Informe de Evaluacion Coneau 2009 Facultad de Odontologia Uncuyo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
INFORME DE AUTOEVALUACIN CARRERA DE ODONTOLOGA
FACULTAD DE ODONTOLOGIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

2009
NDICE GENERAL
Presentacin Antecedentes El Proceso de Autoevaluacin Coordinacin General Comisin Miembros Colaboradores y Responsables de reas Funciones Dimensin 1 Insercin de la Carrera y de la Unidad Acadmica Anlisis de la Misin Institucional Anlisis de Mecanismos para Generar Normativas Procesos de Autoevaluacin Institucional Realizados Acciones en los 3 ltimos Aos En Perfeccionamiento, Desarrollo Cientfico, Difusin, Extensin y Vinculacin con el Medio Anlisis de la Estructura Organizativa y de Conduccin Anlisis de Personal Administrativo y Tcnico. Ingreso y Promocin del Personal Anlisis de Sistemas de Registro y Redes Anlisis de los Mecanismos de Difusin y de la Informacin Anlisis de Los Mecanismos que Canalizan Inquietudes de los Estudiantes Anlisis de la Capacidad de Generacin y Difusin de Conocimiento Anlisis de los Resultados de Proyectos de Investigacin, Fuentes de Financiamiento. Impacto. Polticas Evaluacin de Actividades de Extensin y Vinculacin Transferencia de Tecnologa Servicios Servicio de Guardia y Derivacin de Pacientes Servicio de Atencin Odontolgica al Paciente Discapacitado Centro Odontolgico para el Bebe Especial Servicio de Psicologa Odontolgica Servicio de Atencin Odontolgica al Adulto Mayor Servicio de Diagnstico Por Imgenes Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial Servicio de Educacin a Distancia rea Cultural Anlisis de Convenios Anlisis de Posgrado Plan de Desarrollo Presupuestario Anlisis De La Dimensin I Dimensin II. Planes de Estudio y Formacin Planes de Estudio Carga Horaria Total Objetivos de la Carrera. Perfil Profesional y Metodologa de la Enseanza Rgimen de Enseanza Aprendizaje 1 2 2 2 3 4 6 8 8 9 14 16 21 28 28 30 35 36 39 39 43 46 50 50 51 52 54 54 56 56 57 61 62 65 69 72 76 76 82 82 85
Perfil Profesional Objetivos de la Carrera y de sus Ciclos Articulacin Horizontal y Vertical Rgimen de Enseanza Aprendizaje Seguimiento y Evaluacin del Plan de Estudios Plan 1996 Plan 2008 Comparacin de los Contenidos Curriculares Bsicos Comparacin de la Carga Horaria Mnima para la Carrera Criterios de Intensidad de la Formacin Prctica Aprovechamiento de la Infraestructura Fsica y de los Recursos Mecanismos de Supervisin de la Formacin Prctica Anlisis de la Prctica Profesional Supervisada Anlisis de la Oferta de Actividades Curriculares Optativas Articulacin e Integracin Horizontal y Vertical de los Contenidos Anlisis de Posibles Superposiciones Temticas Anlisis de los Sistemas de Evaluacin Anlisis De La Dimensin II DIMENSIN III Cuerpo Acadmico Anlisis de Suficiencia, Dedicacin y Formacin del Cuerpo Acadmico Anlisis de Adecuacin en Cantidad Total de Docentes y Determinadas Jerarquas y Dedicaciones Anlisis de Posibles Ajustes en la Composicin de Equipos Docentes Anlisis de Cantidad de Docentes en Relacin a Investigacin, Extensin Vinculacin con el Medio Anlisis de Categorizacin de los Docentes Mecanismos de Seleccin, Evaluacin, Promocin y Continuidad Docente Cuerpo Acadmico. Antecedentes Cientficos Anlisis De La Dimensin III Dimensin IV. Alumnos y Graduados. Capacidad de la Carrera en Materia de Recursos para Atender Alumnos Ingresantes Condiciones de Admisin y Mecanismos para el Ingreso Mecanismos de Seguimiento y Apoyo Acadmico Programas de Becas Para Estudiantes Programa de Movilidad para Docentes Movilidad Docente Estudiantil. Becas de Estancia en Universidades Extranjeras Evaluacin del Desgranamiento y Desercin Anlisis de la Duracin Terica y la Duracin Real Promedio de la Carrera Actividades de Investigacin Cientfico Tecnolgicas. Participacin de los Alumnos Participacin de Alumnos en Tareas de Vinculacin Seguros Contra Accidentes. Garantiaza de Inmunoprofilaxis de Alumnos y Docentes
88 89 91 94 95 97 105 107 108 108 110 110 111 112 113 115 115 119 122 122 126 127 128 129 130 132 134 136 136 137 143 144 145 146 154 156 156 159 160
Seguimiento de Graduados Anlisis de la Dimensin IV Dimensin V. Infraestructura y Equipamiento. Derechos de la Institucin sobre los Inmuebles. Permanencia. Accesibilidad. Comunicacin Evaluacin de la Suficiencia de los Convenio que Permiten el Acceso y Uso de Infraestructura y Equipamiento Anlisis de la Infraestructura y Equipamiento. Detalle de Bienes Inventariados Infraestructura Fsica ante un Aumento de Matrcula Adecuacin de los mbitos de Formacin Prctica Biblioteca Actualizacin y Suficiencia de Equipamiento Informtico Anlisis de la Dimensin V
161 163 165 165 166 168 169 187 189 189 190 192
INFORME DE AUTOEVALUACIN
CARRERA DE ODONTOLOGA FACULTAD DE ODONTOLOGIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO La Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo acaba de finalizar el proceso de Autoevaluacin que se iniciara por Resolucin de la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU )N 306/09 para la acreditacin de las carrera de grado de Odontologa. Adherimos al concepto de que la gestin institucional est compuesta por un conjunto de factores que deben estar al servicio del desarrollo de la docencia, la investigacin y la extensin, y consideramos a la Facultad como objeto de anlisis en el conjunto universitario y su contexto social, permitiendo as un anlisis integral. El proceso de Autoevaluacin involucr a los ltimos ocho aos de la vida institucional de nuestra Facultad de los cuales solamente en los dos ltimos hemos ejercido la Gestin. Se ha realizado un diagnstico de la situacin actual de nuestra Facultad, esfuerzo de anlisis global que involucra un recorrido por todos los aspectos o facetas a autoevaluar. Estamos seguros que el proceso de Autoevaluacin es una excelente oportunidad para detectar potencialidades o recursos no advertidos y ver , en qu medida , esas potencialidades se vuelven importantes para superar posibles falencias , que puedan impedir se cumpla con los criterios de calidad requeridos para el dictado de la Carrera. Orientamos la labor en una serie de consignas para una ms correcta Evaluacin, agrupadas en los siguientes aspectos (dimensiones): 1-Contexto institucional, 2-Plan de estudios y formacin, 3-Cuerpo docente, 4-Alumnos y graduados, 5-Infraestructura y equipamiento. Las conclusiones estn respaldadas por los datos volcados en el Formulario Electrnico presentado ante la CONEAU. La Comisin de Acreditacin agradece por mi intermedio a todos y cada uno de los Miembros Colaboradores y Responsables de reas de la Facultad y a todos los que gustosamente colaboraron en la realizacin de este informe. Atentamente. Prof. Od. Alberto Martn Responsable Coordinacin de Odontologa Carrera de Odontologa
INFORME DE AUTOEVALUACIN Carrera de Odontologa Antecedentes y presentacin En sus 33 aos de existencia, la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo, ha logrado formar en carreras de grado, profesionales con una alta calidad, sin embargo, para poder asumir los desafos venideros se realiz un profundo anlisis de virtudes y falencias en la formacin de odontlogos. Por lo que procuramos a partir de esta situacin actual proyectarnos hacia un futuro de en el que nuestra Facultad de Odontologa consolide su actual vocacin de bsqueda de excelencia acadmica al servicio de la comunidad. Se afront este proceso de autoevaluacin con honestidad, fuerza, y colaboracin de la comunidad acadmica de nuestra casa de altos estudios, Autoevaluacin que seguidamente compartimos.
El proceso de Autoevaluacin La Facultad de Odontologa llev a cabo el proceso de Autoevaluacin de la carrera de Odontologa de acuerdo con la Resolucin de la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU) N 306/09 . Este proceso de Autoevaluacin se formul como un paso fundamental para el mejoramiento de la calidad en las reas de docencia, investigacin, extensin, prestacin de servicios y transferencia tecnolgica. En primer lugar se procedi a la designacin de una Comisin de Acreditacin y Miembros Colaboradores y Responsables de reas de la Facultad, que fue aprobada por resolucin del Consejo Directivo de nuestra unidad acadmica. Esta Comisin estuvo integrada por:
COORDINACIN GENERAL DE LA ACREDITACIN Responsable Odontologa Coordinacin de
Prof. Od. Alberto Jos MARTIN
Responsable Coordinacin de Bsicas Coordinador General de Procesos de Acreditacin
Prof. Od. Pablo Adolfo ELIAS
A.U.S. LOPEZ
Daniel
Jos
GARRO
Administrador del Formulario Electrnico
COMISIN:
Prof. Od. Alberto Jos MARTIN Prof. Od. Jos Simn ABDALA Prof. Od. Silvia Ins GONZALEZ Prof. Od. Edgardo Oscar BOERO LOPEZ Prof. Od. Susana Beatriz PRINCIPE Prof. Od. Sonia Luca MARON Prof. Od. Pablo Adolfo ELIAS Lic. Mnica Mara CORONADO Lic. Mara Alejandra LPEZ A.U.S. Daniel Jos GARRO LOPEZ Cont. Cecilia ASENSIO
MIEMBROS COLABORADORES Y RESPONSABLES DE REAS Prof. Od. Silvia Ins GONZALEZ Prof. Od. Susana Beatriz PRINCIPE Prof. Od.Sonia Luca MARON Prof. Od. Edgardo Oscar BOERO LOPEZ Lic. Mnica Mara CORONADO Secretara Acadmica Secretara de Postgrado Secretara de Extensin Universitaria Secretara de Asuntos Estudiantiles y Accin Social SAPOE Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica Direccin General Administrativa Direccin Financiera General Econmico-
Prof. Bioq. Liliana Cristina FASOLI
Lic. Mara Alejandra LPEZ
Cont. Cecilia ASENSIO
Sr. Omar Walter GUTIERREZ Sra. Silvia GONZALEZ Sra. Liliana Beatriz OYOLA Sra. Liliana Beatriz SANCHEZ Srta. Ester Elizabeth PERETTI Sra. Sonia Gabriela GONZALEZ
Direccin de Asuntos Acadmicos Direccin rea Operativa Direccin rea Enseanza-Alumnos Direccin de Presupuesto Direccin de Biblioteca Direccin de Gestin Financiera Direccin de Comunicaciones Informtica y
A.U.S. Daniel Jos GARRO LOPEZ
A.U.S. Daniel Jos GARRO LOPEZ Prof. Bioq. Liliana Cristina FASOLI Prof. Dra. Mgter. Mara del C. Patricia DI NASSO Od. Claudia Nlida FERNANDEZ Prof. Od. Susana Beatriz PRINCIPE Sr. Sergio Daniel BASUALDO Srta. Adriana Cecilia LPEZ Sr. Sergio Daniel BASUALDO Sra. Carolina Mercedes SORRENTINO Sr. Omar Walter GUTIERREZ Escrib. Ana Cristina RITTA Sra. Liliana Beatriz OYOLA Sra. Elizabeth Beatriz PEREZ Sr. Fernando Daniel MARIANETTI Sra. Sonia Gabriela GONZALEZ Srta. Esther Elizabeth PERETTI Operadores de Carga Asistencia Tcnica en Ficha Docente
Funciones de la Comisin de Acreditacin Las principales funciones de la Comisin de Acreditacin de la Carrera de Odontologa fueron: -Constituir grupos de trabajo y designar a los responsables. -Asegurar el archivo de los documentos relacionados con el proceso de acreditacin. -Organizar talleres y reuniones para la determinacin de las tareas especficas a realizar por cada grupo y concretar un acuerdo sobre el cronograma. -Realizar actividades tendientes a sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de la autoevaluacin. -Supervisar y garantizar el cumplimiento de las tareas previstas. -Distribuir el informe de autoevaluacin entre los participantes. Las funciones y responsabilidades de los Miembros de la Comisin fueron: . Del coordinador Coordinar las acciones de autoevaluacin de la Unidad Acadmica y de la Carrera de Grado que realiza la acreditacin. Conducir la asignacin inicial de tareas y el acuerdo sobre el cronograma. Coordinar la realizacin de talleres, reuniones y encuentros. Supervisar el cumplimiento del cronograma y las tareas. Compaginar el informe de autoevaluacin. De los responsables de grupos de trabajo Organizar las actividades de los grupos Distribuir los items -incluyendo fichas y cuadros- y los formularios entre los responsables de reas acadmicas, secciones tcnicas o administrativas, equipos docentes, docentes, alumnos y personal no docente. Contribuir a la sistematizacin preliminar de la informacin. Participar en la formacin y el registro de los juicios evaluativos. Supervisar y garantizar el cumplimiento de las tareas especficas previstas. De los responsables de reas acadmicas (Secretaras, Direcciones, Servicios, etc.) Suministrar la informacin especfica que se les requiera en tiempo y forma. Participar en las actividades planificadas para la formacin de juicios evaluativos. De los responsables de secciones tcnicas o administrativas Suministrar la informacin especfica que se les requiera en tiempo y forma. Participar en las actividades planificadas para la formacin de juicios evaluativos. De los docentes Completar las fichas docentes ,de investigacin,de convenio,de laboratorio.
actividades
curriculares,
de
Organizar o participar en talleres, reuniones,comunicaciones, etc., para la formacin de los juicios evaluativos.
De los alumnos Completar las encuestas de alumnos. Participar en talleres, reuniones, etc., para la formacin de juicios evaluativos. Del personal de apoyo acadmico Suministrar la informacin especfica que les fue requerido en tiempo y forma. Participar en las actividades planificadas para la formacin de juicios evaluativos. La Comisin ha realizado reuniones generales y en grupos particulares en forma continua y de acuerdo a las necesidades de evolucin del proceso. La autoevaluacin tuvo un doble carcter, retrospectivo y prospectivo. El retrospectivo analiz el pasado y el presente y el prospectivo se orient al mejoramiento de la calidad en el accionar futuro. Las cinco dimensiones o aspectos antes mencionadas para autoevaluar fueron
1. Contexto institucional 2. Planes de estudio 3. Cuerpo docente 4. Alumnos 5. Infraestructura y equipamiento
Dimensin 1. Contexto Institucional

