La escuela como aparato ideolgico al servicio del Estado Alumna: Luca Picazo Perea Magisterio de Primaria 2B Tendencias educativas

Francisco Franco Bahamonde (Ferrol, La Corua, 4 de diciembre de 1892 Madrid, 20 de noviembre de 1975), conocido como Francisco Franco, el Caudillo, el Generalsimo o simplemente Franco, fue un militar y dictador espaol, golpista integrante del pronunciamiento militar de 1936 que desemboc en la Guerra Civil Espaola. Con el texto condena al naturalismo pedaggico del Rgimen de Franco voy a realizar un pequeo anlisis basndome principalmente en el texto y otras fuentes. Tras acabar la guerra civil y Franco ser el dictador de la aquella Espaa, la escuela sufre una enorme influencia debido a estas consecuencias, queran convertir a los nios y jvenes en los principios que convenan con aquel rgimen, es decir el antiliberalismo, anticomunismo, totalitarismo, antiparlamentarismo, tradicionalismo, etc. Lo primero que hacen los franquistas no solo en el mbito educativo es eliminar todo lo que tena relacin con la Republica, e implantar las nuevas formas y el nuevo lenguaje que iba a caracterizar esta larga poca de dictadura. La religin, el catolicismo eran el lema principal de esa dictadura que ya se haba manifestado tambin en la II Republica pero no hasta querer conseguir que fuera la conciencia de todos los ciudadanos. Centrndonos en el docente, durante la Republica se relacionaban con un agente modernizador, por este motivo puede que al terminar la Guerra Civil los docentes fueran pasados por un proceso de depuracin y exterminio, manteniendo las viejas estructuras educativas y el antiguo orden establecido. Las consecuencias que se tuvieron por la depuracin de los docentes fueron hasta catastrficas, algunos fueron asesinados frente al pelotn de fusilamiento, o tros con traslados forzosos, separacin definitiva de la docencia Como he mencionado anteriormente el primer objetivo de esta nueva poltica franquista fue, exterminar y depurar las personas que podan actuar como recuerdos (de la Republica), libros, fiestas, bibliotecas y celebraciones, en definitiva, borraron el recuerdo de un paso histrico para nuestro pas, siendo sustituidas por: o El da del Caudillo: donde los nios de nueve o diez aos deban de decir un lema obligados te saludan, a ti, artfice y conductor, capitn y soldado o El da de la Hispanidad. o El da de la Fe, del dolor

Centrndonos en las leyes de educacin ya que rechaza el ideario educativo de la II Repblica y la nica idea que predomina es que la educacin debe ser catlica y patri tica. En los primeros aos, la educacin slo interesa al Gobierno como vehculo transmisor de ideologa, sin importarle en exceso su organizacin y estructura interna. Como ya se puede ver, se produce una ruptura total con la poca anterior, rechazndose todos los avances de la repblica en cuanto a renovacin de los mtodos pedaggicos y mejora del nivel intelectual de la enseanza. Esta se va a ver influenciada totalmente por los valores ideolgicos que defiende y promulga el Movimiento Nacional. En este perodo se promulgan cuatro leyes importantes en materia de enseanza: o La primera, la Ley de Reforma de la Enseanza Media de 20 de septiembre de 1938, pretende regular el nivel educativo de las lites del pas. El bachillerato que ahora nace y que se mantendr hasta 1953, comprender un examen de ingreso a los diez aos de edad, siete cursos (sin exmenes formales) y un examen de Estado organizado por la Universidad. Dar amplio lugar a la lengua latina (obligatoria en todos los cursos) y a la lengua griega (obligatoria en cuatro cursos), a la religin (dos horas semanales en todos los aos) y el idioma (tres horas semanales en los siete cursos). La escasez de recursos pero, sobre todo, la aplicaron creciente del principio de subsidiariedad produjeron en la primera dcada de los aos cuarenta un notable descenso de la enseanza estatal y un florecimiento de la enseanza privada, principalmente de la impartida por las rdenes religiosas dedicadas por su instituto a esta misin. Por otra parte, la orden de 13 de septiembre de 1937 procedi a la clausura y supresin de 38 institutos de enseanza media.

o En esa misma lnea, el 29 de julio de 1943 se promulga la Ley que regula la Ordenacin de la Universidad. En ella se afirma que la Universidad del Estado ser catlica y tendr <como gua suprema el dogma y la moral cristiana>. El jefe de la Universidad sigue siendo el rector, pero su mandato < deber de caer en un catedrtico numerario de Universidad y militante de FET y de las JONS>. Los profesores necesitaran de una certificacin de la Secretaria General del Movimiento en que conste <la firme adhesi n a los principios del Estado>, son los de la Falange.

