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A DECLARAO DOS DIREITOS HUMANOS COMO INSTRUMENTO DE ENSINO Ronaldo de Farias Goulart RESUMO: Este artigo busca realizar uma anlise seguida de uma proposta de atividade a ser trabalhada em sala de aula, com estudantes do ensino mdio, buscando despertar nos alunos a conscincia de um sentimento humanitrio, ainda que a humanidade esteja engatinhando no exerccio dos direitos conquistados. A Declarao Universal dos Direitos Humanos, (ONU-1948)1, pode ser utilizada como um instrumento de ensino, possibilitando uma funo interdisciplinar, devido a variedade de assuntos abordados em seus trinta artigos. PALAVRAS-CHAVE: Direitos Humanos. Igualdade. Sentimento humanitrio. Universal.
O objetivo final do desenvolvimento o bem-estar social, que deve garantir pessoa humana as condies de ser, no plano econmico, um cidado sadio, no plano poltico, um cidado participante, e no plano cultural, um cidado educado e consciente. (Jac Anderle - Desenvolvimento Nacional e Poltica Social)

Este estudo busca realizar uma anlise da Declarao Universal dos Direitos Humanos de 1948, tratada de agora em diante por DUDH, visando a possibilidade de utiliz-la como instrumento de ensino para reflexo em sala de aula, sobre temas relacionados aos direitos e deveres do homem no seu mais amplo sentido. Entre os trinta artigos que constituem a DUDH utilizou-se para a proposta de atividade neste trabalho, o artigo II por se tratar do artigo que versa sobre a garantia indiscriminada que todos os seres humanos tem de gozar das liberdades e garantias previstas nos demais artigos da DUDH.

DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Disponvel em:HTTP://www.onu-brasil.org.br/documentos_direitos humanos.php. Acesso em: 25 ago.2008.

Direitos Humanos, no nos propomos aqui falar sobre seus aspectos histricos, mas sim retomar questes sobre o assunto que abrange o tema que vamos tratar neste artigo. Discutir acerca de um termo to comentado na atualidade, porm to pouco praticado no cotidiano da vida humana, sempre desafiador. Todos j ouvimos falar em algum momento sobre Direitos Humanos, na maioria das vezes discusses sobre momentos em que os direitos foram negligenciados, e se falamos negligenciados porque ao menos teoricamente, em algum momento estes direitos foram consolidados em leis e decretos, dizem hoje que perdemos os princpios e valores que tnhamos no passado, ou talvez nunca tenhamos tido tais princpios antes, porm a vida em sociedade vem ao longo de suas geraes criando formas de convivncia social que agregam valores vida humana. A idia de trabalhar um tema complexo como o dos Direitos Humanos, buscase na tentativa de refletir a respeito das relaes sociais mais justas, solidrias e democrticas, que respeitem as diferenas fsicas, psquicas, ideolgicas, culturais e socioeconmicas, evocando o sentimento de igualdade humana que prevalece sobre todas as diferenas entre os homens. Uma igualdade que pode ser despertada em cada ser humano. Foi no contexto das duas grandes guerras do sculo XX, que surgiu a Organizao das Naes Unidas (ONU), com o propsito de promover a paz mundial, encarrega-se de criar um documento para garantir direitos e deveres do homem. Conforme Comparato, a Declarao Universal dos Direitos Humanos, aprovada em 10 de dezembro de 1948 pela Assemblia Geral das Naes Unidas, foi o mais importante e completo documento concebido em favor da humanidade at esta data.2 Essa Declarao de carter internacional contm uma smula dos direitos e deveres fundamentais do homem. Se prope a atingir diferentes povos e naes, com o objetivo de que cada indivduo e cada rgo da sociedade, se esforcem, atravs do ensino e da educao, no sentido de promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoo de medidas progressivas de carter nacional e internacional, visando assegurar o seu reconhecimento e a sua observncia universal e efetiva.
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Ver COMPARTO, Fbio Konder. A Afirmao Histrica dos Direitos Humanos. 3 ed. So Paulo: Saraiva,2003. Cap 13.

