LAS INVESTIGACIONES, UN DESAFO PARA LA EDUCACION EN TERAPIA OCUPACIONAL

Autor; Licenciada Elisabeth Gmez Mengelberg Servicio de Terapia Ocupacional Hospital Borda. Universidad Nacional de San Martn

Introduccin Uno de los grandes desafos en la educacin de pregrado de Terapia Ocupacional en Argentina y Latinoamrica es resguardar y alentar los espacios docentes formales y no formales que tiendan a la promocin y enseanza de la realizacin de investigaciones en la disciplina, que instauren una alternativa al modelo reduccionista metodolgico impulsado por la modernidad. Respetando las diferencias metodolgicas, es necesario avanzar sobre la actual demanda de apertura terica y el compromiso social de las investigaciones. El modelo reduccionista proveniente de las ciencias naturales, influye sobre las investigaciones en general, es dado el caso que estudios de corte humanstico y social, deben seguir pautas no acordes con el abordaje de su objeto de estudio, si aspiran integrarse a la produccin de conocimiento y ser reconocidos social y acadmicamente; por lo tanto, promover distintas perspectivas de anlisis colaborar a que la transferencia de la investigacin, resulte fecunda y adecuada a las problemticas de una sociedad en crisis. En el escenario Argentino y Latinoamericano nos debemos investigaciones mas ligadas a la idiosincrasia de la regin, y a los contextos sociales de los pases. En las carreras de Terapia Ocupacional en Argentina se observa, que el incremento de la produccin de investigaciones se produjo en consonancia con los requerimientos acadmicos: cambios de currculas e inclusin de la realizacin de trabajos de investigacin dentro de los ciclos de licenciatura de algunas de las carreras de las Universidades. Actualmente la mayora de las investigaciones que se realizan de nuestro campo disciplinar dentro del mbito acadmico, se concentran bsicamente en la realizacin de investigaciones dentro de la formacin de grado. En los ltimos aos y slo en algunas de las universidades se ha comenzado a participar desde Terapia Ocupacional a travs de proyectos de investigacin propios o participando en otros interdisciplinarios, en el rea de extensin universitaria o de las secretaras de investigacin. Observndose un inicio de desarrollo en este sentido, aunque se circunscriba mayoritariamente a los graduados.

El desafo es desarrollar proyectos que contribuyan a construir el camino del conocimiento, en el contexto de la terapia ocupacional dentro del mbito de cada nacin, dado que en muchos anlisis se toman fuentes internacionales, pero mayoritariamente las correspondientes a Norte Amrica (Estados Unidos y Canad) La investigacin es entendida como fuente de generacin del conocimiento y son los profesionales de cada disciplina dentro del contexto local quienes deben asumir el liderazgo en la generacin de dicho saber; en caso contrario, se corre el riesgo que el conocimiento generado por otros no sea suficientemente relevante para la prctica, La funcin principal de los investigadores, consiste en descubrir, examinar, desarrollar, refinar, innovar y ampliar el cuerpo de conocimiento de cada profesin As es como debemos precisar la enseaza de cmo investigar , alentar y promover las Investigaciones al considerarlas un aporte que genera un pensamiento basado en conocimientos, que sirven para construir sociedades pluritnicas y multiculturales ms justas y democrticas. La mayora de los egresados universitarios no harn de la investigacin su actividad principal y las universidades son concientes de ello, no obstante deben tener la capacidad de hacer investigaciones y realizarlas cuando sea necesario en su actividad laboral. Por esta razn debe llevarse a cabo lo que se llama: investigacin formativa que se refiere a la investigacin como herramienta del proceso enseanza-aprendizaje, cuya finalidad es difundir la informacin existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento (aprendizaje). Sus caractersticas fundamentales es que son investigaciones dirigidas y orientada por un profesor, como parte de su funcin docente y los investigadores no son profesionales de la investigacin, sino sujetos en formacin. Nuestra regin y nuestra disciplina requieren que las universidades formen Investigadores, para aportar nuevos conocimientos y no ser solo consumidores de informacin, o repicadores de investigaciones. La finalidad de la investigacin formativa es difundir informacin existente y favorecer que el estudiante desarrolle las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, necesario para la actualizacin del conocimiento Entonces, resulta obvio que la primera condicin para poder incorporar la investigacin formativa en los programas acadmicos, es que tanto profesores