1.1. Analizamos la insercin de la carrera y de la Unidad Acadmica en el mbito de la Universidad Nacional de Cuyo. La Universidad Nacional de Cuyo (U.N.Cuyo) tiene su gobierno central en Mendoza. La U N Cuyo fue fundada el 21 de marzo en el ao 1939 a travs del decreto N 20.971 del Poder Ejecutivo Nacional para la regin Cuyo, con sedes en las provincias de Mendoza, San Juan y San Luis. Su fundacin se encuadr dentro de la poltica universitaria argentina de fines del siglo XIX y de la primera mitad del Siglo XX de creacin de universidades nacionales regionales en el interior de la Argentina, con base en instituciones educativas, cientficas y culturales provinciales, las que fueron incorporadas en las nuevas instituciones. En 1973 en el marco de una poltica de expansin de universidades pblicas localizadas en las provincias, las Universidades Nacionales del Litoral, Tucumn y Cuyo sufren un proceso de desmembramiento. La U.N.Cuyo pierde sus sedes de San Juan y San Luis y su cobertura queda reducida al territorio provincial a la que se agrega el Instituto Balseiro (IB) sito en Bariloche, Provincia de Ro Negro; con ste ltimo afirma su relacin hacia la integracin debido al origen del Instituto en la Comisin Nacional de Energa Atmica y sus caractersticas peculiares: fuentes de financiamiento, su dinmica propia y la distancia que lo separa del campus de la U.N.Cuyo. A lo largo de ms de siete dcadas, la U.N.Cuyo ha experimentado los avatares de las Universidades Nacionales; en su trayectoria se destacan algunos hitos: su creacin en 1939 como universidad regional, pasando por su recorte ajustado al territorio provincial en 1973, reteniendo el nombre original e incluyendo al Instituto Balseiro, y desde esta poca hasta 1983, ao de retorno al Estado de Derecho en la Argentina. De all en adelante la UNCuyo ha llevado a cabo un proceso de cambio continuo y constante. En 1989: se establece un sistema de admisin que incluye tres componentes bsicos: la informacin de la oferta, la confrontacin vocacional y la prueba de ingreso. En 1992. se inicial el Proceso de Autoevaluacin Institucional focalizada en la evaluacin de la docencia con apoyo de la Secretara de Polticas Universitaria. En 1995 se lleva a cabo la primera Evaluacin Externa de la U.N.Cuyo. Cabe destacar que se trata de la primera universidad pblica que lo hace, con anterioridad a la sancin de la Ley de Educacin Superior y, en consecuencia, a la creacin de la CONEAU. Desde 1995 hasta la fecha se lleva a cabo un posgrado dependiente de la Secretara Acadmica, la Especializacin en Docencia Universitaria, como poltica de formacin docente en servicio. En 1998: se inicia la elaboracin del Plan de Desarrollo Institucional de la U.N.Cuyo para abordar las debilidades detectadas en la Evaluacin externa de 1995; finalmente en 1999:se aprueba para el perodo 1999-2004. En 2000: se inicia el Proceso de la Segunda Autoevaluacin Institucional y en 2001 se inaugura el CICUNC (Centro de Informacin y Comunicacin de la U.N.Cuyo ) donde se integra todo el sistema de informacin de la universidad con su Biblioteca Central y se comienza a desarrollar sistemticamente la Educacin a Distancia. .
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En 2002, se desarrolla el Programa de Becas de Ingreso y Permanencia Universitaria BIPU-con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades. Asimismo se implementa el Proyecto Propuesta de Ingreso a la U.N.Cuyo basado en competencias en el cual participa activamente la Facultad de Odontologa. Se caracteriza por el compromiso con su contexto provincial en lo econmico, social, cultural y educativo y por la persistencia de la organizacin acadmica por facultades y ctedras. Sus fines se encuentran explicitados en el Art. 1 de su Estatuto, en donde se establece que es esencial el desarrollo y la difusin de la cultura en todas sus formas a travs de la enseanza, la investigacin cientfica, la preparacin tcnica, la formacin profesional y la elevacin del nivel tico y esttico. Su actividad se orienta, como establece en su Art. 2, hacia el esclarecimiento de los grandes problemas humanos, en forma preferente los de la vida nacional y en modo especial los de la regin de Cuyo. Como tal mantiene como base de su organizacin acadmica y administrativa el sistema de facultades, sin perjuicio de las organizaciones transdisciplinarias o de materias afines interfacultades que pudieran establecerse. La integran facultades, escuelas de nivel polimodal, dependencias dedicadas a la extensin universitaria, la accin social y sanitaria, la educacin fsica y otras unidades existentes o a crearse. El gobierno de la Universidad es ejercido por: a) La Asamblea Universitaria; b) El Consejo Superior y c) El Rector. Integran la Asamblea Universitaria, rgano mximo de gobierno, el Rector de la Universidad y todos los miembros de los Consejos Superior y Directivos. El Vicerrector tiene asiento permanente en la Asamblea con derecho a voz mientras no reemplace al Rector. La Asamblea es convocada por el Rector, por resolucin del Consejo Superior o por no menos de la tercera parte de los miembros que la integran. Son atribuciones de la Asamblea dictar o modificar el Estatuto de la Universidad, elegir al Rector y Vicerrector y decidir, en cada caso, sobre su renuncia; separar de sus cargos al Rector, al Vicerrector o a cualquiera de los miembros del Consejo Superior, decidir la creacin, modificacin fundamental o supresin de facultades o unidades acadmicas de similar nivel; ratificar la intervencin a Facultades dispuesta por el Consejo Superior. Componen el Consejo Superior: el Rector, los Decanos de las Facultades, un profesor de cada Facultad, un alumno de cada Facultad, cuatro auxiliares de docencia, tres egresados y un representante del personal no docente remunerado. Adems del Decano, integran el Consejo Directivo de cada facultad ,cuatro miembros elegidos entre sus profesores titulares y asociados efectivos, emritos y consultos, dos entre sus profesores adjuntos efectivos, uno entre sus auxiliares de docencia efectivos, dos egresados, tres alumnos y un representante del personal no docente remunerado. El gobierno de cada Facultad lo ejerce un Consejo Directivo integrado por catorce miembros inclusive el decano. El decano y vicedecano duran tres aos en sus funciones y pueden ser reelectos por una sola vez. Aqul, o ste en su reemplazo, representan a la Facultad y al Consejo Directivo. La Facultad de Odontologa es una de las Unidades Acadmicas de la Universidad Nacional de Cuyo. La misma imparte dos Carreras, una de grado y otra de pregrado: Odontologa y Asistente Dental. Asimismo cuenta con Carreras de Posgrado. Dentro de la oferta de de la UNCuyo es una de pocas
Unidades Acadmicas que desarrolla una sola Carrera de grado.
1.2. En el anlisis de la misin institucional, en lo concerniente a si las dimensiones de educacin, investigacin, extensin y difusin del conocimiento, se encuentran reflejadas en el mbito de la carrera se concluye que: La misin de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo es en nuestra concepcin : 1. Formar profesionales odontlogos del rea de la salud adecuados a las necesidades de la regin. 2. Formar profesionales odontlogos en cuya competencia se valoren tanto la adquisicin de habilidades y conocimientos cientficos y tecnolgicos, como el desarrollo del pensamiento crtico y de actitudes ticas y de servicio a la comunidad. 3. Formar profesionales odontlogos integrados al equipo de la salud, competentes para el desarrollo de acciones de promocin de la salud, la prevencin de enfermedades y de asistencia y rehabilitacin del hombre enfermo, considerado en su dimensin individual como social. 4. Desarrollar modelos curriculares flexibles, para la diferentes Carreras de Grado y Posgrado que se dictan en la Facultad de Odontologa y sustentados en un enfoque interdisciplinario, acorde a los objetivos centrales que las mismas establecen, en lo referente al modelo profesional propuesto. 5. Promover y desarrollar la investigacin cientfica, tanto en la dimensin odontolgica, como clnico estomatolgica y epidemiolgica, destinada primordialmente a la solucin de los problemas de salud de la regin y del pas. 6. Contribuir y participar activamente con los organismos pblicos en la planificacin, ejecucin y evaluacin de polticas y programas de salud a nivel nacional y regional. 7. Brindar servicios a la comunidad en materia de asesoramiento tcnico y de asistencia, basados en una eficiente implementacin de la Integracin Docente-Asistencial. 8. Promover y desarrollar programas de Educacin Continua para la Salud Orofacial destinados a profesionales de la salud en el rea de su competencia e influencia de esta Facultad. 9. Promover la participacin de los servicios asistenciales de salud de alta y mediana complejidad de la regin, como un medio de ampliar la oferta de infraestructura a los alumnos de la carrera y al mismo tiempo, integrar a los Profesionales con sus instituciones en la tarea docente-asistencial, con miras a
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la ampliacin de los recursos humanos docentes Para ello pretendemos educar integralmente en el conocimiento cientfico, humano, nacional e internacional a los alumnos en todas las especialidades, formando profesionales, investigadores y docentes altamente capacitados en las diferentes reas del saber. Investigar los campos sociales y cientficos, creando modelos, transfiriendo tecnologa y fortaleciendo vnculos con las organizaciones intermedias, en aras de brindar a la sociedad en su conjunto los estudios desarrollados para mejorar la calidad de vida. Formar y capacitar estudiantes como emprendedores creativos, con slidos valores morales y ticos que contribuyan al desarrollo y engrandecimiento de nuestro pas. En este momento se est tratando en las Comisiones Asesoras Permanentes pertinentes , la explicitacin de la Misin Institucional en base a la concepcin antes mencionada, para su implementacin normativa por el Consejo Directivo Nuestra Visin es consolidar en cinco aos a la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo como una Facultad, multidisciplinaria, integradora, creativa, pluralista, comprometida con la sociedad en la formacin de profesionales generadores de cambio, creando modelos, investigando y transfiriendo tecnologa dentro de las reas de su incumbencia. Esta misin est reflejada tanto en la propia misin y objetivos de la Carrera de Odontologa , como en los perfiles de sus ttulos que se describen en la dimensin 2. Es importante consignar que desde sus comienzos la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo ha manifestado preocupacin por la formacin docente, por ello, desde el ao 1995 ha fomentado la formacin superior en el rea, en la carrera Especializacin en Docencia Universitaria , como opcin para los profesores que an no tienen formacin docente sistemtica. Al punto tal que un muy amplio porcentaje de docentes de nuestra planta son en la actualidad Especialistas en Docencia Universitaria. Como propuesta a futuro es intencin de nuestra Unidad Acadmica instrumentar un Programa de Formacin Docente Continua para mantener la calidad del proceso de enseanza y aprendizaje, a partir de la formacin continua y plural de docentes reflexivos de su propia prctica, concientes de las caractersticas de su intervencin pedaggica en vistas a la promocin del aprendizaje de cada estudiante. El Programa de Formacin Docente Continua que deber est organizado en cuatro reas:
a) Seminarios de Integracin Docente
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b) Ateneos Bibliogrficos sobre Educacin para Ciencias de la Salud c) Capacitacin en Educacin para Ciencias de la Salud d) Participacin en Congresos vinculados a Educacin en Ciencias de la Salud e) Capacitacin para la Educacin para Ciencias de la Salud en entornos virtuales ( Educacin a Distancia ) En cuanto a las actividades de investigacin: la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo ha fijado en sus metas originales el desarrollo de la investigacin como prioridad y reaseguro indispensable para la formacin de profesionales en sus reas de inters. En los ltimos aos de la Facultad su crecimiento ha sido importante en trminos de pertinencia y calidad, generando, en consecuencia, una amplificacin y gran apertura en los intereses de investigacin de las distintas reas. Este crecimiento determin la necesidad de una estrategia de investigacin y desarrollo que permita, mediante la consolidacin de un mbito de formacin de recursos humanos en ciencia y tecnologa, propender a la formacin especializada en el ms alto nivel de excelencia promoviendo la transdisciplina como eje rector fundamental. Eje que se cristaliz en la creacin de un rea especfica de Ciencia y Tcnica a travs de la instauracin de una Coordinacin del rea de Ciencia y Tcnica con dependencia directa del Decanato. La insercin del rea de Ciencia y Tcnica en nuestra unidad acadmica permite potenciar nuestros recursos tanto a nivel de docencia, ya que nuestros docentes se capacitan en los cursos de capacitacin continua que sern de su incumbencia en este mbito, como en la investigacin, ya que nuestra carrera integra diferentes equipos de investigacin interdisciplinaria con otras del rea de las ciencias de la salud; tambin a nivel de extensin y difusin del conocimiento, ya que la carrera forma parte de los diversos programas de atencin comunitaria y vinculacin con el medio que se desarrollan en el mbito de esta Unidad Acadmica. Creemos que el Plan de Estudios responde al perfil del egresado propuesto segn el criterio fijado por los estndares de calidad establecidos, a saber: En relacin con su formacin personal:
Poseer una cultura amplia, acorde con su capacitacin cientfico-profesional Mostrar una conciencia social, humanstica y sanitaria que le permita actuar en la rehabilitacin de los problemas bucales, de acuerdo con las necesidades de la regin, del pas y de la sociedad toda. Estar sensibilizado y dispuesto al bien comn. En relacin con su formacin tcnico-profesional:
Ser consciente de la importancia del mantenimiento de la cadena de asepsia, desde una pulcritud mxima en la utilizacin de los medios de esterilizacin modernos para prevenir las enfermedades transmisibles y proteger la vida humana. Estar capacitado para el manejo de situaciones asistenciales comunes o reversibles y para realizar interconsultas ante situaciones complejas o de alto
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riesgo. Conocer, aplicar y evaluar los fundamentos, estrategias y recursos a utilizar para el diagnstico de la salud bucal a nivel de individuos y poblaciones. En relacin con su formacin cientfica:
Desarrollar una actitud positiva permanente para la incorporacin sistemtica de nuevos conocimientos cientficos y tcnicos. En relacin con su formacin para el servicio y el comportamiento social Ser capaz de realizar estudios en la comunidad para conocer las enfermedades que padece la poblacin y participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de programas estratgicos tendientes a erradicarlas o a lograr niveles aceptables de salud en la poblacin. Planificar, participar y evaluar el desarrollo de nuevas alternativas para alcanzar niveles aceptables de salud para la poblacin involucrada y para producir la reconversin del servicio. Aceptar y asumir el ejercicio de la actividad profesional para el cuidado de la salud comunitaria, como una tarea de equipo interdisciplinario entre profesionales. El perfil del graduado, aspira a reflejar la formacin de un odontlogo generalista, tico y moralmente comprometido con la sociedad, no slo como universitario sino como ciudadano conocedor de la problemtica de su regin y del pas. Con una slida formacin cientfica, humanstica, profesional y biotica. El perfil est concebido como un conjunto de orientaciones, disposiciones, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que conforman capacidades que se consideran necesarias para obtener el grado acadmico de odontlogo y que podr derivar su vida profesional hacia una actividad de investigacin, docencia, administracin, gestin, y atencin sanitaria pblica y/o privada. Se aspira a formar un Odontlogo General con formacin en las reas humanista, tecnolgica y de gestin. Que d respuestas a los desafos de la Odontologa como ciencia, comprometido como profesional - ciudadano con su regin, a nivel nacional e internacional. Con conocimientos bsicos y generales necesarios para una formacin integral en la prctica de la Odontologa. Con slida preparacin cientfica, disciplinar y humanstica que le permita integrar equipos de salud inter y multidisciplinarios. Capaz de integrar las ciencias biolgicas y sociales con los procesos de salud y enfermedad. Capaz de desarrollar una Odontologa Integrada con conocimientos tericos, habilidades y actitudes necesarias para la promocin, educacin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin de afecciones bucodentales en relacin con la salud integral del individuo. Capaz de participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de planes de prevencin y promocin de la salud bucal a nivel individual y comunitario. Capaz de desarrollar una actitud receptiva, positiva y crtica frente a los nuevos conocimientos y avances tecnolgicos. Capaz de desarrollar habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en
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su quehacer profesional. Capaz de desarrollar altos principios ticos, respetando la diversidad cultural e ideolgica. Capaz de integrarse y participar en acciones de educacin continua y difusin de avances cientficos y tecnolgicos por medio de sociedades cientficas y colegios profesionales de odontologa. Capaz de planificar, aplicar, y evaluar una programacin de educacin para la salud bucal, promoviendo la participacin comunitaria. Atentos al compromiso social que implica el cumplimentar cabalmente con esta Misin, nuestra Unidad Acadmica ha volcado todo su esfuerzo para llevar a un nivel de excelencia la realizacin y mantenimiento en el tiempo, de tan altos objetivos.
1.3. Del anlisis de los mecanismos utilizados por la Facultad de Odontologa para generar y actualizar las reglamentaciones y normativas internas y proceder a su difusin, detectar posibles insuficiencias y/o demoras en la generacin, actualizacin, aplicacin, difusin de las reglamentaciones o normativas internas, se concluyen las siguientes precisiones: 1.3. Marco normativo La Facultad cuenta, para su organizacin, con: Normas de la UNCuyo: Estatuto, Ordenanzas y Resoluciones. Reglamentaciones y normas propias de la Facultad o Reglamento Interno, que se encuentra complementado por otros especficos, como: Reglamento de los diversos Servicios. Reglamento del Ingreso a las Carreras Reglamento de las Actividades Curriculares Extramurales de Campo. Reglamento para los Cursos Optativos. Reglamento para los colaboradores ad honorem. Reglamento para la organizacin de las clnicas Otros. o Ordenanzas del Consejo Directivo. o Resoluciones del Consejo Directivo o Circulares y notas
La difusin de estas normas se hace por los canales de comunicacin pertinentes hasta sus destinatarios. Cada Servicio, rea, Ctedra o sector debe tener a disposicin y publicar un ejemplar del reglamento que lo regula. El Reglamento Interno se distribuye en ejemplares editados en papel y en soporte digital, a todos los profesores titulares de las ctedras para su anlisis y tratamiento en el equipo docente. Nuestro Reglamento Interno est en proceso de revisin y reformulacin, por lo
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cual, se ha invitado a todos los profesores titulares a participar de la actualizacin del mismo, haciendo llegar sus aportes, opiniones, sugerencias propias y de sus equipos docentes, a las Comisiones Asesora Permanentes pertinentes. Desde el 2007 se ha llevado a cabo un proceso de revisin de los marcos normativos, que ha convocado a diversos actores institucionales. Este proceso ha sufrido algunas demoras debido a la naturaleza participativa del mismo. Los mecanismos utilizados para generar y actualizar las reglamentaciones y normativas son los siguientes: - Funcionamiento constante de la Comisin de Interpretacin, Reglamento y Concursos. - Recoleccin de informacin, sugerencias y propuestas, en las reuniones de Claustro y dems que son derivadas a dicha comisin. - Difusin de los marcos normativos en las reuniones con docentes a fin de dar consistencia a las interpretaciones que se realizan de los mismos. - Seguimiento y monitoreo de la implementacin de normas de grado y de posgrado. o Identificacin de problemticas no contempladas o insuficientemente reguladas. o Evaluacin de la eficacia de las normas para ordenar los procesos acadmicos y administrativos. - Validacin de las propuestas de modificacin o ajuste de reglamentaciones mediante el trabajo en comisiones (Interpretacin y Reglamento y de Docencia). - Publicacin de las normas en la pgina web de la Facultad. - Informacin mediada al alumnado sobre las normas que rigen diversos procesos (por ejemplo: instructivo de ingreso a las Carreras, etc.) Descripcin del proceso llevado a cabo: En el 2007 se realiz una primera revisin, coincidente con los primeros pasos de la modificacin del Plan de Estudios de la Carrera de Odontologa. El estudio de las normas vigentes y las propuestas para el ajuste, en funcin del encuadre del nuevo Plan. En el 2008, como resultado de este proceso, se emiti una Resolucin, que regula los aspectos acadmicos relativos a los regmenes de evaluacin, correlatividades y equivalencias. En el 2009, con el nuevo Plan de Estudios en marcha, se emprendi una revisin de los marcos normativos que regulan la Facultad de Odontologa. Para ello se llev a cabo un trabajo por comisiones en la cual participaron, en primer lugar la Comisin de Docencia y Carrera Docente, luego la Comisin de Interpretacin ,Reglamento y Concursos. Los insumos con los que contaron las comisiones se recolectaron en reuniones de profesores de ambos ciclos.
Como resultado de este trabajo se produjo un primer borrador del Reglamento
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Interno y se solicit a los diversos Servicios de la Facultad que produjeran o modificaran sus reglamentos propios. Una lectura crtica del mismo llevado a cabo en la Comisin de Docencia y Carera Docente, permiti hacer un ajuste del mismo y una reorganizacin del contenido. Finalmente, la versin final del mismo, ha sido presentada a la Comisin de Reglamento para que realice una evaluacin de la misma, con el objeto de producir la que se presentar oportunamente al Consejo Directivo. Asimismo los Reglamentos de los Servicios fueron analizados, evaluados y ajustados por una Comisin, que se ocup de asegurar la coherencia y consistencia de los mismos. Todos ellos constituyen Anexos del Reglamento Interno mencionado. Debilidades detectadas y acciones de mejora Los procesos llevados a cabo han tenido como caracterstica principal la convocatoria a la participacin activa de todos los estamentos de la Facultad. El proceso de participacin demanda tiempo, por lo cual se han registrado demoras. Estas demoras han requerido que se elaboren normas de transicin o modificatorias. Como medida para superar esta debilidad, a fines de 2009, se trabaj intensivamente ya sobre la versin ms avanzada- en una comisin reducida, que revis la redaccin y organizacin del documento.
1.4. Procesos de autoevaluacion institucional realizados por la Unidad Acadmica. Anlisis del impacto de sus resultados en el desarrollo de la carrera de Odontologa. Actores institucionales involucrados. Forma de participacin y periodicidad de las autoevaluaciones.
El proceso de la actual Autoevaluacin comenz con la informacin/capacitacin organizada por la CONEAU en las Provicias de Corrientes y Buenos Aires en los meses de septiembre y octubre respectivamente, en las cuales se brind a los referentes de la Unidad Acadmica una visin general de la consistencia de la acreditacin de la Carrera de Odontologa. A partir del mes de octubre, se design la Comisin de Acreditacin, Miembros Colaboradores y Responsables de reas con sus respectiva funciones, mediante Resolucin N 157/09 C.D. con fecha 31/10/09, la cual comenz con las reuniones informativas y de concientizacin hacia la comunidad educativa, distribuyendo los roles que cada estrato deba cumplir. Promediando el mes de noviembre comenzaron los docentes a cumplimentar sus fichas docentes, las cuales fueron revisadas por Secretara
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Acadmica, Direccin de Personal, etc., a fin de verificar que todos los campos estn debidamente cumplimentados y brindar la informacin faltante que consta en los legajos personales de los mismos. Asimismo, se cumplimentaron las fichas curriculares, de investigacin, de laboratorios, etc. pasando por el mismo proceso. La carga de las mismas estuvo a cargo del Personal de Apoyo Acadmico designado mediante la Resolucin mencionada. A cargo de los Responsables de reas, se cargaron los datos respectivos al Instructivo Institucional y de Carrera. Una vez completo el instructivo de la CONEAU se procedi al anlisis pormenorizado de la informacin recopilada tanto histrica como actual y se realiz el presente informe, detectando fortalezas, debilidades y elaborando el plan de mejoras correspondiente. Los actores involucrados directamente fueron: el Autoridades, la Comisin de Acreditacin, Personal Docente y Personal de Apoyo Acadmico. Indirectamente, participaron alumnos y graduados (con sus representaciones en el Consejo Directivo) y mediante la informacin del proceso de acreditacin por la cual est transitando la Carrera que estn cursando o de la cual egresaron. La Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo, fue objeto anteriormente de dos autoevaluaciones internas de la Universidad Nacional de Cuyo (1995 y 2000) y actualmente se est trabajando en la correspondiente autoevaluacin 2010. Todas son requerimiento de la solicitud centralizada desde la propia Universidad
COPIA de la RESOLUCION 157/09 QUE CREA LA COMISIN DE ACREDITACIN MENDOZA, 31 OCT 2009 VISTO: El Expediente FOD:10183/09, en el que se tramita la constitucin de la Comisin de Acreditacin y Miembros Colaboradores y Responsables de reas de la Facultad ante la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU), y CONSIDERANDO: Que de acuerdo con lo tratado por el Consejo Directivo en su sesin de fecha 20 de octubre ppdo, se dispuso la aprobar la nmina de Personal propuesta por el Decanato de esta Casa de Estudio; Que la Direccin de Personal de la Facultad, eleva el informe correspondiente, que corre agregado a fs. 4/5 de las presentes actuaciones; Por ello y en uso de sus atribuciones,
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EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGA RESUELVE: ARTICULO 1. Designar al personal que se detalla a continuacin, para que integren, como Miembros Colaboradores y Responsables la Comisin de Acreditacin de esta Facultad, ante la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU): COORDINACION GENERAL DE LA ACREDITACION . Od. Alberto Jos MARTIN DNI. 11.491.374LP.18067-L.I.62 Responsable Coordinacin de Odontologa Od. Jos Simn ABDALA Responsable Coordinacin de Bsicas LE.8.148.826.- LP. 17126 - LI. 3 . Od. Pablo Adolfo ELIAS LE. Coordinador General de Procesos de 8.151.098-LP.22033-L.I.390 Acreditacin . A.U.S. Daniel Jos GARRO LOPEZ Administrador del Formulario Electrnico D.N.I. 25.272.543-LP. 27131-L.I. 725 MIEMBROS COLABORADORES Y RESPONSABLES DE AREAS . Od. Silvia Ins GONZALEZ DNI. 16.868.487LP. 20103-L.I.253 Secretara Acadmica
. Od. Susana Beatriz PRINCIPE DNI. 11.619.662-LP. 17755-L.I.104 Secretara de Postgrado . Od.Sonia Luca MARON DNI. 13.292.667-19226-L.I.81 Secretara de Extensin Universitaria Od. Edgardo Oscar BOERO LOPEZ DNI. 21.526.800-LP. 26783- Secretara de Asuntos Estudiantiles y L.I.699 Accin Social . Lic. Mnica Mara CORONADO . Bioq. Liliana Cristina FASOLI . Lic. Mara Alejandra LPEZ . Cont. Cecilia ASENSIO SAPOE rea de Gestin de Ciencia y Tcnica Direccin General Administrativa Direccin General Econmico-Financiera
. Sr. Omar Walter GUTIERREZ D.N.I. 14.524.739-LP. 19614-L.I. Direccin de Asuntos Acadmicos 156
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. Sra. Silvia GONZALEZ 5.172.888-LP. 10594-L.I. 251
L.C. Direccin rea Operativa
. Sra. Carolina Mercedes SORRENTINO L.C. 5.621.724-LP. 10384-L.I. 114 Direccin de Personal
. Sra. Liliana Beatriz OYOLA D.N.I. 10.689.146- L.P. 26736-L.I. 698 Direccin rea Enseanza-Alumnos
. Sra. Liliana Beatriz SANCHEZ D.N.I. 12.715.826-LP. 16061-L.I. 191 Direccin de Presupuesto
. Srta. Ester Elizabeth PERETTI D.N.I. 14.149.298- L.P.21578-L.I. Direccin de Biblioteca 355
. Sra. Sonia Gabriela GONZALEZ D.N.I. 20.304.140-LP. 19941-L.I. Direccin de Gestin Financiera 153
. A.U.S. Daniel Jos GARRO Direccin de Informtica y Comunicaciones LOPEZ . Bioq. Liliana Cristina FASOLI DNI. 11.852.247-LP. 18679-L.I.37 . Mgter. Mara del C. Patricia DI NASSO DNI. 14.375.239-LP. 20656-L.I.292 . Od. Claudia Nlida FERNANDEZ Asistencia Tcnica en Ficha Docente DNI. 14.667.988LP. 19550L.I.142 . Od. Susana Beatriz PRINCIPE . Sr. Sergio Daniel BASUALDO D.N.I. 16.796.941-LP. 19128-L.I. 11 A.U.S. Daniel Jos GARRO LOPEZ
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MIEMBROS COLABORADORES Y RESPONSABLES DE AREAS . Srta. Adriana Cecilia LPEZ DNI. 16.868.118. . Sr. Sergio Daniel BASUALDO . Sra. Carolina Mercedes SORRENTINO . Sr. Omar Walter GUTIERREZ . Sra. Ana Cristina RITTA DNI. 18.287.752. Operadores de Carga . Sra. Liliana Beatriz OYOLA . Sra. Elizabeth Beatriz PEREZ DNI. 16.277.950. . Sr. Fernando Daniel MARIANETTI DNI. 27.362.418. . Sra. Sonia Gabriela GONZALEZ Sra. Leticia Mnica GONZALEZ DNI. 14.781.046 . Srta. Esther Elizabeth PERETTI
ARTICULO 2.- Comunquese e insrtese en el libro de Resoluciones del Consejo Directivo de esta Facultad.RESOLUCIN Nro. 157 F.O. SG
Alejandra Lic. Ma. LOPEZ DIRECTORA GRAL de ADMIINISTRACION
Prof. Od. Silvia I. Prof. Od. ALBERTO JOSE GONZALEZ MARTIN SECRETARIA DECANO ACADEMICA
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1.5. Consistencia, suficiencia y relevancia de las acciones que se llevaron a cabo en los ltimos 3 aos en materia de: - actualizacin y perfeccionamiento de personal (docente, tcnico, administrativo, etc.) - desarrollo cientfico-tecnolgico y difusin - extensin y vinculacin con el medio evaluacin de la incidencia de estas acciones en la Carrera de Odontologa. - polticas de los cambios necesarios considerando las potencialidades entre los recursos humanos disponibles. APORTES DESDE LA COORDINACIN DEL CIENCIA Y TCNICA REA DE GESTIN DE
Nuestra Unidad Acadmica asume como parte fundamental, en el andamiaje de su misin, la del desarrollo de la investigacin en las especialidades clnicas y de las ciencias bsicas que aporten una mayor profundidad en el conocimiento de la etiopatigenia, el diagnstico y el tratamiento, para la mitigacin y curacin de las patologas morfolgicas y funcionales del aparato estomatogntico del ser humano, con sus implicancias psicolgicas, sociales, ambientales y econmicas. Desde esta importante perspectiva y convencidos de que la investigacin cientfica y el desarrollo de tecnologas constituyen una tarea insustituible de la universidad comprometida con el desarrollo sustentable de la sociedad y que la salud del ser humano es condicin indispensable para su desarrollo personal y social, es que la Unidad Acadmica est firmemente comprometida con el rea de la investigacin cientfica y el desarrollo de tcnicas. Para consolidar este aspecto de la misin-visin institucional, es que ha creado la Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica. La Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica de nuestra Unidad Acadmica tiene por objetivos: El desarrollo de lneas de investigacin relacionadas con la Odontologa en el rea de la investigacin bsica, la clnica y epidemiolgica, as como de las reas humansticas relacionadas. La conformacin y consolidacin de equipos de investigacin que integre a investigadores, docentes, alumnos, auxiliares tcnicos y docentes que con espritu interdisciplinario se abra a la experiencia de investigar y al desafo de defender sus avances y contribuciones en la comunidad cientfica local e internacional. Estimular tempranamente en los alumnos, a involucrase en las temticas y equipos de investigacin, contribuyendo a desarrollar sus aptitudes para la investigacin.
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Consolidar mecanismos eficientes para la rpida integracin de los jvenes odontlogos a la carrera de investigador promovidas y financiadas por el Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva a travs de sus rganos sean desconcentrados ( Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica) y descentralizados ( Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas ). Promover a los docentes, investigadores y graduados nveles a seleccionar y desarrollar posgrados acreditados que garanticen su formacin como especialistas, magsteres y doctores en las especialidades de la Odontologa. Consolidar el compromiso de los investigadores, a la contribucin cientfica para resolver problemas de salud integral como especficamente bucal de la comunidad, a travs de una transferencia sostenida, contrastada con los hallazgos de las mejores evidencias de investigadores del mbito nacional e internacional a travs de publicaciones peridicas y organizacin y participacin en eventos de difusin cientfica locales, nacionales e internacionales, como la integracin de asociaciones cientficas sin fines de lucro, para la promocin y difusin de la investigacin cientficas.
Histricamente, la Facultad de Odontologa, desde su creacin, ha fortalecido la investigacin cientfica, diseando y desarrollando proyectos en el rea de la investigacin bsica y la aplicada a la clnica. A la vez y como proceso natural ha incorporado a sus alumnos a proyectos y los ha promovido mediante becas. Desde el ao 2005 hasta la fecha del 2010 y utilizando el modelo de anlisis FODA ( fortalezas y debilidades ) podemos describir la evolucin del desarrollo en ciencia y tcnica de la Unidad Acadmica (U.A.). A partir de esta historia en el tiempo, podremos profundizar el anlisis y proponer nuevas acciones para optimizar los recursos humanos y materiales para esta importante actividad. Comenzamos por las fuentes de financiacin con las que ha contado y cuenta la U.A.para el desarrollo de sus proyectos de investigacin y desarrollos tecnolgicos. En el esquema que sigue:
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Fuentes de financiacin de Proyectos de Investigacin
rea de Gestin de Ciencia y Tcnica de la U.A.
SECTyP De la Universidad Nacional de Cuyo
Proyectos de Investigacin
P.I.
Programas I + D
Referencias: U.A.: Unidad Acadmica. SECTyP: Secretara de Ciencia, Tcnica y Posgrado; P.I.: Programa de Incentivos; I + D : Investigacin y Desarrollo
La Facultad de Odontologa ha participado de todas las convocatorias a la presentacin y desarrollo de proyectos de investigacin bianuales, siendo evaluados y financiados por la Secretara de Ciencia, Tcnica y Posgrado (SECTyP), dependiente del Rectorado de la Universidad Nacional de Cuyo. Durante la convocatoria para el bienio 2005 al 2007, se aprobaron y desarrollaron once ( 11 ) proyectos, los cuales no slo adquirieron la categora de proyectos acreditados, sino que adems, diez ( 10 ) directores estaban categorizados I, II III. Estos ltimos se vieron beneficiados por el Programa de Incentivos ( P.I. ) a la investigacin . Durante la convocatoria para el bienio 2007 al 2009, se aprobaron y desarrollaron once (11) proyectos de investigacin, los cuales fueron sometidos a evaluacin externa a la Universidad Nacional de Cuyo, adquiriendo as la categora de proyectos acreditados. De esta instancia, participaron nueve ( 9 ) directores beneficiarios del P.I. En junio del 2009 fueron evaluados los Informes Finales de los proyectos desarrollados durante el bienio 2005 al 2007 y se presentaron nuevos proyectos de investigacin, aprobndose doce ( 12 ) de ellos. De los directores de proyectos bianuales acreditados hay dos ( 2 ) que
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actualmente, estn en proceso de categorizacin. Por lo tanto, los investigadores que participan del Programa de Incentivos, actualmente, son diez ( 10 ). Acompaamos con un grfico de barras.
Convocatoria a presentacin de proyectos bianuales por la SECTyP
2009-2011
Serie1
Serie2
Bienieos
2007-2009
Serie1
Serie2 Serie1 Serie2
2005-2007
Serie1
Serie2
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Serie 1: N de proyectos acreditados; serie 2: N de directores en P.I.
Analizando los datos graficados, se observa que en el ltimo lustro, el nmero de proyectos acreditados y de investigadores en P.I. se ha mantenido. Una de las causas por las que no se observa un incremento en la produccin de proyectos bianuales puede estar relacionada con las categoras de los investigadores de la Unidad Acadmica que en los ltimos aos se ha visto reducida por el paso de agentes docentes-investigadores al sector pasivo. Hasta que se notifiquen los nuevos docentes categorizados y re-categorizados, nuestra Facultad cuenta actualmente, con un ( 1 ) investigador de categora II y con cinco ( 5 ) de categora III quienes pueden dirigir proyectos acreditables y ser beneficiarios simultneos del programa de Incentivos. As mismo, no es condicin excluyente para dirigir proyectos bianuales, estar categorizados, contando con dos docentes-investigadores en proceso de categorizacin. Estamos convencidos que es fundamental optimizar los canales de comunicacin, para que la informacin sea eficiente a los fines de sostener el entusiasmo por la tarea investigativa y de creacin tecnolgica, incentivando
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a los investigadores nveles. Es no menos relevante considerar que las evaluaciones de proyectos y de informes finales la realizaron investigadores externos, segn el Manual de Procedimientos vigente. Las evaluaciones han sido lo suficientemente rgidas como para alentar a los docentes e investigadores a dar continuidad a sus investigaciones, as como promover la autocrtica individual, grupal e institucional ante las observaciones y exigencias para la aprobacin de proyectos. La convocatoria que la Secretara de Ciencia, Tcnica y Posgrado (SECTyP) realiz durante el 2005 para participar de Programas de Investigacin y Desarrollo ( Programas I + D ), incorpor a tres ( 3 ) investigadores de la Unidad Acadmica a dichos programas. Esta instancia requiere una profusa difusin ya que implica reunir una serie de requisitos que tienden a fortalecer la interdisciplinariedad, la optimizacin en el aprovechamiento de recursos humanos, materiales y de financiamiento, como la vinculacin intrauniversitaria . Es propsito actual definir con mayor nfasis y fortalecer lneas de investigacin. La Facultad de Odontologa ya cuenta con ellas, basadas en la trayectoria en investigacin demostrada por sus equipos de investigadores. Podemos mencionar, las investigaciones en reas como Odontologa clnica en pacientes discapacitados, Histologa y Embriologa de la cavidad bucal, Bioqumica Estomatolgica, Tratamiento dolores orofaciales paroxismales , Ensayo de Biomateriales y de otras especialidades de las que nos ocupamos ms adelante. Estamos convencidos que lograremos integrar espacios para cooperar dentro de la universidad,en el desarrollo de nuestras lneas de investigacin. El mayor esfuerzo es comunicacional, de voluntades colaborativas en la accin y en el financiamiento, optimizando recursos humanos y de infraestructura. En nuestra historia, se han destacado los vnculos con la Facultad de Ciencias Mdicas, los cuales se mantienen en las lneas de investigacin de Histologa y Embriologa, en el rea de la Bioqumica y Biologa Molecular, en el rea de la Histopatologa. Actualmente, la lnea de investigacin de Biomateriales Dentales realiza investigaciones a travs de un programa I + D con el Instituto Balseiro; el rea de la insvestigacin sociolgica, hace lo propio con la Facultad de Ciencias Agrarias. Nuestra U.A. se ha abierto a las promisorias corrientes interuniversitarias de investigacin, en Latinoamrica. Durante el 2009, realiz un efectivo y fructfero intercambio con la Universidad de Maringa del Estado de Parana en Brasil y con universidades de Chile, las cuales han sido visitadas por docentes e investigadores, estableciendo convenios y que como contraparte ya han enviado alumnos pasantes durante el 2009. De manera que se estn fortaleciendo el inters por los docentes-investigadores y alumnos avanzados, por participar de proyectos interuniversitario de desarrollo cientfico y tecnolgico.
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La respuesta a la convocatoria a la IV categorizacin fue superior a las anteriores. Se han postulado veintitres ( 23 ) docentes-investigadores a la categorizacin o a la re-categorizacin. Una de las dificultades predominantes fue la baja versatilidad del programa informtico para la carga de datos. Sin embargo, hubo un esfuerzo notable por parte de los docentes e investigadores nveles y de mayor edad, para categorizarse o recategorizarse. Es destacable el esfuerzo responsablemente asumido por distintos actores de la U.A. al momento de orientar a los docentes interesados en la carga electrnica de sus antecedentes. Dado que los equipos docentes se retroalimentan con becarios, estamos convencidos de la importancia de promover proyectos de investigacin entre los alumnos avanzados y graduados. En la ltima convocatoria ( 2009 ) no hubo postulantes en la categora formacin superior. Es importante destacar que las Becas de promocin para la investigacin son de baja remuneracin y el investigador novel no puede dedicar un tiempo adecuado a su capacitacin en investigacin. Sin embargo, es objetivo actual sostener financieramente la capacitacin de nuestros jvenes becarios, para lo cual, se ha destinado un porcentaje considerable del presupuesto del rea de Ciencia y Tcnica de la U.A. para promover la capacitacin de becarios. Entre las acciones propuestas desde la coordinacin del rea y desarrollada durante el 2009, destacamos el primer Curso Avanzado de Bioestadstica destinado a becarios de modo obligatorio, para docentes e investigadores de la U.A. que priorizaron el aprendizaje o actualizacin en esta herramienta fundamental y que tan fuertemente sealan en los informes de evaluacin externa de proyectos de investigacin. Desde la Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica, a los fines de promover un mejor diseo de proyectos de investigacin, se ha reformulado parcialmente la normativa de la presentacin de proyectos a subsidiar desde esta rea a fin de mejorar la calidad, la pertinencia y el fortalecimiento de las lneas de investigacin. En la ltima convocatoria a presentacin de proyectos anuales, se implement un instructivo renovado, tendiente a fortalecer la calidad de los proyectos en cuanto al grado de innovacin, a la formacin de R.R.H.H. especialmente estudiantes, egresados jvenes y docentes en carreras de posttulo ( especializaciones, magsteres y doctorados ), al fortalecimiento de las lneas de investigacin y a la consecuente transferencia mediante publicacin en revistas cientficas. En el grfico siguiente, se observa la evolucin de la presentacin de proyectos de investigacin anuales que se financian desde la Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica.
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Convocatoria anual para presentacin de proyectos de investigacin de la F.O.
Perodos de convocatorias anualesl
2008 - 2009
2007 - 2008
2006 - 2007
2005 - 2006
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20
25
30
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N de proyectos subsidiados
Las diferencias observadas pueden deberse a varios factores: Uno de ellos ha sido la antigua poltica de promocin asumida por la gestin anterior a la nuestra, durante el 2005 al 2008, por la cual concretamente, se distribuy el mismo monto a todos los proyectos y no se gener un orden de mritos. Esta decisin fue una debilidad que conllev a favorecer en nmero de presentaciones, contra la calidad de las investigaciones. A su vez, los equipos de trabajo incluyeron a un nmero considerable de docentes-investigadores, rescatndose as el incentivo a la participacin. Los instructivos para la presentacin de proyectos sigue la normativa de la SECTyP. Para evaluar los proyectos se cre una Comisin Ad Hoc desde el 2008 constituidas por docentes-investigadores categorizados I, II y III. La comisin evaluadora cumple funciones de revisar y dar aprobacin o no a los informes finales de investigaciones, como as de los proyectos nuevos. El ejercicio de la evaluacin por parte de los investigadores categorizados de la U.A. jerarquiz los proyectos e impuso la seleccin por calidad de los mismos. La convocatoria 2008 a 2009 otorg subsidios segn un orden de mrito.
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1.6. Del anlisis de la estructura organizativa y de conduccin de la unidad acadmica podemos acotar: En la actualidad la Facultad cuenta con un presupuesto anual ordinario asignado y aprobado por el Consejo Superior de la Universidad. Los crditos presupuestarios son puestos a disposicin de la Facultad en forma trimestral, y los mismos responden a la red programtica universitaria. Adems la Facultad recibe una cuota anual de fondo universitario y los recursos propios que la misma genere. Con todos estos crditos la Direccin General Econmico Financiera elabora un plan de gastos generales de operacin que pone a disposicin de las autoridades para su aprobacin; el mismo es confeccionado de acuerdo a los gastos fijos que mantiene la Facultad y de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los distintos sectores y servicios que dependen de la misma. Una vez cubiertos los gastos y en caso de existir sobrante de crditos disponible, se arma un plan de inversin segn lo requerido por las distintas secretaras que conforman la Facultad, estableciendo cada uno sus prioridades. Cabe aclarar que dichas inversiones siempre corresponden a mejoras de equipamiento odontolgico, de laboratorio, tecnolgico e informtico. Si bien la Facultad no cuenta con una Unidad de Gestin especfica que realice la planificacin administrativa y financiera, la planificacin financiera se realiza de acuerdo a los recursos conocidos y la misma es consensuada por el Consejo Directivo de la Facultad.
1.7. Anlisis de la suficiencia del personal administrativo y tcnico ,sistema de ingreso y promocin del personal de apoyo. Si bien la relacin Personal de Apoyo Acadmico vs. Alumnos es la apropiada, segn lo que informa Rectorado de la Universidad (por ello no le asigna a esta Unidad Acadmica ms cargos no docentes), por ser sta una Carrera del rea de la Salud, necesita ms agentes para hacer frente a las diferentes demandas (cambios para abastecer las necesidades mnimas), tales como: Servicios Generales: A cargo de la limpieza de todo el mbito del edificio de enseanza, como del edificio de gobierno . ya que asisten los pacientes tratados por los alumnos y los que concurren al Servicio de Guardia, Servicio de Tratamiento dell Dolor Orofacial constituyendo un polo de contaminacin potencial de procedencia externa a la poblacin habitual de ese edificio. De manera que se requieren ms agentes dedicados a la limpieza, decontaminacin de espacios e infraestructura y manipulacin de residuos patolgicos, as como de vigilancia e informacin y orientacin al pblico. Cabe destacar que el mantenimiento de la limpieza en servicios como el CAOD con enclave en el edificio de gobierno y los ambientes de dicho edificio, est a cargo de una empresa privada.
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El personal tcnico se ve recargado en sus funciones ya que, adems de las reparaciones habituales de un edificio educativo hay que aadirles el mantenimiento de las salas clnicas, las cuales requieren capacitacin especfica, mayor precaucin personal al momento de reparar equipamientos contaminados y mayor dedicacin horaria. Personal administrativo, tambin es escaso ya que la Facultad cuenta con servicios propios de la Carrera, como : Esterilizacin, Archivo de Historias Clnicas, Admisin de Pacientes. Guardia y Derivacin, CAOD, Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial, etc., por lo que hay oficinas con un slo agente, el cual si debe ausentarse por cualquier causa debe ser reemplazado por una persona proveniente de otra seccin, la cual pasa a quedar descubierta o resentida en su funcionamiento habitual.
De todos modos, se destaca la excelente predisposicin que posee todo el Personal de Apoyo Acadmico para desempear tareas de reemplazo o refuerzo a las reas comprometidas. Asimismo, peridicamente hay agentes que solicitan realizar pasantas no rentadas en reas administrativas para adquirir nuevos conocimientos y estar preparados para un eventual concurso de cargos. Indirectamente ello implica un refuerzo del rea donde se realiza dicha pasanta. El sistema de ingreso y promocin del Personal de Apoyo Acadmico, est regulado mediante el Convenio Colectivo de Trabajo (Decreto Nacional N 366/06) y la Ordenanza N 03/08 Consejo Superior. El mismo consiste en cubrir los cargos vacantes mediante concurso efectivo. Si bien, dicha reglamentacin posee algunas falencias (las cuales fueron detectadas y remitidas al Rector para su consideracin, anlisis y elevacin al Consejo Superior), en forma general permite acceder a un cargo superior o inicial (para personas externas a la Universidad), mediante un sistema transparente y justo ya que todos sus aspirantes son sometidos al mismo proceso de concurso. Los cambios propuestos (cambios para mejorar el sistema) elevados a Rectorado con respecto a la Ord. 03/08, fueron los siguientes: 1. Reformar el art. 3 inc. d) de la Ordenanza N 3/08 CS relativa al Tramo Mayor (Categoras 1, 2 y 3), de la siguiente forma: Categora 3 abierto, y Categoras 2 y 1 cerrado general, o abierto en los casos que autorice el Consejo Superior, previo informe de la paritaria particular. Sera importante establecer nuevamente que todos los concursos (inclusive los categora 7 inicial) comiencen con la instancia interna. Si resultan desiertos por las causales que fueren, recin entonces convocarlos cerrados , general o abiertos segn corresponda. Se puede hacer la salvedad que tanto para la categora 7 como 3, si no se cubre internamente en cada dependencia se pueda convocarlo abierto directamente. Se incluye la 7 por si algn agente que se encuentra en esa categora quiere concursar
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simplemente para cambiar de funcin o agrupamiento. De esa manera, manteniendo la instancia interna en 1 lugar, se da la posibilidad a los agentes de cada unidad acadmica a intentar ascender mediante concurso (respetando la Carrera Administrativa interna). Tener en cuenta que si para una categora 7 la demanda de puestos de trabajo, supera ampliamente a la oferta, convocar a concurso para una categora 3 (sin la exigencia de un ttulo universitario porque esto est vedado), sern muchos ms los postulantes. 2. Reformar el art. 22 de la Ordenanza N 3/08 CS, relativa a los concursos del tramo intermedio (Categoras 4 y 5) e inicial (categoras 6 y 7) , agregando un prrafo que diga, aproximadamente: El Jurado podr prescindir de los antecedentes de los postulantes que se encuentren sobre-calificados para la categora inicial 7, cuando considere que dichos sobre-antecedentes puedan importar un obstculo para la real y efectiva ejecucin de las tareas o trabajos que conciernan al cargo concursado, o cuando la jerarqua de los mismos pudieran ser un escollo o coadyuvaren a la no ejecucin estricta de las rdenes impartidas por sus superiores, dentro de sus competencias; o, cuando pueda alegarse, fundadamente, que la sobre-calificacin en los antecedentes pueda ser un obstculo para el inicio y permanencia en una verdadera carrera administrativa con compromiso institucional. Agregar: En este caso, el Jurado podr (o deber...) desestimar su presentacin y no considerarlos como aspirantes e impedir el proceso de ese concurso. 3. Agregar un nuevo inciso al art. 12 (inc. d) de la Ordenanza N 3/08 CS ,que diga: Inc. d) Los miembros titulares de los jurados no podrn serlo en ms de TRES (3) concursos que se sustancien al mismo tiempo. Podrn aceptar nuevos nombramientos a medida que concluyan, con la designacin del agente, los concursos en los cuales participan, siempre dentro del mximo que regula este inciso. Por razones fundadas, el Consejo Superior, los Consejos Directivos o el Comit de Educacin Polimodal, segn corresponda, podrn autorizar a un Jurado Titular a participar en ms de tres (3) concursos en forma simultnea.
1.8. Anlisis de los sistemas de registro; existencia de redes que permitan el acceso a cierta informacin y la diversidad de los accesos de carga,forma en que se resguardan las constancias de la actuacin acadmica y las actas de examen de los alumnos,registro de los antecedentes acadmicos y profesionales del personal docente. En cuanto a la suficiencia, rapidez y seguridad de los sistemas de registro podemos acotar que: La Facultad de Odontologa cuenta con mltiples Sistemas de Informacin que permiten el registro, seguimiento y procesamiento de la informacin en
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diferentes reas, tanto acadmicas como administrativas, algunos informticos, otros manuales y otros mixtos. Los mismos intentan proporcionar la informacin necesaria y suficiente para ayudar en la toma de decisiones, por parte de las autoridades. Peridicamente se llevan a cabo procesos de anlisis y actualizacin de los sistemas existentes con el objeto de mejorar la eficiencia y la eficacia de los mismos y as optimizar los recursos que insumen estos procesos. Lamentablemente en la actualidad nuestra Unidad Acadmica no cuenta con un equipo abocado al desarrollo de sistemas por lo que la implementacin de nuevos sistemas informticos se transforma en una tarea bastante difcil. No obstante la Universidad Nacional de Cuyo cuenta con un rea dedicada exclusivamente al anlisis y desarrollo de nuevos sistemas. La cual recibe nuestros requerimientos y en muchas ocasiones nos brindan soluciones alternativas. En la actualidad nuestra Facultad utiliza varios sistemas, cuyos procesos y datos se encuentran centralizados en el Rectorado de la Universidad, siendo de gran utilidad. La conexin a los mismos se realiza por medio de la red Intranet universitaria con resguardo de usuario y contrasea para poder acceder a la informacin. Tambin hacemos uso de varios de los sistemas provistos por el SIU algunos de ellos instalados localmente en nuestras instalaciones y otros centralizados en Rectorado. A continuacin se detallan algunos de los sistemas y se brinda informacin sobre su finalidad , estructura, control y destinatarios de la informacin. SIU PILAGA Sistema informtico, cuya finalidad es brindar una herramienta para realizar la gestin presupuestaria, contable y financiera, permitiendo el control del manejo de fondos. Ayudar a economizar esfuerzos y proveer una fuente de informacin para la toma de decisiones. Es un sistema centralizado de la UNCuyo, que se accede por medio del enlace Intranet. La Direccin General de Presupuesto de la Universidad es quien carga la informacin de los crditos correspondientes a cada red programtica. El sistema est habilitado para que la Facultad consulte crditos, movimientos y saldos en forma actualizada. Adems permite la carga y emisin del parte de preventivo y compromiso dentro del sistema de presupuesto que rige a la Universidad. Si bien la Direccin General Econmico Financiera de la Facultad puede generar partes de compromiso, es el Rectorado a travs de la Direccin de Presupuesto, Tesorera y Registros Contables quien actualiza y controla la informacin que contiene el PILAGA. La informacin est dirigida a la Direccin General Econmica Financiera quien genera informacin para las autoridades para la toma de decisiones. CONTROL DE ASISTENCIA Sistema informtico, cuya finalidad es brindar informacin en relacin a la asistencia y cumplimiento horario del personal Docente y de Apoyo Acadmico. El Sistema recopila por medio de red inalmbrica y red serial la informacin proveniente de los relojes biomtricos instalados en los edificios de clnicas y
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aulas externas. Y una vez procesada la informacin, permite generar diferentes reportes. Los datos almacenados pueden ser consultados y/o modificados desde diferentes oficinas por medio de la red de datos segn los privilegios asignados a los usuarios. Carga automtica de los datos y procesamiento manual de la informacin. Generacin manual y automtica de reportes, en formato electrnico y papel. La informacin est destinada a las Autoridades de la Facultad y al rea de RRHH. FILE SERVER Sistema informtico, cuya finalidad es brindar acceso controlado a la informacin de los usuarios. Garantizando la integridad, intangibilidad y disponibilidad de la misma. Es un servidor centralizado en la Direccin de Informtica. Al que acceden todos los usuarios (docentes, apoyo acadmico y alumnos), por medio de la Intranet de la Facultad que interconecta todos los espacios fsicos. La administracin est centralizada en el personal de Informtica. Se necesita un usuario y una clave para poder conectarse. Segn los perfiles asignados se tiene acceso a diferente informacin. El servidor brinda servicios al personal de Informtica, Docentes, Alumnos, Apoyo Acadmico. CAJA CHICA Sistema mixto, el objetivo del sistema es la celeridad en la carga de comprobantes (facturas y recibos) para la posterior elaboracin del expediente de rendicin de los fondos el cual es presentado a la Direccin de Registros Contables para el reintegro del mismo. Es un sistema centralizado de la U.N.Cuyo al cual se accede por medio de enlace a Intranet. Los comprobantes son cargados por la Direccin General Econmico Financiera la cual genera el expediente para su posterior presentacin ante la Direccin de Registros Contables de la U.N.Cuyo. La carga de datos es manual con control cruzado sobre los comprobantes (facturas y recibos). La informacin est dirigida a las Autoridades. GEPRE Sistema informtico, el objetivo del sistema es el reflejo de las necesidades econmicas de cada Secretara de la Unidad Acadmica, para as poder planificar la redistribucin del presupuesto basado en actividades a realizar. Es un sistema centralizado de la U.N.Cuyo al cual se accede por medio de enlace a Intranet. La informacin es cargada por la Direccin General Econmico Financiera la cual expresa la necesidad para luego ser evaluada y tomada en cuenta por el Secretario Econmico Financiero de la U.N.Cuyo para poder as hacer la distribucin del presupuesto universitario. La carga de datos es manual con control cruzado sobre los informes entregados por cada secretara. La informacin est dirigida a las Autoridades. LEGAJO INTERNO DE PERSONAL Sistema manual, cuya finalidad es registrar los antecedentes acadmicos y
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profesionales del personal de la Facultad. Esta compuesto por fichas / carpetas individuales para cada agente. Que contienen todas las constancias, certificados, resoluciones, etc. presentadas ante RRHH de la Facultad. Sobre los datos se realiza una actualizacin diaria y manual. Y una revisin mensual de la informacin agregada. Los ficheros se mantienen bajo llave que est en poder del personal de RRHH. La informacin est destinada a las Autoridades de la Facultad y al rea de RRHH. LEGAJO ELECTRNICO Sistema informtico, cuya finalidad es registrar los antecedentes acadmicos y profesionales del personal, en forma electrnica. Est centralizado en Rectorado y basado en un mdulo del sistema SIU PAMPA. La carga de la informacin se realiza de forma mensual y manual con respaldo en documentacin papel. Los datos son ingresados y verificados por el personal de RRHH quienes poseen usuario y clave individuales para poder ingresar al sistema. La informacin est dirigida al rea de RRHH de Rectorado , de la Facultad y a las Autoridades. CONTRATACIONES Y PATRIMONIO Sistema manual, cuya finalidad es recopilar y organizar manualmente informacin de la tramitacin inherente a la Direccin de Gestin Financiera y los Departamentos dependientes de ella (Dpto. Compras y Suministros y Departamento Patrimonio). La informacin pertinente es procesada por los agentes vinculados en forma directa a la Direccin, quienes remiten la misma a la Direccin General Econmico Financiera (Facultad de Odontologa) y en los casos estipulados por las normativas vigentes se remiten a la Direccin de Registros Contables y la Direccin de Patrimonio de la UNCuyo. La carga de datos es manual con control cruzado con soporte papel. La documentacin que requiere copia de respaldo para acreditar su tramitacin, se ejecuta por duplicado o triplicado, segn criterio de la Direccin. La informacin generada va dirigida a la Direccin General Econmico Financiera y las Autoridades pertinentes que lo requieran de la Facultad de Odontologa. Direccin de Registros Contables y Direccin de Patrimonio (UNCuyo) SIU DIAGUITA Sistema informtico en proceso de implementacin que posibilitar la digitalizacin de la informacin relacionada a las Contrataciones y la administracin de los Bienes Patrimoniales. El mismo funciona centralizado en Rectorado.
MAPA DOCENDI Sistema informtico, cuya finalidad es recopilar y organizar digitalmente la informacin con el objetivo de establecer las necesidades del Personal Docente de la Facultad de Odontologa, a fin de facilitar la toma de decisiones. Es un sistema descentralizado de la Universidad Nacional de Cuyo, en el que
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se utiliza un aplicativo enviado por el Rectorado que luego de cargar y completar la informacin se devuelve la misma por correo electrnico con archivo adjunto comprimido conteniendo las bases de datos. El mecanismo de carga de datos es en forma manual con control cruzado con soporte papel, a travs de Resoluciones que respaldan la informacin cargada. La informacin est dirigida al Departamento de Estadstica que depende de la Secretaria Acadmica de la Universidad Nacional de Cuyo. ALUMNOS SISTEMA EN COBOL Sistema informtico, en donde se registran en el sistema datos personales de alumnos y notas de examen, permite la realizacin de certificados y constancias, padrones, actas de exmenes volantes. La informacin es procesada y manejada por el personal del rea y se encuentra almacenada en una computadora del rea de Enseanza Alumnos. Para el resguardo de los datos se realizan copias de seguridad peridica al servidor de archivos. La Direccin de EnseanzaAlumnos rinde cuenta del trabajo interno del rea a la Auditora Interna de la U.N.Cuyo y autoridades de la Facultad. Los datos se cargan de forma manual con control cruzado con soporte papel. Con copia de respaldo en libros de actas. Eventualmente se realizan auditoras de Rectorado a los libros de actas. La informacin est destinada a los Alumnos, Docentes y Autoridades. LEGAJO DE ALUMNOS Sistema manual, cuya finalidad es la la inscripcin de alumnos, registro de notas en legajos y actas, el control y supervisin de las mismas. Se realiza el registro manual en fichas individuales para cada alumno. Y son almacenadas en ficheros. La carga de datos es manual con control cruzado con soporte papel. Con copia de respaldo en actas de exmenes. Los fichas se encuentran almacenadas en ficheros bajo llave que solamente tiene el personal del rea. La informacin es procesada por el personal del rea de alumnos. Una vez cumplido un tiempo prudencial los archivos se envan a BASA para su almacenamiento. La informacin est destinada a los Alumnos, Docentes y Autoridades. SIU GUARANI Sistema informtico en proceso de implementacin, cuya finalidad es recopilar y organizar digitalmente la informacin proveniente de alumnos que se inscriben en la Carrera de Odontologa y Asistente Dental con el objetivo de lograr ms organizacin, coordinacin, control, informacin y asesoramiento relativos a clases, mesas de exmenes, registro de notas, cursos. Control y ejecucin de Actas de exmenes finales y garantizar su resguardo. Registraciones y trmites de inscripcin, promocin y equivalencias de alumnos de grado y de pre-grado. Confeccionar constancias, certificados Permitir el acceso a la informacin desde diferentes ctedras Permitir la inscripcin por Internet a los alumnos a mesas de exmenes. Brindar informacin a Docentes para que puedan acceder a informacin de cuantos alumnos hay inscriptos en cada mesa de examen o cursado, etc.
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El servidor est alojado en Informtica con acceso remoto desde el rea de Alumnos y en un futuro desde la pgina web. La carga de los datos es manual con control cruzado con soporte papel. Para acceder al sistema es necesario tener un usuario y contrasea lo que brinda diferentes niveles de acceso a la informacin. Esta se encuentra destinada a los Alumnos, Docentes y Autoridades. AREA WEB Desde la implementacin del sitio web de la Facultad de Odontologa a principios del ao 1999 a la fecha se han producido muchos cambios, entre los mas importantes podemos destacar: las mejores tecnologas, diseos ms dinmicos y la descentralizacin de la carga de contenidos. Esto ltimo posibilita, que hoy nuestro sitio web est en permanente actualizacin. Se ha logrado que cada una de las reas que integran la Facultad se sientan partcipes y responsables de la cantidad y calidad de los contenidos publicados en nuestro sitio. A partir del ao 2006 se cre un espacio en nuestra web para que aquellas asignaturas que as lo solicitaran pudieran tener su sitio. Esto posibilit optimizar los vnculos entre Alumnos y Docentes. Adems en los ltimos aos se han implementado boletines electrnicos, listas de distribucin de correo y espacios colaborativos, que mejoran la comunicacin entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Con el advenimiento de nuevas tecnologas, se ha hecho necesario adaptar nuestro sitio a estos avances. Es por esto que en un corto plazo se realizar un cambio importante en nuestro sitio web en cuanto a diseo, organizacin de la informacin y tecnologas adaptndolo en un 100 % a la WEB 2.0. Este proceso se ha venido trabajando en el ltimo ao y se encuentra en la etapa final de implementacin.
1.9. Anlisis de los mecanismos con que cuenta la unidad acadmica para la difusin de la informacin relacionada con las actividades de docencia, investigacin, extensin y vinculacin con el medio, misin institucional, bienestar estudiantil, medidas de seguridad y bioseguridad, programas de becas propios de la institucin y externos, etc.
Las actividades relacionadas con la investigacin han tenido una difusin hasta inicios del 2009, mediante circulares destinadas a los titulares de ctedras quienes deban informar y motivar a sus docentes para la presentacin de proyectos de investigacin de la Unidad Acadmica (U.A). En concomitancia con esta modalidad, asumieron la divulgacin de eventos relacionados con investigacin, mediante el correo electrnico, los representantes de la U.A. ante la SECTyP. A su vez, dado que la Secretara de Ciencia, Tcnica y Posgrado de la Universidad Nacional de Cuyo, ha desarrollado tempranamente la comunicacin digitalizada a travs de la web, los docentes e investigadores
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se han valido en los ltimos aos, de este recurso para informarse acerca de las convocatorias a presentacin de proyectos bianuales, becas para alumnos, graduados e investigadores noveles y programas tales como el de incentivo para la investigacin, categorizacin de investigadores y programas de I+D. Desde inicios del 2009, la U.A. cuenta con una Coordinadora del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica que entre sus acciones inmediatas, estuvo la de garantizar la informacin rpida y eficiente a todos los docentes e investigadores de las convocatorias a presentacin de proyectos, a becas, presentacin de informes, eventos para la transferencia de nivel local, nacional e internacional. Contamos con un sitio en el portal de la U.A.( www.fodonto.uncu.edu.ar ) destinado a Investigaciones, donde no slo se ofrece la informacin de cronogramas, sino que se comparte literatura formativa en metodologa de la investigacin, confeccin de informes y publicaciones. Desde el 2004, en la U.A. se ha desarrollado anualmente una Jornada de Investigacin donde los docentes-investigadores presentan los resultados de sus investigaciones, siendo un compromiso adquirido para la postulacin de proyectos. Este constituye un medio de difusin valioso donde el investigador plasma sus esfuerzos en la defensa de los resultados y conclusiones. Un evento de caractersticas similares, aunque ampliado a todas las U.A. de la UNCuyo, son las Jornadas bianuales de Investigacin organizadas por la SECTyP, donde nuestros investigadores exponen sus trabajos de investigacin nacidos de proyectos acreditados mediante evaluadores externos. La F.O. organiza cada cuatro ( 4 ) aos las Jornadas Latinoamericanas de Odontologa, evento que cuenta con una amplsima participacin de expertos locales, nacionales y latinoamericanos, donde se desarrollan actividades de actualizacin y transferencias de investigacin. En ellas, la participacin de los alumnos integrantes de equipos de investigacin es notable. Nuestra facultad cuenta con su revista denominada Revista de la Facultad de Odontologa, constituyendo un medio de difusin grfico de relevancia para la comunidad educativa. Se publican tres ( 3 ) nmeros al ao y se financia con fondos del rea.
1.10. Anlisis de los mecanismos tendientes a canalizar inquietudes y buscar soluciones a problemas de los estudiantes.
Los estudiantes cuentan con diversos espacios y dispositivos para canalizar sus inquietudes y participar: - Consejo Directivo - Consejo Superior: participacin de alumnos representantes de sus pares. - Centro de Estudiantes. - Acceso a la Secretara de Asuntos Estudiantiles y accin social. - Acceso a la Secretara Acadmica
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Acceso a la Direccin de Enseanza-Alumnos Servicio de apoyo psicopedaggico y Orientacin al Estudiante (SAPOE) Servicio de Psicologa. Coordinacin del Ingreso a las Carreras; Ambientacin Extendida. Servicios de la Universidad Nacional de Cuyo: Bienestar universitario. Programa de Salud y otros.
La identificacin de inquietudes y la bsqueda de soluciones a problemas de los estudiantes se realiza a travs de los siguientes canales: Para la sistematizacin de la identificacin de dificultades de diversa ndole se realizan: o Reuniones peridicas, a demanda de los estudiantes, para analizar dificultades. o Encuesta a alumnos sobre desempeo de asignaturas y docentes: con resultados de ndole cuanti y cualitativa, que permiten identificar dificultades en las estrategias de enseanza. o Fichas tutoriales, encuestas y entrevistas: o Abordaje tutorial de problemticas propias de ciclos o etapas de la Carrera. La eficacia de estos mecanismos depende de: La informacin con la que cuenten los alumnos sobre sus derechos y sobre los servicios con los que cuentan, tanto en la Unidad Acadmica como el la Universidad. o Los alumnos cuentan con instancias de informacin en el Ingreso a la Carrera en las cuales se les ofrece informacin sobre los mecanismos y canales de participacin, los programas de atencin a estudiantes disponibles en la UNCuyo, los servicios pertinentes a los cuales puede acudir, la disponibilidad de becas. o Los alumnos pueden solicitar informacin plantear sus inquietudes en las diversas Secretaras, Servicios de apoyo y la Direccin Area Enseanza Alumnos. o Los alumnos pueden acceder a informacin en nuestra pgina web. La disposicin de las diversas reas de gestin a informar y recabar informacin, orientar, asesorar y acompaar al alumnado. o Los alumnos reciben informacin constante sobre los diversos aspectos de la carrera. o Pueden solicitar, asimismo, apoyo psicolgico o psicopedaggico, como tambin econmico y de los Servicios de Salud Estudiantil.(dependiente del Rectorado de la UNCuyo)
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La capacidad de la institucin para identificar y categorizar, mediante diversas estrategias, las problemticas que afectan a los alumnos. o Se han desarrollado estrategias para relevar en forma sistemtica, informacin sobre problemticas de los estudiantes. El abordaje especfico de las problemticas del alumnado en funcin de las categoras utilizadas y hacer las derivaciones o asignaciones correspondientes. o El Servicio de Psicologa ofrece apoyo en su campo de accin. o El SAPOE ofrece atencin y apoyo psicopedaggico individual y grupal a travs de la gestin de programas de tutora (DAySARA). o La Secretara Acadmica pone a disposicin del alumnado canales de comunicacin directa. o La Secretara de Asuntos Estudiantiles y accin social difunde y promueve la postulacin de los alumnos a los programas de Becas, como tambin el acceso a los servicios de la UNCuyo (deportes, salud, recreacin, etc.) El reconocimiento, por parte del alumnado de la pluralidad de canales por los cuales puede plantear sus inquietudes. o El Centro de Estudiantes de la Facultad desempea un papel muy activo en el apoyo de sus pares. Como tal tiene una activa participacin en la vida institucional, siendo sus representantes difusores naturales de los recursos de apoyo con que cuentan los estudiantes, sus derechos y canales de comunicacin.. La participacin activa y responsable del alumnado en los organismos destinados a representarlos. o La asistencia de los estudiantes a los espacios de representacin y participacin revela un alto grado de responsabilidad y compromiso.
Respecto a las variables indicadas se puede reconocer un funcionamiento adecuado de todas, reconociendo como debilidad la , a menudo , dbil articulacin entre canales quedando pendiente un trabajo en red de carcter integrado. Respecto a este punto, se est trabajando actualmente en el diseo de un sistema integrado, que tenga como ncleo la Secretara de Asuntos Estudiantiles y Accin Social.
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1.11. Anlisis de las fortalezas en la capacidad de generacin y difusin de conocimiento . Se han desarrollado desde el 2004 anualmente Jornadas de Investigacin y Docencia y Servicios, adonde los docentes-investigadores presentan los resultados de sus investigaciones e innovaciones docentes, siendo un compromiso adquirido para la postulacin de proyectos. Medio de difusin valioso donde el investigador plasma sus esfuerzos en la defensa de los resultados y conclusiones. En nuestra revista denominada Revista de la Facultad de Odontologa, tambin se difunden aportes de relevancia para la comunidad educativa. Se publican tres ( 2 ) nmeros al ao . 1.12. Anlisis de la calidad, la pertinencia temtica y los resultados de los proyectos de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico realizados en los mbitos vinculados con la carrera. Fuentes de financiamiento.Impacto que tienen las actividades de investigacin en el desarrollo de la carrera Unidad de gestin especfica para coordinar, promover y evaluar las actividades de investigacin, as como la incorporacin de investigadores. Mecanismos para evaluar las actividades de investigacin y sus resultados. Polticas de investigacin y desarrollo. En nuestra Unidad Acadmica (U.A.) hay lneas de consolidadas, las cuales, pueden denominarse: Biomateriales dentales Histologa y embriologa del aparato estomatogntico Odontologa clnica del paciente discapacitado. Dolores orofaciales paroxismales Clnica y epidemiologa periodontal Histopatologa bucal Epidemiologa y clnica odontopeditrica. Epidemiologa y prevencin Radiologa clnica investigacin
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Lneas de Investigacin
Investigacin Bsica
Investigacin clnica y epidemiolgica
Histologa y embriologa del sistema estomatogntico
Odontologa clnica del paciente discapacitado
Dolores orofaciales paroxismales
Desarrollos tecnolgicos
Clnica y epidemiologa periodontal Epidemiologa y clnica odontopeditrica Radiologa clnica
Biomateriales dentales
Bioqumica y Biologa Molecular
Epidemiologa y prevencin
Oclusin y ATM
Las lneas de investigacin han mostrado diferente evolucin y algunas de ellas, una clara consolidacin a travs de la acreditacin de proyectos, de las publicaciones de resultados y de prestaciones de servicio especializadas.
En los grficos siguientes, se observa la evolucin de las investigaciones entre 2003 al 2009 en cada lnea de investigacin.
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Evolucin de lneas de investigacin bsica desde 2003 al 2009
Lnneas de Investigacin
Bioqum. Y Biol. Molec Dolor paroxismal Histol.y embriol. Biomateriales dentales 0 2 4 6 8 10
N de proyectos
Referencia: La lnea de investigacin dolor clnicas.
paroxismal orofacial, desarrolla investigaciones
Evolucin de las lneas de investigacin clnica desde 2003 al 2009
Lneas de Investigacin
Oclusin y ATM
Radiologa
Epidemiologa y prevencin 0 2 4 6 8 10 12
N de proyectos
As mismo, creemos que la consolidacin de las lneas de investigacin se relacionan con la necesidad de contar: Investigadores categorizados Fortalecer la formacin de recursos humanos y su inmediata incorporacin a proyectos categorizados.
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Con espacios fsicos adecuados para las experimentaciones y la produccin de conocimiento de los investigadores Con la infraestructura informtica adecuada y en permanente conexin a Internet Con financiamiento acorde a la realidad econmica de nuestro pas Con un plan de becas de promocin de los investigadores noveles que les permita dedicarse al menos con tiempo semicompleto a sus investigaciones. Con la disponibilidad de fondos y cargos docentes como contraparte para sostener las becas cofinanciadas con organismos nacionales o internacionales de ciencia y tcnica. Con el financiamiento de al menos el 50% del costo de las publicaciones en revistas cientficas.
Es muy importante destacar que a partir de la investigacin, se han generado dos centros de referencia a nivel regional e internacional, que asisten a dos poblaciones de pacientes: los pacientes con dolores orofaciales paroxismales y los pacientes con discapacidades. Existen as, dos centros prestadores de servicio llamados Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial (STDO)( Creado en el ao 2008 ) Centro de Atencin Odontolgica al Discapacitado (CAOD) ( Creado en el ao 1.993) Centro Odontolgico del Beb Especial ( Creado en el ao 2000 )
El Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial (STDO) es una Unidad de la Facultad de Odontologa, dedicada a la investigacin transdisciplinaria, la docencia, la prestacin de servicios y el asesoramiento, cuyo objetivo esencial es la investigacin y desarrollo en metodologas innovadoras para el tratamiento del dolor orofacial paroxismal , la formacin sostenida de recursos humanos ,que ha cobrado trascendencia a nivel nacional e internacional. En dicha Unidad han sido atendidos pacientes de numerosas provincias de la Repblica Argentina e inclusive pacientes de EEUU . En el marco organizativo acadmico la Unidad est bajo la dependencia directa de Farmacologa y Teraputica y Farmacoteraputica. La mayora de los investigadores del STDO son docentes de grado y/o posgrado en sus reas de especialidad en la Facultad de Odontologa y asesores en organismos gubernamentales como la Comisin Asesora de Medicamentos del Gobierno de la Provincia de Mendoza .Algunos, incluso, son docentes invitados en Universidades extranjeras. Y este ltimo ao ,iniciando la formacin de recursos humanos dentro del Programa Internacional de Movilidad Docente Estudiantil tuvieron como pasante a un alumno del ltimo ao de la Facultad de Odontologa de la Universidad de Maring (Brasil),quien realiz su tesina final en el Servicio y hoy es maestrando en la especialidad en la Repblica de Brasil
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Centro de Atencin Odontolgica al Discapacitado (CAOD) Dr. Onofre Roberto Cipolla desde hace dieciseis ( 16 ) aos, con un retoo denominado Centro Odontolgico del Beb Especial desde hace casi diez ( 10 ) aos, ha sido una fuente formadora de odontlogos investigadores nveles y auxiliares especializados. Junto a la atencin del paciente discapacitado, se han desarrollado numerosos proyectos de investigacin, tanto acreditados como proyectos de becas de promocin para la investigacin, destinado a alumnos y jvenes egresados.
1.13. Evaluacin de las actividades de extensin y vinculacin llevadas adelante en el marco de la carrera .Impacto de estas actividades en la carrera. Unidad de gestin especfica para coordinar, promover, estimular y toda otra tarea referida a la extensin y vinculacin. Mecanismos para evaluar las actividades de extensin y vinculacin y sus resultados. Polticas de extensin y vinculacin. La Facultad de Odontologa cuenta con una Secretara de Extensin Universitaria con las funciones de coordinar, promover, estimular la extensin y vinculacin. Actividades de extensin y vinculacin llevadas adelante en el marco de la carrera Funcionan en la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo diversos articulados entre s y articulados con la actividad de enseanza aprendizaje del alumnado de grado y articulados con el sistema de Salud de la regin. Servicios que pasaremos a enumerar: Servicio de Guardia, Diagnstico y Derivacin de Pacientes. (S.G.D.P) Creado por el Consejo Directivo, el 31 de Mayo de 1989, por Resolucin N 058/89-CD. Tiene como finalidad satisfacer la demanda espontnea de la poblacin. con caractersticas implcitas que le son propias a saber; Integridad multidisciplinaria de sus acciones. Capacitacin cientfica. Desarrollo de la educacin comunitaria.
Tiene el propsito de aumentar la cobertura odontolgica y por lo tanto el perfil de atencin. Modificar el perfil de prestaciones siguiendo un criterio preventivo para disminuir el alto ndice de enfermedades bucales. Articular actividades con las ctedras para unificar criterios en la atencin de pacientes. Capacitar el recurso humano en las actividades que sustenten el Servicio.
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Es ubicado en la Planta Baja, ala norte del edificio de Clnicas de la Facultad de Odontologa, dependiendo de la Secretara de Extensin Universitaria. La responsabilidad recae en todos los profesionales rentados del Servicio, bajo la tutela del Coordinador o Director del mismo, siendo elevados dichos informes a Secretaria de Extensin. El Centro de Atencin Odontolgica Integral al Adulto Mayor (COAM) es otro Servicio dependiente de la Secretaria de Extensin cuyo lugar de atencin se encuentra en el rea de las Clnicas de planta baja ( servicio de guardia) de la Facultad de Odontologa y que adems de su funcin asistencial tiene entre sus objetivos promover lneas de investigacin e Odontogeriatra, como as tambin proponer proyectos de formacin de recursos humanos al rea acadmica y postgrado , a los fines de generar pasantas de alumnos de las carreras de Odontologa y Asistente Dental y profesionales odontlogos interesados en la atencin odontolgica del adulto mayor. Prestacin de servicios calificados Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial El Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo (STDO) es un Servicio general, terciario, pblico y universitario. Se encuentra en una situacin de integracin funcional en la red de utilizacin pblica del Servicio de Salud. Por sus caractersticas de prestacin de servicios es un servicio central, y por ello, tiene una organizacin innovadora, que se integra en forma de grupos de trabajo y cuyo diseo se basa en las reas de conocimiento de la especialidad. Por razones de planificacin, el Servicio est adscripto a las Ctedra de Farmacologa y Teraputica, Ctedra de Biofsica y Ctedra de Farmacoteraputica de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo Por tanto, como Servicio atiende a las necesidades de asistencia sanitaria pblica que primariamente engloba el rea geogrfica de la Provincia de Mendoza y de todas las provincias de la Repblica Argentina con sus habitantes. El Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo tiene como objetivos proporcionar asistencia a: Tratamiento del Dolor paroxismal Orofacial agudo y crnico refractario a tratamientos convencionales en patologas mdicas y odontolgicas en donde haya manifestaciones de dolor orofacial paroxismal y/o parestesias , como son las neuralgias de trigmino, neuralgias de glosofarngeo, neuralgias postherpticas, migraas con componentes odontognicos, parestesias postquirrgicas,.disfunciones dolorosas de la articulacin tmporomandibular .
La sede administrativa del Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial , se encuentra ubicada en el Primer Piso de las Clnicas de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo ( Centro Universitario-
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Mendoza-Repblica Argentina) , adonde funciona: -Jefatura del Servicio -Centro de Investigaciones del Servicio con Investigacin y Aula de formacin del Servicio
funciones
de
Docencia
-Consulta y Atencin de pacientes ingresados en el Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial . Asimismo son tratados pacientes que han sido enviados mediante interconsulta emitida por los profesionales de la salud de Mendoza y numerosas provincias de la Repblica Argentina y algunos pacientes del exterior . Capacitacin y divulgacin Dentro del PROGRAMA DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO, creado por Resolucin N 1061/2006 del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, los Proyectos, que se mencionan a continuacin son los correspondientes a nuestra Unidad Acadmica con parte de los fondos otorgados (primer pago): Anunciada SICILIA -Educacin para la salud para nios y adolescentes del rea departamental de Maip, Mendoza.- $ 8.500,00Germn Erie HELLWIG- Educacin y prevencin para la salud de pobladores de Guaymalln en la provincia de Mendoza -$ 6.000,00Graciela Edith GARCA CRIMI- Promocin buco dental en sectores socialmente vulnerables del Valle de Uco de la provincia -$ 8.000,00Mario Oscar GARCA CARDONI- Deteccin de patologas orales asociadas a modelos productivos diferentes en la provincia de Mendoza.- $ 10.000,00 Al respecto hemos detectado como una debilidad la ausencia de una amplia difusin llamando a la presentacin de los proyectos,ausencia de una evaluacin rigurosa y ausencia de una poltica de seguimiento de los mismos. Por lo que se propiciar la correccin inmediata de estas debilidades en orden a la excelencia que debiera regir el destino de tan importantes recursos.
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Transferencia de tecnologa La tecnologa en uso en el Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial,ha sido desarrollada y validada a travs de numerosos trabajos de investigacin realizados por la Unidad Gestora. Esta tecnologa ha sido durante 2009 usada por investigadores de la Universidad Estadual de Maring, Brasil, en trabajos de capacitacin conjuntos, que tuvieron como resultados el intercambio de alumnos y docentes con dicho universidad extranjera y el establecimiento de relaciones directas con esa casa de estudios de Brasil .. La proporcin de docentes que realizan tareas de esta ndole en dicho Servicio deber ser incrementada para atender la demanda creciente que ha sobrepasado los clculos iniciales, siendo esta una falencia a mejorar en un plazo inmediato Se ha propiciado tambin la participacin de alumnos aventajados en las tareas de investigacin de esta Unidad de Servicios ,Docencia e Investigacin. Con un impacto positivo en las actividades acadmicas y de investigacin de la carrera. Los mecanismos para evaluar las actividades de extensin y vinculacin y sus resultados estn establecidos en las diferentes reglamentaciones que reglan el funcionamiento de los distintos Centros y Servicios.. En 2009, con el nuevo Plan de Estudios en marcha, se emprendi una revisin de los marcos normativos que regulan la Facultad de Odontologa. Para ello se llev a cabo un trabajo por comisiones en la cual particip la Comisin de Reglamento,Interpretacin y Concursos. Los insumos con los que contaron las comisiones se recolectaron en reuniones de profesores de ambos ciclos. Como resultado de este trabajo se produjo un primer borrador del Reglamento de los diversos Servicios de la Facultad que produjeron o modificaron sus reglamentos propios. Una lectura crtica del mismo llevado a cabo en la Comisin pertinente permiti hacer un ajuste del mismo y una reorganizacin del contenido. Finalmente, la versin final del mismo, ha sido presentada a la Comisin de Reglamento , nterpretacin y Concursos, para que realice una evaluacin de la misma, con el objeto de producir la que ser tratada oportunamente por el Consejo Directivo. Asimismo los Reglamentos de los Servicios fueron analizados, evaluados y ajustados por una Comisin, que se ocup de asegurar la coherencia y consistencia de los mismos. Todos ellos constituyen Anexos del Reglamento interno mencionado.
Funcionan en la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo
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diversos Servicios articulados entre s y articulados con la actividad de enseanza aprendizaje del alumnado de grado y posgrado y articulados con el sistema de Salud de la regin. Servicios que pasaremos a enumerar: Servicio de Guardia, Diagnstico y Derivacin de Pacientes. (S.G.D.P) Creado por el Consejo Directivo, el 31 de Mayo de 1989, por Resolucin N 058/89-CD. Tiene como finalidad satisfacer la demanda espontnea de la poblacin. con caractersticas implcitas que le son propias a saber; Integridad multidisciplinaria de sus acciones. Capacitacin cientfica. Desarrollo de la educacin comunitaria.
Tiene el propsito de aumentar la cobertura odontolgica y por lo tanto el perfil de atencin. Modificar el perfil de prestaciones siguiendo un criterio preventivo para disminuir el alto ndice de enfermedades bucales. Articular actividades con las ctedras para unificar criterios en la atencin de pacientes. Capacitar el recurso humano en las actividades que sustenten el Servicio. Es ubicado en la Planta Baja, ala norte del edificio de Clnicas de la Facultad de Odontologa, dependiendo de la Secretara de Extensin Universitaria. La responsabilidad recae en todos los profesionales rentados del Servicio, bajo la tutela del Coordinador o Director del mismo, siendo elevados dichos informes a Secretaria de Extensin.
El Centro de Atencin Odontolgica Integral al Adulto Mayor(COAM) es otro Servicio dependiente de la Secretaria de Extensin cuyo lugar de atencin se encuentra en el rea de las Salas Clnicas de planta baja ( Servicio de Guardia) de la Facultad de Odontologa y que adems de su funcin asistencial tiene entre sus objetivos promover lneas de investigacin en el Seminario de Odontogeriatra, como as tambin proponer proyectos de formacin de recursos humanos al rea acadmica y postgrado , a los fines de generar pasantas de alumnos de las carreras de Odontologa y Asistente Dental y profesionales odontlogos interesados en la atencin odontolgica del adulto mayor.
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Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial El Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo (STDO) es un Servicio general, terciario, pblico y universitario. Se encuentra en una situacin de integracin funcional en la red de utilizacin pblica del Servicio de Salud. Por sus caractersticas de prestacin de servicios es un servicio central, y por ello, tiene una organizacin innovadora, que se integra en forma de grupos de trabajo y cuyo diseo se basa en las reas de conocimiento de la especialidad. Por razones de planificacin, el Servicio est adscripto a las Ctedra de Farmacologa y Teraputica, Ctedra de Biofsica y Ctedra de Farmacoteraputica de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo Por tanto, como Servicio atiende a las necesidades de asistencia sanitaria pblica que primariamente engloba el rea geogrfica de la Provincia de Mendoza y de todas las provincias de la Repblica Argentina con sus habitantes. El Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo tiene como objetivos proporcionar asistencia a: Tratamiento del Dolor paroxismal Orofacial agudo y crnico refractario a tratamientos convencionales en patologas mdicas y odontolgicas en donde haya manifestaciones de dolor orofacial aproxismal y/o parestesias , como son las neuralgias de trigmino,neuralgias de glosofarngeo,neuralgias postherpticas, migraas con componentes odontognicos,parestesias postquirrgicas,.disfunciones dolorosas de la articulacin tmporomandibular . La sede administrativa del Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial , se encuentra ubicada en el Primer Piso de las Clnicas de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo ( Centro UniversitarioMendoza-Repblica Argentina) , adonde funciona: -Jefatura del Servicio -Centro de Investigaciones del Servicio con Investigacin y Aula de formacin del Servicio
funciones
de
Docencia
-Consulta y Atencin de pacientes ingresados en el Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial . Asimismo son tratados pacientes que han sido enviados mediante interconsulta emitida por los profesionales de la salud de Mendoza y numerosas provincias de la Repblica Argentina y algunos pacientes del exterior .
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Servicio de Atencin Odontolgica al Paciente Discapacitado Atencin del Paciente Discapacitado Este Servicio est especialmente dirigida al Paciente con Discapacidad. Comunidad en general. Servicio a toda la red de Salud Servicio de Diagnstico por Imgenes
Servicio de Rayos X El Servicio de Diagnstico por imgenes realiza radiografas odontolgicas. Destinatarios Comunidad en general. Tipo de Objetivo Servicio a toda la red de Salud
La Facultad al servicio de la Comunidad La Secretaria de Extensin Universitaria de nuestra Facultad tiene el objetivo de lograr la vinculacin, articulacin, y complementariedad de la comunidad educativa con la sociedad de la que forma parte. Vinculacin y Complementariedad de nuestra institucin con otras instituciones, organizaciones sociales, y el sector empresarial como actores de la comunidad universitaria, mendocina, nacional e internacional. Con este fin durante 2008 y 2009; promovimos la Capacitacin del Personal de Apoyo en la realizacin de convenios relacionados a la Secretaria de Relaciones Institucionales. Los resultados de dicha tarea fueron, entre otros, la .firma de convenios con CONIN, el rea de Responsabilidad Social de EDEMSA. La posibilidad de formar parte de la Red VITEC y los institutos multidisciplinarios; de ser Integrantes del Instituto de ciencias ambientales y la secretaria de desarrollo ICA. Con la meta de emprender la territorializacin de nuestros servicios, aumentar y cualificar nuestros vnculos con la comunidad: Capacitamos a nuestros estudiantes en la promocin y prevencin de la salud bucal a partir de la creacin del rea de Gestin de Salud Bucal para la Comunidad. Trabajamos en el Mapeo de necesidades y presencia de miembros de nuestra comunidad educativa en la provincia. Realizamos salidas comunitarias para promover la salud bucal de la sociedad mendocina. Junto a las distintas Secretarias de nuestra Facultad inauguramos y promovemos servicios de Educacin a Distancia para poder multiplicar la presencia de promotores de salud bucal en reas del interior de la provincia. Contribuimos a la integralidad y desarrollo de la Cartera de Servicios a la Comunidad de la Facultad; pudiendo hoy brindar servicios de: Guardia y derivacin de pacientes; Psicologa; Centro de Atencin Odontolgica al Discapacitado; Centro de Atencin Odontolgica del Adulto Mayor; Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial; Servicio de Radiologa ;
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Servicio de Anatoma Patolgica. Desarrollamos una activa participacin en el contexto de la Secretaria de Extensin Universitaria de la Universidad; hoy somos miembros activos de las Comisiones asesoras del Consejo Directivo, y replicamos la experiencia en nuestra facultad. Fomentamos la participacin en el Congreso de Extensin Universitaria Compromiso Social, Roles y Desafos y realizamos las Primeras Jornadas de Extensin de nuestra Facultad. Del mismo modo participamos de los Proyectos Mauricio Lpez, 2008-2009; promovimos y desarrollamos el Programa Nacional de Voluntariados Universitarios. Llevamos adelante el Programa Cable a Tierra de actividades artstico culturales de inters general para nuestra comunidad; entre otras actividades se organiz la actuacin del prestigioso Coro Universitario, con la distinguida coreuta y odontloga Carina Soloa. Logramos formar parte de la agenda oficial de muestras itinerantes Camino al Bicentenario. Para 2010 seguiremos en esta hermosa tarea de promover el compromiso de nuestra facultad con la comunidad de la que forma parte.
SERVICIOS
Servicio de Guardia y Derivacin de Pacientes Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios Tipo de Objetivo Meta Fsica Unidad Medida Meta Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin 2009-04-07 09:37:14 6895 3566 Dar Servicio de Guardia a pacientes Presta Servicio a Pacientes. Comunidad en general. Servicio a toda la red 1500 Persona/s
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Servicio de Atencin Odontolgica al Paciente Discapacitado Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios Tipo de Objetivo Meta Fsica 6896 3566 Atencin del Paciente Discapacitado Este Servicio est especialmente dirigida al Paciente con Discapacidad. Comunidad en general. Servicio a toda la red 300
Unidad Medida Meta Persona/s Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin
CENTRO de ATENCIN ODONTOLGICA al DISCAPACITADO 1993 - 2008 El 3 de Julio del 2009, se cumplieron 15 aos desde que comenz a funcionar el CENTRO de ATENCIN ODONTOLGICA al DISCAPACITADO. Una fecha muy significativa para nosotros, sus integrantes El 3 de Julio de 1993, la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo y en ese momento, junto a la Fundacin de Apoyo a la Odontologa, Mendoza (FADEOM) en las personas de Prof. Dr. Onofre Roberto CIPOLLA Decano de la Facultad de Odontologa, Universidad Nacional de Cuyo Dr. Aarn BONDER Presidente de la Fundacin de Apoyo a la Odontologa, Mendoza (FADEOM) entre otros, concretan un importante desafo como era la creacin de un espacio para la atencin de personas con discapacidad: el CENTRO de ATENCION ODONTOLOGICA al DISCAPACITADO (CAOD), ubicado en ese momento, en la calle Huarpes 2876, Sexta Seccin de nuestra ciudad de Mendoza, Argentina. Se desconoca la magnitud que podra llegar a alcanzar, no en el rea econmica, pero s en el servicio que a un sector de nuestra poblacin se brindaba y se brinda hoy. nico en el pas con caractersticas de equipamiento adecuado y personal especializado en la atencin de estos pacientes. Muchos fueron los profesionales que nos acompaaron en estos 15 aos y a los que hacemos extensivo nuestro sincero agradecimiento.
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Al haber atendido a ms de 2000 pacientes nios, adolescentes, adultos y ancianos, surge la necesidad como profesionales de la salud de captar y abarcar nuestras acciones hacia aqullos que detectada su discapacidad tienen entre 1 da de nacidos y 6 aos de vida, con el propsito de realizar en ellos y en sus padres, verdaderas acciones de salud que tiendan evitar o disminuir patologas orofaciales posteriores y mejorar su calidad de vida. Por ello, en el ao 2000, se incorpora el CENTRO ODONTOLOGICO para el BEBE ESPECIAL (Cobe), vinculado con los servicios sanitarios y educativos de la provincia. La iniciativa intentaba e intenta ofrecer un lugar acogedor, contenedor, alegre y estimulante para aqullas familias e instituciones que llegaban y llegan en la bsqueda de solucin de alguno de sus problemas. En el ao 2002, el traslado a la Facultad y en el 2005, ya en un edificio nuevo con infraestructura propia, permiti afianzarnos y compartir con nuestros colegas Docentes, Profesionales y Estudiantes el quehacer diario en un todo orientado a la inclusin y a la aceptacin del otro como es, con sus defectos y virtudes, con sus capacidades y lo ms importante con su belleza que a veces, no es la externa precisamente. Este ao, a 15 aos, recordamos los momentos tristes y alegres vividos, los pacientes y sus padres, las instituciones y los colegas que aportaron su granito de arena para que el crecimiento fuera sostenido. Hoy, el Centro de Atencin Odontolgica al Discapacitado lleva el nombre de su iniciador, el Dr. Onofre Roberto CIPOLLA. El 7 de Junio, en oportunidad del cierre de 1 CONGRESO CUYANO de ODONTOLOGA para NIOS ESPECIALES se descubri una placa que lleva su nombre. El descubrimiento de la placa en honor del Prof. Dr. Onofre Roberto CIPOLLA, lo hacieron el Sr. Decano de la Facultad de Odontologa Prof. Od. Alberto MARTN, la Sra. Lidia de CIPOLLA, su hijo Roberto y nietos. Quizs sea poco tiempo para evocar los pasos andados, pero sta historia la fuimos construyendo de a poco, con esfuerzo y entre todos, los que estuvimos y los que estamos hoy, que damos fe de haber sido protagonistas de ella. Profesionales Odontlogos ACHILLES, Vernica AGUILERA, Fernanda ARAYA, Miriam BLANDINI, Mara Eugenia BOLLATI, Alejandra. BOLLATI, Ariadna BUSTAMANTE, Erica CAAMERO, Elizabeth CASERO, Fernanda DE LA RETA, Juan Manuel DOMNGUEZ, Ariadna
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FUNES, Sandra GHINAUDO, Adrian GOMEZ, Vernica GRILLI,Silvia ILARDO, Erica MERCADO, Laura ONGAY, Jimena ORESTEIN, Mariana PECORA, Jorge PIACENTINI, Cecilia PUCCIO, Liliana RUGGERI, Silvana SABATINI, Andrea SFREDDO, Marisa TUMA, Fabiana VILARIO, Leandro VILLEGAS, Natalia Profesionales de otras Disciplinas: Lic. en Psicologa Graciela LEVINSON Kinesiloga Mara Luz YAEZ A.D.Susana QUINTEROS. Personal Auxiliar Odontolgico FURLANI, Adriana RUMINOT, Mara MONTIVEROS, Mercedes Pasantes: Pcia. de Santa Cruz: Rossel SARMIENTO Universidad Maimonides: Sergio BRACCO Gabriela PAGANI Soledad VIVEROS Mariela VELAY Sabina BARTSCH Federico SOTI
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Servicio de Psicologa Odontolgica Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios Tipo Objetivo Meta Fsica de 6897 3566 Servicio de Psicologa LA PRESTACIN DE ESTE SERVICIO ES PARA LOS PACIENTES , ALUMNOS Y PERSONAL DE LA FACULTAD. Comunidad en general. Servicio a toda la red 100
Unidad Medida Persona/s Meta Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin Servicio de Atencin Odontolgica al Adulto Mayor Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios 6898 3566 Atencin Odontolgica al Adulto Mayor Se presta servicio odontolgico a pacientes de 65 aos o ms con prescripcin mdica, discapacidad. Pacientes de 65 aos o ms.
Tipo de Objetivo Interno a mi Actividad Meta Fsica 0
Unidad Medida Persona/s Meta Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin
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QUE ES EL C.O.A.M.? Es el Centro de Atencin Odontolgica Integral al Adulto Mayor Cules son sus Objetivos? Realizar acciones clnicas de prevencin Odontolgica en personas de 65 y ms aos de edad independientes, semidependientes y dependientes. Instaurar programas de acceso a la atencin odontolgica en comunidades con dificultades para acceder a la atencin Odontolgica. Planificar un seguimiento de control de tratamientos realizados. Orientar a los cuidadores de ancianos (Profesionales y Naturales) acerca de cuidados de la salud oral de los ancianos que asisten. Fomentar en la poblacin Odontolgica la importancia del abordaje interdisciplinario del anciano. Incentivar la investigacin con relacin a las necesidades de atencin Odontolgica de los adultos mayores. Crear espacios para la incorporacin de otras reas de salud favoreciendo el trabajo interdisciplinario. Qu actividades se realizarn? Asistenciales/clnicas: Atencin de personas de 65 y ms aos, con compromiso mdico, discapacidades fsicas y/o psquicas dentro de la esfera bio-psico-social. Aplicacin de medidas preventivas odontolgicas teniendo en cuenta factores como: redes sociales, institucionalizacin, tipos de patologas orales y sistmicas, tiempo de tolerancia individual, barreas fsicas, etc. Educativas: Educacin para la salud oral para Cuidadores de Ancianos, personal de salud, efectores de polticas sanitarias. Orientacin a entidades intermedias que trabajan con el adulto mayor en relacin al rol de la Odontologa en la calidad de vida del adulto mayor. Acciones educativas a profesionales de la salud que integran equipos interdisciplinarios de atencin integral del adulto mayor. Investigacin: Recoleccin y procesamiento de datos a partir de datos de la Historia clnica como base para investigar los distintos aspectos interdisciplinarios de los pacientes atendidos. Difusin de informacin y el intercambio de las conclusiones surgidas de las distintas lneas de investigacin que se ejecuten.
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Servicio de Diagnstico por Imgenes Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios Tipo de Objetivo Meta Fsica 6899 3566 Servicio de Rayos X El Servicio de Diagnstico por imgenes realiza radiografas odontolgicas. Comunidad en general. Servicio a toda la red 1500
Unidad Medida Persona/s Meta Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin
Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial

