Sunteți pe pagina 1din 8

Proiect didactic

A. Algoritm introductiv Clasa: a IV-a A Profesor pt. nv. primar: Arii curriculare: Geografie Tipul de curriculum: nucleu Coninutul noional: Munii Carpai Tipul leciei: sistematizare MOTIVAIA
Strategia de nvare activ pe care se fundamenteaz demersul paideutic al acestei lecii sunt proiectul, turul galeriei i ciorchinele, urmrindu-se ncurajarea tuturor elevilor s gndeasc liber i deschis. Activitatea ajut elevii s-i structureze cunotinele i le stimuleaz gndirea logic, bazat pe conexiunile dintre idei ca mijloc de a rezuma i sintetiza cunotinele despre Munii Carpai. Lecia permite elevilor s descopere noi ci de acces la propriile cunotine, nelegeri sau convingeri legate de relieful montan din Romnia, servete la sistematizarea cunotinelor i la stabilirea de noi conexiuni, individual sau n grup, servind drept cadru pentru comunicarea ideilor grupului (ofer ocazia de a afle asociaiile i relaiile stabilite cu ceilali) i pentru respectarea regulilor.

Obiective operaionale: O1- s identifice ramurile Carpailor i principalele grupe de muni; O2- s localizeze pe hart principale grupe de muni ale Carpailor romneti; O3- s descopere cu ajutorul hrii depresiunile i trectorile fiecrei grupe de muni; O4- s-i sistematizeze cunotinele despre Carpai ntr-un organizator grafic; O5- s stabileasc legtura dintre bogiile Carpailor i importana lor economic O6- s descopere frumuseile munilor. Strategii de predare nvare: a) Metode i procedee: I. Metode de comunicare oral: - expozitive: descrierea, explicaia; - conversative: conversaia euristic, problematizarea; II. Metode de comunicare scris: lectura explicativ, lectura independent; III. Metode de explorare a realitii: - mijlocit: demonstraia, turul galeriei; IV. Metode bazate pe aciune: - bazate pe aciune real: exerciiul, concursul; - de simulare: jocul didactic; V. Metode de raionalizare a nvrii i predrii: metoda activitii cu fiele, metoda ciorchinelui, turul galeriei.

b) Mijloace i materiale didactice: -

Harta Romniei, Atlas geografic; Plane (Munii

Carpai), vederi, fie de lucru, calculator, prezentri n Power Point, fie cu ciorchinele i fragmente din texte literare, atlas zoologic, legende, ghicitori, foarfeci, lipici. c) Moduri de organizare a nvrii: pe grupe, frontal, individual. Resurse informaionale: Bogoescu C. Dabija A. Sanielevici Atlas zoologic, Ed. Didactic i Pedagogic, Oradea, 2006; Curriculum Naional; ndrumtor pentru utilizarea manualului de Geografia Romniei, cl. a IV-a, Ed. Aramis; Lecturi istorico- geografice - antologie de texte- clasa a III-a i a IV-a, Ed. Aramis;

B. Design instrucional
Secvenele leciei Obiective Timp operaionale 1 min. Strategii de predare - nvare Coninut instructiv - educativ Metode Pregtirea materialelor necesare. Crearea condiiilor optime pentru desfurarea leciei.
mprii aleatoriu n patru echipe, elevii au realizat ca tem

Mijloace didactice

conversaia conversaia euristic postere afie turul galeriei machete lucrri din fire i hrtie proiecte

Evaluare Modaliti de organizare frontal capacitii de a prepe echipe frontal capacitii de redare a esenialului gti cele necesare capacitii de a organizare

I. Evocarea

O1 5 min.

pentru acas cte un proiect cu tema Munii Carpai pe

baza informaiilor adunate i a lucrrilor realizate de fiecare membru.


Produsele sunt expuse n clas, fiecare grupa beneficiind de un spaiu expoziional adecvat.

II. Realizarea sensului 9 min

O4

La semnalul profesorului, echipe se rotesc prin clas, pentru a examina i a discuta fiecare produs. i iau notie, pot face un comentariu i adresez o ntrebare pe hrtiile expuse. - Dup turul complet al galeriei, fiecare echip i

capacitii de fie jocul didactic frontal pe echipe evaluare i autoevaluare

6 min

reexamineaz propriile produse , face comparaie cu materialele prezentate de celelalte; elevii citesc comentariile fcute pe jurnalul atelierului propriu i rspund la ntrebrilor adresate de ctre vizitatori.