como estudiantes posean una formacin bsica en metodologa de investigacin. Una de las dificultades para incorporar la investigacin formativa es que las universidades no disponen de un nmero suficiente de profesores con las capacidades para su implementacin. Formar en investigacin exige al profesor universitario adoptar una postura diferente frente al objeto de enseanza y frente a los estudiantes; resaltando el carcter complejo, dinmico y progresivo del conocimiento y reconociendo y aceptando las potencialidades de los estudiantes para asumir la responsabilidad de ser protagonistas de su aprendizaje desarrollndose en una interaccin contina. La investigacin formativa busca desarrollar en los estudiantes las capacidades de interpretacin, de anlisis y de sntesis de la informacin, y de bsqueda de problemas no resueltos, el pensamiento crtico y otras capacidades como la observacin, descripcin y comparacin; todas directamente relacionadas a la formacin para la investigacin. Se hace necesario para la formacin de investigadores y de profesionales con pensamiento crtico, con capacidad para el aprendizaje permanente y de plantear soluciones en su cotidianeidad laboral. La Terapia Ocupacional se incluye dentro de las ciencias humanas, disciplinas que tienen por objeto investigar las diversas actividades humanas, en todas sus dimensiones, en tanto que implican relaciones de los hombre entre si y de los hombres con las distintas cosas, as como las obras instituciones y relaciones que de ello resultan. Podemos decir que la filosofa de la terapia ocupacional hecha races en la relacin entre las actividades del hombre, la salud y el bienestar individual y social, como as tambin la patologa y el malestar individual y social. Esto la aleja de mantenerse slo en el rea de la Salud y la acerca al contexto de lo social, comunitario, histrico y cultural. Desde esta concepcin hay distintas lneas tericas, que estudian el uso de la actividad para la intervencin teraputica, ya no basndose tanto slo en la medicina y sus especialidades sino en las ciencias bsicas tales como la psicologa, antropologa, sociologa, neurociencias, semiologa y otras. Investigar representa conocer, discernir y obtener en el horizonte de la ciencia un conocimiento nuevo apegado a lo que realmente sucede a los seres humanos.

Los mtodos de investigacin estn influenciados por los conceptos filosficos y para no tomar al hombre como un dato dentro de otros datos o como una desviacin de la norma social, necesitamos utilizar los mtodos que estudien a la persona como es y como funciona en la sociedad y el ambiente en el que est inmerso. Para ello hay que Interesarse principalmente por las "voces" propias de los sujetos y del modo cmo expresan sus propias vivencias. Con investigaciones de carcter cualitativo utilizando los gneros narrativos, en los cuales se cruzan diferentes perspectivas, biografas, historias y relatos de vida. Estos deben ser utilizados en las investigaciones en Terapia Ocupacional o que junto con otros tipos de documentos personales conectan entre si la subjetividad de cada uno y como estos interactan con la familia con los grupos e instituciones, en el contexto socio-histricos en que transcurren sus vidas. Las tradiciones metodolgicas en la investigacin biogrfica son mltiples una es el uso de documentos vitales, los cuales describen momentos y puntos de inflexin en la vida de los individuos. Es material las mismas autobiografas, diarios, cartas, notas necrolgicas, crnicas, expresiones plsticas y audiovisuales. La nocin de la narrativa trasciende el mbito estrictamente lingstico y discursivo, dado la amplitud del termino es una nocin que es utilizada para articular diferentes discursos de diferentes reas. La narracin es la exposicin de una serie de sucesos, son producciones organizadas en una trama enmarcadas en coordenadas temporoespaciales, en circunstancias socio- comunicativas que circunscriben y localizan el proceso narrativo siendo relevante el momento histrico que el ser humano la realiza. Al mundo lo construimos de una manera u otra y a medida que las personas hablamos, escribimos, nos expresamos plsticamente sobre l, se construye no slo el mundo individual sino el mundo desde los discursos y las prcticas sociales. Se entiende que la realidad esencialmente es una construccin colectiva a partir de las narraciones de los que formamos parte de ella, por tanto slo podemos comprenderla desde su interpretacin. Las narraciones, los relatos, las historizaciones, no son simples maneras de cmo contar las cosas, sino que reflejan como aprehendemos y construimos el mundo, influyen en como lo percibimos, como lo organizamos, como manejamos el recuerdo y en el tipo de explicaciones que damos de los fenmenos que

vivimos. Como son recursos interpretativos compartidos y elaborados socialmente, las narraciones nos permiten la negociacin en la vida colectiva, permiten la emergencia de lo social, no tiene significado univoco y fijo sino que depende del contexto; el marco de la interpretacin, el escenario que nos ayudar a otorgar un sentido a nuestros actos. En nuestra profesin es esencial entender como las personas interpretan, construyen y dan sentido a sus vidas, a sus mundos, a su experiencia, y a las transacciones relativas al mundo social. Entonces desde la perspectiva de la narrativa actual, la de contar historias, la propia historia expresadas de formas diferentes oral, escrita, plsticamente, en imgenes o en forma audiovisual, el terapeuta ocupacional tiene la posibilidad de mirar las actividades como narrativas humanas, presentes en todos los tiempos, en toda su diversidad, dimensin y contexto. Sin relatos, sin discurso, no habra forma de decir lo que los hechos o datos evidencian. Es as que contar las propias vivencias y leer (en el sentido de interpretar) dichos, hechos y acciones, a la luz de las historias que los actores narran, se convierte en una perspectiva de investigacin. La investigacin de las narrativas se ha constituido actualmente en una perspectiva o enfoque especfico de investigacin en TO y no slo en una metodologa cualitativa ms para aadir a las existentes. Las mltiples posibilidades de indagacin que ofrecen las narrativas y la utilizacin del mtodo biogrfico en la investigacin en TO, producirn testimonios, documentos persnales y /o colectivos que permitirn la reconstruccin de procesos sociales y experiencias de trayectorias vitales desde la perspectiva de los actores de la vida cotidiana. Las investigaciones de carcter cualitativo son cada ms utilizada en los servicios de salud y puede leerse como una respuesta posmoderna de la limitacin de los mtodos cuantitativos para comprender las complejidades de los fenmenos humanos, El investigador debe tener el ejercicio constante de tener presente que el fenmeno que observa, describe e interpreta est co-construido, esto es, no existe independientemente de la interaccin que all se establece. Es un trabajo intenso el de rever constantemente las propias construcciones epistemolgicas, reflexionar sobre la propia participacin en la construccin de los datos del estudio y aceptar que el conocimiento es siempre contextual.