Objetivo Actividad Escenario Nombre Descripcin Destinatarios Tipo de Objetivo Meta Fsica 6900 3566 Servicio de Tratamiento del Dolor Este es un servicio Nacional de Tratamiento del Dolor Orofacial Paroxismal. Comunidad en general. Servicio a toda la red 1617
Unidad Medida Prestaciones Meta Fsica Meta ejecutada Observaciones Fecha Creacin
ESTE HA SIDO EL PRIMER SERVICIO NACIONAL DE TRATAMIENTO DEL DOLOR OROFACIAL PAROXISMAL
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SERVICIO DE TRATAMIENTO DEL DOLOR OROFACIAL La creacin y puesta en marcha en nuestra Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo,del Primer Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial a nivel nacional,ha sido el resultado de aos de trabajos de investigacin conjunta entre las Ctedras de Farmacologa y Teraputica,Farmacoteraputica, y Biofsica en esta lnea .Este Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial inaugurado en nuestra Facultad, es nico en nuestro pas por sus caractersticas , y estamos prestando tratamiento a pacientes de distintas provincias argentinas y de Capital Federal y algunos pacientes del extranjero.Los tratamientos ya cuentan con la validacin de haber dado eficaz solucin a pacientes con dolores paroxismales orofaciales de muy larga data , refractarios a tratamientos convencionales, en casos de neuralgias trigeminales, neuralgias de glosofarngeo,neuralgias postherpticas,neuralgias por disfunciones de la articulacin tmporomandibular ( ATM ),migraas odontgenas y parestesias postquirrgicas o postimplantes.
SERVICIO DE EDUCACIN A DISTANCIA La Educacin a Distancia, a cargo de profesionales-docentes de la Facultad. Establece vnculos directos con el C.I.C.U.N.C. para la mediacin tecnolgica de los Materiales de Educacin a Distancia que se producen en el marco de los proyectos generados por el cuerpo docente de la Facultad de Odontologa, a travs de sus agentes de articulacin. Comisin. Formacin de la Comisin de Educacin a Distancia del Rectorado de la Universidad Nacional de Cuyo. El Servicio de Educacin a Distancia (EaD) depende de Secretara de Extensin Universitaria y fue inaugurado el da 6 de mayo de 2009, como parte del proyecto Desarrollo de la Educacin a Distancia e Innovacin Educativa Programa SPU U.N.Cuyo - FUNDAR de la Secretara Acadmica del Rectorado, que entreg el equipamiento para el laboratorio de educacin a distancia, que cuenta con 10 computadoras con equipamiento de ltima generacin, con la finalidad que los docentes desarrollen cursos y propuestas educativas a distancia. Se encuentra ubicado en el primer piso del Edificio de Gobierno, ala oeste. El Servicio ofrece a los docentes una nueva modalidad educativa por la cual el proceso de enseanza y de aprendizaje se puede desarrollar sin la presencia fsica de profesores y alumnos. No obstante ello, las propuestas de EaD no implica de ninguna manera la ausencia de las instancias presenciales que sean necesarias para el proceso educativo. Este modelo pedaggico presta especial atencin a las estrategias de comunicacin e interaccin, no slo como formas alternativas de encuentro entre los diferentes actores involucrados en el proceso de enseanza-aprendizaje, sino tambin en la necesaria interaccin entre sujetos y contenidos, contenidos y entorno, y sujetos con el sistema. Este servicio apoya las actividades de
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Territorializacin (formacin, investigacin, extensin, capacitacin).
La implementacin de ofertas educativas a distancia debe asegurar una organizacin acadmica y administrativa para el desarrollo, seguimiento, gestin y evaluacin especfica que permitan: a) identificar la demanda, b) realizar la oferta, c) implementar la propuesta, d) acompaar y evaluar, pedaggicamente y administrativamente, el proceso y los resultados de forma flexible, considerando los actores, los procesos y las dimensiones involucradas en la implementacin. Las ofertas educativas con modalidad a distancia debern ajustarse a pautas y reglamentaciones fijadas a nivel nacional y en la propia Universidad y el Reglamento Interno elaborado con este fin, el que fue aprobado en la Reunin del Consejo Directivo del da 9 de junio de 2009 segn Acta No 08. En el organigrama se detallan las estructuras de gestin y administrativas que forma parte el Servicio de Educacin a Distancia de la Facultad de Odontologa
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Relaciones Institucionales y Territorializaci n EaD -
Rectorado
Secretara de Extensin Facultad de Odontolog a
Referente EaD
Encargado de Sala de EaD
Comisin Asesora Compuesta por: Secretaria de Extensin Encargado de Sala de EaD Docentes (dos) Asesora Pedaggica Tcnico Informtica Bibliotrecario Apoyo Acadmico, rea enseanza, Alumnos (tres) rea convenios, Apoyo Academico
Cabe aclarar que los integrantes del Equipo de Gestin del Servicio de Educacin a Distancia de la Facultad de Odontologa, cumplen sus funciones por extensin de los cargos que revisten durante el periodo 2009/2011. Al momento de la inauguracin del Servicio de Educacin a Distancia ya se contaba con una experiencia en esa modalidad en la plataforma virtual de la Universidad Nacional de Cuyo, el Mdulo Inmunologa, que surgi por proyecto de Investigacin, como apoyo a la modalidad de enseanza presencial, las experiencias se realizaron durante los ciclo lectivos 2007 y 2008. Desde la inauguracin del Servicio, y a la fecha las asignaturas que han solicitado y ya se encuentran habilitados los espacios virtuales para el ingreso a la Carrera de Odontologa son: Mdulo Fsica; Mdulo Introduccin a la Odontologa; Mdulo Introduccin a la Biologa. Para la carrera de Odontologa: Microbiologa, Parasitologa e Inmunologa, Histologa. Para posgrado: Foro de
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Estomatologa. Capacitacin: Cursos Virtuales de Capacitacin, Organizados por Educacin a Distancia a Distancia e Innovacin Educativa del Rectorado. Desde Secretara de Extensin Universitaria de la Facultad de Odontologa se abon el curso de capacitacin a distancia a cuatro docentes de esta Facultad. Dos docentes realizaron el curso Elaboracin de materiales para entornos virtuales (nivel I) con una duracin de 45 hs., disertante Prof. Meter Vctor Hugo Sajona Juric, y dos docentes el curso Tutora en entornos virtuales con una duracin de 45 hs., disertante Prof. Mnica Trech. La Referente de EaD de la Facultad de Odontologa es quien realiza la capacitacin a los docentes que han solicitado el espacio para la carga de contenidos en la plataforma UNCU Virtual, se los esta capacitando en forma personalizada a aquellos docentes interesados en elaborar propuestas de educacin a distancia, se los capacita en el uso operativo (modo ingreso Completar ficha personal en Mi espacio, subir archivo de imagen. Conocer desarrollo de Mdulos: Temas, subtemas, actividades. Envo de actividades resueltas. Comunicacin: utilizacin de Foros y mensajes. Normas bsicas aceptadas de buena educacin (Netiquette) para listas de correo, foros e intercambio de e-mails.). En el tema Tutora en educacin a distancia, se indica el accionar del tutor, las funciones que debe desarrollar, la comunicacin: Mensajes y Foros, Formas bsicas aceptadas de buen desempeo como tutor: alabar y reforzar pblicamente conductas positivas, no ignorar conductas negativas. La carga de datos en la plataforma UNCU Virtual, se indica la estructura y modo de funcionamiento del Campus Virtual. Forma de colocar textos, imgenes, videos, enlaces a otros sitios de inters, archivos para descargar. Elaborar evaluacin: preguntas a desarrollar, a completar, mltiple eleccin, verdadero o falso. Comunicacin crear foros de discusin. Carga, modificacin y eliminacin de contenidos. Los requisitos para utilizar el Servicio de Educacin a Distancia, el docente debe conocer el Reglamento interno del Servicio de Ecuacin a Distancia, realizar una nota solicitando la utilizacin del servicio dirigida a la Secretaria de Extensin Universitaria y se debe completar el formulario para la apertura de nuevos espacios suministrado por Educacin a Distancia del Rectorado. Para el ciclo lectivo 2010 se tiene previsto convocar a capacitacin en Educacin a Distancia en los temas: Uso operativo; Tutora en educacin a distancia y Carga de datos en aula virtual, UNCU Virtual. Participacin en eventos cientficos. El Servicio ha tenido participacin en las X Jornadas Latinoamericanas de Odontologa. III Congreso de Odontologa, Mendoza, 19 de setiembre de 2009 en comunicaciones libres: -Innovacin Educativa. Presentacin del Servicio de Educacin a Distancia. Autores: Castagnolo, BM; Marn, SL. -El Tutor en el Contexto de la Educacin a Distancia. Autores: Garas, S.; Castagnolo, BM; Marn, SL:
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Publicaciones: -Inmunologa, experiencia en educacin a distancia. Trabajo presentado y publicado en el 1er Encuentro de Experiencias de Educacin a Distancia e Innovacin Educativa. Organizado por la Direccin de Educacin a Distancia e Innovacin Educativa. Secretara de Relaciones Institucionales y Territorializacin. U.N.Cuyo. Mendoza, 6 de noviembre de 2009. REA CULTURAL Desde la comisin de Extensin Universitaria se valora el trabajo artstico de toda la comunidad de la Facultad de Odontologa, y es la intensin hacer conocer el lado artstico y las destrezas de nuestros docentes, no docentes y alumnos. Tambin el arte a llegado a nuestra institucin, como fue la muestra realizada por la Artista Juanita Niemetz, quien realiz exposicin en leos y acrlicos durante el 2008 En el marco de las Primeras Jornadas de Extensin de la Facultad de Odontologa en 2008, organizadas por la Secretara de Extensin Universitaria, se present el espacio cultural en el que se mostr parte de las actividades artsticas desarrolladas, la que se denomin Un cable a tierra la exposicin de las obras de arte se realiz en la Biblioteca de la Facultad de Odontologa, como un modo de expresin de las actividades artsticas de los docentes, alumnos, egresados y personal administrativo de esta institucin. Su organizacin estuvo a cargo de la Secretara en conjunto con la Comisin de Extensin. El objetivo de este espacio cultural fue crear un mbito para compartir las inquietudes artsticas de los integrantes de nuestra casa de estudios, lo que result una experiencia innovadora y altamente gratificante, por lo cual tambin form parte de la agenda cultural de las X Jornadas Latinoamericanas de Odontologa realizadas en el Hotel Sheraton, Mendoza del 17 al 19 de setiembre de 2009 donde se expusieron variadas obras de arte. Un cable a tierra, es un espacio dinmico y convocante, organizado por la Secretara de Extensin Universitaria y la Comisin de Extensin 2008-2009, este espacio cultural ya forma parte de la agenda cultural de la Facultad de Odontologa y ha sido presentado en importantes eventos en forma de exposicin y en modo poster. Proyectos de Extensin: 1. Promocin de salud buco-dental en sectores socialmente vulnerables del Valle de Uco de la Provincia de Mendoza financiado por el PROGRAMA NACIONAL DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO Secretara de Polticas Universitarias. Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina. Convocatoria 2008. 2. Promocin de salud buco-dental en establecimientos de
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educacin media del Valle de Uco de la Provincia de Mendoza, con la intervencin de las siguientes Unidades Acadmicas: Facultad de Odontologa, Facultad de Ciencias Agrarias y Facultad de Ciencias Polticas y Sociales. Con evaluaciones realizadas, por expertos de diferentes universidades nacionales, segn convocatoria a concurso realizada mediante Resolucin 894/07-R, en el marco de las normas establecidas por Ordenanza 12/07/C.S.
1.14. Anlisis de los convenios especficos firmados para favorecer el desarrollo de la carrera.
Creemos que los convenios especficos firmados para favorecer el desarrollo de la carrera han sido positivos. A partir de ello consideramos favorable a la vida institucional la firma nuevos de acuerdos con las ventajas que los mismos conllevan .Se est en instancias avanzadas para la firma de acuerdos con la Universidad Estadual de Maring,Brasil,a los efectos de incrementar tareas conjuntas de investigacin,docencia y desarrollo tecnolgico ; cuyos primeras actividades han sido ya concretadas.
CONVENIOS SUSCRIPTOS POR LA FACULTAD DE ODONTOLOGA
PERIODO 2000 - 2009 AO 2000 CONVENIO Ministerio de Desarrollo Social y Salud VIGENCIA 01 AO renovacin automtica OBJETIVOS con Implementar acciones tendientes a desarrollar en forma conjunta a beneficio de ambas instituciones.
2000
2000
2000
Convenio de pasanta con la Esc. Ral Escalabrini Ortiz Convenio de Pasanta con la Esc. Abelardo VAZQUEZ Laboratorios Microsules
30 das Rescindido
30 das Rescindido
01 AO
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2001 2001 2001 2001 2001 2002 2002
Bernab Municipalidad de Lujn de Cuyo Municipalidad de Maip Fundacin OSDE Laboratorios Microsules Bernab Municipalidad de San Martn DAMSU Universidad MAIMONIDES
01 AO 01 AO 02 AOS 01 AO 01 AO Vigente con renovacin automtica 05 AOS con renovacin automtica cada 02 aos.
2003 2003
Sociedad Argentina Evaluadores de la Salud Universidad Nacional Crdoba
de
2003
2003
2003
de 03 AOS con renovacin automtica cada 02 aos. Universidad de Valparaso Duracin definitiva CHILE (siempre que est vigente el convenio marco) Circulo Odontolgico del Este 01 AO pudiendo ser renovado a solicitud de una de las partes. Crculo Odontolgico de 01 AO pudiendo ser Crdoba renovado a solicitud de una de las partes.
2003
2003
2004
2004 2005
2005
2005
Crculo Odontolgico de 01 AO pudiendo ser NEUQUN renovado a solicitud de una de las partes. Crculo Odontolgico de 01 AO pudiendo ser MENDOZA renovado a solicitud de una de las partes. Ministerio de desarrollo 01 AO pudiendo ser social y salud de renovado a solicitud Mendoza de una de las partes. Instituto Superior de 04 AOS mecnica Dental Convenio de Pasanta 01 AO pudiendo ser entre el Inst. Superior renovado a solicitud Manuel Belgrano de una de las partes. Direccin General de 01 AO pudiendo ser Escuelas renovado a solicitud de una de las partes. Municipalidad de 02 AOS pudiendo General Alvear ser renovado a
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2006
2006
2006
2006 2006 2007
2007
2007
2008 2008 2008 2008
solicitud de una de las partes. Instituto Educacin 01 AO mientras dure Superior Valle de Uco el convenio con la DGE HOSPITAL MILITAR 01 AO pudiendo ser renovado a solicitud de una de las partes. Instituto Superior de 04 AOS. mecnica Dental con sede en la Prov. De Neuqun Municipalidad de San 01 AO Martn Universidad de Derecho 05 AOS y Salud Lille 2 Municipalidad de Las 01 AO pudiendo ser Heras renovado a solicitud de una de las partes. Municipalidad de San 01 AO pudiendo ser Carlos renovado a solicitud de una de las partes. Municipalidad de La Paz 01 AO pudiendo ser renovado a solicitud de una de las partes. Crculo Odontolgico de 03 AOS San Rafael Direccin General de 03 AOS Escuelas Fundacin CONIN 03 AOS Municipalidad de 03 AOS (carrera Rivadavia Asistente Dental) Municipalidad de 03 AOS Rivadavia Ministerio de Salud de la 03 AOS provincia de Mendoza Fundacin 03 AOS Independencia
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1.15. Anlisis de las carreras de posgrado de la unidad acadmica y de la universidad tienen sobre la carrera en proceso de acreditacin ,origen y formacin del cuerpo acadmico de carreras de posgrado.
POSGRADO La Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo, constituye una institucin formadora de profesionales de la salud, orientada a contribuir al desarrollo socio-econmico del pas, a partir de la formacin amplia de los alumnos en la prctica profesional centrada en el mejoramiento de la salud bucal de la poblacin, a partir de la articulacin docente-asistencial. (Ord. 51/96. Anexo I, pg.3). Por tanto, la oferta de Posgrado se orienta abiertamente a dar respuesta a las demandas sociales prioritarias de salud bucal de la poblacin, desde las especialidades odontolgicas (Odontopediatra, Periodoncia, Prostodoncia, Ortodoncia, Odontologa Restauradora), y en la bsqueda de mejorar la gestin de los sistemas que estn involucrados en la salud bucal a travs de la Maestra. Vinculacin con la carrera de grado. En el II Informe de Autoevaluacin/2000 y en los Objetivos de la Carrera de Odontologa explicitados en la Ordenanza 07/08 C.S. se afirma como objetivos principales: Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, de modo que la formacin del recurso profesional no constituya un fin en s mismo , sino un medio para el logro de esta meta. Centrar el planteo de la formacin del Odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica. Fortalecer la investigacin como mtodo de trabajo bsico para el aprendizaje y la resolucin de problemas concretos, ponindola al servicio de las necesidades de salud oral comunitarias. Integrar en la formacin del Odontlogo, la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica desde postulados de calidad y eficiencia. Orientar al futuro Odontlogo para el trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas. Si analizamos estos objetivos en su contenido ms profundo y en su significacin, vemos claramente que estn formulados desde una visin institucional que no ha perdido vigencia; vemos que definen la misin de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo como una institucin situada en su contexto regional y al servicio de las necesidades de su poblacin.
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Si nos adentramos ahora en los objetivos especficos de las Carreras de Posgrado Formar profesionales altamente capacitados capaces de aplicar e investigar tcnicas y mtodos acordes a los avances cientficos que puedan dar respuesta a las necesidades de la poblacin advertimos que las mismas se encuentran claramente encuadradas en este enfoque orientador del grado. Ello hace necesario explicitar objetivos para el nivel de posgrado, que permitan articular ambos niveles y otorguen una misma orientacin a las formaciones de un nivel y otro. Desde este criterio se toman los objetivos de grado de la Carrera de Odontologa como la principal fuente de inspiracin de las intencionalidades del 4 Nivel, que se explicitan en el punto c) y que constituyen el marco global de contencin de las intenciones y las decisiones curriculares que se toman para las Carreras de Posgrado. Estos objetivos generales debern orientar el quehacer educativo-profesional de la enseanza en el Posgrado y concretamente, asegurar el enfoque al que debern responder estas formaciones. En funcin de esto, y por entender que es preciso articular los enfoques de las formaciones que se ofrecen en el grado y el posgrado de esta institucin, se hace necesario formular objetivos especficos para el nivel de posgrado de la Facultad de Odontologa, a los que estas tres formaciones debern ajustarse. Objetivos del Nivel de Posgrado de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo: Formar a los profesionales odontlogos de la regin en las diferentes especialidades de la Odontologa que intentan dar respuestas de prevencin y teraputicas a las patologas prevalentes en el rea de la salud bucal de la poblacin, de modo que la formacin del recurso profesional no constituya un fin en si mismo, sino un medio para el logro de esta meta. Centrar el planteo de la formacin del especialista odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica, aseguradas desde su oferta de posgrado. Fortalecer la investigacin, la discusin o debate profesional y la construccin del saber a travs de la resolucin de casos particulares y tpicos de cada especialidad, como mtodo bsico de aprendizaje en el 4 Nivel, de modo de asegurar la orientacin del nivel de posgrado a la satisfaccin de necesidades de salud oral comunitarias, en perfecta correspondencia con las intencionalidades de la formacin de grado con la que se articula. Integrar en la formacin del odontlogo especialista la experiencia acadmica de los principales profesionales de la regin y la acumulada por los sistemas de salud pblica, integrando estos saberes en la propia dinmica de aprendizaje de las carreras de posgrado, desde postulados de calidad y eficiencia.
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Promover, en la organizacin de las situaciones de aprendizaje para los especialistas en formacin del 4 Nivel, la apropiacin de actitudes, hbitos y habilidades de trabajo en equipo y al servicio de la comunidad, de modo de asegurar este enfoque pedaggico en las formaciones y en las experiencias de aprendizaje concretas, como orientacin propia de las ofertas de educacin permanente de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo. Desde estos objetivos y la explcita intencionalidad de articular el grado con el posgrado, las formaciones de 4 Nivel debern contribuir claramente al cumplimiento de la misin de la Facultad de Odontologa de la UNCuyo, centrando la enseanza en la formacin integral de la persona y en el logro de las competencias profesionales especficas, desde propuestas de enseanza planteadas como experiencias de aprendizaje, centradas en la resolucin de problemas de salud en situaciones clnicas de consultorio y comunitarias. Por otra parte, asegurar la articulacin entre el grado y el posgrado en esta institucin, supone, de parte del cuerpo docente del posgrado, un esfuerzo adicional por otorgar solucin de continuidad a un modelo de enseanza y aprendizaje que ha sido probado como exitoso en el nivel de grado, y a un curriculum de grado que es integral e integrado, centrado en la formacin de competencias, con enfoque terico-prctico, que se nutre en la resolucin de problemas surgidos de la realidad, y que exige la integracin de conocimientos especficos del campo disciplinar y de la prctica profesional actualizados y relevantes, como sustento de la reflexin y la apropiacin del saber. La Facultad de Odontologa tiene en este momento cinco carreras de Especializacin y una Maestra. Especializacin en: Odontologa para nios y adolescentes Acreditada por CONEAU Res. 296/08. inicio 2007 Odontologa Restauradora (Operatoria Dental y Biomateriales) Acreditada por CONEAU Res. 276/09 inicio 2007 Prostodoncia. Acreditada por CONEAU Res. 294/08 inicio 2005 Periodoncia. Sede UNCuyo Acreditada por CONEAU Res. 326/09 inicio 2005 Sede Fundacin Independencia Acreditada por CONEAU Res. 667/09 Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial. Acreditada por CONEAU Res. 095/09 inicio 2006
Maestra en: Gestin estratgica de sistemas y servicios de Salud Bucal. Acreditacin CONEAU en trmite inicio 2007
Las carreras inician sus actividades a partir del ao 2005 y tienen entre sus alumnos a un nmero importante de docentes de grado. La Facultad preocupada por el perfeccionamiento de sus propios docentes mediante Ordenanza 004/04 del Consejo Directivo derogada por Ordenanza 005/08 CD en su artculo 9 permite efectuar un
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descuento del 20% en el valor de las cuotas a docentes y ayudantes ad honorem que realicen estudios de posgrado. Del total de alumnos en las carreras de Posgrado, alrededor del 30% fueron docentes y ayudantes ad honorem de la Facultad. Actualmente estn inscriptos en el inicio de las nuevas cohortes un nmero importante. En los cursos de capacitacin y perfeccionamiento un gran porcentaje pertenecen al personal de la Facultad. La formacin adquirida por estos profesionales se transfiere de manera directa en la preparacin del alumno de grado y permite que se forme una masa crtica efectiva para conformar el equipo docente de las carreras con personal de la Facultad de Odontologa. En un primer momento los docentes de las carreras eran profesionales altamente capacitados externos a la UNCuyo pero hoy contamos con nuestros egresados que pasan a formar el plantel estable, siendo ese uno de los primeros objetivos de la creacin de las mismas. El dictado de las Carreras ha permitido generar ncleos de investigacin que benefician de manera directa el crecimiento en el rea y la transferencia de los conocimientos a los alumnos de grado. A travs del Programa de Becas para Posgrado se procura promover al personal de la Universidad que realice carreras de posgrado con el fin de formar masa crtica especializada y ampliar el nmero de docentes que obtengan un mayor grado acadmico que posibilite corregir nuestra falencia de tener ms directores de tesis dentro de la oferta de posgrado de la Universidad Nacional de Cuyo y la creacin a futuro de la Carrera de Doctorado. Es importante destacar que en el ltimo ao han sido promovidos con el grado de Doctor en Odontologa TRES docentes titulares de nuestra Facultad, sumando as a CUATRO los docentes con grado acadmico de doctor existentes en actividad en la unidad acadmica. Y estn en la actualidad en vas de la obtencin de mayor grado acadmico varios doctorandos y maestrandos. En cuanto al equipamiento de Posgrado, es adecuado pero insuficiente ya que el crecimiento en el nmero de carreras ha sido vertiginoso y no se ha acompaado del aumento en el nmero de equipos. Como plan de mejoramiento est previsto la construccin de un nuevo edificio que vendr a sostener en parte al posgrado. Los integrantes de la secretara en la parte administrativa estn preparados a tal fin con eficiencia pero resultan insuficientes. El incremento en nmero de los cursos y carreras de Posgrado permite tener una amplia oferta en las distintas disciplinas lo que permite al egresado elegir y a nuestros docentes capacitarlos y otorgarles un ttulo de posgrado.
1.16. Plan de desarrollo presupuestario de la unidad acadmica en sus aspectos de inversin y gastos de operacin. Unidad de gestin especfica que para la planificacin administrativa y financiera. En la actualidad la Facultad cuenta con un presupuesto anual ordinario asignado y aprobado por el Consejo Superior de la Universidad. Los crditos presupuestarios son puestos a disposicin de la Facultad en forma
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trimestral, y los mismos responden a la red programtica universitaria. Teniendo en cuenta que el presupuesto establece un lmite inelstico, su cumplimiento es estricto; es decir, no se gasta ni invierte ms que lo que los crditos presupuestarios determinan. Por otra parte, el presupuesto determina no slo el importe de los crditos, sino tambin los conceptos en los que se puede gastar. No obstante lo expresado, si se presentan situaciones imprevistas, el presupuesto puede ser modificado en cualquier poca del ao para adecuarlo a esas situaciones no previstas mediante procedimientos previamente establecidos por la normativa vigente. Adems la Facultad recibe una cuota anual de fondo universitario y los recursos propios que la misma genere. Con todos estos crditos la Direccin General Econmico Financiera elabora un plan de gastos generales de operacin que pone a disposicin de las autoridades para su aprobacin; el mismo es confeccionado de acuerdo a los gastos fijos que mantiene la Facultad y de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los distintos sectores y servicios que dependen de la misma. Una vez cubiertos los gastos y en caso de existir sobrante de crditos disponible, se arma un plan de inversin segn lo requerido por las distintas secretaras que conforman la Facultad, estableciendo cada uno sus prioridades. Cabe aclarar que dichas inversiones siempre corresponden a mejoras de equipamiento odontolgico, de laboratorio, tecnolgico e informtico. DEBILIDADES: La Facultad no cuenta con una unidad de gestin especfica que realice la planificacin administrativa y financiera. Solamente se realiza una planificacin financiera de acuerdo a los recursos conocidos y la misma es consensuada por el Consejo Directivo de la Facultad. Adems existe una Comisin de Presupuesto a la cual el Consejo Directivo o el Decano puede solicitar el tratamiento de algn tema presupuestario, o bien la misma pueda realizar sugerencias o emitir planes de trabajo. En la actualidad esto no ocurre. SUGERENCIA: Si bien la rigidez del presupuesto no permite realizar planificaciones de acuerdo a las reales necesidades de la Facultad, sera viable que se trabaje anualmente en un plan de prioridades para el uso de aquellos fondos que pueda recibir la Facultad en forma extraordinaria y que permitan la mejora integral de la misma. 1.17. Aportes institucionales actuales. Fondos de generacin propia, ajenos a los aportes institucionales. De acuerdo al sistema presupuestario que maneja la Universidad Nacional de Cuyo, no existe una asignacin presupuestaria especfica para la carrera, sino crditos asignados por tipo de gasto. Sin embargo se podra decir que casi en su totalidad el presupuesto es utilizado para el desarrollo de la Carrera, considerando principalmente al inciso correspondiente a Haberes, el cual representa ms del 90% del presupuesto total asignado y el mismo es utilizado en planta de personal docente y de apoyo acadmico.
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APLICACION DE LOS RECURSOS
Gastos en Personal Becas Bienes y Servicios Bienes de Uso Otros
Los recursos de generacin propia de la Facultad son muy escasos, ya que los mismos se originan en el cobro de aranceles, los cuales estn reglamentados por Ordenanza 47/96 de la Universidad Nacional de Cuyo, y sobre los cuales la Facultad solo dispone el 30% con destino a becas de alumnos. Luego la Facultad mantiene un contrato de concesin para el funcionamiento del servicio de buffet el cual genera algunos recursos que son utilizados para reforzar los gastos comunes de la Facultad.
TIPOS DE RECURSOS
16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 AO 2007
expresado en miles de pesos
Aportes Directos Recursos Propios Otros
AO 2008
AO 2009
AO 2010
Por parte del desarrollo de la carrera no se producen otros ingresos; excepto el caso de algunas ctedras que desarrollan servicios dependientes de la Secretara de Extensin de la Facultad. Dichos servicios son abiertos a la comunidad, y por lo tanto solamente se
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pide el pago de cnones calculados para financiar el funcionamiento de cada servicio, pero no generan recursos excedentes que puedan destinarse a otros fines o inversiones 1.18. Recursos financieros con los que cuenta la carrera para su correcto desarrollo y evolucin futura. Sin duda los recursos financieros con los que cuenta la carrera no son suficientes en la actualidad, ya que en la planta de personal docente y de apoyo acadmico existente debieran incrementarse dedicaciones Sbado 9 a 13 hs. Parte Prctica Atencin de pacientes o entre colegas en Clnicas. Encerado de distintas placas oclusales. para una meta de excelencia. En consecuencia, el primer gran faltante se encuentra en la cantidad de cargos presupuestados con respecto a las necesidades de la Carrera como as tambin la planta de apoyo necesaria para la misma. Si bien la necesidad es real, no es resorte de la Facultad lograr un incremento de los mismos ya que la asignacin presupuestaria se encuentra centralizada en la Universidad. De ms est aclarar que los servicios que se prestan en la Facultad no cuentan con personal especfico para los mismos, y que el personal afectado es el personal docente de la Carrera que desarrolla estas funciones por extensin como as tambin ocurre con el personal de apoyo. Por otro lado, tampoco son suficientes los recursos financieros actuales para generar proyectos de mejora en cuanto a equipamiento, edificio, instalaciones, materiales y dems necesidades surgidas de los alumnos y los docentes.
ANALISIS DE LA DIMENSIN 1 Contexto institucional

