un cerdito muy goloso l coma un pltano y tir la piel. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 14

Al pasar un viejo
se dio un resbaln cay de cabeza
y se hizo un chichn. La piel no se tira -el imprudentepor tu culpa un pobre sufri un accidente.
Vi
que all com
a un grueso pastel y que luego al suelo tiraba su papel. El cochinito hizo a su nombre honor, le impuse una multa de marca mayor. A pocos pasos le hice notar dnde lo papeles deba tirar. En fin, amiguitos, aunque pongo multas, tambin siempre amable atiendo consultas,
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ciegos acompao, los nios protejo, guo a turistas y nunca me quejo.
Ser en adelante un buen ciudadano si cumplo las reglas de este guardia urbano". (Ferrndiz. Adaptacin)
Semana 4: Me porto bien

Para pensarlo bien Al crecer tambin sabemos comportamos mejor. Nos gusta que noten que somos educados, que en el colegio y en casa vamos aprendiendo y sabemos qu hay que hacer en cada momento. Actividades y vivencias - Recordamos las cosas que tenemos que hacer para vivir todos ms a gusto en el colegio y en casa. - En el colegio: Entradas y salidas: carreras, gritos, empujones. Formas de estar sentados. Permanecer en el sitio durante el tiempo de trabajo. etc. - En casa: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 16

Levantarse y acostarse a la hora. Comer lo que me ponen. Dejar recogidos los juguetes, etc. - Dibujamos: Nos dibujamos haciendo una de estas cosas bien.
NOVIEMBRE Tema: MUCHAS PERSONAS SE PREOCUPAN DE NOSOTROS

Objetivo Aprender a valorar todo lo que recibimos de los dems, a agradecer los servicios de otros, y a disculparnos por lo que hacemos mal.
Semana 1: Nuestros padres nos quieren

Para pensarlo bien Nuestros padres conocen lo que hacemos, nos dan lo que necesitamos y estn contentos cuando nosotros estamos contentos. Todo lo que hacen es pensando en nuestro bien, por eso debemos hacer caso de lo que nos dicen. Actividades y vivencias - Comentamos el siguiente texto: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Una mam tena cuatro hijos. Trabajaba todo el da para ellos: lavaba, planchaba, cocinaba, etc. Cunto trabajo! Un da una vecina, al verla tan cansada, le dijo: Yo no hara ese trabajo ni por un milln. Ni yo tampoco - respondi la mam -. Entonces por qu lo hacer? Lo hago por que los quiero mucho Crees que se puede estar contento y cansado de trabajar? Qu pasara si no tuvieras nadie que te hiciera la comida, te lavara la ropa, etc.? Di a los dems qu cosas hacen tus padres por ti cada da -------------------------------------------
Semana 2: Nuestros maestros nos ayudan

Para pensarlo bien Los nios tenemos dos casas: la de nuestra familia y el colegio. En la primera los padres nos ayudan, en el colegio lo hacen los maestros. Procuran que aprendamos mucho para que seamos personas tiles en la sociedad. Actividades y vivencias - En esta semana, qu cosas nuevas he aprendido y cuntas veces he preguntado al maestro o l se ha acercado a m para ayudarme?
Semana 3: Pero hay ms personas que nos cuidan

Para pensarlo bien El trabajo sirve para ayudar a los dems. Si pensamos despacio, en un solo da de nuestra vida encontraremos un nmero grande de personas que se molestan por nosotros y nos hacen todo ms fcil. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 18

Actividades y vivencias Decimos entre todos: "Desde que nos levantamos cuntas personas han tenido que trabajar para nosotros?" Panadero, lechero, barrendero, conductor, calefactor, etc. Pensamos como sera la vida si estas personas hicieran mal su trabajo. Qu pasara si ... No hubiera basureros? El panadero pusiera mucha sal al pan? El calentador no encendiera la calefaccin? El conductor se quedase dormido ... ? ----------------------------------
Semana 4: Aprendo de los dems para hacerlo bien

Para pensarlo bien Cuando los padres o maestros nos mandan algo, es siempre para que aprendamos a hacer aquello que debemos y adems lo hagamos bien. Es bueno para nosotros hacerles caso. Actividades y vivencias
Cuento: El conejito desobediente.

Quin fue ms listo? Te ha sucedido alguna vez algo parecido? Crees que tu mam te puede mandar hacer algo malo para ti? En qu cosas te ha costado ms obedecer? - Contamos el cuento El conejito desobediente "Antes de salir a buscar comida para sus conejitos mam coneja les dijo: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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- No salgis de la madriguera; el zorro podra comeros. Los conejitos prometieron obedecerla, pero el ms chiquitn se cans de esperar y dijo: - Voy a salir a tomar el sol un poquito. Corri por el campo y se lo pas muy bien. Pensaba que sus hermanos eran unos miedosos por quedarse en casa. Pero el zorro lo estaba espiando y se le present delante; le dijo: - Conque tus hermanos son unos tontos? Pues si t eres listo, a ver cmo te escapas de mis garras. Y sin decir ms se lanz sobre el pobre conejito y se lo comi de dos boca- dos".
DICIEMBRE
Tema: NOS PREOCUPAMOS DE LOS DEMS
Objetivo Aprendemos a ser felices prestando un servicio a otros.
Semana 1: Ayudo en casa

Para pensarlo bien Ahora ya puedo colaborar y ayudar a que los dems no trabajen tanto en casa. Lo que yo haga no tendrn que hacerlo ellos. Actividades y vivencias - Digo a los dems en qu cosas ayudo en casa y pienso qu ms podra hacer. - Dibujo tres cosas que podra hacer en casa.
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Semana 2: Ayudo a mis compaeros

Para pensarlo bien Tambin en clase los dems pueden recibir cosas de m: comparto lo que tengo, presto mi material, no molesto y dejo trabajar. Actividades y vivencias
- Cuento: Pin y Pon

"Pin y Pon eran dos perros, uno blanco y otro negro. Siempre estaban juntos y siempre discutiendo. Un da salieron de paseo y dijo Pin: hoy no discutiremos de acuerdo, Pon? Encontraron un hueso y otra vez a discutir. Pon deca: El hueso es mo, lo vi primero, y Pin responda: Mentira, yo lo cog, no te dar nada. Tanto alboroto armaron que Chato, un perro vecino, se acerc y, mientras Pin y Pon se peleaban
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lo cogi en la boca y sali corriendo. Cuando Pin y Pon acabaron de discutir el hueso haba desaparecido."
Quines eran Pin y Pon? Estaban siempre juntos? Discutan con frecuencia? Se repartieron el hueso? T que hubieras hecho?
Semana 3: Es Navidad!
Para pensarlo bien Las fiestas que tenemos tan cerca nos invitan a pensar en los dems, cmo hacerles felices, qu podemos hacer para que todos estemos contentos. Actividades y vivencias
Cuento de Navidad: El pastorcito manco
"Luis fue sacando con cuidado todas las figuras del Nacimiento: la vaquita del portal, la lavandera... De pronto se llev un disgusto porque el pastorcito tena ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 22

un brazo roto. Corriendo le dijo a su mam: Tenemos que comprar otro pastor. No puede ser, no podemos gastar ms dinero para el Nacimiento. Pues as est feo, no vale. La mam le sent a su lado y le fue recordando las personas que conocan: - El ciego que vende lotera, la viejecita que le falta una pierna... y le dijo: Crees que ellos estorban? No crees que es a ellos a los que hay que tratar con ms cario? Entonces Luis volvi a su Nacimiento y coloc muy suavemente al pastorci- to manco." -------------------------------------ENERO Tema: LA PAZ. EL MUNDO TIENE LA CARA ALEGRE CUANDO NOS PERDONAMOS Objetivo Valorar el saber perdonar como uno de los principales motivos para sentirse bien consigo mismo y con los dems y, como consecuencia, ser una persona alegre.
Semana 1: Aprendo a perdonar

Para pensarlo bien Al convivir es inevitable que hagamos cosas que molesten a otros y a su vez ellos hagan cosas que no nos agraden. Las personas que nos quieren nos perdonan siempre, y eso nos alegra; tambin nosotros debemos perdonar para ayudar a que los otros estn contentos. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 23

- Decimos cosas que nos molestan de los dems y cosas que nosotros hacemos y sabemos que no gustan. - Cada uno pide perdn por algo que haya hecho a un compaero.
Semana 2: No nos golpeamos

Para pensarlo bien Algunas veces somos crueles con los dems y si nos molestan un poquito lo solucionamos a golpes. Pegarse es de salvajes, de personas que viven en la selva y no saben qu es ser civilizados. Nosotros s vivimos en una sociedad civilizada y por eso tenemos que saber portarnos de forma adecuada con los dems. Actividades y vivencias Pintamos a dos nios dndose la mano como buenos amigos y escribimos debajo: "Entre buenos compaeros vivir en paz es lo primero".
Semana 3: Estoy alegre cuando hago las paces

Para pensarlo bien Cuando soy capaz de perdonar me siento muy a gusto porque hago una cosa buena. Slo cuando juego con todos sin pelearme, estoy contento. Actividades y vivencias Aprendemos la cancin La pastorcita "Estaba una pastora cuidando un rebaito, con leche de sus cabras haca los quesitos. El gato la miraba ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 24

con ojos golositos. Si me hincas las uas te cortar el rabito. La ua se la hinc y el rabo le cort. A vos padre me acuso que le cort el rabito. De penitencia tienes que darme un requesito. El queso regal y el cuento se acab. (Popular)
FEBRERO
Tema: COMPARTIR. NO TODOS TENEMOS LO MISMO Objetivo Ayudar a los nios a fortalecer e iniciarse en el hbito de la generosidad.
Semana 1: Lo mo y lo que no es mo

Para pensarlo bien Hay cosas que son "de todos" y por eso hay que usarlas con cuidado y dejarlas en su sitio; hay otras que son de cada uno y por eso los dems debemos respetarlas. Actividades y vivencias - Decimos las cosas que hay en el aula que son de todos; observamos si estn debidamente colocadas, cuidadas y, si no es as, entre todos las ordenamos y arreglamos. - Tambin pensamos en las cosas que son slo nuestras y en las que son slo de los dems Las cojo sin pedrselas?, me gusta que hagan eso con mis cosas?, si las encuentro perdidas, busco a su dueo?
Semana 2: Presto mis cosas

Para pensarlo bien Es bueno prestar nuestras cosas porque tambin nos gusta que otros nos presten las suyas; as podremos jugar con ms juegos. Si nos quedamos agarra- dos a los nuestros acabaremos aburridos y cansados de ellos. Actividades y vivencias Comentarios: "Dice mam: - Voy a tomar fruta en vez de pastel, porque queda poco y se lo voy a dejar a pap, que le gusta mucho". - Pones mala cara cuando te piden la goma? - Repartes con tus hermanos las golosinas que te dan en los cumpleaos ? Cuando traes algn juguete, te gusta que los dems lo pasen bien con l? Te gusta pedir a los dems, pero te disgusta prestar lo tuyo?
Semana 3: Regalo a los que no tienen

nada
Para pensarlo bien Hay nios que no pueden tener nada, porque sus padres no tienen dinero. Nosotros tenemos ms cosas de las que necesitamos, por eso podemos dar algo, de vez en cuando, a algn nio que sepamos que no lo puede tener. Actividades y vivencias Traemos a la clase cosas que ya no usamos para que -a travs del colegio- las hagamos llegar a nios pobres.
Semana 4: Soy agradecido

Para pensarlo bien Recibo constantemente cosas de los dems: cario, cuidados, sonrisas, caramelos, juguetes ... Lo hacen porque me quieren y yo tengo el deber de agradecrselo. Cmo? Pedir por favor, dar las gracias, ceder, devolver lo prestado ... Actividades y vivencias Role playing: Un nio pide a su compaero cosas: lapicero, pintura ... Nos fijamos en cmo se lo pide cmo se lo agradece cmo se lo cuida cmo se lo devuelve.
MARZO
Tema: NUESTRO MUNDO Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 27

Conocer las normas de educacin vial y su repercusin en nuestra sociedad.
Semana 1: Educacin vial

Para pensarlo bien Para que la vida diaria no sea un caos es necesario conocer y seguir las normas establecidas en la circulacin para la seguridad de todos. - Las aceras son para circular los peatones. Las calzadas, para los vehculos. - No circules por las calzadas, pues puedes ser atropellado. - No juegues al ftbol u otros juegos en las calles. Si se te cae una pelota u otro juguete en la calzada, no te lances alocadamente a recogerlo, mira antes si viene algn vehculo. Ten mucho cuidado en los cruces. Son puntos muy peligrosos. Mira en las dos direcciones antes de cruzar. Actividades y vivencias - Salida para captar los puntos anteriores. - Vemos el video "Tus amigas las seales",
Semana 2: Mis amigas las seales


Para pensarlo bien Para que no tengamos accidentes recibimos orientacin y ayuda de semforos, guardias, seales, pasos de peatones, etc. Tenemos que conocerlos bien para entender lo que nos dicen y luego seguir los consejos que nos dan. Actividades y vivencias - Presentamos algunas seales. - Hacemos un juego sobre el trfico en una ciudad. - Hacemos varios grupos: unos nios sern los coches, otros los peatones, otros los semforos y un nio polica de trfico. - Escenificamos un cruce entre dos calles.
Objetivo II
Conseguir que los nios sientan la naturaleza como algo suyo, que depende de ellos, y adquieran el hbito de cuidarla.
Semana 3: Ya es primavera!
Para pensarlo bien A todos nos gusta ir al campo, ver pjaros, flores, etc. Te imaginas qu feo sera el mundo sin ellos? Para que eso no ocurra vamos a cuidarlo entre todos. Actividades y vivencias Aprendemos Consejo "Nio Tom: Si vas al campo, no subas por los almendros. Ni cojas los nidos, ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 29 s hombre, nio pequeo." (Gloria Fuertes) - Dibujamos al nio Tom en el campo.

ni caces pjaros, ni mates negros insectos. - Ay, esa flor, esa flor que ahora muere entre tus dedos, sus novecientas hermanas la estn echando de menos! Si vas al campo, s bueno. chate en la hierba, canta, estate quieto! No deshagas las casas de los insectos Nio Tom:
Semana 4: Vamos al campo

Para pensarlo bien Cmo podemos cuidar el campo? - Tirando los desperdicios en las papeleras. - No pisando las flores. - No colgndose de los rboles. - La naturaleza nos aporta belleza, salud, tranquilidad ... Actividades y vivencias - Organizamos una salida al campo. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 30

- Nos proponemos recoger basuras que encontramos tiradas. - Comentamos lo que vemos: la luz del sol, las nubes y sus formas, las flores, colores, rboles ... - Inventamos un cuento, poniendo cada uno una frase a partir de la que ha dicho el compaero anterior. El cuento puede comenzar as: "Mario estaba cansado y decidi llamar a un amigo para ir al campo..."
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ABRIL
Tema: HAGO BIEN MI TRABAJO Objetivo Lograr que valoren el trabajo bien terminado,
Semana 1: Pongo inters en todo lo que hago

Para pensarlo bien En todas las tareas que tenemos que realizar debemos poner mucho inters; nos sentiremos contentos si cada cosa la hemos hecho lo mejor que hemos podido. Actividades y vivencias - Contamos el cuento de Los tres corditos "ranse una vez tres cerditos que no tenan casa donde esconderse cuando vena el lobo. - Tenemos que hacernos una casa de ladrillo para escondernos, dijo el cerdito ms trabajador. Yo har una de madera que es ms fcil, dijo el ms pequeo. Pues yo la har de papel, dijo el mediano. Y cada uno hizo su casa. El lobo se acerc a la casita de papel, sopl fuerte y qued destruida. Luego fue a la de madera y de una sola patada la destruy. Los dos cerditos corrieron hasta la de ladrillo y se metieron dentro; el lobo sopl, di patadas y no pudo destruirla. Gracias al cerdito trabajador todos pudieron salvarse." Preguntas:
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Por qu el lobo pudo destrozar la casa de papel? Y la de madera? Sin embargo, por qu no pudo tirar la de ladrillo? Por qu el primer cerdito quiso hacer su casita de madera? Qu casita cost ms hacer? Cul es la mejor? Si tuvieras que hacer una, cul elegiras?
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Semana 2: Me gusta trabajar

Para pensarlo bien A veces pensamos que slo jugando nos lo pasamos bien, pero luego nos damos cuenta de que siendo trabajadores estamos ms contentos porque hemos sido capaces de realizar cosas bien hechas. Actividades y vivencias - Contamos el cuento de La cigarra y la hormiga: "Era una hormiga muy trabajadora. En el buen tiempo acarreaba sin cesar granos para su hormiguero. La cigarra, en cambio, era muy holgazana. Se pasaba el tiempo tomando el sol y cantando. Y se rea de la hormiga. Cuando lleg el invierno, la hormiga se refugi en su hormiguero y pudo comer los granos que haba guardado. La cigarra, en cambio, se mora de hambre y de fro. La hormiga se compadeci de ella y la llev a su casa. Cuando pas el invierno la cigarra pudo marcharse y prometi que en adelante sera trabajadora." Preguntas: Qu piensas de la hormiga? Y de la cigarra? Por qu estaba triste la cigarra? Por qu decidi ser trabajadora?
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Semana 3: Cmo ser un buen trabajador

Para pensarlo bien Qu tengo que hacer para ser un buen trabajador? Tengo todo el material necesario? Mis cuadernos y libros estn limpios y ordenados? Hago cada da mis tareas? Escucho con atencin lo que me mandan? Pregunto lo que no entiendo? Respeto el trabajo de los dems? Tengo inters de saber? Actividades y vivencias - Revisamos los cuadernos y libros de cada rea. - Compruebo lo que he progresado desde que empez el curso.
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MAYO
Tema: SOMOS VALIENTES, DECIMOS LA VERDAD Objetivo Que los nios valoren decir la verdad por encima de cualquier circunstancia.
Semana 1: Si digo mentiras nadie me creer

Para pensarlo bien Si decimos la verdad los dems se fiarn de nosotros porque tarde o temprano se descubre a los mentirosos. Algunas veces se dicen mentiras para que los otros nos admiren y les parezcamos importantes o para que estn pendientes de nosotros, y lo que conseguimos es que cuando se dan cuenta no nos vuelven a creer. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El pastor mentiroso "Manolito era un pastor mentiroso. Adems, le gustaba rerse de todos. Se crea muy listo. Con frecuencia engaaba a las gentes gritando: Socorro, socorro, que viene el lobo! Pero un da el lobo lleg de verdad. Muy asustado volvi a gritar: Socorro, socorro, que viene el lobo! Creyendo que era mentira, nadie le hizo caso. Y el lobo mat a todas las ovejas de su rebao." - Por qu engaaba Manolito a la gente? - Por qu no le creyeron cuando lleg el lobo de verdad?
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Semana 2: Digo la verdad a pesar de todo

Para pensarlo bien Cuando haga algo que no est bien seguramente me regaarn por ello. Pero, aunque me cueste decir que he sido yo, no tengo que ser cobarde y dejar que castiguen a otros por mi culpa. Aunque me rian, tengo que ser valiente. Actividades y vivencias - Contamos el siguiente relato: "Un da en la escuela Juan rompi el paraguas de una compaera; nadie le vio y la profesora pregunt que quin haba sido. A Juan le daba miedo decir que haba sido l y la profesora castig a toda la clase. Despus de un rato a Juan le dio vergenza que los dems pagaran su culpa y confes la verdad." - Era justo que los dems estuvieran castigados? Cundo estaba Juan ms a gusto, antes o despus de decir la verdad? Si hubieras sido Juan, qu hubieras hecho?
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Semana 3.- Hablo con mis padres

Para pensarlo bien Los padres son los que ms nos quieren y siempre desean lo mejor para nosotros. Tenemos que contarles nuestras cosas porque eso les pone contentos. Les interesa mucho todo lo que nos pasa: qu hemos hecho en el colegio, si nos hemos divertido en el recreo, con quin hemos jugado, etc. Actividades y vivencias Representamos conversaciones: unos hacen de padres y otros de hijos. Hacemos un dibujo para regalrselo a nuestros paps.
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Semana 4: Soy fuerte y no me quejo

Para pensarlo bien A veces nos quejamos sin motivo para que los dems estn pendientes de nosotros y decimos que nos duele algo o que alguien nos ha molestado y no es del todo cierto. Lo que conseguimos es que no nos hagan caso cuando s tenemos razones. Actividades y vivencias Cada uno piensa cundo se ha quejado sin motivo y por qu lo hizo. Copiamos la frase del ttulo y dibujamos a un nio valiente.
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CONTENIDO VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Autonoma, responsabilidad, orden, trabajo, autoexigencia ... Tema 2. Pluralidad, tolerancia, optimismo, unin, sociabilidad ... Tema 3. Austeridad, satisfaccin personal, cooperacin ... Tema 4. Responsabilidad, valenta, generosidad, compaerismo, lealtad.. Tema 5. Trabajo, autoexigencia, precisin, progreso, laboriosidad ... Tema 6. Familia, colaboracin, afecto, respeto, amor .. Tema 7. Urbanidad, ilusin, convivencia, cooperacin ... Tema 8. Educacin, amabilidad, justicia, colaboracin ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 2. Educacin para la Paz. Educacin moral y cvica. Tema 3. Educacin del consumidor. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 41

Tema 4. Educacin para la Paz. Educacin moral y cvica Tema 5. Educacin moral y cvica. Tema 6. Educacin moral y cvica. Tema 7. Educacin ambiental. Terna 8. Educacin moral y cvica. Educacin ambiental.
NDICE Septiembre: Tengo ganas de volver al cole! Octubre: Empiezo a cuidarme solo. Noviembre: Quiero a todos aunque sean distintos. Diciembre: No estoy pidiendo siempre cosas. Enero: Me porto bien con los dems. Febrero: Cuando trabajo no soy "chapuzas". Marzo: Tengo una familia. Abril: As soy en la calle y cuando juego. Mayo: Cuando soy educado me siento bien y los dems tambin.
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SEPTIEMBRE
Tema: TENGO GANAS DE VOLVER AL COLE! Objetivo Conseguir que los nios asocien el colegio con un clima acogedor y grato que les permita desarrollar sus capacidades. Para pensarlo bien Echamos de menos nuestra clase; el verano fue bueno pero, es estupendo estar otra vez aqu, en la familia del cole! Nunca nos aburrimos porque, entre todos, hay siempre cosas nuevas. El profe nos ensea, pero tambin aprendemos unos de otros. Nos gusta estar aqu, sabemos que nos quieren. Actividades y vivencias - Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable.
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Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciarnos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
OCTUBRE
Tema: EMPIEZO A CUIDARME SOLO Objetivo Practicar hbitos elementales de salud, higiene y descanso y reconocer lo que favorece o perjudica la salud.
Semana 1: Me cuido para estar sano

Para pensarlo bien Algunos consejos: Ducharse todos los das. Limpiarse los dientes despus de cada comida. Cambiarse frecuentemente de ropa (ropa interior diariamente). Llevar calzado que transpire. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Llevar siempre pauelos y usarlos cuando sea necesario. Lavarse las manos antes de comer. Llevar las uas bien cortadas. No abusar de golosinas y chocolates. Comer de todo. Actividades y vivencias - Aprendemos la cancin: "Los duendes, las hadas, se lavan los dientes con mucha pastita y agua corriente. La boca enjuagada, lavado el cepillo, nos vamos contentos a nuestro cuartillo. Fuera calcetines, me pongo el pijama, me cuelgo la ropa, me hago la cama. Las sbanas limpias, el colchn blandito, en pocos minutos ya ests dormidito". ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 45
- Revisamos cada uno de los puntos de esta semana para comprobar si lo hacemos as en nosotros mismos. - Escenificamos: cada nio representa una accin de las anteriores. - Pensamos cuntas golosinas comemos y decimos qu inconvenientes tiene (se estropean los dientes, tomamos grasa en exceso, gastamos dinero ...) - Decimos cada uno qu comidas nos gustan y comentamos por qu son importantes para nuestro organismo. - Elaboramos un men de un da: desayuno, comida, merienda y cena.
Semana 2: Qu importante es ser ordenados!

