CORRIENTES PSICOLGICAS DE LA EDUCACIN

Autor: Profr. Hctor Patio Garduo D.R. 2007. ISBN: 971-17- 3691-2

Corriente Rasgos PRINCIPAL EXPONENTE OBJETO DE ESTUDIO MTODO SUSTENTO TERICO: (CORRIENTES QUE INFLUYEN

CONDUCTISMO
WATSON SKINNER PAVLOV La Conducta Experimental

COGNOSCITIVISMO
WERTHEIMER KOHLER KOFFKA WATSON El conocimiento del sujeto y su realidad Experimental Cientfico

PSICOGENTICA
JEAN PIAGET

PSICOGENTICA
HENRI WALLON La persona concreta interactuando en su situacin concreta. Dialctico

PSICOANLISIS
SIGMUND FREUD Estructura del aparato psquico formacin del inconsciente. Clnico libre o de asociacin libre de ideas. Teora de Darwin, neurologa, positivismo cientfico, psicologa de la actividad, hedonismo

LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

CARL ROGERS Problemas del desarrollo humano y de las relaciones interpersonales Terapia, psicoterapia, dirigida al cliente Psicoanlisis, gestalt behaviorismo, fenomenologa existencial

Origen del Conocimiento Psicogentico y el Histrico Crtico y Clnico Cognoscitivismo, estructuralismo, biologa, epistemologa, psicologa

Empirismo Positivo

Gestalt, estructuralismo, funcionalismo, conductismo intencionista.

Psicogentica de J. Piaget

PRINCIPALES CARACTERSTICAS Y/O PRINCIPIOS RECTORES

Todo lo exterior es Observable, de inspiracin positivista

Procesos estructurales del conocimiento. Psicologa experimentalista, Estudia el medio ambiente psicolgico y espacio vital. Generador de interacciones entre el espacio vital del alumno.

Interaccin sujeto/objeto, constructivismo psicogentico, dimensin biolgica.

Lo fisiolgico, lo psicolgico y lo social. Actividad preponderante: Alternancia e integracin funcional. Debe ser un gua, en constante actualizacin. En constante contacto con la realidad Interactuante con su realidad. Sujeto consciente de pertenecer al grupo. Debe sustentarse: Justicia Dignidad igual Desarrollo completo Orientacin

Estructura psquica, consciente, yo ello, sper yo. Desarrollo psicosexual la conducta (instintos) Psicoanalista, conocedor de la relacin nio/adulto e integrador de la personalidad de los alumnos Consciente de sus necesidades, que descubra los fines, medios, realizador de sus posibilidades. Terico/metodolgicos para mayor conocimiento del hombre alternativa de solucin para daos sufridos.

MODELO DEL MAESTRO

Prctico. Manipulador

Socializador y propiciador de aprendizajes.

Importancia que le da al yo. Construccin de conocimientos significativos. Centra su importancia ms en el aprendizaje que en la enseanza. Facilitador del proceso de construccin del conocimiento y lo elimina como eje y figura. Propicia el aprendizaje terapeuta. Como centro del proceso enseanza/aprendizaje.

MODELO DEL ALUMNO

Conformista. Pasivo. Sin Aprende en base a propsitos, Creatividad metas y objetivos. Se estructuraron los planes y programas de estudio, exmenes escritos, educacin personalizado, libros de texto.

Sujeto activo, reflexivo, creador y autnomo.

APORTES A LA EDUCACIN

Preparacin para la vida y preparacin partiendo de la vida misma.

Propone caminos para conocer y explicar la construccin de conocimiento especficos.

Aprendizaje autodirigido. Ambiente de libertad en la enseanza centrada en l estudiante.

CORRIENTES PSICOLGICAS DE LA EDUCACIN

Autor: Profr. Hctor Patio Garduo D.R. 2007. ISBN: 971-17- 3691-2

Corriente Rasgos PRINCIPAL EXPONENTE OBJETO DE ESTUDIO MTODO SUSTENTO TERICO: (CORRIENTES QUE INFLUYEN

CONDUCTISMO
WATSON SKINNER PAVLOV La Conducta Experimental

COGNOSCITIVISMO
WERTHEIMER KOHLER KOFFKA WATSON El conocimiento del sujeto y su realidad Experimental Cientfico

PSICOGENTICA
JEAN PIAGET

PSICOGENTICA
HENRI WALLON La persona concreta interactuando en su situacin concreta. Dialctico

PSICOANLISIS
SIGMUND FREUD Estructura del aparato psquico formacin del inconsciente. Clnico libre o de asociacin libre de ideas. Teora de Darwin, neurologa, positivismo cientfico, psicologa de la actividad, hedonismo

LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

CARL ROGERS Problemas del desarrollo humano y de las relaciones interpersonales Terapia, psicoterapia, dirigida al cliente Psicoanlisis, gestalt behaviorismo, fenomenologa existencial

Origen del Conocimiento Psicogentico y el Histrico Crtico y Clnico Cognoscitivismo, estructuralismo, biologa, epistemologa, psicologa

Empirismo Positivo

Gestalt, estructuralismo, funcionalismo, conductismo intencionista.

Psicogentica de J. Piaget

PRINCIPALES CARACTERSTICAS Y/O PRINCIPIOS RECTORES

Todo lo exterior es Observable, de inspiracin positivista

Procesos estructurales del conocimiento. Psicologa experimentalista, Estudia el medio ambiente psicolgico y espacio vital. Generador de interacciones entre el espacio vital del alumno.

Interaccin sujeto/objeto, constructivismo psicogentico, dimensin biolgica.

Lo fisiolgico, lo psicolgico y lo social. Actividad preponderante: Alternancia e integracin funcional. Debe ser un gua, en constante actualizacin. En constante contacto con la realidad Interactuante con su realidad. Sujeto consciente de pertenecer al grupo. Debe sustentarse: Justicia Dignidad igual Desarrollo completo Orientacin

Estructura psquica, consciente, yo ello, sper yo. Desarrollo psicosexual la conducta (instintos) Psicoanalista, conocedor de la relacin nio/adulto e integrador de la personalidad de los alumnos Consciente de sus necesidades, que descubra los fines, medios, realizador de sus posibilidades. Terico/metodolgicos para mayor conocimiento del hombre alternativa de solucin para daos sufridos.

MODELO DEL MAESTRO

Prctico. Manipulador

Socializador y propiciador de aprendizajes.

Importancia que le da al yo. Construccin de conocimientos significativos. Centra su importancia ms en el aprendizaje que en la enseanza. Facilitador del proceso de construccin del conocimiento y lo elimina como eje y figura. Propicia el aprendizaje terapeuta. Como centro del proceso enseanza/aprendizaje.

MODELO DEL ALUMNO

Conformista. Pasivo. Sin Aprende en base a propsitos, Creatividad metas y objetivos. Se estructuraron los planes y programas de estudio, exmenes escritos, educacin personalizado, libros de texto.

Sujeto activo, reflexivo, creador y autnomo.

APORTES A LA EDUCACIN

Preparacin para la vida y preparacin partiendo de la vida misma.

Propone caminos para conocer y explicar la construccin de conocimiento especficos.

Aprendizaje autodirigido. Ambiente de libertad en la enseanza centrada en l estudiante.