XVI Congresso da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Msica (ANPPOM) Braslia 2006

A educao musical e o estudo do processo de interao criana/msica no contexto hospitalar

Zoica Andrade Caldeira Instituto de Artes da UNESP
e-mail: zoica@uol.com.br

Marisa Trench de Oliveira Fonterrada Instituto de Artes da UNESP

e-mail: marisatrench@uol.com.br Sumrio: O presente trabalho consiste em um recorte da pesquisa em andamento O papel mediador da educao musical no contexto hospitalar: uma abordagem scio-histrica. Neste texto, discute-se, primeiramente, a concepo de educao musical como um processo aberto, dinmico e dialgico e a importncia de sua presena e ao no contexto hospitalar. Finalmente, para o estudo do seu papel mediador em tal contexto, destaca-se a anlise microgentica como ferramenta metodolgica, levantando questes que procurem desvelar os processos interacionais da criana com a msica.

Palavras-Chave: educao musical; criana hospitalizada; anlise microgentica.

A experincia musical integral e multidimensional, abarcando o pessoal e o social, o cotidiano e o transcendental, o natural e o csmico, a sade e a enfermidade, o tico e o esttico, entre outras categorias (Gainza, 2002, p.140). Impregnando cada momento e instante de nossa vida, a msica exerce um papel fundamental em nossa constituio enquanto sujeitos imersos em determinado contexto social e histrico, influenciando nossas relaes interpessoais e nossa relao com a realidade exterior e interior. A educao musical1 o meio pelo qual diferentes experincias musicais se encontram, se influenciam, se transformam, constituindo-se um processo aberto, dinmico e dialgico. Seu principal objetivo o humano, a transformao do homem e da realidade (Koellreutter, 1998, p. 44), promovendo encontros criativos do homem com a msica que o cerca e que o constitui enquanto ser scio-histrico. Ao trabalhar criativamente com todas as possibilidades sonoras que a realidade oferece, inclusive as obras musicais, a educao musical tem um papel fundamental na conscientizao da responsabilidade do homem na manipulao deste material, manipulao que o influencia na (re)elaborao de seus sentimentos, emoes, impresses e no seu processo de atribuir sentidos ao meio em que est inserido. Segundo Vigotski,
uma simples combinao de impresses externas como, por exemplo, uma obra musical, desperta naquele que a escuta todo um complexo universo de sentimentos e emoes. A base psicolgica da arte musical reside precisamente em estender e aprofundar os sentimentos, em reelabor-los de modo criativo (Vigotski, 1987, p.24).
O conceito de educao musical desenvolvido neste trabalho baseado principalmente nas idias de alguns compositores e educadores musicais pertencentes ao sculo XX e XXI que, por meio das exploraes criativas do som e de suas reflexes sobre o papel social da msica, tm expandido o conceito de msica e da educao musical, abrindo possibilidades para a sua ao em contextos no-formais (Schafer, 1991; Koellreutter, 1997, 1998; Fonterrada, 2005; Flusser, 2005, entre outros). Trabalho aceito pela Comisso Cientfica do XVI Congresso da ANPPOM - 999 1

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Outra autora que destaca estas caractersticas da educao musical a professora e musicista Maria de Lourdes Sekeff, que afirma que defender a prtica da educao musical na escola
auxiliar o educando a concretizar sentimentos em formas expressivas; auxili-lo a interpretar sua posio no mundo; possibilitar-lhe a compreenso de suas vivncias, conferir sentido e significado sua condio de indivduo e cidado. Como toda comunicao envolve conflito, poder, ideologia, negociao, o educando precisa aprender a lidar com esses valores com competncia e autonomia; e a, mais uma vez, emerge a possibilidade da msica como agente mediador, auxiliando-o na construo de um dilogo com a realidade. (p. 120).

Estas caractersticas da educao musical podem auxiliar a criana hospitalizada em sua relao/interao com o mundo, muitas vezes comprometida pelas condies e reaes sua internao. Ao ser retirada do seu contexto social e familiar, a subjetividade da criana que se encontra internada em uma instituio hospitalar entra em choque com a tendncia uniformizadora e impositiva deste contexto, mortificando e profanando seu eu e passando, assim, por mudanas progressivas de crenas que tem a seu respeito e a respeito dos outros que so significativos para ela (Goffman, 1961, p.23-24). Os procedimentos mdicos, muitas vezes invasivos e/ou dolorosos, a restrio do convvio social, a privao das atividades rotineiras, a necessidade de permanecer em um quarto, de adaptar-se a novos horrios, de confiar em pessoas at ento desconhecidas, so todas situaes que no faziam parte da vida da criana, podendo sua reao a estas situaes lhe afetar de forma prejudicial (Motta; Enumo, 2004, p.20). Partindo das concepes do psiclogo russo L. S. Vigotski sobre imaginao e arte na constituio do sujeito, bem como das idias dos autores em Msica que valorizam sua funo social e sua contribuio para o desenvolvimento integral do ser humano (Koellreutter, 1997; Gainza, 1988; Sekeff, 2002), a pesquisa O papel mediador da educao musical no contexto hospitalar: uma abordagem scio-histrica procura investigar a hiptese de que a educao musical, ao mediar encontros criativos da criana hospitalizada com a msica, pode possibilitar e/ou desencadear processos dialgicos e interacionais que a ajude no enfrentamento da sua internao. Esta pesquisa no utiliza a msica com fins teraputicos e no tem a inteno de modificar uma situao clnica, mas baseia-se principalmente na idia de que a arte uma forma pela qual o ser humano estabelece um dilogo com sua realidade, contribuindo para o seu processo de interpretao e significao do mundo. Um dos seus principais objetivos estudar e analisar as interaes realizadas por crianas hospitalizadas em situao de atividade criadora. Para atingir este objetivo, utiliza a anlise microgentica como principal ferramenta metodolgica. A anlise microgentica baseada nas proposies de Vygotsky relacionadas ao mtodo de investigao do funcionamento humano, focando-se mais na anlise e explicao dos processos do que na descrio de resultados. denominada micro por valorizar mincias indiciais da formao de um processo, detalhando as aes dos sujeitos envolvidos e as relaes interpessoais mediante recortes restritos dos episdios interativos. Baseando-se na proposio fundamental de Vygotsky de que as funes psicolgicas superiores tem sua gnese nas interaes sociais e nas mediaes semiticas, esta anlise tambm gentica pois busca compreender a gnese do processo investigado, bem como as transformaes no decurso deste, por meio da inter-relao entre a dimenso cultural, histrica e semitica do funcionamento humano (Goes, 2000, p.10-15). Goes define a anlise microgentica como
uma forma de construo de dados que requer a ateno a detalhes e o recorte de episdios interativos, sendo o exame orientado para o funcionamento dos sujeitos focais, as relaes intersubjetivas e as condies sociais da situao, resultando num relato minucioso dos acontecimentos (2000, p.9).

