Memoria Digital Foro Binacional Desarrollo Humano Transfronterizo en la Regin Sonora-Arizona Mesa de trabajo: M07: Educacin y Cultura Fronteriza

17 y 18 de noviembre de 2011. Nogales, Sonora, Mxico.

Formacin de futuros docentes investigadores en educacin bsica: una experiencia acadmica en el IDESA, Campus Santa Ana
Fraijo Zazueta Sergio
1 1

Escuela Secundaria General No.1 Prof. Alfonso Marn Retiff Direccin postal: avenida Aldama No. 600 sur. Col. La Granja. Santa Ana, Sonora, Mxico. E-mail: sfraijoz@gmail.com Telfono: (641)324-18-80

RESUMEN El objetivo de este trabajo fue desarrollar competencias bsicas para el diseo de proyectos de investigacin educativa precisando los mtodos, enfoques y modalidades que cada problema de la realidad educativa plantea, en estudiantes del ciclo dcimo octavo de las licenciaturas en ciencias sociales y tecnologa y, ciencias y tecnologa, del Instituto del Desierto de Santa Ana (IDESA), Campus Santa Ana, para su formacin como futuros docentes-investigadores en educacin bsica, Secundaria. Se trabaj durante tres semanas (72 horas con clases presenciales y 12 horas de trabajo extraclase) con 15 estudiantes en la asignatura Seminario de Tesis I, del 4 al 21 de julio de 2011. Los temas que se abordaron fueron: 1) Principios fundamentales de la investigacin educativa; 2) Diseos y metodologa de la investigacin cuantitativa; 3) Lectura y dictaminacin de investigacin cuantitativa; 4) Protocolo de investigacin cuantitativa. El abordaje de los contenidos temticos se desarroll desde la perspectiva constructivista de la enseanza. Las actividades de enseanza-aprendizaje consistieron en la presentacin y encuadre del curso; indagacin de la situacin actual de la investigacin educativa en el contexto mundial, nacional y estatal; aplicacin de la tcnica Philips 66 para retroalimentar la actividad anterior; lectura y anlisis de lneas de investigacin del COMIE, A.C; elaboracin de un glosario con terminologa en investigacin educativa; exposicin oral de los temas y subtemas; introduccin al problema de investigacin; diseo del esquema de problematizacin del tema de investigacin; diseo del cronograma de actividades; eleccin y desarrollo del tema de investigacin; diseo de la estructura del anteproyecto de investigacin; apoyo personalizado en la revisin y

retroalimentacin del anteproyecto de investigacin; planeacin del coloquio de investigacin. Se logr desarrollar al 100% la competencia investigadora en los 15

estudiantes que cursaron la asignatura Seminario de Tesis I, al concluir satisfactoriamente sus anteproyectos de investigacin, mismos que se dieron a conocer en un coloquio que se realiz durante los ltimos dos das de la tercera semana de clases. Esta experiencia educativa demostr que s es posible formar y adquirir la competencia investigadora temprana en los futuros docentes que ejercern su prctica con la inclusin de la investigacin como herramienta para detectar y solucionar problemas educativos a travs de propuestas de innovacin. INTRODUCCIN El instituto del Desierto de Santa Ana (IDESA) es una institucin de educacin superior particular, enfocada al campo de la docencia que nace en Santa Ana, Sonora, en mayo de 2006 para atender una necesidad en la formacin y actualizacin de docentes en el estado de Sonora, donde inicia con el programa de maestra en docencia, y a partir del ao 2008, contina con Licenciaturas en: Ciencias Sociales y Tecnologa, y Licenciatura en Ciencias y Tecnologa, as como Doctorado en Docencia, Especialidad y Diplomado. Actualmente cuenta con cuatro sedes o Campus y tiene presencia en 11 ciudades del estado de Sonora, cubriendo desde el sur hasta el norte y noroeste de la entidad (www.idesa.edu.mx). De esta manera, dentro del plan de estudios de las licenciaturas ofertadas, se establece la asignatura de seminario de tesis I y II, con el propsito de que los estudiantes se formen en investigacin educativa y adquieran la competencia investigadora que les servir para poder identificar y encontrar solucin a los problemas ulicos y de gestin escolar principalmente, a travs de propuestas de innovacin durante su ejercicio profesional en educacin bsica (Secundaria). De esta manera, el presente trabajo de investigacin ofrece al lector una apasionante experiencia acadmica en la formacin de futuros docentes investigadores desde la perspectiva o enfoque constructivista considerando que en ocasiones, la formacin en investigacin sigue protocolos rgidos que desaniman a los pocos docentes que pretenden incursionar en este campo del conocimiento. Asimismo y de acuerdo a Cabrera (2006), quien comenta que la problemtica existente en los Profesores de Secundaria Bsica, en su formacin inicial, radica en que: 1) La mayora presentan dificultades con las habilidades investigativas que los limitan en la elaboracin de

