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merveilleux
Isabelle Marchal
zabou036@yahoo.fr
Professeur au Collge Sainte-Croix
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Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal 2009 Copie autorise pour usage pdagogique en classe avec mention de la source.
Toute autre utilisation est soumise une autorisation crite.
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2. Le texte narratif.
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3. Le conte merveilleux.
a. Introduction
b. De la varit dans les contes.
c. Conte toujours tu mintresses !.........................................................................................................................
d. Jouer un conte des enfants de primaire Quel dfi !.........................................................................................
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4. Boite outils..
FICHE 1 : Le schma actantiel...
FICHE 2 : Les temps du pass...
FICHE 3 : Petite leon de vocabulaire..
FICHE 4 : Pistes pour crire un conte...
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Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal 2009 Copie autorise pour usage pdagogique en classe avec mention de la source.
Toute autre utilisation est soumise une autorisation crite.
1. Introduction
Dans cette enveloppe se trouvent divers documents. Dispose-les sur le banc de faon obtenir 8 catgories. Attention,
certains documents ont t rduits !
Une fois le travail accompli, relve les diffrences qui existent entre ces types de textes.
Complte ensuite la synthse avant de raliser l'exercice.
Exemples :..............................................................................................................................
Un peu de thorie
Tous les jours, nous lisons des tas de documents. Tous les textes ne sont pas du mme type ni du mme genre dans
leur contenu (type) et dans leur forme (genre).
Il est important de connatre et de reconnatre les textes que nous lisons pour mieux les comprendre. Complte ces
encadrs et souligne ensuite dans les textes observs les caractristiques qui s'y retrouvent.
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1) Le texte narratif :
Le rcit met en scne des personnages.
Il est un assemblage dvnements qui doivent prendre place dans le temps. Le rcit renvoie donc des faits
qui demandent un enchanement et une chronologie. Le texte narratif a pour but de raconter pour distraire, de
faire rver, dintresser
Les temps verbaux dans le texte narratif sorganisent autour du et du .
2) Le texte descriptif :
Dcrire, cest une faon de montrer la ralit. On donne voir un objet, un personnage, un lieu en les situant
dans lespace et en le dtaillant.
3) Le texte informatif/explicatif
Il nest pas question dinfluencer le lecteur. Simplement d, de renseigner, de mettre au courant.
Il rpond aux questions qui ? quoi ? quand ? o ?
Lannuaire tlphonique en est un exemple.
Le texte explicatif pour but de faire comprendre le pourquoi et le comment des choses, faire connatre.
Lintention dominante est de transmettre une connaissance. Comme son nom lindique, il va expliquer un
phnomne, un fait de socit, un comportement.
4) Le texte injonctif :
Une injonction est un . Ce type de texte permet de donner des consignes, des ordres, des conseils,
des indications... pour aider ou inciter le lecteur faire (ou ne pas faire) quelque chose.
Les textes injonctifs peuvent se diviser en deux :
T.P.A. (texte pour agir) :, mode demploi, consignes, . Ils ont pour but de faire accomplir
une action, raliser quelque chose.
Texte incitatif : publicit, quatrime de couverture, critiques, prsentations douvrages, morales. Ils ont pour but
dinciter, de pousser faire quelque chose, changer un comportement en jouant sur laffectif. Les textes
incitatifs sont des textes qui sduisent, qui influencent, qui donnent envie.
Les temps et modes quon utilise le plus frquemment sont linfinitif prsent, l.............. et l'
.......................... prsent.
5) Le texte argumentatif :
Un texte argumentatif ne se contente pas dexposer ou dinformer. Il cherche le lecteur,
prouver quune affirmation est meilleure quune autre.
Le texte argumentatif une structure particulire : lauteur parle dun thme, expose une thse quil dfend
laide darguments pour arriver une conclusion.
Il est donc question de raisonner pour arriver une conclusion, de persuader laide dexemples, en vue
damener quelquun dopinion.
Pour exposer ses arguments, lauteur emploie des organisateurs textuels tels que , ,
, ,, .
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Le texte potique a pour but de se raconter, dexprimer des sentiments, des motions, des sensations. Cest
avant tout un texte qui est crit pour.
Blablabla...
Le dialogue est une retranscription crite dune situation de communication orale. Le but de lauteur est de
remettre par crit les des personnages.
Dans un dialogue, le temps de base et le car on rapporte les paroles comme elles ont t
prononces.
8) Le texte prdictif:
Type de texte dans lequel l'auteur "prdit" (ou essaie de prdire) des vnements ou situations qui vont se
produire.
DEVOIR
Sur une feuille annexe, colle les documents que tu as
observs. A ct de chaque texte, prcises-en le type.
Explique ensuite en une phrase la raison de ton choix.
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c. Exercices
Dtermine, pour chaque document, son type et son genre. Explique ensuite ta rponse.
Texte 1
SPIDERMAN 3
Suite (et fin) des aventures de Peter Parker, alias Spiderman, qui, cette fois, affronte le mal
qui est en lui. Sa clbrit de super-hros commence lui monter la tte. Au point de
ngliger sa petite amie (Kirsten Dunst)... Paradoxalement, c'est quand il troque son ct
boy- scout contre le bad boy que Spiderman devient intressant, amusant. Ralisation
brillante et frissons garantis. Allez-y sans hsiter, vous ne serez pas du !
(Figaro magazine)
TYPE : ........................................................................................................................
GENRE : .....................................................................................................................
EXPLICATION :...........................................................................................................
.....................................................................................................................................
Texte 2
Il tait une fois une maman araigne, Arachna, qui venait d'accoucher. Elle avait eu d'un seul coup 50 petits
marmots et elle en tait trs fire. Le pre s'tait sauv avant la naissance de la marmaille. Bien mal lui en prit : il lui
arriva un accident avec un gang de fourmis. (...)