A criao da Declarao foi baseada na Declarao de Independncia dos Estados Unidos de 1776, Por seu valor histrico na defesa de questes como a limitao de poder estatal, estabelecendo a separao de poderes e diversos direitos humanos fundamentais como a liberdade religiosa, inviolabilidade de domiclio, devido processo legal, julgamento pelo tribunal do jri, ampla defesa, impossibilidade de aplicao de penas cruis ou aberrantes. Alem dessa, a Declarao de Direitos do Homem e do Cidado - Revoluo Francesa (1789), foi outro documento histrico que exerceu influncia
na formulao da DUDH. Nesse os conceitos de direitos humanos tinham tendncias universais

e no fechados em seu prprio pas, como nos Estados Unidos que estavam mais interessados em afirmar sua prpria independncia e regime poltico, do que em difundir seus ideais pelo mundo. Como nos coloca Comparato esses direitos so de todos os tempos e de todas as Naes. 3 Conforme mencionado acima a DUDH possui um conjunto de trinta artigos que visam garantir direitos e liberdades a todos os seres humanos. Para esta anlise destacase apenas o artigo II em razo de que trata de garantir o direito a todos os seres humanos sem distino de qualquer espcie, a gozarem dos direitos e liberdades previstos nos outros vinte e nove artigos da DUDH. A proposta de atividade a ser desenvolvida a seguir foi elaborada a partir da sugesto de eixo temtico encontrada no complemento aos parmetros curriculares nacionais. Buscar desenvolver competncias e habilidades no que tange a investigao e compreenso. Para ento possibilitar a construo da identidade pessoal e social na dimenso histrica, a partir do reconhecimento do papel do indivduo nos processos histricos simultaneamente como sujeitos e como produto dos mesmos. Deve-se no entanto, dar ateno especial aos grupos vulnerveis social ou economicamente desfavorecidos, a fim de lhes assegurar a proteo das leis e regulamentos em vigor, sobretudo em matria de moradia, de emprego e de sade. Alm de respeitar a autenticidade de sua cultura e de seus valores e de facilitar, em especial pela educao, sua promoo e sua integrao social e profissional.

COMPARTO, Fbio Konder. A Afirmao Histrica dos Direitos Humanos. 3 ed. So Paulo: Saraiva, 2003. Cap 5.

Como vemos no quadro acima, a DUDH sugerida como um subtema a ser trabalhado com alunos do Ensino Mdio, abordando as diferenas e desigualdades na construo da cidadania. Os exemplos que utilizaremos como temas neste estudo enquadram-se no item -Igualdade entre os sexos. Visando o termo igualdade, como j foi dito trabalhou-se apenas o artigo II da DUDH.
Artigo II. 1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa, cor, sexo, idioma, religio, opinio poltica ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condio. 2. No ser tambm feita nenhuma distino fundada na condio poltica, jurdica ou internacional do pas ou territrio a que pertena uma pessoa, quer se trate de um territrio independente, sob tutela, sem governo prprio, quer sujeito a qualquer outra limitao de soberania.5

Conforme se v no artigo II, independente de localizao geogrfica ou diferenas sociais ou culturais, todos os seres humanos esto habilitados a usufrurem dos direitos estabelecidos pelo compromisso firmado entre os pases signatrios da DUDH e seus princpios. Cabe aqui pensar no que somos diferentes? fato que todos temos nossas diferenas, ningum igual ao outro. Ento, como podemos dizer que buscamos despertar um sentimento de igualdade em seres to desiguais? A idia justamente buscar onde somos semelhantes sem esquecer nossas diferenas, mantendo nossas origens scio-culturais, respeitando os princpios bsicos de dignidade humana

Complemento aos Parmetros Curriculares Nacionais - Ensino Mdio 2008. Histria, p.84 5 DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Disponvel em:HTTP://www.onu-brasil.org.br/documentos_direitoshumanos.php. Acesso em: 25 ago.2008.

na busca por um bem estar social que atinja a todos da mesma forma, sem privilgios por distino tnica, religiosa ou de qualquer natureza.
A premissa bsica a de que, juntos, podemos forjar relaes mais democrticas e mais produtivas inclusive, que recusem toda a forma de privilgio para uns poucos. Aqui no h espao, portanto, para noes como a de seres superiores e inferiores. Arajo & Aquino (p.34, 2001)