Los estudios que aplican las estrategias cualitativas vinculadas al enfoque narrativo de historias de vida, estn enmarcadas dentro de la investigacin biogrfica, La investigacin biogrfica consiste en el despliegue del curso de su vida, su historia y con quienes entablo relaciones e hizo lazo social (familia, escuela, barrio, trabajo y otros) En las historias de vida como ya dijimos la persona selecciona conciente o inconscientemente los recuerdos sucesos o situaciones en las cuales particip directa o indirectamente y su interpretacin est mediada por las interpretaciones posteriores. Las narrativas dan a los humanos un contexto en el cual pueden reencontrar el significado, de su vida, definirla y encontrar el sentido expresado en sus experiencias, pudindolo tomar como parte del proceso del conocimiento de si mismo, recuperacin y/o tratamiento. Impartamos la enseanza y aplicacin del uso de la narrativa, utilizando todas las herramientas tericas y metodolgicas que estn a nuestro alcance para avanzar y actualizar las investigaciones en Terapia Ocupacional, con la finalidad de interactuar entre diversos mtodos aplicables al esclarecimiento de problemticas especficos. El valor de las investigaciones basadas en el gnero narrativo que hacen un claro enfoque cualitativo es particularmente valioso para la terapia ocupacional, ya que toma la integridad de las personas, acepta sus experiencias como crebles y que filosficamente es compatible con los valores humanistas que sustentan .la terapia ocupacional. Las caractersticas particulares de la investigacin cualitativa como ser la sensibilidad al contexto son atractivos para los investigadores que buscamos explorar las cuestiones importantes a travs de las experiencias vividas por los actores a travs de la utilizacin de las narrativas y que pueden llevar a cabo exploraciones en la profundidad de la subjetividad y sus contextos socioculturales, econmicos, polticos. Realizar la experiencia de trabajo en equipo con estudiantes de pregrado, es un modelo pedaggico que inicia a las nuevas generaciones en el campo de la investigacin y debe ser considerado por los docentes universitarios como una labor muy importante y complementaria al dictado de clase. Con este tipo de iniciativas se sigue construyendo una comunidad cientfica slida y se motiva a los estudiantes de pregrado por el gusto por la investigacin.

Titulo La reconstruccin de la sociedad a partir del testimonio de los actores. Referencias bibliogrficas. Botia Antonio Bolvar, 2002, Revista Electrnica de Investigacin EducativaDe nobis ipsis silemus?: Epistemologa de la investigacin biogrfico-narrativa en educacin Vol. 4, No. 1, 2002 Facultad de Ciencias de la Educacin Universidad de Granada. 2. Cabruja Teresa, Iiguez Lupicinio, Vsquez Flix, Como construimos el mundo: relativismo espacio y narratividad, 2000, Anlisis 25, 64-95. Universidad de Girona. 3. Relevamiento y anlisis de las investigaciones producidas en Terapia ocupacional en el mbito universitario (estudio preliminar) 1991-2006. VII Congreso latinoamericano de Terapia ocupacional y I Congreso peruano de Terapia ocupacional,2009 4. Galheigo, Sandra Mara, 2009, Narrativas contemporanes; significados, diversidades y contextos. Rev. Ter. Ocup. Univ. So Paulo, v. 20, n. 1, p. 8-12. 5. Gmez Mengelberg Elisabeth, Capozzo Marcela, Perspectivas histricas sobre los textos de consulta terica de la formacin de la disciplina de Terapia ocupacional en la Argentina y su relacin con la investigacin1991-2006. (estudio preliminar.) VII Congreso latinoamericano de Terapia ocupacional y I Congreso peruano de Terapia ocupacional,2009 6. Mangia. Elisabete Ferreira e Yasutaki, Priscila Mitie. Itinerarios teraputicos y nuevos servicio de salud mental. 2008, Rev.er.Univ.San Pablo (on line) vol 19 ,N 1, pp 61-71- ISSN 1415-9104 ; http://www.revistasusp.sibi.usp.br 7. Miyahira.J. La investigacin formativa y la formacin para la investigacin en pregrado. Revista Medica Hered 20 (3) 2009. Per 8. Sautu Ruth, 2004 El mtodo biogrfico Editorial Lumiere, Buenos Aires. 9. Valverde Clara, Los pacientes sangran historias: Un enfoque narrativo para disminuir los desencuentros clnicos, Rev. Norte de salud mental. n 34 2009 PAG 7584- Barcelona
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