TYPE : .........................................................................................................................................................
GENRE : ......................................................................................................................................................
EXPLICATION :............................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Texte 3
La toile est compose de plusieurs lments :
TYPE : .....................................................................
GENRE : ..................................................................
EXPLICATION :........................................................
..................................................................................
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Texte 4
TYPE : ...............................................................
GENRE : ............................................................
EXPLICATION :..................................................
............................................................................
Texte 5
Les araig
gnes ou aranides ( ne pas confondre
e avec les
Araneida
ae, une famille
e particulire d'araignes)
d
se distinguent
des autre
es arachnidess par la morph
hologie suivantte: le
cphalotthorax et l'abd
domen sont rellis par un fin pdoncule,
l'abdome
en ovode portte des filires produisant la soie, les
chlicre
es sont des cro
rochets venime
eux et les pd
dipalpes sont
transform
ms, chez le mle,
m
en organ
ne copulateur.
TYPE : ...............................................................
GENRE : ............................................................
EXPLICATIION :..................................................
............................................................................
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Atelier
A
de Lecture ASBL et I. March
hal 2009 Copie autorise pour us
sage pdagogique
e en classe avec m
mention de la sou
urce.
Tou
ute autre utilisation est soumise une
u autorisation ccrite.
Te
extes dco
ouper et pllacer dans l'enveloppe (introductio
on sur les ty
ypes de textes)
Prvisions p
pour demain lundi
a journe dbu
utera sous le soleil
s
mais la
Ce lundi, la
nbulosit redeviendra p
plus abondantte partir de l''ouest
a gnralemen
nt sec.
en cours de journe. Le temps restera
Les clairccies seront plu
us gnreuses
s sur l'est du pays.
p
Des couran
nts plus chaud
ds atteindront nos rgions et
e
propulsero
ont les tempra
atures vers de
es valeurs de 20
2
degrs le lo
ong du littoral et sur les hau
uts plateaux de
l'Ardenne, et de 23 ou 24
4 degrs dans
s les autres r
gions.
Le vent de sud-ouest sera faible, deve
enant ensuite
modr.
Trois questions
q
D
Daniel Radclifffe
As-tu dj t bless
alors que tu excutais une
e
cascade ?
Lquip
pe de cascade
eurs est brillante et il y a
beauco
oup de prpara
ation avant de
e filmer une
cascade. Par consq
quent, aucune blessure
jusqu maintenant !
Combie
en de temps p
prend ton maquillage sur le
tournag
ge avant de co
ommencer fiilmer ?
Environ
n 30 minutes principaleme
ent cause de
e
la cicatrice.
Pa
aul est de taille
e moyenne, mince,
m
cheveuxx
ch
htains, plutt courts. Il est mdecin
m
danss une
cliinique universsitaire. Son allu
ure est celle dun
d
ho
omme dcid, prt tout po
our agir dans lintrt
de
es autres. Il esst amoureux de
d littrature
cla
assique
Horoscope Verseau
V
San
nt
Tonus et dyna
amisme seron
nt au rendez-vous.
Les mcanism
mes de dfensse de votre org
ganisme seron
nt
trs efficaces et vous permettront de rsiister avec succcs
aux maladies saisonnires.. De plus, vous aurez un
excellent moral, et vous serrez moins suje
ets aux trouble
es
lis au stress et lanxit.
La
a rivire lenvers
d J.-C. Mourrlevat
de
Livre trs symp
pathique lire que lon soit adulte
a
u enfant de pa
ar la fluidit et par la beaut
des
ou
un
nivers explor
s. Plus on sa
avance, plus on a
en
nvie de finir ce
e bouquin ! La
a fin est coup
per le
so
ouffle. Un rom
man conseille
er !
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2. Le texte narratif
2.1. Le rcit sous toutes les coutures
a. Introduction
Parmi les 8 types de textes que nous avons tudis, il en est un qui nous sera trs utile pour aborder le concours
d'criture. Il s'agit du type ..................................... .
Pourquoi ?
..............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
Observe attentivement les vignettes suivantes. Raconte ensuite l'histoire que tu as comprise.
Que constates-tu ?
..............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
Pourquoi ?
..............................................................................................................................................................................................
Dans quel ordre dois-tu placer les vignettes ?
..............................................................................................................................................................................................
L'objectif d'un texte narratif est de ....................................... une histoire relle ou fictive. Il est important qu'il
soit structur.
Ralise les exercices des pages
2 et 3.
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b. Organiser un rcit
Raconter une histoire, c'est informer graduellement son lecteur, l'intresser et l'intriguer pour qu'il continue la lecture, le
faire participer l'action et la rflexion.
Texte 1
Une bonne leon
Deux frres, Gaspard et Hubert, vivaient sous le mme toit. Si leur maison tait proprette et bien tenue, c'tait
uniquement grce aux efforts de Gaspard, le plus jeune des deux. Hubert, lui, passait son temps paresser devant le
pole.
Pourquoi ne m'aides-tu pas un peu? lui demandait parfois Gaspard. Tu vois bien que je suis puis. Mais c'tait
peine perdue, Hubert ne l'coutait pas.
Un jour, un voyageur de passage s'arrta devant leur maison et il vit tout de suite ce qu'il se passait. Il interpella
Gaspard :
Tu vas te tuer la tche, mon garon. Laisse-moi faire, je vais gurir ton frre de sa paresse.
Et il entra dans la maison. Il proposa chacun des deux garons une pice d'or en change d'un petit service. L'un
consistait recoudre un bouton son manteau de fourrure, l'autre le battre pour en faire sortir la poussire.
