APPRENDRE A PORTER SECOURS (niveau GS/CP/CE1)

Squence inspire de deux documents : APS cycle 2, acadmie de la Loire et Hector, apprends moi porter secours.

Comptences spcifiques vises dans cette squence : - connatre les diffrentes parties du corps - reconnatre une situation dangereuse - reconnatre quelques symboles de danger - reconnatre les diffrentes apparences des personnes charges de secourir - reconnatre les numros dappel - savoir se prsenter - connatre la procdure en cas daide aux premiers secours : protger, secourir, alerter

I. Connatre les diffrentes parties du corps. 1. Jeu sur Hector (dcouverte) : Comptence spcifique : mmoriser les diffrentes parties du corps (1). Objectif : associer une partie du corps avec sa dfinition Droulement : les lves sont sur le jeu du logiciel apprendre porter secours avec Hector. Ensuite, faire une mise en commun et tenter de nommer tous les mots vus dans le logiciel. 2. cration dune affiche Comptence spcifique : mmoriser les diffrentes du corps (2) Objectif : placer les diffrentes parties du corps sur une affiche. Droulement : rappel sur la dernire sance. On tente de retrouver les mots vus lors de la dernire sance. Ces mots sont ensuite crits sur une affiche. A chaque fois que lon trouve un mot, on essaie de le localiser sur le corps.

Ensuite, par groupe de niveau, les lves disposent dune feuille format A3 et doivent relier les diffrentes parties du corps leur dfinition. Mise en commun et collectivement, un affichage est cr. 3. Hector, (rinvestissement) Comptence spcifique : mmoriser les parties du corps Objectif : avoir le score le plus lev au jeu. 4. construction du pantin (vue de face et de dos) Comptence spcifique et objectif : voir ci-dessus Droulement : construction du pantin. Puis un lve doit montrer une partie du pantin et demander un autre comment elle sappelle. 5. Jeu de mmory des diffrentes parties du corps Pour objectif et comptence voir ci-dessus. 5. valuation.

II.

Reconnatre les situations dangereuses.

1. Reconnatre des situations dangereuses Comptence spcifique : reconnatre des situations directement ou indirectement dangereuses. Objectif : trier diffrentes situations suivant quelles comportent des dangers ou non. Droulement : (voir situation APS cycle 2) proposer des illustrations aux lves. Leur demander de les dcrire. Ensuite, par groupe, les lves doivent classer ces situations (comportent-elles un danger ou non). Mise en commun : mettre en vidence quil y a des situations qui peuvent tre aussi indirectement dangereuses. 2. Reconnatre quelques symboles de danger. Comptence spcifique : reconnatre quelques symboles de danger. Objectif : reprsenter des situations de danger en rapport avec leur symbole. Matriel : des agrandissements des symboles (voir sur le CD Hector)

Droulement : proposer des agrandissements des symboles danger. Demander aux lves de les interprter.

Dessiner des situations en rapport avec ces symboles. 3. Le jeu de loie (voir Hector) Comptence spcifique : rinvestir les symboles danger. Objectif : jouer au jeu de loie de lAPS Droulement : faire des groupes de 4 et proposer aux lves de jouer au jeu de loie. Leur expliquer la rgle puis phase de jeu. Mise en commun : Reprendre les diffrents symboles et demander aux lves de les expliquer. Ensuite, leur demander de donner un exemple de situation dangereuse. Nouveau jeu : Deux quipes. Chaque quipe doit proposer une fiche symbole lautre. Lautre quipe doit lexpliquer et proposer une situation. Si lquipe rpond correctement aux deux questions, elle gagne 1 point. 4. jeu des dangers domestiques sur Hector. Comptence spcifique : reconnatre les dangers en fonction dun symbole. Objectif : raliser le score le plus lev sur le jeu. Droulement : sur le jeu des dangers domestiques, niveau 1 (voir CD Hector apprends-moi porter secours). Mise en commun : On montre les symboles et on nomme les situations associes qui ont t vues dans le jeu. 5. valuation III. Mise en pratique : les scnarios.

1. comment shabillent les personnes charges de nous secourir comptence spcifique : reconnatre les personnes charges de notre secours. objectif : Associer les secours avec leur uniforme. Droulement : jeu sur Hector (jeu 1). Demander aux lves dassocier chaque personne avec son uniforme. Leur demander aussi de faire attention au numro dappel qui est associ luniforme. 2. Qui alerter ? Comptence spcifique : reprer les diffrents numros dappel et le rle de chacun. Objectif : nommer les diffrents numros dappel.

Droulement : Rappel des numros de la sance prcdente. Jeu numro 2 sur Hector. Les lves ralisent les puzzles correspondant 3 situations : vol, incendie et accident. Ensuite, ils tapent le numro correspondant chacun. Ensuite, on visionne les situations dappel dans chaque cas. Qui appelle-t-on et comment procde-t-on ? 3. protger, alerter, secourir : le saignement comptence spcifique : reprer les diffrents moments de lAPS. Objectif : analyser une pratique de secourisme. Droulement : (voir situation de rfrence dans APS cycle 2 de la Loire). Proposer une bande dessine avec saignement (dans le document APS Loire). Dcrire les diffrentes photos. Les remettre dans lordre et justifier son choix. En dduire les trois phases : je protge, jalerte et je secours. 4. Cest grave ? Comptence spcifique : reconnatre une situation de saignement. Objectif : reconnatre le niveau de gravit dun saignement. Droulement : classer des vignettes saignements. Justifier son choix. En dduire 3 critres : la localisation de la plaie, la prsence dobjet, limportance du saignement. 5. sang arrte-toi comptence spcifique : apprendre secourir un saignement. Objectif : apprendre arrter un saignement abondant sans corps tranger Droulement : Mise en situation. Les lves sont par groupe de 2. Une victime et une personne pour secourir. La victime saigne abondamment au poignet. Que doistu faire ? Mise en commun. On tente den dduire le geste expert. On sessaye appliquer la nouvelle mthode. Puis, on remet dan lordre les photos reprsentant les diffrentes tapes du geste expert. 6. Mise en place dune situation. Comptence spcifique : savoir qui appeler et quoi dire Objectif : appeler correctement un service de secours.

Droulement : proposer une situation de saignement (sur feuille). Les lves sont par groupe de 3 ou 4. Ils doivent sorganiser pour appeler le service de secours. Lenseignant joue le rle du standard tlphonique. Mise en commun. A-t-on appel le bon numro ? Quelles questions me posent le mdecin. Mise en place dun affichage marquant les diffrentes questions (sous forme de pictogramme comme dans APS Loire) 7. mise en place dune carte didentit. Comptence spcifique : donner des informations sur soi. Objectif : raliser une carte didentit. Droulement : Rappel sur la dernire sance. On a besoin de savoir se prsenter. demander chaque dcrire son Nom, prnom, date de naissance, ge et lieu de rsidence. Puis vrification. Ensuite distribuer chaque enfant une carte didentit quil devra lui-mme complter. Les diffrentes cartes didentit seront affiches dans la classe. Puis, chaque lve viendra au tableau se prsenter en essayant de ne rien oublier. 8. Nouvelles situations : Comptence spcifique : rinvestir les connaissances Objectif : porter secours une victime souffrant dun saignement. Droulement : mise en situation dune situation de saignement. 9. valuation : droulement : on propose une situation de saignement sans objet. Llve devra mettre en pratique tout ce quil a appris dans ce module