PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN PRIMER GRADO - 2009

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

AODELAUNINNACIONALFRENTEALACRISISEXTERNA
MATRIZ DE CAPACIDADES INDICADORES - COMUNICACIN - PRIMER GRADO

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

COMPETENCIA

LOGROS BSICOS DE APRENDIZAJES

CAPACIDADES PRE REQUISITOS (inicial)

Comprendeyexplicadiferentes situacionesdetextosledosdesu tradicinculturalrespondiendoa preguntas.

CAPACIDADES TERMINALES

INDICADORES

Comprendetextosnarrativosydescriptivosde Reconocelospersonajeseideas estructurasencilla,apartirdesusexperiencias principalesdeuntextoalleerlo. previas, los reconoce como fuente de disfrute yconocimientodesuentornoinmediato Formulayrespondepreguntas sencillasycomentaentornoa informacinbsicadesmismo

Produce textos cortos de tipo y descriptivo a travsdeloscualescomunicasusexperiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccinconloqueescribe

Producetextosensituaciones comunicativasidentificando: aquin,quyparaqu escribe

Seiniciaensituacionesde escrituraconsiderandociertas convencionalidades. Produceconintencionalidad dibujosquetienenrelacincon larealidad,paratransmitir mensajeseideas

Reconocelospersonajeseideasprincipalesde Explicasituaciones respondiendoapreguntasa untextoalleerlo. partirdeunaimagen.(P) Relacionalaimagenqueobserva proponiendoeltituloparael texto(B) Identificalospersonajesdel textoescuchado.(A) Escribecondireccionalidady Escribeconfacilidad,segnsunivelde precisin(P) escritura:nombrescuentos,rimasytextos cortos;paradescribircaractersticasde personasanimalesyobjetosapartirde situacionesdesuvidacotidiana. Producetextosensituacionescomunicativas identificando:aquin,quyparaquescribe.

Escribeuntextoapartirdeuna imagen.(B) Escribeuntextoapartirdeun plandeescritura,identificando: aquin,quyparaquescribe. (A)

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MATRZ DE LA LISTA DE COTEJOS PARA EL PRIMER GRADO

INDICADORES
Explicasituacionesrespondiendoa preguntasapartirdeunaimagen. (P) Relacionalaimagenqueobserva proponiendoeltituloparaeltexto (B) Identificalospersonajesdeltexto escuchado.(A)

NDEPREGUNTAS 1 2 3 4 5 6

FORMULACINDELAPREGUNTA Observaeldibujoyrespondealas preguntas: Dndeestnlasmanzanas? Conquinjuegalania? Questhaciendolamariposa? Quttulolepondrasalaimagen? (laprofesoraescribeelttulo) EscuchaelcuentoLostres ChanchitosymarcaconunaXtodos lospersonajesdelcuento. Escribetunombreylelo. Escribeelnombredelasfiguras. Escribeuncuentoconlasimgenes delospatitos.

CRITERIO Respondeasuinterlocutorainterrogantes sobreeltextoobservado. Relacionalaimagenqueobservaproponiendo eltituloparaeltexto. Identificatodoslospersonajesdeltexto escuchado. Escribecondireccionalidadyprecisin. Seidentificaelniveldeescritura:presilbico, silbico,silbicoalfabtico,alfabtico Escribeuntextoutilizandolosunplande escritura.

Escribecondireccionalidady precisin(P) Escribeuntextoapartirdeunaimagen. (B) Escribeuntextoapartirdeunplande escritura.(A)

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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

INSTRUCTIVOPARALOS(LAS)DOCENTESAPLICADORES(AS) DEL IIICICLOAREA:COMUNICACIN

Profesor(a), el presente ao renovamos nuestra conviccin de profundizar la importancia de la evaluacin como inherente al proceso pedaggico en el marco del Programa Estratgico Logros por Resultados. La forma de evaluar en el primer grado es a travs de una entrevista para lo cual utilizaremos una lista de cotejos.

Antes de la aplicacin: - Slo se aplicar a estudiantes de primer grado. - La entrevista es individual. - Para iniciar el desarrollo de la entrevista usted deber crear un ambiente agradable para los estudiantes, a partir de algunas dinmicas de animacin. - Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza. - Prevea el orden en el aula. - Explique el motivo de la actividad brindando informacin clara y breve. Considere, anticipadamente, las actividades regulares del horario escolar (desayuno escolar, recreo, etc.) para organizar la aplicacin de los instrumentos sin contra tiempos. o Busca diferentes estrategias de apoyo durante la entrevista, Puede apoyar la Profesora de segundo, Director, CONA) Junto con la lista de cotejo, les estamos haciendo llegar un anexo en el que se le est sugiriendo las consignas.