Para pensarlo bien Si no somos ordenados perdemos mucho tiempo buscando cualquier cosa o, incluso, perdemos lo que tenemos. Al contrario, si somos ordenados tendremos ventaja en todo lo que hagamos, trabajaremos mejor y en menos tiempo. Actividades y vivencias Contamos un cuento: La ardilla hacendosa "Una vez era una ardilla muy de su casa: hacendosa, limpia, ordenada y sencilla. Su hogar, una maravilla: en su sitio cada cosa. En cambio doa Coneja vea todo al revs: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 46

desordenada madeja de la cabeza a los pies. Ante el desorden su esposo le echaba en cara furioso: el cepillo de la ropa en el cajn con el pan, llena de moscas la sopa y sin azcar el flan. La emisora: E ju ju Radio Pinar llamaba a bombo y platillo: La seora que en su casa halle un plumero y lo traiga a la emisora primero, ser feliz ganadora de una moto colosal. Claro, para doa Ardilla la cosa fue muy sencilla. Como era tan ordenada encontrarlo no cost nada. Doa Coneja lo busc y su marido se ofusc: No sabes ni dnde est, la ardilla te ganar. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 47

La ardilla lleg la primera y le dijo el locutor: Ha ganado la carrera y ahora con la emisora "Busca y corre que te pillo" le ofrece nueva y con brillo esta moto superior. (Ferrndiz. Adaptacin) - Dibujamos la casa de la ardilla y la de doa Coneja. - Revisamos entre todos el orden de la clase: libros, juegos, pinturas, etc ******************************
Semana 3: Mi ayuda es importante

Para pensarlo bien: El buen funcionamiento de la clase depende de la colaboracin de todos; si cada uno pone algo de su parte, convertiremos el aula en un lugar agradable. Lo mismo podemos decir de nuestra casa. Actividades y vivencias Repartimos la responsabilidad de aspectos de la clase entre todos: Borrar la pizarra Poner la fecha ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 48

Biblioteca de aula Material de plstica Sillas y mesas Orden de filas Perchero ... - Entre todos recogemos sugerencias sobre cmo llevarlo a cabo ***********************************
Semana 4: Distribuyo mi tiempo

Para pensarlo bien El tiempo es algo muy valioso que tenemos y no podemos desaprovechar, porque el tiempo que pasa no se recupera nunca. Cada momento es una oportunidad para aprender cosas nuevas, para jugar, para estar con los paps ... Hay que estar descansados para poder hacer todas esas cosas. Por eso hay que acostarse pronto; los nios necesitan dormir ms que los mayores para estar bien. Actividades y vivencias Aprende la rima: "Vamos a la cama que hay que descansar, ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 49

para que maana podamos madrugar" - Revisamos: A qu hora te levantas? Te levantas a la primera? Cuando te levantas qu cosas tienes que hacer? Necesitas an a tu madre a la hora de prepararte? Llegas siempre puntual al colegio? Tienes un tiempo cada da para leer cuentos? Revisas con tus paps lo que has hecho en el colegio? Cunto tiempo ves la tele cada da? A qu hora te acuestas? Eres remoln para ir a la cama?
- Escribimos las conclusiones en el cuaderno.
NOVIEMBRE
Tema: QUIERO A TODOS AUNQUE SEAN DISTINTOS Objetivo Respetar y valorar las diferencias con otras personas, rechazando cualquier clase de discriminacin por este hecho.
Semana 1: "Y el patito feo era un hermoso cisne"

Para pensarlo bien A veces queremos o no a las personas por cmo las vemos a primera vista; es frecuente que un compaero no nos guste dependiendo de si es feo, si lleva ropa ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 50

pasada de moda, si es patoso, si tiene gafas, etc. y, a lo mejor, no descubrimos que es un nio generoso, optimista, buen compaero, del que podramos ser buenos amigos. Cuando conozcamos a alguien tenemos que saber cmo es y no fiarnos slo de su apariencia fsica. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El patito feo. "Un da del cascarn sali un nuevo pato. Qu grande y qu feo era! Fue la risa de toda la granja y los patitos no queran reconocerlo como hermano. Un da dijo: Aqu nadie me quiere, me ir a otra parte. Lo pas muy mal y en todas partes lo rechazaban. En el invierno pas fro y hambre. Al fin lleg la primavera. Lo primero que hizo fue ir a buscar agua. Vio un hermoso lago y a unos patos gigantes que nadaban. Qu sorpresa! Aquellas aves eran delicados cisnes que le rodearon con mucho cario. Porque l tambin era un hermoso cisne y no un pato feo y desgraciado como crey hasta entonces." Qu opinas de los patos de la granja? Qu hubieras hecho t? Cmo crees que se sentira el patito? Conoces a algn nio que sea como el patito feo? Si es as, eres cmo los patos de la granja? Cmo podras hacer que se sintiera contento?
Semana 2: Hay otros que me superan

Para pensarlo bien No slo despreciamos a los dems porque sepan menos que nosotros o sean menos limpios o feos, etc. Algunas veces nos molesta mucho que otros sepan ms, sean ms altos, ms guapos, ms simpticos ... Si nos fastidia que nos superen es que somos envidiosos. Lo que tenemos que hacer es alegramos de las cosas buenas de los dems. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 51

- Contarnos el cuento La Cenicienta "rase una vez una joven hurfana que viva con su madrastra y sus hermanastras. Sus dos hermanastras la odiaban porque era mucho ms buena y ms guapa que ellas y le hacan barrer y fregar. Un da el rey dio un baile para que el prncipe escogiera esposa. Las hermanastras fueron y dejaron en casa trabajando a Cenicienta. Entonces se le apareci su hada madrina y con la varita mgica hizo una hermosa carroza y un vestido elegante para que fuera a la fiesta. Pero le dijo que a las 12 de la noche desaparecera el encantamiento. El prncipe vio a Cenicienta y se enamor de ella, pero al dar las 12 Cenicienta sali corriendo perdiendo uno de sus zapatitos. El prncipe mand que todas las chicas del reino se probaran el zapato; las hermanastras as lo hicieron pero les sobraba ms de medio pie. Sin embargo, a Cenicienta le encaj a la perfeccin. Se casaron y fueron felices." - Por qu las hermanastras odiaban a Cenicienta? Les daba motivos Cenicienta para que no la quisieran? Las hermanas envidiosas fueron felices al final? Alguna vez has tenido envidia de alguien? Si es as cmo te sientes en ese momento? Cuando admiras a alguien que hace las cosas bien, ests contento?
Semana 3: Descubre lo bueno de los dems

Para pensarlo bien En clase somos unos cuantos nios y nias. Unos me caen mejor que otros pero todos tienen algo bueno. De lo que se trata es de averiguar eso bueno de cada uno y as no podremos despreciar a nadie porque cmo vamos a valorar lo positivo que hemos encontrado en cada nio? Actividades y vivencias - Escribimos una cosa buena de cada nio de la clase. Luego las decimos en voz alta, para que cada uno sepa qu valoran de l los dems. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 52

- Escribimos los nios con los que menos tratamos y formamos grupos con ellos para conocernos mejor. Hablamos sobre lo que nos gusta, lo que hacemos despus del colegio. A lo mejor descubrimos que estamos a gusto con esos nios y podemos hacer juntos el prximo trabajo en equipo que proponga el tutor o el prximo grupo para Educacin Fsica. ******************************
Semana 4: En mi pueblo o barrio hay gente distinta

Para pensarlo bien Hay personas que nos parecen especialmente diferentes: en silla de ruedas, sndromes de Down, gitanos, que viven en chabolas, de otras razas, etc. Con ellos tenemos que tener un trato exactamente igual que con los dems. A pesar de sus problemas, si los aceptamos, estarn contentos. Si no, aumentaremos su sufrimiento. Actividades y vivencias - Decimos gente que conocemos y nos parezca distinta. - Contarnos cmo vemos que los tratan los dems: si son queridos, respeta- dos, ayudados, etc. - Hacemos un mural con personas distintas ayudndose (por grupos).
DICIEMBRE
Tema: NO ESTOY PIDIENDO SIEMPRE COSAS Objetivo Aprender a valorar las cosas verdaderamente necesarias y aprender a prescindir de las superfluas. Saber disfrutar de lo que se tiene sin angustiarse por el tener ms, rechazando el consumismo.
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Semana 1: Es malo ser avariciosos

Para pensarlo bien Hay gente que se pasa la vida queriendo tener ms, no se conforma con nada y nunca est contenta con lo que tiene. Ni siquiera tiene tiempo para disfrutarlo porque lo dedica a pensar cmo tener ms. Es bueno tener ilusin por disfrutar de algo que queremos de verdad, pero si estamos pendientes de lo que todava no tenemos, acabaremos obsesionados y nada nos dejar satisfechos. Actividades y vivencias - Contamos la fbula de La gallina de los huevos de oro. "Una mujer afortunada tena una gallina que pona huevos de oro. Qu contenta estaba! Poco a poco la iba haciendo rica. Un da la mujer pens que los huevos estaran dentro de la gallina y, como era muy avaricioso, quiso hacerse rica sin esperar. Cogi un cuchillo y abri la gallina pero por dentro era igual que todas. La mujer perdi la gallina y los huevos de oro por ser avariciosa." Por qu no quiso esperar da a da? Qu le pas por querer tener ms? Crees que eres avaricioso? Crees que tienes suficientes juguetes? Te cansas pronto de lo que tienes?
Semana 2: Disfruto con lo que tengo

Para pensarlo bien En muchas ocasiones soamos despiertos con cosas que no tenemos y no nos paramos a valorar las cosas que nos rodean cada da. Hay que aprender a estar ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 54

contentos con lo que tenemos y sacarle todo el provecho. De otro modo nuestras fantasas nos llevarn a disgustos tontos. Actividades y vivencias - Cuento de La Lechera "Mara viva en una granja con su familia. Un da su madre le dio una botella con leche para que la vendiera en el mercado y le dijo que el dinero sera para ella. Empez a pensar: con el dinero que me den comprar una cesta de huevos, de los huevos saldrn pollitos que criar hasta que sean gallinas, que luego vender en el mercado para comprar un lechn. Le cebar con castaas y bellotas y se convertir en un hermoso cerdo. Con el cerdo volver al mercado y lo cambiar por una ternera que crecer y se convertir en una vaca. Y entonces la cambiar por una bonita casa. Todo eso se lo cont a sus amigas, pero al correr tropez, rompi la botella y... Adis a sus sueos! Esto pasa a los que suean sin medida." - Era posible que los planes de Mara se realizaran? Piensas que poda ser feliz aunque no se cumplieran sus sueos? Ests contento con las cosas que tienes? Haces planes tontos o que se pueden llevar a cabo?
Semana 3: En Navidad, comparto ms

Para pensarlo bien Cuando me quejo o pido ms juguetes seguramente no pienso que soy un poco injusto, porque hay otros que tienen poco o incluso nada. Voy a intentar que estn ms alegres estando siempre dispuesto a dejar y a compartir mis cosas. Actividades y vivencias - Pensamos lo que vamos a pedir a los Reyes Magos y les enviamos una carta para pedir cosas, no para nosotros, sino para otros nios que no tienen nada. - Traemos a la clase un juguete que ya no usemos y no est roto para ayudar a los Reyes Magos a repartir ms. - Contamos el cuento: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 55

Cuento de Navidad El sueo de David "David tena muchsimos juegos, era un nio un tanto caprichoso. Aquel diciembre haba escrito una carta muy larga a los Reyes y cada noche se acostaba pensando qu otro juguete podra aadir a la lista. Una noche se durmi muy contento porque en la televisin haba visto el anuncio de un juego muy divertido. Lo pedira tambin. Cuando estaba profundamente dormido vino a buscarlo un paje de los Reyes Magos. Montados en una nube blanca recorrieron la ciudad. Luis iba viendo, como en una pelcula, a los nios de los barrios pobres: vivan en una especie de chozas sin calefaccin y en la misma habitacin dorman todos los hermanos. Y luego vio cmo vivan algunos de sus compaeros de clase. En ninguna de estas casas haba muchos juguetes y en todo caso algunos ya bastante usados. El paje, despus del viaje, le devolvi a su cama. Por la maana Luis se despert pensando que haba tenido un sueo muy raro. Pero lo primero que hizo fue cambiar su carta a los Reyes. Tena vergenza de pedir tantas cosas. Se senta egosta."
ENERO
Tema: ME PORTO BIEN CON LOS DEMS Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 56

Escuchar a los nios que sepan compartir, respetar y colaborar con los dems evitando insultos y peleas.
Semana 1: Peleas, no gracias

Para pensarlo bien Tenemos que desdramatizar y no asustarnos ante cualquier cosa que nos moleste de un compaero. Hay que saber escabullirse de peleas y situaciones violentas relacionndonos con nios de comportamiento pacfico. No debemos tener como modelos protagonistas agresivos de la TV. Actividades y vivencias Contamos el cuento Las peleas. "Dos ratones encontraron un trocito de queso. Es mo, deca uno. No, el queso es mo, deca el otro. Y empezaron a pelearse. En esto lleg el gato Micifuz. Los ratones echaron a correr y el gato se comi el queso." Por qu se pelearon los ratones? Quin comi el queso? Por qu no es bueno pelearse? Dramatizamos una situacin real: Un compaero insulta a otro porque est gordo. Cmo se puede solucionar sin pelear? - Supongamos que no hemos podido evitar una pelea. Cmo hacemos las paces despus?
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Semana 2: Soy ms valiente si pido perdn

Para pensarlo bien Se es valiente cuando se hace algo que cuesta y es bueno. Cuando he molestado a alguien -queriendo o sin querer- o no me gusta pedirle perdn precisamente porque me cuesta, si soy capaz de hacerlo demuestro que no soy cobarde. Actividades y vivencias - Cada uno hace una tarjeta con un dibujo bonito y una frase pidiendo perdn a otro compaero al que haya molestado en los ltimos das. - Dramatizamos situaciones en las que es conveniente pedir perdn.
Semana 3: Intento hacer felices a los dems

Para pensarlo bien Lo mejor que puedo hacer por alguien es conseguir que est contento. Tengo que pensar cmo puedo hacer para que los que tengo cerca se sientan bien. No se trata de hacer cosas raras, a veces ni siquiera difciles, slo es cuestin de fijarme un poquito. Actividades y vivencias Aprendemos este poema: Mi pelota "La pelota que yo tengo es la mejor de mi barrio. Si no parece pelota! Si vuela como los pjaros! Hoy pasaba por mi calle un chiquirritn llorando. Qu te pasa, por qu lloras? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Que he perdido la pelota no s ni dnde ni cuando. Pobre nio, qu pena me ha dado! He cogido mi pelota que es la mejor de mi barrio y le he dicho al nio Toma, te la regalo!" - En estos das se celebra el da de la Paz. Si todos nos portarnos como el nio de ese barrio la paz sera real en el mundo. - Hacemos un mural recortando fotos de personas que se ayudan y hacen cosas por los dems.
FEBRERO

Tema: CUANDO TRABAJO NO SOY "CHAPUZAS" Objetivo Valorar el trabajo bien hecho para estar satisfechos de nosotros mismos y poner contentos a los dems.
Semana 1: Si s escuchar, aprendo mucho

Para pensarlo bien Para todos es muy importante aprender, estar aprendiendo siempre, y esto lo podemos hacer en muchas ocasiones a lo largo de un da cualquiera, no slo en el colegio, tambin en casa, en la calle ... Si quiero saber ms tengo que escuchar a otros: a los padres, profesores, nios ... Actividades y vivencias - Decimos cosas que hemos aprendido ltimamente y de quin las hemos aprendido. - Vienen en los libros? - Dnde lo aprendimos? Pensamos en las personas que conocemos y les preguntamos qu cosas nos pueden ensear: abuelo, tos, primos ... Rotulamos el ttulo del tema para ponerlo en el corcho junto con algn dibujo alusivo.
Semana 2: Vale ms despacio y bien, que deprisa y mal

Para pensarlo bien Suele preocuparnos "correr", "acabar pronto", y eso a veces nos lleva a hacer las cosas de un modo imperfecto. El tiempo tiene que ser el justo: ni ms ni menos, sobre todo lo que ms debe importarnos es el resultado de nuestro trabajo. Si acabamos los primeros y todo est regular no tenemos ningn mrito. Tampoco tenemos que ser los rezagados que nunca terminan. Si ponemos inters en lo que hacemos nos saldr bien y nos dar tiempo a todo. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 60

- Contamos la fbula El gusano de seda y la araa "Un gusano trabajaba en su capullo de seda, iba despacio pero lo haca bien. La araa le dijo muy orgullosa: Qu calma! Esta maana empec mi tela y ya la termin. El gusano le contest: es verdad, pero lo haces peor. Mi hilo dura mucho y es til, pero un soplo de viento rompera tu tela. La araa convencida, no supo qu responder." Cmo trabajaba el gusano de seda? Cmo trabajaba la araa? Has visto cmo es la seda? Y las telas de araa? A quin te pareces t?
Semana 3: Si aprendo mucho ser un buen trabajador

Para pensarlo bien Cuando vamos al mdico nos gusta que acierte con lo que tenemos y nos cure pronto. Nos agrada que los dueos de las tiendas sepan traer buenos productos y tengan lo que les pedimos, y as podramos ir diciendo de todos los trabajos y profesiones. Entonces nosotros mismos no podemos ser "chapuceros" porque los dems esperan tambin que les ayudemos y para eso nos preparamos aprendiendo todo lo que podemos.
Actividades y vivencias El doctor Hazo Lo conoces? Es un mdico estupendo. "El hermanito pequeo de Ins estaba enfermo y le dola la barriguita. Tena mucha fiebre. Lleg la abuela y le dio una pomada. Tambin entr la vecina de al lado y le hizo tomar un caldo. Otras personas intentaron remediar el mal, pero el nio estaba cada vez peor; hasta que lleg el doctor Hazo. Lo auscult, le puso ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 61

el termmetro y al final le recet un jarabe con el que rpidamente mejor. El doctor Hazo estudi mucho y por eso pudo ayudar tanto al hermanito de Ins". Por qu las vecinas no curaron al nio? Por qu s lo hizo el doctor Hazo? Qu te gustara ser de mayor? Qu pasara si los mdicos no supieran cmo curar? Qu pasara si los carpinteros no supieran hacer muebles? Qu personas conoces que trabajan bien?
Semana 4: Voy a trabajar mejor

Para pensarlo bien Despus de este tiempo vamos a fijarnos metas para mejorar en lo que podamos nuestro trabajo: Escuchar con atencin las explicaciones. Presentar bien los cuadernos. Intentar trabajar sin ayuda y pedirla slo cuando no sea capaz de resolver algo. Acabar lo que me mandan. Dedicar un rato en casa a revisar lo que hemos aprendido cada da. Comentar a los paps lo que hemos hecho en el colegio. Actividades y vivencias - Exponemos en la clase frases y dibujos que componemos sobre el tema .
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MARZO
Tema: TENGO UNA FAMILIA Objetivo Valorar la familia como el mbito donde uno es querido como es y fomentar el dilogo entre todos y el respeto a las normas establecidas para una buena convivencia. Semana 1.- Mis paps quieren lo mejor para m Para pensarlo bien No siempre entendemos lo que hacen los paps; a veces nos parece mejor de otra manera, pero debemos fiarnos de ellos porque conocen ms cosas que nosotros y adems nos quieren mucho. Alguna vez sabremos que tenan razn en esas cosas que nosotros no haramos as. Actividades y vivencias Contamos el cuento La golondrina y el caracol "Un caracol pidi a una golondrina que le enseara a volar y ella dijo: - Hay que tener alas y t no las tienes. Pero l era muy cabezota y a toda costa quera volar. La golondrina, cansada de su insistencia, le mand que se montara sobre sus espaldas y emprendi el vuelo. El caracol iba muy contento y de pronto dijo: Ya s, voy a volar solo. Y como no tena alas, se estrell contra el suelo." Tena razn el caracol cuando quera volar? Por qu se estrell? Has querido hacer alguna cosa que no haya gustado a tus paps? Lo has intentado? Qu piensas cuando no te dejan hacer algo que quieres?
Semana 2: Colaboro en casa

Para pensarlo bien ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 63

De nosotros depende que en casa todos sean ms felices y nuestro hogar sea un sitio en el que siempre tengamos ganas de estar. Cmo podemos conseguirlo aunque seamos pequeos? Hay multitud de maneras. Cuntas cosas estn en nuestras manos! Podemos citar algunas: Dejamos la habitacin recogida. Ayudamos a poner y quitar la mesa. Estamos alegres. Cuidamos de los hermanos pequeos. Somos cariosos con todos en casa. Cedo en mis gustos ... Actividades y vivencias - Pensamos qu le gusta a cada miembro de mi familia y decimos qu cosas podemos hacer para agradarlos. - Escribimos en una hoja un plan semanal para hacer cosas que gusten a los de casa y nos ponemos un punto en cada una que hayamos realizado bien. Pueden ser cosas como: No protestar para ir a la cama. Limpiarme los dientes antes de que me lo digan. Ordenar mis juguetes. Dar un beso a mis padres antes de ir al colegio.
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Semana 3: Quiero a mis abuelos

Para pensarlo bien La familia no slo la forman los padres y hermanos. Se extiende mucho ms: tos, primos y, sobre todo, abuelos. Ellos son muy importantes porque son como el punto de partida de todos nosotros; sin ellos no existira nuestra familia. Ahora empiezan a ser mayores, caminan ms torpes, ven y oyen peor y por eso necesitan ms nuestro cario. Cuando notan que los queremos son inmensamente felices. Actividades y vivencias - Organizarnos el da del abuelo / a: Prepararnos canciones para cantarles, poesas, cte. Adornamos la clase con cosas que a ellos les gustan. Hacemos una invitacin en la que ponemos el da y la hora en que los invitamos a nuestra clase.
Semana 4: Tambin nos acordamos de los que estn lejos