ponencias, artculos, entre otros; 2) No estn sensibilizados con la necesidad de investigar y esta falta de motivacin les resta independencia y creatividad; 3) Les faltan recursos tericos y metodolgicos para contribuir a mejorar la prctica educativa; 4) Muchos asumen el modelo de memorizacin y repeticin y no el del conocimiento crtico; y 5) No fusionan la docencia con la investigacin. No obstante, en el estado de Sonora, la investigacin educativa durante los ltimos siete aos ha crecido significativamente, como lo ilustran el nmero de ponencias de sonorenses con resultados de investigaciones educativas aceptadas por el Consejo Mexicano de Investigacin Educativa A. C. (COMIE), la organizacin nacional ms importante en el campo educativo (CONACYT y GOBSON, 2004), aunque no se evidencia que las citadas investigaciones hayan sido generadas y presentadas por docentes de educacin bsica. En base a lo antes expuesto, esta ponencia pretende comunicar los resultados obtenidos en este intento por formar docentes investigadores desde sus estudios de licenciatura aportando elementos tcnico-cientficos enfocados a solucionar el problema de ausencia de investigaciones en educacin bsica producidas por docentes en ejercicio de su profesin. OBJETIVO El objetivo de este trabajo fue desarrollar competencias bsicas para el diseo de proyectos de investigacin educativa precisando los mtodos, enfoques y modalidades que cada problema de la realidad educativa plantea, en estudiantes del ciclo dcimo octavo de las licenciaturas en ciencias sociales y tecnologa y, ciencias y tecnologa, del Instituto del Desierto de Santa Ana (IDESA), Campus Santa Ana, para su formacin como futuros docentes-investigadores en educacin bsica, Secundaria. METODOLOGA Se trabaj durante tres semanas (72 horas con clases presenciales y 12 horas de trabajo extraclase) con 15 estudiantes en la asignatura Seminario de Tesis I, del 4 al 21 de julio de 2011. Los temas que se abordaron fueron: 1) Principios fundamentales de la investigacin educativa; 2) Diseos y metodologa de la investigacin cuantitativa; 3) Lectura y dictaminacin de investigacin cuantitativa; 4) Protocolo de

investigacin cuantitativa. El abordaje de los contenidos temticos se desarroll desde la perspectiva constructivista de la enseanza (Araya et al; 2007; Reyes y Gonzlez, 2007). Las actividades de enseanza-aprendizaje consistieron en la presentacin y encuadre del curso; indagacin de la situacin actual de la investigacin educativa en el contexto mundial, nacional y estatal; aplicacin de la tcnica Philips 66 para retroalimentar la actividad anterior; lectura y anlisis de lneas de investigacin del COMIE, A.C (2011); elaboracin de un glosario con terminologa en investigacin educativa; exposicin oral de los temas y subtemas; introduccin al problema de investigacin; diseo del esquema de problematizacin del tema de investigacin; diseo del cronograma de actividades; eleccin y desarrollo del tema de investigacin; diseo de la estructura del anteproyecto de investigacin; apoyo personalizado en la revisin y retroalimentacin del anteproyecto de investigacin; planeacin del coloquio de investigacin. RESULTADOS Se logr desarrollar al 100% la competencia investigadora en los 15 estudiantes que cursaron la asignatura Seminario de Tesis I, al concluir satisfactoriamente sus anteproyectos de investigacin, mismos que se dieron a conocer en un coloquio que se realiz durante los ltimos dos das de la tercera semana de clases con el objetivo de difundir los avances de los anteproyectos de investigacin educativa diseados por los estudiantes de ambas licenciaturas, generacin verano-2008, del IDESA Campus Santa Ana. Las temticas abordas y el nmero de anteproyectos diseados fueron: rea Temtica segn el COMIE, A.C. (2011) (www.comie.org.mx/congreso) Aprendizaje y desarrollo humano. Educacin y valores. Entornos virtuales de aprendizaje. Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas. Educacin ambiental para la sustentabilidad. Total: CONCLUSIN En base a los resultados obtenidos en esta experiencia acadmica se puede concluir que: No. de anteproyectos 5 1 5 3 1 15

1. S es posible formar y adquirir la competencia investigadora temprana en los futuros docentes que ejercern su prctica con la inclusin de la investigacin como herramienta para detectar y solucionar problemas educativos a travs de propuestas de innovacin. 2. Se recomienda seguir incursionando en este tema para impactar y contribuir positivamente a la calidad educativa en Sonora, Mxico. REFERENCIAS Araya, V., M. Alfaro y M. Andonegui. (2007). Constructivismo: anlisis y perspectivas. Laurus, Vol. 13, Nm. 24, mayo-agosto. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Venezuela. pp. 76-92.

Cabrera, E. (2006). La competencia investigativa del profesor general integral de secundaria bsica en su formacin inicial. Ciego de vila, Cuba. p. 1. Artculo electrnico recuperado el 31 de julio de 2011, en: www.monografias.com CONACYT y Gobierno del Estado de Sonora. (2004). Fondo mixto convocatoria 2004-C02. Demanda especfica. Programa integral de investigacin educativa. Hermosillo, Sonora. p.2. COMIE, A.C., y Universidad Autnoma de Nuevo Len. (2011). Convocatoria del XI congreso nacional de investigacin educativa, del 7 al 11 de noviembre. www.comie.org.mx/congreso. Reyes, W. y Gonzlez, R. (2007). Aproximacin de la fundamentacin terica de un modelo de formacin docente constructivista. Omnia, ao/vol. 13, nmero 003. pp. 131-154. ISSN: 1315-8856. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela. www.idesa.edu.mx