Hubert se demanda qui tait ce vieux fou mais il se prcipita sur la bote couture pour accomplir la tche la plus
facile. Il s'assit sous la vranda avec le manteau. Mais peine avait-il enfil son aiguille qu'il s'endormit : le manteau
de fourrure tait encore plus chaud que le pole auprs duquel il avait l'habitude se paresser. A cet instant, Gaspard
sortit pour s'acquitter de la seconde tche. Ne sachant pas que son frre dormait sous le manteau, il commena le
battre de toutes ses forces.
Quand les hurlements d'Hubert remplirent la maison, le voyageur dit Gaspard:
Tu aurais d faire cela depuis longtemps, Gaspard ! Et il s'clipsa sans leur donner les deux pices, car son conseil
tait bien plus prcieux que de l'or. A partir de ce jour, Hubert fut tout fait guri de sa fainantise.
Extrait de Un conte pour chaque jour, crit par SLABY Z. LHOTOVA D. KUGLER D.
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Texte 2
Mauvais Cygne
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Texte 3
Le coureur (J.-J. Goldman)
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Texte 2
Texte 3
Situation de dpart :
- O se passe l'action?
- Quand se passe l'action?
- Qui fait l'action?
Quelles sont ses/leurs
habitudes?
..................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
Un rcit raconte une histoire. Il doit donc tre correctement structur de faon ce que le lecteur en comprenne bien le
sens.
Chaque tre humain a un squelette. Il constitue la charpente du corps, sur laquelle les muscles et
autres structures pourront se fixer. Pour le rcit, c'est un peu pareil : le schma narratif constitue le rcit
minimum. Il suit l'histoire dans son ordre ................................................. .
La succession des vnements est marque par des .................................................. (ou indicateurs
temporels) qui prcisent aussi les limites entre chaque tape de la narration.
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Lis le texte suivant. Replace les paragraphes dans l'ordre. Dlimite-le ensuite en
trois parties. Entoure les mots-charnires qui t'ont permis de retrouver l'ordre
exact.
Le schma narratif
retenir...
La situation initiale
Elle prsente les lments ncessaires la mise en route du rcit et la comprhension de celui-ci.
Elle reprsente souvent une situation d'quilibre. On y plante le dcor en rpondant aux questions
suivantes :
Qui ? Quoi ?
O ?
Quand ?
Manque ? Problme ? (ventuellement)
La situation transitoire
Elle comprend trois parties distinctes :
1) L'lment modificateur (EM) :
2) Les pripties (PE) ou transformations : diffrentes tapes par lesquelles passe l'action,
amliorant ou dgradant la situation initiale.
3) L'lment quilibrant (EE) ou
dnouement :
La situation finale
Il s'agit d'un retour lquilibre avec une amlioration ou une dgradation de la situation initiale.
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Genre :
Dfinition :
Les feux follets sont des flammes errantes qui terrorisent les
voyageurs imprudents qui se hasardent la nuit sur les chemins. Genre :
Selon la croyance populaire d'autrefois, ces feux taient les
mes de dfunts qui avaient trpass en mcrants. Ils
garaient les voyageurs et souvent les faisaient tomber dans
des prcipices. Mme ceux qui voyageaient en canot sur l'eau
n'taient pas l'abri de leurs malices. Le pre Dargis de TroisRivires eut affaire, une nuit, un feu follet particulirement
Dfinition :
entreprenant.
Trois-Rivires, sur le bord du fleuve Saint-Laurent, vivait le
pre Dargis. C'tait un costaud, celui-l, un vrai colosse qui
n'avait peur de rien et que les histoires de feux follets et de
revenants faisaient rigoler.
Il en existe d'autres que nous aurons l'occasion de dcouvrir lors d'un prochain parcours.
Citons-en quelques-uns : le fait divers, le rcit de vie, le rcit historique, le roman (et ses nombreux sous-genres), la
nouvelle, les histoires drles...
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...Quelle aventure !
Tu as peut-tre dj racont une histoire ton petit frre ou ta petite sur. Explique-nous ton exprience. tait-ce
facile ou difficile? Pourquoi?
..............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
Un jeune enfant est un spectateur trs diffrent des autres. Pour que la lecture d'une histoire soit un plaisir partag, il
faut bien la prparer ! Mais ce n'est pas le seul ingrdient important...
Il faut aussi une bonne dose d'..............................., un zeste de ........................, un brin de ............................... et une
belle envie d'apporter ...................................... l'enfant.
Un public d'adultes sera patient, poli... Si l'histoire n'est pas palpitante, il ne dira rien, billera ou allumera son portable
discrtement... Les jeunes enfants, eux, risquent de se lever et de vaquer une autre occupation plus intressante !
Quel dfi donc de raconter une histoire de jeunes enfants !
Exemples :
..
Exemples: ......................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
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Pense la gestuelle.
"Joindre le geste la parole" : cette citation s'applique bien aux tout jeunes pour renforcer la comprhension.
Exemples : .....................................................................................................................................................
..
Une fois que tu as ralis ce premier exercice, raconte en quelques mots l'histoire que tu as dcouverte.
...........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Observe maintenant les dessins dans l'ordre chronologique. Pour chacun, tu criras une phrase courte qui
explique l'action. Attention ! Ce n'est pas parce que tu t'adresses un jeune public que ce sera facile !
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Dessin 5
Dessin 6
Dessin 7
Dessin 8
Dessin 9
Dessin 10
Dessin 11
coute attentivement cet extrait. Imagine que celui-ci est lu avec expression des enfants. Quelle gestuelle
adopterais-tu ce moment-l ?
A vous de mimer la scne par groupe de trois lves.
Vous voil presque prts tenter l'aventure ! Encore quelques efforts de concentration, quelques mises au point
et le rideau pourra se lever
Au travail !