Para pensarlo bien Hay personas de la familia a las que vemos poco porque viven en otra ciudad, pero la distancia no tiene que impedir que nos acordemos de ellas. Precisamente porque no estn con nosotros se sentirn contentas sabiendo que las querernos. Actividades y vivencias Escribimos una postal hecha por nosotros para algn familiar que viva lejos.
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ABRIL
Tema: AS SOY EN LA CALLE Y CUANDO JUEGO Objetivo Lograr que los nios tengan una conducta correcta no slo en situaciones dirigidas sino tambin en momentos informales, cuando no se sienten controlados.
Semana 1: S jugar en equipo

Para pensarlo bien Para que los dems lo pasen bien y nosotros estemos contentos tenemos que jugar respetando las reglas y no siendo tramposos; los que no juegan limpio acaban solos porque nadie quiere estar con ellos. Actividades y vivencias - Conocemos juegos de hace tiempo y para eso preguntamos a nuestros padres y abuelos. Cada nio va explicando uno a los dems y los ponemos en prctica en clase o en el patio. Sugerencias: El pauelo, los paquetes, la cadena, canicas, juguete, goma, hilos ...
Semana 2: Ser "mandn" molesta a los dems

Para pensarlo bien Cuando estamos con los amigos / as nos suele apetecer que todos jueguen a lo que nosotros queremos y si no lo hacen hasta nos enfadamos. A otros nios no les ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 66

cuesta tanto ceder ante los gustos de los dems y por eso todos juegan con ellos y se lo pasan mejor. Actividades y vivencias - Contamos un cuento: "Sara es una nia de 8 aos que tiene una hermana ms pequea. Cuando juegan juntas, Sara siempre decide el juego y, si a la pequea no le gusta, Sara se encierra en su habitacin con un buen berrinche. Al final slo consigue aburrirse toda la tarde sola. Casi lo mismo le pasa en el colegio. Sus compaeros se empiezan a hartar de ella porque siempre acaban discutiendo y Sara no tiene con quin jugar. Ya est cansada de pasarse la vida intentando que los dems hagan lo que ella quiere como una nia mimosa y caprichosa. Entonces se le aparece su hada madrina y le dice: - Eres una nia malcriada y no se puede jugar contigo, as que te convertir en topo para que veas que no siempre tienes que estar por encima hasta que te des cuenta. Sara se encuentra de repente metida en un hoyo y por arriba pasan todos. Despus de unos das Sara se da cuenta de que lo ha hecho mal y se deshace su hechizo. Ahora juega sin imponer lo que a ella le parece y est mucho ms contenta que antes". Te pareces a Sara cuando juegas con los dems? Ests ms contento cuando todos lo estn o cuando te sales con la tuya? Qu nios te gustan ms: los mandones o los que saben ceder? Qu le diras a un nio mandn? Inventamos una frase sobre el tema "Al que se hace mandn le dejan en un rincn".
Semana 3: Aprovecho mi tiempo de ocio

Para pensarlo bien Hay nios que se aburren porque no saben qu hacer; estn rodeados de juguetes pero no se divierten con ninguno. Tenemos que saber qu cosas se pueden hacer ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 67

para que nuestro tiempo libre sea estupendo. Hay que organizarse para lograr pasarlo bien porque de lo contrario tendremos un montn de horas en las que no sabremos cmo ocupamos. Actividades y vivencias Nos informamos de las posibilidades que tenemos en el entorno: biblioteca, ludoteca, actividades extraescolares. Equipos deportivos locales. Clubes infantiles. Si algn nio asiste, cuenta a los dems su experiencia. Organizamos una visita a uno de estos lugares. Invitamos a algn organizador de tiempo libre para que nos cuente.
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MAYO
Tema: CUANDO SOY EDUCADO ME SIENTO BIEN Y LOS DEMS TAMBIN
Objetivo Entender que la educacin hace agradable la convivencia y poner en prctica los buenos modales.
Semana 1: Trato a los dems como quiero que me traten

Para pensarlo bien Una buena manera de saber si algo es agradable a los dems es pensar cmo me parecera si me lo hicieran a mi, porque muchas veces nos parece bueno para otros lo que creemos malo para nosotros. Actividades y vivencias - Contamos el cuento Martn, el guardia urbano "Martn se senta feliz de ser guardia urbano, iba contento a la zona que tena que vigilar: un jardn donde solan jugar los nios. Vio a unos cuantos jugando en la hierba y rpidamente llam a sus paps para ponerles una multa. Despus un fumador tir una colilla al suelo, por lo que Martn tambin le sancion. Le gustaba tener fama de duro. Tambin rega a un nio por ir al parque en triciclo, y as cada da Martn acababa la jornada con un montn de multas. Pero un da lleg a su coche y vio que otro guardia iba a multarle por aparcar en un sitio indebido. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 69

De nada le sirvieron sus ruegos y con la multa en la mano pens que la tena bien merecida. Hay que ser amable con los dems si quieres que los dems sean amables contigo." (Adaptacin, Susaeta) Era Martn un buen guardia por poner tantas multas? Le gust cuando a l se la pusieron? Cuando haces algo a otro nio, piensas si le va a gustar? Vas de juez de lo que los dems hacen? Ponemos en una cartulina la frase final del cuento.
Semana 2: En la mesa y en el juego se conoce al caballero

Para pensarlo bien - Se debe notar que somos personas en todos los momentos de nuestra vida y, por tanto, mostrar que somos educados en lo que realicemos. Una ocasin muy propicia es cuando nos sentamos en la mesa a comer porque por la forma en que lo hagamos conocern los dems si somos vulgares o no. Actividades y vivencias - Comentamos con el tutor las cosas que debemos hacer para comer correctamente: Lavar las manos antes de sentamos a la mesa. Comer, no engullir. No hablar con la boca llena. Usar la servilleta antes y despus de beber y siempre que haga falta. No apoyar los dos codos encima de la mesa. Tener la distancia conveniente entre la mesa y la silla. No soplar las comidas calientes. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 70

No sorber la sopa. No chupar los dedos. - Hacemos una dramatizacin como si furamos todos los comensales de una mesa.
Semana 3: ... y en el juego se conoce al caballero

Para pensarlo bien Solemos poner muchas ganas en nuestros juegos y casi sin darnos cuenta molestamos a nuestros compaeros porque exageramos la alegra cuando ganamos o refunfuamos cuando perdemos. Algunos tienen una costumbre fea: si ganan creen que es porque son los mejores, si pierden es porque los dems han hecho trampas y si es en equipo porque los otros no son tan buenos. Eso muestra una gran soberbia y tenemos que evitar ser as. Actividades y vivencias Para grabar en vdeo: Organizamos grupos para jugar con los juegos de clase. Al vernos comentamos cmo hemos reaccionado cada uno, los que protestan, los que si pierden se "hunden", los que si ganan se burlan, etc. Una vez que todos sabemos cmo lo hemos hecho y hemos comprobado que es ms fcil hacerlo que saberlo, dentro de un tiempo volvemos a hacer otra grabacin para comprobar si hemos mejorado o no.
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Semana 4: Mis expresiones hacen ms o menos felices a los dems Para pensarlo bien Podemos creer que slo lo que hacemos es importante, pero las expresiones con las que nos dirigimos a los otros nos hacen la vida ms o menos agradable. Nos gusta ver caras agradables, "con la sonrisa puesta" y que nos hablen con amabilidad. Nosotros nos portamos tambin as? Decir por favor, gracias, etc. no cuesta nada y es como un regalo para el que nos escucha, Verdad que nos gusta ms hacer lo que nos mandan si nos lo piden con delicadeza? Actividades y vivencias Aprendemos estos versos: "Si Pepito me gritase Eh, t, dame un bizcocho! tal vez no le dara ni siquiera un poco. Pero si Luisito dice: Por favor, quiero un t, seguro que le sirvo en vez de uno, tres. Cuando te diga: "Gracias" date por estimado y responde "de nada" que no cuesta trabajo. Si a tiempo das las gracias tambin das a entender que aquello que otro hace est para ti bien." - Dramatizamos situaciones en las que tengamos que pedir cosas por favor y dar las gracias. - Hacer una tabla semanal con dos dibujos, uno positivo y otro negativo. Cada uno pone un punto en la cara que corresponde a su actitud en el colegio y en ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 72

casa con los dems; al final de la semana sumamos los puntos y vemos el resultado. - Ponemos en letras de cartulina: "Por favor", "Gracias", en la pared de la clase.
TERCER GRADO
CONTENIDOS VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Responsabilidad, esfuerzo, orden, trabajo ... Tema 2. Autoestima, ilusin, autoexigencia ... Tema 3. Solidaridad, amabilidad, generosidad ... Tema 4. Compaerismo, paz, tolerancia, convivencia ... Tema 5. Sinceridad, verdad, valenta ... Tema 6. Calidad de vida, colaboracin, respeto ... Tema 7. Lectura, modelos de vida, creatividad, imaginacin. Tema 8. Familia, buen humor, unin, urbanidad ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Tema 1. Educacin moral y cvica. Tema 2. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 3. Educacin para la Paz. Educacin del consumidor. Tema 4. Educacin para la Paz. Educacin moral y cvica. Tema 5. Educacin moral y cvica. Tema 6. Educacin ambiental. Educacin para la salud. Tema 7. Educacin moral y cvica. Tema 8. Educacin ambiental.
NDICE Septiembre: Este curso aprender ms cosas Octubre: Trabajo en el colegio y en casa. Noviembre: Puedo! Soy capaz! Diciembre: Los dems me importan. Enero: Son mis compaeros, soy su compaero. Febrero: La verdad ante todo. Marzo: La naturaleza es maravillosa. Abril: Un buen libro es un buen amigo. Mayo: Cmo me divierto!
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SEPTIEMBRE
Tema: ESTE CURSO APRENDER MS COSAS Objetivo Desarrollar el gusto por descubrir nuevos conocimientos y nuevas experiencias, el gusto por aprender. Para pensarlo bien Cuando ramos mas pequeos nos pareca que el mundo estaba lleno de pocas cosas, de aquellas que veamos. Ahora, qu sorpresas nos vamos encontrando! Cada vez que sabemos ms, la vida se convierte en una estupenda aventura. En el cole aprendemos a descubrirla. Actividades y vivencias Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable.
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Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenernos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores" donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
OCTUBRE
Tema: TRABAJO EN EL COLEGIO Y EN CASA Objetivo Adquirir hbitos de orden, cuidado de material y estudio personal. Semana 1: El orden me facilita el estudio Para pensarlo bien Para trabajar necesito unos materiales: libros, cuadernos, etc. Tenemos que tenerlos dispuestos para cuando los usemos y cuidarlos para que nos permitan hacer bien nuestro estudio. Tambin es importante que el sitio donde trabajamos sea un lugar ordenado porque eso nos dispone para tener ganas. Actividades y vivencias - Hacemos una dramatizacin: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 76

Preparamos 2 mesas: una con todo lo necesario y en las condiciones adecuadas, otra con bastante caos: todo revuelto, los lapiceros sin punta, juguetitos Uno hace de maestro y otros dos se sientan en las mesas preparadas: al realizar una actividad todos comprobamos la diferencia entre uno y otro. (Tiempo, rendimiento, cansancio ...) Semana 2: Crezco, mi estudio crece Para pensarlo bien Hasta ahora aprendamos casi jugando. Pero ya empezamos el segundo ciclo y a la vez que somos ms mayores nuestro estudio se hace un poco ms difcil y nos exige ms responsabilidad personal. Nos gusta porque significa que somos capaces de ir haciendo cosas ms interesantes. Actividades y vivencias - Iniciamos nuestra organizacin personal del trabajo. Para ello necesitamos tener una libreta o agenda donde apuntarnos lo que tenemos que hacer cada da en cuanto a ejercicios y estudio. Esto lo hacemos al acabar cada clase. - Cada da unos cuantos nios leen en voz alta lo que han anotado para comprobar que lo hacemos bien. - Ponemos una cartulina en la pared con todos nuestros nombres y cada uno se apunta si ha olvidado algo. Al final de la semana nos calificamos.
Semana 3: En casa tengo un tiempo de estudio

Para pensarlo bien: En casa tengo que un lugar adecuado para estudiar y tambin un tiempo fijo. Aunque no tenga deberes puedo repasar lo que he hecho en el colegio o leer. Debo respetar ese tiempo y durante l no se me puede ocurrir estar viendo la TV o jugando con mis hermanos. Actividades y vivencias - Cada uno, con la ayuda del tutor, escribe en una hoja su horario desde que sale del colegio hasta que va a la cama. Al llegar a casa se lo enseamos a nuestros padres para que nos ayuden a cumplirlo.
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Cuando est aceptado por el tutor lo hacemos en grande con dibujos que nos gusten y lo ponemos en nuestra habitacin.
Semana 4: Me preparo para ser til

Para pensarlo bien Aunque ahora me parezca lejos, con mi estudio me estoy preparando para ser un buen trabajador. Todos los trabajadores son importantes porque todos son necesarios. El mundo ir mejor si todos trabajamos mejor. Actividades y vivencias Contamos el cuento Nora presentadora de TV "Nora y Joaqun son presentadores de TV. Por la maana muestran ejercicios de educacin fsica para que, aprendiendo la leccin, nadie se haga torpe y barrign.
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Nos avisan del tiempo: llueve hoy a granel y el que esto no escucha recibir una buena ducha. En el curso de cocina, con nata y miel, nos ensean un bonito pastel. El concurso del milln: quien sepa las preguntas, ganar desde un conejo a un batidor. Lleg el turno al ftbol! Encima de los muebles y en los suelos, pendientes del partido, los chiquillos dan gritos y se tiran de los pelos. Y al final dan buenos conciertos que tranquilizan a los que estn despiertos. Mas cuando todos duermen los presentadores an estn despiertos. El texto estudian del prximo guin para distraemos en su programa de TV, con gracia simpata y correccin." A quin ayudaban Nora y Joaqun? En quin pensaban para hacer los programas? Qu pasara si ellos no hicieran bien su trabajo? Qu hacen mientras los dems descansamos? Qu te gustara ser de mayor?
NOVIEMBRE
Tema: PUEDO! SOY CAPAZ! Objetivo Mejorar la autoestima para ser capaz de afrontar las dificultades y prepararse para tener una personalidad equilibrada.
Semana 1: Tengo un problema, pienso la solucin

Para pensarlo bien
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Hay veces que las cosas nos parecen difciles y nos darnos por vencidos o pensamos en que otras personas nos las resuelvan; creemos que nosotros no vamos a ser capaces solos. Pero si nos lo proponemos e intentamos solucionarlas, nos podemos asombrar de nuestros logros. Slo hace falta usar la inteligencia. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El corderito listo: " rase una vez un corderito que estaba comiendo hierba en un prado. Lleg un lobo grandsimo y, al verlo tan enorme, el corderito se asust mucho. El lobo le dijo con una voz horrible: - Qu haces aqu, mocoso? se es mi campo y en castigo por comer la hierba yo te comer a ti. El corderito temblaba de miedo, casi no poda hablar, pero hizo un esfuerzo y dijo: - Por favor, no me comas a m. Tengo muy poquita carne, prometo traerte una oveja muy gordita. El lobo le contest: - Vete rpido! El corderito march corriendo y el lobo todava est esperando a que regrese. El corderito, que era muy listo, haba logrado engaar al malvado lobo." Quin era ms fuerte? Quin era ms listo? Quin consigui vencer? Qu has hecho t cuando te has encontrado con una cosa difcil? Intentas solucionar las cosas t solo?
Semana 2: Me supero con esfuerzo

Para pensarlo bien Nos gusta conseguir cosas: sacar buenas notas, ganar en los juegos, en los concursos, tener bien los cuadernos ... Pero lo que no nos gusta tanto es el esfuerzo que eso supone; los resultados son algo que todo el mundo ve, sin ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 80

embargo la tarea de cada da no se nota, y es lo ms importante. Nadie consigue nada sin esfuerzo. Actividades y vivencias - Decimos deportistas famosos que conozcamos y pensamos las horas de entrenamiento que tienen que hacer para conseguir ser los primeros. - En casa seguramente hay labores de la abuela: preguntarnos cunto tiempo tard en hacerlas. - Pensamos en las cosas que hacemos: en unas somos mejores que en otras por qu?, hacemos todo con las mismas ganas?, le dedicamos el mismo tiempo?, el mismo esfuerzo?
Semana 3.- Querer es poder

Para pensarlo bien A muchas personas no les importa hacer las cosas bien, se conforman con ir tirando, y as cada vez van peor. Estas personas nunca se sienten contentas de lo que hacen, por eso estn tristes y aburridas. Siempre que pongamos todo el inters en hacer algo, lo conseguiremos y solo as seremos felices. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 81

Actividades y vivencias Entre todos pensamos las cosas que debemos hacer en casa y en el colegio y nos proponemos poner todas nuestras ganas en ellas. Despus de una semana, comentamos cmo nos han salido y comprobaremos que estamos contentos de habernos esforzado y a lo mejor tambin hemos hecho felices a otros. Comentar el significado del refrn: "El que la sigue la consigue". Inventamos slogans para animamos a hacer lo que debemos.
Semana 4: Puedo ser mejor

Para pensarlo bien A estas alturas ya me conozco bastante, s que tengo cosas buenas y malas. Algunos tienen muy buenas notas, pero no son buenos compaeros, otros se portan bien, pero no trabajan. Todos podemos mejorar si nos lo proponemos. Si muchos somos mejores, el mundo ser mejor. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 82

Actividades y vivencias - Contamos la historia de Miguel, aquel nio insoportable. "Donde Miguel estaba nunca haba tranquilidad. En su casa se peleaba con sus hermanos por cualquier tontera. Y sus padres acababan siempre de mal humor por su culpa. En su clase se rea de todos, a los que eran ms torpes o ms dbiles les insultaba y les pona en ridculo. Un da la profesora decidi hablar con l y decirle todo lo que pensaba de su actitud. Le dijo que era un cobarde porque l quera destacar por ser simptico, buen compaero, obediente... pero como esto supona mucho esfuerzo, prefera destacar haciendo lo contrario. As, lo nico que consegua era que todos lo rechazaran. Miguel se ech a llorar y reconoci que no estaba a gusto con lo que haca. Quedaron en que iba a intentar cambiar y volveran a hablar dentro de unos das. A la semana siguiente Miguel estaba mucho ms contento, se haba hecho amigo de Daniel, al que antes insultaba porque estaba gordo, pero ahora haba descubierto que era muy divertido. Todos cambiaron con respecto a Miguel y de esa manera tambin cambi el ambiente de la clase. Como Miguel se senta mejor estaba ms tranquilo en casa y sus padres notaron que haba cambiado; l se dio cuenta de que se puede mejorar si uno se lo propone." Conoces a alguien que ahora sea mejor que antes? Notas que los dems estn ms contentos cuando te portas bien? Has cambiado en alguna cosa? Conoces a alguien que te pueda ayudar a mejorar? En qu crees que puedes mejorar? Piensa en qu puedes mejorar de esta lista de cosas: Das las gracias y pides perdn. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 83

Tratas a los compaeros con educacin. Aceptas que te digan lo que haces mal. Ests callado cuando debes.
DICIEMBRE
Tema: LOS DEMS ME IMPORTAN Objetivo ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 84

Lograr que los nios salgan de su "yo" para acercarse al "yo" de los otros, familiarizndose con posturas solidarias.
Semana 1: Otros lo pasan bien conmigo

Para pensarlo bien Tenemos la idea de que cuanto ms tengamos para nosotros estaremos ms a gusto; sin embargo no es verdad. Si tuviramos muchos juguetes pero nadie con quien compartirlos, acabaramos aburridos y no sabramos que hacer con ellos. Lo que nos hace pasarlo bien es justamente que otros lo pasen bien con nosotros. Actividades y vivencias - Leemos el cuento El gigante egosta. "Unos nios estn jugando en el jardn del gigante. GIGANTE: (muy enfadado) Qu hacis aqu? Fuera! NIOS: Por qu te enfadas? GIGANTE: No quiero que juguis aqu. Es mi jardn! NIOS: Pero no te lo estropeamos GIGANTE: Fuera, he dicho! NIOS: Sabes qu? Eres un egosta, un gigante egosta. Y no te queremos. El gigante puso un cartel que deca: PROHIBIDO EL PASO. Cuando lleg la primavera slo en aquel jardn segua siendo invierno. Como no haba nios los pjaros no cantaban y los rboles se olvidaron de florecer. Slo la nieve y la escarcha se quedaron. Un da los nios pasaron por all. NIOS: Pobre gigante egosta! Primavera, este jardn est en tinieblas, no podras levantarle el castigo al gigante? PRIMAVERA: Slo lo har si quita ese letrero. Y los nios y la primavera se pusieron a jugar juntos. GIGANTE: Otra vez esos dichosos nios! Si los cojo ... ! Mucho tarda la primavera este ao, hace fro, no me lo explico. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 85

Los pajarillos comentaban entre s: Aqu no se puede vivir! Qu fro! Vmonos! GIGANTE: Cmo no se habrn querido quedar? NIEVE: Qu estupendo tener un sitio que no haya ocupado la primavera! Aqu podr reinar a mis anchas. FRI0: Menos mal que no ha venido la odiosa primavera. GRANIZO: Qu placer soltar mis gruesos pedruscos! GIGANTE: Qu fro, qu mal se est aqu! PRIMAVERA: Si sigues siendo tan egosta, nunca sers feliz. NIEVE, FRO Y GRANIZO: Fuiste egosta, amigo. Ahora reinamos nosotros. NIOS: Mirad, ha quitado el letrero! PRIMAVERA: Ya podemos entrar al jardn. FRO Y NIEVE: Nos vamos, esto no se puede resistir. PRIMAVERA: Nos dejars estar siempre en tu jardn? GIGANTE: S, s. Gracias a todos. Me habis hecho entender que ahora que no soy egosta, puedo ser ms feliz." Oscar Wilde (adaptacin) - Dramatizamos el cuento . - Hacemos un cartel para la clase con el siguiente lema: "Cuando dejo de ser egosta me lo paso bien".
Semana 2: Las cosas ms valiosas


