ESCOLA EB 2,3/S DE OLIVEIRA DE FRADES

2008/2009

REGISTO NORMALIZADO - MATRIZ DE ALINHAMENTO – PLANO ANUAL

DEPARTAMENTO CURRICULAR : de Ciências Sociais e Humanas ANO/TURMA PROFESSOR:

DISCIPLINA: Nº. AULAS PREVISTAS

Competências Gerais Competências Transversais

G1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano Métodos de trabalho e de estudo
G2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar
Tratamento de informação
G3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e estruturar pensamento próprio
G4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação Comunicação
G5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados Estratégias cognitivas
G6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação
G7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões Relacionamento interpessoal e de
G8. Realizar actividades de forma autónoma e criativa grupo
G9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns
G10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde.

Competências Artísticas Competências Essenciais de disciplina Temas/ Unidades Avaliação

Didácticas

APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES
DAS ARTES
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras de arte
Aplicar os conhecimentos em novas situações
Descodificar diferentes linguagens e códigos das
artes
Identificar as técnicas e instrumentos e ser capaz
de os aplicar com correcção e oportunidades
Compreender o fenómeno artístico numa
perspectiva científica
Mobilizar todos os sentidos na percepção do mundo
envolvente
Aplicar adequadamente vocabulário específico
DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO VISUAL
Interpretar mensagens na leitura de formas
visuais;
Conceber sequências visuais a partir de
vários formatos narrativos;
Produzir objectos plásticos explorando temas,
ideias e situações;
Descodificar diferentes produtos gráficos;
Conceber objectos gráficos aplicando regras
de comunicação visual - composição, relação
forma/fundo, módulo/padrão;
Compreender e interpretar símbolos e
sistemas visuais;
Utilizar a simbologia visual com intenção
funcional;
Diagnose A AVALIAÇÃO em Educação Visual e
Tecnológica é continua, feita com
base no desenrolar dos trabalhos e
não em provas criadas
exclusivamente para esse efeito.
Tem como referência as
FINALIDADES e os OBJECTIVOS da
disciplina e define-se segundo
PARÁMETROS que seguidamente se
apresentam por ordem crescente da
dificuldade de aplicação:
6.1 - Técnicas:
São objecto de avaliação as técnicas
utilizadas no desenvolvimento das
unidades de trabalho e só essas.
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Aplicar as linguagens e códigos de comunicação de
ontem e de hoje
Ser capaz de interagir com os outros sem perder a
individualidade e a autenticidade
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relação
à sua produção e à dos outros
Relacionar-se emotivamente com a obra de arte,
manifestando preferências para além dos aspectos
técnicos e conceptuais
Desenvolver a motricidade na utilização de
diferentes técnicas artísticas
Utilizar as tecnologias de informação e
comunicação na prática artística
Intervir em iniciativas para a defesa do ambiente,
do património cultural e do consumidor no sentido
da melhoria da qualidade de vida
Participar activamente no processo de produção
artística
Compreender os estereótipos como facilitadores,
mas também empobrecedores da comunicação
Ter em conta a opinião dos outros, quando
justificada, numa atitude de construção de
consensos como forma de aprendizagem em
comum
Cumprir normas democraticamente estabelecidas
para o trabalho de grupo, gerir materiais e
equipamentos colectivos, partilhar espaços de
trabalho e ser capaz de avaliar esses
procedimentos
DESENVOLVER A CRIATIVADADE
Valorizar a expressão espontânea
Procurar soluções originais, diversificadas,
alternativas para os problemas
Seleccionar a informação em função do problema
Escolher técnicas e instrumentos com intenção
expressiva
Participar em momentos de improvisação no
processo de criação artística
COMPREENDER AS ARTES NO CONTEXTO
Identificar características da arte portuguesa
Identificar características da arte de
Aplicar regras da representação gráfica
convencional em lettering, desenho
geométrico, mapas, esquemas e gráficos.
ELEMENTOS DA FORMA
Reconhecer as proporções e noções de
antropometria na representação da figura
humana;
Compreender as posições relativas entre o
observador e os objectos percepcionados,
Reconhecer processos de representação do
espaço a duas dimensões: sobreposição,