Consideramos que las estructuras de conduccin y de gestin de la unidad acadmica y de la carrera de Odontologa son apropiadas para el cumplimiento de los objetivos, ya que han permitido, en el corto plazo, un desarrollo y un crecimiento ordenado de las carreras en cuanto a su cuerpo docente, sus actividades curriculares y extracurriculares, sus labores de posgrado, la participacin en congresos, el nmero de inscriptos y la difusin en los medios del sector. La Facultad cumple con los estndares de la generacin y difusin de conocimientos sobre atencin primaria de la salud bucal, con equipo docente, instalaciones y equipamiento dispuesto al efecto. La formacin prctica de los alumnos puede considerarse tambin una fortaleza a la hora de pensar en la difusin del conocimiento, ya que la diversidad de escenarios donde el estudiante puede realizar sus prcticas profesionales es ptimo pues permite el enriquecimiento desde el conocimiento de distintos sistemas de atencin, de pacientes y de diversidades culturales, y una visin global del ejercicio profesional. La Facultad cuenta con una estructura administrativa encargada de la difusin global de la carrera, y la recepcin y derivacin de consultas; una estructura acadmica responsable de almacenar, mantener, proteger y actualizar toda la informacin acadmica de docentes (antecedentes, curriculums, etc.) y alumnos (regularidad, exmenes, notas, etc.) y una direccin econmica encargada de pagos, cobros y evolucin econmica de la carrera.
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Estos sectores aseguran el adecuado funcionamiento administrativo y el suficiente abastecimiento a toda las carrera, ya que poseen suficiente personal, infraestructura y equipamiento. Adicionalmente la Facultad tambin tiene centralizado el planeamiento, la biblioteca y el mantenimiento edilicio, todos ellos poseen personal, infraestructura y equipamiento para un funcionamiento adecuado. Las coordinaciones y secretara propia de la carrera se encarga de controlar la asistencia a clases, gestionar el material necesario para el dictado de las mismas y realizar los pedidos de preparacin de aulas, responder consultas administrativas sobre la carrera, imprimir materiales educativos y resguardar toda la informacin. Las acciones de capacitacin del personal administrativo est tomando impulso en nuestra Facultad. Se procurar capacitaciones internas fomentando la participacin en estas actividades a los diferentes niveles del personal de apoyo acadmico. Los sistemas de registro, procesamiento y control de la informacin acadmico administrativa, y los canales de comunicacin de la Facultad de Odontologa son seguros, confiables y se mantienen permanentemente actualizados. El sistema de computacin est instalado en una red de rea local lo que permite que la informacin, tanto acadmica como administrativa, se maneje en lnea. El sistema tiene un manejo de auditora interna que permite seguir todas las operaciones realizadas por cada usuario, informando: el nombre del usuario, la estacin de trabajo, la operacin realizada, la fecha y horario y un detalle adicional. Para garantizar la consistencia de la informacin, se puede aadir a lo precedente que todo formulario (Actas de examen, inscripcin al cursado de materias, planillas de regularidad, etc.), ya sea fsico (papel) y/o por sistema (pantalla), tienen caractersticas de seguridad que no pueden alterarse. Adicionalmente, la Facultad dispone de una intranet, provee a todos sus alumnos y docentes de una cuenta de mail @fodonto.uncu.edu.ar ,para que puedan estar comunicados ms fcilmente unos con otros. Esta cuenta, es la misma que luego se utiliza para operar en el sistema de campus virtual.El sistema del Campus Virtual est orientado a comunicar los diferentes estamentos de la Facultad y la biblioteca, a travs de un servidor de dominio que administra los grupos de usuarios, permitindoles adecuar sus accesos a sus perfiles y requerimientos de estudio. Esta red cuenta con acceso a Internet .El sistema informtico funciona en red con diversidad de accesos de carga, y limita sus posibilidades de utilizacin en funcin del perfil de cada uno de los usuarios. Se trata de un sistema informtico que garantiza la total seguridad de la informacin y la proteccin de todos los datos. Todas las constancias de actuacin acadmica del alumno (por ejemplo , actas de examen, regularidad, etc.) se resguardan en Departamento Alumnos en papel .Es funcin del sector adems gestionar los ttulos, los certificados, los legajos docentes, las constancias, la inscripcin al cursado de materias, la inscripcin a exmenes finales, la confeccin de actas de exmenes, la incorporacin de notas a las bases de datos de la universidad, la emisin de situaciones acadmicas de alumnos y el archivo y resguardo de la documentacin respaldatoria de cada uno de los procesos enumerados. Estas funciones son llevadas a cabo por un sector distinto de la direccin de carrera o el decanato de la facultad, lo que fortalece los circuitos de seguridad y control interno a partir de la divisin de funciones en cada proceso. El resguardo de las constancias de actuacin acadmica y las actas de examen de los alumnos, est perfectamente asegurado, ya que todas las copias en papel se hallan resguardadas existen servicios secundarios para resguardar adecuadamente la informacin .
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La investigacin es parte central de la misin y objetivo de la Facultad de Odontologa, y de concepcin particular de la misin, objetivo y perfil de las carrera de Odontologa. Los estudios e investigaciones son pertinentes por tratarse de estudios en reas de las ciencias afines , y se consideran adecuados para las caractersticas de la unidad acadmica y las condiciones de investigacin nuestra Universidad, con posible impacto social favorable. Cabe recordar que con respecto al funcionamiento de la investigacin en la Facultad, se ha gestado un Area de Ciencia y Tcnica que es un organismo al servicio de la carrera, al asumir la responsabilidad de conduccin, promocin y capacitacin de los docentes que participan en tareas de investigacin. El funcionamiento de dicho organismo ha logrado que se avisoren mejores resultados. El desarrollo de las tareas de investigacin facilita las posibilidades de compra de equipamiento que a su vez es utilizado en el desarrollo de actividades prcticas. El impulso de la investigacin es para nuestra carrera una prioridad. La extensin universitaria y la vinculacin con el medio son partes esenciales de la misin de la universidad, de la unidad acadmica y de la propia carrera de Odontologa. Desde las estructuras propias de la Facultad se organizan y realizan con carcter permanente ,actividades de extensin universitaria, donde se divulgan conocimientos y se proveen servicios odontolgicos a la comunidad ,algunos de ellos innovadores.. Las acciones han resultado productivas en trminos de la formacin de los estudiantes. ya que ,adems de los objetivos de aprendizaje definidos para cada una de estas actividades, estas experiencias han tenido un importante valor educativo al permitirles a los estudiantes conocer contextos de prctica diferentes desde el punto de vista sanitario, social, cultural y tecnolgico y experimentar el valor del trabajo interdisciplinario, tanto en tareas asistenciales como preventivas; en sntesis, aprendizajes que son fundamentales en la formacin de un profesional odontlogo en el rea de la salud. Estas actividades de extensin comunitaria se intensificarn con la inauguracin del Hospital Universitario.
ANALISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA CARRERA E IDENTIFICACIN DE LOS DEFICITS PARA ESTA DIMENSIN
Habiendo analizado los formularios sobre el desarrollo de la unidad acadmica y de la propia carrera y luego de completar la autoevaluacin puede concluirse que la carrera se desarrolla en una universidad donde se realizan actividades sustantivas en educacin superior: docencia, investigacin, extensin y difusin del conocimiento, tal como se pone de manifiesto a lo largo de toda la presentacin.La misin institucional, los objetivos de la carrera, el funcionamiento y su reglamentacin, el perfil profesional propuesto y el plan de estudios estn definidos y son de conocimiento pblico. Estamos gestando una mayor explicitacin de la Misin de nuestra Facultad y su posterior difusin en la comunidad,a tarvs de una normativa en el tema que est en proceso en las Comisiones Asesoras pertinentes. La unidad acadmica tiene definidas polticas institucionales en: investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico, actualizacin y perfeccionamiento del personal docente y de apoyo, y extensin, cooperacin interinstitucional, difusin del conocimiento producido y vinculacin con el medio. En los anexos se comenta el grado de desarrollo alcanzado por la institucin, vinculado con la carrera de Odontologa. En este aspecto se detect una oportunidad de mejorar a partir de incrementar la divulgacin de estas polticas para su mejor conocimiento y comprensin.
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Las carrera de Odontologa posee metas generales y especficas a corto,mediano y largo plazo con foco en el mantenimiento, el mejoramiento de la calidad educativa y la investigacin. En forma complementaria, promueve la extensin y cooperacin interinstitucional, suscribiendo convenios destinados a la investigacin, la transferencia tecnolgica, las pasantas y las prcticas profesionales como forma de vinculacin con el medio socio productivo. Las autoridades de las carreras y los docentes poseen antecedentes compatibles con la naturaleza de sus cargos, tal como puede apreciarse al analizar las respectivas fichas docentes. Los sistemas de registro y procesamiento de informacin y los canales de comunicacin son seguros, confiables, eficientes y se mantienen actualizados, segn surge del anlisis de la arquitectura descripta en los anexos respectivos, los sistemas informticos y lo relatado a lo largo de la autoevaluacin. El resguardo de las constancias de actuacin acadmica y las actas de examen de los alumnos, est perfectamente asegurado, ya que todas las copias en papel se hallan resguardadas eficientemente y existen servidores secundarios tercerizados para el archivo y resguardo adecuado de la informacin. El personal no docente est capacitado y se fomentar la actualizacin continua para conocer la organizacin acadmica y la forma de administrar los sistemas y circuitos de acuerdo a su funcin. Tal como surge de los organigramas y de la propia autoevaluacin y sus anexos, se considera que la carreras de Odontologa tiene una organizacin acadmica y administrativa que permite alcanzar los objetivos y el perfil profesional fijado. Asimismo se destaca que esta estructura permitir ,con los cambios propuestos en lo edilicio ,absorber el crecimiento esperado para los prximos aos. Adicionalmente, las funciones de cada uno de los actores involucrados en el sistema estn identificadas con claridad y adecuadamente distribuidas. Existen las instancias institucionales para disear, seguir y revisar los planes de estudios, as como de instruir mecanismos de gestin acadmica que garanticen el cumplimiento del perfil de graduado . La cantidad y variedad de convenios de investigacin y cooperacin acadmica suscritos resulta suficiente. No obstante se estn gestando convenios con unidades acadmicas extranjeras para posibilitar ms experiencias e intercambios internacionales de alumnos y docentes, que se sumen a los ya existentes. Se verifica un adecuado cumplimiento de los estndares educativos dispuestos por la autoridad educativa en este punto.Debe intensificarse la promocin de los cursos de posgrado en Formacin Docente Continua para Ciencias de la Salud , de modo de mantener y perfeccionar la formacin alcanzada por el personal docente Naturaleza de los problemas No existen dficits que impidan que la carrera de Odontologa cumpla con los criterios de calidad establecidos en las resoluciones del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Sin embargo, una posibilidad de mejora detectada es el incremento de las actividades de posgrado vinculadas a la carrera. An cuando se firmaron un nmero importante de convenios de cooperacin acadmica y de investigacin y desarrollo, se considera una posibilidad de mejora para alcanzar la excelencia en este punto la suscripcin de convenios con entidades universitarias internacionales de modo de posibilitar el intercambio de experiencias con otros pases.
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Dimensin 2. Planes de estudio y formacin