Lo ms valioso que tenemos es nuestra capacidad de querer a los dems y ayudarles; tenemos que orientar todo lo que hagamos hacia ese fin. Es igual que un coche: aunque todas las piezas son importantes, la fundamental es el motor, y todas juntas hacen posible el fin del coche: andar. Actividades y vivencias - Leemos el cuento El prncipe feliz. "En una ciudad haba una estatua del prncipe feliz; estaba hecha de lminas de oro, los ojos eran dos brillantes zafiros y en la empuadura de su espada brillaba un enorme rub. A todo el mundo le gustaba la estatua. Una noche una golondrina sobrevol la ciudad. Sus compaeras haban emigrado a Egipto y la golondrina se senta sola. Se pos entre los pies del prncipe feliz y de repente le cay una gran gota de agua. - Qu raro!, pens. No hay una nube en el cielo. Mir hacia arriba y vio que el prncipe feliz lloraba. - Por qu lloras? - Cuando estaba vivo no saba lo que eran las lgrimas pues viva en el Palacio de la Felicidad, con unos muros tan altos que no poda ver ninguna pena. Ahora que me han colocado en un lugar alto veo toda la miseria de mi ciudad y, aunque mi corazn es de plomo, no puedo dejar de llorar. Golondrina, quieres quedarte conmigo y ser mi mensajera? Me quedar slo esta noche. Mira, lejos, en una callejuela hay una casa pobre. Puedo ver a una mujer cansada de tanto coser. Su hijito tiene fiebre y est pidiendo naranjas, pero su madre no puede comprrselas. Llvale el rub de mi espada. Y eso hizo la buena golondrina. No te vayas, tienes que hacerme otro favor: All lejos hay un joven en una buhardilla. Est escribiendo pero tiene tanto fro que no va a poder seguir. Arranca uno de mis ojos para que lo venda al joyero y compre lea. De paso lleva el otro ojo a una nia que vende cerillas, se le han cado en una alcantarilla y ya no le sirven; no tiene zapatos ni calcetines. Despus de cumplir su encargo, la golondrina volvi junto al prncipe. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 87

Ahora que ests ciego me quedar contigo para siempre. Golondrina, sobrevuela la ciudad y, cuando encuentres miseria, arranca mis lminas de oro y dselas a los pobres. La golondrina y el principe se quedaron juntos y, un da, la muerte vino a buscarlos. Los concejales del Ayuntamiento ordenaron derribar la estatua pues la encontraron andrajosa. Fundieron todas sus piezas, pero el corazn de plomo no se pudo fundir en el horno. Lo tiraron a la basura. Dios dijo: - Traedme las dos cosas ms valiosas de la ciudad. Y un ngel le llev el corazn de plomo y la golondrina muerta."
Oscar Wilde (adaptacin) - Dibujamos el cuento en vietas.
Semana 3: Hago favores


Muchas veces, cuando hacemos un favor, esperamos recibir algo a cambio y slo los hacemos a los que nos los devuelven. Sin embargo, tenemos que saber ser solidarios con los ms necesitados, dar sin esperar que nos den a cambio porque en darlo est ya la recompensa. Actividades y vivencias - Cuento La hormiguita que se rompi su patita "rase una hormiguita que sali de paseo por el campo, que estaba cubierto de nieve. Se puso su abrigo, su bufanda, sus medias de lana y un gorrito. Iba muy contenta pero, de pronto, zas!, se rompi una patita. La patita rota se le hundi en la nieve y no la poda encontrar. Estaba llorando cuando oy una vocecita: - Pdele al sol que te ayude. La hormiguita lleg hasta l y le dijo: Sol, aydame a encontrar mi patita. Da calor y derrite la nieve. El sol le contest: - Una nube me tapa y no puedo dar calor a la nieve. La hormiguita fue a ver a la nube: Nube, no tapes al sol para que me ayude. La nube contest: Bien, pero dile al viento que me deshaga. La hormiguita le dijo al viento: Sopla y deshaz la nube. El viento contest: - No puedo, la montaa no me deja pasar. La hormiguita subi a la montaa y le dijo: - Aprtate para que pase el viento; para que el viento deshaga la nube; para que la nube deje calentar al sol y el sol derrita la nieve. La montaa, que era muy buena, se apart. El viento sopl. La nube se des- hizo. El sol calent derritiendo la nieve y la hormiga encontr su patita. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 89

Muy contenta, se la peg con un poquito de barro, dio las gracias a los que la haban ayudado y se march cantando de alegra." (M. N. Lira. Adaptacin) Contesta Quines ayudaron a la hormiga? Recibieron algo a cambio? Fueron felices por ayudar a la hormiga? Dramatizamos el cuento Aprendemos este poema: "A un peral una piedra tir un muchacho y una pera exquisita le solt el rbol. Las almas nobles, por el mal que les hacen vuelven favores. - Pensamos y preguntamos en casa qu personas conocemos que no tengan lo necesario. Organizamos una campaa para recoger cosas y drselas.
ENERO

Tema: SON MIS COMPAEROS, SOY SU COMPAERO Objetivo Fomentar la aceptacin y la tolerancia ante las diferencias entre unos y otros para conseguir una buena convivencia en el aula y en el centro.
Semana 1: Nos conocemos, nos aceptamos

Para pensarlo bien Omos a menudo en la televisin que algunas personas son maltratadas por el hecho de pertenecer a otra raza y eso nos parece mal y todos estaramos dispuestos a hacer lo contrario. Pero cuando se trata de personas que tenemos cerca, en nuestra misma clase, nos comportamos algunas veces de la misma manera; porque hacer sufrir a otros es tambin despreciarlos por saber menos, ser gordos, ir mal vestidos ... Actividades y vivencias - Nos proponemos fijamos en los recreos si hay algn nio que est solo o que es insultado o despreciado por otros. - Pensamos qu podemos hacer en favor de ese nio. Entregamos las sugerencias por escrito. - Cada uno, sin decirlo en alto, hace una buena accin al nio que vea ms marginado.
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Semana 2: Pelearse no arregla nada

Para pensarlo bien Regaar y pelearse con los compaeros slo es una forma de "sacar nuestro genio" y lo nico que demuestra es que no podemos controlarlo. Si queremos que todos estn ms a gusto no podemos "salimos siempre con la nuestra"; as nadie querr estar con nosotros, nos llamarn caprichosos y "nios mimados" que no saben ceder. Actividades y vivencias Aprendemos la fbula Los dos conejos: "Por entre unas metas, seguido de perros no dir corra, volaba un conejo. De su madriguera sali un compaero y le dijo: qu es esto? Dos pcaros galgos me vienen siguiendo. Pero no son galgos, son podencos. Galgos y muy galgos, bien vistos los tengo. Son podencos, no entiendes de eso. Son galgos te digo. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 92

Digo que podencos. En esta disputa llegaron los perros y pillaron descuidados a mis dos conejos."
Era muy importante lo que discutan los conejos? Era momento oportuno para discutir? , Qu sucedi? Se podra haber evitado? Arreglas muchas cosas cuando te peleas?
Hacemos un cartel para la clase: "Los que por cosas de poco momento dejan lo que importa llvense el ejemplo de los dos conejos"
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Semana 3: Ceder ayuda a convivir en paz

Para pensarlo bien Nos empeamos en convencer a los dems "por las malas" e, incluso cuando tenemos razn, nos harn ms caso si no usamos gritos y golpes. Con dulzura nos entendern mejor. Para convivir hace falta ceder, no podemos esperar que los dems hagan siempre lo que nosotros queremos. Actividades y vivencias - Contamos el cuento El viento y el sol "Un da dijo el viento: Soy el ms poderoso. Y el sol le contest: - No es verdad. Seras capaz de que el seor que va por aquel camino se quitara el abrigo? - Por supuesto, contest el viento. Y empez a soplar con toda fuerza. El seor cada vez se agarraba ms a su abrigo hasta el viento se rindi. El sol le dijo: - Vers como yo s puedo. Y dulcemente empez a calentar. El hombre, que tena calor, se quit su abrigo." Qu representa el viento? Qu representa el sol? En qu consista el poder del sol? Quin pudo ms? Por qu? A quin te pareces t? Eres ms sol o viento? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Has intentado alguna vez hacer como el sol? Ponemos en la clase frases alusivas a la paz. Ejemplo: "Si de la paz quieres disfrutar, cede cuando vayas a jugar".
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FEBRERO
TEMA DE FEBRERO: La verdad ante todo OBJETIVO: Apreciar el valor de la verdad y a partir de ah tener coraje para decirla siempre. 1 sesin: "La verdad siempre triunfa" PARA PENSARLO BIEN. Nos parece que no siempre mentimos por maldad; en ocasiones creemos que una mentira puede conseguir ms que la verdad. Eso nunca es as; aunque no veamos inmediatamente el sentido tenemos que estar seguros de que al final la verdad siempre sale a relucir. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Leemos el cuento "El espritu de las aguas" (cuento ruso). " Un labrador estaba un da cortando lea a la orilla de un ro. Y se le cay el hacha al agua. Se qued triste y de repente sali del ro una figura misteriosa: "El espritu de las aguas". Le ense un hacha y le dijo: Tmala. No es la ma, no es la ma dijo el labrador; sta es de oro y la ma no. Volvi al agua, y le ense un hacha de plata. Tampoco es la ma, dijo el labrador. Y por fin el espritu de las aguas sac un hacha de madera vieja. Esa es mi hacha, seor, dijo el labrador. El misterioso ser, por la sinceridad del labrador, le regal las tres: la de oro, la de plata y la de madera. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 96

Otro labrador quiso repetir la historia; fue cerca del ro cortar lea e hizo como que se caa el hacha al agua. El espritu de las aguas le mostr un hacha de oro. Esa es la ma le dijo el labrador. Entonces, en vista de su mentira, no le dio ni siquiera la suya." Representamos el cuento. Inventamos frases sobre la verdad y la mentira y preguntamos refranes en casa: Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo. Aunque la mentira corra millas la verdad siempre la pilla. Los mentirosos son torpes, los sinceros son nobles. .... Explicamos entre todos el significado de los dichos y refranes que hayamos recopilado.
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2 sesin: "Slo mienten los cobardes" PARA PENSARLO BIEN. Decir la verdad exige valenta algunas veces porque nos trae consecuencias de rias o castigos. Es ms cmodo poner excusas cuando nos preguntan por algo que no hemos hecho bien, pero si actuamos as seremos personas flojas y cobardes. Ser sinceros nos har valientes. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Contamos la historia: "La valenta de decir la verdad". "Vctor era un nio de 10 aos. En casa se portaba bastante mal, desobedeca muchas veces. En el colegio molestaba a sus compaeros y les quitaba cosas; a todos los tena bastante asustados, dicindoles que si avisaban a los profesores les pegara al salir. Un da Ral lo vio tirando piedras a las ventanas del colegio; Vctor se dio cuenta y como siempre lo amenaz si deca algo. Pero Ral, que era valiente, no hizo caso de las amenazas porque pens que era ms importante decir la verdad. Al da siguiente el tutor pregunt en clase quin haba sido, y si no se llegaba a saber tendran que pagar los cristales entre todos. Ral se lo dijo al tutor y habl con Vctor para que supiera que no le tena miedo y que slo quera que se aclarasen las cosas de una vez para siempre porque estaba haciendo mucho dao a todos. Desde ese da Vctor cambi su comportamiento y admiraba a Ral por haber sido valiente." - Contestamos a las siguientes preguntas: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 98

Te has encontrado alguna ves en una situacin parecida a la de Ral? Qu hiciste? Cuando sabes algo que perjudica a otros, te parece lo mejor seguir callando? dices lo que has hecho mal? Prefieres cargar con las consecuencias de un mal comportamiento o intentar que pase desapercibido? De qu manera estaras ms a gusto?
3 sesin: "No siempre hay que decirlo todo" PARA PENSARLO BIEN. Hay cosas que son verdad pero que no es necesario decirlas porque hacemos dao a otras personas. No se deben comentar en pblico los defectos de otros. Los defectos fsicos hacen sufrir y por eso es bueno no hablar de ellos. Tampoco es bueno acusar a los compaeros como si estuviramos fijndonos slo en lo que hacen mal. Debemos ayudarles para que lo hagan bien. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Pensamos defectos que tienen personas que conocemos y que no debemos decir. Contamos las veces que acusamos en esta semana y las que ayudamos a cambiar a los compaeros. Escribimos en un mural para la clase: "Acusar no es ayudar". Si llamas a los feos "oso" sers un malicioso. Si llamas a los gordos "vacas" Sers un papanatas".
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4 sesin: "Si digo la verdad tendr tranquilidad" PARA PENSARLO BIEN. Cuando he dicho una mentira, aunque todava nadie lo sepa, estoy a disgusto, intranquilo. Sin embargo, cuando consigo decir la verdad, despus de que me rian o me castiguen, es como si me quitaran un peso de encima. Es mucho peor cargar con una mentira que con todas las consecuencias de la verdad. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Contamos un cuento: " Quique era un nio de doce aos y le encantaba salir del colegio y pasarse por el quiosco para comprar cromos y golosinas; pero en su casa no le daban mucho dinero y, un da, Quique pens robar un poco de dinero a su madre. Total, nadie se iba a enterar y as podra acabar la coleccin de cromos de futbolistas que tena a medias. Sin ms , quit unos billetes de la cartera de su madre. A medioda, con aquel dinero, fue al quiosco y, en ese momento, oy la sirena de un coche de polica que pasaba cerca. Pas el tiempo y la madre de Quique, efectivamente, no se dio cuenta del dinero que faltaba, pero cuando Quique oa una sirena de polica se acordaba de lo mal que se haba portado y adems le pareca que cada vez oa ms coches con sirenas. Como estaba tan nervioso, decidi decirle a su madre lo que haba hecho y, por supuesto, le regaaron, pero, por fin, Quique se qued tranquilo". ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 100

Dentro de nosotros, sin que nadie nos lo diga, estamos seguros de cundo actuamos bien o mal. Contamos a los dems algunas veces que nos haya pasado esto. Estaras a gusto sabiendo que has hecho algo malo? Cuando lo cuentas a alguien que sabes que te quiere, cmo te sientes? Imagina que la verdad y la mentira tomaran forma humana; escribe una carta a cada una dicindoles lo que crees de ellas.
MARZO
La naturaleza es maravillosa. OBJETIVO: Apreciar la naturaleza en tanto que aporta constantemente cosas positivas para los seres humanos. 1 sesin: "La naturaleza nos ensea generosidad". PARA PENSARLO BIEN. La generosidad consiste en dar sin esperar nada a cambio. La naturaleza es un ejemplo claro de esto; sin sus aportaciones la vida sera imposible. Nuestra obligacin es que todos se beneficien de ellas y si no la protegemos nos privaremos nosotros mismos y privaremos a otros de disfrutarlas. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Hablamos sobre cosas concretas de la naturaleza de las cuales recibimos una aportacin directa. Hacemos lo mismo con aquellas cosas que, partiendo de la naturaleza, llegan a nosotros con un proceso posterior. Escribimos cartas de agradecimiento: al rbol, al agua, a los animales.... ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 101

Rotulamos una frase para el rincn de valores: "Dando me enseas a dar".
2 sesin: "La naturaleza es alegre". PARA PENSARLO BIEN. Est a punto de llegar la primavera; en el invierno todo est como en un profundo sueo, ahora es el momento de despertar. Y por eso es la hora de la luz y de la vida. Antes la naturaleza se preparaba silenciosamente para este tiempo en que va a mostrar su lado ms alegre. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Buscamos fotos de revistas donde aparezcan paisajes. Las recortamos y las pegamos en el cuaderno; luego escribimos debajo de cada una lo que nos sugiere. Los das de sol son muy alegres y el sol nos regala su luz. Cuando nos levantamos y lo notamos por la ventana es como el mejor buenos das. Cmo alegramos nosotros a los dems? Explicar el significado del refrn "A mal tiempo, buena cara".
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3 sesin: "Homenaje a la naturaleza". PARA PENSARLO BIEN. Festejamos el da del rbol: eso significa nuestro agradecimiento a tantas cosas que recibimos de l y tambin nuestro deseo de que todos lo respeten. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Preparamos una fiesta para homenajear a los rboles; pensamos el sitio y las actividades: Poemas para leer. Canciones. Representaciones.... (Merendamos all).
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4 sesin: "No hagas locuras, no tires basuras". PARA PENSARLO BIEN. La naturaleza es bella en s misma pero tambin necesita la colaboracin de todos para mantener esa belleza. Creemos que cosas pequeas como tirar un papel no tienen importancia, pero, qu ocurrira si muchos pensaran as? Por eso la actuacin de cada uno, tuya y ma, son fundamentales. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Nos distribuimos para recoger basuras. Preparamos bolsas y repartimos las zonas. Pedimos permiso al ayuntamiento para poner carteles en los parques animando a todos a usar papeleras y cuidar el entorno.
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ABRIL
"Un buen libro es un buen amigo". OBJETIVO: Inculcar la aficin a la lectura como medio de entretenimiento y de aprendizaje. 1 sesin: "Leer me ensea muchas cosas ". PARA PENSARLO BIEN. Aprender cosas que ayuda a crecer por dentro; por eso, es atractivo descubrir ms y ms, saber todo lo que podamos. Un libro es como un compaero de aventuras con el que nos adentramos en los misterios de la vida. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 105

Cada uno el libro que ms le ha gustado de los que ha ledo. Decimos qu tipos de libros nos gustan ms: animales, aventuras, extraterrestres... y contabilizamos qu temas son los preferidos en nuestra clase.
2 sesin: "Cuentacuentos".
PARA PENSARLO BIEN. No todos los cuentos son igual de interesantes, tenemos que acostumbrarnos a seleccionarlos. Algunos nos ensean cosas, otros nos divierten, pero no todos tenemos los mismos gustos. Es bueno leer cuentos a menudo porque con ellos, con sus personajes, conocemos ms de nosotros mismos y de los dems. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Escribimos cuentos por grupos y luego los representamos para los dems. Hacemos dibujos de los personajes ms conocidos de cuentos y los ponemos por la clase. Ponemos un slogan de lectura para animar a todos. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 106
3 sesin: "Conocemos escritores".

PARA PENSARLO BIEN. Cuando lo pasamos tan bien leyendo un cuento a lo mejor no se nos ocurre pensar que debemos ese rato divertido a la imaginacin de un escritor. Tenemos que estar agradecidos a esas personas que dedican su tiempo a escribir. Los libros son como amigos y con ellos nunca nos sentiremos solos ni aburridos. Gracias a todos los escritores!
ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Invitamos a un escritor/a a nuestra clase para que nos cuente cosas, preguntarle y conocer ms de sus libros.
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Escribimos cartas a nuestros escritores favoritos dndoles las gracias por sus cuentos.
MAYO
"Cmo me divierto!". OBJETIVO: Ensear a disfrutar de una manera creativa, descubriendo aficiones y desarrollando hbitos de comportamiento adecuados en diversas situaciones. 1 sesin: "La televisin, amiga o enemiga? PARA PENSARLO BIEN.
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La televisin es un instrumento de diversin y de aprender, pero hay que saber utilizarla. La gente que hace los programas no siempre los hace bien; algunos incitan a la violencia y si nos familiarizamos con ellos seremos personas violentas. Tampoco es bueno "pegarnos a la televisin" durante horas, porque eso nos impide pensar y nos hacemos unos comodones. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Decimos cules son los programas de TV que ms nos gustan y porqu. Clasificamos los programas que hemos apuntado en: divertidos / violentos / ridculos... A qu personaje de la TV nos gustara parecernos? Por qu? Grabamos los anuncios que ms nos atraen y los vemos en clase, luego los comentamos entre todos: verdades y mentiras, cosas que sobran.... Escribimos a la TV solicitando programas que creamos interesantes y protestando por los que nos parezcan malos. ***************************
Semana 2: S jugar sin molestar

Para pensarlo bien Siempre tenemos que demostrar que somos educados, y especialmente cuando jugamos en la calle tenemos que cuidar de no molestar; nuestras carreras, gritos, balonazos, etc. pueden ser desagradables para los dems. A lo mejor no nos damos cuenta porque estamos pensando slo en el juego; si somos capaces de hacerlo bien querr decir que somos responsables. Actividades y vivencias Escribimos en el rincn de valores: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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"No te pongas a jugar ni a correr en las aceras. Cede el paso a los mayores y aydales cuando quieran". Buenas maneras (Susaeta) - Hacemos una lista de cosas que pueden molestar a la gente mientras estamos jugando en la calle. - Inventamos frases que digan cmo jugar bien y hacemos un dibujo de cada una. Lo ponemos en el rincn de valores.
Semana 3: Qu bien lo pasamos en casa!

Para pensarlo bien En casa tambin se puede pasar estupendamente. Sobre todo si nos reunimos con otros amigos. Si nos aficionamos a jugar solos terminaremos aburridos. Hay que saber ganar y perder. Si ganarnos no nos debemos poner orgullosos y si perdemos tendremos que saber felicitar a los compaeros. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 110

Actividades y vivencias Hacemos una lista de juegos a los que se puede jugar en casa en grupo. El que sepa alguno original se lo cuenta a los dems. Traemos a clase algunos juegos y en grupos los utilizamos. Escribimos en el rincn de valores: "Juega por diversin y nunca por inters. Pasars contento la tarde Qu ms da ganar o perder! - Inventamos pareados referidos al comportamiento en los juegos.
Semana 4: Ven a nuestra fiesta!

