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PLANTEL VERACRUZ
MAESTRA EN EDUCACIN
CUADROS COMPARATIVOS DE LOS CAPTULOS IV, V, VI, VII Y VIII MATERIA: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN ALUMNA: YESENIA PAVLOVA MADRIGAL SANTOS MATRCULA: 51134009-15 DOCENTE: MTRA. MARA DEL CARMEN SNCHEZ ZAMUDIO VERACRUZ, VER., A 5 DE NOVIEMBRE DE 2011
CARACTERSTICAS
La escuela es una institucin que favorece a determinados grupos sociales, tradicionalmente la sociologa ha prestado atencin a porque las personas de ambientes pocos favorecidos tienden a fracasar y rara vez se ha centrado en el porqu. Existen 3 lneas que nos permiten pensar en el mapa de las clases sociales: la propiedad, el conocimiento y la autoridad. Weber Bourdieu Boudon sociales con menor poder Combina los elementos bsicos: la La desigual de distribucin del capital Centrarse en las diferentes de renta, los propiedad y el conocimiento. En su cultural en la medida en que no exista grupos divisin de clases sociales el menciona: una correspondencia entre las prcticas adquisitivo tienen menos probabilidades Clase de servicio, clase intermedia y culturales de la familia y las de la de plantarse algo tan costoso como la clase obrera. escuela el fracaso escolar parece universidad. garantizado. El comportamiento didctico de los profesores vara en funcin del cual sea el tipo de alumnado que creen pisa sus aulas. Las escuelas recogen clientelas de distintas clases sociales: clase obrera, clase media, profesional afluente, altos ejecutivos. La divisoria entre escuela pblica y escuela privada est asentando la separacin de las clases sociales en la educacin. Jeannie Oakes Boaler y William Suele pensar que los alumnos aprenden mejor en grupos Los efectos negativos de la agrupacin por niveles y la homogneos que se retrasar el aprendizaje de los alumnos consiguiente tendencia de los profesores a subestimar a los brillantes si se mezclan con los menos acadmicos. alumnos de los grupos menos favorecidos, muy especialmente a los de clase obrera.
competencias por parte del empleador y empleado. o Los ttulos son un indicador de competencias transversales. o Muchas de las competencias tiene un valor territorial o sectorial. Nuevos aspectos esenciales en la relacin entre educacin y trabajo. Las principales tendencias de evolucin de la relacin entre educacin y trabajo: y Cambios en el valor de los ttulos escolares en el mercado de trabajo y Incremento de la interaccin entre la formacin de las personas que ocupan un empleo y el contenido del empleo. y Irreversibilidad de la formacin inicial como base de la formacin a lo largo de toda la vida. y Inestabilidad de las profesiones e importancia de las competencias transversales. y Las competencias como coproduccin del sistema educativo con los espacios sociales y de trabajo LA TRANSICIN DE LA ESCUELA AL TRABAJO Una dimensin biogrfica por la cual quedan identificadas personas y estrategias de posicin social de individuos, grupos y familias. La transicin al trabajo es la relacin que el individuo pueda establecer entre su ciclo formativo terminal y las oportunidades del empleo y profesionalizacin a medio plazo determinan el xito o el fracaso social. El termino itinerario indica las distintas posibilidades de realizaciones y adquisiciones de los jvenes en cuestiones pertinentes al proceso de emancipacin. Cada itinerario sugiere la probabilidad de anunciar futuros prximos y logros y fracasos laborales y sociales. Los cuatro itinerarios escolares bsicos son: Itinerarios profesionales Transicin de la Itinerario Escolar itinerarios bibliogrficos y segmentacin del escuela al trabajo y la mercado de trabajo insercin laboral y Excelencia escolar y Primario superior y xito precoz y Itinerario A: excelencia escolar + xito precoz en la transicin laboral+ segmento superior en el mercado de trabajo. y Suficiencia escolar y Primario inferior y Aproximacin y Itinerario B: suficiencia acadmica+ aproximacin sucesiva+ y Insuficiencia formativa sucesiva y Secundario segmento primario en el mercado de trabajo. y Rechazo escolar y Precariedad laboral y Marginal y Itinerario C: las limitaciones en lo escolar tienen una traduccin en la y Inserciones errticas precarizacin de los empleos mediante las empresas intermediarias del sector industrial y de servicios y Itinerario D: El rechazo con las formas bsicas de socializacin escolar pueden producir formas de rechazo al trabajo o formas de desafeccin. La transicin de la escuela al trabajo (TET) Es el tiempo del primer paro entre terminar o abandonar los estudios y obtener el primer contrato de trabajo. Si el tiempo es breve significa inmediatez en la TET y ausencia de problema social, si es prolongada una gestacin de un problema social. La TET es un tiempo vaco a llenar mediante aadidos formativos, orientacin sobre el empleo, ayuda social, creacin de puestos de trabajo, y nuevos yacimientos de empleos. y La TET acelerada: tiene lugar sobre la expansin del sistema escolar pos obligatoria mediante la demanda educativa satisfecha y una expansin del sistema productivo mediante una demanda creciente de mano de obra cualificada. y La TET ralentizada: tiene lugar en plena expansin educativa y correspondiente prolongacin de los itinerarios formativos escolares de los jvenes, juntamente con la crisis del mercado, el aumento de la tasa de paro juvenil, la inflacin de los ttulos acadmicos.