2.1. Anlisis de los planes de estudios , programas , coherencia con los objetivos de la carrera, perfil profesional propuesto y la metodologa de enseanza y aprendizaje. Mecanismos de evaluacin.. A- Consideraciones previas En el ao 2007 nuestra Facultad prepar un plan de estudios segn la nueva legislacin nacional, las demandas de la profesin, las recomendaciones de entidades internacionales rectoras de la educacin odontolgica como la Federacin Dental Internacional (FDI), y las necesidades de la sociedad argentina. Tal plan se someti a consideracin de la autoridad universitaria, quien enel 2008 aprob el programa. Por lo que actualmente la Facultad de Odontologa tiene en vigencia dos Planes de Estudio. a) El Plan de Estudios 1996, en progresiva derogacin, actualmente vigente para 5 ao de la Carrera. b) El Plan de Estudios 2008, en progresiva implementacin, actualmente en marcha en 1, 2, 3 y 4. 2008 Primero y segundo ao Plan modificado. 2009 Primero, segundo y tercer ao Plan modificado. 2010 2011
Primero a cuarto ao del Implementacin Plan completa del modificado. Plan modificado Tercero a quinto ao del Cuarto y Quinto ao del Plan que se quinto ao del Plan que se deroga. Plan que se deroga. deroga.
El proceso de modificacin del Plan de Estudios 1996 se emprendi a partir de una revisin del mismo en el que participaron diversos actores institucionales, considerando como insumos del mismo diversas fuentes, entre otras el trabajo desarrollado en AFORA, preparatorio del proceso de acreditacin.
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El Plan de Estudios 1996 adoleca de un conjunto de defectos de carcter estructural, tales como la existencia de mdulos y submdulos, que dificultaban sobremanera el cursado de la Carrera, como tambin la organizacin de las ctedras. Para el Plan de Estudios 2008 se sostuvo un conjunto de elementos, que hacen a la formacin que imparte la Facultad, como su misin y objetivos, y la meta de formacin de un odontlogo generalista. Las modificaciones introducidas tienden a otorgar una estructura ms funcional al mismo, como tambin mejores canales para establecer articulaciones horizontales y verticales. La estructura de los Planes de estudio vigente son los siguientes: Plan de Estudios 2008 (para 1, 2 , 3 y 4 ao de la Carrera) Ciclos: Bsico y de Formacin Profesional En el Ciclo Profesional: 3, con una formacin de base y 4 y 5 con Clnica Integrada I y Clnica Integrada II. Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Odontologa Carrera: Odontologa Estructura del Plan de Estudios 2008 CICLO BSICO PRIMER AO SEGUNDO AO Anatoma Normal General y Especial Fisiologa Histologa y Embriologa General y Microbiologa, Parasitologa e Inmunologa Especial Epistemologa y Metodologa de la Farmacologa y Biofsica Investigacin Teraputica Cientfica Bioqumica General y Estomatolgica Preclnica de Operatoria Dental Diagnstico Socioepidemiolgico y Clnico Biomateriales Dentales Preventivo Taller de Idioma Taller de Anatoma y Fisiologa Patolgica Ingls Informtica CICLO de FORMACIN PROFESIONAL TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO Psicologa Odontolgica Clnica Integrada II Clnica Integrada I Clnica M1: Periodontologa III Operatoria Dental I M1: Patologa y Clnica M2: Endodoncia II Introduccin a la M3: Clnica Preventiva Clnica General y Estomatolgica M2: Clnica Operatoria Interdisciplinaria Estomatolgica M4: Clnica de Operatoria Oclusin y Tcnica de Dental II M3: Periodontologa II Dental III Prtesis M4: Diagnstico por M5: Ciruga y Traumatologa Diagnstico Imgenes II Bucomaxilofacial III por Imgenes I M5: Clnica Preventiva II M6: Clnica de Prtesis Fija y Periodontologa I Removible II
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Clnica Preventiva I
Endodoncia I
Ortodoncia Dentofacial
Ortopedia
Ciruga y Traumatologa Ciruga y Traumatologa Odontopediatra II Bucomaxilofacial I Bucomaxilofacial II FrmacoOdontopediatra I Clnica de Pacientes teraputica Discapacitados tica Profesional Clnica de Prtesis Fija Odontogeriatra Odontolgica, y Removible I Sanitaria y Legal Antropologa Sociologa de Filosfica la Salud Clnica de Prtesis Completa
- Plan de Estudios 1996 (en derogacin progresiva) o Ciclos: Bsico y de Formacin Profesional. o Clnica Integrada Intra y Extramural I, II y II, con estructura de mdulos y submdulos.
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Odontologa Carrera: Odontologa Plan de Estudios 1996
CICLO BASICO 1er ao 2 ao Anatoma Normal General y Especial CICLO DE FORMACIN PROFESIONAL 3er ao 4 ao Introduccin a la Cariologa Prctica Clnica Odontologa Preventiva Sanitaria.2 5 ao Cariologa Odontologa Preventiva Sanitaria 3
Fisiologa CLINICA INTEGRADA Ii Intra y extra mural Introduccin a los Materiales Dentales CLINICA INTEGRADA i Intra y extra mural Diagnstico Clnico y Socioepide miolgico Anatoma y Fisiologa Patolgica General y Especial Farmacolo ga y
y CLINICA INTEGRADA iII Intra y extra mural
Fsica Biolgica
1 Operatoria Dental 2 2. Diagnstico por Imgenes 2 3. Endodoncia 2
Cariologa 1. Odontologa Preventiva y Sanitaria 1 2. Operatoria Dental 1 3. Diagnstico por Imgenes I 4. Periodontologa
Operatoria Dental 3 Diagnstico por .Imgenes 3
Endodoncia 3 Periodontologa 3 Estomatologa 2 Oclusin 3
Qumica Biolgica
Periodontologa I3
Psicologa Odontolgic
Estomatologa 1
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5. Oclusin 1 6. Introduccin a la Clnica General y Estomatolgica Ciruga Bucomaxilofacia l1 Odontopediatra 1 .Oclusin II .Ciruga bucomaxilofacial 2 Ciruga Bucomaxilofacial Odontopediatra 3 1. Ortopedia maxilar y ortodoncia. Seminario de atencin odontolgica al paciente discapacitado Seminario de tica Profesional y Odontologa Sanitaria y Legal
a. Embriologa e Histologa General y Especial
Teraputic a Microbiolog a
Odontopediatra 2 Seminario Antropologa Filosfica de
Introduccin al Diagnstico Clnico y socioepidem iolgico.
Seminario de Metodolog a de la Investigaci n
Seminario Sociologa
de
Seminario Odontogeriatra
de
PLAN DE ESTUDIOS 2008 a) Malla curricular:
Nombre de la Obligaciones Curriculares CICLO BSICO
Carga horaria
Rgimen de dictado
Carcter
180 horas Histologa y Embriologa General y 150 002 Especial horas 120 003 Biofsica horas 150 004 Bioqumica General y Estomatolgica horas 120 005 Biomateriales Dentales horas 45 Taller de Informtica horas Taller de Idioma Ingls 45 horas Total de horas de primer ao 810 horas 001 Anatoma Normal General y Especial PIMER AO SEGUN DO 006 007 Fisiologa Microbiologa, Inmunologa Parasitologa 180 horas e 150 horas
Anual Anual Anual Anual Anual
Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico
Semestral TericoSemestral prctico
Anual Anual
Tericoprctico Tericoprctico
79
105 horas 120 009 Preclnica de Operatoria Dental horas Diagnstico Socioepidemiolgico y 120 010 Clnico Preventivo horas 120 011 Anatoma y Fisiologa Patolgica horas Epistemologa y Metodologa de la 60 012 Investigacin Cientfica horas Total de horas de segundo ao 855 horas 008 Farmacologa y Teraputica CICLO DE FORMACIN PROFESIONAL
Tericoprctico TericoAnual prctico TericoAnual prctico TericoAnual prctico TericoSemestral prctico Semestral
90 Anual horas 120 014 Clnica Operatoria Dental I Anual horas Introduccin a la Clnica General y 90 015 Anual Estomatolgica horas 180 016 Oclusin y Tcnica de Prtesis Anual horas 60 017 Diagnstico por Imgenes I Anual horas 120 018 Periodontologa I Anual horas 75 019 Clnica Preventiva I Anual horas 45 020 Farmacoteraputica Semestral horas Ciruga y Traumatologa 90 021 Anual Bucomxilofacial I horas Total de horas de tercer ao 870 horas 375 022 Clnica Integrada I Anual horas Mdulo 1:Patologa y Clnica 022/1 120 horas Estomatolgica 013 Psicologa Odontolgica TERCER AO 022/2 Mdulo 2: Clnica Operatoria Dental II 022/3 Mdulo 3: Periodontologa II CUARTO AO 022/4 Mdulo 4: Diagnstico por Imgenes I 022/5 Mdulo 5: Clnica Preventiva II 023 Endodoncia I 90 horas 90 horas 30 horas 45 horas 120 horas Anual
Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico
Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico
80
Traumatologa 90 horas 120 025 Clnica de Prtesis Fija y Removible I horas 150 026 Odontopediatra I horas Total de horas de cuarto ao 855 horas 255 027 Clnica Integrada II horas 024 027/1 Mdulo 1: Periodontologa III 027/2 Mdulo 2: Endodoncia II 027/3 Mdulo 3: Interdisciplinaria Clnica Preventiva 60 horas 60 Horas 45 horas 30 horas
Ciruga y Bucomxilofacial II
Anual Anual Anual
Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico
Anual
027/4 Mdulo 4: Clnica Operatoria Dental III 027/5
Mdulo 5: Ciruga y Traumatologa 30 horas Bucomxilofacial III Mdulo 6: Clnica de Prtesis Fija y 027/6 30 horas Removible II tica Profesional y Odontolgica, 60 028 Semestral Sanitaria y Legal horas 120 029 Odontopediatra II Anual horas 45 030 Antropologa Filosfica Semestral horas 45 031 Sociologa de la Salud Semestral horas 90 032 Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial anual horas 60 033 Odontogeriatra semestral horas 75 034 Clnica de Pacientes Discapacitados anual horas 90 035 Clnica de Prtesis Completa anual horas Total de horas de quinto ao 840 horas Total de horas de Cursos optativos 120 horas QUINTO AO
Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctico Tericoprctica Tericoprctico Tericoprctica Terico Prctica
CARGA HORARIA TOTAL: 4.350 horas (CUATRO MIL TRESCIENTOS CINCUENTA) Intensidad de la Formacin Prctica: y de Prctica Profesional Supervisada: Corresponde al 55% de la carga horaria total de la Carrera.
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2.1. Objetivos de la carrera, perfil profesional y la metodologa de enseanza y aprendizaje.
Perfil Profesional Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, de modo que la formacin del recurso profesional no constituya un fin en s mismo , sino un medio para el logro de esta meta. Centrar el planteo de la formacin del Odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica. Fortalecer la investigacin como mtodo de trabajo bsico para el aprendizaje y la resolucin de problemas concretos, ponindola al servicio de las necesidades de salud oral comunitarias. Integrar en la formacin del Odontlogo, la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica desde postulados de calidad y eficiencia. Orientar al futuro Odontlogo para el trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas.
Objetivos de la carrera y ciclos: a. Especficos de la carrera. Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, con slida formacin cientfico-tcnica y humanstico-social, comprometidos en la bsqueda de soluciones. Centrar el planteo de la formacin del Odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica. Fortalecer la investigacin como mtodo de trabajo bsico para el aprendizaje y la resolucin de problemas concretos, ponindola al servicio de las necesidades de salud oral comunitarias. Integrar en la formacin del Odontlogo la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica desde postulados de calidad y eficacia.
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Orientar al futuro Odontlogo para el trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas. Brindar al Odontlogo una formacin general amplia que le permita : 1. Tener una visin integral del ser humano y de si mismo como persona, como miembro de una sociedad, con una cultura determinada y con una responsabilidad profesional delegada socialmente. 2. -Asumir conductas concientes y comprometidas con la problemtica de la realidad y la profesin. 3. Expresar en cualquier situacin de desempeo profesional actitudes ticas y solidarias en lo social, lo humanstico y lo sanitario. 4. Asumirse como profesional universitario al servicio de su propia comunidad y como ciudadano, identificado con una misin de servicio social.
b. Objetivos particulares de ciclo. La carrera est estructurada en dos ciclos: bsico y profesional. Ciclo bsico El ciclo bsico tiene un carcter eminentemente disciplinar y responde, en su estructura, tanto a las necesidades de desarrollo de los espacios curriculares, como a las caractersticas del alumno/a ingresante, que requiere tiempo y prcticas para poder asimilarse a la vida universitaria. Primer ao tiene cinco materias anuales, con el objetivo de consolidar la base cientfica necesaria para segundo ao, cuya estructura es mixta ya que contina con asignaturas de carcter disciplinar e incorpora las primeras prcticas en clnica odontolgica. Objetivos del Ciclo Bsico: Brindar un adecuado soporte de conocimientos bsicos como pre-requisitos de la formacin especializada. Reconocer las estructuras anatmicas, histolgicas y embriolgicas, con sus transformaciones bioqumicas a nivel molecular. Comprender el normal funcionamiento del organismo, con especial nfasis del aparato estomatogntico.
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Conocer instrumental, procedimientos y tcnicas de diagnstico clnico y socio-epidemiolgico en pacientes y comunidades. Conocer y comprender al ser humano en el nivel psicolgico y social integrados.
La inclusin de dos talleres, uno de Idioma Ingls y otro de Informtica tiene como objetivo facilitar la apropiacin de conocimientos bsicas de idioma ingls e informtica que permitan a los alumnos desempearse eficazmente en el uso de estas dos herramientas. Los alumnos que acrediten conocimiento suficiente de stos (uno de ellos o ambos) quedarn eximidos del cursado. Ciclo de Formacin Profesional
La secuenciacin de contenidos del ciclo profesional permite avanzar en abordajes tericos y prcticas de mayor grado de complejidad e integracin, considerando siempre al sujeto de su atencin en forma integral, sin que la particin disciplinar se constituya en un obstculo. Objetivos del Ciclo Clnico de formacin profesional La resolucin de problemas de ndole clnica requiere una apropiacin progresiva y reflexiva de habilidades y destrezas, por lo cual se definen objetivos generales del mismo, que expresan las intencionalidades formativas del mismo. Desarrollar con criterios cientficos y ticos, habilidades y actitudes crticas frente a las enfermedades estomatolgicas que permiten prevenir, diagnosticar y tratar la enfermedad y rehabilitar el terreno daado. Adecuar los aprendizajes terico-prcticos adquiridos a la realidad psico-socio-econmica del paciente y de comunidades. Adquirir los conocimientos bsicos de administracin y organizacin del consultorio y sus posibilidades y adecuaciones. Elaborar programas preventivos bsicos sobre epidemiologa, control de placa, de dieta, fluoracin, malformaciones y maloclusiones. Realizar tareas de instruccin a grupos comunitarios en relacin a deteccin de placa, deteccin de caries y tcnica de cepillado. Integrar saberes, habilidades y destrezas y actitudes y valores propios de la prctica clnica con pacientes. Asumir actitudes de comprensin y adaptacin ante el medio en el que se desenvuelve su actividad. Tomar conciencia de la necesidad de participar en actividades cientficas relacionadas con la profesin que le aseguren su actualizacin continua.
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Rgimen de enseanza-aprendizaje. El proceso de enseanza-aprendizaje de la Odontologa requiere una estrecha articulacin de teora y prctica. Dichas prcticas se realizan, en una primera instancia en simulaciones para luego incorporar al paciente, real y concreto. Por este motivo se enfatiza en el Plan el dominio de los fundamentos de las ciencias bsicas, para luego avanzar en forma gradual por prcticas de mayor complejidad e integracin. El CURRCULUM adopta los principios de integracin multidisciplinaria, articulacin terico-prctica e incorporacin temprana del alumno a la experiencia clnica, con el propsito de que paulatinamente aprenda a resolver las diversas situaciones clnicas a que lo enfrentar la profesin. El modelo de ENSEANZA y APRENDIZAJE que adopta el currculum es integral e integrado, en cuanto postula la interaccin de ALUMNOS y DOCENTES con el CONTENIDO TERICO-PRCTICO de la formacin, a partir de la RESOLUCIN DE PROBLEMAS seguidos de la realidad, que exigen poner en prctica los conocimientos especficos del campo profesional y la reflexin sobre la prctica, sustentada en los marcos tericos de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Odontolgicas que la fundamentan. Pretende, asimismo, formar al alumno en todas aquellas dimensiones de su personalidad requeridas por el perfil profesional, mediante experiencias de aprendizaje globalizadas que implican tempranamente a los alumnos en prcticas profesionales progresivamente complejas con pacientes, bajo supervisin permanente del cuerpo docente. La reflexin sobre las propias prcticas, a la luz de la teora organizada en disciplinas, mdulos y seminarios, completa el proceso de formacin, asegurando el logro de las competencias requeridas por el SABER, el SABER HACER y el SABER ACTUAR tica y competentemente, propios de la profesin. La ENSEANZA plantea el proceso progresivo de apropiacin, consolidacin y aplicacin del conocimiento, organizado en secuencias de aprendizaje en espiral, que proporciona las bases en los primeros aos, atendiendo a la formacin general. En aos sucesivos, los mismos contenidos sean revisados cada vez que se necesiten, desde enfoques cada vez mas profundos y analticos, debidamente fundamentados e integrados. Propone un proceso en ascenso, a travs de niveles de creciente complejidad cognitiva, afectivo-social, humanstica y tcnica. Como sustento del proceso de enseanza-aprendizaje aparece una concepcin de la Facultad como Institucin formadora de profesionales de la salud, entendida esta ltima como equilibrio social, fsico y psquico de los individuos y de la sociedad con su medio ambiente natural y cultural . Por este motivo se prioriza tanto el enfoque preventivos como el teraputico y se intenta superar cualquier fragmentacin que pudiera surgir de la estructura curricular. El logro del perfil profesional: un Odontlogo general, demanda una slida base cientfico-tecnolgica y humanstico-social, como as tambin la adquisicin de competencias clnicas y destrezas, que slo puede lograrse a travs de la incorporacin temprana del alumno a la prctica profesional.
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La enseanza genera entornos que faciliten experiencia de aprendizaje centrada en la resolucin de problemas de salud bucal, en un proceso de complejidad creciente.
En cuanto a los mecanismos para evaluar el plan de estudio, si bien no fue creada una comisin de seguimiento permanente para esta accin, se han implementado otros instrumentos como reuniones de claustro de profesores tanto al inicio de ciclo lectivo como en su finalizacin, la primera etapa para los ajustes necesarios y la segunda etapa para la evaluacin sobre la implementacin del nuevo plan de estudios, como as tambin la derogacin del plan de estudios anterior. Esta informacin precisa y adecuada ha permitido poner en marcha nuevas propuestas para la implementacin y futuras modificaciones del mismo. Otro medio de recoleccin de informacin es a travs de encuestas dirigidas a alumnos de todas las asignaturas, con la finalidad de validar la mencionada propuesta de este nuevo plan de estudios. En cuanto a las necesidades de mejora para efectivizar los procedimientos utilizados esta unidad acadmica seguira trabajando con un equipo integrado por todos los claustros (docentes, alumnos, egresados, personal de apoyo acadmico) que tenga como objetivo mejorar las debilidades con respecto a este punto.
La Facultad de Odontologa de la UNCuyo tiene como meta, tal cual lo establecen los Planes de Estudios 1996 y 2008, formar un Odontlogo generalista con una slida formacin biotica y cientfica en lo biolgicoestructural, funcional, normal y patolgico del ser humano, con una orientacin odontolgica especfica en el conocimiento del sistema estomatogntico y habilidades clnicas para su aplicacin en pacientes y poblaciones. El carcter de la formacin impartida, que contempla las prcticas ms generales, como tambin aquellas que consideran a diversos tipos de sujetos (segn etapa etrea, condiciones de salud, etc.), garantiza este principio. La estructura curricular refleja este concepto de la formacin al tener fuertes articulaciones internas y destacar la naturaleza integrada e integral del trabajo odontolgico. El ttulo otorgado certifica la posesin de un conjunto de competencias clnicas que integran conocimientos, habilidades y destrezas, y actitudes y valores, que habilitan para la aplicacin racional de prcticas diagnsticas, preventivas, asistenciales, quirrgicas y teraputicas, en diversos contextos socio-culturales. El desarrollo y consolidacin de estas competencias, de carcter general y de complejidad creciente, requiere que se lleve a cabo un plan de trabajo que tenga un alcance mayor y se ejecute a lo largo de, por ejemplo, un ciclo. Conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores, se integran en la formacin, con un enfoque disciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar del currculo.
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En efecto, se pretende que el alumno desarrolle la capacidad para aplicar, en forma sistmica y racionalmente conocimientos cientficos, tecnolgicos, clnicos y socio-antropolgicos en la resolucin de los problemas vinculados con su quehacer profesional, tendiente a la conservacin de la salud en general y del sistema estomatogntico en especial, y la atencin integral de la poblacin mediante la utilizacin racional de los recursos a su disposicin, as como para promover los cambios necesarios para posibilitar la vigencia plena del estado de salud en la sociedad. De este modo se puede garantizar que el graduado con este ttulo posea conocimientos, disposiciones, actitudes, habilidades y destrezas que le posibilitan el ejercicio responsable y tico de su profesin, as como de la investigacin, que le permiten tener en cuenta los aspectos psicolgicos, sociales, ticos, y culturales de sus pacientes y actuar con prudencia, honestidad y discrecin. Las modalidades de enseanza y aprendizaje tienden a promover una actitud crtica y flexible que le permita al alumno reconocer la necesidad de la actualizacin y formacin permanente en los conocimientos y en la tecnologa vinculados con su quehacer profesional. Desde todos los espacios curriculares se incentiva al estudiante para que desarrolle su capacidad de analizar literatura cientfica relevante y aplicar apropiadamente el hallazgo de investigaciones en el cuidado seguro y previsible de los pacientes. Como tambin para comunicarse debidamente con el paciente para orientar preventivamente y asesorar sobre su salud bucal, para asegurase que el mismo est bien informado, est conciente y comprenda las implicaciones de las acciones propuestas, y pueda dar consentimiento del tratamiento. Se promueve, asimismo, que logre reconocer sus alcances como profesional y derivar responsablemente al paciente en caso de necesidad. Como se ha sealado, posee una slida formacin cientfica y humanstica que le permite integrar equipos inter y multidisciplinarios para participar promoviendo la salud en la comunidad con la responsabilidad especfica de fomentar la salud oral y dental. Con estas metas de formacin se logra que el graduado tenga capacidad, conocimientos y actitudes adecuadas para desarrollar una odontologa integrada promoviendo la educacin de la poblacin para la prevencin, recuperacin y rehabilitacin de las afecciones bucodentales para la obtencin una salud integral. Tambin para planificar, aplicar y evaluar una programacin de educacin para la salud bucal, promoviendo la participacin comunitaria. En toda la formacin se promueve el desarrollo de altos principios ticos que le permitan respetar la diversidad cultural e ideolgica, asumir un compromiso social con la comunidad y personal con su paciente, y desarrollar una prctica profesional actualizada en lo cientfico y tcnico. Se promueve en ste el desarrollo de una actitud positiva para integrarse y participar en actividades de educacin continua de difusin de los avances cientficos y tecnolgicos, a travs de sociedades cientficas y colegios profesionales de odontologa
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b)
Perfil profesional
b.1. Competencias profesionales: a. Ejecutar acciones destinadas a anunciar, prescribir, indicar, aplicar o asesorar sobre cualquier procedimiento directo o indirecto de uso diagnstico o pronstico del Sistema Estomatognatico. b. Planear, programar o ejecutar acciones destinadas a la preservacin, conservacin, tratamiento y rehabilitacin del Sistema Estomatognatico o a la provisin de cuidados paliativos. c. Asesorar a nivel pblico o privado sobre planificacin sanitaria en establecimientos asistenciales d. Realizar auditorias odontolgicas, ya sea en individuos o sobre conjunto de poblacin independientemente o no de retribuciones. e. Ejecutar prcticas de pericias odontolgicas. b.2. Para el Plan de Estudios 2008, el Perfil Profesional desagregado es el siguiente: Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, de modo que la formacin del recurso profesional no constituya un fin en s mismo , sino un medio para el logro de esta meta. Centrar el planteo de la formacin del Odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica. Fortalecer la investigacin como mtodo de trabajo bsico para el aprendizaje y la resolucin de problemas concretos, ponindola al servicio de las necesidades de salud oral comunitarias. Integrar en la formacin del Odontlogo, la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica desde postulados de calidad y eficiencia. Orientar al futuro Odontlogo para el trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas.
c) Objetivos de la Carrera y de sus ciclos Asimismo, el Plan de Estudios 2008 define como objetivos de la carrera y ciclos los siguientes: c.1. Especficos de la carrera.
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Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, con slida formacin cientfico-tcnica y humanstico-social, comprometidos en la bsqueda de soluciones. Centrar el planteo de la formacin del Odontlogo en la problemtica de la salud de la comunidad, para que el resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer respuestas creativas a las necesidades de desarrollo de la salud oral de la comunidad, desde bases de alta calidad cientfico/tcnica y humanstica. Fortalecer la investigacin como mtodo de trabajo bsico para el aprendizaje y la resolucin de problemas concretos, ponindola al servicio de las necesidades de salud oral comunitarias. Integrar en la formacin del Odontlogo la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica desde postulados de calidad y eficacia. Orientar al futuro Odontlogo para el trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas. Brindar al Odontlogo una formacin general amplia que le permita : 1. Tener una visin integral del ser humano y de si mismo como persona, como miembro de una sociedad, con una cultura determinada y con una responsabilidad profesional delegada socialmente. 2. -Asumir conductas concientes y comprometidas con la problemtica de la realidad y la profesin. 3. Expresar en cualquier situacin de desempeo profesional actitudes ticas y solidarias en lo social, lo humanstico y lo sanitario. 4. Asumirse como profesional universitario al servicio de su propia comunidad y como ciudadano, identificado con una misin de servicio social.
c.2. Objetivos particulares de ciclo. La carrera est estructurada en dos ciclos: bsico y profesional. c.2.1. Ciclo Bsico El ciclo bsico tiene un carcter eminentemente disciplinar y responde, en su estructura, tanto a las necesidades de desarrollo de los espacios curriculares, como a las caractersticas del alumno/a ingresante, que requiere tiempo y prcticas para poder asimilarse a la vida universitaria.
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Primer ao tiene cinco materias anuales, con el objetivo de consolidar la base cientfica necesaria para segundo ao, cuya estructura es mixta ya que contina con asignaturas de carcter disciplinar e incorpora las primeras prcticas en clnica odontolgica. Objetivos del Ciclo Bsico: Brindar un adecuado soporte de conocimientos bsicos como pre-requisitos de la formacin especializada. Reconocer las estructuras anatmicas, histolgicas y embriolgicas, con sus transformaciones bioqumicas a nivel molecular. Comprender el normal funcionamiento del organismo, con especial nfasis del aparato estomatogntico. Conocer instrumental, procedimientos y tcnicas de diagnstico clnico y socio-epidemiolgico en pacientes y comunidades. Conocer y comprender al ser humano en el nivel psicolgico y social integrados.
La inclusin de dos talleres, uno de Idioma Ingls y otro de Informtica tiene como objetivo facilitar la apropiacin de conocimientos bsicas de idioma ingls e informtica que permitan a los alumnos desempearse eficazmente en el uso de estas dos herramientas. Los alumnos que acrediten conocimiento suficiente de stos (uno de ellos o ambos) quedarn eximidos del cursado. c.2.2. Ciclo de Formacin Profesional La secuenciacin de contenidos del ciclo profesional permite avanzar en abordajes tericos y prcticas de mayor grado de complejidad e integracin, considerando siempre al sujeto de su atencin en forma integral, sin que la particin disciplinar se constituya en un obstculo. La resolucin de problemas de ndole clnica requiere una apropiacin progresiva y reflexiva de habilidades y destrezas, por lo cual se definen objetivos generales del mismo, que expresan las intencionalidades formativas del mismo. Desarrollar con criterios cientficos y ticos, habilidades y actitudes crticas frente a las enfermedades estomatolgicas que permiten prevenir, diagnosticar y tratar la enfermedad y rehabilitar el terreno daado. Adecuar los aprendizajes terico-prcticos adquiridos a la realidad psico-socio-econmica del paciente y de comunidades. Adquirir los conocimientos bsicos de administracin y organizacin del consultorio y sus posibilidades y adecuaciones.
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Elaborar programas preventivos bsicos sobre epidemiologa, control de placa, de dieta, fluoracin, malformaciones y maloclusiones. Realizar tareas de instruccin a grupos comunitarios en relacin a deteccin de placa, deteccin de caries y tcnica de cepillado. Integrar saberes, habilidades y destrezas y actitudes y valores propios de la prctica clnica con pacientes. Asumir actitudes de comprensin y adaptacin ante el medio en el que se desenvuelve su actividad. Tomar conciencia de la necesidad de participar en actividades cientficas relacionadas con la profesin que le aseguren su actualizacin continua.
d) Articulacin horizontal y vertical La integracin y la articulacin horizontal y vertical de contenidos se advierte en el diseo del Plan de Estudios. El Plan de Estudios 2008 tiene la siguiente estructura: Horizontal: o Ciclos: Bsico (1 y 2 ao) y de Formacin Profesional (3,4 y 5). o Clnicas Integradas I y II (4 y 5 ao) que agrupan mdulos de formacin, con un criterio de integracin de prcticas clnicas. Vertical: o Trayectos de formacin: Espacios curriculares que se desarrollan en forma articulada en varios aos de la Carrera desarrollando contenidos de complejidad creciente: a) Anatoma Normal, General y Especial (1) b) Diagnstico Clnico y Socioepidemiolgico (2) con Clnica Preventiva I, II (de 3 y 4) y Clnica Preventiva Interdisciplinaria (5) c) Periodotologa I, II y III (3, 4 y 5) d) Operatoria: Biomateriales Dentales, Preclnica de Operatoria Dental (2), con Clnica Operatoria Dental I, II y III (3, 4 y 5). e) Ciruga: Ciruga y Traumatologa Bucomaxilofacial I, II y III (3, 4 y 5) f) Prtesis: Oclusin y Tcnica de Prtesis (3), Clnica de Prtesis Fija y Removible I y II (4 y 5 ao). g) Odontopediatra: Odontopediatra I y II (4 y 5 ao) h) Estomatologa: Introduccin a la Clnica General y Estomatolgica (3), Patologa y Clnica Estomatolgica (4). i) Diagnstico por Imgenes I y II (3 y 4) j) Farmacologa y Teraputica (2) con Farmacoteraputica (3). k) Endodoncia I (4) y Endodoncia II (5).
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l) Epistemologa y Metodologa de la Investigacin (2), Psicologa Odontolgica (3) Antropologa Filosfica (5) y Sociologa de la Salud (5). Estas articulaciones orientan el establecimiento del rgimen de correlativas, como tambin generan otras redes de articulacin ms amplias con otros espacios con los que convergen horizontalmente. A su vez, los mecanismos institucionales para lograr la integracin y articulacin que se plantea en la estructura del Plan de Estudios son los siguientes: Horizontal: se ha desarrollado un trabajo sistemtico con los equipos docentes de los espacios curriculares del mismo ao. Vertical: se ha desarrollado, vinculando contenidos que tienen continuidad, en una progresin de complejidad creciente, a lo largo de dos o ms aos
En ambos casos se ha centrado el trabajo en acordar alcances de contenidos y el trabajo conjunto en los espacios de actividad clnica en tanto la misma es integrada, rgimen de correlatividades y prerrequisitos, cronogramas, modalidades de evaluacin y seguimiento de alumnos, bibliografa de referencia. La implementacin de esta modalidad de trabajo se ha realizado progresivamente, en reuniones con docentes. La estrategia utilizada ha sido la revisin conjunta y homologacin de programas, cronogramas y materiales de trabajo. El proceso llevado a cabo ha producido resultados muy satisfactorios en lo que respecta a adecuaciones de las actividades y propuestas formativas de las ctedras, desde una perspectiva sistmica. A modo de ejemplo, se muestran en la grlla curricular algunas de estas articulaciones verticales:
CICLO BSICO PRIMER AO SEGUNDO AO Anatoma Normal General y Especial Fisiologa Histologa y Embriologa General y Microbiologa, Parasitologa e Inmunologa Especial Epistemologa y Metodologa de la Farmacologa y Biofsica Investigacin Teraputica Cientfica Bioqumica General y Estomatolgica Preclnica de Operatoria Dental Diagnstico Socioepidemiolgico y Clnico Biomateriales Dentales Preventivo Taller de Idioma Taller de Anatoma y Fisiologa Patolgica Ingls Informtica
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CICLO de FORMACIN PROFESIONAL TERCER AO CUARTO AO Psicologa Odontolgica Clnica Integrada I Clnica M1: Patologa y Clnica Operatoria Dental I Estomatolgica Introduccin a la Clnica General y M2: Clnica Operatoria Dental II Estomatolgica Oclusin y Tcnica de M3: Periodontologa II M4: Diagnstico por Prtesis Imgenes II Diagnstico M5: Clnica Preventiva II por Imgenes I Periodontologa I Clnica Preventiva I Endodoncia I
QUINTO AO Clnica Integrada II M1: Periodontologa III M2: Endodoncia II M3: Clnica Preventiva Interdisciplinaria M4: Clnica de Operatoria Dental III M5: Ciruga y Traumatologa Bucomaxilofacial III M6: Clnica de Prtesis Fija y Removible II Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial
Ciruga y Traumatologa Ciruga y Traumatologa Odontopediatra II Bucomaxilofacial I Bucomaxilofacial II FrmacoOdontopediatra I Clnica de Pacientes teraputica Discapacitados Clnica de Prtesis Fija tica y Removible I Profesional Odontogeriatra Odontolgica, Sanitaria y Legal Antropologa Sociologa de Filosfica la Salud Clnica de Prtesis Completa
e) Rgimen de enseanza-aprendizaje. El proceso de enseanza-aprendizaje de la Odontologa requiere una estrecha articulacin de teora y prctica. Dichas prcticas se realizan, en una primera instancia en simulaciones para luego incorporar al paciente, real y concreto. Por este motivo se enfatiza en el Plan el dominio de los fundamentos de las ciencias bsicas, para luego avanzar en forma gradual por prcticas de mayor complejidad e integracin. El CURRCULUM adopta los principios de integracin multidisciplinaria, articulacin terico-prctica e incorporacin temprana del alumno a la experiencia clnica, con el propsito de que paulatinamente aprenda a resolver las diversas situaciones clnicas a que lo enfrentar la profesin.
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El modelo de ENSEANZA y APRENDIZAJE que adopta el currculum es integral e integrado, en cuanto postula la interaccin de ALUMNOS y DOCENTES con el CONTENIDO TERICO-PRCTICO de la formacin, a partir de la RESOLUCIN DE PROBLEMAS seguidos de la realidad, que exigen poner en prctica los conocimientos especficos del campo profesional y la reflexin sobre la prctica, sustentada en los marcos tericos de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Odontolgicas que la fundamentan. Pretende, asimismo, formar al alumno en todas aquellas dimensiones de su personalidad requeridas por el perfil profesional, mediante experiencias de aprendizaje globalizadas que implican tempranamente a los alumnos en prcticas profesionales progresivamente complejas con pacientes, bajo supervisin permanente del cuerpo docente. La reflexin sobre las propias prcticas, a la luz de la teora organizada en disciplinas, mdulos y seminarios, completa el proceso de formacin, asegurando el logro de las competencias requeridas por el SABER, el SABER HACER y el SABER ACTUAR tica y competentemente, propios de la profesin. La ENSEANZA plantea el proceso progresivo de apropiacin, consolidacin y aplicacin del conocimiento, organizado en secuencias de aprendizaje en espiral, que proporciona las bases en los primeros aos, atendiendo a la formacin general. En aos sucesivos, los mismos contenidos sean revisados cada vez que se necesiten, desde enfoques cada vez mas profundos y analticos, debidamente fundamentados e integrados. Propone un proceso en ascenso, a travs de niveles de creciente complejidad cognitiva, afectivo-social, humanstica y tcnica. Como sustento del proceso de enseanza-aprendizaje aparece una concepcin de la Facultad como Institucin formadora de profesionales de la salud, entendida esta ltima como equilibrio social, fsico y psquico de los individuos y de la sociedad con su medio ambiente natural y cultural . Por este motivo se prioriza tanto el enfoque preventivos como el teraputico y se intenta superar cualquier fragmentacin que pudiera surgir de la estructura curricular. El logro del perfil profesional: un Odontlogo general, demanda una slida base cientfico-tecnolgica y humanstico-social, como as tambin la adquisicin de competencias clnicas y destrezas, que slo puede lograrse a travs de la incorporacin temprana del alumno a la prctica profesional. La enseanza genera entornos que faciliten experiencia de aprendizaje centrada en la resolucin de problemas de salud bucal, en un proceso de complejidad creciente. f) Seguimiento y evaluacin de la implementacin del Plan de Estudios La implementacin progresiva del Plan de Estudios 2008 ha sido la oportunidad idnea para llevar a cabo un proceso de gestin curricular en el cual se han desarrollado un conjunto de acciones: Evaluar el Plan de Estudios anterior y hacer ajustes para la implementacin el nuevo Plan.
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o Previo a la implementacin del nuevo plan en el ao correspondiente, se ha reunido el equipo de docentes para acordar criterios de trabajo conjunto. Los programas analticos han sido revisados por la Comisin Asesora Permanente del Consejo Directivo- Comisin de Docencia y Carrera Docente, a fin de establecer criterios comunes para el desarrollo de las actividades que implican a ms de una ctedra, evitar superposiciones, omisiones o desajustes en los contenidos, Deteccin de necesidades de formacin docente y diseo de una estrategia de formacin en servicio.
Si bien no fue creada una comisin de seguimiento permanente para esta accin, desde la Secretara Acadmica se han implementado estos instrumentos y mecanismos. Las reuniones de claustro de profesores tanto al inicio de ciclo lectivo como en su finalizacin, la primera etapa para los ajustes necesarios y la segunda etapa para la evaluacin sobre la implementacin del nuevo plan de estudios, como as tambin la derogacin del plan de estudios anterior. Esta informacin precisa y adecuada ha permitido poner en marcha nuevas propuestas para la implementacin y futuras modificaciones del mismo. Otro medio de recoleccin de informacin es a travs de encuestas dirigidas a alumnos de todas las asignaturas, con la finalidad de validar la mencionada propuesta de este nuevo plan de estudios. En cuanto a las necesidades de mejora para efectivizar los procedimientos utilizados esta unidad acadmica seguira trabajando con un equipo integrado por todos los claustros (docentes, alumnos, egresados, personal de apoyo acadmico) que tenga como objetivo mejorar las debilidades con respecto a este punto.
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FACULTAD DE ODONTOLOGA - UNCuyo Objetivos y perfil profesional Plan 1996