Para pensarlo bien Las fiestas son una ocasin propicia para pasarlo bien y hacer que los dems disfruten mucho. Cuando nos invitan tenemos que ser agradecidos y procurar que quien nos ha invitado est a gusto. Algunos intentan llamar la atencin para ser ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 111

el centro, pero terminan siendo pesados; de igual manera, cuando somos nosotros los que invitamos tenemos que estar pendientes de todos. Actividades y vivencias Organizamos una fiesta en la clase. Dividimos las tareas: - Invitaciones Decoracin Juegos Comida Lo grabamos en vdeo para luego observar nuestro comportamiento: analizamos la organizacin, las conversaciones, si nos hemos divertido, si slo pensbamos en comer, si haba algn nio solo ..
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CONTENIDO VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 113

Tema 1. Inters por saber, responsabilidad, orden ... Tema 2. Trabajo en equipo, cooperacin, dilogo ... Tema 3. Solidaridad, alegra, amor, no consumismo ... Tema 4. Justicia, paz, amistad, comprensin, pluralidad. Tema 5. Esfuerzo, conocimiento propio, constancia ... Tema 6. Sensibilidad esttica, colaboracin, salud ... Tema 7. Trabajo, honradez, laboriosidad, sentido crtico, Tema 8. Alegra, esfuerzo, autonoma, felicidad ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educacin moral y cvica. Tema 2. Educacin moral y cvica. Tema 3. Educacin del consumidor. Tema 4. Educacin para la Paz. Tema 5. Educacin moral y cvica. Tema 6. Educacin ambiental. Tema 7. Educacin para la salud. Tema 8. Educacin vial.
NDICE Septiembre: Y ahora... al colegio! ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 114

Octubre: Quiero saber Noviembre: Trabajo en equipo Diciembre: Me ensean solidaridad Enero: Lograremos la paz Febrero: Quiero algo de verdad Marzo: Colaboro con la naturaleza Abril: Qu me ensean las fbulas? Mayo: Alegra y esfuerzo
SEPTIEMBRE

Tema: Y AHORA ... AL COLEGIO! Objetivo Concienciar a los nios de que el colegio, el aula, son algo suyo, un lugar donde cada uno importa a los dems. Para pensarlo bien Es agradable sentirse entre amigos, saber que nos quieren, que a los dems les importa lo que nos pase. Eso ocurre en el colegio. Nosotros tambin estamos deseando volver a saber de todos. Volver al cole es como volver a casa. Actividades y vivencias Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. - Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. - Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. - Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
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OCTUBRE
Tema: QUIERO SABER Objetivo Mantener despierta la curiosidad por las cosas nuevas que aprendemos cada da.
Semana 1: Organizo mi horario de estudio

Para pensarlo bien Por mucho inters que tengamos en aprender, nuestro esfuerzo ser intil si no organizamos bien el tiempo. Aprendemos ms en menos tiempo y nos cansamos menos si tenemos un horario. Adems de hacerlo, hay que esforzarse cada da por seguirlo, aunque nos cueste; al final veremos los resultados. Actividades y vivencias - Completamos con ayuda del tutor el horario de trabajo para casa. - Pensamos dnde podemos colocar el horario para que nos sea ms fcil seguirlo. - Buscarnos una agenda donde apuntemos cada da las tareas para casa. - Al final de la semana comentamos con el tutor si hemos sido capaces de seguir el horario y porqu.
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Semana 2: Curiosidad por saber

Para pensarlo bien Saber y tener cultura no es slo estudiar las cosas del colegio; hay mucho que aprender, si sabemos aprovecharlo, en cada momento de nuestra vida. Eso nos har no estar nunca aburridos, sino ilusionados porque cada da nos descubrir cosas nuevas. Actividades y vivencias - Comentamos el refrn: "No te acostars sin saber una cosa ms" - Cada uno dice a los dems que cosas le interesan: animales, deportes, ordenadores ... - Sacamos la estadstica de intereses de la clase. Luego nos reunimos por grupos de afinidades y preparamos algo para contar a todos sobre eso que nos gusta. (A lo mejor algn nio descubre aficiones nuevas). - Invitamos a la clase a una persona ajena al colegio para que nos cuente algo interesante.
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Semana 3: Descubrieron cosas, mejoraron el mundo

Para pensarlo bien: Est bien asimilar los conocimientos que nos transmiten otras personas o que aprendemos en los libros; pero no tenemos que conformarnos con eso. El mundo no es una historia acabada y nosotros tenemos que ayudar a completarla. Actividades y vivencias - Buscarnos biografas para comentar en clase de personas que con sus investigaciones mejoraron nuestra sociedad: M. Curie, Coln, Ramn y Cajal, Bell, Fleming ... y nos fijamos en las personas que les ayudaron. - Proyeccin del vdeo: "Coln, aventuras al fin del mundo" - Nos convertimos en pequeos inventores: escribimos y dibujamos lo que nos gustara inventar y luego se pone en una cartulina en la pared de la clase.
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Semana 4: Paso a paso se llega a la meta

Para pensarlo bien Nuestra meta es conseguir que algo vaya mejor en la sociedad. Para eso tenemos que poner muy bien los cimientos, es decir, tenemos que estudiar con ahnco en este 4 curso. La pereza de los lunes o los martes la venceremos pensando que esforzndonos en aprender seremos algn da tiles a los dems. Actividades y vivencias - Pensamos el proceso de la construccin de una casa: desde que se empieza a hacer el hueco de los cimientos hasta que las habitaciones estn divididas y preparadas para habitar. Relacionamos cada parte de la casa con una de las materias de 4 y lo dibujamos en una cartulina para ponerlo en la clase. - Hacemos una lista de cosas pequeas que tenemos que hacer bien cada da. Lo ponemos en un grfico donde nos evaluarnos diariamente puntuando de 1 a 10. EVALUACIN PERSONAL DAS DE LA SEMANA Me levanto a la hora Llego puntual a clase Tengo todo el material necesario Escucho con atencin Trabajo en silencio Ayudo a mis compaeros Termino bien mis trabajos Cumplo mi horario Colaboro en casa Soy amable con todos
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NOVIEMBRE
Tema: TRABAJO EN EQUIPO Objetivo Aprender a trabajar en equipo con respeto, tolerancia y cooperacin, en un clima de dilogo.
Semana 1: Cooperacin
Para pensarlo bien Podemos conseguir ms cosas todos juntos que uno solo; a cada uno se nos da bien una cosa, tenemos aptitudes diferentes, si unimos todas ellas el resultado ser mucho mejor. Podemos complementamos en el trabajo y tambin en el tiempo libre. Actividades y vivencias - Comentamos el refrn: "La unin hace la fuerza" - Ponemos los bocadillos a las vietas de los borricos. - Nos reunimos por grupos y elegimos un proyecto para realizar entre todos: Organizar un festival Hacer un peridico escolar Formar un equipo de ftbol Promover una misin social Distribuirnos tareas para realizarlo
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Semana 2: Saber escuchar

Para pensarlo bien Necesitarnos comunicarnos con otros, por eso el dilogo es tan importante en nuestra vida. A travs de l hacemos amigos, aprendemos cosas de los dems y nos ayudamos. Hay que saber escuchar, interesarnos por el otro. Los egostas no saben escuchar porque siempre estn pensando en s mismos. Actividades y vivencias Contamos As saba escuchar Momo. "Lo que mejor haca Momo era escuchar, muy pocas personas saben. Momo saba escuchar tan bien que a la gente tonta se le ocurran ideas inteligentes porque miraba al otro con atencin con sus grandes ojos negros y el otro notaba cmo se le ocurran pensamientos que nunca hubiera credo que estaban en l. Saba escuchar de tal manera que la gente indecisa saba de repente qu quera, o que los tmidos se sintieran valientes, o que los agobiados se volvieran alegres. Y si alguien se crea insignificante, que no importaba nada, al hablar con Momo le resultaba claro que, tal como era, slo haba uno entre todos los hombres y que por eso era importante para el mundo." Michael Ende: Momo Por qu los dems cambiaban de actitud cuando Momo los escuchaba? En qu consiste escuchar de verdad? Por qu hay tan pocas personas que sepan hacerlo? Podemos escuchar como escuchaba Momo? Continuamos con el proyecto que habamos iniciado la semana pasada. Dialogamos sobre cmo llevarlo a cabo. Podemos grabar la reunin en vdeo y despus analizar cmo hemos sabido escuchar las aportaciones de los dems. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 123

Ponemos en la clase frases como sta: "Existe comprensin cuando somos capaces de ponemos en lugar de otro".
Semana 3: Respeto y tolerancia

Para pensarlo bien Creemos a menudo que nuestras opiniones son las mejores y as, adems de no aprender nada, slo seremos unos tozudos. Tenemos que escuchar a todos y respetarlos, no imponindonos a los dems. Actividades y vivencias - Terminamos el proyecto que habamos previsto. Pasamos a la accin: dejamos que todos aporten sin menospreciar a nadie y todos deben contribuir con lo que puedan. - Explicamos el refrn: "Un grano no hace granero pero ayuda al compaero"
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Semana 4: Elijo a mis amigos

Para pensarlo bien Tener amigos es sentimos queridos y, sobre todo, querer a otros. Hay que saber buscar a los amigos; algunas pistas: Entre aquellos que tienen gustos parecidos Entre los ms generosos Entre los que dicen siempre la verdad Entre los que son alegres Entre los que son trabajadores Slo las buenas personas tienen amigos. Actividades y vivencias Investiga si conoces bien a tus amigos, as sabrs que los quieres: Qu cosas les ponen de mal humor? Qu juegos les gustan ms? A dnde les gusta ir a jugar? En qu les puedes ayudar? Ponemos en la clase: "El mejor tesoro son los amigos" Pensamos qu cosas tendramos que mejorar para ser buen amigo de otros y procuramos agradarles con algo que les ilusione. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 125
DICIEMBRE
Tema: ME ENSEAN. SOLIDARIDAD Objetivo Aprender a vivir la solidaridad a travs del ejemplo de personas que dedican su esfuerzo a ayudar a otros.
Semana 1: Premio a la solidaridad

Para pensarlo bien Ayudar a los dems es una tarea de todos, porque todos tenemos a nuestro alrededor personas que necesitan de nuestra ayuda. Algunas veces somos cmodos y pensamos que otros son los que tienen que hacerlo pero, lo que depende de nosotros, slo nosotros podemos llevarlo a cabo. Actividades y vivencias - Contamos el cuento Premio a la solidaridad: "Una reina prometi un premio para aquel que durante el ao hubiera sido ms solidario. Hubo varios candidatos: uno dijo que haba hecho con su dinero un hospital para los pobres, otro haba construido una residencia de ancianos, y una familia haba adoptado a una nia hurfana. As muchos ms. Pero inesperadamente llegaron ante la reina unas personas que traan a un nio con aspecto bastante pobre.
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- Seora, -dijo el nio- no merezco nada, yo mismo vivo de la caridad de los dems. - Sin embargo -dijo aquella gente- has merecido el premio. - Qu ha hecho? -dijo la reina. - Todos los das desde hace muchos aos cuidaba a una anciana paraltica que viva sola. Haca todo lo que poda por ella. La reina concedi el premio al nio que daba lo nico que tena: su cario y su ayuda." - Por qu gan el premio el nio? - Cuenta alguna buena accin que hayas visto hacer. - Nos reunimos en grupos para pensar y proponernos hacer alguna accin solidaria.
Semana 2: La ciudad de la alegra

Para pensarlo bien Las personas son felices cuando piensan en los dems. Nosotros mismos lo comprobamos: cuando ayudamos a alguien notamos un "no se qu" en nuestro interior que nos hace rer y estar contentos. Sin embargo, cuando pensamos slo en nosotros nunca estamos a gusto del todo. Por eso, si nos acostumbramos a estar contentos buscaremos ayudar a otros para no perder la alegra. Actividades y vivencias - Conocemos la vida de algunas personas que ocupan su vida en ayudar a los dems y comprobamos "cmo les va". - Contamos la vida de la Madre Teresa de Calcuta. "Naci en Yugoslavia de una familia acomodada. A los 18 aos se hace monja de Loreto y la guerra mundial la coge en la India. Al ver la situacin de la ciudad de Calcuta, donde millones de personas mueren de hambre, decide dejar su congregacin para dedicar su vida a los pobres. Se viste con el "sari" (vestido pobre de las mujeres indias), un par de sandalias y se dirige a la zona ms pobre de la ciudad. Su casa se llenar de sucios, enfermos contagiosos, que caen en la calle y que la gente llama "intocables". Pronto, otra chica se queda con ella para ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 127

ayudar- la y la llamar madre Teresa. Con ellas empieza la congregacin de Misioneras de la Caridad. Hoy son muchas, tienen casas en los sitios ms pobres del mundo y siguen dispuestas a vivir codo a codo los problemas de los ms necesitados." - Buscamos fotos y artculos en las revistas sobre la Madre Teresa y su labor. Hacemos murales por grupos y los exponemos en la clase. - En los mismos grupos investigamos vidas de otras personas que realicen tareas de solidaridad. - Con las fotos de la Madre Teresa y de las personas que hayamos encontrado hacemos una composicin en cartulina con el ttulo: "Agentes distribuidores de felicidad para la sociedad".
Semana 3: Servicio = Alegra

Para pensarlo bien Lo que da importancia a las cosas que hacemos por otros es hacerlas con cario, no por obligacin, sino porque realmente queremos a los dems. Cuando queremos a alguien no nos importa molestamos por l ni cansarnos, lo nico que nos preocupa es que el otro est bien. Actividades y vivencias - Contamos la historia de Fernando. "Estudiaba en el instituto y se ocupaba de su abuelo Pepe que era muy anciano y estaba invlido. Toda la familia lo quera pero cuando el abuelo necesitaba algo deca: Vosotros no... Fernando! " Fernando saba mejor que nadie todo sobre el abuelo: vestirlo, afeitarlo, darle mimos o leerle el peridico. Cosas pequeas y repetidas que hacen hroes de los acontecimientos normales. Por eso, a Fernando le concedieron el premio Operacin Plus Ultra, que consista en un precioso viaje. Los organizadores se quedaron asombrados cuando el nio, en vez de entusiasmarse, dijo: "Si me voy, quin cuidar al abuelo?" - Qu le importaba ms, el abuelo o el viaje? Por qu? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 128

- Te molestas por los que quieres de verdad? Te importan ms que tu mismo? Copiamos y comentamos la frase de Tagore: "Dorma y soaba que la vida era alegra. Me despert y vi que la vida era servicio. Serv y vi que el servicio era alegra."
ENERO
TEMA DE ENERO: Lograremos la PAZ OBJETIVO: Entender que la paz se logra al hacer sencillamente lo que debemos hacer.
1 sesin: "Lucha por la justicia

PARA PENSARLO BIEN. La paz no es conformarse con lo malo que pase. Es hacer todo lo necesario para intentar cambiarlo. Eso a veces es difcil y molesto y desde luego en esta tarea no se cuenta con los comodones. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Comentamos la vida de Martin Luther King: "Sufri muchas injusticias desde nio por ser negro. Los negros no eran bien aceptados en Estados Unidos hasta el punto de que una vez iba sentado en el autobs (guagua), subieron unos blancos y lo echaron para sentarse ellos. A los negros los insultaban a menudo. M. L. King dedic su vida a defender los derechos de los negros frente a las injusticias de los blancos, porque para l la diferencia de color y raza no hace diferentes a los hombres. A causa de esta lucha fue arrestado y su familia recibi constantes amenazas. Pero consigui que se aprobaran las leyes de derechos civiles de los negros en Amrica. Le ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 129

concedieron el Premio Nobel de la Paz. Muri asesinado, pero su obra seguir siempre." - Comentamos y copiamos algunas palabras de M. L. King: "Sueo que esta tierra sea de libertad y justicia. Sueo que los nios y nias negros puedan dar la mano a los nios y nias blancos y caminar juntos..." - Pensamos un momento concreto en el que hayamos tenido que luchar por defender la justicia.
2 sesin: Premio Nobel de la Paz

PARA PENSARLO BIEN. Cada ao en Suecia se entregan los premios Nobel y entre ellos uno corresponde al de la Paz. Se concede a alguien que haya trabajado a favor de la paz dedicando su vida para que la sociedad mejore. Todos podemos trabajar por la Paz desde nuestro sitio, lo importante es hacer cada uno lo que pueda. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: - Comentamos el refrn: "Un grano no hace granero, pero ayuda al compaero". - La Academia Sueca concede los premios Nobel; nuestra clase se va a convertir por unos das en sede de la academia. Vamos a dar el Nobel de la Paz: - Se nombra un jurado. - Los candidatos al premio presentan al jurado aquellas cosas por las que creen merecerlo. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 130

- El jurado se rene para decidir. - Se hace una fiesta para la entrega del premio.
3 sesin: "Da a da construimos la Paz"

PARA PENSARLO BIEN. Leer y escribir cosas bonitas sobre la Paz nos gusta, nos hace tener ganas de vivir as. Pero a veces pensamos que la vida diaria no tiene nada que ver, que lo que podamos hacer en un da normal no repercute en ese ideal tan grande de la Paz. Estamos equivocados. Vamos a averiguar que todo est relacionado con ese ideal, hasta las cosas ms pequeas; cuando nos demos cuenta ser estupendo y cada momento, cada semana, se convertirn oportunidades fenomenales para vivir y hacer vivir en Paz. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS: Averiguamos cmo las cosas que hacemos normalmente pueden tener distinta repercusin en los dems e incluso cambiar un ambiente: Grupo 1: de conflicto. Grupo 2: alegre Grupo 3: aptico
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Sugerimos una: El recreo es una accin repetida y a lo mejor hemos pensado la importancia que tiene vivirlo de una u otra manera. Un grupo sugiere jugar al ftbol. Podemos reaccionar como el "nio conflictivo": Se pone a jugar y da patadas, insulta, todos se equivocan, excepto l... esto provoca que todos acaben enfrentados y de mal humor. El "nio alegre" est encantado con el juego, felicita al equipo contrario si ganan, invita a jugar a un nio que est solo... con lo que todos entran en clase descansados de un buen recreo. El "nio aptico" no sabe si jugar o no, est pendiente de lo que decidan otros, nunca parece divertirse, todo le da igual, no se preocupa por nadie... al resto les produce aburrimiento, desgana y tristeza. Ahora lo hacemos con otras acciones de nuestra vida diaria. Decidimos ser nios alegres y escribimos en el cuaderno: "Si perteneces al grupo segundo cambiars el mundo"
FEBRERO
Tema: QUIERO ALGO DE VERDAD Objetivo Ser capaces de poner los medios para conseguir algo que queremos y cuesta esfuerzo.
Semana 1: Paso a paso

Para pensarlo bien Podemos ser felices haciendo bien nuestro trabajo. Si lo que tenemos que hacer lo realizamos de mala gana, nos saldr mal y nos parecer ms difcil de lo que es realmente; nos sentiremos insatisfechos. Pero si trabajamos con esmero intentando poner todo nuestro esfuerzo en la tarea estaremos contentos y el trabajo nos proporcionar felicidad. Actividades y vivencias - Contamos Beppo barrendero (Michael Ende: Momo) ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 132

"Cada maana antes de amanecer iba a su trabajo; all le daban una escoba y le enseaban la calle que tena que barrer. Le gustaba su trabajo y sabia que era muy necesario. Barra despacio pero con constancia: paso -inspiracin- barrida, paso -inspiracin- barrida." Ves?, deca, las cosas son as: tienes una calle largusima, crees que nunca podrs acabarla. Nunca pienses en toda la calle de una vez. Slo en el paso siguiente, en la inspiracin siguiente, en la siguiente barrida. Nunca nada ms que en el siguiente. Entonces se hace bien la tarea y es divertido." - Cmo hace Beppo su trabajo? Crees que se puede se feliz haciendo trabajos como el de Beppo? Cuando trabajas, lo haces como Beppo? Te diviertes cuando trabajas? - Si no es as, qu tendras que cambiar?
Semana 2: Concete a ti mismo

Para pensarlo bien No podremos mejorar si no nos conocernos; no tenemos que tener miedo de saber nuestros defectos, todos los tenemos, y tambin nuestras cualidades. A lo largo de nuestra vida deberemos aumentar nuestras cualidades y quitar nuestros defectos. Actividades y vivencias - Respondemos a este cuestionario: SI NO 1. Me levanto de la cama cuando me llaman?............................... 2. Estoy de buen humor por la maana? ....................................... 3. Voy puntual a clase? ......................................................... ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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4. Me esfuerzo en estar atento? ........................................... 5. Soy agradable con mi familia? ....................................... 6. Y con los profesores? ........................................................ 7. Estudio con inters9 ........................................................... 8. Hago mis deberes todos los das? ................................. 9. Ayudo en casa? .................................................................. 10. Soy buen compaeros .................................................. Si obtienes 7 ses, tu voluntad es buena. Si obtienes ms es excelente. Si obtienes menos necesitas mejorar. - Comentarnos la siguiente frase de Le Bon y la ponemos en el rincn de valores: "Las voluntades dbiles se traducen en palabras, las fuertes en actos".
Semana 3: Tener voluntad es

Para pensarlo bien Cuando empezamos algo que nos gusta lo hacemos con muchas ganas, pero, cuando vemos que exige esfuerzo y superar dificultades, aflojamos. Querramos que las cosas fueran "ya" y nos cuesta esperar y continuar para conseguir algo. Tener voluntad es tener fortaleza, tener paciencia, tener personalidad y ser firmes ante los obstculos. Actividades y vivencias - Seguro que conocemos la historia de Marco; si no, buscamos el cuento o el vdeo. Nos relata la aventura de un nio para buscar a su madre, que super todas las dificultades que se le presentaron porque lo nico que le importaba era encontrarla. Pensar en ella, en lo que quera de verdad, le daba nimos y al final consigui lo que se propuso. Te has propuesto alguna vez algo de verdad? Lo has llevado a cabo? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 134

Si no es as, cundo abandonaste tu idea? Por qu lo hiciste? Si hubieras sido ms fuerte, podras haberlo hecho? Inventa una historia en la que tu seas el protagonista y consigas algo que quieras de verdad. Ahora, en grupos, nos proponemos hacer algo que nos interese y concretamos la manera de conseguirlo entre todos.
Semana 4: Llego hasta el final

Para pensarlo bien A tener una voluntad buena tambin se aprende. Se nos ocurren unas cuantas cosas: Querer algo de verdad Saber lo que queremos Esfuerzo diario por cumplir lo que hay que hacer cada da Seguir adelante sin aflojar las ganas Hacer todo estando contentos Tener paciencia cuando surjan dificultades No hacer lo que todos hacen ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 135

Hacer algn deporte. Actividades y vivencias - Revisamos el horario personal en el que concretamos sobre todo el tiempo de los deberes segn estas bases: Empezamos por estudiar A continuacin hacemos los deberes ms difciles. Terminamos por lo ms fcil. Escribimos qu vas a hacer para evitar las distracciones. Escribimos los motivos que te impiden terminar algunas cosas que empiezas. Contarnos a los dems cosas que hemos hecho con muchas ganas y que hemos conseguido llevar hasta el final.
MARZO
Tema: COLABORO CON LA NATURALEZA Objetivo Aprender a observar y valorar la naturaleza como fuente de vida y salud
Semana 1: Observo la naturaleza

Para pensarlo bien Es grandioso todo lo que nos rodea; a lo mejor estamos tan acostumbrados que ni siquiera reparamos en la belleza de las cosas que tenemos cerca. Seguramente nuestro pueblo emocionara a cualquier pintor para hacer un cuadro, no hay nada que huela mejor que el olor a tierra mojada o a hierba recin cortada. Incluso en invierno el sol tiene una luz especial. Vamos a intentar observar la naturaleza como si fuera la primera vez que la viramos. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 136

Actividades y vivencias - Contamos el cuento El hombre que perdi el sol "Un hombre que iba de paseo encontr una moneda de oro. Desde entonces siempre camin con la cabeza baja, mirando al suelo, para ver si otro da encontraba otra moneda. No volvi a encontrarla. Pero, en cambio, perdi para siempre la hermosura del sol, de los paisajes, y del cielo." Pinta el paisaje que ms te haya gustado. De los "ruidos" de la naturaleza, cul es el que ms te agrada? Di olores que te gusten de la naturaleza. Para poder seguir disfrutando de la belleza de la naturaleza, anotarnos cosas que podernos hacer: contemplarla, recoger restos de comida en el campo, respetar los rboles... Cada uno decimos una idea para acabar esta frase: "El mayor peligro para la naturaleza es..."
Semana 2: Lo que ensea una planta

Para pensarlo bien Ya sabemos el proceso que sigue una planta para nacer y para vivir. Ya vers cmo las personas tenemos cosas parecidas: nuestra raz es aquello en lo que nos apoyamos, el cario de nuestra familia; el tallo es lo que nosotros vamos siendo, es lo que crece de un modo recto o torcido; la savia es nuestra sabidura; las hojas son lo que nosotros somos para los dems y las flores son lo que aportamos a los otros. Tenemos tambin nuestra lluvia y nuestro sol que son las ayudas que recibimos: padres, profesores, amigos ... Sin unas buenas races es muy difcil que la planta crezca, si no hay sol o lluvia las hojas se ponen mustias, y sin la savia la planta no vive; as nos pasa a nosotros si no cuidamos todos los elementos de nuestra vida. Actividades y vivencias Dibjate simulando una planta. Escribe el nombre de cada una de las partes. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 137