Durante la aplicacin: 1. Mientras la profesora entrevista a un estudiante, la profesora de apoyo esta con el grupo restante. 2. La consigna que se le d al nio, debe ser clara usando un lenguaje claro, que el estudiante entienda.

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3. No sugiera o induzca a los estudiantes ningn tipo de respuesta. Tampoco desarrolle el proceso del contenido de la pregunta, si el estudiante responde a toda la consigna en la lista de cotejos marque SI, si responde parte de la consigna marque NO. 4. Evite que los estudiantes recorran el aula, y que observen la entrevista para no distraer al entrevistado. 5. Si un estudiante no puede completar la entrevista porque se siente enfermo o indispuesto, el profesor deber suspender la entrevista y escribir en la cartula la razn por la que el estudiante abandon la entrevista. Despus de la aplicacin: El maestro es responsable

de

la

tabulacin

de

resultados.

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PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS COMUNICACIN1GRADO

LISTADECOTEJOS

Nombre:

Fecha: .

N COMPRENSIN DE TEXTOS 1 2 3

CRITERIOS

SI

NO

Respondeasuinterlocutorainterrogantessobreeltexto observado. Relacionalaimagenqueobservaproponiendoeltituloparael texto. Identificatodoslospersonajesdeltextoescuchado.

PRODUCCIN DE TEXTOS 4 5 6

Escribecondireccionalidadyprecisin. Seidentificaelniveldeescritura:presilbico,silbico,silbico alfabtico,alfabtico Escribeuntextoutilizandolosunplandeescritura.

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PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

COMUNICACIN
PRIMER GRADO Datos del estudiante: Apellidos: Nombres: Seccin: I. E. :
CONSIGNAS PARA LA ENTREVISTA A LOS NIOS Y NIAS DE
PRIMER GRADO
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

Fecha:

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1.OBSERVAELDIBUJOYRESPONDELASPREGUNTAS:

Dnde estn las manzanas? Qu hace la nia con el perro? Qu hace la mariposa?

2.- Qu ttulo le pondras a la imagen? (la profesora escribe el ttulo)

3.- ESCUCHA CON ATENCIN EL CUENTO QUE LES VOY A LEER .

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LosTresChanchitos En el corazn del bosque vivan tres chanchitos que eran hermanos. El lobo siempre los persegua para comrselos. Para escapar del lobo, los chanchitos decidieron hacerse una casa. El chanchito ms pequeo hizo su casa de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El chanchito mediano construy una casita de madera. Al ver que su hermano pequeo haba terminado ya, se apuro para irse a jugar con l. El chanchito mayor hacia su casa de ladrillo y les dijo a sus hermanos. - Ya vern lo que hace el lobo con sus casas. Ms tarde el lobo apareci y fue detrs del chanchito pequeo. l chanchito corri hasta su casita de paja, pero el lobo sopl y sopl y la casita de paja se derrumb. El chanchito pequeo corri a esconderse en la casa de madera del chanchito mediano, mientras el lobo lo persegua por el bosque. Cuando llego a la casa de madera el lobo sopl y sopl y la casita de madera se derrumb; entonces, los dos Chanchitos salieron corriendo de all. Los dos chanchitos llegaron a la casa del chanchito mayor. Los tres se metieron dentro de la casa de ladrillo y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algn sitio por donde entrar. Con una escalera grande trep hasta el techo, para meterse por el hueco de la chimenea. Entonces el chanchito mayor destapo la olla que herva debajo de la chimenea. El lobo bajo por el interior de la chimenea, pero cay sobre el agua hirviendo y se quemo, escapando de all dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Finalmente se cuenta que el lobo nunca jams quiso comer chanchitos. MARCA CON UNA X TODOS LOS PERSONAJES DEL CUENTO

4.- ESCRIBE TU NOMBRE Y LELO:

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5.- ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS FIGURAS.

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6.- ESCRIBE UN CUENTO CON LAS IMGENES DE LOS PATITOS.

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Profesor (a), llene este cuadro segn la respuesta del nio(a).

Paraquinvasa escribir? (Receptor)

Quvasa escribir? (Contenido)

Paraquevasa escribirle? (Propsito)

Escribe t texto (Para ser llenado por el nio(a))