o La tercera ley, la que afecta a la Enseanza Primaria, deber esperar hasta el 17 de julio de 1945. En la ley se divide la enseanza a este nivel en dos etapas perfectamente diferenciadas: una, general, desde los 6-10 aos, y otra de carcter especial de los 10-12 aos. De este modo, la poblacin escolar sufre una grave discriminacin, establecindose dos clases de alumnos: los que a los diez aos ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la Universidad y los que prosiguen la enseanza primaria hacia el mercado de trabajo. Los principios de dicha ley se establecen en su articulado, entre los cuales cabe destacar: el derecho de la familia ;<le corresponde el derecho primordial e inalienable y el deber ineludible de educar a sus hijos y, consiguientemente, de elegir las personas o centros donde aquellos han de recibir educacin primaria, subordinndola al orden sobrenatural y a lo que el bien comn exija en las leyes del Estado>. Se define la escuela como <comunidad activa de maestros y escolares, instituida por la familia, la Iglesia o Estado, como rganos de la educacin primaria para la formacin cristiana, patritica e intelectual de la niez espaola>. Se regula las tres clases de escuelas aceptadas: publicas nacionales, de la Iglesia y escuelas privadas. Se establece las metas de la educacin en este nivel: <se orientar a los escolares segn sus aptitudes para la formacin superior intelectual o para la vida profesional del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrcolas>. Adems <la educacin primaria femenina preparara especialmente para la vida del hogar, artesana e industria domstica>.

La cuarta, la Ley de Formacin Profesional Industrial. Hasta el 16 de julio de 1949, se regulara mediante el estatuto de la dictadura primorriverista de 1928.Con ello, subsisten las Escuelas de Artes y Oficios dedicadas a la formacin de oficiales y maestros de taller. Este nivel sufri un escaso desarrollo. Consecuencia de una estructura econmica que dependa econmicamente de la agricultura y de una industria incipiente que aun no necesita mano de obra especialmente cualificada. Al final de la dcada de los aos cuarenta se reconoce el fracaso de la poltica de la autarqua econmica y preludia el desarrollo de la industrializacin. Quiz es por este motivo por lo que sale a la luz la ley de Bases de la Enseanza Media y Profesional en e l 49, con la que se crea un bachillerato laboral, distinto del llamado bachillerato universitario. Las bases de la ley perfilan un bachillerato tcnico con un ao de carcter formativo general y cuatro de especializacin profesional. Las especializaciones impartidas eran: agrcola y ganadera, industrial, minera, martima y profesiones femeninas. Este bachillerato no tuvo mucha aceptacin aunque su mayor asistencia era en la modalidad de agrcola-ganadera.

LA EDUCACIN EN ESPAA EN LOS AOS DE 1953 A 1970

En la dcada de los 50 se observa una cierta apertura en el mundo de la enseanza. Espaa empieza a abrirse al exterior, con los acuerdos con el Vaticano y los Estados Unidos. Persisten la confesionalidad y el predominio de la Iglesia, pero remiten un poco el patriotismo y la preponderancia del adoctrinamiento poltico sobre lo tcnico -pedaggico. Tres leyes bsicas se promulgan en esta etapa: o En primer lugar, la Ley sobre Ordenacin de la Enseanza Media, de 26 de febrero de 1953 (BOE 27-2-53). Esta normativa significa un nuevo enfoque de la educacin, algo menos tajante y ms atento a la calidad intelectual de la enseanza; adems, supone un primer paso hacia la generalizacin de la escolaridad hasta los 14 aos. o La segunda ley fundamental, decisiva en este caso para la escolarizacin real de la poblacin infantil, fue la de 22 de diciembre de 1953 sobre Construcciones Escolares, donde se establece un sistema de convenio entre Estado y ayuntamientos y diputaciones para la construccin de escuelas. o Otra ley a destacar fue la de 20 de julio de 1955 sobre Formacin Profesional Industrial. Dicha ley garantiza la presencia de la Iglesia casi en los mismos trminos que la ley de Ordenacin de la Enseanza Media. La ley crea escuelas de preaprendizaje (formada por dos cursos de duracin y exigencia del certificado de escolaridad para el ingreso), escuelas de aprendizaje (tres aos de duracin) y escuelas de maestra (dos aos para el titulo de oficial y otros para el de maestro industrial) al mismo tiempo se consagra la obligacin para las empresas de la cuota de formacin profesional que introdujera el decreto de 8 de enero de 1954. Coexistirn dentro del sistema los institutos laborales que crearon la ley de Bases de 1949 y las escuelas anteriormente

citadas, aunque los primeros, sufriran un estancamiento importante hasta su desaparicin y las segundas, estimuladas por la Iglesia, la Organizacin Sindical y la industria privada fundamentalmente, experimentaran un notable crecimiento .

