Grup colar Industrial Ion Mincu Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica

Caracterizare psihopedagogica
Elevul Stupu Florin, nscut pe data de .............. n Vaslui, fiul lui ................... i al ....................... cu domiciliul stabil n localitatea ................, comuna ................, judeul Vaslui este membru a colectivului clasei a-XI-a F de la nceputul anului colar 2011-2012. n urma consultrii documentelor colare a cadrelor didactice care predau la clas si a sedintelor de consiliere psihopedagogica precizez c am constatat urmatoarele:
I.

Date despre dezvoltarea fizica si starea sanatatii:

Elevul este dezvoltat armonios in limitele specifice varstei. Conform fisei medicale, elevul este sanatos clinic. II. Date privind situatia scolara: Elevul intampina dificultati la disciplinele de profil. Are o memorie vizuala foarte buna pe care se bazeaza de foarte multe ori. Elevul nu este inscris in nici unul din cecurile stiintifice si nu a participat la niciuna dintre olimpiadele scolare. Este mult mai activ in ceea ce priveste activitatile socioumane decat in ce priveste activitatile reale din cadrul scolar. III. Date psihologice 1. Intelectul A. Spirit de observatie: Are un spirit de observatie dezvoltat, el fiind capabil sa distinga cu usurinta rapiditate si precizie elementele slabe si ascunse dar semnificative pentru fenomenul observat. B. Nivelul de dezvoltare al imaginatiei: Dispune de o bogata imaginatie creatoare si reproductiva C. Capacitatea de intelegere: Elevul intelege la nivel mediu materialul oral si scris inregistrandu-se totusi o preferinta pentru materialul scris in special pentru cel sub forma grafica, avand in vedere faptul ca are o memorie vizuala foarte buna pe care se bazeaza de cele mai multe ori D. Nivelul de dezvoltare al memoriei: Are nevoie de mai multe repetitii pentru a realiza o buna impartire a informatiilor, insa conservarea acestora este fidela si de lunga durata, dar numai a acelora pe care le considera interesante. Memoria mecanica nu este foarte dezvoltata, ea fiind insa suplinita de o memorie vizuala inalt functionala. E. Usurinta/ Dificultatea exprimarii verbale, Corectitudinea/ Incorectitudinea exprimarii verbale: Dispune de un vocabular mediu, are usurinta in exprimarea verbala, poate verbaliza cu usurinta
1

Consilier Scolar: Georgiana Ulea

Grup colar Industrial Ion Mincu Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica

propriile idei si stari afective. De asemenea, exprimarea sa orala si scrisa se caracterizeaza printr-o corectitudine buna. F. Capacitatea de concentrare a atentiei: Aceasta este buna spre deosebire de atentia distributiva care, desi dezvoltata , nu poate fi caracterizata in aceeasi termeni. Din punct de vedere a mobilitatii atentiei, se situeaza in limitele normale. G. Stilul de invatare a elevului: Elevul si-a construit propriul stil de invatare in functie de performantele pe care le-a obtinut de-a lungul anilor in acest tip de activitate. El obisnuieste sa citeasca integral materialul de asimilat, sa extraga ideile esentiale ale textului( idei formulate atat cu propriile cuvinte cat si cu expresiile din text) si sa le noteze pe caiet. Apoi, mai citeste de cateva ori materialul integral ca, in decursul urmatoarelor zile si saptamani, sa-si fixeze un anumit numar de repetitii pentru ca materialul sa fie bine asimilat. De asemenea, memoria vizuala joaca un rol esential in procesul de asimilare a cunostintelor. 2. Afectivitatea: Isi exteriorizeaza cu usurinte trairile afective dar are si rezerve in acest sens. Nu putem spune insa ca este inchis in sine. Elevul poate dezvolta sentimente puternice care au in plus un grad de sensibilitate ridicat. 3. Vointa si motivatia: Deciziile minore le ia usor pe cand cele semnificative pentru viata sa sunt luate dupa o atenta gandire a situatiei si dupa ce in prealabil s-a sfatuit cu tatal si cu prietenii pe care ii are. In urmarirea scopurilor este perseverent, uneori fiind chiar incapatanat dupa propria descriere 4. Insusiri de personalitate: Temperamentul: este predominant flegmatic dar si caracteristici specifice temperamentului melancolic B. Aptitudini: elevul are un coeficient de inteligenta mediu C. Caracterul: evevul este sociabil, doreste sa-si ajute colegii, este modest si sincer. Sinceritatea lui este acompaniata si de mult tact, el spunand adevarul intr-o maniera in care sa nu raneasca interlocutorul. Este un elev care dispune de un efort intens pentru urmarirea scopurilor si poate fi caracterizat ca fiind perseverent in realizarea efortului voluntar. Este hotarat si stapanit dar si curajos.
A.

IV.

Date referitoare la conduita elevului: a. Conduita la lectii: elevul nu este destul de activ si atent la lectii insa exista si discipline care il intereseaza si la care este foarte atent si activ
2

Consilier Scolar: Georgiana Ulea

Grup colar Industrial Ion Mincu Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica

Conduita in grupul scolar: are multi prieteni si este in general dezinvolt, spontan, cu un mare simt al umorului. c. Conduita in afara scolii: este matur si are o conduita adecvata situatiei
B.

V.

Recomandari psihopedagogice referitoare la orientarea scolara si profesionala a elevului: Recomandarea consilierului scolar: Avand in vedere ca este inclinat spre disciplinele socio-umane i se recomanda acestuia continuarea studiilor prin transfer la o clasa de filologie sau stiinte sociale B. Optiunea personala a elevului: Este de acord cu sfatul consilierului scolar pentru continuarea studiilor.
A.

VI.

Concluzii

Dezvoltarea elevului in plan psihic se desfasoara in limitele specifice varstei, cu o usoara superioritate fata de colegii sai, aceasta din urma datorandu-se maturitatii de care da dovada in rezolvarea problemelor. In plan educational elevul manifesta interes pentru disciplinele pe care le considera interesante.

Consilier Scolar: Georgiana Ulea