El sistema educativo se piensa como proveedor de las empresas y de sus necesidades ante la produccin y la organizacin del trabajo. La inadecuacin entre formacin y empleo y la opacidad de la relacin entre escuela y trabajo se corresponde con la TET en periodo de contraccin del mercado de trabajo y desajuste respecto al sistema educativo emisor de titulaciones en exceso. La empresa es vista como acreedora a una formacin profesional a revisar mejorar y ajustar.
Mtodos
y y
Medio rural en el que el acceso a recursos pasa por el sometimiento al poder y por la resistencia ante la dureza del trabajo en el campo Los medios de comunicacin de masas y cultura de masas Los medios de comunicacin son importantes agentes de socializacin de masas; adems ser el acceso a gran cantidad de contenidos y significados de la cultura en que vivimos Un concepto bsico de medios de comunicacin de masas a es cualquier instrumento tecnolgico o social utilizado para seleccionar, trasmitir o recibir algn mensaje con informacin. Los medios de comunicacin aunque no ofrecen una interaccin directa son tambin importantes agentes de socializacin por que se han convertido en el soporte bsico de toda una serie de significados que constituyen la atmosfera cultural bsica de la sociedad. Estudio sociolgico de los medios Recepcin e interpretacin: a quin y con qu La produccin: quien, por qu y cmo Los productos o mensajes: dice qu efectos y Propiedad (concentracin en grandes y Aspectos tcnicos materiales y Audiencias consumidoras corporaciones y magnates. Medios Pblicos) y Anlisis crtico de mensajes y Efectos de los medios: imperialismo cultural homogeneizacin o diversificacin cultural?, y Intenciones econmicas y polticas, y Gneros ideologa creacin de realidad e Hiperealidad, fomento de la violencia? y Profesionales(tica y Hiptesis del espectador inteligente y Tecnologas: aumento de oferta y canales(cable, satlite) y Globalizacin. y Internet Los medios de comunicacin El desarrollo de los medios de comunicacin, al tiempo que supone un profundo cambio en la dinmica social y en la vida de las personas plantea una situacin nueva a la escuela aprovechando sus capacidades de comunicacin expresiva como un nuevo lenguaje y nuevas posibilidades tcnicas como lo es el sistema multimedia o fusin en un mismo medio de la imagen, el sonido y la escritura, por ejemplo las enciclopedias multimedia, las telesecundarias, etc... Grupo de iguales Considerado como uno de los agentes de socializacin clsicos. Tiene una gran importancia en la formacin de las identidades de los sujetos, aunque tal vez ms en unas sociedades que en otras. Se entiende por grupo de iguales amigos de nios que tienen la misma edad donde aprenden por la regla de la mayora: lo que hace la mayora de vuelve la norma comn. La escuela Una de sus funciones bsicas de la escuela es la de transmitir la cultura a las nuevas generaciones y as posibilitar la formacin de su identidad a sus individuos, sobre todo un agente de socializacin que a medida que crecen en complejidad las sociedades adquieren un papel ms decisivo. La educacin es una actividad que la sociedad ejerce sobre los individuos como una operacin de inculcacin, de creacin y produccin desde fuera del ser social o sea de las habilidades y actitudes que cada sociedad necesita que incorporen los individuos para funcionar como tal sociedad. Hoy la escuela est menos para trasmitir informacin, est para formar a los individuos y desarrollar, como parte du identidad las capacidades que le permitan saber acceder a ella y usarla para construir una vida con sentido y una convivencia democrtica y justa. La escuela es el agente de socializacin ms importante en las sociedades modernas, sus efectos o modelos socializadores, estn en funcin de los distintos grupos sociales que desde opciones polticas diferentes luchan por organizar la sociedad y para ello controlar la escuela.
Condiciones Sociales
y Vigilancia continua y Cdigo firme de sanciones y Inculcacin constante (confianza) Padres de origen obrero ascendidos a la clase media que quieren que sus hijos sigan ascendiendo sobre todo en la escuela