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2.2. Le Rcit
Exercices
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un aubergiste (l.5) :
(Chine)
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Daprs ce quon raconte, un pauvre tudiant vivait un jour Foutchou. II sappelait Mi et tait
si pauvre quil navait mme pas de quoi se payer une tasse de th. Mi serait srement mort
de faim sil navait pas connu un certain aubergiste. Celui-ci le plaignait et le nourrissait pour
rien.
Un jour, Mi dit laubergiste :
Je pars. Je nai pas dargent et il mest impossible de payer ce que jai bu et mang chez
vous. Mais je ne veux pas tre un ingrat. Tenez, regardez !
Il sortit de sa poche un morceau de craie jaune et dessina sur le mur une cigogne. On laurait
crue vivante, si cela navait t sa couleur jaune.
Cette cigogne, dit Mi, vous rapportera dix fois plus que ce que je vous dois. Chaque fois
que des gens se seront rassembls ici et frapperont trois fois dans leurs mains, elle descendra
du mur et dansera. Mais rappelez-vous bien ceci : nobligez jamais la cigogne danser pour
un seul homme. Si ce malheur arrive, sachez quelle aura dans pour la dernire fois. Et
maintenant, adieu
Ds quil eut dit ces mots, il tourna les talons et sen alla.
Laubergiste tait trs tonn, mais il dcida dessayer. Le lendemain, quand lauberge fut
pleine de monde, il pria tous ses clients de frapper trois fois dans leurs mains. Aussitt, la
cigogne jaune descendit du mur et excuta plusieurs danses. Comme elles taient gaies et
amusantes ! Aprs quoi elle regagna son mur. Les clients taient frapps dadmiration ; ils
stonnaient, faisaient des oh et des ah et ne pouvaient en croire leurs yeux. La mme
scne se rpta rgulirement.
La nouvelle se rpandit au loin. Les clients affluaient et laubergiste faisait rapidement fortune.
La prdiction de ltudiant Mi se ralisait.
Mais, un jour, un riche mandarin vint auberge. Voyant quelle tait pleine de paysans et
dartisans, il se mit en colre et ordonna de les chasser.
Ses serviteurs distriburent la vole des coups de bton, les gens prirent la fuite et le
mandarin resta seul. Il offrit laubergiste une grosse somme dargent et exigea de voir la
cigogne danser pour lui seul. Devant cet argent, laubergiste oublia tout. Il frappa trois fois
dans ses mains, la cigogne descendit du mur contre-cur et ne dansa quune danse. Elle
avait lair morose et malade. Puis elle reprit sa place au mur et ne bougea plus. Le mandarin
eut beau crier et menacer, rien ny fit.
Dans la nuit, quelquun frappa la parte de lauberge. Le patron alla ouvrir et vit ltudiant Mi.
Sans dire un mot, celui-ci sortit un pipeau de sa poche, se mit en jouer et partit sans se
retourner. La cigogne tressaillit, sauta du mur et le suivit. Depuis lors, personne na revu
ltudiant Mi ni sa magique cigogne jaune.
Les vieilles gens disent que, lorsquune merveille pareille se prsente quelque part, elle est
pour tout le monde. Mais si un seul homme sen empare, cest comme si elle nexistait pas :
elle disparat tt ou tard.
ingrat (l.7) :
un mandarin (l.24) :
la vole (l.26) :
un pipeau (l.33) :
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1) Divise ce texte en trois parties (S.I., S.T., S.F.) en traant des lignes vertes.
2) Ralise ensuite le schma narratif fonctionnel de celui-ci sur une feuille annexe.
3) La partie du texte qui est encadre fait-elle partie du rcit ?
quoi sert-elle? Comment pourrions-nous la nommer ?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
4) Dans quel genre de texte pourrions-nous retrouver ce type de paragraphe?
.........................................................................................................................................................................................
Le roi et le scarabe
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1) Divise ce texte en trois parties (S.I., S.T., S.F.) en traant des lignes vertes.
2) Relve les dtails vestimentaires qui rvlent la puissance du roi Lion.
..............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................
3) Quel est son principal trait de caractre? Quels sont les lments qui le prouvent?
.........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
4) Quelle attitude les sujets adoptent-ils son gard ?
.........................................................................................................................................................................................
Quel sentiment manifestent-ils ainsi?
.........................................................................................................................................................................................
5) En quoi la fin est-elle amusante?
.........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
6) Pour quelle raison l'auteur rpte-t-il de la crinire la queue en cette fin de texte?
.........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
7) La situation est-elle une amlioration ou une dgradation? Explique.
.........................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
8) Ce rcit renferme plusieurs dialogues.
a) Lesquels ? Souligne-les en noir dans le texte.
b) Comment sont-ils introduits et ponctus?
............................................................................................................................................................................................
c) Dans les deux premiers, peut-on vraiment parler de dialogues? Explique.
............................................................................................................................................................................................
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A propos du narrateur...
/6
1) Quel tait son surnom?
2) Cite un de ses traits physiques. (au moment de la narration)...............................................................................
3) Dans quel pays habitait-il avant d'tre protg par le FBI ?.................................................................................
4) Dans quel tat vivait-il avant de dmnager?.......................................................................................................
5) De quel pays est-il originaire ?.............................................................................................................................
6) Dans quelle rgion se trouve-t-il actuellement ?...................................................................................................
/2
...
2) Ce dernier s'est un peu calm mais... il n'a pas vraiment chang...
a) Que fait-il lorsque des petits voisins viennent lui montrer leurs mauvaises notes ?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
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/6
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Correction
Repenti
J'ai trahi
Repenti
J'ai trahi
Repenti
J'ai trahi
Repenti
J'ai trahi
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SITUATION FAMILIALE
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TRANSFORMATIONS / PERIPETIES
1) Cite trois actions positives qu'elle va accomplir.
- ..
- ..
- ..
2) Quel sentiment prouve-t-elle pour Nino ?
.........................................................................................................