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Por meio da descrio minuciosa e explicao de recortes significativos dos processos observados nas sesses grupais e/ou individuais com crianas hospitalizadas, procurar-se- responder as seguintes questes: Quais msicas foram significativas no desenvolvimento dos sujeitos da pesquisa? Quais sons permeavam o seu contexto social antes de entrar no hospital? De que forma sua relao passada com a msica determina sua relao presente? O desenvolvimento de atividades de criao com as msicas que trazem de suas bagagens scio-histricas incentivaria as crianas a se expressarem e dialogarem melhor com os outros e com seus prprios sentimentos/emoes? As atividades de criao, percepo e interpretao as ajudariam a elaborar de forma criativa seu desejo e necessidade de estar fora do contexto hospitalar? O estudo ativo da paisagem sonora que as cerca as auxiliaria a ressignificar o ambiente hospitalar, ajudando a aliviar a carga de medo e ansiedade inerente a ele? Estas questes procuram desvelar os processos interacionais da criana com a msica, levando em conta sua bagagem scio-histrica. Em dois encontros semanais com as crianas e adolescentes hospitalizados no Instituto de Infectologia Hospital Emlio Ribas (SP), propostas de atividades envolvendo som/msica e criatividade so apresentadas aos participantes do projeto, sendo cada encontro registrado em udio. As propostas apresentam vrias possibilidades para a criana e/ou o adolescente ouvir, refletir, criar, transformar, como por exemplo: Quais os sons que se ouvem na avenida onde o Hospital Emlio Ribas se encontra? Quais as fontes sonoras? possvel criar uma obra sonora/musical coletiva com estes sons? A escuta da obra Vozes da Cidade da compositora Denise Garcia influenciaria a forma de ressignificarmos os primeiros sons percebidos? As observaes dos encontros e a transcrio das gravaes em udio so registradas em um relatrio de acompanhamento dirio; a estas informaes, sero acrescentados, no decorrer da pesquisa, os dados de entrevistas semi-estruturadas com os profissionais da sade que lidam diariamente com os participantes do projeto, bem como o relato dos responsveis por estes. Aps este levantamento de dados, a anlise se dar a partir de recortes significativos que conservam as propriedades do todo e que elucidem os pontos de investigao levantados pela pesquisa, confirmando ou no a hiptese. Acredita-se que em sua relao dinmica e interacional com a msica, a criana hospitalizada pode reviver suas impresses passadas, entender-se como algum singular e nico que ainda influencia / transforma / modifica sua realidade, tambm sendo influenciada / transformada / modificada por ela, reelaborando, assim, o seu presente e projetando-se para o futuro.

Referncias Bibliogrficas
Fonterrada, M. (2005). De tramas e fios um ensaio sobre msica e educao. So Paulo: Editora da UNESP. Flusser, V. (s.d.). An Ethical Approach to Music Education. Disponvel em: <fpicavez.free.fr/cfmi /Dossiers/Articles.htm>. Acesso: Julho/2005. Gainza, Violeta H. (1988). Estudos de Psicopedagogia Musical.. So Paulo: Summus. Traduo de Beatriz A. Cannabrava
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Ges, M. C. R. (2000) A abordagem microgentica na matriz histrico-cultural: Uma perspectiva para o estudo da constituio da subjetividade. Cadernos Cedes, ano XX, no 50, p. 9-25. Goffman, E. (1961). Manicmios, Prises e Conventos. So Paulo: Editora Perspectiva.

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Koellreutter, H.J. (1997). Sobre o valor e o desvalor da obra musical. In: Kater, Carlos (Org.) Cadernos de estudo: educao musical. Belo Horizonte: Atravez / EMUFMG / FEA / FAPEMIG, no 6.
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Motta, Alessandra B.; Enumo, Snia Regina F. (2004). Brincar no Hospital: Estratgia de Enfrentamento da Hospitalizao Infantil. Psicologia em Estudo, Maring, v.9, n.1, p.19-28. Schafer, Murray (1991). O ouvido pensante. So Paulo: Editora UNESP. Traduo de Marisa T. O. Fonterrada, Magda R. G. da Silva, Maria L. Pascoal. Sekeff, Maria de L. (2002). Da msica, seus usos e recursos. So Paulo: Editora UNESP. Vigotski, L. S. (1987). Imaginacin y el arte en la infancia. Cidade do Mxico: Hispnicas.

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