Objetivos insticucionales Perfil del egresado El Odontlogo es un graduado universitario generalista Objetivos institucionales generales de la con una slida formacin biotica y cientfica en lo Facultad: biolgico-estructural, funcional, normal y patolgico del ser humano, con una orientacin odontolgica Formar profesionales Odontlogos especfica en el conocimiento del sistema preocupados por el problema de la salud estomatogntico y habilidades clnicas para su aplicacin bucal de la poblacin, de modo que la en pacientes y poblaciones. formacin del recurso profesional no constituya un fin en s mismo , sino un El ttulo otorgado certifica la posesin de un conjunto de medio para el logro de esta meta. competencias clnicas que integran conocimientos, habilidades y destrezas, y actitudes y valores, que Centrar el planteo de la formacin del habilitan para la aplicacin racional de prcticas Odontlogo en la problemtica de la salud diagnsticas, preventivas, asistenciales, quirrgicas y de la comunidad, para que el resultado sea teraputicas, en diversos contextos socio-culturales. un recurso humano formado con base muy slida pero verstil, capaz de ofrecer Asimismo la capacidad para aplicar racionalmente respuestas creativas a las necesidades de conocimientos cientficos, tecnolgicos, clnicos y sociodesarrollo de la salud oral de la comunidad, antropolgicos en la resolucin de los problemas desde bases de alta calidad vinculados con su quehacer profesional, tendiente a la cientfico/tcnica y humanstica. conservacin de la salud en general y del sistema estomatogntico en especial, y la atencin integral de la Fortalecer la investigacin como mtodo de poblacin mediante la utilizacin racional de los recursos trabajo bsico para el aprendizaje y la a su disposicin, as como para promover los cambios resolucin de problemas concretos, necesarios para posibilitar la vigencia plena del estado ponindola al servicio de las necesidades de de salud en la sociedad. salud oral comunitarias. El graduado con este ttulo posee conocimientos, Integrar en la formacin del Odontlogo, la disposiciones, actitudes, habilidades y destrezas que le experiencia acadmica y la de los sistemas posibilitan el ejercicio responsable y tico de su de salud pblica desde postulados de profesin, as como de la investigacin, que le permiten calidad y eficiencia. tener en cuenta los aspectos psicolgicos, sociales, Resolucin Ministerial 1413/2008 El plan de estudios responde al perfil del egresado segn el siguiente criterio: En relacin con su formacin personal: o Poseer una cultura amplia, acorde con su capacitacin cientfico-profesional o Mostrar una conciencia social, humanstica y sanitaria que le permita actuar en la rehabilitacin de los problemas bucales, de acuerdo con las necesidades de la regin, del pas y de la sociedad toda. o Estar sensibilizado y dispuesto al bien comn. o En relacin con su formacin tcnicoprofesional: o Ser consciente de la importancia del mantenimiento de la cadena de asepsia, desde una pulcritud mxima en la utilizacin de los medios de esterilizacin modernos para prevenir las enfermedades transmisibles y proteger la vida humana. o Estar capacitado para el manejo de situaciones asistenciales comunes o reversibles y para realizar interconsultas ante situaciones complejas o de alto riesgo. o Conocer, aplicar y evaluar los fundamentos, estrategias y recursos a utilizar para el diagnstico o de la salud bucal a nivel de individuos y poblaciones. En relacin con su formacin cientfica: o Desarrollar una actitud positiva permanente para la incorporacin sistemtica de nuevos conocimientos cientficos y tcnicos.
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En relacin con su formacin para el servicio y el comportamiento social Ser capaz de realizar estudios en la comunidad para conocer las enfermedades que padece la poblacin y participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de programas estratgicos tendientes a erradicarlas o a lograr niveles aceptables de salud en la poblacin. Planificar, participar y evaluar el desarrollo de nuevas alternativas para alcanzar niveles aceptables de salud para la poblacin involucrada y para producir la reconversin del servicio. Aceptar y asumir el ejercicio de la actividad profesional para el cuidado de la salud comunitaria,como una tarea de equipo interdisciplinario entre profesionales.
ticos, y culturales de sus pacientes y actuar con Orientar al futuro Odontlogo para el prudencia, honestidad y discrecin. trabajo en equipo, para el servicio a la comunidad y para la educacin permanente Tiene una actitud crtica y flexible que le permiten desde enfoques realistas. reconocer la necesidad de la actualizacin y formacin permanente en los conocimientos y en la tecnologa Objetivos de la carrera y ciclos: vinculados con su quehacer profesional. Es capaz de analizar literatura cientfica relevante y aplicar a. Especficos de la carrera. apropiadamente el hallazgo de investigaciones en el cuidado seguro y previsible de los pacientes. Formar profesionales Odontlogos preocupados por el problema de la salud bucal de la poblacin, con slida Tiene habilidades para comunicarse debidamente con el formacin cientfico-tcnica y paciente para orientar preventivamente y asesorar sobre humanstico-social, comprometidos en su salud bucal, para asegurase que el mismo est bien la bsqueda de soluciones. informado, est conciente y comprenda las implicaciones de las acciones propuestas, y pueda dar consentimiento Centrar el planteo de la formacin del del tratamiento. Tambin para reconocer sus alcances Odontlogo en la problemtica de la como profesional y derivar responsablemente al paciente salud de la comunidad, para que el en caso de necesidad. resultado sea un recurso humano formado con base muy slida pero Posee una slida formacin cientfica y humanstica que verstil, capaz de ofrecer respuestas le permiten integrar equipos inter y multidisciplinarios creativas a las necesidades de para participar promoviendo la salud en la comunidad desarrollo de la salud oral de la con la responsabilidad especfica de fomentar la salud comunidad, desde bases de alta oral y dental. calidad cientfico/tcnica y humanstica. Tiene capacidad, conocimientos y actitudes adecuadas Fortalecer la investigacin como para desarrollar una odontologa integrada promoviendo mtodo de trabajo bsico para el la educacin de la poblacin para la prevencin, aprendizaje y la resolucin de recuperacin y rehabilitacin de las afecciones problemas concretos, ponindola al bucodentales para la obtencin una salud integral. servicio de las necesidades de salud Tambin para planificar, aplicar y evaluar una oral comunitarias. programacin de educacin para la salud bucal, promoviendo la participacin comunitaria. Integrar en la formacin del
o o
El perfil del graduado, aspira a reflejar formacin de un odontlogo generalista, tico y moralmente comprometido con la sociedad, no slo como universitario sino como ciudadano conocedor de la problemtica de su regin y del pas. Con una sola formacin cientfica, humanstica, profesional y biotica. El perfil est concebido como un conjunto de orientaciones, disposiciones, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que conforman capacidades que se consideran necesarias para obtener el grado acadmico de odontlogo y que podr derivar su vida profesional hacia una actividad de investigacin, docencia, administracin, gestin, y atencin sanitaria pblica y/o privada. Se aspira a formar un Odontlogo General con una formacin en las reas humanista, tecnolgica y de gestin. Que d respuestas a los desafos de la Odontologa
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como ciencia, comprometido como profesional ciudadano con su regin, a nivel nacional e internacional. Con conocimientos bsicos y generales necesarios para una formacin integral en la prctica de la Odontologa. Con slida preparacin cientfica, disciplinar y humanstica que le permita integrar equipos de salud inter y multidisciplinarios. Capaz de integrar las ciencias biolgicas y sociales con los procesos de salud y enfermedad. Capaz de desarrollar una Odontologa Integrada con conocimientos tericos, habilidades y actitudes necesarias para la promocin, educacin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin de afecciones bucodentales en relacin con la salud integral del individuo. Capaz de participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de planes de prevencin y promocin de la salud bucal a nivel individual y comunitario. Capaz de desarrollar una actitud receptiva, positiva y crtica frente a los nuevos conocimientos y avances tecnolgicos. Capaz de desarrollar habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional. Capaz de desarrollar altos principios ticos, respetando la diversidad cultural e ideolgica. Capaz de integrarse y participar en acciones de educacin continua y difusin de avances cientficos y tecnolgicos por medio de sociedades cientficas y colegios profesionales de odontologa. Capaz de planificar, aplicar, y evaluar una programacin de educacin para la salud bucal, promoviendo la participacin comunitaria. Las reas de formacin, como as tambin la formacin de carcter social y las asignaturas optativas tienen
Odontlogo la experiencia acadmica y la de los sistemas de salud pblica Posee altos principios ticos que le permiten respetar la desde postulados de calidad y eficacia. diversidad cultural e ideolgica, asumir un compromiso social con la comunidad y personal con su paciente, y Orientar al futuro Odontlogo para el desarrollar una prctica profesional actualizada en lo trabajo en equipo, para el servicio a la cientfico y tcnico. comunidad y para la educacin permanente desde enfoques realistas. Tiene una actitud positiva para integrarse y participar en actividades de educacin continua de difusin de los Brindar al Odontlogo una formacin avances cientficos y tecnolgicos, a travs de general amplia que le permita : sociedades cientficas y colegios profesionales de odontologa Tener una visin integral del ser Perfil del ttulo humano y de si mismo como persona, como miembro de una sociedad, con Conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que una cultura determinada y con una el ttulo certifica: responsabilidad profesional delegada socialmente. 1. En relacin con la formacin personal (humanstica) Asumir conductas concientes y Poseer una cultura amplia, acorde con su capacitacin comprometidas con la problemtica de cientfico- personal. la realidad y la profesin. Mostrar una conciencia social, humanstica y sanitaria Expresar en cualquier situacin de que le permita actuar en la rehabilitacin de los desempeo profesional actitudes ticas problemas bucales, de acuerdo con las necesidades y solidarias en lo social, lo humanstico de la regin, del pas y de la sociedad toda. y lo sanitario. Estar sensibilizado y dispuesto al bien comn. Asumirse como profesional universitario al servicio de su propia comunidad y Concebir en forma integral al ser humano, asistindolo como ciudadano, identificado con una en todas sus dimensiones personales (Biolgicas, psicolgicas y sociales). misin de servicio social. b. Objetivos particulares de ciclo. Ser capaz de asistir al hombre sano revalorizando su accin en lo que respecta a la odontologa preventiva y primaria.
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como propsito: a) Fomentar en el estudiante hbitos de estudio, de aprendizaje activo y de educacin continua y contribuir al desarrollo de su capacidad de anlisis, juicio crtico e independencia de criterio, su espritu de investigacin, su capacidad innovadora y, en general, su creatividad. b) Generar una conciencia y actitud tica y humanstica para el ejercicio de la prctica de la Odontologa y las actividades acadmicas, cientficas, tecnolgicas y productivas con ellas relacionadas.
La carrera est estructurada en dos ciclos: bsico y profesional. Participar activamente en la accin educadora de la sociedad, a cuyos integrantes deben concienciar sobre b.1. Ciclo bsico sus responsabilidades y deberes en el cuidado de sus propia salud. El ciclo bsico tiene un carcter eminentemente disciplinar y responde, 2. En relacin con su formacin tcnico-profesional: en su estructura, tanto a las necesidades de desarrollo de los Ser conciente de la importancia del mantenimiento de espacios curriculares, como a las la cadena de asepsia, desde una pulcritud mxima en la caractersticas del alumno/a ingresante, utilizacin de medios de esterilizacin modernos para que requiere tiempo y prcticas para prevenir las enfermedades transmisibles y proteger la poder asimilarse a la vida universitaria. vida humana. Primer ao tiene cinco materias anuales, con el objetivo de consolidar la base cientfica necesaria para segundo ao, cuya estructura es mixta ya que contina con asignaturas de carcter disciplinar e incorpora las primeras prcticas en clnica odontolgica. Objetivos del Ciclo Bsico: Brindar un adecuado soporte de conocimientos bsicos como prerequisitos de la formacin especializada. Reconocer las estructuras anatmicas, histolgicas y embriolgicas, con sus transformaciones bioqumicas a nivel molecular. Comprender el normal funcionamiento del organismo, con especial nfasis del Dadas situaciones clnicas en nios o adultos: - conocer mecanismos de accin, disponibilidades clnicas, indicaciones y contraindicaciones tcnicas y resultado de los materiales y/o acciones odontolgicas a practicar. - Saber evaluar el estado general del paciente en cuanto a su salud fsica y menta, previo a cualquier plan de tratamiento. - Realizar el diagnstico del estado de salud y enfermedad bucal y establecer el nivel de riesgo del paciente. - Programar, ejecutar y evaluar programas preventivos adecuados al nivel de riesgo y Estar capacitado para el manejo de situaciones asistenciales comunes o reversibles y para realizar interconsultas ante situaciones complejas o de alto riesgo. Conocer, aplicar y evaluar los fundamentos, estrategias y recursos a utilizar para el diagnstico de la salud bucal a nivel de individuos y poblaciones.
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planes de atencin integral del paciente para obtener y mantener niveles aceptables de salud bucal como componente de la salud general. Conocer, ejecutar y evaluar la tcnica de la correcta anestesia local de cualquier rea de la cavidad bucal. Diagnostica, realizar y evaluar la operatoria dental correcta, insertada en el plan de tratamiento integral. Diagnosticar, seleccionar el tratamiento adecuado; ejecutar y evaluar las terapias pulpares correspondientes y el tratamiento gngivo-periodontal. Realizar el diagnstico y establecer el criterio quirrgico frente a las patologas y traumatismos que afecten las cavidad bucal y los rganos que la limitan e integran su funcin. Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los recursos ortodnticos para la prevencin e intercepcin del establecimiento de maloclusiones o para realizar la derivacin oportuna. Conocer y evaluar criterios, diagnsticos, plan de tratamiento y resultados para la prevencin de complicaciones y la posible necesidad de interconsulta, para los casos de pacientes especiales (discapacitados)e inclusive en situaciones conflictivas como consecuencia de la conducta del paciente.
aparato estomatogntico. Conocer instrumental, procedimientos y tcnicas de diagnstico clnico y socio-epidemiolgico en pacientes y comunidades. Conocer y comprender al ser humano en el nivel psicolgico y social integrados. La inclusin de dos talleres, uno de Idioma Ingls y otro de Informtica tiene como objetivo facilitar la apropiacin de conocimientos bsicas de idioma ingls e informtica que permitan a los alumnos desempearse eficazmente en el uso de estas dos herramientas. Los alumnos que acrediten conocimiento suficiente de stos (uno de ellos o ambos) quedarn eximidos del cursado. b.2. Ciclo de Formacin Profesional -
La secuenciacin de contenidos del ciclo profesional permite avanzar en abordajes tericos y prcticas de mayor grado de complejidad e integracin, considerando siempre al sujeto de su atencin en forma integral, sin que la 3. En relacin con su formacin cientfica: particin disciplinar se constituya en un Desarrollar una actitud positiva permanente para la obstculo. incorporacin sistemtica de nuevos conocimientos Objetivos del Ciclo Clnico de formacin cientficos y tcnicos. profesional
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Estar capacitados en el manejo de la metodologa cientfica y desarrollar una actitud positiva hacia la investigacin bsica y clnica . Identificar problemas cientficos simples y planificar, desarrollar y evaluar un diseo experimental.
La resolucin de problemas de ndole clnica requiere una apropiacin progresiva y reflexiva de habilidades y destrezas, por lo cual se definen objetivos generales del mismo, que expresan las intencionalidades formativas del mismo.
Poseer la capacidad de resolver problemas prcticos en las especialidades fundamentales de las ciencias Desarrollar con criterios cientficos y odontolgicas, desde un enfoque cientfico. ticos, habilidades y actitudes crticas frente a las enfermedades Participar en proyectos de investigacin conformando estomatolgicas que permiten prevenir, equipos con otros docentes, alumnos y profesionales de diagnosticar y tratar la enfermedad y servicios. rehabilitar el terreno daado. 4. En relacin con su formacin para el servicio y el compromiso social: Adecuar los aprendizajes tericoprcticos adquiridos a la realidad psico-socio-econmica del paciente y Tener conocimientos de administracin sanitaria y organizar servicios odontolgicos, formando parte de de comunidades. equipos de salud junto con mdicos, bioqumicos, de laboratorio, agentes sanitarios, Adquirir los conocimientos bsicos de asistentes administracin y organizacin del asistentes sociales, etc. consultorio y sus posibilidades y En situaciones de salud bucal de una poblacin: adecuaciones. Planificar, aplicar y evaluar una programacin de educacin para la salud bucal promoviendo Elaborar programas preventivos la participacin comunitaria. bsicos sobre epidemiologa, control Ser capaz de realizar estudios en la comunidad de placa, de dieta, fluoracin, para conocer las enfermedades que padece la malformaciones y maloclusiones. poblacin, y participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de programas Realizar tareas de instruccin a grupos estratgicos tendientes a erradicarlos o a lograr comunitarios en relacin a deteccin niveles aceptables de salud en la poblacin. de placa, deteccin de caries y tcnica En situaciones sanitarias atpicas: de cepillado. - Planificar, participar y evaluar el desarrollo de
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nuevas alternativas para alcanzar niveles aceptables de salud para la poblacin involucrada y para producir la reconversin del servicio. Aceptar y asumir el ejercicio de la actividad profesional para el cuidado de la salud comunitaria, como una tarea de equipo interdisciplinario entre profesionales de la salud.
Integrar saberes, habilidades y destrezas y actitudes y valores propios de la prctica clnica con pacientes. Asumir actitudes de comprensin y adaptacin ante el medio en el que se desenvuelve su actividad. -
Tomar conciencia de la necesidad de participar en actividades cientficas Competencias relacionadas con la profesin que le aseguren su actualizacin continua. f. Ejecutar acciones destinadas a anunciar, prescribir, indicar, aplicar o asesorar sobre cualquier procedimiento directo o indirecto de uso diagnstico o pronstico del Sistema Estomatogntico. g. Planear, programar o ejecutar acciones destinadas a la preservacin, conservacin, tratamiento y rehabilitacin del Sistema Estomatogntico o a la provisin de cuidados paliativos. h. Asesorar a nivel pblico o privado sobre planificacin sanitaria en establecimientos asistenciales i. Realizar auditoras odontolgicas, ya sea en individuos o sobre conjunto de poblacin independientemente o no de retribuciones. j. Ejecutar prcticas de pericias odontolgicas. Quedan excludas aquellas actividades expresamente legisladas para otros profesionales de la salud, no as las concurrentes. Alcances del ttulo: Las incumbencias profesionales del Ttulo de
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Odontlogo La promocin, prevencin, diagnstico y tratamiento de las enfermedades del aparato estogmatogmtico: 1. Piezas dentarias; 2. Estructuras de insercin y sostn de las piezas dentarias, sectores seos y adyacentes de las mismas; 3. Mucosa bucal desde los labios hasta los pilares anteriores, paladar blando y base de lengua; 4. Huesos maxilares y articulacin tmporomandibular; 5. Senos maxilares; 6. Glndulas salivares mayores y menores; 7. Sistema neuromuscular;
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Movilidad entre Planes de los estudiantes Los alumnos que deban recursar asignaturas del Plan que se deroga, podrn cursar las materias equivalentes en el nuevo Plan. Para asegurar la movilidad de los alumnos entre Planes se ha establecido un sistema de equivalencias amplio y flexible: Nuevo Plan 2008 Anatoma Normal General y Especial Histologa y Embriologa General y Especial Biofsica Bioqumica General y Estomatolgica Biomateriales Dentales Taller de Informtica Taller de Idioma Ingls Fisiologa Microbiologa, Parasitologa e Inmunologa Farmacologa y Teraputica Diagnstico Socioepidemiolgico y Clnico Preventivo Anatoma y Fisiologa Patolgica Epistemologa y Metodologa de la Investigacin Cientfica Psicologa Odontolgica PIMER AO SEGUNDO AO Plan que se deroga (Ord. 01/07 CD.) Anatoma Normal General y Especial Histologa Especial Biofsica y Embriologa General y
Bioqumica General y Estomatolgica Biomateriales Dentales Taller de Informtica Taller de Idioma Ingls Fisiologa Microbiologa Farmacologa y Teraputica Diagnstico Clnico y Socioepidemiolgico
Anatoma y Fisiologa Patolgicas General y Especial Seminario: Metodologa de la Investigacin Psicologa Odontolgica Clnica Integrada I Intra y Extramural Clnica Operatoria Dental I Mdulo de Cariologa 1 Submdulo de Operatoria Dental 1 Clnica Integrada I Intra y Extramural Introduccin a la Clnica Mdulo de Introduccin a la Clnica General y Estomatolgica General y Estomatolgica Oclusin y Tcnica de Clnica Integrada I Intra y Extramural Prtesis Mdulo de Oclusin 1 Clnica Integrada I Intra y Extramural Diagnstico por Imgenes I Mdulo de Cariologa 1 Submdulo de Diagnstico por Imgenes 1 Clnica Integrada I Intra y Extramural Periodontologa I Mdulo de Periodontologa 1 Clnica Integrada I Intra y Extramural Clnica Preventiva I Mdulo de Cariologa 1 Submdulo de Odontologa Preventiva y Sanitaria 1
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TERCER AO
Ciruga y Traumatologa Bucomxilofacial I Clnica Integrada I Mdulo 1:Patologa y Clnica Estomatolgica Mdulo 2: Clnica Operatoria Dental II Mdulo 3: Periodontologa II Mdulo 4: Diagnstico por Imgenes II Mdulo 5: Clnica Preventiva II Endodoncia I CUARTO AO Ciruga y Traumatologa Bucomxilofacial II Clnica de Prtesis Fija y Removible I Odontopediatra I Clnica Integrada II Mdulo 1: Periodontologa III Mdulo 2: Endodoncia II Mdulo 3: Clnica Preventiva Interdisciplinaria QUINTO AO Mdulo 4: Clnica Operatoria Dental III Mdulo 5: Ciruga Traumatologa Bucomxilofacial III y
Clnica Integrada I Intra y Extramural Mdulo de Ciruga Bucomxilofacial 1 Clnica Integrada II Intra y Extramural Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Estomatologa 1 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 2 Submdulo de Operatoria Dental 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Periodontologa 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 2 Submdulo de Diagnstico por Imgenes 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 2 Submdulo de Odontologa Preventiva y Sanitaria 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 2 Submdulo de Endodoncia 1 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Ciruga Bucomaxilofacial 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Oclusin 2 Clnica Integrada II Intra y Extramural Mdulo de Odontopediatra II Clnica Integrada III Intra y Extramural Clnica Integrada III Intra y Extramural Mdulo de Periodontologa III Clnica Integrada III Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 3 Submdulo de Endodoncia 2 Clnica Integrada III Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 3 Submdulo de Odontologa Preventiva y Sanitaria 3 Clnica Integrada III Intra y Extramural Mdulo de Cariologa 3 Submdulo de Operatoria Dental 3 Clnica Integrada III Intra y Extramural Mdulo de Ciruga Bucomaxilofacial 3
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Evaluacin de las acciones llevadas a cabo Las acciones llevadas a cabo se caracterizan por: Participacin activa y significativa de diversos actores institucionales. Revisin de la formacin impartida en otros perodos y Planes de Estudio de la Facultad. Desarrollo de estrategias de implementacin del nuevo Plan de Estudios. Efectivizacin y coordinacin de articulaciones internas, verticales y horizontales. Deteccin de necesidades de formacin docente en servicio. Desarrollo de un clima cooperativo de trabajo.
Las mejoras a introducir se refieren a la sistematizacin de dichas acciones como procedimientos habituales, desprendidos de los compromisos que implica la implementacin de un nuevo Plan de Estudios. 2.2. Comparacin de los contenidos curriculares bsicos para esta carrera, el establecidos en Anexo I de la resolucin ministerial, con cada uno de los planes de estudio vigentes: El Plan de Estudios 1996 adoleca, como se ha sealado de algunos defectos estructurales asimismo no tena algunos de los contenidos ms actualizados con los que cuenta el Plan de Estudios 2008. Estos aspectos han sido salvados por los equipos docentes en los respectivos Programas Analticos. El Plan de Estudios 2008 tuvo como referencia para la formulacin de sus contenidos lo acordado en AFORA para las Facultades de Odontologa de nuestro pas, por este motivo no se reconocen contenidos faltantes ni reas temticas o actividades curriculares a incorporar. De lo expuesto se concluye que no se advierte la falta o no de contenidos curriculares bsicos de la carrera. La propuesta de formacin es coincidente con respecto al anexo I de la resolucin ministerial. En el proceso de formulacin del nuevo plan de estudios se inform a los equipos docentes sobre los contenidos mnimos que deban tener sus programas y que los mismos deban ajustarse a los planteados en la resolucin ministerial N 1413. Los mismos aparecen en el plan de estudios en los espacios curriculares correspondientes como descriptores, que responden a los estndares ministeriales exigidos Asimismo se reconoce que, por tratarse de una carrera en la cual los avances tecnolgicos son constantes y modifican algunas de sus prcticas, los contenidos bsicos siguen constante y los procesos de innovacin encuentran en los Programas Analticos un espacio de desarrollo.
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2.3. Comparacin del el Anexo II de la resolucin ministerial, que fija la carga horaria mnima (4.200 horas) para esta carrera, con cada uno de los planes de estudio vigentes. La Resolucin 1413/2008 aprueba los contenidos curriculares bsicos, la carga horaria mnima, los criterios de intensidad de la formacin prctica y los estndares para la Carrera de Odontologa. La carga horaria mnima establecida por esta Resolucin es de 4200 horas y la duracin de la carrera en 5 aos. PLANES DE ESTUDIO VIGENTES EN LA FACULTAD DE ODONTOLOGA UNCuyo PLAN DE ESTUDIOS 1996 4290 horas 5 aos PLAN DE ESTUDIOS 2008 4350 horas 5 aos Mnimo: 4200 horas Duracin: 5 aos
RESOLUCIN 1413/2008
2.4. Comparacin del Anexo III de la resolucin ministerial, que fija los criterios de intensidad de la formacin prctica para esta carrera, con cada uno de los planes de estudio vigentes. Como se ha sealado, en nuestra carrera estn en vigencia dos planes de estudio: a) Uno de ellos, el 1996, se esta derogando progresivamente, ya que se detect que si bien se ajustaba a los requerimientos de intensidad mnimos de formacin prctica que exige la resolucin ministerial no suceda lo mismo en cuanto a contenidos. Asimismo se destaca que su rgimen cursado y de promocin era muy exigente lo que repercuta en el nivel acadmico, tambin as eran necesarios ajustes en lo que se refiere a la actualizacin de contenidos. Es por ello que surgi la necesidad de implementar un nuevo plan de estudios. La carga horaria total del mismo es,.,como se ha visto en el apartado correspondiente, adecuada, con un porcentaje proporcional y conforme a la resolucin ministerial de actividades prcticas, distribuidos a lo largo de toda la carrera y en casi todos los espacios curriculares. No obstante , por su estructura de mdulos y submdulos en la Clnica Integrada Intra y Extramural de 3, 4 y 5 ao, dichas prcticas quedaban fragmentadas en una diversidad de espacios tal que el carcter integrado de la actividad clnica prctica quedaba afectado. Este aspecto tuvo un peso significativo, como se ha destacado, en el proceso de revisin y reformulacin de este Plan. b) El Plan 2008 toma en cuenta los porcentajes de carga horaria asignados a la formacin prctica establecidos en la resolucin ministerial, ya que se han respetado los criterios de intensidad de dicha formacin sugeridos para esta carrera, teniendo en
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cuenta los contenidos mnimos y perfil profesional que garantizan la calidad de la formacin del alumno. En el nuevo Plan de Estudios no es necesario modificar la carga horaria asignada a la formacin prctica de las actividades curriculares, ya que la misma responde a los requerimientos exigidos, e distribuye a lo largo de toda la carrera intensificndose en el ciclo de formacin profesional, sin experimentar la fragmentacin que acusaba en el Plan de Estudios anterior. En sntesis, la distribucin de la carga horaria, en cuanto a su intensidad prctica es adecuada desde el punto de vista cuantitativo (con un porcentaje ms que suficiente) y cualitativo, en tanto distribucin, frecuencia, complejidad e intensificacin progresiva e integralidad. En efecto, la formacin prctica comienza con actividades de prctica en territorios diversos, tales como laboratorios o espacio de clnica odontolgica; tiene un carcter bsico, en tanto sus contenidos se ajustan a los niveles de conocimiento de los alumnos, como tambin propicia el logro de algunas destrezas requeridas para las prcticas de mayor complejidad. stas corresponden a 1ro. y 2do. ao que componen el Ciclo Bsico de la Carrera. Luego contina con las actividades prcticas preclnicas correspondientes al 2do. y 3er. ao, en donde el alumno entra en contacto con los pacientes, desarrollando prcticas acordes con este nivel bsico. Posteriormente continuamos con las prcticas clnicas de mayor complejidad sobre pacientes y con actividades de complejidad creciente, llevada cabo por los alumnos de 4to.ao, y finalizando con la Prctica Profesional Supervisada (PPS) que esta dirigida al alumno de 5to. ao de la carrera y se desarrolla con modalidad de Clnica Integrada. Las mencionadas actividades de formacin prctica guardan estrecha relacin con los objetivos propuestos en los espacios curriculares favoreciendo la integracin entre las distintas reas, ya que en nuestro Plan de Estudios estn incluidas asignaturas denominadas Clnicas Integradas I y II correspondientes al 4to. y 5to. ao de la Carrera, existiendo una calibracin entre los ncleos temticos de los mdulos que las componen. Con respecto a si existen mbitos que requieren ser mejorados, con el objeto de optimizar la formacin prctica, esta Unidad Acadmica considera necesaria la incorporacin ms de espacios de trabajo para los alumnos. Dicha mejora, que hemos previsto implementar, est en estudio la ampliacin edilicia para lograrlo. En estos momentos se esta trabajando en dicho proyecto con la finalidad de aumentar la cantidad de laboratorios, salas prcticas, salas clnicas, etc. para responder a los requerimientos de formacin prctica ideales. En forma constante y de acuerdo a los recursos disponibles, se han incorporado elementos para la facilitacin de estas instancias de actividad prctica. 2.5. Anlisis del grado de aprovechamiento y uso de la infraestructura fsica y de los recursos docentes y no docentes para las actividades de formacin prctica de los alumnos de esta carrera: Los mecanismos de supervisin de la formacin prctica requieren de una estrecha articulacin de teora y prctica.
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Cada ctedra cuenta con personal que lleva a cabo una supervisin constante de dichas actividades, contando con herramientas que permiten evaluar, con carcter formativo, las mismas. Los docentes llevan a cabo un control individualizado de la realizacin de prcticas como tambin del grado de calidad con que son ejecutadas las mismas por parte de los alumnos. Dichas actividades se apoyan en el dominio de los fundamentos de las ciencias bsicas, para luego avanzar en forma gradual por prcticas de mayor complejidad e integracin. O sea en prcticas profesionales progresivamente complejas bajo la supervisin permanente del cuerpo docente. Estos mecanismos se concretan a travs de: 1. Evaluaciones peridicas continas que miden informacin o manejo de conceptos relacionados con las prcticas odontolgicas realizadas por los alumnos, revisando conceptos ya aprendidos que se vinculan con el tema de la prctica que se lleva a cabo en ese momento. 2. Cuestionarios orales o escritos breves, basados en los contenidos tericos desarrollados desde el comienzo del ciclo lectivo, que sustentan el quehacer prctico odontolgico, asegurando una formacin sistemtica y permanente. 3. Planillas de seguimiento de cada estudiante que nos ayudan a evaluar las destrezas adquiridas 4. Resolucin de las diversas situaciones problemticas a las que deber enfrentar el alumno con su trabajo prctico, a partir de la resolucin de problemas seguidos de la realidad, poniendo en prctica los conocimientos especficos del campo profesional y de la reflexin sobre la prctica, sustentada en todo momento, por los marcos tericos que la fundamentan. De esta manera se pretende asegurar la duracin y calidad para una formacin integral en la prctica de los alumnos en el transitar de esta carrera. Debemos aclarar que la educacin impartida a los estudiantes en lo que respecta a actividades clnicas se realiza en la misma unidad acadmica con estrictos controles de bioseguridad y de monitoreo de prcticas.
Las actividades desarrolladas por los alumnos fuera del mbito de la Facultad se encuentran organizadas como actividades curriculares de campo, con un reglamento propio y mecanismos de supervisin acordes.
2.6. Mecanismos de supervisin de la formacin prctica: Los mecanismos de supervisin de la formacin prctica requieren de una estrecha articulacin de teora y prctica. Cada ctedra cuenta con personal que lleva a cabo una supervisin constante de dichas actividades, contando con herramientas que permiten evaluar, con carcter formativo, las mismas. Los docentes llevan a cabo un control individualizado de la realizacin de prcticas como tambin del grado de calidad con que son ejecutadas las mismas por parte de los alumnos. Dichas actividades se apoyan en el dominio de los fundamentos de las ciencias bsicas,
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para luego avanzar en forma gradual por prcticas de mayor complejidad e integracin. O sea en prcticas profesionales progresivamente complejas bajo la supervisin permanente del cuerpo docente. Estos mecanismos se concretan a travs de: 1. Evaluaciones peridicas continas que miden informacin o manejo de conceptos relacionados con las prcticas odontolgicas realizadas por los alumnos, revisando conceptos ya aprendidos que se vinculan con el tema de la prctica que se lleva a cabo en ese momento. 2. Cuestionarios orales o escritos breves, basados en los contenidos tericos desarrollados desde el comienzo del ciclo lectivo, que sustentan el quehacer prctico odontolgico, asegurando una formacin sistemtica y permanente. 3. Planillas de seguimiento de cada estudiante que nos ayudan a evaluar las destrezas adquiridas 4. Resolucin de las diversas situaciones problemticas a las que deber enfrentar el alumno con su trabajo prctico, a partir de la resolucin de problemas seguidos de la realidad, poniendo en prctica los conocimientos especficos del campo profesional y de la reflexin sobre la prctica, sustentada en todo momento, por los marcos tericos que la fundamentan. De esta manera se pretende asegurar la duracin y calidad para una formacin integral en la prctica de los alumnos en el transitar de esta carrera. Debemos aclarar que la educacin impartida a los estudiantes en lo que respecta a actividades clnicas se realiza en la misma unidad acadmica con estrictos controles de bioseguridad y de monitoreo de prcticas. Las actividades desarrolladas por los alumnos fuera del mbito de la Facultad se encuentran organizadas como actividades curriculares de campo, con un reglamento propio y mecanismos de supervisin acordes. 2.7. Anlisis de la prctica profesional supervisada (PPS) : En el nuevo Plan de Estudios la Prctica Profesional Supervisada (PPS) ha tratado de cumplir con las exigencias de la resolucin ministerial con respecto al perfil del graduado, con la finalidad de reflejar la formacin de un odontlogo generalista, tico y moralmente comprometido con la comunidad. Lo anteriormente mencionado se logra a travs de la implementacin de asignaturas integradas que se imparten a los alumnos del 5 ao de la carrera, basadas en una filosofa de equipo interdisciplinario que responde a la mayor complejidad exigida. Ya que se pretende formar a un futuro profesional mediante experiencias de aprendizaje integradas asegurando el logro de las competencias exigidas. La enseanza que se persigue plantea el proceso progresivo de apropiacin, consolidacin y aplicacin del conocimiento, organizado en secuencias de aprendizaje en espiral, que proporciona las bases en los primeros aos y atendiendo
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a la formacin general en los ltimos aos de la misma. As mismo los contenidos son revisados desde enfoques cada vez ms profundos y analticos, debidamente fundamentados e integrados. Todo esto exige un proceso de maduracin en ascenso, a travs de niveles de creciente complejidad cognitiva, afectivo-social, humanstica y tcnica, que responden a dicha prctica profesional supervisada conforme a los estndares de acreditacin establecidos. Con respecto a la carga horaria mnima de la Prctica Profesional Supervisada (PPS) exigida por la resolucin ministerial, los planes de estudios vigentes de nuestra carrera cumplen con esta reglamentacin. La modalidad adoptada es de clnica integrada, entendiendo que la prctica odontolgica generalista tiene sus propias complejidades, por las cuales el abordaje concurrente de diversas espacios curriculares, la enriquece y le otorga al estudiante un mayor grado de experticia en las diversas problemticas que deber enfrentar profesionalmente. La supervisin de las mismas esta a cargo de los equipos docentes de los mdulos, estando la articulacin de los mismos a cargo de un coordinador de clnica. Cada equipo docente asume un espacio horario y determinadas prcticas de modo tal que el alumno se encuentra siempre supervisado, acompaado y asesorando por docentes.
2.8. Anlisis de la oferta de actividades curriculares optativas :
PLANES DE ESTUDIO VIGENTES EN LA FACULTAD DE ODONTOLOGA UNCuyo PLAN DE ESTUDIOS 1996 PLAN DE ESTUDIOS 2008
RESOLUCIN 1413/2008
160 horas de cursos 120 horas de cursos Cada institucin podr optativos y electivos optativos establecer las asignaturas de carcter Modificado posteriormente, no se optativo, que se llevan a cabo cursos correspondan con electivos. el perfil del egresado, con una oferta mnima de 30 horas
En el Plan de Estudios 2008 se establece que los alumnos debern acreditar un mnimo de 120 (ciento veinte) horas de Cursos Optativos a lo largo de la Carrera.
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Se trata de cursos entre los cuales el alumno/a puede optar, que no estn determinados explcitamente en este Plan de Estudios y que integran una oferta variable, con ajuste a las siguientes pautas: Referirse al campo de formacin odontolgica en sus aspectos sociales, ticos, legales, sociales, culturales, biolgicos, econmicos, etc. Proporcionar al alumno experiencias de aprendizaje que no integren especficamente los espacios curriculares ya previstos. Desarrollarse con una carga horaria dentro del rango de 30 a 40 horas, con una duracin semestral. Los cursos optativos son diseados y propuestos por los docentes de diversas ctedras y son evaluados por la Comisin de Docencia y Carrera Docente, quien decide si los ismos tienen la calidad y pertinencia requerida. La oferta de cursos optativos es variable y amplia, ofreciendo a los alumnos la oportunidad de ampliar sus conocimientos, de abordar problemticas odontolgicas y tambin socio-culturales. La mejora de la propuesta de los cursos optativos se ha fundado en dos premisas: - Una evaluacin de tipo formativa de las propuestas por parte de la Comisin, que sugiere a quienes las presentan ajustes de encuadre y contenidos. - Diseo de la oferta global atendiendo a un relevamiento constante de informacin de graduados, alumnos y docentes sobre demandas de formacin adicional. Se ha previsto continuar y fortalecer estas estrategias, promoviendo la presentacin de cursos en torno a determinadas temticas consideradas prioritarias para la formacin integral de los alumnos y alumnas para evitar que las propuestas respondan exclusivamente a intereses individuales o de algunas ctedras.
2.9. Articulacin e integracin horizontal y vertical de los contenidos . Articulacin horizontal y vertical La integracin y la articulacin horizontal y vertical de contenidos se advierte en el diseo del Plan de Estudios. El Plan de Estudios 2008 tiene la siguiente estructura: Horizontal: o Ciclos: Bsico (1 y 2 ao) y de Formacin Profesional (3,4 y 5). o Clnicas Integradas I y II (4 y 5 ao) que agrupan mdulos de formacin, con un criterio de integracin de prcticas clnicas. o
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Vertical: Trayectos de formacin: Espacios curriculares que se desarrollan en forma
articulada en varios aos de la Carrera desarrollando contenidos de complejidad creciente: a) Anatoma Normal, General y Especial (1) b) Diagnstico Clnico y Socioepidemiolgico (2) con Clnica Preventiva I, II (de 3 y 4) y Clnica Preventiva Interdisciplinaria (5) c) Periodontologa I, II y III (3, 4 y 5) d) Operatoria: Biomateriales Dentales, Preclnica de Operatoria Dental (2), con Clnica Operatoria Dental I, II y III (3, 4 y 5). e) Ciruga: Ciruga y Traumatologa Bucomxilofacial I, II y III (3, 4 y 5) f) Prtesis: Oclusin y Tcnica de Prtesis (3), Clnica de Prtesis Fija y Removible I y II (4 y 5 ao). g) Odontopediatra: Odontopediatra I y II (4 y 5 ao) h) Estomatologa: Introduccin a la Clnica General y Estomatolgica (3), Patologa y Clnica Estomatolgica (4). i) Diagnstico por Imgenes I y II (3 y 4) j) Farmacologa y Teraputica (2) con Farmacoteraputica (3). k) Endodoncia I (4) y Endodoncia II (5). l) Epistemologa y Metodologa de la Investigacin (2), Psicologa Odontolgica (3) Antropologa Filosfica (5) y Sociologa de la Salud (5). Estas articulaciones orientan el establecimiento del rgimen de correlativas, como tambin generan otras redes de articulacin ms amplias con otros espacios con los que convergen horizontalmente. A su vez, los mecanismos institucionales para lograr la integracin y articulacin que se plantea en la estructura del Plan de Estudios son los siguientes: Horizontal: se ha desarrollado un trabajo sistemtico con los equipos docentes de los espacios curriculares del mismo ao. Vertical: se ha desarrollado, vinculando contenidos que tienen continuidad, en una progresin de complejidad creciente, a lo largo de dos o ms aos En ambos casos se ha centrado el trabajo en acordar alcances de contenidos y el trabajo conjunto en los espacios de actividad clnica en tanto la misma es integrada, rgimen de correlatividades y prerrequisitos, cronogramas, modalidades de evaluacin y seguimiento de alumnos, bibliografa de referencia. 2.10. Anlisis de posible superposicin temtica en los ciclos, reas y actividades curriculares: En cuanto a los contenidos temticos de las asignaturas que componen el plan de estudios insertos en los programas analticos correspondientes, se ha llevado la tarea de compararlos entre s para responder y lograr la articulacin e integracin horizontal, asegurando la coherencia y la integracin de los contenidos de los distintos espacios curriculares de la carrera. Esta tarea fue llevada a cabo por un equipo docente que conform la Comisin de Docencia y Carrera Docente, quien estudio y realiz un profundo anlisis temtico de contenidos para que la mencionada consigna se cumpliera, o sea que no existiera
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superposicin de temas. En algunos casos y a lo largo del cursado de la carrera los contenidos se pueden reiterar con la finalidad de posibilitar en el alumno una progresiva comprensin de la problemtica planteada, con la finalidad de una adquisicin duradera del conocimiento.
2.14. A partir de los datos volcados en las Fichas de Actividades Curriculares y la informacin de los programas analticos de las asignaturas, describimos y analizamos : la congruencia entre los sistemas de evaluacin de los estudiantes y los objetivos, metodologa de enseanza aprendizaje, contenidos y competencias que se desean formar la frecuencia, distribucin y cantidad de exmenes en relacin con el desarrollo curricular y si el resultado de la evaluacin es conocida por el alumno si existen experiencias educativas destinadas a desarrollar el pensamiento crtico y a favorecer el autoaprendizaje y la adquisicin de una disposicin para la educacin permanente (abordaje de situaciones problemticas, planteos de nuevos desafos vinculados a la disciplina, etc.). si se promueve el aprendizaje de los mtodos y actitudes cientficas en los alumnos la dotacin y actualizacin del acervo bibliogrfico teniendo en cuenta la cantidad de alumnos, la bibliografa y el mtodo de enseanza y aprendizaje. A partir de los datos volcados en las fichas curriculares y la informacin de los programas analticos podemos decir: 1) Los sistemas de evaluacin son de carcter peridico, continuo, integrador y global, teniendo en cuenta aspectos cognitivos, procedimentales y de formacin de actitudes, lo que significa un seguimiento permanente del alumno en todas las instancias tanto tericas como prcticas, del proceso enseanza aprendizaje, asumiendo una funcin formativa y orientadora en instancias tano disciplinares Se trata de un proceso dinmico de acompaamiento, mediacin y valoracin permanentes en el que los docentes disponen de horarios de consulta durante todo el ciclo lectivo. Las evaluaciones quedan asentadas en una ficha personal por cada alumno. Los alumnos que no cumplen con los requisitos establecidos para la regularidad podrn optar por instancias recuperatorias. Marcan estrecha relacin con los objetivos que se desean lograr, ya que consideramos que la evaluacin es concebida por un proceso integrado y concomitante al proceso de enseanza y aprendizaje, y por lo tanto se sustenta en los mismos principios que orientan el modelo de enseanza-aprendizaje y se instrumenta a travs de estrategias consecuentes al modelo. En dicha evaluacin integral se examina el grado de adecuacin entre un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y un conjunto de criterios o estndares de actuacin, ya que nos cimentamos en el estudio basado en competencias. Las mismas son de carcter transversal porque atraviesan desde la formacin bsica hasta la formacin especfica en comunin con los sistemas de evaluacin.
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2) Con respecto a la frecuencia de las evaluaciones del plan de estudios vigente, la misma es continua y peridica, donde el alumno es evaluado a travs de diferentes metodologas y estrategias a fin de tomar las medidas didctico-pedaggicas que aseguren la apropiacin de conocimientos y competencias. La mayora de los espacios curriculares toman dos exmenes parciales por ao lectivo y un examen final. Lo hace a travs de: - evaluaciones parciales escritas u orales, con un promedio de dos por ao - evaluaciones que miden el conocimiento previo a la iniciacin del trabajo prctico, que pueden ser diarias, semanales o quincenales - exmenes terico-prcticos en aulas taller, elaboracin de informes monogrficos, resolucin de casos como medio para vincular el aprendizaje terico y prctico. Las evaluaciones antes mencionadas se realizan durante el cursado del espacio curricular, y pueden ser con una frecuencia variada de acuerdo a las exigencias de las mismas asignaturas. Y por ltimo el alumno debe rendir un examen final anual globalizador que obliga a revisar e integrar, al final de cada proceso de aprendizaje, todos los conocimientos adquiridos, en la perspectiva de lograr la visin y comprensin global de la asignatura. El alumno es informado de los resultados de las evaluaciones escritas, Las evaluaciones se realizan durante el cursado del espacio curricular, y pueden ser con una frecuencia variada de acuerdo a las exigencias de las mismas asignaturas. La evaluacin de los aprendizajes se instrumenta en las asignaturas a travs de diversas estrategias, seleccionadas en funcin de la naturaleza de la obligacin curricular, sus objetivos y contenidos, para asegurar el logro ajustado de las competencias exigidas al perfil profesional. Las asignaturas, mdulos o talleres podrn evaluarse a travs de algunas de las siguientes estrategias: Evaluaciones continuas de carcter formativo, Trabajos prcticos de carcter sumativo Evaluaciones parciales de carcter sumativo Evaluacin final, de cada asignatura, mdulo o taller con funciones de acreditacin y promocin. Adems en algunas asignaturas de actividades clnicas se incorporar, como instrumento de evaluacin, la observacin sistemtica y registro del desempeo del alumno, segn las exigencias de cada Programa El algunos espacios curriculares se toma una evaluacin sencilla de opcin mltiple y/o verdadero y falso, para estimular la lectura del tema del da. Tambin, no todos los aos, se desarrolla un seminario con la participacin de todo el alumnado, en grupos de a tres para la preparacin de un tema de investigacin. Otro instrumento utilizado por las asignaturas esa travs de la presentacin de un trabajo integrador con formato monogrfico al finalizar el ciclo.
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3) Existen experiencias educativas destinadas a desarrollar el pensamiento crtico y a favorecer el autoaprendizaje, ya que el alumno lo logra a travs de la resolucin de problemas tanto de la prctica bsica como de los casos clnicos sobre pacientes. 4) Se promueve el aprendizaje de los mtodos y actitudes cientficas en los alumnos, por medio de: La participacin de los mismos en proyectos de investigacin, asignndole subsidios, becas, pasantas, etc. Tambin en la participacin de Jornadas locales organizadas por la Facultad como las Jornadas de Investigacin, Extensin, Docencia y Captulo Estudiantil, como as tambin en eventos cientficos de orden internacional como es el Congreso Latinoamericano de Odontologa con la exposicin de temas libres, presentacin de postres, etc.
5) En cuanto a la dotacin y actualizacin del acervo bibliogrfico es suficiente de acuerdo al requerimiento del mtodo enseanza aprendizaje aplicado en nuestra unidad acadmica, considerando la cantidad de alumnos. PLAN DE MEJORAS Se esta trabajando en la conformacin de una Comisin Ad Hoc que tenga como tarea el seguimiento del nuevo Plan de Estudios con la finalidad de evaluar y analizar el plan con el propsito de detectar fortalezas y debilidades del mismo. En cuanto a la relacin investigacin y docencia se han detectado algunas debilidades, proponiendo mejorar la misma a travs de la difusin de distintos subsidios sobre docencia-investigacin con el fin de estimular al estudiante su participacin. En relacin a bibliografa si bien es suficiente, se estn efectuando inversiones para mejorar en cantidad y actualizaci
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ANALISIS DE LA DIMENSIN 2. Planes de estudio y formacin

IDENTIFICACIN DE LOS DEFICITS PARA ESTA DIMENSIN Luego de analizados todos los aspectos incluidos en esta dimensin podemos decir que el plan de estudios prepara para la prctica profesional del odontlogo, adicionalmente, explicita las actividades para las que capacita la formacin impartida. Podemos afirmar que existe correspondencia entre la formacin brindada, la denominacin del ttulo que se otorga y los alcances que la institucin ha definido para la carrera. El plan de estudios de la Carrera cumple con los contenidos curriculares bsicos, la carga horaria mnima y la intensidad de la formacin prctica y otras prescripciones de la legislacin para otorgar el ttulo de odontlogo. En el plan de estudios los contenidos se integran horizontal y verticalmente, se especifican los ciclos, reas, o asignaturas, que lo componen y las actividades previstas, constituyendo una estructura integrada y racionalmente organizada. La organizacin del plan de estudios tiene en cuenta los requisitos propios de cada rea, ciclo o asignatura, mediante un esquema de correlatividades y su relacin con las actividades para las que capacita. Todos los programas de las asignaturas explicitan objetivos, contenidos, descripcin de las actividades tericas y prcticas, bibliografa, metodologas de enseanza, carga horaria y formas de evaluacin e incluyen actividades de formacin prctica supervisadas de acuerdo con los criterios establecidos en la legislacin. El plan de estudios contiene instancias de prctica profesional supervisada, de duracin y calidad equivalente para todos los alumnos. En cada caso la evaluacin de los alumnos es congruente con los objetivos y metodologas de enseanza previamente establecidos. Las evaluaciones contemplan de manera integrada la adquisicin de conocimientos, la formacin de actitudes, el desarrollo de la capacidad de anlisis, habilidades para encontrar la informacin y resolver problemas reales. La frecuencia, cantidad y distribucin de los exmenes que se exigen a los alumnos no afectan el desarrollo de los cursos. Los contenidos de los programas y la metodologa de enseanza son actualizados y evaluados peridicamente por la Unidad Acadmica. El plan de estudios ofrece un men de cursos optativos electivos o de contenido flexible con el fin de posibilitar la profundizacin o ampliacin de conocimientos. La admisin a la carrera de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo requiere de estudios secundarios completos y la asistencia a un curso de nivelacin en el que se equiparan los conocimientos de qumica, fsica, biologa, y se introduce al alumno en los estudios universitarios de la odontologa. Los planes de estudios de las carrera de Odontologa preparan al alumno para el ejercicio profesional de acuerdo al ttulo otorgado, ya que su contenido est ampliamente vinculado con las actividades reservadas a los ttulos odontlogo Las cargas horarias de los ciclos de formacin bsica y de formacin profesional cubren la cantidad exigida por las resoluciones del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Por su parte, el ciclo de formacin profesional se adecua a los mnimos establecidos en la normativa ministerial, de igual modo que la prctica profesional, las unidades curriculares sociales o generales y las optativas o electivas, de acuerdi a la carga horaria total mnima exigida por la autoridad educativa para Odontologa.
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Una fortaleza detectada es que las actividades de formacin prctica se realizan en mbitos adecuados, propios o externos, y en los trabajos prcticos se promueve el desarrollo de habilidades que permiten hacer observaciones y determinaciones, y a utilizar el mtodo cientfico. Los alumnos son estimulados a buscar informacin, a aplicar sus conocimientos tericos, al trabajo en terreno y a la toma de decisiones comprometidas y responsables. Asimismo existe importante grado de aprovechamiento y utilizacin de la infraestructura fsica propia y de los recursos humanos de la unidad acadmica para la realizacin de las actividades de formacin prctica. Tanto en los centros propios como los asociados por convenio, se garantizan la calidad de la formacin y experiencias educativas equivalentes para todos los estudiantes. Otra fortaleza destacable es que los planes de estudios de la carrera de Odontologa promueven la integracin de las disciplinas, establecindose dentro de la carga horaria total, un porcentaje destinado a cubrir reas relacionadas con otros ciclos de formacin. Por ejemplo, una materia del ciclo de formacin bsica posee siempre una cantidad de horas de formacin profesional; igual esquema curricular se estableci para materias del ciclo profesional, que contemplan algunas horas de formacin bsica, logrando as una articulacin horizontal y vertical. Sin embargo, se detectaron dificultades a nivel docente para comprender esta dualidad, por lo que se insistir en tareas de capacitacin interna destinadas a lograr mayor eficiencia en este aspecto. El contenido de los programas de las actividades curriculares responde a los objetivos y la reiteracin de temas se encuentra justificada en los casos de enfoques diferentes o de profundizaciones.. Por lo que se revela una oportunidad de mejora insistiendo en reunin de profesores sobre la necesidad de evitar tal superposicin o bien diferenciar la orientacin o profundidad de la temtica. Se alentar la utilizacin de ejemplos comunes sobre los cuales basar el desarrollo terico. Para ello se continuar con la tarea de anlisis detallado de los contenidos curriculares a efectos de impedir reiteraciones innecesarias de temas,con reuniones por rea temtica y ciclo a cargo de respectivos coordinadores. La bibliografa general y especfica disponible en soporte de papel e informtico es adecuada y suficiente para el nmero de alumnos que cursan la carrera, y es en general coincidente con los datos volcados en las fichas de actividades. Resulta necesaria una mayor difusin de la existencia de la biblioteca y de su adecuada dotacin. Se verifica el cumplimiento de los estndares educativos dispuestos por la autoridad competente en este punto.
DEFINICIN DE LA NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS Se entiende como necesaria una mayor articulacin de los contenidos de las materias a los fines de evitar reiteraciones. Se continuar el anlisis detallado de los contenidos curriculares a efectos de impedir reiteraciones innecesarias de temas con reuniones por rea temtica y ciclo a cargo de respectivos coordinadores. Sera interesante lograr una mayor y mejor utilizacin de la biblioteca, tal vez se deba a una falta de difusin del contenido y de los servicios de la misma. Se encarar una
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difusin mayor para lograr una mejor utilizacin y aprovechamiento del acervo bibliogrfico existente. Se encarar la adquisicin de mayor nmero de ejemplares de cada bibliografa. Consideramos que no existen dficits que impidan que la carrera de Odontologa cumple con los criterios de calidad establecidos para esta dimensin en las resoluciones pertinentes emitias por el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Consideramos tambin una oportunidad de mejora, la formacin de una amplia y actualizada de la mediateca.
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Dimensin 3. Cuerpo Acadmico

3.1 Anlisis general de la suficiencia en cantidad, dedicacin y formacin del cuerpo acadmico.
1) SUFICIENCIA EN CANTIDAD El anlisis estructural del estado de dotacin de la planta docente de los espacios curriculares se instrumenta a travs de un sistema llamado Mapa Docente. El mapa docente es un sistema de descripcin y anlisis de las plantas docentes que toma como unidad de anlisis al espacio curricular, y est destinado a optimizar la asignacin de recursos en las dotaciones docentes. Objetivos del sistema: o Subsanar las deficiencias de las dotaciones, sobre la base de un anlisis estructural de la planta docente existente y teniendo en cuenta modelos de asignacin o Tender a hacer ms eficientes la distribucin de las plantas docentes, a partir de criterios de equidad y racionalidad o Disponer de informacin confiable y oportuna sobre la planta docente que nos permita no solo planificar, sino tambin poder tomar decisiones o Permitir el anlisis del estado de situacin sobre la priorizacin de las necesidades de dotacin docente en cada espacio curricular El producto final del mencionado sistema permite caracterizar cada uno de los espacios curriculares que conforman el plan de estudios, de acuerdo a una tipificacin que nos permite seleccionar la asignatura: o Espacio curricular acorde: posee una dotacin docente que se encuentra dentro del estndar calculado o Espacio curricular incompleto: posee una dotacin docente que se encuentra por debajo del estndar calculado o Espacio curricular excedido: posee una dotacin docente que se encuentra por encima del estndar calculado
Esta tipificacin o individualizacin se realiza teniendo en cuenta las siguientes variables como son: A) Tipo de espacio curricular:
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Asignaturas tericas: Asignaturas terico-aplicadas: Talleres, Laboratorios: Prcticas de campo supervisadas/seminarios/ seminarios tutoriados: B) Cantidad de alumnos: Se trata de la cantidad de alumnos que hayan efectivizado la inscripcin en la actividad curricular. En el caso de asignaturas nuevas se estimar l nmero de alumnos que estaran en condiciones de cursar a fin de calcular debidamente la relacin alumnos-docentes. C) Carga Horaria: Se tendrn en cuenta las horas consignadas para cada espacio curricular en el respectivo plan de estudios aprobado por el consejo superior. Atento a lo expuesto y analizando lo detallado anteriormente es que podemos describir distintas situaciones que ocurren en nuestra Unidad Acadmica:
o Espacios curriculares en donde la cantidad de docentes es suficiente o Espacios curriculares en donde la cantidad de docentes es insuficiente o Espacios curriculares en donde la cantidad de docentes es excedida
Si bien se ha logrado un equilibrio en la distribucin de docentes por ciclos y ctedras, la demanda de supervisin en los dos ltimos aos requiere un fortalecimiento de los equipos dedicados a los mismos. Como el mapa docendi se construye conforme a parmetros de la Universidad, para todas las unidades acadmicas y carreras, stos no suelen ser adecuados para el tipo especfico de formacin que se imparte en la Facultad de Odontologa, cuyas demandas de supervisin de prcticas con pacientes requiere una relacin menor que en cualquier actividad de laboratorio, taller o asignatura prctica de aplicacin. De acuerdo a este anlisis es que podemos determinar que existe una oportunidad de mejora respecto a la distribucin de docentes en los distintos espacios curriculares, sobre todo en el ciclo de formacin profesional. Por ello deberamos trabajar en la reorganizacin y en requerir una consideracin especfica de esta situacin a las autoridades a fin de abordar este aspecto para mejorar lo expresado.
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2) DEDICACIN: La carrera cuenta con 193 cargos que son cubiertos con 181 docentes. La cantidad de docentes de la carrera, segn cargo y dedicacin horaria semanal, se muestra en el siguiente cuadro.
Categora
Dedicacin Exclusiva Semiexclusiva 22 24 91 0 137 Simple 3 1 41 2 47 Total 30 28 133 2 193
Profesor Titular Profesor Adjunto Jefe de Trabajos Prcticos Ayudante Graduado Total de 1ra.
5 3 1 0 9
Cuerpo docente: categoria

Ay. de 1 1% Titular 16% Adjunto 15%
J.T.P. 68%
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Cuerpo docente: Dedicacin

Exclusiva 5%
Simple 24%
Semiexclusiva 71%
Del cuadro antes expuesto se analiza que el nmero, composicin y dedicacin, si bien son suficientes para garantizar el desarrollo de sus actividades en docencia, investigacin, extensin y gestin, se debera aumentar la dedicacin exclusiva del plantel docente, siempre y cuando se disponga de fondos presupuestarios. Asimismo, sera conveniente que una Comisin de Seguimiento Curricular trabaje en el estudio de la distribucin de la planta docente junto con la Secretara Acadmica.
3) FORMACIN DEL CUERPO ACADMICO El siguiente cuadro muestra la cantidad de docentes de la carrera segn titulo acadmico mximo: TTULO ACADMICO D E D I C A C I O N MXIMO SemiexcluExclusiva siva Grado Universitario 1 43 Especialista Magster Doctor Total 5 1 1 8 92 5 3 143
Simple 32 9 1 0 42
Total 76 106 7 4 193
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Cuerpo acadmico: formacin

Magister 4% Doctor 2% Grado 39%
Especialista 55%
Analizando la situacin que se detalla en el cuadro se puede deducir que existe un porcentaje considerable del plantel docente en ttulos acadmicos de Especialistas. En cuanto a los ttulos acadmicos mximos de Magster y Doctor, se puede observar que son escasos, por lo que se ha implementado desde la recientemente creada rea de Ciencia y Tcnica promover la capacitacin del plantel docente hacia grados acadmicos superiores Este anlisis coincide en su mayora con las respuestas del plantel docente volcadas en las Fichas de Actividad Curricular donde se mencionan distintas opiniones: o Otros docentes opinan tienen el plantel de profesores adecuado para desarrollar su actividad acadmica y cumplir con las tareas asignadas, llevando a cabo la misin de acompaamiento del aprendizaje del alumno. o Otros, opinan que la cantidad no es suficiente en el desarrollo de la actividad prctica, especficamente aquellos alumnos que realizan sus primeras experiencias sobre pacientes, y recin comienzan a desarrollar sus destrezas, lo que requiere un seguimiento ms personalizado.
3.2.Anlisis de la adecuacin en la cantidad total de docentes y en la cantidad de docentes de determinada jerarqua y dedicacin El anlisis de las Fichas de Actividades Curriculares muestra la perspectiva de los equipos docentes respecto a la situacin de los alumnos de la Carrera La cantidad de ingresantes ha permanecido constante a lo largo del tiempo, con una mayor incidencia de recursado de espacios curriculares complejos en cuanto a contenidos y en el tramo del ciclo bsico. La gran carga de cursado del alumno de 4 y 5 ao, del Plan 1996 con mdulos y submdulos, ha incidido en la demora de los alumnos en esta etapa.
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No se registra un desgranamiento significativo en la Carrera, sino la reiteracin del cursado (recursado) ante la dificultad de lograr la regularidad realizando la cantidad de prcticas solicitadas. . Como se ha comentado previamente la cantidad de docentes por ctedra es suficiente, aunque sera conveniente incorporar personal para las prcticas supervisadas. El incremento del plantel docente, en los ltimos cinco aos ha sido menor, ya que se ha apelado a una redistribucin de cargos. En cuanto a las opiniones recabadas de las Fichas de Actividad Curricular, se concluye que : o La mayora de las ctedras consideran que tienen una cantidad de docentes adecuada, con las dedicaciones suficientes, para desarrollar su actividad acadmica y cumplir con las tareas asignadas, llevando a cabo la misin de acompaamiento del aprendizaje del alumno. o Otros plantean que la cantidad de docentes es suficiente, aunque la dedicacin de los mismos no lo es, ya que los requerimientos de desarrollo de la actividad prctica son intensos, especficamente aquellos alumnos que realizan sus primeras experiencias sobre pacientes, y recin comienzan a desarrollar sus destrezas, lo que requiere un seguimiento ms personalizado. o Otras ctedras consideran que la dotacin docente es insuficiente en cuanto a nmero y dedicacin.
3.3. Anlisis de la necesidad de concretar ajustes en la composicin de los equipos docentes, en relacin con su trayectoria y formacin.
En cuanto a la formacin de los equipos docentes como se ha visto en el apartado correspondiente, es adecuada ya que ms del 50% tiene estudios de posgrado. Todas las ctedras tienen en su plantel profesores con formacin de este nivel. Un estudio del mapa docendi muestra que la distribucin de los docentes por ctedras es adecuada, con algunas ctedras que, de acuerdo a los criterios centrales de la Universidad, la mayora se encuentran en el grado suficiente. De este mapa docendi surge que el 15% de espacios curriculares se encuentran excedido y un menor porcentaje, alrededor de un 8 a 10% en un grado insuficiente. La opinin de los equipos docentes no es coincidente con este dato, ya que muchos experimentan la necesidad de incrementar la dotacin de docentes, cono se advierte en la Ficha de Actividad Curricular. Esto obedece a la necesidad de algunas ctedras de mejorar la calidad de su trabajo y la ndole de la tarea docente en Odontologa que requiere la mayor supervisin personalizada posible de los alumnos practicantes.
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3.4. Anlisis de la cantidad de docentes, su formacin y su dedicacin, en relacin al desarrollo de las acciones que se llevan adelante en el marco de las polticas de investigacin, extensin y vinculacin con el medio, actualizacin y perfeccionamiento docente.Docentes incorporados en sistemas de categorizacin de la investigacin.
Comparando el nmero total de docentes, con su distribucin por dedicacin a la docencia, como ayuda a visualizar el grfico, los docentes de tiempo completo son insuficientes teniendo en cuenta la carga horaria que demandan las investigaciones y las tareas de extensin. Esta realidad tiene vinculacin con el nmero de producciones en investigacin y extensin.
Dedicacin a la docencia y N total de docentes
N total de docentes N DE N SE N S
Los docentes categorizados estn en aumento, el cual es debido principalmente a la incorporacin de docentes a la investigacin. Se ha cifrado la expectativa en la IVa. Convocatoria a categorizaciones y recategorizaciones, para ver incrementado el nmero de docentes categorizados. Se cuenta con dos becarios del CONICET y se estn promoviendo egresados recientes a la carrera de investigacin.
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Nmero de docentes categorizados y agentes del CONICET vs. N total de docentes