III. Reflecia 15 min.

O2

Se vor purta discuii, care vor scoate n eviden caracteristicile generale ale munilor: - Unde sunt situai? - Care sunt ramurile Carpailor? - Cum s-au format Munii Carpai? - Prezentarea limitelor fiecrei ramuri - Identificarea principalelor grupe de muni - Depresiuni - Principalele trectori - Bogii Informaiile vor fi notate ntr-un organizator de tip ciorchine i vor fi nsoite de localizarea pe Harta Fizic a Romniei (harta mare si atlasele personale ale elevilor) conform Anexei 1.

conversaia euristic explicaia zarea

atlasul geografic fie cu pe echipe

capacitii de a completa corect ciorchinele

problemati- ciorchinele ciorchinele enciclopedii munca inde- despre pendent animale abloane pe grupe activitatea creativ frontal pe echipe Conversaia prezentare n frontal capacitii de stabilire de conexiuni individual capacitii de a intre informaii individual stabili conexiuni frontal pe echipe capacitii de orientare pe hart

O3

O4

IV.Evaluare

9 min.

O5

- Care sunt ocupaiile locuitorilor din zona montan?

- Fi individual de lucru - stabilirea corespondenelor Problemati- Power Point zarea Munii Bucegi marmur O6 Munii Poiana Rusc Munii Retezat Munii ureanu Munii Fgrai Munii Apuseni Sfinxul ceti dacice rezervaie natural aur Vf. Moldoveanu 2544m povestirea fie cu texte literare Fi individual

- Prezentarea succint a unor legende despre: Munii Vrancei, Ceahlu, Muntele Gina.

capacitii de povestire

Dup lecie Extensie:


Pornind de la aceasta lecie, elevii vor nva prin analogie despre celelalte forme de relief ale i vor dezvolta dorina de a vizita i cunoate aceste locuri, pe locuitorii lor. Romniei, despre importana lor economic, despre locurile minunate ale rii.

Descriptori de performan:
Foarte bine O1 O2 Bine Suficient

- identifice ramurile Carpailor - identific ramurile Carpailor - identific ramurile Carpailor i principalele grupe de muni; i unele grupe de muni; i 2-3 grupe de muni; - localizez pe hart principale - localizez pe hart cu unele - localizez pe hart grupe de muni; muni; cu

ezitri principale grupe de sprijinul nvtorului sau al colegilor principale grupe de muni; - descoper cu ajutorul hrii unele depresiuni i trectori ale fiecrei grupe de muni;

O3

- descoper cu ajutorul hrii depresiunile i trectorile fiecrei grupe de muni;

- descoper cu ajutorul hrii fiecrei grupe de muni;

unele depresiunile i trectorile i al colegilor sau nvtorului

O4

- completeaz corect, prin efort - completeaz corect, cu sprijin - completeaz cu 2-3 erori propriu ciorchinele despre ciorchinele despre Munii ciorchinele despre Munii Carpai; - stabiliete unele legturi dintre bogiile Carpailor i importana lor economic; Munii Carpai; Carpai; - stabiliete cu uurin legtura - stabiliete majoritatea dintre bogiile Carpailor i importana lor economic legturi dintre bogiile Carpailor i importana lor

O5

O6

economic; - stabilete 6 corespondene - stabilete 4 corespondene - stabilete 2 corespondene corecte pe fia individuala de corecte pe fia individuala de corecte pe fia individuala de lucru; lucru; lucru;

Puncte tari:

caracterul dinamic i atrgtor, a indus o stare de bucurie i de destindere care a prevenit monotonia i oboseala i a fortificat energiile intelectuale i fizice ale elevilor; transformarea clasei ntr-un spaiu al bunei dispoziii, reunind modele care urmresc dezvoltarea de competene interpersonale i a gndirii critice; stabilirea unui climat favorabil conlucrrii fructuoase ntre copii, n rezolvarea sarcinilor; dezvoltare autocontrolul eficient al conduitelor, comportamentelor i achiziiilor prin interaciunile dintre participani, stimularea creativitii individuale i de grup;

turul galeriei i ciorchinele au valenele integratoare, putndu-se desfura in oricare dintre etapele leciei, contribuind la mbogirea universul gnoseologic si afectiv al elevilor. Sistematizarea cunotinelor despre Munii Carpai i stabilirea de noi conexiuni.

Puncte slabe:

implicarea inegal a elevilor n cadrul activitilor pe grupe; utilizarea metodei ciorchinelui presupune un volum mare de cunotine; oarecare subiectivism n aprecierea lucrrilor celorlalte echipe.

Anexa 1

Munii Carpai