Escribimos en qu podernos mejorar para que nuestra "maceta" sea ms fuerte. Buscamos otro ejemplo de la naturaleza del que podamos aprender los seres humanos. Traemos una foto y la pegamos en una cartulina dibujando alrededor los ptalos de una flor.
Semana 3: Protejo la naturaleza

Para pensarlo bien No nos basta con admirar la naturaleza; cuando algo nos interesa de verdad lo mimamos, lo cuidamos. Por eso no diremos que nos encanta la naturaleza si no la protegemos. No podemos depender de lo que los dems hagan o piensen sino hacer y pensar aquello de lo que estemos convencidos que es lo mejor. Por ejemplo: si encontramos basuras tiradas no debemos pensar que no tenemos obligacin de recogerlas, si alguien lo hizo mal colaboraremos en repararlo. Tendremos una actitud siempre dispuesta para que el mundo sea ms bonito. Actividades y vivencias - Comentamos los refranes: "Obras son amores y no buenas razones" "Dnde va Vicente? Donde va la gente" ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 138

Hacemos una poesa expresando nuestro amor por la naturaleza. Las recopilamos y encuadernamos para que queden como material de biblioteca de aula. Escribimos sugerencias concretas para mejorar nuestro barrio o pueblo y las enviamos al ayuntamiento. Pedimos pinturas para decorar un muro con paisajes bonitos.
Semana 4: Celebramos la primavera

Para pensarlo bien Acaba de suceder un acontecimiento en la naturaleza: Es primavera! Nosotros tambin queremos hacerle un recibimiento. Eso significa prepararlo juntos, entre todos nos saldr mejor. La clave est en la cooperacin. As como en la naturaleza unos fenmenos complementan a otros - sol / nieve, fro / calor... nosotros tenemos mejores resultados con la suma de las ideas y el esfuerzo de todos. Manos a la obra! Actividades y vivencias Nos reunimos por grupos para dar sugerencias. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Nos distribuimos para llevar a cabo las tareas. Como sugerencias os proponemos hacer trajes de papel pinocho con motivos de la naturaleza e ir as vestidos a la fiesta. Si el tiempo lo permite la celebramos en el campo. - Invitamos a un jardinero para que nos hable de experiencias de su trabajo.
ABRIL
Tema: QU ME ENSEAN LAS FBULAS? Objetivo Trasladar las enseanzas de las fbulas a la vida diaria.
Semana 1.- El labrador y sus hijos

Para pensarlo bien Fbula de Esopo ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 140

"Un labrador que estaba muy enfermo llam a sus hijos y les dijo: "Voy a morirme pero vosotros encontraris lo que he ocultado en las vias, si lo buscis." Los hijos, creyendo que haba un tesoro enterrado, removieron todo el viedo despus de la muerte del padre, y no encontraron nada. Pero las vias, bien removida la tierra, produjeron mucha cosecha." Moraleja: esta fbula ensea que los verdaderos tesoros de los hombres estn en el trabajo. Actividades y vivencias Comentamos la fbula. Hacemos una encuesta a 5 trabajadores sobre qu opinan del trabajo. Comentamos los resultados de la encuesta. "El trabajo bien hecho nos da alegra". Decimos lo que opinamos de esta frase y si nosotros hemos sentido eso alguna vez. Mucha gente estudia o trabaja con el fin de ganar dinero fcilmente. A otros los vemos satisfechos con lo que hacen aunque no ganen mucho dinero. Investigamos entre las personas que conocemos para ver si son o no felices con la actividad que realizan. Entre todos analizamos las causas por las que estn contentos o no.
Semana 2: El lobo y el cordero

Para pensarlo bien Fbula de Feneln "Estaban unos corderos seguros dentro de su redil; los perros dorman y el pastor tocaba la flauta. En esto, lleg un hambriento lobo y un corderito que lo vio, dijo: "Qu vienes a buscar aqu?" "Slo hierba, no hay cosa ms agradable que pacer en una verde pradera sembrado de flores para calmar el hambre y andar hasta los claros arroyos para quitar la sed". "Entonces, dijo el corderito, es mentira que comes carne de animales. Vmonos a pacer juntos". El corderito salt a la pradera y el lobo lo hizo pedazos y se lo comi." ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 141

Moraleja: desconfa de las buenas palabras; juzga a las personas por lo que hacen y no por lo que dicen. Actividades y vivencias - Comentamos la fbula. - Cada uno cuenta si le ha ocurrido una situacin parecida. - Pensamos por qu pueden convencernos los que nos alaban? - Si no nos dicen la verdad de lo que piensan, es que les importamos mucho? - Explicamos el refrn: "Quien bien te quiere te har llorar" - Cmo podemos descubrir que alguien nos est engaando? - Hay veces que otros se las ingenian para que nosotros hagamos cosas que no estn bien. Contamos alguna situacin de stas. - Si las personas que nos quieren nos aconsejan acerca de cmo actuar con desconocidos, muchas veces nos apetece hacerlo justamente al revs, lo hemos hecho as alguna vez?, entendemos por qu est mal?
Semana 3: La rana y la gallina

Para pensarlo bien Fbula de Iriarte "Desde un charco una rana oy cacarear a una gallina. "Vaya -le dijo-: No creyera, hermana, que fuera tan incmoda vecina. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 142

Y con toda esa bulla, Qu hay de nuevo?" "Nada, sino anunciar que pongo un huevo" "Un huevo slo? Y alborotas tanto!" "Un huevo slo, s seora ma. Te espantas de eso cuando no me espanto de orte cmo graznas noche y da? Yo, porque sirvo de algo, lo publico; t, que de nada sirves, calla el pico". Moraleja: al que trabaja algo se le puede disculpar que lo pregone; el que no hace nada, debe callar. Actividades y vivencias - Comentamos la fbula. - Explicamos el refrn: "Dime de lo que presumes y te dir lo que te falta" - Nos paramos a pensar en las personas que admiramos. Decimos porqu las admiramos. Tienen cualidades suficientemente buenas para ser admiradas? - En la sociedad se da frecuentemente, por desgracia, que las personas que no hacen nada critican a los que hacen algo bien. Si t ests seguro de hacer algo correctamente, debera importarte que los dems lo critiquen? - Dramatizamos la fbula aadiendo personajes que continen la historia.
Semana 4: El len y el ratn

Para pensarlo bien Fbula de Samaniego "Estaba un ratoncillo aprisionado en la garras de un len. El desdichado ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 143

en tal ratonera no fue preso por ladrn de tocino ni de queso sino porque en otros molestaba al len que en su retiro descansaba. Pide perdn llorando su insolencia, responde el rey en majestuoso tono: "Por ser magnnimo te perdono." Poco despus, cazando el len, tropieza en una red oculta en la maleza, quiere salir, mas queda prisionero, atronando la selva ruge fiero. El libre ratoncillo que lo siente corriendo llega, roe diligente los nudos de la red de tal manera que al fin rompi los grillos de la fiera."
Moraleja: Conviene al poderoso para los infelices ser piadoso. Tal vez se puede ver necesitado del auxilio del que es ms desdichado. Actividades y vivencias - Comentamos la fbula - Memorizamos cada uno algunos versos y luego la recitamos conjuntamente ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 144

- Qu te sientes, len o ratn? - Si te sientes len entre tus compaeros cuenta alguna situacin parecida a la fbula que te haya sucedido. - Si te sientes ratn, haz lo mismo de la actividad anterior. - Todos somos leones y ratones alguna vez, por eso no es bueno sentirse superiores ni creerse inferiores. Todos necesitamos de todos. Hacemos un mural con estas ideas y otras que se nos ocurran.
MAYO
Tema: ALEGRA Y ESFUERZO Objetivo Conocer que la alegra se consigue con el esfuerzo en la actividad normal de cada da. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 145
Semana 1: La fuente de la felicidad

Para pensarlo bien Algunos piensan que para ser felices no hay que tener dificultades; estn equivocados. Las dificultades siempre van a estar porque forman parte de la vida. Tenemos que afrontarlas con optimismo y, contando con ellas, luchar por conseguir aquello que creernos mejor. Actividades y vivencias - Cul es la fuente de la felicidad? Nos la descubren unos cuantos amigos que fueron a buscarla. "Un da decidieron ir a buscar entre las montaas la famosa fuente de la felicidad. El que beba de ella se senta plenamente feliz. Estaba lejos y el camino era difcil y empinado, pero ellos eran valientes y aventureros. Andaban, descansaban y pasaban las noches en tiendas de campaa. Estaban muy cansados, el camino era entre zarzas, se caan y se hacan rasguos, pero seguan adelante. Algunos no quisieron seguir, pero los ms fuertes haban decidido encontrarla. Llegaron a un camino sin huellas, casi nadie haba pasado por all y, aunque dudan y se pierden, siguen empeados en su meta. Por fin la fuente! El agua es fresca, pero es agua como las dems; sin embargo, se sienten felices y comentan: "Lo que nos da felicidad es el esfuerzo que nos ha costado, no hemos hecho caso de los que se rean ni hemos cedido al cansancio. Hemos sido valientes, por eso somos felices". (Slo para valientes. Ed. Estel f.) Dnde est la fuente de la felicidad? Cuenta un momento en el que te hayas sentido feliz. Qu crees que deberas hacer para ser feliz? Qu es lo que te pone triste? Hacemos una frase mural para animar a todos a estar ms contentos Ejemplo: "Con el esfuerzo de cada da tenernos garantizada la alegra".
Semana 2: No me importa lo que digan


Muchas personas viven preocupadas de lo que dicen los dems; as no pueden ser felices, ni siquiera estar tranquilas. Les importa ms lo que los otros opinen de lo que hacen y por eso terminan haciendo lo que los dems quieren. Lo nico importante es actuar como creemos que es mejor. Hay nios que dejan de portarse bien porque los dems los ridiculizan si no hacen sus tonteras. Actuar as es de cobardes. Actividades y vivencias - Cuento Lo que sucedi a un labrador con su hijo, "Un labrador y su hijo iban al mercado a un pueblo prximo. Llevaban un asno cogido del ramal mientras ellos iban andando. Se cruzaron con unos hombres que comentaron: - Vaya par de tontos! Llevan al burro desocupado y ellos van a pie. El labrador y su hijo pensaron que tenan razn y el muchacho se mont en el burro. Al poco tiempo encontraron a otros que murmuraron que no estaba bien que el padre, viejo y cansado, fuera a pie y el joven montado. Otra vez les dieron la razn, as que se baj el chico y se subi el padre. Pero al poco rato tropezaron con otros vecinos que criticaron: - El muchacho dbil va caminando y el padre, fuerte y acostumbrado a trabajar, va cmodamente en el borrico. De nuevo les dieron la razn y esta vez se montaron los dos en el asno. Los que pasaban al lado decan: - Pobre animal! Los dos montados en l. - Estn en lo cierto, pensaron. Entonces el labrador y su hijo reflexionaron de verdad: - Esto, hijo mo, te ensear que nunca hars nada que a todo el inundo le parezca bien. Si haces una cosa buena, los malos la criticarn; y si la haces mala, los buenos, que quieren el bien, no podrn aprobarla. Haz lo que creas que es mejor, con tal de que no sea malo, y nunca lo dejes de hacer por miedo al qu dirn; la gente dice lo primero que se le ocurre, sin pararse a pensar." (Don Juan Manuel. Adaptacin) Contesta: De cuntos modos distintos fueron? Qu sucedi en todos los casos? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 147

Qu les pareca siempre al labrador y a su hijo? Qu consecuencia sacaron cuando pensaron en serio? Qu puedes aprender de este cuento para tu vida? Cuenta: Algo que te haya sucedido y te hayan criticado. Di si tenan razn o no. Algo que hayas criticado de otros y porqu lo hiciste
Semana 3: Cundo soy ms feliz?

Para pensarlo bien En muchas ocasiones estamos tristes y sabis por qu? Porque en el fondo somos unos egostas y slo pensamos en nosotros y en lo que nos pasa de bueno y malo. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 148

Cuando empezamos a preocupamos de lo que les pasa a los dems e intentamos que estn contentos, olvidamos nuestros problemas y somos felices por verlos felices. Actividades y vivencias - El veraneo de Ana y Pedro "Ana y Pedro eran dos hermanos que pertenecan a una pandilla de amigos bastante grande. En aquel mes de julio eran los dos nicos de la panda que todava no estaban fuera de la ciudad disfrutando las vacaciones; pero estaban a punto, sus padres ya tenan todo preparado para irse a un pueblo de la costa. Sol, mar, amigos nuevos... Iba a ser estupendo! En el ltimo momento los llam una ta anciana que viva sola dicindoles que tendra que estar en el hospital porque la iban a operar. Para sus padres, quedarse era un serio trastorno porque incluso su padre tena compromisos de trabajo en el lugar de vacaciones, pero ellos, despus de pensarlo bien, decidieron que aquel ao... trasladaran su veraneo al hospital! Perdan los ratos de playa y todos los planes que haban hecho; pero se iban a sentir contentos al ver que ayudaban a sus padres y acompaaban con su cario a la ta. Mereca la pena!" Comentamos la historia. Hubieras hecho lo mismo? Te has encontrado en alguna situacin parecida? Crees que Ana y Pedro lo hubieran pasado mejor en la playa? Pensamos en alguien que nos pueda necesitar
Semana 4: Si cada uno..

Para pensarlo bien Somos "protestones"? Los protestones nunca estn contentos, siempre tienen algo por lo que quejarse; y entre quejarse y quejarse ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 149

se pasan la vida, sin hacer nada y estando cada vez ms a disgusto. Es importante darse cuenta de lo que est mal, pero lo que hay que hacer es intentar solucionarlo y no esperar siempre a que otros lo hagan. As que manos a la obra! Actividades y vivencias - Comentamos la frase: "Si cada uno barremos nuestro trozo de acera, la calle se limpia". - Aadimos frases con cosas que hacemos cada da: Si cada uno juega sin trampas, todos nos divertimos. Si cada uno se porta bien, todos estamos a gusto. Si cada uno ayuda en casa, la familia ser un buen equipo. Si cada uno dice la verdad, todos confiaremos en los dems - Hacemos un mural con recortes y textos que inventamos. Sugerimos: "La realidad mejorar cuando haya..." Ms personas que mejoren las cosas, menos personas que encuentren faltas. Ms personas que hagan, menos que solamente hablen. Ms personas que digan "se puede hacer", menos que digan "imposible" Ms personas que animen a otros, menos que desanimen a quienes lo hacen bien. Ms personas que apuesten por las cosas buenas de mundo, menos que digan solamente lo malo. Ms personas que quieran encender velas, menos que quieran apagar- las. Organizamos una fiesta para despedir el curso: Preparamos actuaciones Pensamos cmo decorar la clase Invitaciones ... - Intercambiamos direcciones para escribirnos en el verano. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 150
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CONTENIDOS VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Puntualidad, orden, convivencia, autoestima ... Tema 2. Convivencia, amabilidad, respeto, alegra, sinceridad... Tema 3. Democracia, sentido crtico, comprensin ... Tema 4. Compaerismo, Paz, tolerancia ... Tema 5. Familia, obediencia, amor, agradecimiento ... Tema 6. Naturaleza, salud, higiene ... Tema 7. Sentido crtico, lectura, creatividad, imaginacin ... Tema 8. Urbanidad, superacin personal, alegra, justicia ...
TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Terna 1. Educacin para la igualdad de oportunidades. Tema 2. Educacin moral y cvica. Tema 3. Educacin para la Paz. Educacin moral y cvica. Tema 4. Educacin para la Paz. Tema 5. Educacin moral y cvica. Tema 6. Educacin ambiental. Educacin para la salud. Tema 7. Educacin del consumidor. Tema 8. Educacin moral y cvica. Educacin vial.
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NDICE Septiembre: Ya soy de los mayores! Octubre: Tu vida en el colegio. Noviembre: Cmo hay que convivir. Diciembre: No me importa que seas distinto. Enero: Lo har mejor con mis compaeros. Febrero: Mi familia es importante. Marzo: Cuido la naturaleza, cuido mi salud. Abril: Televisin y lecturas. Mayo: Mi comportamiento en la calle.
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SEPTIEMBRE
Tema: YA SOY DE LOS MAYORES! Objetivo Despertar en los nios el "apego" por el colegio, por su clase, por sus compaeros y maestros, valorando lo que ha recibido y recibe del mbito escolar. Para pensarlo bien Somos afortunados por poder acudir al colegio, por tener compaeros, por aprender ms cada ao; la vida es como caminar por un camino que otros nos han abierto. Pero tenemos que esforzamos por abrir ms caminos, por descubrir cosas, para que los que vienen detrs an lo vean ms bonito. Actividades y vivencias Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciarnos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
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OCTUBRE
Tema: TU VIDA EN EL COLEGIO Objetivo Conseguir en los alumnos hbitos de puntualidad y orden, valorndolos como una forma de respeto hacia los dems.
Semana 1: No me gusta llegar tarde

Para pensarlo bien Retrasarse es no respetar a quienes nos esperan. Son puntuales las personas que piensan en los dems. Actividades y vivencias 1. Comentamos situaciones concretas en las que tenemos que esforzarnos por ser puntuales (levantarse, llegar al colegio, llegar a casa, comer .. ) y las consecuencias (estamos contentos, tranquilos, de mal humor ..) 2. Reunidos en grupos elaboramos pareados sobre el tema, que se exponen en el rincn de valores.
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Semana 2: Entradas y salidas

Para pensarlo bien Entrar y salir de forma correcta hace ms agradable la vida en el colegio. Actividades y vivencias - Hacernos un ensayo, a modo de escenificacin, subiendo y bajando las escaleras de acceso a las aulas respectivas. - Escribimos una lista de acciones que perjudican las entradas y salidas para procurar evitarlas. - Tambin escribimos las cosas positivas y de buena educacin como: sujetar la puerta al de atrs, dejar pasar a las personas mayores, pedir perdn cuando hay roces ...
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Semana 3: Orden en el aula

Para pensarlo bien: Nuestra clase es un lugar donde pasamos muchas horas; por eso es bueno sentirse a gusto en ella y un lugar desordenado es siempre desagradable. Actividades y vivencias - Nos organizamos en grupos para que al final de esta sesin el aula quede en perfecto orden; sugerimos poner letreros en estanteras que aludan al material que hay en ellas, tales como: diccionarios, libros de lectura, libros de consulta, juegos, material de plstica ...
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Semana 4: Tengo ordenado mi material

Para pensarlo bien El trabajo bien hecho exige disponer del material necesario en el momento en que se necesita. No es posible trabajar bien sin ser ordenado. Actividades y vivencias - Comenzamos haciendo una revisin de lo que cada uno tiene que tener individualmente. - Comprobamos si estn forrados los libros y con nombre, si los estuches estn completos, cte. - Cambiamos de escenario: planificamos el orden de material para el estudio en casa. - Tengo un sitio para cada cosa? - Cuando me siento a estudiar tengo todo lo necesario a mano?
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NOVIEMBRE
Tema: CMO HAY QUE CONVIVIR Objetivo Reencontrar el sentido de los conceptos amabilidad y respeto como elementos bsicos en la convivencia.
Semana 1: Soy amable?

Para pensarlo bien En los ltimos aos la amabilidad se ha considerado como algo cursi y pasado de moda. La espontaneidad se confunde con la grosera. El trato amable demuestra que tienes en cuenta a los que te rodean. Actividades y vivencias - Dividimos la clase en pequeos grupos y luego inventamos situaciones diarias y sencillas en las que podramos poner en prctica la amabilidad entre personas que conviven de forma prxima. Este trabajo quedar escrito con los dilogos de cada personaje. Cada grupo lo representar para los dems.
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Semana 2: Te respeto porque eres una persona

Para pensarlo bien Respeto no significa miedo. Respetamos a los dems por ser personas y por eso tenemos en cuenta sus derechos. Actividades y vivencias - Entendemos que no hay que despreciar a otros por ser gordos o delgados, llevar o no gafas, etc. A partir de esta sesin nos proponemos desechar los motes, insultos y expresiones despectivas. - Cada uno pensar y comentar con los dems sobre personas concretas a las que respeta y dir por qu (famosos, profesores, padres ...)
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Semana 3.- Puedes confiar en m: digo la verdad

Para pensarlo bien La mentira, adems de ser mala, siempre se descubre. Slo tienen amigos las personas que dicen la verdad. Decir la verdad cuesta, es de valientes. Actividades y vivencias - Lectura motivadora: Castigados hasta las cuatro. Era por la maana, a la hora del recreo. Una nia fue a coger la cazadora y le faltaba dinero. La profesora pregunt quin se lo haba quitado; lo sabamos pero no lo dijimos para no acusar. Nos castig a todos. Por fin a las cuatro habl la culpable. Qu mal me ha parecido! Una nia que se calla y deja que por su culpa castiguen a los dems. Sera mejor decir cuando uno ha hecho algo: "He sido yo" - Comentamos la actitud de la clase, la profesora, la culpable... - Comentamos entre todos situaciones en que cueste decir la verdad y cmo hay que afrontarlo.
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Semana 4: Me gusta ser alegre

Para pensarlo bien Los "quejicas" son personas que cansan a los dems y a la larga no se les cree despus de haberles odo lamentarse innecesariamente muchas veces. Ser alegre significa ver lo positivo y no dar demasiada importancia a lo negativo. Nos hace estar bien con nosotros mismos y proyectarlo, de tal manera que sea ms satisfactorio aquello que hagamos. Actividades y vivencias - Hacernos una lista con las cosas buenas que nos hacen estar alegres y que suelen pasarnos desapercibidas. - Comentamos las cosas que no nos gustan y analizndolas vemos que casi siempre son para algo bueno. - Explicamos el refrn: "No hay mal que por bien no venga". Luego, a travs de un ejemplo, lo vemos de forma prctica.
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DICIEMBRE
Tema: NO ME IMPORTA QUE SEAS DISTINTO Objetivo Lograr que los nios tengan una actitud tolerante hacia los que son diferentes y se relacionen con ellos sin discriminar a nadie.
Semana 1: Aprendo a vivir democrticamente

Para pensarlo bien Los nios "mandones" no respetan a los dems porque intentan imponer sus opiniones. Para ser democrticos tenemos que tener un criterio propio, escuchar los de los otros y llegar entre todos a la solucin ms conveniente. Actividades y vivencias - Role playing: La decoracin de Navidad en el aula - La mitad hacen de observadores, el resto hace un debate sobre el tema con un moderador . Al final los observadores indican quin ha sido ms o menos democrtico en su intervencin.
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Semana 2: Todos me ensean algo

Para pensarlo bien Las personas de distinta cultura o raza nos aportan nuevos conocimientos y as, conocindolos, aprendemos a valorarlos y a quererlos. Actividades y vivencias - Comentamos las diferentes costumbres navideas segn la tradicin de los pueblos, respetando las distintas opciones. - Elaboramos, por grupos, murales alusivos al tema, que quedarn como motivo navideo en el aula.
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Semana 3: Son felices cuando les ayudo

Para pensarlo bien No todas las personas tienen la misma suerte: unos nacen pobres y otros ricos, unos tienen cario, otros no ... Y eso no depende de nosotros. Pero s depende conseguir que los que tienen menos suerte no lo pasen tan mal. Todos podemos ayudar, sobre todo haciendo que no se sientan solos, compartiendo nuestros juegos, las tareas de colegio y dndoles algo muy importante: nuestro cario. Actividades y vivencias - Pensamos en gente a la que podamos ayudar. Nos reunimos por grupos y decidimos planes para que esas personas se alegren un poco ms estos das. - Cada grupo pone en comn lo que ha decidido y lo llevamos a la prctica.
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ENERO
Tema: LO HAR MEJOR CON MIS COMPAEROS Objetivo Formar al alumno en la aceptacin del otro, fomentando la cohesin y el trabajo en grupo.
Semana 1: El declogo del buen compaero

Para pensarlo bien "El buen compaero me respeta en todo momento, me ayuda en los estudios para que los dos sepamos mucho, en el juego no hace trampas ni tiene malas maas, me corrige cuando es imprescindible, se alegra de mis xitos como si fueran sus progresos, est conmigo en los tropiezos pues dos los superan primero, no tiene envidia y, si se enfada, le pasa enseguida, ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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siempre dice la verdad, que es smbolo de amistad, nunca me traiciona, aunque se lo propongan, est a mi lado, le importo demasiado." Actividades y vivencias Hacemos 10 grupos y en cada uno elaboramos un punto de un declogo que inventamos; luego dibujamos algo alusivo al punto y colocamos todo en el rincn de valores.
Semana 2: Qu a gusto estoy en la clase!