Los maestros deban ante todo por ser espaoles sistematizar el esfuerzo para dar a la juventud un medio para encontrarse en la Historia, tambin deba desarrollar la conciencia histrica del alumno, relacionando la historia nacional con los dems pueblos. Los materiales de trabajo, principalmente era el libro, se consideraba un material de trabajo estimable y precios, este variaba segn la situacin de la escuela, no en relacin de la situacin economa.
El da a da comenzaba cantando el himno franquista cara al sol, tambin estaban obligados a dar 3 horas de educacin religiosa. Algunas de las normas que puso el Caudillo Francisco Franco son: -La reposicin del Santo Crucifijo marca la apertura del curso. -Adems del retrato del Caudillo, tambin habr una imagen de la virgen con preferencia la Inmaculada. -A la entrada de la escuela los nios saludarn con el tradicional Ave mara pursima siendo contestados por el maestro sin pecado concebido. -La ceremonia de colocar la bandera antes de empezar las clases y arriarla al terminar, mientras se entona el Himno Nacional. -Los nios asistirn a misa con los maestros los domingos donde celebran las organizaciones juveniles normas para la escuela de primaria 6 de mayo de 1939

En aquella poca, la distincin entre el hombre y la mujer, mayormente, la estableca la madre como le haban enseado y predicado, inclinndose siempre por los hijos varones en detrimento de sus hijas. Sobre todo en la comida, ropa, trato, educacin y libertad. En mi opinin la igualdad deba darse por el mero hecho de ser personas, no por factores de sexo, sobre todo en el terreno educativo.

Para finalizar este apartado, puedo decir que fue una poca de transito difcil para todos los espaoles, tanto a favor de la dictadura como encontra, no solo en el sector de la enseanza si no economa, social y moral. La enseanza transmitida evidentemente para m no es la correcta, puesto que estoy totalmente en desacuerdo en inculcar de manera obligatoria a los alumnos unos ideales, ya sea por medio del receptor en este caso los maestros o por los libros, en la sociedad no est de ms saber la historia de nuestro pas, antes o despus, es una manera de culturizarnos. En cuanto a inculcar de esa manera la religin catlica me parece psimo que para tener unas creencias te tengan que obligar a seguir unas normas, como puede ser rezar, ir a misa..., menos mal que todo ha ido evolucionando y cada uno es libre de pensar y cree r en lo que quiera. A pesar de la gran crisis por la que atraviesa nuestro pas siendo la educacin uno de los factores ms afectados, en la actualidad el ser humano tiene libertad de expresin, expresar sus creencias, sentimientos, ideales, y sobre todo cada vez conseguimos mas la igualdad entres los ciudadanos.

A continuacin realizare un anlisis de la pelcula La lengua de las mariposas. Se trata de una pelcula espaola de 1999 dirigida por Jos Luis Cuerda, narra la cotidianidad en la Galicia rural de 1936. Moncho se incorpora a la escuela con cierto temor, pero Don Gregorio no es un maestro severo, sino preocupado porque sus alumnos adquieran conocimientos y valores. Simpatizante de la Segunda Repblica Espaola, el alzamiento militar del 18 de julio altera la vida en el pueblo, que transcurrir marcada por el inicio de la Guerra Civil.

He de reconocer que la pelcula me ha impactado muchsimo, despus de ese primer tiempo sin demasiados conflictos en el que reina la libertad, el amor, la felicidad y las buenas relaciones familiares llegar a la parte final de esta pelcula que se ve marcada por el comienzo de la Guerra Civil y con ella la llegada del fascismo al pequeo pueblo. Es entonces cuando los hechos se suceden rpida y dramticamente y van a desembocar al trgico final, donde la libertad se ve truncada por el fascismo y a Don Gregorio, que se mantiene firme y republicano por encima de cualquier cosa, se lo llevan los nacionales en un camin para matarlo ante la impotencia del pueblo que le insulta para no acabar como l. Moncho entre tanto alboroto observa y es incitado a gritar e insultar por su madre, es aqu donde he visto que miles de espaoles se tuvieron que sentir obligados a actuar como aquel nio si no queran acabar como el maestro. Creo que esta pelcula trata sobre eso, sobre la brutal interrupcin de la libertad que hubo con la Guerra Civil y sus consecuencias, sobre cmo hemos sido y sobre cmo podramos haber sido. Sobre la imposible fraternidad de un pueblo dividido por la incomprensible v ictoria del odio, por el nio que tira piedras a quien quera, por el padre humillado y por la madre acobardada. Para m despus de haber realizado este trabajo claramente fue la derrota de lo racional y el triunfo de lo irracional.

-BIBLIOGRAFA
http://enciclopedia.blogcindario.com/2008/08/00101-la-ensenanza-de-la-historia-en-laescuela-primaria-durante-el-franquismo.html http://www.nodo50.org/tortuga/La-mujer-en-el-franquismo http://www.historiasiglo20.org/HE/15.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Franquismo http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Franco http://www.memoriacatalunya.org/articles/art70.htm http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_guerra_dictadura.php http://edurepfran.blogspot.com/search/label/0.%20Portada%20e%20introducci%C3%B3n

La lengua de las mariposas [: video] / una pelcula de Jos Luis Cuerda.