3) D'aprs la fille qui travaille avec Nino, La vie est difficile pour les r............................................. .
SITUATION FINALE
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3. Le conte merveilleux
a. Introduction
Le propre des lgendes et des contes est dtre raconts ternellement. Avant dentrer dans les livres, ces rcits ont chemin
travers les sicles. Ils ont t repris et remanis la lueur des feux de bois par ceux que lon appelait les conteurs de veille.
() Dautre part, lorsquon se penche sur ce fabuleux trsor, on constate quune mme lgende a parfois voyag dun continent
lautre. Les montagnes, les ocans, le feu, les airs, la neige, les grandes plaines sont ainsi voqus de pays en pays. ()
En relisant des contes, jai retrouv le parfum de mon enfance et la couleur des histoires qui ont donn naissance mes plus
beaux rves.
Bernard Clavel, Lgendes des lacs et rivires, Ed. Hachette.
3) Cherche dans un magazine trois illustrations (dessin, photo) qui te font penser l'univers du conte. Dcoupe-les puis
colle-les sur la grande feuille affiche en classe.
a) Explique oralement la raison de tes choix.
b) Nous avons class les illustrations dans plusieurs colonnes. Quel titre pourrions-nous donner chacune?
1. ...............................................
2. ...............................................
3. ...............................................
4. ...............................................
5. ...............................................
35
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3. D'aprs toi, quels sont les lments qui veillent la curiosit, qui font appel l'imaginaire ?
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Est-ce que je suis ici venue, lui dit cette brutale orgueilleuse, pour vous donner boire ? Justement j'ai apport
un flacon d'argent tout exprs pour donner boire Madame ! J'en suis d'avis : buvez mme si vous voulez.
Vous n'tes gure honnte, reprit la fe, sans se mettre en colre. Eh bien ! puisque vous tes si peu
obligeante, je vous donne pour don qu' chaque parole que vous direz, il vous sortira de la bouche ou un
serpent, ou un crapaud.
D'abord que sa mre l'aperut, elle lui cria : " Eh bien ! ma fille !
Eh bien ! ma mre ! lui rpondit la brutale, en jetant deux vipres et deux crapauds.
O ciel, s'cria la mre, que vois-je l ? C'est sa sur qui est en cause : elle me le paiera ; et aussitt elle
courut pour la battre.
La pauvre enfant s'enfuit et alla se sauver dans la fort prochaine. Le fils du roi, qui revenait de la chasse, al
rencontra et, la voyant si belle, lui demanda ce qu'elle faisait l toute seule et ce qu'elle avait pleurer !
Hlas, Monsieur, c'est ma mre qui m'a chasse du logis.
Le fils du roi, qui vit sortir de sa bouche cinq ou six perles et autant de diamants, lui pria de lui dire d'o cela lui
venait. Elle lui conta toute son aventure. Le fils du roi en devint amoureux ; et, considrant qu'un tel don valait
mieux que tout Ce qu'on pouvait donner en mariage une autre, l'emmena au palais du roi son pre, o il
l'pousa.
Pour sa sur, elle se fit tant har, que sa propre mre la chassa de chez elle ; et la malheureuse, aprs avoir
bien couru sans trouver personne qui voulut la recevoir, alla mourir au coin d'un bois.
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DOCUMENT 2
L'holothurie
DOCUMENT 3
Les fes
Qui?
O ?
Quand ?
Temps verbaux ?
(textes 2 et 3)
lments qui
sortent de
l'ordinaire
Les diffrences
retenir
Coraline est un conte ............................................... . Il dbute dans notre monde puis, petit petit, des
phnomnes surnaturels surviennent. L'inquitude s'installe...
L'holothurie est un conte tiologique (appel galement conte du ...................................). C'est un rcit qui
explique les origines et le pourquoi des choses en y rpondant d'une manire fantaisiste.
Les fes est un conte ............................................... . Le lecteur est d'emble plong dans un univers
...................... o on n'a pas vraiment peur.
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Une fois que vous avez tous les ingrdients, vous d'imaginer la recette qui va faire en sorte que l'histoire prenne forme.
Utilisez la 2 personne du pluriel de l'impratif prsent.
Recette du conte merveilleux
retenir
Le conte transporte le lecteur ou l'auditeur dans un monde qui, tantt semble proche de celui qu'il connait (un milieu
qui ressemble au sien, une poque proche de la sienne), tantt parat fort diffrent de son univers familier (un pays
peupl de monstres et de magiciens en des temps indfinis).
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En plus de divertir, d'amuser, le conte peut informer, transmettre la mmoire du pass... ou encore donner au lecteur
une leon de vie.
L'histoire raconte se situe en gnral dans un temps et un lieu ................................ et nous plonge
dans un univers ........................................o l'on rencontre des situations, des objets, des
personnages et des phnomnes .................................................... . Personne ne s'tonne de voir
....................... un animal, .......................un tapis ou de tomber nez nez avec un
........................... ou encore une ................................. .
Sauf s'il est trs jeune, le lecteur ou l'auditeur na pas vraiment ................... puisqu'il sait qu'il se
trouve dans un monde ........................................ et fantaisiste. S'il est habitu des contes, il sait
aussi que le dnouement sera fort probablement ................................ et que l'ordre moral sera
respect : le mchant sera puni, le gentil sera sauv, la princesse pousera le beau chevalier.
Certains ptissiers sont les rois des macarons. Toi, tu vas peut-tre devenir un crivain de
renom! Comment ? En utilisant les ingrdients et la recette qui te conviennent (cf. page
prcdente).
Je te proposerai divers ustensiles dans la boite outils.
Consignes d'criture
o
o
o
Le texte sera clairement organis; les phrases seront grammaticalement et smantiquement correctes. Le
rcit sera relativement court (pas plus de 5 pages A4).
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Wang-F est..................................................................................................................................................