N total de docentes N cat. I N cat. II N cat. III N cat. IV N cat. V N CONICET
La mayora de los docentes son especialistas en distintas reas. Se est formando la masa crtica de magsteres y doctores, lo cual estimula la creacin de una Comisin de Doctorado que sentar las bases de la carrera de doctorado en nuestra U.A.
Docentes con posttulos y N total de docentes
N total de docentes N especialistas N magsteres N doctores
Concluimos, que si bien no se ven cumplidas nuestras expectativas, estamos en camino de firme ascenso. 3.6. Anlisis de los mecanismos de seleccin, evaluacin ,promocin y continuidad de la planta docente en relacin con los objetivos de la carrera. . 4) MECANISMOS DE SELECCIN
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Los mecanismos de seleccin que tiene la Facultad de Odontologa son realizados a travs de de Concursos con carcter de efectivos, quienes estn regidos por el Estatuto Universitario. Estos son reglamentados por las unidades acadmicas con la aprobacin del Consejo Superior. Los mencionados concursos tienen la condicin de otorgar estabilidad laboral. Otros mecanismos son mediante Concursos Internos, de carcter interino, cuya organizacin est a cargo del profesor titular de la asignatura. Los mismos sern autorizados y aprobados por el Consejo Directivo. El tribunal estar conformado por el profesor Titular y Adjunto de la asignatura del cargo que se concursa, adems integrar este tribunal un representante del Consejo Directivo. 5) MECANISMOS DE EVALUACIN En cuanto a los profesores y auxiliares de docencia efectivos se realiza una evaluacin cada cuatro aos. Es una obligacin de la unidad acadmica realizar un control de desempeo de sus docentes. Este control estar basado en informes anuales elevados por los docentes, que consisten en: presentacin de trabajos de investigacin publicaciones, premios y distinciones programas de cursos a nivel de grado y postgrado datos estadsticos sobre asistencia metodologa de evaluaciones encuestas a alumnos y egresados actividad de extensin universitaria desempeo en cargos directivos y de gobierno de la Universidad Nacional de Cuyo participacin en congresos y seminarios otras tareas inherentes a su funcin o de servicio a la comunidad.
Cumplidos cuatro aos desde la designacin de cada docente efectivo, se remite la informacin enunciada precedentemente a una Comisin especial de evaluacin que estar integrada por Profesores Efectivos de mayor o igual nivel. Los miembros de esta Comisin evaluadora sern designados por el Consejo Directivo y ratificados por el Consejo Superior. La existencia de dos evaluaciones consecutivas o tres acumuladas que revelen desempeo no satisfactorio, ser causal de juicio acadmico. Con respecto a los Concursos Internos de carcter Interino esta unidad acadmica ha establecido estrategias de evaluacin con la finalidad de recaudar datos que son necesarios para cualquier reajuste o mejoramiento de la planta docente. Se hace imposible tomar decisiones sin contar con una informacin adecuada y una comunicacin abierta entre profesores y autoridades. Se considera que la evaluacin continua sistematizada y el seguimiento de la actividad acadmica deben ser parte prioritaria del trabajo de autoridades, que no solo deben tratar
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con los integrantes de la comunidad o resolver problemas, sino forjar el futuro, para ir alcanzando poco a poco la situacin deseada. Para llevar a cabo estos mecanismos de evaluacin se han establecido diferentes estrategias a saber: o o o o Observacin de clases Encuesta a los alumnos Evaluacin docente anual Libro de temas
Podrn observarse clases tericas, terico-prcticas o prcticas clnicas que se desarrollen durante el dictado de las asignaturas, mdulos, seminarios y cursos optativos. Podrn efectuarse en cualquier momento del ciclo. Se prevee anualmente realizar una encuesta a los estudiantes de todos los aos de la carrera de Odontologa en las diversas asignaturas al finalizar el dictado de las mismas con el propsito de reunir valoraciones, opiniones y sugerencias. La Encuesta ser administrada por el Servicio de Apoyo Docente y Orientacin al Estudiante. Las mismas sern efectuadas de acuerdo a las fechas de cierre de la obligacin acadmica. Posterior a la toma y tabulacin de la Encuesta, los Docentes recibirn en sobre una copia del informe realizado. Una oportunidad de mejora en este aspecto sera la realizacin de estos trabajos estadsticos buscando la total significancia de los resultados obtenidos,con recoleccin de datos que tiendan a la poblacin completa y anlisis de significancias estadsticas de acuerdo a la metodologa cientfica
En cuanto a la Evaluacin de Desempeo Docente abarca tanto los mbitos como los siguientes criterios, a saber: Docencia Investigacin Extensin y Gestin Desempeo Profesional
La Evaluacin de Desempeo Docente abarcar a todos los Profesores rentados de las asignaturas, que conforman el Plan de Estudios de la carrera de Odontologa. La Evaluacin de Desempeo Docente para los Jefes de Trabajos Prcticos y Auxiliares de Docencia interinos ser realizada por el Profesor Titular de la asignatura. Con el propsito de objetivar la Evaluacin de Desempeo Docente se administrar una GRILLA de EVALUACION y luego se emitir un dictamen. Se realizarn ajustes sobre la mencionada grilla en caso de ser necesario.
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3.7. Habiendo analizado si la carrera integra a los profesionales pertenecientes a instituciones no universitarias, cuya colaboracin se requiere para funciones docentes, a travs de algn reconocimiento formal ,se concluye que La carrera no integra a profesionales pertenecientes a instituciones no universitarias, para funciones docentes.
3.8. Anlisis de los cuadros de composicin del cuerpo acadmico de la carrera (Formulario Electrnico de Carrera), junto con los antecedentes cientficos, de investigacin y el rea de desempeo del docente (Fichas Docentes) y los docentes que participan en actividades de investigacin y vinculacin con el medio (Fichas de Actividades de Investigacin Cientfico Tecnolgicas y Fichas de Actividades de Vinculacin con el Medio) en cuanto a la formacin de posgrado del cuerpo acadmico la dedicacin de los docentes que tienen formacin de posgrado, la proporcin de docentes que realizan investigacin o vinculacin con el medio, las actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico o las actividades profesionales que llevan a cabo los docentes, la difusin de los conocimientos producidos, incluyendo una mejora en los medios utilizados. Si bien existe un alto porcentaje de docentes con grado acadmico de Especialista ,suficientes para el cumplimiento de los objetivos institucionales y los estndares estipulados por la autoridad educativa,es altamente deseable incrementar la formacin de posgrado a mayores grados acadmicos. De igual modo se est trabajando para lograr mayores dedicaciones con el fin de llegar a la excelencia acadmica , para lo cual se procurar que el ente rector en este aspecto, que es la normativa de la Universidad Nacional de Cuyo en lo referido al instrumento Mapa Docendi ,refleje con ms precisin las condiciones particulares de la enseanza de la Odontologa calificando ms favorablemente la tarea personalizada de la enseanza prctica que se est suministrando al alumno en la actualidad, ya que de ese modo la Unidad Acadmica se ver favorecida con mayor asignacin de recursos para afrontar el otorgamiento de ms dedicaciones. La cantidad de docentes que realizan trabajos de investigacin y la proporcin de docentes que realizan investigacin o vinculacin con el medio, es adecuada a los efectos del cumplimiento de los objetivos de la Carrera en acreditacin. No obstante, y en pos de la excelencia, se est instrumentando una poltica de mejoramiento en el rea ,que no solamente propende al aumento de la masa crtica de docentes abocados a la tarea sino tambin a la publicacin de resultados en revistas con referato nacionales e internacionales
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ANALISIS DE LA DIMENSIN 3. Cuerpo Acadmico

IDENTIFICACIN DE LOS DEFICITS PARA ESTA DIMENSIN
El cuerpo acadmico de la propio es adecuado en nmero y composicin, y con dedicacin suficiente para garantizar las actividades de docencia, investigacin y vinculacin con el medio programadas. Si bien el plantel docente es adecuado para cumplir los objetivos y perfil de la carrera, existe una oportunidad de mejora al incrementar la proporcin de docentes con dedicacin Exclusiva para mantener el objetivo docente de ensear actualidad y excelencia acadmica. Todos los miembros del cuerpo docente tienen una formacin de nivel universitario igual o superior al ttulo de grado que otorgan la carrera; la mayora de los profesores poseen formacin de posgrado y participacin en investigacin o actividades profesionales innovadoras. El ingreso y la permanencia de los docentes se rige por mecanismos, de pblico conocimiento, que garantizan su transparencia y la idoneidad del cuerpo acadmico. Si bien hay una amplia mayora de docentes con especializacin en docencia universitaria, se debe gestar un Programa de Formacin Docente Continua orientado a Ciencias de la Salud integrado por todas las actividades de formacin que conllevan al mantenimiento y mejora del cuerpo acadmico en el conocimiento y la experiencia profesional en la docencia, con objetivos, contenidos y acciones claras y definidos para el reas de la salud. La formacin universitaria de grado y posgrado, la cantidad y la dedicacin del equipo docente se considera suficiente para el desarrollo de la docencia, la investigacin y vinculacin propuestas en la carrera. Si bien la actividad acadmica aparece consolidada en cuanto a organizacin y desarrollo, la labor docente y la novedad que implica en nuestro pas la formacin clnica del odontlogo hacen que las tareas investigativas avancen en forma paulatina. Se ve una oportunidad de mejora en el estmulo de ms proyectos de investigacin en reas de centrales del currculum. Se considera que debe incrementarse la difusin de los conocimientos y desarrollos producidos. Se propone hacerlo en principio a travs de la pgina web de la universidad y de los principales rganos de difusin de las asociaciones profesionales y revistas del rea internacionales. Se verifica el total cumplimiento de los estndares educativos dispuestos por la autoridad competente en Odontologa. Existe una oportunidad de mejora en la incorporacin de un mayor nmero de docentes con ttulo mximo y adecuado perfil de investigacin. Esto se torna necesario en disciplinas troncales. Se estimularn ms proyectos de investigacin en reas de que enriquezcan al propio perfil del currculum. DEFINICIN DE LA NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS Existe otra oportunidad de mejora en la incorporacin de un mayor nmero de docentes con ttulo mximo y adecuado perfil de investigacin.
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Cabe destacar que la realizacin de esta autoevaluacin permiti que el cuerpo docente tomara real conciencia de la importancia de la integracin de los contenidos curriculares de las diferentes materias a travs de la realizacin de reuniones peridicas.
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Dimensin 4. Alumnos y Graduados

4.1. Del anlisis de la la capacidad educativa de la carrera en materia de recursos humanos y fsicos para atender el nmero de alumnos ingresantes se puede inferir que: La carrera de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo cuenta con recursos humanos, fsicos, programticos, financieros y de equipamiento suficientes para garantizar a los alumnos una formacin de calidad. La infraestructura, el tipo y cantidad de aulas, y el material educativo es adecuado y se describe en la dimensin: infraestructura y equipamiento. Se dispone de laboratorios , aulas y salas de clnica, con unidades de equipos odontolgicos,convenientemente equipados, que solo requieren de reserva previa utilizando la metodologa establecida para poder ser utilizadas. Las carreras se promocionan en charlas y conferencias que se dictan en diferentes escuelas secundarias o en exposiciones del sector educativo como Oferta Educativa de la Universidad Nacional de Cuyo realizada cada ao. En los seguimientos realizados de los alumnos se observa que los puntajes obtenidos en la nivelacin inicial guardan relacin, por un lado, con el promedio final obtenido en la escuela secundaria y, por otro, con la respuesta acadmica. De esto se puede inferir que dicha relacin valida la efectividad del mecanismo de admisin compuesto por un curso de nivelacin de la formacin previa. Los requisitos de admisin son explcitos y conocidos por los candidatos, ya que estn contenidos en la pgina web de la Universidad y adicionalmente se les informan en las consultas que realizan en el sector de informes y en las charlas introductorias para los interesados en estudiar esta carrera. Nuestros alumnos provienen del rea de la Provincia de Mendoza, del interior del pas y tambin de pases vecinos; sin discriminar su lugar de formacin secundaria. Los ingresantes estn establecidos en un cupo de 70 (setenta) alumnos cada ao. De un total de 70 alumnos ingresantes, la gran mayora cursa en condiciones regulares. La capacidad educativa es acorde para atender la cantidad de 70 alumnos regulares actuales. Existe una relacin docente / alumno adecuada que permite una atencin personalizada de los inscriptos y una tarea docente de tipo tutora con seguimiento. Las secretaras de la carrera relacionadas con los alumnos y graduados est ubicada en el edificio de Gobierno de la Facultad, muy visible y accesible con recursos humanos capacitados. Se prev prximamente con las reformas edilicias programadas y en la medida que se posibilite el aumento de la cantidad de alumnos, no perder eficiencia en la atencin de alumnos reales y potenciales candidatos.
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4.2. Condiciones de admisin y mecanismos previstos para el ingreso. Efectividad. Mecanismos para evitar la desercin inicial El Ingreso a las Carreras de la Facultad est regulado por las Condiciones de Admisibilidad conforme a la Resolucin N 31/06-CS. La misma establece, para todas las Unidades Acadmicas, las condiciones bsicas de ingreso a las Carreras de grado y pregrado de la Universidad Nacional de Cuyo. Las condiciones bsicas de ingreso en las carreras de grado y pregrado en la Universidad Nacional de Cuyo son las siguientes: a) Haber egresado del nivel medio de enseanza al 30 de abril del ciclo lectivo en que se inician estos estudios; b) Acreditar salud psicofsica; c) Tener revalidado o convalidado el ttulo de nivel medio o polimodal al 30 de abril, si ha concluido los estudios de este nivel en otro pas; d) Efectuar la confrontacin vocacional de la carrera; e) Cumplir los requisitos del Curso de Nivelacin con las caractersticas y modalidades que establezca cada unidad acadmica.; f) Realizar la ambientacin universitaria, de acuerdo con las pautas y requisitos establecidos por cada unidad acadmica. Esta norma admite que cada unidad acadmica pueda exceptuar, por razones acadmicas o por antecedentes del postulante, de la realizacin de la Confrontacin Vocacional. La inscripcin en una carrera, permitir solicitar, por cambio de eleccin, la inscripcin en otra carrera, siempre que el cronograma y condiciones de ingreso establecidas para esta ltima permita dicha inscripcin. En este caso el aspirante deber realizar la Confrontacin Vocacional de esta ltima carrera y aprobar todas las condiciones de ingreso establecidas para ella. Esta norma establece, en el Art. 10 que Las unidades acadmicas dictarn anualmente las disposiciones necesarias para la organizacin de la inscripcin y la exigencia de requisitos especficos para sus carreras no previstos en esta ordenanza. Para las carreras que se estime conveniente, se establece la opcin de fijar el nmero de ingresantes, el que ser determinado por el Consejo Directivo de la respectiva Facultad. El Consejo Superior, mediante Ordenanza N 71/05C.S establece, asimismo, las competencias generales (bsicas y transversales) y especficas de ingreso para cada carrera o familia de carreras, la formacin impartida en los cursos correspondientes debe garantizar que los ingresantes alcancen un nivel de competencia adecuado en las mismas. La Condiciones de Admisibilidad son elevadas al Consejo Directivo y, por su intermedio, al Consejo Superior de la Universidad Nacional de Cuyo para su aprobacin y su financiamiento por el Programa FUNDAR, segn lo establece la Resolucin n 167/06-CS. Por este motivo, anualmente, cada Unidad Acadmica presenta para su aprobacin, dentro de este marco, las condiciones especficas de ingreso para cada una de sus Carreras, acompaadas por los programas de mdulos correspondientes. En el caso de la Facultad de Odontologa, para la Carrera de Odontologa y para la de pregrado, de Asistente Dental. Las mismas quedan identificadas por el ao de la cohorte de ingreso y
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deben ser aprobadas por el Consejo Superior. En las Condiciones de Admisibilidad de la Facultad de Odontologa se ratifica el marco general que regula el ingreso y las polticas de la Facultad al respecto, como tambin se formula el cronograma del ingreso para el prximo ciclo lectivo, que incluye la fecha de inscripcin, la del dictado de cursos y exmenes, y los contenidos a desarrollar, con sus respectivos programas analticos de mdulo. El sistema de admisin se encuentra regulado por un Reglamento propio, que es dado a conocer a los aspirantes en el momento de su inscripcin como tales. En efecto, el Reglamento de Ingreso, aprobado por Ordenanza 12/07-CD, regula el proceso de admisin, por lo cual resulta de gran utilidad para organizar el proceso y dirimir cualquier conflicto. En el momento de su inscripcin, cada aspirante recibe un Instructivo, debidamente mediado y adecuado para su manejo y comprensin, en el cual tiene toda la informacin necesaria sobre fechas y condiciones de ingreso. Este instructivo es publicado, asimismo, en la pgina web, en la cual se puede contactar a personal de la Facultad para consultas. La Unidad de Gestin del ingreso se conforma y designa anualmente, con personal convocado por la Secretara Acadmica, intentando dar continuidad a los equipos docentes consolidados en esta actividad. En cuanto a la poltica de ingreso, se ha establecido, como se seal, el conjunto de competencias mnimas que los aspirantes deben tener para ingresar. En funcin de este criterio, la seleccin de ingresantes se hace conforme a los mritos acadmicos manifestados en los puntajes de sus evaluaciones de ingreso. Si bien se realiza este examen que establece un orden de mrito y un puntaje mnimo de aprobacin, mientras as lo permita el cupo de 70 (setenta) aspirantes, se permite el ingreso de aspirantes que no logran los puntajes mnimos requeridos, segn orden de mrito. Para formular el orden de mrito, se considera. en primer lugar a los aspirantes que hayan obtenido en los cuatro mdulos un puntaje igual o mayor a 40 puntos, ordenados de manera decreciente en funcin del puntaje total obtenido. Luego, a, con dos y un mdulo con ese puntaje mnimo Con el fin de asegurar una preparacin adecuada de los ingresantes para encarar los cursos nivelatorios se ha desarrollado una estrategia de formacin, de carcter optativo y de modalidad semipresencial, a fin de fortalecer competencias generales bsicas. .Anualmente se lleva a cabo una evaluacin de las actividades de Ingreso, a fin de mejorar las condiciones de los aspirantes para afrontarlas e incrementar su efectividad para un adecuado desempeo de los alumnos La inscripcin es nica y personal; es realizada por el aspirante en el rea de Enseanza Alumnos, en el periodo que fije el calendario de la Universidad Nacional de Cuyo y debe presentar, al momento de su inscripcin, documentacin bsica que luego, si ingresa deber ampliar. Dentro de las condiciones de admisibilidad se denomina aspirante a la persona que solicita su inscripcin en la Universidad en una carrera de pregrado o de grado, de acuerdo con las normas legales vigentes. es aquel aspirante de una carrera de pregrado o de grado que ha cumplido satisfactoriamente la totalidad de los requisitos de ingreso establecidos por la universidad y la unidad acadmica
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correspondiente. es quien realiza su inscripcin en una carrera de pregrado o de grado y cumple con las condiciones de admisin para as lograr la condicin de aspirante. (Ley de Educacin Superior, Art. 7, Mayores de 25 aos sin ttulo de estudios secundarios). Si ingresa por va de Cancillera (Resolucin N 1523/90-M.E.J.), debe presentar pasaporte con visa estudiantil y fotocopias certificadas de las pginas que acreditan la identidad y la visa. Se ha fijado un cupo de ingreso de tres (3) vacantes para egresados de la carrera de Auxiliar Tcnico o Asistente Dental graduados en esta Facultad que aspiren a ingresar a la carrera de Odontologa, stos son eximidos de todo tipo de evaluacin, teniendo en cuenta la formacin cientfica, tcnica y humanstica, vinculada directamente a la profesin Odontolgica. El ingreso por pase se encuentra regulado por la Ordenanza 61/91-CS, que establece los procedimientos para la misma. El cupo para ingreso Va Chancillera segn resolucin N 1523/90 del Ministerio de Cultura y Educacin, se ha fijado en dos vacantes. Con el fin de asegurar una preparacin adecuada de los ingresantes, el proceso de admisin tiene las siguientes instancias: 1Inscripcin de aspirantes: generalmente se realiza en la primera quincena del mes de octubre del ao calendario anterior al del ingreso. 2Confrontacin Vocacional: una instancia de trabajo en la cual se intenta que los aspirantes revisen su eleccin vocacional. . 3Curso de apoyo semipresencial, de carcter opcional para el aspirante, que les ofrece apoyo para recuperar y consolidar competencias y conocimientos bsicos relativos a los mdulos de nivelacin, atendiendo a las inequidades en cuanto a la calidad de formacin previa con que llegan a la Facultad los mismos. Parte de este curso se desarrolla en una plataforma virtual. En esta instancia semipresencial se trabaja con un modelo tutorial y con el apoyo constante de monitores alumnos que colaboran en el seguimiento de aspirantes. 4Curso de Ingreso de carcter nivelatorio: tiene cuatro mdulos y se desarrolla en dos etapas: la primera en noviembre-diciembre, con dos espacios curriculares (Fsica y Qumica) y febrero-marzo (Introduccin a la Odontologa y Biologa). a. Exmenes de Ingreso. b. Vista de examen. c. Publicacin del orden de mrito. 5Ambientacin. Destinado a quienes ingresan a la Carrera, con el fin de ofrecerlas las herramientas necesarias para desempearse en la vida universitaria. Los cuatro exmenes de ingreso se realizan en forma escrita, garantizando todas las condiciones necesarias para su transparencia, objetividad y rigurosidad. Cada examen tiene un mximo de 100 puntos que totalizan 400 puntos como mximo para los 4 mdulos. Los resultados son publicados oficialmente, luego de la instancia de vista de examen. La Unidad de Gestin del Ingreso depende funcionalmente de la Secretara Acadmica de la Facultad. El/la Secretario/a Acadmico tendr a su cargo la organizacin, el control de la gestin y evaluacin de las acciones del ingreso a las Carreras de Grado y pregrado de la Facultad de Odontologa. La conduccin de esta unidad est a cargo de un Coordinador General, y est secundada por Coordinadores de Mdulo (Fsica, Qumica, Introduccin a la Odontologa y
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Biologa) y dos Coordinadores de rea (Enseanza Alumnos y acadmica). A los Coordinadores de mdulo les competen proponer y organizar los cuadros docentes para el dictado del las diversas instancias de los cursos de ingreso y a los Coordinadores de rea hacer las gestiones pertinentes para organizar la admisin de ingresantes y tramitar los expedientes correspondientes Corresponde al/la Secretario/a Acadmico/a: : o Establecer conforme a las directivas del Rectorado, las pautas generales para el sistema de ingreso. o Proponer al Consejo Directivo la designacin de Coordinadores, docentes del equipo de profesores y personal de apoyo. o Establecer consensuadamente con el equipo de ingreso, el cronograma de actividades. o las obligaciones acadmicas del ingreso o Supervisar el cumplimiento de las instancias del ingreso. o Informar a las autoridades sobre la marcha del proceso de ingreso. o Supervisar y elevar al Rectorado la documentacin requerida oportunamente, en todas las fases del ingreso. o Supervisar el trabajo del equipo de ingreso. o Establecer las pautas para el manejo del presupuesto del ingreso. En cuanto al cargo de Coordinador/a General, el mismo se designa anualmente, con las siguientes funciones: o Convocar a los coordinadores del equipo de ingreso a reuniones. o Realizar un control de gestin de las actividades del ingreso. o Colaborar en la actualizacin o ajuste de programas, en la formulacin de evaluaciones finales y en la produccin de materiales de trabajo. o Solicitar, para su revisin, documentacin: programas, materiales de estudio, evaluaciones, etc. o Supervisar la ejecucin de las actividades del ingreso. o Evaluar las actividades llevadas a cabo. o Hacer un seguimiento del cronograma de actividades pautado. o Desarrollar proyectos de investigacin referidos al ingreso. o Hacer, con la debida anticipacin, las citaciones y coordinar las reuniones. Registrar los temas tratados y las decisiones tomadas. o Generar un clima de cooperacin y trabajo conjunto. o Proponer un cronograma de ingreso, conforme a las pautas y criterios establecidos por el Rectorado y autoridades de la Facultad, y las propuestas del equipo de ingreso. o Elaborar el instructivo de ingreso, de las dos Carreras, destinado a los aspirantes, conforme a lo decidido por el equipo de ingreso. o Producir informes a solicitud de la Secretara Acadmica sobre cualquier aspecto del proceso de ingreso. o Controlar la ejecucin de las actividades del ingreso. o Informar a los coordinadores de las evaluaciones llevadas a cabo. o Elaborar las propuestas de designacin y pago de los miembros del equipo conforme a tareas y responsabilidades asumidas en el ingreso. o Gestionar para los miembros del equipo la designacin, pago y certificacin de
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las actividades llevadas a cabo en el ingreso, en tiempo y forma. o Gestionar las previsiones presupuestarias que garanticen el desarrollo de las actividades del ingreso. o Elaborar informes parciales y/o finales sobre la marcha del ingreso. Para el ingreso a la Carrera de Odontologa, cada uno de los cuatro mdulos de enseanza-aprendizaje cuenta con un Coordinador/a de mdulo que tiene a su cargo las siguientes tareas: o Participar en la toma de decisiones en las reuniones del equipo de ingreso. o Proponer, para su designacin, a profesionales de reconocida idoneidad para que integren el equipo de docentes del ingreso. o Establecer objetivos, contenidos y modalidades de evaluacin del mdulo a su cargo. o Supervisar y evaluar a los docentes a su cargo. o Asistir a todas las reuniones del equipo de ingreso, o por lo menos a un 70% de las mismas. o Presentar los programas analticos del mdulo a su cargo en tiempo y forma. o Asumir el dictado de clases de por lo menos un 30% de las horas totales del mdulo. o Informar a su equipo de docentes sobre modalidades de trabajo acordadas en las reuniones de ingreso. o Elaborar un listado con los resultados de las evaluaciones realizadas a los alumnos. o Estar presente y coordinar el examen final de su mdulo. o Aplicar y evaluar el examen final. o Informar los resultados del examen final a la Direccin del rea enseanza alumnos. o Estar presente y participar de la vista de examen final. o Verificar y firmar en conformidad la lista de orden de mrito. o Reportar inmediatamente al Coordinador/a y/o a la Secretario/a Acadmico/a cualquier novedad o situacin relativa al ingreso. La Coordinacin de Admisin Alumnos esta a cargo de un agente del personal de Apoyo Acadmico del rea de Enseanza Alumnos y tiene las siguientes atribuciones y responsabilidades: o Participar en reuniones del equipo de ingreso. o Supervisar la ejecucin de las actividades administrativas del ingreso. o Evaluar las actividades llevadas a cabo. o Proponer pautas de trabajo para el ingreso. o Proponer para su designacin al personal idneo para la colaboracin en las actividades administrativas del ingreso. o Informar a los aspirantes sobre las modalidades y cronograma de ingreso. o Recibir y dar curso a notas y certificados presentados por los aspirantes. o Supervisar la ejecucin de las siguientes tareas: o Inscripcin de aspirantes. o Recepcin y verificacin de documentacin. o Elaboracin de listas de aspirantes. o Seguimiento y control de la asistencia de aspirantes a las instancias obligatorias o Actualizar la pgina web de la Facultad sobre el ingreso
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o Elaboracin de listados de notas o calificaciones de mdulo. o Confeccin y publicacin de la lista de orden de mritos. o Inscripcin de ingresantes. o Proporcionar al rea informtica datos sobre el ingreso para incorporar a la pgina web de la Facultad. La Coordinacin de informacin acadmica estar a cargo de un agente del personal de Apoyo Acadmico del rea Acadmica y tendr las siguientes atribuciones y responsabilidades o Participar en reuniones del equipo de ingreso. o Proponer pautas de trabajo para el proceso de ingreso. o Informar sobre aspectos acadmico-administrativos a cumplir por el equipo. o Asistir a la Secretara Acadmica y a la Coordinacin General en procesos administrativos del ingreso. o Elaborar documentacin y completar formularios para presentar ante el Rectorado. o Informar a los integrantes del equipo sobre reuniones (fecha y lugar). o Disponer y coordinar el uso de recursos: aulas, elementos audiovisuales, copias, etc. o Registrar y mantener actualizada informacin sobre el ingreso: programas, cronograma, formularios, etc. Un estudio pormenorizado de la evolucin del Ingreso a la Carrera de Odontologa muestra lo siguiente: 1Cantidad de aspirantes: se registra un descenso paulatino hacia 2007 con un repunte en las ltimas dos cohortes (2009 y 2010). 2Puntaje mximo de ingreso: la variabilidad es mnima a lo largo de los aos considerados (1998 a 2010), mantenindose dentro de un rango alto (entre 350 y 370 puntos sobre un total de 400). 3Puntaje menor de ingreso: hay un marcado descenso del puntaje del aspirante ubicado en el corte de cupo (lugar 70) de cada cohorte. En 2003 se registra el puntaje ms bajo de ingreso, que asciende en los aos posteriores con una curva muy moderada. 4Porcentaje de aspirantes que se presentan a rendir los cuatro exmenes: desde 2004, inclusive, el porcentaje se ha estabilizado en un 64/66%, con un marcado descenso (15 a 30% respecto a cohortes anteriores) con una tendencia que tiende a incrementarse mostrando un proceso de desgranamiento creciente durante el mismo. 5Diferencia entre puntaje mximo y mnimo de ingreso: Desde 2000 en adelante se registran diferencias de ms de 100 puntos, registrndose en 2006 y subsiguientes una diferencia creciente. . Los alumnos que efectivamente ingresan, cumpliendo las condiciones de admisibilidad, responden a un perfil; haciendo una sntesis de diversas cohortes, se llega a algunas conclusiones: Aproximadamente el 50% proviene de la orientacin Ciencias Naturales. Alrededor de un 70% de los ingresantes lo logr en el primer intento, el resto en un segundo o posterior. Un poco ms de un 50% de los ingresantes acudieron a un Instituto para prepararse
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para el ingreso. La mayora de los alumnos particip activamente en el curso de ingreso semipresencial, no obligatorio, de apoyo para el ingreso. El grado de dificultad del mismo es percibido por quienes ingresaron como medio. Las dificultades de comprensin por parte de los alumnos se atribuyen a una mala base del secundario. Como otras fortalezas del sistema de admisin se destaca: La inclusin de monitores alumnos en los equipos docentes. El trabajo tutorial desarrollado en el curso semipresencial. El seguimiento de cohortes, la investigacin constante y el ajuste de los dispositivos de admisin. La produccin de materiales y procedimientos. De todo lo expuesto se concluye que el proceso de mejora del ingreso requiere: o Institucionalizacin de la Unidad de gestin del ingreso. o Consolidacin de equipos docentes del ingreso. o Desarrollo de cursos de apoyo para el ingreso con modalidad presencial y a distancia. o Fortalecimiento de los dispositivos de tutora y apoyo a estudiantes con dificultades. 4.3. Mecanismos de seguimiento y apoyo acadmico Efectividad Existe un Servicio de Apoyo Pedaggico Orientado al Estudiante y recientemente se han implementado Servicios de Apoyo para estudiantes en Riesgo Acadmico habindose implementando en la Facultad programas de tutora destinados a alumnos que ingresan y tienen dificultades como el DAySARA i y el DAySARA II, que desarrollan actividades de seguimiento y tutoriales. Para apoyar a los alumnos de 4 y 5 contamos con el Proyecto de Mejoramiento del Egreso, en el cual se desarrollan actividades tutoriales Su efectividad an no ha sido validada. 4.4. Evaluacin de los programas que rigen el otorgamiento de becas para los estudiantes (adjudicacin, duracin, estipendios, obligaciones, etc.) La Facultad de Odontologa cuenta con programa de otorgamiento de Becas integrado a la Universidad Nacional de Cuyo , con fondos que son distribuidos a travs de la Secretara de Ciencia y Tcnica del rectorado de la UNCuyo. Adems participa integradamente a un Programa Provincial del Gobierno de Mendoza para el otorgamiento de Becas de transporte y medio boleto otorgado por la direccin de vas y medios de transporte del Gobierno de la provincia de Mendoza. Adems de un sistema de becas de ayuda econmica ,juntamente con las becas del mismo tenor provenientes del rectorado como : becas de Ingreso y Permanencia, becas de comedor, de transporte, de prcticas preprofesionales, etc. Completa un amplio criterio para la inclusin de los alumnos. Todos estos sistemas se realizan con convocatorias, y en el caso de las Becas de la Facultad son realizadas en un perodo al ao, y se llevan a cabo mediante un pago nico. La seleccin se realiza mediante la tabulacin de un formulario que los alumnos llenan, con un jurado conformado, y aprobado por el Consejo Directivo de la
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Facultad , generalmente integrado por : un estudiante , un docente, el Secretario de Asuntos Estudiantiles y Accin Social y un veedor estudiante. Existe tambin en la Universidad dentro del el marco de la Casa ubicada en la Ciudad Universitaria Internacional de Paris, en la que dio cobijo a estudiantes de postgrado argentinos de todas las disciplinas y artes, un predio donde conviven 6000 estudiantes de postgrado e investigadores de ms de 100 nacionalidades que se encuentran realizando tareas acadmicas y/o cientficas en Paris. Nuestra Facultad cuenta con un programa de becas de pasantas docentes en una iniciativa conjunta de la Casa Argentina de la Cit Internationale Universitaire de Pars y de la Secretara de Polticas Universitarias que pretende inscribirse como un hito ms en la rica historia de intercambios entre Argentina y Francia. Objetivos del proyecto Este proyecto tiene como objetivo general colaborar en el mejoramiento de la docencia de grado y en el fortalecimiento de los proyectos de investigacin
PROGRAMA DE MOVILIDAD PARA DOCENTES UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO - UNIVERSIDADES DE CHILE Y BRASIL FUNDAMENTO La misin de toda universidad es integrarse a su pas y el mundo. En este contexto, se plantea como objetivo sumar la dimensin internacional a la formacin de los profesionales. La finalidad de esta actividad destinada a la docencia permitir adquirir una visin integradora de diferentes culturas, desarrollar actitudes y habilidades necesarias para comprender, participar y trabajar en la comunidad internacional. OBJETIVO Ofrecer a docentes la posibilidad de realizar una estancia en una universidad chilena o brasilera con la que exista convenio de colaboracin para realizar actividades de docencia, capacitacin, trabajo conjunto o promover futuras lneas de investigacin y publicacin en comn. DESTINATARIOS Docentes efectivos Docentes interinos con una antigedad de cinco aos Se priorizaran candidaturas que no hayan sido seleccionadas en las convocatorias anteriores UNIVERSIDADES CONTRAPARTES BRASIL Instituto de Gestin Educacional Signorelli: www.colegiosignorelli.com.br Pontificia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul: www.pucrs.br
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CHILE
Universidad Estadual de Maring: www.uem.br Universidad Federal de Pernambuco www.ufpe.br Universidad Federal do Rio de Janeiro: www.ufrj.br Universidad de Cruz Alta: www.unicruz.edu.br Universidad de Santa Cruz do Sul: www.unisc.br
Centro Regional de Investigacin La Cruz, del Instituto de Investigaciones Agropecuarias La Cruz: www.inia.cl/lacruz Pontificia Universidad Catlica de Chile: www.puc.cl Universidad Autnoma de Chile: www.uas.cl Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henriquez: www.ucsh.cl Universidad Catlica del Maule: www.ucm.cl Universidad La Repblica: www.ulare.cl Universidad Mayor de Chile: www.umayor.cl Universidad de Chile: www.uchile.cl Universidad de La Serena: www.userena.cl Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin: www.upla.cl Universidad de Santiago de Chile: www.usach.cl Universidad de Talca: www.utalca.cl Universidad de Valparaiso: www.uv.cl Universidad del Bo Bo: www.ubiobio.cl MODALIDADES DE INTERCAMBIO Este programa incluye actividades que tengan una duracin de una semana contemplando: a) Acciones de docencia b) Capacitacin del docente c) Cursos de entrenamiento d) Talleres de trabajo conjunto y actividades similares e) Formulacin de lneas de investigacin y publicaciones conjuntas FINANCIAMIENTO Y CUPOS La UNCuyo ofrece una ayuda econmica nica de $2.400 para los docentes que realicen su estancia en una universidad chilena y $4.000 para los casos brasileros. Los cupos para estancias en Chile son 20 y para Brasil 10 CRITERIOS DE EVALUACIN Y SELECCIN DE POSTULANTES La seleccin de candidatos se realiza de acuerdo a los siguientes criterios: docente efectivo o interino con una antigedad de cinco aos. antecedentes acadmicos, de investigacin y extensin del postulante calidad, pertinencia y transferibilidad del plan de trabajo propuesto. Se evala que el plan a desarrollar sea de calidad, pertinente a las actividades que desarrolla el docente y que proponga un esquema concreto de transferencia de la experiencia realizada a la universidad de origen.
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Cada presentacin es ponderada con un total de 100 puntos, de los cuales se asignar un valor de 20 puntos a los antecedentes del postulante, 30 puntos a la calidad del plan de trabajo; 20 puntos a la pertinencia del plan, 30 puntos al plan de transferencia a la universidad de origen. Dentro del marco del Programa de Movilidad Docente Estudiantil se han otorgado en los ltimos aos ,Becas de estancia en universidades extranjeras a distintos estudiantes y docentes ,a saber:
CATALINA ARIAS ODONTOLOGIA 1987 kattyarias@hotmail.com Especialidad en docencia universitaria y Especialidad en Endodoncia Chile Universidad de Concepcin Endodoncia y operatoria Odontologa y docente en la ctedra de Endodoncia II Facultad de Odontologa UNC Jefe de trabajos prcticos (SE) 4252982
GRACIELA GARCIA CRIMI ODONTOLOGIA 1987 ggarciacrimi@yahoo.com.ar Cursos de ortodoncia Chile Universidad de Valparaiso Facultad de Odontologa por intermedio de untrabajode Operatoria Docente de la ctedra de Operatoria Dental Facultad de OdontologaUNC Jefe de trabajos prcticos (E) 4216221 JORGE ORLANDOP PASCUCCI ODONTOLOGIA 1981 jorgepascucci@hotmail.com Especialidad en docencia universitaria. Especialidad en Periodoncia. Cursos de Periodoncia Hoston EE.UU Universidad de Dental Branch Facultad de Odontologa UNC Periodoncia e Implantes Odontlogo y docente de la Ctedra de Periodoncia Facultad de Odontologa UNC Jefe de la ctedra de Periodoncia 4981839
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A participado en dos ocasiones de la reunin anual de Periodoncia: Europerio Italia (1997) Europerio Ginebra (2000) en ambas ocasin
GRILI SILVIA ODONTOLOGIA 1990 doctoragrili@yahoo.com.ar Especialidad en docencia universitaria y Maestra en saludad publica Brasil Bauru Universidad de Sao Pablo Odontlogo y docente de la Ctedra Clnica Preventiva I y II y de la Ctedra de Diagnostico Titular y jefe de trabajos prcticos 1,56E+09 recibiayudaLa movilidd fue por 20 das a travs del programa de integracinde
SILVIA VERONICA PAEZ ODONTOLOGIA 1997 spaez@fodonto.uncu.edu.ar Especialidad en docencia universitaria y esta finalizandola Santiago de Chile Universidad Mayor de Chile Facultad de Odontologa UNC Diagnostico por imagen. Odontologa y docente de la ctedra de diagnostico por imagen Jefe de trabajos prcticos (SE) 4242644 La movilidad fue por una semana por movilidad docente Sonia Ema Marti Magister Licenciada en Psicologia 1971 somarti@itcsa.net Especializacion en docencia Universitaria. Especializacion en Psicoterapiapsicoa nalitica de pareja, flia y grupo. Magister en psicoanalisis teorico Francia, Lille Facultad de Odontologia de Lille. Facultad de odontologia U.N.Cuyo Psicologia odontologica Psicologa Clinica. Docente Virginia Ruth Flom Odontologia 2007 virginiaflom@hotmail.com Cursa la especializacion en docencia universitaria Francia, Lille Facultad de Odontologia de Lille. Marco convenio entre las dos facultades Pasaantia hospitalaria ( protesis, preventiva) 145
Odontologa y docente
Martin Ianardi odontologia 2001( UNCuyo) ianardim@yahoo.com especializacion en periodoncia( U. de Chile). Especialidad en docencia universit aria (UTN). Cursa la especialidad en docencia universitaria en la UNCuyo Chile universidad de Chile (2007) y en 2004 egreso de esta misma facultad de la especialidad en Periodoncia UNCuyo Periodoncia Odontologia periodontal e implantes. Docente de la catedra de Periodoncia III
Alberto Armando Cosso Odontologia 1977 ( U.N. de la Plata) alberto_cosso@yahoo.com Especialidad en docencia Universitaria ( UNCuyo 1999) yEspecialidad en period oncia ( UBA 2004) Chille Santiago y Estuvo en Marbella en 1999 en la Sociedad Espaola de Perio doncia y en San Juan dePuerto Rico en 2006 en la Sciedad Iberoamericana de Periodoncia ambas con Universidad de Chile. 2007 UNCuyo Patologias que asientan sobre lostejidos gingivo periodontales Odontologia Clinica y Docente
Elena Rosa Vuoto Odontologia 1968 elevuoto@hotmail.com Especialidad en Odontopediatria. Especialidad en ortodoncia y ortopedia. Especi alidad en docencia Universitaria. Doctorado en odontologia en avance Canarias, colegio de odontologos de las Palmas, 2009. Madrid Universidad Com plutence, 2009.Ecuador,Cuenca, Colegio de odontologos del Azuay, 2008. Urug uay, Jornadas de odontopediatria,2009. Invitada por los Organizadores de los Congresos, Cursos, Colegios de Odontolo gos Odontopediatria y Ortodoncia Odontologia privada y asistencial. Docente
RICARDO JOSNAVARRO ODONTOLOGA 1998 CURSO DE GESTIN DE RECURSOS HUMANOS Y CURSO DE IMPLANTES ESPAA 146
CADIZ DESDE 2002 (7 AOS) ricardonavarro1972@yahoo.es ODONTOLOGO EN CLINICA PRIVADA ODONTOLGO CONTRATADO (0034) 699346197
MARA EUGENIA CASTELLANO ODONTOLOGA ESPAA
SERGIO SENDRA ODONTOLOGA ESPAA MARA ELISA GRECO ODONTOLOGA GLADYS GERVAN ODONTOLOGA 1964 ESPECIALIDAD EN CIRUGA BUCOMAXILOFACIAL. ESPECIALIDAD ESPAA ALICANTE ODONTOLOGA ODONTLOGA 20008 DOCENTE JUBILADA: ADJUNTA EN LA CTEDRA DE ANATOMA MARISA TARCUINI ODONTOLOGIA 1989 mdtarcuini@hotmail.com Especialidad en docencia universitaria. Especialidad en Chile Universidad de Valparaiso UNC Facultad de Odontologa Carrera de desorden temporomandibular Docente de la ctedra de oclusin II Facultad de Odontologa UNC. Adjunta de la ctedra de Oclusin II Facultad de 1,55E+08
CATALINA ARIAS ODONTOLOGIA 1987 kattyarias@hotmail.com Especialidad en docencia universitaria y Especialidad en Endodoncia Chile Universidad de Concepcin Endodoncia y operatoria
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Odontologa y docente en la ctedra de Endodoncia II Facultad de Odontologa UNC Jefe de trabajos prcticos (SE) 4252982
GRACIELA GARCIA CRIMI ODONTOLOGIA 1987 ggarciacrimi@yahoo.com.ar Cursos de ortodoncia Chile Universidad de Valparaiso Facultad de Odontologa por intermedio de untrabajode Operatoria Docente de la ctedra de Operatoria Dental Facultad de OdontologaUNC Jefe de trabajos prcticos (E) 4216221
JORGE ORLANDO PASCUCCI ODONTOLOGIA 1981 jorgepascucci@hotmail.com Especialidad en docencia universitaria. Especialidad en Periodoncia. Cursos de Periodoncia Hoston EE.UU Universidad de Dental Branch Facultad de Odontologa UNC Periodoncia e Implantes Odontlogo y docente de la Ctedra de Periodoncia Facultad de Odontologa UNC Jefe de la ctedra de Periodoncia 4981839 A participado en dos ocasiones de la reunin anual de Periodoncia: Europerio Italia (1997) Europerio Ginebra (2000) en ambas ocasin
GRILI SILVIA ODONTOLOGIA 1990 doctoragrili@yahoo.com.ar Especialidad en docencia universitaria y Maestra en saludad publica Brasil Bauru Universidad de Sao Pablo Odontlogo y docente de la Ctedra Clnica Preventiva I y II y de la Ctedra de Diagnostico Titular y jefe de trabajos prcticos 1,56E+09 recibiayudaLa movilidd fue por 20 das a travs del programa de integracinde
SILVIA VERONICA PAEZ ODONTOLOGIA 1997 148
spaez@fodonto.uncu.edu.ar Especialidad en docencia universitaria y esta finalizandola Santiago de Chile Universidad Mayor de Chile Facultad de Odontologa UNC Diagnostico por imagen. Odontologa y docente de la ctedra de diagnostico por imagen Jefe de trabajos prcticos (SE) 4242644 La movilidad fue por una semana por movilidad docente
MARA VICTORIA HERRERO ODONTOLOGA EGRESOEN 2009 gorda_mavi@hotmail.com FRANCIA LILLE PERIODONCIA Y OPERATORIA EGRESADA RECIENTE (0261)4201004 02645014590
SOL APIAZOLA ODONTOLOGA QUINTO MEXICO (0261) 4906758
VIRGINIA FLOM ODONTOLOGIA FRANCIA
STORELLI ODONTOLOGIA QUINTO AO FRANCIA
Gustavo Caro Odontologia Madrid- Espaa Majadahonda Calle puerto de Navacerrada n15 3 D Odontologo
Liliana Torti Odontologia Madrid- Espaa Majadahonda 149
Calle puerto de Navacerrada n15 3 D Odontologo Julio Alberto Caran Odontologa 1974 juliocaran@hotmail.com Valparaiso Chile Universidad de Valparaiso Endodoncia Docente universitario y odontologo Titular de la catedra de endodoncia UNCuyo 4E+06 La movilidad fue por intercambio interuiniversitario con la Universidad de Valparaiso en el 2004
Cristina Beatriz Loha odontologia 1989 crisloha@hotmail.com Especialidaden periodoncia Chile Santiago Universidad de Chile Secretaria de extencion Universitaria. Movilidad Docente Periodoncia Docente y adontologa Jefe de trabajos practicos de la catedra de periodoncia facultad de odonto. U:N:Cuy o 4266245 Maria de los Angeles Giaquinta Odontologia 1983 mariagiaquinta@hotmail.com Doctorado en odontologia.Maestria en comunicacin y educacion.Especialidaden sal ud publica.Espacialidaden docencia universitaria Espaa. Madrid Universidad de Complutense Periodoncia Docente y adontologa Docente adjunto de la catedra de periodoncia. Facultad de Odontologia U.N.Cuyo Viajo en tres oportunidades en : 2002, 2003.2005
Alejandro Luis Fernandez Odontologia 1990 alejandroluis01"gimail.com Especialidad en docencia univ. Especialidad en endodoncia y cursa la espacialidaden odontologia restauradora Mexico Leon Guanajuato. Congreso de la asociacion dental mexicana 150
Facultad de Odontologia U.N.Cuyo Odontologia minimamente invasiva Docencia univer. Profesor titular de la catedra de biomateriales 4249862 La movilidad la realizo en 2009
Miriam Gladys Araya odontologia 1990 mararaya@fodonto.uncu.edu.com.ar Especialidad en docencia Universitaria Chile Valparaiso Universidad de Playa Ancha Facultad de Odontologia U.N.Cuyo Preventiva Odontologia y docente Jefe de trabajos practicos de la catedra de Clinica preventiva I facultad de odonto. U: N:Cuyo 4397915 154704282 La movilidad la realizo en 2002 Storelli Mauro odontologia 5 Francia Lille U.N.Cuyo y la U. de Lille Odontologia integral egresado 156600770
4.5. Evaluacin del desgranamiento y desercin . Su importancia y causas posibles
Como se ha sealado, a partir de los cuadros de aprobacin de los alumnos y las Fichas de Actividades Curriculares se advierte: La cantidad de ingresantes ha permanecido constante a lo largo del tiempo, con una mayor incidencia de recursado de espacios curriculares complejos en cuanto a contenidos y en el tramo del Ciclo Bsico. La gran carga de cursado del alumno de 4 y 5 ao, del Plan 1996 con mdulos y submdulos, ha incidido en la demora de los alumnos en esta etapa. No se registra un desgranamiento significativo en la Carrera, sino la reiteracin del cursado (recursado) ante la dificultad de lograr la regularidad realizando la cantidad de prcticas solicitadas. La desercin en la Carrera es muy baja como se puede apreciar en los cuadros que siguen a continuacin realizados por el Rectorado de la Universidad Nacional de Cuyo en el contexto del Proyecto de Mejora del
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Egreso.
Del el perodo considerado surge que el 68 % de los inscriptos se grada. El incremento de la migracin se atribuye a la creacin de la Carrera de Odontologa en el mbito privado.
Respecto a las posibles causas de desgranamiento y desercin, se detectan las siguientes: Reiteracin de recursado de espacios curriculares, fundamentalmente, del ciclo bsico. Alumnos con problemticas laborales, econmicas (la carrera tiene un alto costo), familiares (paternidad o maternidad, cargas familiares de diverso tipo, etc.), personales (alumnos que no son de la Provincia) o acadmicovocacionales.
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Los informes de relevamiento manejados por los sistemas de tutora muestran problemas en la forma de abordar el estudio y el aprendizaje, como tambin fatiga (a menudo derivada del rgimen de cursado) o excesiva ansiedad (en la gestin de pacientes). Un conjunto de ctedras muestra fortaleza en cuanto al nmero de alumnos aprobados: - En el Ciclo Bsico: o Talleres de Informtica e Idioma Ingls o Diagnstico Clnico y Socioepidemiolgico o Microbiologa, Parasitologa e Inmunologa -
En el Ciclo de Formacin Profesional: o Introduccin a la Clnica General y Estomatolgica.
Se puede detectar un conjunto de asignaturas que muestran debilidades significativas en cuanto al nmero de aprobados y, lo que es ms significativo, la cantidad de veces que tienen que recursar los alumnos el espacio curriular para regularizar la materia: En el Ciclo Bsico: o Anatoma Normal, General y Especial: La ficha de actividad curricular seala que se han tomado medidas en la ctedra, aduciendo que la causa de este problema es la falta de hbitos de estudio, responsabilidad y compromiso con el aprendizaje de los alumnos. o Histologa Normal, General y espacial: es frecuente que los alumnos la recursen ms de una vez. En el Ciclo de Formacin Profesional: o Clnica de Operatoria de 3, 4 y 5 ao los alumnos tienen que recursar varias veces la materia para alcanzar la regularidad, lograda la misma no tienen dificultades para aprobarla. La Profesora Titular de la ctedra explica la problemtica aduciendo que la causa se relaciona con la disponibilidad de recursos edilicios. o Clnica Integrada II- Intra y Extramural- Mdulo de Oclusin 2 (correspondiente al plan de estudios 1996) y su equivalente en el plan de estudios 2008)
Los equipos docentes del ciclo bsico consideran que la causa de las dificultades de los alumnos radica en la pobre formacin de los alumnos en el Nivel Medio. Este aspecto ha sido tenido en cuenta en el diseo de los procedimientos de admisin.
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Se estn implementando en la Facultad programas de tutora destinados a alumnos que ingresan y tienen dificultades como el DAySARA i y el DAySARA II, que desarrollan actividades de seguimiento y tutoriales. Para apoyar a los alumnos de 4 y 5 contamos con el Proyecto de Mejoramiento del Egreso, en el cual se desarrollan actividades tutoriales
4.6. Anlisis de la duracin terica y la duracin real promedio de la carrera. Los estudios realizado por el Rectorado presentados en el punto anterior, muestran que la duracin real de la carrera, si bien es superior a la terica, no es significativamente ms alta conforme a los parmetros considerados. La diferencia entre ambas no es pronunciada y no genera una demora significativa en la finalizacin de los estudios en la cual se registra una tasa de graduacin elevada (68%). Recientemente la UNCuyo emprendi un Estudio de la duracin real de las carreras aprobado, en primera instancia, por el Consejo Superior, mediante la Res. 454/05 y, posteriormente, fue incluido como parte del Programa de Mejoramiento Institucional. El mismo considera como poblacin directamente beneficiada a los Alumnos de todas las carreras de la Universidad Nacional de Cuyo; el mismo tiene como objetivo determinar la duracin real de algunas carreras seleccionadas conforme a indicadores de diagnstico, en funcin del tiempo que demanda al alumno el cumplimiento de las diversas obligaciones curriculares (presenciales y otras tareas acadmicamente dirigidas) a fin de desarrollar un sistema de crditos. La media de la UNCuyo respecto de la relacin entre duracin terica o formal de las Carreras y la duracin real o efectiva fue de 1.4 desde el ao 2000 hasta el 2003. Este ndice evidenci una leve mejora, por cuanto entre 1993 y 1999 era de 1.6, detectndose Carreras que estaban por encima y otras por debajo de esta media. Nuestra carrera se ubica dentro de la misma, en el rango inferior.
4.7. Actividades de investigacin cientfico-tecnolgicas, cantidad de alumnos de la carrera que participan en tareas de esta ndole. Determinar si todos ellos lo hacen en temas vinculados con la carrera. Evaluar los mecanismos que permiten la participacin de los estudiantes en estas actividades y considerar
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las posibilidades institucionales de mejorar la proporcin de alumnos que las realizan.
La Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica de nuestra facultad tiene como un objetivo de inmediata consecucin, la incorporacin de alumnos a los proyectos y programas de investigacin, as como promoverlos para iniciar sus carreras de posttulo y postularse como becarios a las instituciones nacionales e internacionales dedicadas a la investigacin.
Los alumnos encuentran su espacio para la investigacin como becarios incorporados a los equipos de investigacin de proyectos bianuales y anuales. Y cuentan con una convocatoria anual para la promocin de la investigacin, financiadas por la SECTyP. En los grficos siguientes, se muestra la distribucin relativa de los becarios alumnos en proyectos bianuales acreditados, actualmente en desarrollo en la U.A. El grfico est generado para un total de ocho ( 8 ) alumnos incorporados a los equipos de investigacin.
Becarios en proyectos bianuales financiados por la SECTyP para el perodo 2009-2011. Distribucin por lneas de investigacin
Psicol Dolor Biomat Bioetica Epidem.prevent. Discap. Histol.Embriol. Histopatl. Period.
La lnea de investigacin que actualmente tiene incorporado mayor cantidad de alumnos becarios es Histologa y Embriologa Odontolgicas. En el caso de los proyectos anuales, el nmero de alumnos incorporados a los equipos de investigacin con proyectos actualmente en desarrollo es de trece ( 13 ).
La lnea de investigacin que ha incorporado mayor cantidad de alumnos becarios a sus equipos de investigacin es Odontologa del Paciente Discapacitado
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Becarios en proyectos anuales financiados por el rea de Gestin de Ciencia y Tcnica para el perodo 2009-2010. Distribucin segn lneas de investigacin.
Period. Histol Discap Prevnt Biomat Biomat Discap Dolor Period. Operatoria Epidem.preven Bioq.
Desde la Coordinacin del rea de Gestin de Ciencia y Tcnica se hizo la propuesta, aprobada por el CD, de asignar fondos del rea en la promocin de investigadores nveles mediante la financiacin de capacitaciones especficas para la investigacin. A partir de esta poltica, se realiz el primer Curso Avanzado de Bioestadstica que tuvo carcter obligatorio para los becarios, con presentacin de trabajo final para su aprobacin y totalmente gratuito. Entre las debilidades que enfrentamos desde esta rea estn las publicaciones de trabajos de investigacin en revistas cientficas con referato. Para ello, se ha destinado un fondo del rea para financiar la publicacin de un trabajo de investigacin terminado. La convocatoria es anual y participan los investigadores que presentan sus Informes Finales mejor calificados. Entendemos que la experiencia de una publicacin cientfica y los costos son de alto impacto, por lo cual, desde la coordinacin del rea se promueven acciones como sta que contribuye a sostener el modo de transferencia ms relevante en la comunidad cientfica. 4.8. Cantidad de alumnos de la carrera que participan en tareas de vinculacin. Mecanismos que permiten la participacin de los estudiantes en estas actividades. En la actualidad hay una masa de 117 alumnos participando en distintos proyectos relacionados con actividades de vinculacin. Los mecanismos que permiten la participacin son flexibles.
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Hay tambin un incremento de alumnos en actividades de Investigacin. Las temticas de trabajo son afines a la Odontologa,ya sea en su aspecto Bsico como en su aspecto de Formacin Profesional. Y existe un marcado nfasis por aumentar la proporcin de alumnos en tales actividades, desde la creacin del Area de Ciencia y Tcnica, adonde se ha implementado un perfeccionamiento acorde a la tarea con participacin activa del alumnado. 4.9. Descripcin y evaluacin de medidas implementadas para asegurar contra accidentes a los estudiantes en actividades docentes. Anlisis de garanta de la inmunoprofilaxis de los alumnos. Los alumnos de las Carreras de Odontologa y de Asistente Dental, de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo, se encuentran cubiertos mediante los siguientes Seguros (con la Compaa Aseguradora SANCOR S.A.): Contra Accidentes Personales (in itnere y en las instalaciones propiamente dichas): cubre a todos los Alumnos de ambas Carreras, tanto de la sede de Mendoza Capital, como de San Rafael y Rivadavia como as tambin en las diferentes instalaciones de otras instituciones (Hospitales, Facultad de Ciencias Mdicas y Salidas a Terreno). Contra enfermedades infecto-contagiosas: los alumnos que realizan sus prcticas con pacientes (2 a 5 Ao de Odontologa y 2 Ao de Asistente Dental), en todos los mbitos descriptos en el prrafo anterior. Dichos seguros se renuevan al comienzo de cada ciclo lectivo cuando queda definida la situacin acadmica de los alumnos (para la cobertura de las enfermedades infectocontagiosas ya que no todos los alumnos estn expuestos a ellas cuando no atienden pacientes.) Son exigidas y cumplidas las normas de Bioseguridad establecidas por la Organizacin Mundial de la Salud para los Alumnos y Docentes (uso de ambo, guantes descartables, barbijos, cofia, lentes protectores, etc., exigencia de clasificar los desechos comunes, patolgicos y desecho de elementos cortopunzantes en recipientes con soluciones antisepticas dispuestos para tal fin, etc.). Tanto su enseanza como el control del cumplimiento de las mismas estn a cargo del Personal Docente. Asimismo, dichas normas se encuentran expuestas en cada uno de los
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consultorios donde trabajan los Alumnos. Otra de las medidas preventivas es la obligacin que tienen los Alumnos de esterilizar el instrumental que va a ser utilizado en las prcticas clnicas, en el Servicio que a tal fin brinda la Facultad de Odontologa Plan de Mejora: Se est organizando en el Servicio de
Esterilizacin, un sistema ms eficiente, el cual estar sectorizado para evitar que entren en contacto el instrumental contaminado con el ya esterilizado y en condiciones de ser utilizado en las prcticas. Adems se estn adquiriendo y poniendo en marcha, elementos de esterilizacin ms modernos y eficaces (autoclave, estufa de calor seco, todos con sistema de triple cmara y doble puerta) Este servicio funciona bajo la Ordenanza N 005/09 C.D.) Otra medida preventiva, es la exigencia del Plan de Vacunacin contra la Hepatitis y el Ttanos. Su control es realizado por la Direccin del rea Enseaza-Alumnos, quienes solicitan al momento de la inscripcin anual la certificacin correspondiente emitida por un organismo oficial. Su exigencia es informada desde el mismo momento que el aspirante se inscribe en la Facultad de Odontologa, mediante la circular informativa que se entrega personalmente a cada ingresante. Limpieza de Salas Cllnicas: Las Salas Clnicas son desinfectadas segn normas de la OMS como mnimo tres veces por da (o las veces que sean necesarias), en tres turnos y dicha limpieza y desinfeccin est a cargo del personal de Servicios Generales, los cuales cuentan con experiencia y formacin para tal fin. Los pacientes detectados con enfermedades infecto-contagiosas, son atendidos en horarios y consultorios destinados para ello y con las medidas de bioseguridad pertinentes.
4.10. Seguimiento de graduados .Mecanismos para su actualizacin, formacin continua y perfeccionamiento profesional .Participacin de los graduados en las actividades de la institucin Si bien no existe en la actualidad un mecanismo normativo para el seguimiento de Graduados ,est en consideracin la modificacin de la participacin de los Graduados en los estamentos de nuestra Facultad
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que posibilite la participacin plural en la eleccin de las autoridades universitarias y est proponindose la creacin de un rea especfica para la insercin activa de los Graduados en la vida institucional de nuestra Unidad Acadmica. Educacin continua de los graduados Si bien a la fecha no hay un programa especfico de seguimiento para Graduados, esta gestin est trabajando y diseando los mecanismos para la participacin ms activa en los claustros,actualizacin, formacin continua y perfeccionamiento profesional de los graduados. El convenio con los Crculos Odontolgicos de San Rafael, Crculo Odontolgico de Mendoza ,Crculos Odontolgicos de San Juan y con otros Crculos a firmarse, por el cual docentes propios dictan cursos y otras actividades de educacin para graduados establece un compromiso para con nuestros propios graduados ya que muchos de ellos terminan ejerciendo en sus reas de influencia.. Es intencin de la Secretara de Posgrado organizar actividades educativas tendientes a satisfacer la demanda de las propias especialidades odontolgicas aprobadas por el Ministerio de Salud de la Provincia de Mendoza. Se continuar con la organizacin de cursos de Perfeccionamiento y Carreras de Especializacin vlidas para la certificacin profesional, dado que los odontlogos deben estar inscriptos y cumplir los requisitos de algn programa de certificacin local o nacional. Las actividades se organizarn anualmente con especial nfasis en el desarrollo de temticas con salida laboral y consideracin de las necesidades de los odontlogos en actividad. Se difundirn por la va institucional que la propia Facultad tiene definida para las actividades de posgrado y se har publicidad entre las asociaciones profesionales de Odontologa, principalmente aquellas de la provincia de Mendoza y la zona de las provincias de Cuyo.
Se establecern mecanismos de seguimiento de los graduados que favorezcan la participacin de los mismos en la institucin , modificando la normativa vigente relativa a los Graduados en su participacin del sistema de elecciones de la Unidad Acadmica posibilitando una insercin plural y como ya acotamos,creando tambin un rea de gestin especfica del tema .
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ANALISIS DE LA Dimensin 4. Alumnos y Graduados