A proposta de atividade que utilizar o artigo II da DUDH, como recurso didtico basea-se na seguinte questo: Como podemos fazer com que nossas diferenas no impeam nosso direito de ter direitos? Para isto utilizaremos a tcnica da compreenso critica, a qual supe promover dilogos sobre determinadas situaes entre grupos de indivduos, devendo-se remeter a diversas fontes de pesquisa, referentes a situao que se pretende compreender.
A compreenso crtica no mbito da educao moral [...] tem como principal finalidade captar, a partir da complexidade humana, a complexidade das situaes concretas. Nesse sentido... a compreenso quer ressaltar a dependncia da reflexo, e em nosso caso da reflexo moral, a respeito das situaes contextuais. Puig apud Arajo & Aquino (2001, p.35)

Sero apresentados aos alunos, fontes para pesquisa, como: jornais, revistas, sites de internet, entre outros. Esse material deve ter contedos que trate sobre a garantia de direitos em diferentes aspectos, de grande valia abordar, no caso do artigo II, a luta pela conquista de direitos, como exemplo o casamento entre homossexuais, ou o aborto como uma opo individual da mulher, dentre outros assuntos que pode ser escolhidos pelo professor ou at mesmo pelos alunos em aula dependendo da disponibilidade de material para consulta, interessante que se busque temas atuais com antecedentes histricos como no caso do aborto, j fato de uma conquista feminina a permisso social e religiosa de abortar o feto oriundo de estupro, a muito o aborto j vem sendo praticado de maneira clandestina pondo em risco a sade da mulher, hoje lutam pela opo de continuar ou no com a gravidez indesejada visto que pode ter havido uma falha nos mtodos contraceptivos, neste exemplo encontramos conquistas e lutas a serem conquistadas, de garantia de direitos que podem ser analisados pelos alunos em busca de diferentes concepes sobre o mesmo fato.

Num primeiro momento, o professor permite que os alunos se interem do assunto nas fontes de pesquisa disponveis, se a escola disponibilizar de um laboratrio de informtica, com internet, facilitar a busca por temas mais atuais, os alunos faro uma anlise individual do contedo, poder ser utilizado um mesmo nmero de temas, quanto ao nmero de grupos que se pretende dividir a turma, sendo aconselhado, grupos com no mximo seis alunos, exemplo se turma for dividida em trs grupos pode-se trabalhar trs assuntos diferentes. Aps a anlise individual do assunto proposto a turma j dividida em grupos, cada grupo ficar responsvel por analisar e apontar aspectos que achar relevantes relacionados ao artigo II da DUDH. Durante esta analise o professor poder intervir nas discusses dos pequenos grupos chamando a ateno para outros aspectos que no estejam explcitos no material a ser analisado, no caso a crtica da Igreja Catlica ao aborto, mesmo que em caso de estupro, ou a adoo de filhos por casais homossexuais. Por fim, realiza-se um debate onde cada grupo ir expor seus assuntos acrescentando pontos contrrios e a favor sobre o tema trabalhado. possvel ainda levantar questes a serem respondidas pelos colegas dos outros grupos que trabalharam com temas diferentes. Essa dinmica pode proporcionar uma troca de experincias e pontos de vista, a fim de favorecer o convvio com a diferena, e auto crtica sobre o que cada ser humanos pode fazer para que no s os seus direitos sejam garantidos, mas os de todos. Alm disso a inteno deste trabalho de sugerir uma metodologia de ensino que busque ampliar os conceitos de igualdade em nossa sociedade, sem deixar de lado nossas diferenas, mas respeitando o que h de diferente em cada um de ns. na sala de aula que acreditamos estar a semente para um futuro mais humano. Pautados nos Parmetros Curriculares Nacionais buscou-se trabalhar o artigo II da DUDH com alunos do Ensino Mdio. Destaca-se que a referida declarao em seus trinta artigos possui uma variedade de assuntos que podem tambm ser trabalhados com metodologias a merc da criatividade e conhecimento do professor, atividades que podem inflamar o sentimento de igualdade e universalidade de direitos os quais so os objetivos principal da DUDH.

REFERNCIAS

ARAJO, Ulisses F.; AQUINO, Jlio Groppa. Os direitos humanos na sala de aula: a tica como tema transversal. 1 edio, So Paulo: Moderna, 2001. COMPARATO, Fbio Konder. A afirmao histrica dos direitos humanos. 3 edio, revista e ampliada, So Paulo:Saraiva, 2003 DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Disponvel em:HTTP://www.onu-brasil.org.br/documentos_direitos humanos.php. Acesso em: 25 ago.2008.