2. Au dbut du rcit, Wang-F est arrt par des soldats et conduit devant l'Empereur. Quel est le reproche
principal de l'Empereur l'gard de Wang-F ?
Trace une croix dans la case de ton choix.
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Quel dfi !
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4. Boite outils
FICHE n1
Le schma actantiel
Observe ces illustrations. Essaie d'en comprendre le sens. A quel conte fait-il rfrence ?
Comme son nom l'indique, ce schma s'intresse aux actants, c'est--dire aux lments qui jouent un rle bien prcis
dans le rcit. Il ne suit pas l'histoire dans l'ordre chronologique.
Bien qu'il soit diffrent du schma fonctionnel, il te sera d'une trs grande utilit lors de la rdaction de ton texte.
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retenir
L'objet de la qute :
Le hros :
Lobjet de la qute :
Le destinataire :
Les adjuvants :
Les opposants :
Modle de schma :
DESTINATEUR
OBJET
DESTINATAIRE
HEROS
ADJUVANTS
OPPOSANTS
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Exercices
( raliser sur une feuille annexe)
1. Ralise le schma fonctionnel du conte Les fes (thorie dans Le rcit sous toutes les coutures )
2. Dessine puis complte le schma actantiel du conte Une bonne leon (texte dans Le rcit sous toutes les
coutures ).
3. Ralise les deux schmas pour le conte suivant.
CENDRILLON
(Jacob et Wilhem Grimm)
Un homme riche avait une femme qui tomba malade. Quand celle-ci sentit sa fin prochaine, elle appela son chevet son
unique fille et lui dit :
Chre enfant, reste bonne et pieuse, et le bon Dieu taidera toujours, et moi, du haut du ciel, je te regarderai et te protgerai.
Puis elle ferma les yeux et mourut. La fillette se rendit chaque jour sur la tombe de sa mre, pleura et resta bonne et pieuse.
Lhiver venu, la neige recouvrit la tombe dun tapis blanc. Mais au printemps, quand le soleil leut fait fondre, lhomme prit une
autre femme.
La femme avait amen avec elle ses deux filles qui taient jolies et blanches de visage, mais laides et noires de cur. Alors
de bien mauvais jours commencrent pour la pauvre belle-fille.
Faut-il que cette petite oie reste avec nous dans la salle? dirent-elles. Qui veut manger du pain, doit le gagner. Allez ouste,
souillon !
Elles lui enlevrent ses beaux habits, la vtirent dun vieux tablier gris et lui donnrent des sabots de bois.
Voyez un peu la fire princesse, comme elle est accoutre ! scrirent-elles en riant et en la conduisant la cuisine.
Alors il lui fallut faire du matin au soir de durs travaux, se lever bien avant le jour, porter de leau, allumer le feu, faire la cuisine
et la lessive. En outre, les deux surs lui faisaient toutes les misres imaginables, se moquaient delle, lui renversaient les
pois et les lentilles dans la cendre, de sorte quelle devait recommencer les trier. Le soir, lorsquelle tait puise de travail,
elle ne se couchait pas dans un lit, mais devait stendre prs du foyer dans les cendres. Et parce que cela lui donnait
toujours un air poussireux et sale, elles lappelrent Cendrillon.
Il arriva que le pre voulut un jour se rendre la foire; il demanda ses deux belles-filles ce quil devait leur rapporter.
De beaux habits, dit lune.
Des perles et des pierres prcieuses, dit la seconde.
Et toi, Cendrillon, demanda-t-il, que veux-tu?
Pre, le premier rameau qui heurtera votre chapeau sur le chemin du retour, cueillez-le pour moi.
Il acheta donc de beaux habits, des perles et des pierres prcieuses pour les deux surs, et, sur le chemin du retour, en
traversant cheval un vert bosquet, une branche de noisetier leffleura et fit tomber son chapeau. Alors il cueillit le rameau et
lemporta. Arriv la maison, il donna ses belles-filles ce quelles avaient souhait et Cendrillon le rameau de noisetier.
Cendrillon le remercia, sen alla sur la tombe de sa mre et y planta le rameau, en pleurant si fort que les larmes tombrent
dessus et larrosrent. Il grandit cependant et devint un bel arbre. Cendrillon allait trois fois par jour pleurer et prier sous ses
branches, et chaque fois un petit oiseau blanc venait se poser sur larbre. Quand elle exprimait un souhait, le petit oiseau lui
lanait terre ce quelle avait souhait.
Or il arriva que le roi donna une fte qui devait durer trois jours et laquelle furent invites toutes les jolies filles du pays, afin
que son fils pt se choisir une fiance. Quand elles apprirent quelles allaient aussi y assister, les deux surs furent toutes
contentes ; elles appelrent Cendrillon et lui dirent :
Peigne nos cheveux, brosse nos souliers et ajuste les boucles, nous allons au chteau du roi pour la noce.
Cendrillon obit, mais en pleurant, car elle aurait bien voulu les accompagner, et elle pria sa belle-mre de bien vouloir le lui
permettre.
Toi, Cendrillon, dit-elle, mais tu es pleine de poussire et de crasse, et tu veux aller la noce ? Tu nas ni habits, ni souliers,
et tu veux aller danser ?
Mais comme Cendrillon ne cessait de la supplier, elle finit par lui dire :
Jai renvers un plat de lentilles dans les cendres; si dans deux heures tu les as de nouveau tries, tu pourras venir avec
nous.
La jeune fille alla au jardin par la porte de derrire et appela :
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Petits pigeons dociles, petites tourterelles et vous tous les petits oiseaux du ciel, venez maider trier les graines
Les bonnes dans le petit pot
Les mauvaises dans votre jabot.