Para pensarlo bien Si en clase pasamos mucho tiempo, hay que hacerla entre todos un sitio agradable, sobre todo por los compaeros que all estn. Vamos a esforzamos por llevamos bien, tambin porque todo est bonito y en orden: eso nos ayuda a estar de mejor humor. Actividades y vivencias Lectura motivadora: "Susana tuvo una infeccin de garganta que le impidi asistir al colegio durante varios das. Estaba en casa bastante aburrida y esperaba que algunas de sus amigas fueran a verla. Pero ni siquiera la llamaron por telfono. Cuando volvi al colegio le preguntaron qu le haba pasado, pero Susana les dijo que era antes cuando haba necesitado de su compaa. A partir de entonces ya nada volvera a ser igual."
- Comentamos la lectura. - Sugerimos acciones que hagan ms grata la vida en clase. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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SOCIOGRAMA Escribe, por orden de preferencia, el nombre de los compaeros que desearas tener a tu lado: - en primer lugar a ......... en segundo lugar a ........
Por qu los has elegido?: al primero por ....... al segundo por ......
A quin no te gustara tener como compaero en clase? - en primer lugar a ........ - en segundo lugar a ........ Por qu no les has elegido como compaeros? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 169

- al primero por ...... - al segundo por ....... 5. Escribe el nombre de dos nios que crees o sospechas que te han elegido por compaero: 1 ............................. 2 ............................. Por qu crees que te han elegido? Porque .......
7. A quin daras tu voto para ser delegado de la clase?
8. A quin elegiras como compaero de juegos en una excursin? (El profesor puede obtener datos sobre la situacin de su clase y si lo cree conveniente comentarlo de modo individual).
Semana 3.- Hablamos sobre la Paz

Para pensarlo bien Contribuimos a la paz mundial llevndola a nuestra clase, a nuestra casa, a nuestros amigos ... No vamos a dar gritos aunque estemos molestos con alguien, vamos a perdonar, a llevamos bien, a preocuparnos de que otros estn contentos ... Y, sobre todo, vamos a sonrer: "Si repartes sonrisas, algn da las recibirs t". Actividades y vivencias Hablamos sobre la paz: 1. La paz es .... 2. Pido la paz para ... 3. Pongo paz en mi alrededor cuando ... 4. Si fueras alcalde lo primero que haras ... Cmo te sientes cuando ests enfadado con tu mejor amigo? Me enfado mucho con... por qu? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Lo he pasado muy mal cuando ... Es ms fcil que pidas perdn o que te lo pidan? Entorpezco la paz cuando... Pido la paz para ...
FEBRERO
TEMA DE FEBRERO: Mi familia es importante. OBJETIVO: Mejorar los hbitos de convivencia en casa para ayudar a los nios a salir del propio yo y pensar en los dems de cara a favorecer e intensificar las relaciones entre los miembros de la familia.
1 sesin: Quiero a mi familia.

PARA PENSARLO BIEN. La familia es el nico lugar donde se nos valora y se nos quiere por el hecho de "ser", en cambio en los dems mbitos sociales se nos considera en funcin de nuestros mritos. Nuestros padres nos quieren como somos y se esfuerzan por conseguir que seamos lo mejor de lo que podemos ser. ACTIVIDADES Comentamos en la clase lo que cada uno hace para que, aunque nadie se lo diga, los dems que viven con l se sienten ms a gusto. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 171

Para conseguirlo tenemos que conocer muy bien a nuestros familiares, sus gustos, lo que les pone de mal humor, etc. Conocindoles ms los queremos ms. Piensa en cinco cosas que le gusten a cada uno de los miembros de tu familia. Escrbelas y proponte facilitar cada da una de ellas.
2 sesin: Cada cosa en su sitio.

PARA PENSARLO BIEN. La casa no es un hotel sino un sitio para sentirse comprendido, querido y ayudado. Para conseguir este ambiente debemos prepararlo entre todos y un lugar desordenado o sucio no invita a estar bien en l. Pero hacerlo agradable no es tarea de uno: la casa funciona con el equipo que forma toda la familia. ACTIVIDADES Analizamos en grupos la realidad concreta de lo que nos ocurre actualmente: Sientes tu casa como algo tuyo? Quin ordena tu ropa, armario, etc.? Quin limpia los zapatos? Quin hace tu cama? Quin mantiene ordenada la habitacin, libros, juegos, ...? Se disgusta tu madre con frecuencia por este tema? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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3 sesin: Cada quien en su sitio.

PARA PENSARLO BIEN. En el hogar, como en la vida, cada uno tiene funciones diferentes a las de los dems. Los padres o tutores son los encargados de educar y a ese fin responden sus actuaciones para dirigir las normas de la casa y cuidar de que las cumplamos para hacernos ms personas. ACTIVIDADES Si fueras madre o padre cmo te gustara que funcionara tu casa? (Lo escribimos individualmente y lo comentamos con los dems razonndolo). Escribimos una carta a nuestra familia como agradecimiento a todo lo que hace por nosotros.
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4 sesin: Debo hacer lo que me mandan.

PARA PENSARLO BIEN. Mis padres quieren lo mejor para m. Si hago lo que ellos dicen me estar haciendo un bien a m mismo. A veces nos mandan cosas que nos cuestan: estudiar, ordenar.... Nos cuestan porque lo malo es nuestra pereza, pero nos sentiremos mucho ms felices cuando la venzamos. ACTIVIDADES Estudiamos este caso: "Mara es una nia de 10 aos que estudia 5 de Primaria. En su casa viven los padres y dos hermanos ms pequeos, de 4 y 5 aos. Un sbado su madre necesit ausentarse toda la tarde de casa y le encarg a Mara que cuidase al ms pequeo, porque su madre se llev al otro hermano. A Mara le disgust mucho el tener que hacerlo porque quera estar con sus amigas y adems le pareca muy pesado atender a su hermano. Obedeci a regaadientes y porque no tena ms remedio. Al principio estaba de mal humor, luego decidi jugar con l para pasar el tiempo y sin darse cuenta empez a sentirse a gusto y recuerda esa tarde como muy divertida". ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 174

Te has visto alguna vez en una situacin parecida? Cmo te has sentido? Tenas el mismo mal humor al principio que al final de hacer la tarea recomendada? Qu cosas de las que te mandan son las que ms te cuestan? Busca consecuencias positivas de las cosas que te cuesta hacer.
MARZO
Tema: CUIDO LA NATURALEZA, CUIDO MI SALUD Objetivo Concienciar a los alumnos de la necesidad de un entorno sano, una higiene y alimentacin adecuadas para tener una buena salud fsica y psquica.
Semana 1: Quiero un entorno agradable

Para pensarlo bien Hemos recibido un mundo hermoso donde vivir pero esta "casa" debe ser igual de bonita para los que vengan despus, por eso tenemos que mimarla, para que se mantenga muchos aos. Si la deteriorarnos rompemos nuestro mismo "hogar". Actividades y vivencias - Podemos aprovechar el material de Medio Ambiente que hay en los centros: vdeos, posters, publicaciones, juegos. - Si es posible haremos una excursin a un lugar verde cercano, incluso a modo de paseo, para observar y apreciar las clases de rboles, flores, plantas ... ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 175
Semana 2: Celebro el da del rbol

Para pensarlo bien Recordamos lo que hemos estudiado en Conocimiento del Medio sobre los beneficios que nos proporcionan los rboles. Actividades y vivencias - Si es posible plantarnos un rbol en el patio, le ponemos un nombre y nos proponemos cuidarlo durante todo el curso. Vamos a hacer un poco de investigadores para averiguar si nuestra zona: Tiene suficientes rboles. Dnde podran plantarse. Quin los cuida. Escribirnos una carta a ICONA agradecindoles su labor en la prevencin de incendios forestales. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Semana 3: La limpieza es salud

Para pensarlo bien La higiene personal supone un respeto a uno mismo y a los que nos rodean, Actividades y vivencias - Aplicamos el cuestionario: 1. Te duchas todos los das? 2. Te cambias diariamente de ropa? 3. Tiras de la cadena despus de usar el servicio? 4. Dejas limpio y ordenado el lavabo despus de usarlo? 5. Te metes el dedo en la nariz? 6. Te muerdes las uas? 7. Llevas las uas limpias? ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 177

8. Te tapas la boca al bostezar? 9. Al toser, procuras llevarte la mano o un pauelo a la boca? 10. Muerdes o chupas los lpices? 11. Te lavas las manos antes de comer? 12. Masticas los alimentos rpidamente? 13. Te cepillas los dientes despus de cada comida? 14. Acudes al dentista por lo menos una vez al ao? 15. Te duchas siempre despus de hacer deporte? 16. Haces deporte con frecuencia? 17. Te acuestas muy tarde? 18. Guardas menos de 30 cm. de distancia entre tus ojos y el libro que lees? 19. Escuchas msica a todo volumen?
- Hablamos sobre cmo sera un da en la vida de un nio guardando bien las costumbres higinicas.
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Semana 4.- Tengo una alimentacin sana

Para pensarlo bien Mi salud depende en gran parte de mi alimentacin. El exceso de dulces, bollera o golosinas pueden producir enfermedades. Actividades y vivencias - Contrastamos nuestras costumbres alimenticias con otros pases europeos y vemos cules son las ms lgicas. - Aprendemos a saber lo que comemos leyendo su composicin. Para eso podemos traer a clase algunas de las golosinas que comemos habitualmente y lo analizamos entre todos.
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TEMA DE ABRIL: Televisin y lecturas.

OBJETIVO: Ayudar a los nios a pensar en s mismos para llegar a ser personas maduras y capaces de crtica y no monigotes sometidos al vaivn de los vientos del ambiente.
1 sesin: Qu hacer con la televisin?

PARA PENSARLO BIEN. La televisin no es mala por s misma. Depende del uso que se haga de ella. Hay programas buenos que nos enriquecen, que nos divierten, y otros, por el contrario, destacan lo malo de la sociedad: violencia, falsedad, odios, etc. Debemos ver aquello que consideramos positivo.
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ACTIVIDADES Hacemos un listado de los programas que ms nos gustan y de los personajes que ms nos atraen. Comentamos las caractersticas de esos programas y personajes. Ver qu tipo de personas representan: Solidaria. Crtica. Vulgar. Culta. Educada. Violenta. Mentirosa. Si son sensacionalistas, es decir, nos hacen creer que lo raro es lo normal. Rebajarse por conseguir dinero (concursos). Regodeo en lo malo: violencia, odio. Situaciones barriobajeras y personas vulgares.
2 sesin: "Cuas publicitarias"

PARA PENSARLO BIEN. Los anuncios intentan hacernos comprar, incluso consiguen que no estemos contentos si no podemos adquirirlo. Lo que inventan los anuncios utilizan una tcnica para que nuestra mente absorba el mensaje y llegue a considerarlo verdad aunque no lo sea. No nos dejaremos engaar. ACTIVIDADES Analizamos algunos anuncios propuestos por los nios (pueden utilizarse vdeos). Imgenes: personas (edad, sexo, ropa, pose, actividad...) ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Cosas: (colocacin, uso atribuido) Luz. Lugar. Slogan. Valores que representan. Papel que juega en ellos la familia, el amor,, la amistad, la naturaleza....
3 sesin: Es el da del libro!

PARA PENSARLO BIEN. Los libros so amigos nuestros en cuanto que nos ayudan, nos ensean, nos divierten; por eso debemos ser lectores asiduos, as llegaremos a entender mejor la vida. ACTIVIDADES Hablamos de los ltimos libros que hemos ledo y se los resumimos a los dems. Revisamos la biblioteca de aula: hacemos una votacin para saber cul es el libro que ms nos gust. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 182

Elaboramos slogans para animar a todos los compaeros a la lectura.
4 sesin: Qu bien! Cuntos libros!

PARA PENSARLO BIEN. Debemos seleccionar convenientemente los libros que vamos a leer teniendo en cuenta que tienen que ver con nuestra forma de ser. Hay libros que no deben ocupar nuestro tiempo porque carecen de valor. Antes de elegir una lectura tenemos que enterarnos si merece la pena. ACTIVIDADES Aconsejamos libros. Organizamos un fichero de libros sealando autor, tema, argumento, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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4 sesin: Qu bien! Cuntos libros!

PARA PENSARLO BIEN. Debemos seleccionar convenientemente los libros que vamos a leer teniendo en cuenta que tienen que ver con nuestra forma de ser. Hay libros que no deben ocupar nuestro tiempo porque carecen de valor. Antes de elegir una lectura tenemos que enterarnos si merece la pena. ACTIVIDADES Aconsejamos libros. Organizamos un fichero de libros sealando autor, tema, argumento, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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MAYO
Tema: Mi COMPORTAMIENTO EN LA CALLE Objetivo Conseguir que los alumnos tengan hbitos concretos de comportamiento para una mejor convivencia.
Semana 1: Soy educado

Para pensarlo bien Comportarse bien es una forma de facilitar la vida a los dems y como consecuencia, de sentimos ms a gusto con nosotros mismos. La buena educacin ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 185

demuestra la inteligencia humana, las personas mal educadas suelen ser torpes o no han tenido una familia que les quiera. Actividades y vivencias - Aplicamos el cuestionario: Cuando te cruzas en la calle con personas conocidas, saludas siempre? Cedes el asiento en el autobs a las personas mayores? Bajas el volumen de tu aparato musical cuando te lo piden? Guardas tu turno en filas de espera? Evitas carreras y empujones al entrar o salir de clase, del autobs escolar .. ? En la calle, tiras papeles al suelo? Respetas y cuidas las instalaciones del colegio? Dices palabrotas o expresiones ofensivas? Escuchas en silencio, sin interrumpir, cuando otro habla? Evitas pasar entre dos o ms personas que estn conversando? Pides las cosas por favor o das las gracias? Llamas a las personas por su nombre? 13. Cierras las puertas y ventanas con cuidado? Escribes en las puertas, paredes, mesas u otros sitios inapropiados? Pides perdn cuando cometes algn error? 16. Cuando caminas por carretera, circulas por tu derecha? 17. Si vas en bicicleta, respetas siempre las seales de trfico? - Escenificamos en Role playing situaciones concretas relacionadas con el cuestionario. Un grupo representa lo que debe hacerse y otro lo que es incorrecto.
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- Inventamos pareados divertidos para animarnos a ser cada vez ms educados. Ejemplos: En la calle no debes rerte a carcajadas, correr ni gritar, tampoco pararte en medio si no quieres molestar.
Semana 2: Tenemos dos odos y una boca: es ms importante escuchar que hablar
Para pensarlo bien Lo ms importante en la conversacin es saber escuchar, no interrumpir, no hablar siempre de uno mismo, sino de aquellas cosas que sabemos que interesan a los dems. Hay que respetar a las personas que tienen opiniones o gustos distintos, sin insultar ni ofender. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 187

- Representamos en Role playing una conversacin telefnica entre dos amigos / as. Utilizamos dos telfonos de juguete. Los observadores deben tener en cuenta: Tiempo que hablas Tiempo que escuchas o Tema A quin interesa Expresiones Tono (amable, brusco, alto ...)
Semana 3: Mi comportamiento en juegos y deportes

Para pensarlo bien Lo importante es participar. Hay que aprender a perder, porque eso es de buenos deportistas. Los nios egostas y caprichosos molestan a los dems. Hacer trampas es de cobardes. Cumplir las reglas es de personas honradas. El deporte nos ayuda a ser fuertes y saber superarnos. Actividades y vivencias ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 188

- Hacemos una relacin de juegos a los que se suele jugar en la calle; los nios que los conozcan, los explicarn a los dems. - Nos vamos al patio para practicar los juegos anteriores, aplicando las normas de comportamiento que hemos aprendido.
Semana 4: Mi comportamiento en fiestas y celebraciones

Para pensarlo bien Las fiestas tienen que servir para expresar nuestra amistad y cario por las personas. Si queremos que resulten bien debernos recordar que para pasarlo estupendamente no hace falta "desmadrarse". Las fiestas deben ser alegres porque estamos con la gente que queremos y todos intentamos hacer felices a los otros. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 189

Actividades y vivencias Preparamos una fiesta de despedida del curso: Sugerencias (bailes, representaciones, meriendas, amigo invisible ...) Votacin Distribucin de tareas: vestuario, decoracin, compras ... Horario de ensayos y preparacin. - Invitaciones o cartel anunciador.
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CONTENIDOS: VALORES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Esfuerzo, superacin personal, ilusin, aceptacin de normas ... Tema 2. Justicia, solidaridad, no discriminacin, tolerancia ... ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 191

Tema 3. Solidaridad, no consumismo, cooperacin, comprensin, amor, alegra. Tema 4. Equilibrio afectivo, amistad, comunicacin, paz ... Tema 5. Autoexigencia, superacin personal, esfuerzo ... Tema 6. Naturaleza, salud, dignidad, cooperacin, participacin ... Tema 7. Pluralidad, tolerancia, familia, no discriminacin, convivencia ... Tema 8. Superacin personal, autoexigencia, sentido crtico ... TEMAS TRANSVERSALES TRABAJADOS EN CADA TEMA Tema 1. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Tema 2. Educacin para la Paz. Educacin moral y cvica. Tema 3. Educacin moral y cvica. Educacin para la Paz. Terna 4. Educacin moral y cvica Tema 5. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, 'Tema 6. Educacin ambiental. Educacin para la salud. Tema 7. Educacin para la Paz. Tema 8. Educacin del consumidor.
NDICE Septiembre: Vuelvo a ver a mis compaeros Octubre: Viva mi colegio! ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 192

Noviembre: Cuando cumplo mis deberes, respeto tus derechos Diciembre: Soy solidario Enero: Tengo amigos Febrero: Estudiar no es aburrido Marzo: Cuido mi planeta Abril: Todos iguales, todos diferentes Mayo: No soy de mantequilla
SEPTIEMBRE
Tema: VUELVO A VER A MIS COMPAEROS ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 193

Objetivo Convertir la convivencia escolar en un entrenamiento y aprendizaje para la convivencia en la vida, aprendiendo a querer y a aceptar a cada uno como es y ayudndole a mejorar. Para pensarlo bien Seremos ms felices si sabemos convivir, si sabemos querer; en el colegio nos relacionamos con compaeros diferentes, con distintas procedencias, capacidades y modos de ser. Eso es un abanico en el que aprendemos a aceptar a todos y a estar contentos de formar un gran equipo, porque "con lo mejor de todos, seremos todos mejores." Actividades y vivencias Hacemos una presentacin a los alumnos y profesores nuevos. Ambientamos y organizamos el aula para que tenga un aspecto agradable. Hacemos un slogan que indique el estilo de nuestra tutora y el objetivo ms importante que queremos conseguir. Lo ponemos en la pared de la clase. Realizamos una encuesta entre todos sobre la idea que tenemos en cuanto a la finalidad de venir al colegio. Preparamos un lugar de la clase que llamaremos "Rincn de valores", donde colocaremos cosas que tengan que ver con los valores que trabajemos. Iniciamos un cuaderno, "Cuaderno de Valores", con el mismo fin.
ELECCIN DEL DELEGADO Y SUBDELEGADO 1. El tutor explica algunas de las funciones que tiene el delegado: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 194

- Representar a los compaeros en todo lo que se refiera a la clase. Responsabilizarse del orden y material en ausencia de los profesores. Llevar el parte diario de faltas y retrasos.
2. El tutor pide a los alumnos que digan otras funciones. 3. Entre todos hacemos una lista de las cualidades que debe tener un buen delegado. 4. Se presentan los candidatos y explican sus ideas sobre lo que les gustara hacer. 5. Se constituye una mesa electoral con 2 alumnos (el mayor y el menor) y el tutor. El de menor edad hace de secretario. 6. Cada alumno escribe un nombre en un papel. 7. Se recuentan los votos. 8. El que ha sido elegido dice unas palabras a todos. 9. Se puede proponer la creacin de comits de voluntarios: de decoracin, de biblioteca de aula, material, orden, juegos... 10. La eleccin de delegados se puede hacer trimestral o mensualmente, con posibilidad de ser destituidos por incumplimiento de sus funciones.
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OCTUBRE
Tema: VIVA MI COLEGIO! Objetivo Conseguir que el alumno valore el colegio como un lugar donde aprende a formarse como persona.
Semana 1: Pienso que el colegio es.,

Para pensarlo bien El colegio es un lugar donde me formo como persona. En este centro pretendemos formar personas solidarias, optimistas, comprensivas, tolerantes, sinceras, con capacidad crtica, que busquen la verdad, la asuman y sean felices por ello. Actividades y vivencias Formulamos a los alumnos estas preguntas: Con qu fin vienes al colegio? Qu esperas aprender en l? Qu consideras ms importante de lo que puedes aprender? Conocimientos de las distintas reas Saber relacionarte con los dems Saber respetar a cada uno como es Aprender a estudiar Ser educados Resolver problemas de la vida diaria Descubrir cosas nuevas Hacer amigos Trabajar en equipo ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 196

Querer y cuidar el planeta Cumplir responsablemente nuestros deberes Respetar los derechos de los dems Despus de recoger las distintas opiniones, comentamos los dos primeros fines de la educacin previstos en la LOGSE:
a) "El pleno desarrollo de la personalidad del alumno" b) "La formacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democrticos de convivencia"
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Semana 2: El maestro colabora en mi formacin

Para pensarlo bien Educar es edificar, construir, perfeccionar las capacidades humanas. Es una tarea de amor, ofrecerse como ejemplo para que los alumnos sean capaces de afrontar la existencia y, en definitiva, sean felices. Actividades - Comentamos a partir de este texto: "Maestro es encontrar razones para ilusionarse. Es conjugar la severidad y la ternura. Es entender los valores del ser humano mirando a un nio ... Es entender las cosas sencillas ... Es perdonar al mundo la hipocresa, la maldad, las heridas, porque en l estn los nios". (Retazos)
- En pequeos grupos entresacamos la idea que ms nos haya gustado y aadimos otra que no est en el texto y pensemos entre todos. - En gran grupo los coordinadores exponen el trabajo realizado.
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Semana 3: Juego a ser maestro

Para pensarlo bien: Los valores estn siempre presentes en el aula. Atraviesan todas las reas y todos los momentos de nuestra vida escolar. Cuando trabajamos en matemticas, lengua, etc., estamos aprendiendo a convivir, a tolerar, a compartir .. estamos hacindonos personas. Actividades - Role playing: Un nio hace de maestro, desarrollando una situacin de aula referida a alguno de los puntos de las sesiones anteriores durante unos 10 minutos (tarea que debe conocer previamente a esta sesin). Un grupo opinar sobre la actuacin del compaero. Ms tarde, con el tutor sacamos las conclusiones de los aspectos positivos y de los que habra que mejorar.
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Semana 4: Lo ms importante es ......