IDENTIFICACIN DE LOS DEFICITS PARA ESTA DIMENSIN La carrera de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo cuenta con recursos humanos, fsicos, programticos, financieros y de equipamiento suficientes para garantizar a los alumnos una formacin de calidad. Existen mecanismos de seguimiento de los alumnos establecidos, medidas de retencin y anlisis de rendimiento y egreso. El estudiante tiene acceso a apoyo acadmico como tutoras, orientacin profesional y clases de consulta que facilitan su formacin. A travs del docente coordinador, con formacin pedaggica y en mediacin, se analiza y atiende problemticas de rendimiento con el fin de evitar desgranamiento y desercin. Se detect hay casos de recursado entre los alumnos posiblemente asociados al cursado de las denominadas Bsicas. A fin de atenuar estos efectos se instrumentaron reuniones con la Secretara Acadmica, el docente Coordinador y los Profesores involucrados a fin de brindarles contencin y la informacin necesaria para que los alumnos puedan programar el ritmo de su avance en la carrera y comprendan que existen actividades ms y menos complejas y con mayor o menor dificultad de compresin. La Facultad de Odontologa otorga becas a sus alumnos, de acuerdo con sus posibilidades econmicas-financieras y lo dispuesto por el reglamento de la actividad acadmica de la institucin y de la Universidad Nacional de Cuyo. Las becas se otorgan por estricta evaluacin y orden de y su duracin es por ao calendario con posibilidad de renovacin. Se realiza el seguimiento del becario, con el fin de lograr que su rendimiento acadmico sea adecuado. Tambin se otorgan becas en el Area de Ciencia y Tcnica, para la iniciacin perfeccionamiento en la Investigacin. Al presente un gran porcentaje de alumnos de la unidad acadmica han accedido a dichas becas, por lo que el mecanismo se considera eficiente. Desde la universidad, la carrera de Odontologa ha comenzado a estimular la incorporacin de los alumnos a las actividades de investigacin y vinculacin y se fomenta en ellos una actitud proclive a la educacin continua. Los niveles de participacin de los alumnos en actividades de investigacin y vinculacin organizadas por las carreras se consideran aceptables y con posibilidades de perfeccionar.. Desde estas fortalezas enfrentamos la posibilidad de mejora en esta rea para incrementar las publicaciones de trabajos de investigacin en revistas cientficas con referato. Para ello, se ha destinado un fondo del rea para financiar la publicacin de un trabajo de investigacin terminado. La convocatoria es anual y participan los investigadores que presentan sus Informes Finales mejor calificados. Entendemos que la experiencia de una publicacin cientfica y los costos son de alto impacto, por lo cual, desde la coordinacin del rea se promueven acciones como sta que contribuye a sostener el modo de transferencia ms relevante en la comunidad cientfica. Se destaca la bsqueda de informacin con fines de autoaprendizaje. Los alumnos son estimulados a la bsqueda de informacin especfica sobre
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tpicos propios de las carreras y a la resolucin de problemas reales y potenciales. A partir de la modificacin en algunas normativas que estn en marcha acerca de Graduados, se instrumentarn programas similares a fin de promover en ellos, educacin continua y participacin plural.
DEFINICIN DE LA NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS
Resulta necesario designar un docente coordinador por cada ao lectivo de modo de contener y canalizar de un modo ms ordenado las demandas de los alumnos. No existe una oferta educativa de posgrado estructurada y especfica para recibir a los graduados. Sin embargo, es decisin de la actual Gestin conformar tal oferta para que est disponible para el ao 2011. No se registran dficits que impidan que la carrera de Odontologa cumplan con los criterios de calidad establecidos para esta dimensin en las resoluciones pertinentes del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa.
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Dimensin 5. Infraestructura y Equipamiento

5.1. Derechos de la institucin sobre los inmuebles .Seguridad de permanencia. Grado de accesibilidad y comunicacin entre los distintos inmuebles .
DIMENSIN INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Los inmuebles que utiliza la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo son de su propiedad; todos ellos estn adaptados a sus necesidades. Se estima que los derechos de la institucin sobre los inmuebles en donde se desarrolla la carrera proporcionan seguridad de permanencia lo cual es una fortaleza considerando la proyeccin a futuro. Los inmuebles en los que se desarrolla la carrera son: Edificio de Clnicas Edificio de Gobierno Aulas 2 Aula 2 Estos tres inmuebles se hallan en la Ciudad Mendoza, en el predio del Centro Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo El cursado de las materias se desarrolla bsicamente en espacios que se encuentran dentro de un radio aproximado de 200 m.,en mbito de espacios verdes y excelente luminosidad y ventilacin, muy cerca del centro geogrfico de la Ciudad de Mendoza. En esta zona prestan sus servicios pblicos una gran cantidad de lneas de mnibus y trolebuses urbanos, y la zona es aledaa al Parque General San Martn, pulmn verde de mayor importancia en Mendoza La totalidad de las clases tericas y prcticas de la carrera de Odontologa, salvo las prcticas extramurales en las Salidas a Terreno , se realizan en estos edificios del Centro Universitario, habilitado desde 1997. Los edificios propios estn conectados por red telefnica interna que tambin se interconecta con toda la Universidad Nacional de Cuyo y funciona una Intranet para agilizar el correo de datos y las actualizaciones. La optimizacin de las redes de informacin interna se considera esencial. Por lo anteriormente expresado se considera que el acceso y el uso de todos los mbitos de aprendizaje estn garantizados por la propiedad y administracin de los mismos que aseguran su disponibilidad. La comunicacin entre los inmuebles en donde se desarrolla las carrera de Odontologa es adecuada. Para optimizar las distancias a recorrer por profesores y alumnos se ha propuesto un proyecto de refuncionalizacin y ampliacin de instalaciones en el predio de la Facultad a fin de optimizar estos aspectos adems de disponer de nuevos espacios que nos permitan una mejor calidad de enseanza y prestacin de servicios , y un mejor aprovechamiento de los recursos en nuestra casa de estudios.
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La Facultad de Odontologa, frente a la limitacin de espacio fsico y ante la posibilidad de ordenar los flujos circulatorios para mejorar el desarrollo de las actividades en un marco de bioseguridad , propone organizar los edificios existentes para poder responder a criterios de excelencia . Se establecieron pautas y se solicit a los titulares de las asignaturas y servicios, al personal administrativo y a los sectores de apoyo que comunicaran las necesidades de espacio y equipamiento de su rea de trabajo; para realizar un anlisis de las condiciones actuales. De manera tal que se tuviese una base informativa para la: Refuncionalizacin y Ampliacin de Instalaciones.
Nos proponemos como objetivo - Lograr mayor capacidad edilicia para el desarrollo de las actividades de grado; postgrado, investigacin y extensin y ampliar la matrcula, -Incrementar la capacitacin de posgrado y profesional regional - Establecer nuevos espacios para docencia,investigacin y servicios prestados a la comunidad. El proyecto de ampliacin contempla un desarrollo en altura de cuatro niveles en tres mdulos estructurales. Articulados por un rea de circulaciones que los vincula horizontal y verticalmente, posibilitando la construccin simultanea de los mismos o por etapas. La matricula para las instancias de ingreso por ao en la actualidad supera los 250 inscriptos ( a pesar de que el cupo establecido por la Universidad para Odontologa es de setenta plazas ), y la tendencia es ascendente, al ser un polo de conocimiento que alcanza no solo a la regin sino que adquiere trascendencia internacional, ya que tenemos numerosos postulantes de las repblicas vecinas, especialmente de Chile. La matricula de grado actual ve limitado su desarrollo por que no contamos con la estructura suficiente para satisfacer las exigencias de los programas educativos propuestos para un mayor cupo de estudiantes; ya que el proceso de enseanza aprendizaje en nuestra carrera de Odontologa requiere disponer de unidades odontolgicas para la prctica personalizada de alumno-paciente
Se incrementarn laboratorios y salas de trabajos prcticos. Se evitar la superposicin de tareas en un mismo espacio, ( consultas de alumnos; toma de exmenes , reuniones de profesores). Las asignaturas de Biomateriales y Biofsica dispondrn de un nuevo espacio acondicionado para sus tareas de docencia e investigacin. Se optimizarn las instalaciones que se ocupan de Diagnstico por Imgenes,
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optimizando las reas de circulacin. Se instaurar un espacio de mayor envergadura para las instalaciones del Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial, servicio cuya demanda de atencin ha devenido muy superior a la capacidad de oferta de atencin actual , debido a una demanda que ha sido expansiva , para lo cual harn falta espacios y recursos contemplados en el plan de mejoras edilicias. La asignatura y Servicio Psicologa dispondr de su nuevo espacio Se inaugurar un nuevo espacio para Esterilizacin optimizando las normativas de bioseguridad. Habr salas de espera para los pacientes y sanitarios para nios El quirfano contar con sala de recuperacin ya que en ocasiones , las intervenciones son de alta complejidad. La biblioteca contar con un espacio proyectado y calculado estructuralmente para ese destino que le permita soportar el peso que demanda el crecimiento del nmero de volmenes. Se dispondr de espacios especficos para depsitos. .
5.2. Evaluacin de la suficiencia de los convenios que permiten el acceso y uso de infraestructura y equipamiento.
Pretendemos la vinculacin, articulacin, y complementariedad con la sociedad de la que formamos parte interactuando con otras instituciones, organizaciones y empresas, como actores de la comunidad universitaria. Capacitando al Personal de Apoyo para la realizacin de convenios, firmando convenios con mltiples instituciones y organismos. Emprendimos la territorializacin de nuestros servicios, para aumentar nuestros vnculos con la comunidad. Capacitamos a nuestros estudiantes en la promocin de la salud bucal. Relevamos las necesidades en nuestra comunidad para promover la salud bucal de la sociedad mendocina. Multiplicamos la presencia travs de la Educacin a Distancia .Brindamos servicios a la comunidad argentina mediante los Servicios de Guardia; Psicologa; Centro de Atencin Odontolgica al Discapacitado; Centro de Atencin Odontolgica del Adulto Mayor; Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial; Servicio de Radiologa; Servicio de Anatoma Patolgica.
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5.3. Anlisis de la Infraestructura y Equipamientos. La infraestructura y el equipamiento disponibles permiten el correcto desarrollo de la misin institucional en lo concerniente a educacin, investigacin, extensin y difusin del conocimiento. Se pretende una optimizacion del uso de los equipamientos a traves de la difusin del instrumental y equipamientos inventariados actualizado y que a continuacin se detalla y su estado de uso actual: Se incluyen en el Anexo 7 copia de las certificaciones correspondientes al cumplimiento de las condiciones de seguridad e higiene de los mbitos en los que se desarrollan las actividades de la carrera Se adjunta en Anexos detalle de inventario de bienes de la Facultad de Odontologa.
5.4. Anlisis del grado de afectacin en la adecuacin de la infraestructura fsica destinada a la atencin de los alumnos ante un aumento de la matrcula.
Pese a que la Facultad de Odontologa tiene un cupo de ingreso establecido en 70 plazas por ao,la matricula de grado en la actualidad supera los 250 inscriptos para las instancias de ingreso por ao, y la tendencia es ascendente, al ser un polo de conocimiento que alcanza no solo a la regin sino que adquiere trascendencia internacional,ya que tenemos numerosos postulantes de las repblicas vecinas,especialmente de Chile. La matrcula de grado actual ve limitado su desarrollo por que no contamos con la estructura suficiente para satisfacer las exigencias de los programas educativos propuestos; ya que el proceso de enseanza aprendizaje en nuestra carrera de Odontologa requiere disponer de unidades odontolgicas para la prctica personalizada de alumno-paciente Deseamos optimizar las distancias a recorrer por profesores y alumnos en las actividades de enseanza aprendizaje,para lo cual se propone un proyecto de refuncionalizacin y ampliacin de instalaciones en el predio de la Facultad a fin de optimizar estos aspectos adems de disponer de nuevos espacios que nos permitan una mejor calidad de enseanza y prestacin de servicios ,y un mejor aprovechamiento de los recursos en nuestra casa de estudios. La Facultad de Odontologa, frente a la limitacin de espacio fsico y ante la posibilidad de ordenar los flujos circulatorios para mejorar el desarrollo de las actividades en un marco de bioseguridad ,propone organizar los edificios existentes para poder responder a un criterios de excelencia . Se establecieron pautas y se solicit a los titulares de las asignaturas y servcios, al personal administrativo y a los sectores de apoyo que comunicaran las necesidades de espacio y equipamiento de su rea de trabajo; para realizar
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un anlisis de las condiciones actuales. De manera tal que se tuviese una base informativa para la:
Refuncionalizacin y Ampliacin de Instalaciones.
Nos proponemos como objetivo - Lograr mayor capacidad edilicia para el desarrollo de las actividades de grado; postgrado, investigacin y extensin y ampliar la matrcula, -Incrementar la capacitacin de posgrado y profesional regional - Establecer nuevos espacios para docencia,investigacin y servicios prestados a la comunidad. El proyecto de ampliacin contempla un desarrollo en altura de cuatro niveles en tres mdulos estructurales. Articulados por un rea de circulaciones que los vincula horizontal y verticalmente, posibilitando la construccin simultanea de los mismos o por etapas.
Se incrementarn laboratorios y salas de trabajos prcticos. Se evitar la superposicin de tareas en un mismo espacio, ( consultas de alumnos; toma de exmenes , reuniones de profesores). Las asignaturas de Biomateriales y Biofsica dispondrn de un nuevo espacio acondicionado para sus tareas de docencia e investigacin. Se optimizarn las instalaciones que se ocupan de Diagnstico por Imgenes,optimizando las reas de circulacin. Se instaurar un espacio de mayor envergadira para las instalaciones del Servicio de Tratamiento del Dolor Orofacial,servicio cuya demanda de atencin es muy superior a la capacidad de ofeta de atencin actual , debido a dficits de espacio y recursos. La asignatura y servicio Psicologa dispondr de su nuevo espacio Se inaugurar un nuevo espacio para Esterilizacin optimizando las normativas de bioseguridad. Habr salas de espera para los pacientes y sanitarios los nios El quirfano contar con sala de recuperacin ya que en ocasiones , las intervenciones son de alta complejidad. La biblioteca contar con un espacio proyectado y calculado estructuralmente para ese destino que le permita soportar el peso que demanda el crecimiento del nmero de volmenes. Se dispondr de espacios especficos para depsitos. .
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.5. Evaluacin de la adecuacin de los mbitos donde los alumnos realizan su formacin prctica Las aulas y los laboratorios se encuentran equipados con instrumental y equipamiento adecuados con las exigencias y objetivos del plan de estudios y son los necesarios para desarrollar los contenidos de las asignaturas involucradas. Se ha planificado la creacin de un laboratorio de investigacin y desarrollo ,que ser un espacio abierto a todos los docentes y alumnos de la carrera. Existen normas y elementos de proteccin relacionados con la exposicin a riesgos fsicos, qumicos y biolgicos. Se dispone de manuales con normas de bioseguridad, normas de seguridad operativa, medidas para proteccin de riesgos. Para las actividades prcticas se dispone de barreras de bioseguridad, equipamiento e instrumental odontolgico completo. Los laboratorios , aulas y dependencias edilicias poseen elementos de extincin de incendios, sistema de ventilacin centralizado, ventilacin directa al exterior y botiqun de primeros auxilios. Adems tienen prevista salida de emergencias, proteccin contra incendios e iluminacin y ventilacin adecuada. Se considera que el equipamiento disponible es suficiente y adecuado para cumplir los objetivos y metodologas docentes propuestos.
5.6. Contamos con la suficiencia y la actualizacin de libros y de publicaciones peridicas relacionadas con las temticas de la carrera que permiten asegurar las necesidades de las actividades curriculares y de las actividades de investigacin. Esto a travs del Sistema Integrado de Biblioteca de la UNCuyo como a travs de la propia Biblioteca de la Facultad de Odontologa. Nuestra biblioteca se encuentra ubicada en el segundo piso ala norte del edificio de clnicas. * HISTORIA: La Biblioteca de la Facultad de Odontologa de la Universidad Nacional de Cuyo inicia sus actividades el 12 de diciembre de 1.986 cuando la escuela de Odontologa deja de formar parte de la Facultad de Ciencias Mdicas y se inicia como Facultad. Desde sus inicios comparti espacio fsico con la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Mdicas hasta el 12 de diciembre de 2.002, ao en que es trasladada al edificio donde desarrollaba sus actividades la Ediunc, ubicado entre las aulas de Odontologa y el Rectorado de la Universidad. El 13 de setiembre de 2.004, la biblioteca fue trasladada al segundo piso ala norte del edificio de Clnicas de la Facultad de Odontologa. * MISIN: Promover y facilitar el acceso a la informacin para apoyar los planes de estudio acadmicos y de extensin, favorecer las actividades de docentes, investigadores, alumnos y ex alumnos, mediante una adecuada combinacin de gestin gerencial, recursos humanos y tecnolgicos, en beneficio del crecimiento cientfico, enmarcado por los objetivos generales de la
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Facultad. * VISIN: La biblioteca ser un centro de informacin moderno, con una estructura gil y flexible que incorpora la automatizacin a todos sus procesos, con un equipo humano capacitado para administrar, procesar, generar y difundir la informacin con fuentes en distintos soportes, plataformas tecnolgicas en red, servicios en tiempo real y usuarios autnomos. 5.7. Anlisis de la calidad de la prestacin de los servicios de los centros de informacin y documentacin: Se ha contemplado la refuncionalizacin de la Biblioteca en el Plan de Ampliacin del nuevo edificio,a efectos de contar con mayor superficie de salas y mejor capacida y seguridad en el almacenamiento del material impreso. La calidad de la prestacin de los servicios de los centros de informacin y documentacin y el acceso a redes de informacin esta garantizado por el Sistema Integrado de Biblioteca de la UNCuyo,a la cual pertenece nuestra Biblioteca
5.8. Habiendo analizado la actualizacin y suficiencia del equipamiento informtico, puede inferirse que:
La Facultad de Odontologa cuenta con un equipamiento informtico, altamente actualizado, ya que todos los aos se realiza, en diferente medida de acuerdo al presupuesto, una actualizacin tecnolgica, en la cual se tienen en cuenta las necesidades planteadas por los Docentes, el Personal de Apoyo y los Alumnos, el ao anterior o durante el ao en curso. Actualmente estamos desarrollando un plan de mejoramiento escalonado del equipamiento y un plan de rotacin de los equipos de acuerdo a las necesidades tecnolgicas de cada rea. En los ltimos aos se ha renovado casi en su totalidad el parque tecnolgico de la Institucin, destacando que durante el ao 2009 se renovaron todas las computadoras de las salas de ctedras y se instalaron nuevas en aquellas salas, que por su reciente creacin, an no contaban con este recurso. Un punto destacado, es que todas nuestra aulas cuentan con equipamiento multimedia, como un recurso ms, que puede ser utilizado cada vez que el docente lo considere oportuno. Lamentablemente en algunas oportunidades la reparacin y/o reposicin de este equipamiento suele demorarse, por el alto costo de los mismos, lo que genera cierto malestar en aquellos docentes que no pueden hacer uso de este recurso didctico pedaggico. Para solucionar este inconveniente se ha propuesto incorporar este equipamiento al plan de rotacin de tecnologas. Otro punto a destacar es el hecho de que todas las computadoras de la Institucin se encuentran conectadas a la red lo que posibilita el acceso de las mismas a la Intranet de la Facultad y a Internet.
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Con relacin a este punto la Universidad ha realizado importantes inversiones en optimizar los enlaces a Internet, que se encontraban saturados, lo que ha mejorado sustancialmente la conectividad a la Red de Redes por parte de nuestra Facultad. Lamentablemente an no se ha logrado optimizar el buen uso de Internet, por lo que el mismo se encuentra restringido a diferentes horarios, en lo que respecta a pginas comerciales. En lo referente a sitios educativos o gubernamentales el acceso es libre durante las 24 hs. del da. Actualmente se encuentra en estudio una nueva poltica sobre el acceso a Internet y el uso de sus servicios por parte de todo el personal y los Alumnos. La Facultad cuenta con 2 Laboratorios de Informtica, uno mayormente utilizado por alumnos, destinado al dictado de cursos y trabajos especficos por parte de diferentes asignaturas tanto de grado como de posgrado. Este est equipado con 18 computadoras de ltima generacin, adems de otros recursos como son impresora lser y 2 scanners. El otro est principalmente destinado a la Educacin a Distancia y tiene como objetivo brindar un espacio para el desarrollo de los proyectos de EAD por parte de los diferentes Docentes. Se encuentra equipado con 10 computadoras ltimo modelo. Ambos con conexin permanente a Internet. Estos ltimos aos hemos venido transitando el camino de la digitalizacin de la informacin, por medio de la informatizacin de diferentes procesos, en distintas reas claves de la Facultad como son: servicio de esterilizacin, admisin de pacientes, prstamo de materiales, historias clnicas, bolsa de pacientes y otros. Esto nos permitir en un futuro, no muy lejano, contar con un banco de datos fehaciente, completo, confiable el cual ayudara a la investigacin, servir de soporte a la toma de decisiones y permitir contar con datos ciertos a la hora de proyectar hacia el futuro, entre otras cosas. Un proyecto importante que se est analizando actualmente, es el aumento del nmero de computadoras disponibles en la Biblioteca para acceso pblico por parte de los miembros de la Institucin. Dado que el actual nmero de equipos resulta insuficiente para la continua demanda por parte de la Comunidad. Como conclusin podemos afirmar que en los ltimos aos la informtica y los sistemas de informacin se han trasformado en pilares que recorren transversalmente toda la Institucin y en elementos indispensables para el ptimo y eficaz desarrollo de las tareas cotidianas.
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ANALISIS DE LA DIMENSIN 5. Infraestructura y Equipamiento

IDENTIFICACIN DE LOS DEFICITS PARA ESTA DIMENSIN
Los derechos de la institucin sobre los inmuebles en donde se desarrolla la carrera proporcionan seguridad de permanencia. Puede afirmarse que la infraestructura de la institucin es adecuada en cantidad, capacidad y disponibilidad horaria a las disciplinas que se imparten y a la cantidad de estudiantes, docentes y personal administrativo y tcnico. Se dispone de los espacios fsicos como aulas, laboratorios, talleres, administracin biblioteca, espacios para docentes, y de los medios y el equipamiento necesario para el desarrollo de las distintas actividades que la carrera requiera. El mobiliario y el equipamiento son adecuados para el correcto desarrollo de la misin institucional en lo concerniente a educacin, investigacin, extensin y difusin del conocimiento. Los laboratorios y mbitos de formacin prctica son suficientes y se encuentran equipados con el instrumental y el equipamiento necesarios para desarrollar los objetivos y las exigencias del plan de estudios y el contenido de las asignaturas. Asimismo, poseen normas y elementos de proteccin relacionados con la exposicin a riesgos fsicos, qumicos y biolgicos. La Facultad de Odontologa posee normas especficas para prestar los servicios de salud y los mbitos asistenciales en funcin de los requisitos para docencia. Los centros propios o asociados por convenio, deben cumplir requisitos concretos para ser acreditados. De esta manera se garantiza un nivel adecuado de formacin. La biblioteca est pertinente y suficientemente equipada con libros, publicaciones y computadoras; asimismo, dispone de personal capacitado en la cantidad necesaria. Por el volumen de consultas atendido se considera que los servicios de la biblioteca son adecuados y suficientes para cumplir con los objetivos y las metodologas de docencia e investigacin de la carreras. No obstante, algunas reas temticas que no estuvieren ptimamente desarrolladas obedecen a la falta de requerimiento de los docentes. Como mejora a esta situacin se eficientizarn los mecanismos de comunicacin para promover el pedido bibliogrfico por parte de los docentes. Sera conveniente a futuro incorporar un sistema para la transmisin digitalizada de documentos a travs del correo electrnico. Teniendo en cuenta la presentacin de las fichas correspondientes puede considerarse que el equipamiento y la tecnologa informtica disponible, en muchos casos de ltima generacin, as como su acceso a redes de informacin son adecuados para satisfacer las necesidades educativas requeridas. Se verifica el adecuado cumplimiento de los estndares educativos dispuestos por la autoridad competente en este punto.
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Queda expuesta la decisin poltica de la Facultad de apoyar y garantizar la adecuacin de la infraestructura segn las necesidades del aumento de la matrcula de modo de que no se vea afectada la atencin de los alumnos.
DEFINICIN DE LA NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS
Aunque la biblioteca est adecuada y suficientemente equipada, su utilizacin es factible de perfeccionar , aumentando el requerimiento de los docentes. Como mejora a esta situacin se eficientizarn los mecanismos de comunicacin para promover el pedido bibliogrfico por parte de los actores involucrados. No se registran dficits que impidan que las Carrera de Odontologa cumpla con los criterios de calidad establecidos para esta dimensin en las resoluciones pertinentes del Ministerio de Educacin.
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