Alors deux pigeons blancs entrrent par la fentre de la cuisine, puis les tourterelles, et enfin, par nues, tous les petits
oiseaux du ciel vinrent en voletant se poser autour des cendres. Et baissant leurs petites ttes, tous les pigeons
commencrent picorer : pic, pic, pic, pic, et les autres sy mirent aussi : pic, pic, pic, pic, et ils amassrent toutes les bonnes
graines dans le plat. Au bout dune heure peine, ils avaient dj termin et senvolrent tous de nouveau. Alors la jeune fille,
toute joyeuse lide quelle aurait maintenant la permission daller la noce avec les autres, porta le plat sa martre (1).
Mais celle-ci lui dit :
Non, Cendrillon, tu nas pas dhabits et tu ne sais pas danser : on ne ferait que rire de toi.
Comme Cendrillon se mettait pleurer, elle lui dit :
Si tu peux, en une heure de temps, me trier des cendres deux grands plats de lentilles, tu nous accompagneras.
Car elle se disait quau grand jamais elle ny parviendrait. Quand elle eut jet le contenu des deux plats de lentilles dans la
cendre, la jeune fille alla dans le jardin par la porte de derrire et appela :
Petits pigeons dociles, petites tourterelles, et vous tous les petits oiseaux du ciel, venez maider trier les graines.
Les bonnes dans le petit pot
Les mauvaises dans votre jabot.
Alors deux pigeons blancs entrrent par la fentre de la cuisine, puis les tourterelles, et enfin, par nues, tous les petits
oiseaux du ciel vinrent en voletant se poser autour des cendres. Et baissant leurs petites ttes, tous les pigeons
commencrent picorer : pic, pic, pic, pic, et les autres sy mirent aussi : pic, pic, pic, pic, et ils ramassrent toutes les bonnes
graines dans les plats. Et en moins dune demi-heure, ils avaient dj termin, et senvolrent tous nouveau. Alors la jeune
fille, toute joyeuse lide que maintenant elle aurait la permission daller la noce avec les autres, porta les deux plats sa
martre. Mais celle-ci lui dit :
Cest peine perdue, tu ne viendras pas avec nous, car tu nas pas dhabits et tu ne sais pas danser; nous aurions honte de
toi.
L-dessus, elle lui tourna le dos et partit la hte avec ses deux filles superbement pares.
Lorsquil ny eut plus personne la maison, Cendrillon alla sous le noisetier plant sur la tombe de sa mre et cria :
Petit arbre, branle-toi, agite-toi,
Jette de lor et de largent sur moi.
Alors loiseau lui lana une robe dor et dargent, ainsi que des pantoufles brodes de soie et dargent. Elle mit la robe en
toute hte et partit la fte. Ni ses surs, ni sa martre ne la reconnurent, et pensrent que ce devait tre la fille dun roi
tranger, tant elle tait belle dans cette robe dor. Elles ne songeaient pas le moins du monde Cendrillon et la croyaient au
logis, assise dans la salet, a retirer les lentilles de la cendre. Le fils du roi vint sa rencontre, la prit par la main et dansa
avec elle. Il ne voulut mme danser avec nulle autre, si bien quil ne lui lcha plus la main et lorsquun autre danseur venait
linviter, il lui disait :
Cest ma cavalire.
Elle dansa jusquau soir, et voulut alors rentrer. Le fils du roi lui dit :
Je men vais avec toi et taccompagne.
Il voulait voir quelle famille appartenait cette belle jeune fille. Mais elle lui chappa et sauta dans le pigeonnier. Alors le
prince attendit larrive du pre et lui dit que la jeune inconnue avait saut dans le pigeonnier.
Serait-ce Cendrillon? se demanda le vieillard. Et il fallut lui apporter une hache et une pioche pour quil pt dmolir le
pigeonnier. Mais il ny avait personne dedans. Et lorsquils entrrent dans la maison, Cendrillon tait couche dans la cendre
avec ses vtements sales, et une petite lampe huile brlait faiblement dans la chemine; car Cendrillon avait prestement
saut du pigeonnier par derrire et couru jusquau noisetier ; l, elle avait retir ses beaux habits, les avait poss sur la
tombe, et loiseau les avait remports ; puis elle tait alle avec son vilain tablier gris se mettre dans les cendres de la cuisine.
Le jour suivant, comme la fte recommenait et que ses parents et ses surs taient de nouveau partis, Cendrillon alla sous
le noisetier et dit :
Petit arbre, branle-toi, agite-toi,
Jette de lor et de largent sur moi.
Alors loiseau lui lana une robe encore plus splendide que celle de la veille. Et quand elle parut la fte dans cette toilette,
tous furent frapps de sa beaut. Le fils du roi, qui avait attendu sa venue, la prit aussitt par la main et ne dansa quavec
elle. Quand dautres venaient linviter, il leur disait :
Cest ma cavalire.
Le soir venu, elle voulut partir, et le fils du roi la suivit, pour voir dans quelle maison elle entrait, mais elle lui chappa et sauta
dans le jardin derrire sa maison. Il y avait l un grand et bel arbre qui portait les poires les plus exquises, elle grimpa entre
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ses branches aussi agilement quun cureuil, et le prince ne sut pas o elle tait passe. Cependant il attendit larrive du
pre et lui dit :
La jeune fille inconnue ma chapp, et je crois quelle a saut sur le poirier.
Serait-ce Cendrillon? pensa le pre qui envoya chercher la hache et abattit larbre, mais il ny avait personne dessus. Et
quand ils entrrent dans la cuisine, Cendrillon tait couche dans la cendre, tout comme dhabitude, car elle avait saut en
bas de larbre par lautre ct, rapport les beaux habits loiseau du noisetier et revtu son vilain tablier gris.