Para pensarlo bien El colegio no es un lugar aislado de la vida, sino que est inmerso en ella. Los maestros son colaboradores de los padres en la formacin de los futuros adultos que regirn la sociedad. Actividades - Cada nio individualmente anota en su cuaderno de tutora 5 conclusiones del tema, que luego expone oralmente. Con todas hacemos una votacin y las 5 ms aceptadas pasan al rincn de tutora. Unos hacen el texto y otros un dibujo alusivo.
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NOVIEMBRE
Tema: CUANDO CUMPLO MIS DEBERES, RESPETO TUS DERECHOS Objetivo Que los nios aprendan a defender los derechos propios y ajenos y valoren los deberes y normas como facilitadores de la convivencia.
Semana 1: La infancia: pequea historia

Para pensarlo bien Para conocernos es bueno conocer nuestras races. Nos enriquece saber cmo vivan, a qu jugaban, qu estudiaban los nios de hace aos. Y compararlo con nuestra vida actual va a ser toda una aventura. Actividades - Preguntamos a nuestros abuelos y a nuestros padres por sus juegos de infancia, los libros que usaban en la escuela, cmo iban vestidos, etc. - Cada uno va a explicar a los otros el resultado de su investigacin. Sera conveniente que pudiramos traer a clase algn libro antiguo, incluso fotografas para comentarlas entre todos. Tambin, una vez que sepamos las reglas de juegos antiguos, podemos ponerlos en prctica en el patio.
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Semana 2: Conozco mis derechos y mis deberes (1 parte)

Para pensarlo bien Todas las personas somos diferentes y eso nos enriquece, pero todos somos iguales como personas humanas. Los nios no son objetos que se puedan manipular. Todos debemos tener una vida digna y cada uno debe ser tratado segn su necesidad y capacidad. Actividades - Observarnos si en nuestro barrio o incluso en nuestro colegio existen personas "discriminadas" por ser de diferente color, cultura o sexo. Pensamos qu podemos hacer para evitarlo. - A veces se intenta manipular a los nios a travs de la publicidad. Comentamos algn caso en que esto se vea claro. - Si tuviramos dificultades para andar, or, ver, etc. cmo podramos hacer las mismas cosas que hacemos un da normal? Cmo nos gustara que nos tratasen los dems?
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Semana 3: Conozco mis derechos y mis deberes (2 parte)

Para pensarlo bien Para desarrollarnos como personas necesitamos amor y comprensin. As estaremos preparados para recibir la educacin que nos permita una capacitacin plena. Debemos sentimos cerca de todos los nios del mundo para contribuir a la fraternidad universal. TRATA A LOS DEMS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI Actividades - Crees que tus familiares y amigos estn contentos de tu comportamiento con ellos? - Solemos encontramos con nios que desde muy pequeos se dedican a la mendicidad. Qu se nos ocurre para que eso no pase? - Investigamos cmo viven nios de otros pases y lo contrastamos con lo que nosotros vivimos.
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Semana 4: Mis deberes en el colegio

Para pensarlo bien Soy buen ciudadano si cumplo mis deberes en mi entorno ms prximo. En el colegio paso muchas horas y adems convivo con muchas personas; es el lugar ideal para demostrarme que soy buena persona. Actividades - Recordamos algunos puntos del RRI del centro, luego concretamos entre todos algunos que nos parezcan especialmente importantes. Vamos anotndolos en la pizarra y luego en el cuaderno de valores.
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DICIEMBRE
Tema: SOY SOLIDARIO Objetivo Tomar conciencia de la necesidad de ayudar a los ms desfavorecidos
Semana 1: Tengo tantas cosas...

Para pensarlo bien Las cosas no son importantes en s mismas; en todo caso, son instrumentos que me facilitan tareas o me hacen la vida ms cmoda. Pero lo importante son nicamente las personas. Cada uno es vlido porque es un ser humano, no por lo que tiene. Los que miden a los dems por sus posesiones son personas mezquinas. Tener suele incitar a querer tener ms y eso nos hace caer en el consumismo al que nos lleva la sociedad. Seremos felices teniendo slo lo necesario. Actividades - Elaboramos un listado de las cosas que tenemos y tambin de las que podramos prescindir; vamos a ser los primeros sorprendidos. - Buscamos en peridicos y publicaciones noticias o reportajes sobre las necesidades humanas. - Las recortamos y las pegamos en un mural para el rincn de valores.
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Semana 2: Casi es Navidad

Para pensarlo bien Navidad es un tiempo para pensar en los dems, para dedicar ratos a nuestra familia, a estar juntos. Las celebraciones de estos das son una ocasin para compartir sobremesas, para rerse en familia, para contarse cosas ... No te parece todo eso el mejor regalo? Actividades - Hacemos un dibujo en el que se vean diferentes formas de celebrar la Navidad. - Te parece que unos son ms felices que otros por tener ms? - Cada uno pensamos qu es lo que ms feliz nos va a hacer esta Navidad, si nos importa ms disfrutar con nuestra familia o tener otro vdeo-juego.
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Semana 3: Hago felices a otros

Para pensarlo bien Adems de nuestros familiares y amigos, vamos a preocuparnos de otras personas que pueden sentirse tristes y que con un poco de nuestra atencin sern ms felices estos das. No nos cuesta mucho y ser mucho ms lo que ellos se alegren. Actividades - Preparamos una visita al asilo: canciones, regalos, actuaciones, chistes, etc. - Tambin podemos visitar a algn anciano que viva solo.
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ENERO
TEMA DE ENERO: Tengo amigos
OBJETIVO: Considerar la amistad como uno de los valores supremos del ser humano. Desarrollar nuestra capacidad de eleccin en la amistad.
1 sesin: "Qu es la amistad?

PARA PENSARLO BIEN. La amistad es querer el bien del otro y ser feliz porque l lo es. En la amistad importa ms dar que recibir. Amigo es aquel con el que comparto ratos de estudio y de diversin, con quien me siento a gusto. Amigo es no traicionar, poder confiar plenamente. Entre dos amigos ninguno domina al otro; compartiendo ambos las ideas, nos mejoramos y mejoramos la sociedad. ACTIVIDADES Y VIVENCIAS:Texto motivador: La amistad "Me sent muy triste cuando la semana pasada ninguna de las que yo consideraba mis amigas me visit y ni siquiera me telefone. Ellas saban que estaba enferma con una fuerte infeccin, pues la profesora lo comunic a toda la clase; tantas veces me he preocupado yo por ellas que cuando lleg el jueves no poda creer que ni me hubieran llamado por telfono. Estuve muchas horas esperando que alguna tuviera el detalle pero.... me han defraudado. En cambio mi madre se separ de m el menor tiempo posible. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 208

Cuando volva a clase me dieron ganas de preguntarles por qu lo haban hecho, sobre todo cuando me preguntaron por mi enfermedad. A buenas horas! Al final no les dije nada aunque s que a partir de ahora todo ser distinto" - Trabajamos en pequeos grupos sobre el texto y contestamos: Qu es para ti la amistad? Qu crees que hay que hacer para conseguir amigos? Qu les pides a tus amigos? Qu les das a tus amigos? - Hacemos una puesta en comn y anotamos las conclusiones.
2 sesin: "Cmo ser buen amigo".

PARA PENSARLO BIEN. Buen amigo es el que est siempre cerca, en los buenos y en los malos momentos. Es el que comparte todo, el que piensa antes en el amigo que en s mismo. Tener un buen amigo es el mayor tesoro porque nunca estaremos solos. Slo pueden tener verdaderos amigos los que no son egostas. ACTIVIDADES En los mismos grupos elaboramos slogans breves sobre la amistad para el rincn de valores. Sugerencias: "Qu bonito es tener un amigo en quien apoyarse". "Tener un amigo es una dulce responsabilidad". "Ayudados por nuestros amigos somos fuertes como una ciudad amurallada".
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3 sesin: La paz
PARA PENSARLO BIEN. En el mundo hay gente que se odia, hay guerras... Qu podemos hacer? Podemos hacer que se sientan bien los que tenemos ms cerca; cmo? Siendo amables, colaborando en tareas, jugando con todos, sin despreciar a nadie por su aspecto fsico, su familia, su raza, su religin o cualquier otra caracterstica. ACTIVIDADES Como 6 es el curso de los nios mayores, elaboramos en grupos un smbolo y una poesa para entregrselo luego a los tutores de todas las aulas del colegio. Sugerencia: Dibujamos un corazn con algn adorno dentro y un texto, que podra ser: "Acrcate a la gente con mano suave porque la gente es frgil. Dales tu bondad. Que vean en ti un refugio un puerto ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 210

y un oasis..."
FEBRERO
Tema: ESTUDIAR NO ES ABURRIDO Objetivo Fomentar el trabajo bien hecho como medio para ser feliz y til en la sociedad.
Semana 1: Por qu estudiar?

Para pensarlo bien Estudiar nos hace ms capaces para ser personas que pueden mejorar el mundo. Cuanto ms nos preparemos, sentiremos que nuestra labor es ms eficaz; slo as nos realizaremos porque nadie es feliz sabiendo que es un intil o que lo que hace es una chapuza. Actividades - Dialogamos sobre los motivos para estudiar; podemos puntuar los siguientes de 1 a 10: Tener contentos a mis padres No tengo otra cosa que hacer Quiero tener buenas notas ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza
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Disfrutar un buen verano Prepararme para una profesin Ser til a la sociedad Aprender cosas nuevas Aadimos otros motivos que nos interesen. Cada alumno expone lo que le gustara ser y las razones que tiene para ello.
Semana 2: Cmo estudio

Para pensarlo bien Todo es importante a la hora de realizar bien una labor; aunque en gran parte depende de uno mismo, las circunstancias fsicas, el entorno, etc. son condiciones de las que va a depender tambin el resultado. Por eso cualquier detalle debe ser tenido en cuenta y cuidado. Actividades - Describimos el lugar donde estudiamos. Pensamos si rene buenas condiciones para realizar esta tarea y si existe otro lugar en la casa que sea mejor. - De todos modos, crees ms importante el lugar o la voluntad que t puedas tener? - A la hora de estudiar, preparamos todo lo necesario o tenemos que hacer constantes interrupciones para buscar cosas? - Pensamos en la convivencia de hacer un trabajo o en las ganas que tenemos de hacerlo?
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Semana 3: S estudiar mejor

Para pensarlo bien La experiencia de otras personas nos facilita nuestro trabajo; por eso es interesante conocer lo que otros han descubierto. El tiempo que se invierte en esa informacin es muy rentable porque agiliza enormemente la tarea posterior. Actividades - Nos informamos de diferentes mtodos para facilitar nuestro estudio. - Pensamos motivos de porqu es importante subrayar, esquematizar y resumir para mejorar nuestro rendimiento. - Realizamos una sesin prctica de: subrayado, esquema y resumen sobre uno de nuestros temas de Conocimiento del Medio.
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Semana 4: Organizo mi tiempo

Para pensarlo bien Un dicho popular afirma que el tiempo es oro; por eso no podemos derrocharlo ni abandonamos a la improvisacin. Se debe hacer una organizacin racional del tiempo para luego comprobar que con la misma cantidad de horas se pueden hacer muchas ms cosas. Actividades - Hacemos individualmente un horario de estudio teniendo en cuenta cmo vamos a ocupar nuestro tiempo libre.
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MARZO
TEMA DE MARZO: Cuido mi planeta.
OBJETIVO: Concienciar a los alumnos de que la salud del planeta es su propia salud.
1 sesin: Puedo hacer algo por la Tierra.

PARA PENSARLO BIEN. Es fcil echar la culpa a "otros", que nunca se sabe muy bien quines son, de las cosas negativas que ocurren con nuestro ecosistema. Sin embargo, nos sorprendera comprobar la trascendencia que tienen nuestras propias acciones en el beneficio o dao par el planeta. ACTIVIDADES Hacemos una lista de acciones con las que podemos daar a la Tierra. Aportamos soluciones para poner en prctica en estos ambientes: En la clase. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 215

En la calle. En el campo.
2 sesin: "Manos a la obra".

PARA PENSARLO BIEN. Si cada uno est convencido de que su aportacin es fundamental en la buena marcha del mundo, no se puede esperar ms comencemos ya!
ACTIVIDADES Nos distribuimos en grupos para empezar por nuestro mismo centro: limpiamos el patio. Recogemos vidrios, pilas y papeles y nos organizamos para tirarlos en los contenedores correspondientes. Si en nuestra localidad no tenemos contenedores, escribimos entre todos una carta a la autoridad competente pidindolos.
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3 sesin: "Da del rbol".

PARA PENSARLO BIEN. Muchos escritores han dedicado poemas al rbol; generalmente nadie se para a pensar todas las ventajas que nos proporciona; cmo sera un mundo sin rboles? Nos dan sombra, cobijo, hasta calor con su lea. No son suficientes razones para mimarlos? ACTIVIDADES Inventamos unas poesas sobre el rbol. Si hay posibilidad plantamos un rbol, le ponemos un nombre y acordamos cmo cuidarlo.
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4 sesin: "Cuido mi salud".

PARA PENSARLO BIEN. Si el planeta est limpio, sus habitantes estarn ms sanos. Las zonas verdes son como pulmones que proporcionan oxgeno. Sin embargo, la contaminacin ahoga y asfixia el aire puro. Somos afortunados por poseer campos y bosques que, con su contacto, hacen ms sana nuestra mente y tambin nuestro cuerpo. Es obligacin nuestra que las generaciones venideras dispongan tambin de estos medios. ACTIVIDADES Organizamos una salida al campo para observar el inicio de la primavera. Realizamos actividades relacionadas con los temas de Conocimiento del Medio. Buscamos plantas con propiedades medicinales que haya en nuestra zona: tila, manzanilla, poleo, albahaca, ... ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 218
ABRIL
Tema: TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES Objetivo Que los alumnos se conozcan y acepten a s mismos tal como son, para aceptar y respetar tambin a los dems.
Semana 1: Autoestima
Para pensarlo bien
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Todos tenemos cualidades y defectos. Es bueno conocerlos y esforzarse por ser cada vez mejor; a medida que nos superamos somos ms felices y ayudamos a los dems. Cuando uno es mejor, mejora todo lo que tiene cerca. Actividades Escribimos en el cuaderno las cualidades que creemos tener cada uno, tales como: obediente, ordenado, carioso, limpio, estudioso, simptico, sincero, gracioso, bueno, educado, etc. Escribimos las cosas buenas que hicimos ayer Diferenciamos entre las personas que tienden a supravalorarse y las que se consideran inferiores. (Como sugerencia puede usarse el ejemplo de animales: hormiga-len). A cada uno se nos asigna un compaero del que debemos escribir cinco cualidades, calificadas de 0 a 5, y un defecto; lo entregamos al interesado, que lo contrasta con su propia descripcin.
Semana 2.- Mi familia

Para pensarlo bien En la familia es el nico sitio en que se nos valora y quiere no por "cmo somos" sino "porque somos". Lo ms importante para vivir en familia es el afecto, el respeto y la colaboracin. Actividades - Las desarrollamos a partir del siguiente caso: ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 220

"Juan es un nio de 12 aos que pertenece a una familia compuesta por el padre - profesor -, y la madre - ama de casa- y dos hermanos: Marisa, de 14 aos, y Pedro, de 7; este ltimo es deficiente. Sin embargo, se ha convertido en el centro de todos, siempre juegan con l, lo llevan al parque y Pedro es un nio muy alegre; pero a veces rompe cosas en casa y es muy terco. Todos son bastante felices juntos y se divierten unos con otros. La deficiencia del pequeo a veces hace las cosas un poco ms difciles, hay que tener mucha paciencia, pero eso no estropea el clima familiar". Te parecera difcil vivir en una familia como la anterior? Cmo trataras a un hermano como Pedro? Ahora piensa en tu familia y haz una lista de cosas concretas para hacer ms agradable la vida familiar.
Semana 3: La gente que me rodea

Para pensarlo bien En la sociedad hay diferentes tipos de personas y algunas de esas diferencias vienen dadas por circunstancias ajenas a ellas: gitanos, minusvlidos, clases bajas, etc. ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 221

Lo que hay que tener en cuenta es la persona en s misma y valorarla por eso, sin que las circunstancias anteriores sean un prejuicio en esa valoracin. Actividades A partir de un dibujo o lmina sobre tolerancia, elaboramos en grupos frases alusivas para ponerlas en el rincn de valores. Podemos traer noticias de peridico sobre el tema y comentarlas con el tutor.
MAYO
Tema: NO SOY DE MANTEQUILLA Objetivo Llegar a encontrarse satisfechos despus de haber realizado bien las tareas; sentirse alegres y no considerar el trabajo como algo negativo.
Semana 1: Me puedo a m mismo


Para pensarlo bien El hombre es un animal racional. Si lo racional no domina, nuestro tanto por ciento ms alto ser la animalidad. Con nuestra inteligencia podemos llegar a descubrir lo bueno y la voluntad lo llevar a la prctica. Nuestro cuerpo se rebela porque el bien cuesta esfuerzo. Nuestro problema es quin puede ms?
Actividades - Rellenamos un cuestionario individual:
s 1 Me levanto cuando suena el despertador 2 Preparo mi material antes de ir a la cama 3 Cuando me piden algo, lo hago rpidamente o dejo
A veces
no
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pasar un rato? 4 Apago la televisin cuando tengo que hacer otra cosa? 5 Si me duele algo, lo digo a todo el mundo? 6 Termino lo que empiezo. 7 Tengo una hora fija de ir a la cama? 8 Tengo un tiempo -siempre el mismo- para estudiar? 9 Cuando algo no me gusta contesto bruscamente?
10
Cmo slo lo que me gusta?
S = 1 no=0 a veces = 0.5
Nos puntuamos as: 0 - 5 insuficiente 5 - 6 suficiente 7 - 9 notable 10 sobresaliente
Aadimos otras 10 cosas que podemos hacer para ser fuerte
Semana 2: La vida es un continuo entrenamiento

Para pensarlo bien La vida es un continuo entrenamiento hacia la felicidad. Se puede utilizar el ejemplo de Indurain u otro deportista conocido para explicar cmo las cosas se ZE. 086 ATP Profr. Jess Antonio Fierro Meza 224

consiguen con esfuerzo. Todo lo que merece la pena cuesta. Al final viene la satisfaccin de la meta alcanzada. Actividades - Si hay posibilidad se puede proyectar un vdeo sobre alguno de estos temas: "Rudy, reto a la gloria", "Voluntad de hierro", "Somos los mejores"... - Lectura motivadora: "Qu no puedes hacer? Intntalo!" (Autor: Antonio Rojas; Editorial: Colegio Sagrada familia) - Comentamos por grupos y en cada uno sacamos una idea para ponerla en el cuaderno y en el rincn de valores.
Semana 3: Hay que bailar al son que tocan?


Si tu no piensas, otros piensan por ti, te manipulan. Con una persona que no tiene ideas propias, otros hacen lo que quieren. Es ms cmodo seguir a la mayora, pero eso es de gente sin personalidad, mediocre, aptica. La comodidad no tiene nada que ver con la felicidad. Actividades Confeccionamos una lista de cosas que compramos porque las hemos visto en anuncios. Hacemos una lista similar con aquello que tenemos o querramos tener porque lo tienen nuestros amigos. Analizamos estas preguntas: Te sientes seguro por tener lo que otros tienen? Necesitas que los dems estn de acuerdo con lo que piensas? Tienes miedo a ser distinto? Dudas de lo que piensas cuando los dems no te dan la razn?
Si tus respuestas son afirmativas no tienes personalidad
Semana 4: Lderes, borregos.


En cualquier grupo suele haber lderes - personas que dirigen al resto -. Pueden ser personas valiosas, con muchas cualidades, capaces de hacer que el grupo mejore. Pero tambin pueden ser manipuladoras, que hacen que los dems piensen y hagan lo que ellas quieren. Pero esto depende de nosotros. Somos borregos que vamos donde nos llevan o pensamos qu es lo conveniente y lo hacemos? Actividades Decimos lderes que conocemos y comentamos cmo son y cmo influyen. Ahora pensamos en personas que admiramos: Por qu lo hacemos?, a quin nos gustara parecernos?, qu haramos si furamos el lder de la clase?, en ese caso, cmo resolveramos una situacin conflictiva? Qu es lo que ms que te gustara que dijeran de t? Describe los rasgos de una persona "borrega"
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Tutora en valores: JUSTIFICACIN Y SEGUIMIENTO

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MODELO DE EVALUACION COLEGIO_________________________CURSO__________ ALUMNO__________________________________________ VALORES A M B TEMAS

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A = Grado de consecucin alto M = Grado de consecucin medio B = Grado de consecucin bajo

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SEPTIEMBRE Tema: LLEG SEPTIEMBRE!

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OCTUBRE Tema: YA SOY MAYOR

Semana 1: Aprendo ms cosas

Semana 2: S hacer encargos

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Semana 3: Me cuido solo

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Cuento: El guardia Ramn

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que all com

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Semana 4: Me porto bien

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NOVIEMBRE Tema: MUCHAS PERSONAS SE PREOCUPAN DE NOSOTROS

Semana 1: Nuestros padres nos quieren

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Semana 2: Nuestros maestros nos ayudan

Semana 3: Pero hay ms personas que nos cuidan

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Semana 4: Aprendo de los dems para hacerlo bien

Cuento: El conejito desobediente.

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Semana 1: Ayudo en casa

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Semana 2: Ayudo a mis compaeros

- Cuento: Pin y Pon

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Cuento de Navidad: El pastorcito manco

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Semana 1: Aprendo a perdonar

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Semana 2: No nos golpeamos

Semana 3: Estoy alegre cuando hago las paces

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Semana 2: Presto mis cosas

Semana 3: Regalo a los que no tienen

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Semana 4: Soy agradecido

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Semana 1: Educacin vial

Semana 2: Mis amigas las seales

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