tamanho relativo dos objectos, textura,
luz/cor e perspectiva linear;
Organizar com funcionalidade e equilíbrio
visual os espaços bidimensionais e
tridimensionais;
Utilizar, nas suas experiências
bidimensionais, processos de representação
do espaço.
MOVIMENTO E MECANISMOS
Aptidão para verificar que não existe
movimento sem estrutura;
Analisar estruturas com movimento
procedentes de diferentes momentos da
história;
Reconhecer alguns mecanismos elementares
que transformam ou transmitem movimento.
ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE
ENERGIA
Compreender que é necessária a existência
de energia para produzir trabalho;
Conhecer diferentes formas de energia;
Identificar diferentes formas de energia;
Analisar e valorizar os efeitos (positivos e
negativos) da disponibilidade de energia
sobre a qualidade de vida das populações;
Reflectir e tomar posição face ao impacto
social do esgotamento de fontes energéticas
naturais;
Valorizar o uso de energias alternativas,
nomeadamente pela utilização de fontes
energéticas renováveis.
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Neste campo, a avaliação é feita em
ordem a:
Domínio da técnica;
Utilização expressiva da técnica.
6.2 -Conceitos:
São objecto de avaliação os
conceitos aplicados no
desenvolvimento das unidades de
trabalho e só esses.
Neste campo avalia-se:
o processo de formação e de
alargamento de conceitos;
a eficácia dos conceitos aplicados;
a expressão verbal de conceitos na
apreciação de objectos e do
envolvimento.
6.3 -Processo:
O processo criativo é avaliado tendo
em conta:
análise das situações;
sensibilidade aos problemas;
clareza na definição dos problemas;
relevância e quantidade dos dados
recolhidos;
eficácia na comunicação visual das
ideias;
diversidade de propostas alternativas;
integração do pensamento e da acção;
fundamentação na escolha entre
alternativas.
6.4 -Percepção:
Neste campo, avalia-se a
sensibilidade, as qualidades do
envolvimento, dos objectos e dos
materiais:
qualidades formais (interacções
linha/cor/forma/textura/etc.);
qualidades expressivas;
qualidades físicas.
A sensibilidade é observada através
da realização (representações
visuais, novas abjectos) e da
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diferentes povos, culturas e épocas
Comparar diferentes de formas de expressão
artística
Valorizar o património artístico
Desenvolver projectos de pesquisa em artes
Perceber a evolução das artes em
consequência do avanço tecnológico
Perceber o valor das artes nas várias culturas
e sociedades e no dia-a-dia das pessoas
Vivenciar acontecimentos artísticas em
contacto directo (espectáculos, exposições…)
Conhecer ambientes de trabalho relacionados
com actividades artísticas (oficinas de
artistas, artesãos, estúdios de gravação,
oficinas de construção de instrumentos, salas
de ensaio…) e suas
problemáticas/especificidades (valores,
atitudes, vocabulário específico)
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verbalização crítica fundamentada.
6.5- Valores e atitudes:
Os valores relevantes para a
Educação Visual e Tecnológica
exprimem-se através de atitudes
de:
superação das obstáculos na realização
de um projecto;
respeito pelas diferenças individuais;
cuidado com segurança e a higiene no
trabalho;
organização do plano de trabalho;
contribuição para 0 trabalho de grupo;
intervenção na melhoria do
envolvimento;
autonomia no trabalho individual.
reflexão sobre sentimentos, situações e
fenómenos.
6.6- Expressão:
Neste campo só tem lugar a
AVALIAÇÃO FORMATIVA.
Avalia-se a relação entre a intenção
do sujeito que exprime e o produto
de expressão.
De acordo com o já referido na
ORIENTAÇÃO METODOLÓGICA,
haverá incidências especiais:
5º ano - expressão, representação,
alargamento da experiência (dos
materiais, das técnicas, do mundo
vivido dos alunos), relacionamento
entre causas e efeitos;
6º ano – conhecimento de novos
materiais, aperfeiçoamento das
técnicas e aprofundamento das suas
razões científicas e metodológicas.
O LEVANTAMENTO DE DADOS PARA
A AVALIAÇÃO far-se-á através de:
Produtos técnicos e de expressão
(bi e tridimensionais);
todos os materiais arquivados ao longo
do processo: enunciados, dados
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(esboços. fotografias, esquemas, amostras,

elementos verbais, etc.), alternativas,
projectos;

observação directa das operações técnicas;

fichas de auto-avaliação.
A CLASSIFICAÇÃO assentará, igualmente,
neste conjunto de elementos,
valorizando o processo e não apenas os
produtos finais.