Le troisime jour, quand ses parents et ses surs furent partis, Cendrillon retourna sur la tombe de sa mre et dit au
noisetier :
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cheval et partit avec elle. Lorsquils passrent devant le noisetier, les deux petits pigeons blancs crirent :
Roucou-cou, roucou-cou et voyez l,
Dans la pantoufle, du sang plus ne verra.il y a.
Point trop petit tait le soulier,
Chez lui, il mne la vraie fiance.
Et aprs ce roucoulement, ils senvolrent tous deux et descendirent se poser sur les paules de Cendrillon, lun droite,
lautre gauche et y restrent perchs.
Le jour o lon devait clbrer son mariage avec le fils du roi, ses deux perfides surs sy rendirent avec lintention de
sinsinuer dans ses bonnes grces et davoir part son bonheur. Tandis que les fiancs se rendaient lglise, lane
marchait leur droite et la cadette leur gauche : alors les pigeons crevrent un il chacune celles. Puis, quand ils sen
revinrent de lglise, lane marchait leur gauche et la cadette leur droite : alors les pigeons crevrent lautre il
chacune delles. Et cest ainsi quen punition de leur mchancet et de leur perfidie, elles furent aveugles pour le restant de
leurs jours.
Goberti
- le courage du hros
- son talisman magique
- un vieux singe qui a
de l'exprience
Premier jet :
Titre du conte : ....................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
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FICHE n2
Les temps du pass
1. Lis le texte ci-dessous.
2. Souligne tous les verbes conjugus.
a) Quels temps as-tu rencontrs dans ce dbut de conte ?
b) Justifie oralement l'emploi de ceux-ci.
c) Complte ensuite le cadre ci-dessous.
3. Une description :
Le ciel tait menaant, il pleuvait par moments et, de temps
en temps, on voyait un clair.
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Exercices :
Imparfait ou pass simple ? Complte les extraits ci-dessous.
Pendant que j'(attendre) ......................... , un homme (sortir) ......................... d'une pice adjacente : d'un seul
coup d'il, je (comprendre) ......................... que ce (devoir) ......................... tre Long John. Il (avoir )
......................... la jambe gauche coupe au ras de la hanche, et il (s'appuyer) ......................... sur une bquille
dont il (se servir) ......................... avec une prodigieuse dextrit ().
Extrait de L'ile au trsor de R.L. Stevenson
Le soleil (tre) ......................... dj sur la mer lorsqu'elle (se rveiller) ........................., prouvant une douleur
cuisante. Mais en face d'elle (se trouver) ......................... le beau prince. La petite sirne (baisser)
......................... les yeux, elle (voir) ......................... alors que sa queue de poisson avait disparu et que deux
jambes blanches et gracieuses la (remplacer) .......................... . Le prince lui (demander) ......................... qui elle
(tre) ......................... et d'o elle (venir) ......................... . Elle le (regarder) ......................... d'un air doux et
afflig, sans pouvoir dire un mot. Puis le jeune homme la (prendre) ......................... par la main et la (conduire)
......................... au chteau. Chaque pas, comme avait dit la sorcire, lui (infliger) ......................... des douleurs
atroces.
Extrait de La Petite Sirne de H.C. Andersen
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FICHE n 3
Petite leon de vocabulaire...
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Exercice 11
Trouve le bon mot.
1. (adj.) qui qualifie les personnages imaginaires des
contes (11 lettres)
2. (n.f.) la recherche du personnage principal (5 lettre)
3. (n.m.) celui qui s'oppose au personnage principal (8
lettres)
4. conteur franais du 17e sicle, auteur du "Petit
Chaperon Rouge" (8 lettres)
5. deux frres, conteurs allemands, auteurs de "BlancheNeige" (5 lettres)
6. (adj.) qualifie un type de texte comme un conte (8
lettres)
7. (n.m.) celui qui aide le personnage principal (8 lettres)
8. temps utilis pour dcrire (9 lettres)
9. (adj.) qualifie la situation la fin d'un conte (6 lettres)
10. (adv.) synonyme d'autrefois (5 lettres)
11. conteur danois, auteur de "La Petite Sirne" (8 lettres)
12. (n.m.) le personnage principal (5 lettres)
13. (n.f.) enseignement que l'on peut tirer d'un conte (6
lettres)
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FICHE n 4
Pistes pour crire un conte
En panne d'inspiration ?
Besoin d'un peu d'aide ?
Voici quelques supports, quelques ides qui te permettront d'aller plus loin.
La musique
Si tu n'as aucune ide mais que tu es sensible la musique, n'hsite pas te plonger dans un univers musical qui
t'inspire (musique mdival, certaines bandes originales de films comme Arizona Dream . ou Edward aux mains
d'argent .
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Titre du rcit
situation initiale
qui ?
quoi ?
o ?
quand ?
lment dclencheur
o a lieu la menace ?
quarrive-t-il ?
qui est menac ?
pripties
Quelles actions
fait-on pour se
mettre labri de
la menace ?
situation finale
comment le personnage
principal sen sort-il ?
La morale
ses sentiments
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Situation initiale
1. Mon rcit racontera une histoire :
. fantastique
. policire
. daventures
. damour
Personnages
2. Mes personnages principaux seront au nombre de . et il y aura :
hommes
femmes
enfants
animaux
Autres : prcise
3. Les personnages secondaires seront au nombre de . et il y aura :
hommes
femmes
enfants
animaux
Autres : prcise
4. Mon histoire se passera dans les annes . quel moment de lanne ......
5. Le lieu principal de laction sera ....
6. Il y aura dautres lieux comme....
7. Les personnages qui seront amis .
8. Les personnages qui seront ennemis ..
Elment dclencheur
9. Quel sera llment qui dclenchera le problme
12. Parmi ces actions, celles qui aideront le(s) hros seront :
13. Parmi ces actions, celles qui seront menaantes pour le(s) hros seront :
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Situation finale
14. Comment les personnages vont-ils se sortir du danger ?
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